studi karakter warga fise uny menuju wcu: tinjauan...

LAPORAN PENELITIAN

STUDI KARAKTER WARGA FISE UNY MENUJU WCU:

TINJAUAN DARI ASPEK KINERJA DAN

BUDAYA TEPAT WAKTU

Oleh:

MUHYADI, DKK.

FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2010

PENELITIAN INI DIBIAYAI DENGAN DANA DIPA BLU

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA TAHUN 2010

SK DEKAN FISE UNY NOMOR: 137 TAHUN 2010, TANGGAL 19 APRIL 2010

SURAT PERJANJIAN PELAKSANAAN PENELITIAN

NOMOR: 1197/H.34.14/PL/2010, TANGGAL 26 APRIL 2010

Lembar Pengesahan Laporan Penelitian

1. Judul Penelitian : Studi Karakter Warga FISE UNY Menuju WCU:

Tinjauan dari Aspek Kinerja dan Budaya Tepat Waktu

2. Nama Ketua Tim Peneliti : Prof. Dr. Muhyadi

3. NIP Ketua Tim Peneliti : 195301301979031002

4. Nama Perguruan Tinggi :

Fakultas : Ilmu Sosial dan Ekonomi

Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Yogyakarta

. Alamat : Kampus UNY Karangmalang- Yogyakarta

No. Telpon/Fax : (0274) 586168, 548202

E-mail : [email protected]

5. Anggota Peneliti : Prof. Dr. Abdul Gafur, DA, M.Si.

Suhadi Purwantoro, M.Si

Dr. Sugiharsono , M.Si.

Yogyakarta, Oktober 2010

Mengetahui Ketua Tim Peneliti

Dekan FISE

Sardiman, AM, M.Pd Prof. Dr. Muhyadi

NIP. 195105231980031001 NIP. 195301301979031002

ABSTRAK

Muhyadi, dkk. Studi Karakter Warga FISE UNY Menuju WCU: Tinjauan dari Aspek Kinerja dan

Budaya Tepat Waktu. FISE UNY. 2010

Penelitian berjudul Studi Karakter Warga FISE UNY Menuju WCU: Tinjauan dari Aspek

Kinerja dan Budaya Tepat Waktu ini bertujuan untuk mengungkap perilaku warga FISE UNY

(khususnya kinerja dosen dan karyawan serta budaya tepat waktu dalam melaksanakan tugas

pokok dan fungsinya masing-masing). Kinerja yang optimal dan budaya tepat waktu merupakan

aspek penting terkait dengan keinginan UNY menjadi perguruan tinggi kelas dunia. Hasil

penelitian ini diharapkan menjadi masukan bagi pimpinan FISE UNY dalam melangkah ke

depan.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian survei dengan pendekatan deskriptif evaluatif.

Data dipaparkan sebagaimana adanya kemudian disimpulkan tingkat kesesuaiannya dengan

norma yang ada. Untuk respsonden dosen, digunakan EWMP sebagai tolok ukur sedangkan

untuk karyawan, acuannya adalah tugas pokok dan fungsinya masing-masing. Variabel yang

diteliti adalah tingkat keberhasilan penerapan sistem presensi berdasarkan teknologi informasi

yang dikenal dengan sistem wajah dan program penjaminan mutu manajemen berupa penerapan

ISO 9001-2008. Pengumpulan data dilakukan dengan: penyebaran angket kepada responden

yang terdiri dari dosen, karyawan, dan mahasiswa FISE UNY. Analisis data dilakukan secara

deskriptif kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan sistem presensi wajah dan SMM

ISO 9001: 2008 di FISE UNY secara umum berdampak positif terhadap kinerja dosen, baik

dalam bidang pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pembuatan karya ilmiah, maupun

pengabdian kepada masyarakat; (2) penerapan sistem presensi wajah dan SMM ISO 9001: 2008

belum sepenuhnya berdampak positif terhadap kondisi dan kinerja karyawan karena lebih dari

separoh responden berpendapat bahwa penerapan sistem presensi wajah dan ISO 9001: 2008

tidak mampu meningkatkan prestasi kerja; (3) menurut persepsi mahasiswa, penerapan sistem

presensi wajah dan SMM ISO 9001: 2008 berdampak positif terhadap pelaksanaan proses

perkuliahan, ujian, dan layanan akademik, sedangkan untuk bidang: lingkungan, sarana, dan

iklim perkuliahan, belum memberikan dampak dampak yang signifikan; (4) penerapan sistem

presensi wajah dan SMM ISO 9001: 2008 berdampak positif terhadap ketepatan waktu

perkuliahan dan perilaku karyawan, utamanya terkait dengan waktu kehadiran dan kedisiplinan

karyawan.

Kata kunci:, kinerja, budaya tepat waktu

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karunia-Nya

sehingga penelitian yang berjudul: Studi Karakter Warga FISE UNY Menuju WCU: Tinjauan

dari Aspek Kinerja dan Budaya Tepat Waktu ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.

Pelaksanaan penelitian ini mendapatkan dukungan dari berbagai pihak, oleh kaena itu dalam

kesempatan ini disampaikan penghagaan dan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada

berbagai pihak yang telah memberikan dukungan tersebut, yaitu:

1. Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi atas pemberian ijin dan berbagai kemudahan

yang lain.

2. Ketua Program Studi Pendidikan Geografi, Pendidikan Administrasi Perkantoran,

Pendidikan Ekonomi, dan Manajemen yang telah membantu dalam pengumpulan data.

3. Ketua Jurusan/Program Studi di lingkungan FISE UNY yang telah berperan aktif dalam

seminar proposal maupun seminar hasil penelitian.

4. Pihak-pihak lain yang tidak mungkin disebutkan namanya satu persatu dalam

kesempatan ini, yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

Tim peneliti berharap semoga bantuan dan kebaikan pihak-pihak yang disebutkan di atas

mendapatkan balasan pahala dari Allah SWT. Akhirnya peneliti berharap semoga hasil penelitian

ini memberikan manfaat optimal bagi siapa saja yang membacanya. Amiin.

Yogyakarta, Oktober 2010

Peneliti,

Muhyadi

Abdul Gafur, DA

Suhadi Purwantoro

Sugiharsono

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................................................... i

ABSTRAK .................................................................................................................................... ii

KATA PENGANTAR .................................................................................................................. iii

DAFTAR ISI ............................................................................................................................. iv

DAFTAR TABEL ......................................................................................................................... vi

DAFTAR GAMBAR .................................................................................................................... vii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................................. viii

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... ..................... 1

A. Latar Belakang ....................................................................................... ..................... 1

B. Identifikasi Masalah ..................................................................................................... 2

C. Pembatasan Masalah .................................................................................................... 3

D. Perumusan Masalah ............................................................................... ...................... 3

E. Tujuan Penelitian ................................................................................... ...................... 3

F. Manfaat Penelitian ............................................................................................ 4

BAB II TELAAH PUSTAKA .... ............................................................................... 5

A. Kajian Teoritis.................................................................................................... 5

1. Konsep Karakter ................................................................................................... 5

2. Karakter dan Kecakapan Hidup .............................................................................. 6

3. Evaluasi Program ..................................................................................................... 7

4. Sistem Manajemen Mutu dan Kinerja ..................................................................... 8

B. Pertanyaan Penelitian ............................................................... ..................................... 9

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................ ..................... 10

A. Desain Penelitian ................................................................................... .................... 10

B. Populasi Penelitian ........................................................................... ........ .................... 10

C. Sampel Penelitian ..................................................................................... .................... 10

D. Teknik Pengumpulan Data ................... ................................................... .................... 11

E. Teknik Analisis Data ................................................................... ........... .................... 11

F. Definisi Operasional .... ............................................................................ ..................... 11

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................. .......... ..................... 12

A. Deskripsi Data dari Responden Dosen ……………….. ……………………. 12

B. Deskripsi Data dari Responden Karyawan ………………………………….. 15

C. Deskripsi Data dari Responden Mahasiswa ……………………………………….. 19

D. Pembahasan ……………………………………………………………………….. 23

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN............................................. .................... .................... 25

A. Kesimpulan ................................................................................................................ 25

B. Keterbatasan ................................................................................................ 25

B. Saran .......................................................................................................................... 26

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... .......... .................... 27

LAMPIRAN ………………………………………………………………………. …………. .. 28

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Kegiatan Dosen Bidang Pendidikan dan Pengajaran dalam Dua Semester

Terakhir ………………………………………………………………………… 12

Tabel 2. Kegiatan Dosen dalam Bidang Penelitian dan Pembuatan Karya lmiah Dua

Semester Terakhir ……………………………………………………………. 13

Tabel 3. Kegiatan Dosen dalam Bidang Pengabdian kepada Masyarakat Dua


Tabel 4. Kegiatan Dosen dalam Bidang Pengabdian kepada Masyarakat Dua


Tabel 5. Dampak Penggunaan Presensi Elektronik terhadap Sejumlah Aktvitas,

Sikap, dan Kinerja Karyawan selama Satu Tahun Terakhir ………………… 17

Tabel 6. Dampak Penerapan SMM ISO 9001-2008 terhadap Aktvitas dan

Kinerja Karyawan selama Satu Tahun Terakhir ……………………………. 18

Tabel 7. Dampak Penerapan Sistem Presensi Wajah dan SMM ISO 9001-2008

terhadap Perkuliahan dan Ujian ………………………………………………. 19


terhadap Lingkungan, Sarana, dan Iklim Perkuliahan ………………………. 20


terhadap Layanan Akademik ………………………………………………… 21

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Dampak Penerapan ISO 9001:2008 terhadap Proses Perkuliahan dan Ujian

menurut Persepsi Mahasiswa ………………………………………………….. 20

Gambar 2. Dampak Penerapan Sistem Presensi Wajah dan SMM ISO 9001:2008

terhadap Lingkungan, Sarana, dan Iklim Perkuliahan ………………………… 21


terhadap Layanan Akademik ………………………………………………….. 22

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Instrumen Penelitian …………………………………………………… 28

Lampiran 2. Curriculum Vitae Ketua Peneliti ………………………………………… 36

Lampiran 3. Laporan Pelaksanaan Seminar Proposal Penelitian .………………….. 40

Lampiran 4. Laporan Pelaksanaan Seminar Hasil Penelitian ……………………….... 43

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Salah satu tolok ukur kualitas kehidupan suatu masyarakat adalah karakter yang baik.

Karakter yang baik diperoleh melalui pendidikan, yaitu pendidikan yang di dalamnya

mengandung muatan karakter dan kepribadian yang baik. Pendidikan kepribadian merupakan

salah satu pendidikan karakter agar peserta didik memiliki watak yang baik. Pendidikan

karakter yang berhasil diharapkan akan membentuk peserta didik yang jujur, disiplin,

bertanggungjawab, rajin, santun, mencintai dan bangga terhadap tanah air.

Dunia pendidikan di Indonesia, mulai dari pendidikan dasar hingga perguruan tinggi pada

beberapa tahun terakhir gencar mempromosikan atau setidaknya mewacanakan standar

internasional (world class), yang intinya ingin menuju lembaga pendidikan berkelas dunia.

Universitas Negeri Yogyakarta (UNY) juga tidak ketinggalan berobsesi menuju ke sana.

Berbagai usaha dilakukan dengan cara memperluas akses web bagi warga UNY dan

mendapatkan pengakuan standar mutu internasional dalam bentuk ISO. Untuk memperluas

akses internet, semua dosen telah diberi web mail dan pelatihan e-learning, dengan harapan

dosen dan civitas akademika semakin aktif menggunakan internet sebagai sarana

pembelajaran, serta banyak meng-upload hasil karya mereka. Universitas Negeri Yogyakarta

sebagai universitas yang berkeinginan menuju World Class University (WCU ) pada akhirnya

diharapkan mampu memberikan manfaat yang lebih besar bagi mahasiswa, masyarakat,

negara, maupun UNY sendiri sebagai institusi. Menurut Jeong, dkk. (2006) world class

university mempunyai 3 (tiga) ciri utama, yaitu unggul dalam bidang pengajaran dan program

pendidikan, unggul dalam bidang penelitian dan publikasi, dan unggul dalam bidang

organisasi dan manajemen pendidikan.

Upaya UNY menuju world class university adalah usaha yang dilakukan universitas

beserta segenap komponen organisasi dan sivitas akademika untuk mewujudkan keunggulan

bertaraf internasional di bidang Pengajaran dan Program Pendidikan, Penelitian dan

Publikasi, serta Organisasi dan Manajemen Pendidikan (Panduan World Class University bagi

Universitas Negeri Yogyakarta, 2009).

Salah satu upaya yang ditempuh, dalam hal organisasi dan manajemen, UNY

mendatangkan konsultan untuk membantu memperbaiki sistem manajemen mutu, sehingga

akhirnya semua unit organisasi dan program studi yang ada memperoleh pengakuan Sistem

Manajemen Mutu International Standard Organization (SMM ISO) 9001: 2008. Selanjutnya

mulai bulan Februari 2010 UNY juga menerapkan model presensi bagi dosen dan karyawan

berbasis TI yaitu presensi wajah dengan sistem intranet. Untuk karyawan dilakukan dua kali

sehari yaitu ketika masuk dan pulang kantor, sedangkan untuk dosen dilakukan hanya sekali

setiap hari selama masih dalam jam kerja kantor.

Setelah menerapkan sistem manajemen mutu dan aturan presensi yang baru tersebut, UNY

khususnya FISE belum pernah melakukan evaluasi, apakah sistem tersebut memang mampu

meningkatkan kinerja warga FISE. Dengan kata lain, mampukah sistem manajemen mutu

yang baru tersebut membentuk karakter yang baik bagi warga FISE UNY, belum diketahui.

Ketiadaan informasi tentang keefektifan program penjaminan mutu ISO 9001-2008 dan

penerapan sistem presensi wajah, khususnya terkait dengan kediplinan warga FISE,

menyulitkan pimpinan untuk mengambil kebijakan lebih lanjut terkait upaya menciptakan

iklim oprganisasi yang kondusif. Lebih dari itu, benarkah karakter yang terbentuk mampu

mendukung obsesi UNY menuju world class university.

Untuk menjawab pertanyaan tersebut maka perlu dilakukan penelitian tentang penampilan

warga FISE UNY yang mencakup, dosen, karyawan, dan mahasiswa.

C. Identifikasi masalah

Permasalahan yang ada di UNY berkaitan dengan upaya pembentukan karakter yang

mendukung terwujudnya world class university antara lain:

a. Banyaknya mahasiswa yang datang terlambat saat mengikuti kuliah

b. Banyaknya dosen yang terlambat memulai kuliah sesuai jadwal ya ng sudah ditentukan

c. Rendahnya rasio dosen berpendidikan S3

d. Rendahnya jumlah dosen yang studi lanjut di universitas asing kelas dunia

e. Banyaknya karyawan FISE UNY yang tingkat kedisiplinannya masih rendah

f. Banyaknya karyawan yang belum menunjukkan kinerja optimal dalam melaksanakan tugas

pokok dan fungsinya

g. Rendahnya jumlah tatap muka pembelajaran setiap semester

h. Rendahnya penguasaan Teknologi Informasi (TI) sebagian dosen

i. Rendahnya jumlah karya tulis ilmiah yang dihasilkan dosen

j. Rendahnya jumlah proposal penelitian yang diterima di luar UNY

k. Rendahnya jumlah proposal PPM yang diterima di luar UNY

l. Terbatasnya referensi dan peralatan lab. yang dimiliki

m. Sedikitnya jumlah mahasiswa asing yang belajar di UNY

D. Pembatasan Masalah

Dari berbagai masalah yang berhasil diidentifikasi di atas, dalam penelitian ini hanya diambil

masalah yang terkait dengan kinerja dan budaya tepat waktu, baik dosen maupun karyawan FISE UNY.

E. Perumusan Masalah

Berdasarkan sejumlah permasalahan tersebut, dalam penelitian ini dikaji persoalan yang

sangat mendasar terkait erat dengan karakter warga FISE yaitu: 1) seberapa tinggi kinerja warga FISE

UNY setelah diberlakukan SMM ISO 9001: 2008; 2) seberapa tinggi budaya tepat waktu yang

tercipta setelah digunakan sistem presensi wajah dan SMM ISO 9001: 2008.

F. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kinerja dosen yang tercermin dari pelaksanaan tugas

pokoknya sebagai pendidik profesional dan ilmuwan serta kinerja karyawan yang tercermin dari

kinerja dan ketepatan waktu pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya (tupoksi) di FISE UNY setelah

diberlakukannya sistem presensi berdasarkan TI (yang dikenal sebagai sistem presnsi wajah) dan

SMM ISO 9001: 2008.

G. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran nyata bagi para pimpinan FISE

khususnya dan UNY pada umumnya, berkaitan dengan perilaku warga, khususnya tingkat

kedisiplinan warga FISE UNY serta merupakan bahan evaluasi diri yang berguna untuk

pengembangan UNY ke depan, khususnya menyongsong status UNY sebagai world class university.

Bagi dosen dan karyawan FISE, hasil penelitian ini dapat menjadi cermin tentang kinerja mereka yang

bermanfaat untuk memperbaiki kinerja ke depan.

BAB II

TELAAH PUSTAKA

A. Kajian Teoritis

Pasal 3 Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

menyatakan: ”Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk

watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,

bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan

bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri,

dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggungjawab. Pada uraian pasal 3 tersebut

jelas sekali dari 8 (delapan) potensi peserta didik, yang ingin dikembangkan untuk membangun

karakter atau kepribadian ada 5 (lima) potensi. Berarti dari UU Sisdiknas jelas menekankan agar

pendidikan lebih menekankan pada pembentukan karakter.

Istilah karakter banyak digunakan sebagai kajian ilmu psikologi pada abad ke 19, tetapi

pada abad ke 20 istilah karakter berubah menjadi kepribadian atau personality (Imam Chourmain,

2010). Sifat-sifat kepribadian antara lain: disiplin (discipline), kejujuran (honest), kemampuan

(competent), cerdas (intelligent), berterus terang (straight forward), dapat dipercaya

(dependable), pemberani (caurageous), pedulian (caring), bekerjasama (cooperative), setia (loyal),

dan mawas diri (self- controled).

Budaya tepat waktu pernah diangkat oleh Ris Sukarna dalam artikel Kompasiana 2

Desember 2009. Dalam artikel tersebut dibahas tentang budaya masyarakat tidak tepat waktu.

Masyarakat sering mengatakan jam karet untuk istilah terlambat. Sebagai contoh, undangan

rapat disebut jam 8 pagi, jam 9.00 belum mulai. Bermacam-macam alasan orang untuk

terlambat. Kemacetan lalulintas biasanya dijadikan alasan yang cukup ampuh. Di Indonesia,

keterlambatan pesawat yang datang dan berangkat sangat sering terjadi. Orang Indonesia

memang paling permisif sedunia. Di negeri-negeri yang sangat menghargai waktu, kata terlambat

merupakan aib. Harus punya yang benar-benar masuk akal kenapa terlambat datang. Di negara

maju, dosen atau guru datang lima menit sebelum kuliah dimulai dan sudah berdiri di depan kelas,

dan mulai mengajar tepat pada waktunya. Kebiasaan seperti itu berlangsung selama setahun

penuh. Kereta dan bis umum juga datang dan pergi tepat waktu, “optijd” kata orang Belanda.

Menurut Ris Sukarna bangsa Indonesia memang dijajah Belanda 350 tahun, tetapi sayang

kebiasaan yang baik di negara Belanda tidak ditiru. Ris Sukarna selanjutnya menyampaikan bahwa

kebiasaan untuk tepat waktu harus dibiasakan dari saat paling awal dan untuk seterusnya. “The

early birds get the peanuts”.

Masalah tepat waktu (on time) tidak hanya ditemukan di dunia akademis, tapi juga

di semua kehidupan (Afies, 21 April 2009). Di Jepang, untuk bertamu ke rumah orang lain,

biasanya dilakukan perjanjian terlebih dahulu. Cara ini dimaksudkan untuk menghargai

waktu orang lain. Meskipun acaranya hanya bermain atau ngobrol, tetapi datang pasti on

time. Terlambat 1 menit saja sudah cukup untuk membuat yang punya rumah menelpon

untuk konfirmasi atau tidak enak hatinya. Meskipun ngobrolnya seheboh apapun, dalam 1

jam (maksimal 2 jam) mereka akan berpamitan untuk pulang. Jam keberangkatan

kendaraan umum seperti bis atau kereta api sangat tepat meskipun jam pastinya tidak

sering “tidak genap” misalnya: jam 17.11, 12.29, 13.07, dan seterusnya. Biasanya, waktu

tunggu untuk penumpang berkisar 1 menit. Hanya di stasiun-stasiun besar lebih dari 1

menit. Itu artinya, penumpang yang menunggu bis atau kereta api, bukan sebaliknya.

Itulah sebabnya kenapa tidak sulit menjumpai kereta atau bis berjalan dalam keadaan

kosong penumpang.

Berkaitan dengan pembentukan karakter, Kemendiknas telah mengeluarkan Buku Pedoman

Pelajaran Budi Pekerti mengacu pada Pendidikan Kecakapan Hidup (Lifeskills Education). Hal-hal

yang perlu difahami secara konseptual bahwa:

1. Pendidikan Kecakapan Hidup (Lifeskills Education) bukanlah sesuatu yang benar-benar baru

karena sejak lama kurikulum kita sudah menyebutkan bahwa tujuan pendidikan

mencakup juga penumbuhan-kembangkan sikap jujur, disiplin, saling toleransi, berpikir

rasional dan kritis dan sebagainya, yang sebenarnya identik dengan Generic Life Skills.

2. Untuk mata pelajaran IPA di SLTP dan SMA bahkan secara tegas menyebutkan

pembelajaran menggunakan pendekatan keterampilan proses, yang pada dasarnya identik

dengan kecakapan berpikir rasional dan kecakapan akademik, hanya saja dalam

prakteknya hal-hal itu tidak secara sengaja dirancang dalam pembelajaran.

3. Ketercapaian tujuan pendidikan tersebut “digantungkan” sebagai efek pengiring (nurturant

effect) yang secara otomatik terbentuk seiring dengan terkuasainya substansi

matapelajaran.

4. Untuk jenjang SD/MI, khususnya kelas awal, fokus terhadap kecakapan hidup masih sangat

dominan, walaupun secara bertahap substansi matapelajaran mulai dimunculkan.

5. Pada jenjang SMP/MTs, proporsi fokus substansi matapelajaran semakin besar dan pada

jenjang SLTA kira-kira proporsi antara kecakapan hidup dan substansi matapelajaran

tersebut sebanding.

Pelaksanaan pembelajaran di sekolah difokuskan pada kecakapan akademik (academic

skill) dan penguatan general life skills. Namun mengingat cukup banyak siswa sekolah yang

potensial untuk tidak melanjutkan ke pendidikan tinggi, maka kecakapan vokasional perlu

diberikan kepada mereka. Uraian pola pelaksanaan PKH di sekolah ini merupakan intisari dari apa

yang telah dijelaskan pada buku Konsep Dasar dan Pola Pelaksanaan PKH di Sekolah.

Pelaksanaan PKH di sekolah dapat dilaksanakan melalui lima cara, yaitu: (a) reorientasi

pembelajaran, (b) pengembangan budaya sekolah yang menunjang PKH, (c) manajemen sekolah,

(d) hubungan sinergis dengan masyarakat, dan (e) pendidikan kecakapan vokasional bagi mereka

yang potensial putus sekolah dan atau tidak melanjutkan.

Dalam kaitan dengan SMM ISO 9001:2008, FISE UNY telah menetapkan langkah kebijakan

yakni meningkatkan pelayanan dan produktivitas. Untuk itu FISE telah memiliki pedoman mutu,

prosedur, instruksi kerja, beserta formulir-formulirnya. FISE telah juga memiliki sasaran mutu

layanan seperti menurunkan masa studi, meningkatkan IPK, memperpendek masa pembimbingan

TA, pembuatan surat ijin penelitian, mengeluarkan dokumen hasil studi, bebes teori, penyerahan

nilai, legalisir ijazah dan lain-lain dengan lebih cepat (Dokumen SMM ISO 9001: 2008 FISE UNY).

B. Pertanyaan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan pada bagian awal dari tulisan ini

dan kajian teori sebagaimana dikemukakan di atas, dikemukakan pertanyaan penelitian sebagai berikut.

1) Seberapa tinggi dampak penerapan sistem presensi wajah dan penerapan SMM ISO 2008

berdampak terhadap kinerja dosen?


berdampak terhadap kinerja karyawan?


berdampak pada kondisi pembelajaran berdasarkan persepsi mahasiswa?

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini merupakan jenis penelitian survei dengan pendekatan deskriptif evaluatif. Data

dipaparkan sebagaimana adanya kemudian disimpulkan tingkat kesesuaiannya dengan norma yang

ada. Untuk respsonden dosen digunakan EWMP sebagai tolok ukur sedangkan untuk karyawan,

acuannya adalah tugas pokok dan fungsinya masing-masing. Variabel yang diteliti adalah tingkat

keberhasilan penerapan sistem presensi berdasarkan teknologi informasi yang dikenal dengan sistem

wajah dan program penjaminan mutu manajemen berupa penerapan ISO 9001-2008. Secara agak

rinci, cakupan kinerja yang merupakan sasaran mutu SMM ISO 9001: 2008 antara lain meliputi:

aktivitas dosen sesuai dengan fungsinya sebagai pendidik profesional dan ilmuwan, kinerja karyawan

sesuai tugas pokok dan fungsinya masing-masing, dan kondisi perkuliahan sebagai akibat dari

penerapan sistem presensi dan manajemen mutu berdasarkan standar ISO.

B. Populasi Penelitian

Populasi penelitian ini adalah warga Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi (FISE) Universitas Negeri

Yogyakarta (UNY), yang terdiri dari dosen, karyawan, dan mahasiswa yang terdaftar pada tahun

akademik 2009/2010.

C. Sampel Penelitian

Penelitian ini mengambil tiga kelompok responden untuk dikaji yaitu: dosen, karyawan, dan

mahasiswa. Penunjukan responden dosen dan mahasiswa dilakukan dengan teknik acak sederhana

setelah sebelumnya dilakukan pengambilan sampel berbasis jurusan/program studi. Dengan cara itu

terpilih empat jurusan/prodi sampel yaitu: Pendidikan Geografi, Pendidikan Ekonomi, Pendidikan

Administrasi Perkantoran, dan Manajemen. Penunjukan responden karyawan dilakukan secara acak

sederhana. Jumlah masing-masing kelompok responden adalah sebagai berikut: dosen 18 orang,

karyawan 24 orang, dan mahasiswa 40 orang.

D. Teknik Pengumpulan Data

Data yang diperlukan diperoleh dengan cara penyebaran angket kepada dosen, karyawan,

dan mahasiswa FISE yang tertunjuk sebagai sampel. Angket yang disebarkan berbentuk campuran

antara tertutup dan terbuka. Angket untuk dosen terdiri dari empat bagian yaitu pertanyaan yang

terkait dengan: (1) aktivitas pendidikan dan pengajaran, (2) aktivitas penelitian dan penulisan karya

ilmiah, (3) aktivitas pengabdian kepada masyarakat, dan (4) penunjang tri dharma perguruan tinggi.

Angket untuk karyawan berisi pertanyaan terkait pelaksanaan tugas pokok dan fungsi masing-

masing, seluruhnya berjumlah 18 butir. Angket untuk mahasiswa berisi pertanyaan terkait dengan

dampak penerapan SMM ISO 9001: 2008 dan sistem presensi wajah terhadap kondisi pembelajaran,

seluruhnya berjumlah 39 butir.

E. Teknik Analisis Data

Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif pada masing-masing bidang yang meliputi:

(1) fungsi dosen sebagai pendidik profesional dan ilmuwan, (2) kegiatan karyawan dalam

melaksanakan tugas pokok dan fungsinya masing-masing khususnya terkait dengan perilaku

kedisiplinan dan layanan akademik yang diberikan kepada mahasiswa; (3) kondisi pembelajaran yang

terjadi di FISE setelah diterapkannya sistem presensi wajah dan SMM ISO: 2008.

F. Pengertian Karakter

Dalam penelitian ini yang dimaksud karakter adalah perilaku warga FISE UNY (khususnya

dosen dan karyawan) dilihat dari aspek kinerja dan kedisplinan serta budaya tepat waktu dalam

melaksanakan tugas dan fungsinya masing-masing. Kinerja dosen dilihat dari pelaksanaan fungsi

pokoknya sebagai tenaga pendidik profesional dan ilmuwan selama satu semester terakhir dan

karyawan dilihat dari kinerja serta ketepatan waktu dalam melaksanakan fungsinya sebagai karyawan

selama satu tahun terakhir. Karakter warga, khususnya kinerja dan budaya tepat waktu, merupakan

faktor penting untuk mendukung terwujudnya UNY menuju universitas kelas dunia (world class

university).

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Data yang masuk dikelompokkan berdasarkan jenis responden yang diteliti yaitu: dosen,

karyawan, dan mahasiswa. Penyajiannya berturut-uturt dimulai dari dosen, kemudian karyawan, dan

yang terakhir mahasiswa.

1. Deskripsi Data Hasil Penelitian dari Responden Dosen

Data yang berasal dari dosen berupa kegiatan dosen yang dilaksanakan dalam dua semester

terakhir, terkait dengan tugas pokok dan fungsi dosen yaitu: (1) pendidikan dan pengajaran, (2)

penelitian dan pembuatan karya ilmiah, (3) pengabdian pada masyarakat, dan (4) kegiatan penunjang tri

dharma perguruan tinggi.

a. Bidang Pendidikan dan Pengajaran

Kegiatan bidang pendidikan dan pengajaran yang dilaksanakan oleh dosen FISE UNY dalam dua

semester terakhir disajikan dalam Tabel 1.

Tabel 1. Kegiatan Dosen Bidang Pendidikan dan Pengajaran dalam Dua Semester Terakhir

NO JENIS KEGIATAN

JUMLAH

N MELAKSANAKAN TIDAK

F % F %

1 Memberi kuliah 9-12 SKS persemester 14 77,78 4 32,22 18

2 Menjadi nara sumber seminar proposal skripsi 1-

10 mahasiswa 11 61,11 7 38,89 18

3 Membimbing KKN, PKL, PKN, KKL: 1-5kali 13 76,47 4 33,53 17

4 Membimbing tugas akhir skripsi/tesis/disertasi 12 75,00 4 25,00 16

5 Menguji tugas akhir/skripsi/tesis/disertasi 1– 6

mahasiswa 14 77,78 4 32,22 18

6 Membina kegiatan akademik mhsw 1–5 kali 13 72,22 5 37,88 18

7 Mengembangkan program perkuliahan yang

inovatif (mencobakan strategi/metode

baru/melakukan PTK)

11 61,11 7 38,89 18

8 Mengembangkan bahan ajar 18 0,00 0 100,00 18

9 Menyampaikan orasi ilmiah 2 12,50 14 87,50 16

10 Membimbing dosen junior 1-2 orang 3 18,75 13 81,25 16

11 Melaksanakan detasering dan pencakokan dosen 1

– 2 orang 0 100,00 17 0,00 17

Dari data pada Tabel 1 nampak ada 2 kegiatan yang ekstrim, yaitu (1) pengembangan bahan ajar, semua

responden (100%) melakukan, dan (2) datasering dan pencangkokan, semua responden (100%) tidak

melakukan.

b. Bidang Penelitian dan Pembuatan Karya Ilmiah

Data terkait dengan kegiatan penelitian dan pembuatan karya ilmiah yang dilaksanakan oleh

dosen FISE UNY dalam dua semester terakhir disajikan dalam Tabel 2.

Tabel 2. Kegiatan Dosen dalam Bidang Penelitian dan Pembuatan Karya Ilmiah Dua Semester

Terakhir

NO JENIS KEGIATAN

JUMLAH


F % F %

1 Menghasilkan karya penelitian 1–2 judul 17 94,44 1 5,56 18

2 Menerjemahkan/menyadur buku ilmiah 1–2

judul 0 0,00 17 100 17

3 Menyunting karya ilmiah 1–2 judul 1 5,88 16 94,12 17

4 Menulis buku teks untuk

mahasiswa/masyarakat umum 1–2 judul 7 41,18 10 58,82 17

5 Membuat buku teks untuk siswa SMA ke

bawah 3 17,65 14 82,35 17

6 Menulis artikel jurnal 13 72,22 5 27,78 18

7 Menulis artikel pada surat kabar/harian 0 0,00 17 100 17

Dari data pada Tabel 2 nampak ada 2 kegiatan yang ekstrim, yaitu (1) menerjemahkan/

menyadur buku ilmiah, semua responden (100%) tidak melakukan, dan (2) menulis artikel pada surat

kabar/harian, semua responden (100%) juga tidak melakukan.

c. Pengabdian Pada Masyarakat

Data terkait dengan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan oleh dosen FISE

UNY dalam dua semester terakhir disajikan dalam Tabel 3.

Tabel 3. Kegiatan Dosen dalam Bidang Pengabdian kepada Masyarakat Dua Semester Terakhir

NO JENIS KEGIATAN

JUMLAH


F % F %

1 Memberikan latihan/penataran/penyuluhan

pada masyakat 13 72,22 5 27,78 18

2 Membuat karya tulis/makalah yang disajikan

dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat 10 58,82 7 41,18 17

3 Memberi pelayanan pada masyarakat atau

kegiatan lain yang menunjang pelaksanaan

tugas umum pemerintah dan pembangunan

11 61,11 7 38,89 18

4 Menduduki jabatan pimpinan dalam lembaga

pemerintahan/pejabat negara sehingga harus

dibebaskan dari jabatan organik

1 5,88 16 94,12 17

5 Melaksanakan pengembangan hasil

pendidikan dan penelitian yang dapat

dimanfaatkan oleh masyarakat

12 70,59 5 29,41 17

d. Kegiatan Penunjang Tridharma Perguruan Tinggi

Data terkait dengan kegiatan Penunjang Tridharma Perguruan Tinggi yang dilaksanakan oleh

dosen FISE UNY dalam dua semester terakhir disajikan dalam Tabel 4.

Tabel 4. Kegiatan Dosen dalam Bidang Pengabdian kepada Masyarakat Dua Semester Terakhir

NO JENIS KEGIATAN JUMLAH


F % F %

1 Menjadi anggota dalam kepanitiaan/badan

pada perguruan tinggi 8 50,00 8

50,00 16

2 Menjadi anggota panitia/badan pada lembaga

pemerintah 0 0,00 17 100,00 17

3 Menjadi anggota/pengurus organisasi profesi 3 18,87 13 81,13 16

4 Mewakili perguruan tinggi/lembaga

pemerintah duduk dalam panitia antar

lembaga

1 6,25 15 93,75 16

5 Menjadi anggota delegasi nasional ke

pertemuan internasional 2 12,50 14 87,50 16

6 Berperan serta aktif dalam pertemuan ilmiah 15 83,33 3 16,67 18

7 Mendapat tanda jasa/penghargaan yang

relevan dengan Pendidikan 2 11,76 15 88,24 17

8 Menulis buku SLTA ke bawah 4 23,53 13 76,47 17

9 Mempunyai prestasi di bidang olah raga/

kesenian/ sosial. 4 23,53 13 76,47 17

10 Memberikan bimbingan/penasehat akademik

kepada sekurang-kurangnya 12 mhs 18 100,00 0 0,00 18

11 Menjadi pimpinan pembinaan unit kegiatan

mahasiswa 2 11,76 15 88,24 17

12 Menjadi anggota senat (fakultas/universitas) 18 100,00 0 0,00 18

13 Menjadi sekretaris senat (fakultas/universitas) 0 0,00 17 100,00 17

14 Menjadi pengurus fakultas (Dekan/Pembantu

Dekan) 0 0,00 17 100,00 17

15 Menjadi pengurus jurusan/prodi (ketua/

sekretaris jur/prodi) 4 23,53 13 76,47 17

16 Menjadi ketua/anggota panitia tetap/adhoc

fakultas/univesitas 6 32,29 11 67,71 17

2. Deskripsi Data Hasil Penelitian dari Responden Karyawan

Data yang berasal dari karyawan berupa kegiatan harian di kantor yang dilaksanakan selama

satu tahun terakhir, khususnya terkait dengan penerapan sistem presensi elektronik dan SMM ISO 9001-

2008.

a. Pemahaman dan Keterlaksanaan Tupoksi

Dari data yang masuk diketahui bahwa sebagian besar responden (86,96%) sudah memahami

tupoksinya masing-masing. Sisanya (13,04%) baru memahami sebagian kecil dari tupoksi yang

menjadi tanggung jawabnya. Seluruh responden menyatakan tingkat keterlaksanaan tupoksi di atas

90%.

b. Kehadiran di tempat kerja

Data yang masuk menunjukkan bahwa tingkat ketepatan kehadiran karyawan di tempat kerja

cukup tinggi. Karyawan yang menyatakan bahwa ketepatan kehadirannya di atas 90% mencapai 22

orang (91,67%) dan hanya 2 orang ( 8,37%) yang menyatakan bahwa tingkat ketepatan kehadirannya

di bawah 90%.

c. Sistem presensi karyawan dengan komputer

Seluruh karyawan yang datang mengisi daftar hadir melalui sistem presensi wajah yang sudah

disediakan. Tentang ketepatan penggunaan presensi dengan komputer, sebagian besar responden

(83,33 %) menyatakan tepat dan 16,67 % menyatakan kurang tepat. Dari data yang masuk juga

diketahui bahwa sebagian besar responden ( 83,33%) menyatakan sistem komputer mampu

meningkatkan kedisiplinan sedangkan 16,67% sisanya menyatakan tidak, yang berarti sama saja

dengan sebelumnya. Kaitannya dengan tingkat kejujuran, sebagian besar responden (78,26 %)

menyatakan sistem presensi wajah mampu meningkatkan kejujuran sedangkan 21,74% menyatakan

tidak.

d. Dampak Penerapan Sistem Presensi Elektronik terhadap Prestasi Kerja

Data yang masuk menunjukkan bahwa penerapan sistem kehadiran dengan komputer dianggap

mampu meningkatkan prestasi kerja oleh 45,83 % responden sedangkan sisanya, (54,17 %)

menyatakan presensi dengan komputer tidak mampu meningkatkan prestasi kerja.

Dampak penerapan presensi wajah terhadap kualitas layanan kepada mahasiswa adalah sebagai

berikut: 79,17% responden menyatakan ada peningkatan sedangkan sisanya (20,83%) menyatakan

tidak.

Secara keseluruhan dampak penggunaan presensi elektronik terhadap sejumlah aktvitas dan

kinerja karyawan terangkum dalam Tabel 5 berikut.

Tabel 5. Dampak Penggunaan Presensi Elektronik terhadap Sejumlah Aktvitas,Sikap, dan Kinerja Karyawan selama Satu Tahun Terakhir

NO DAMPAK TERHADAP SIKAP, AKTIVITAS DAN KINERJA JUMLAH N

F %

1

Dampak terhadap ketepatan waktu datang ke kantor

24 a. di atas 90% 22 91,67

b. kurang dari 90% 2 8,33

2

Dampak terhadap disiplin kerja

24 a. mampu meningkatkan disiplin kerja 20 83,33

b. tidak mampu meningkatkan disiplin kerja 4 16,67

3

Dampak terhadap kejujuran

24 a. mampu meningkatkan kejujuran 18 75,00

b. tidak mampu meningkatkan kejujuran 6 25,00

4

Dampak terhadap prestasi kerja

24 a. mampu meningkatkan prestasi kerja 11 45,83

b. tidak mampu meningkatkan prestasi kerja 13 54,17

5

Dampak terhadap kualitas layanan kepada mahasiswa

22 a. mampu meningkatkan kualitas layanan kepada mahasiswa

13 59,09

b. tidak mampu meningkatkan kualitas layanan kepada mahasiswa

9 40,91

e. Penerapan SMM ISO 9001-2008

Selain dampak penggunaan presensi elektronik, kepada responden juga ditanyakan dampak

penerapan ISO 9001-2008 terhadap berbagai aktivitas dan kinerja karyawan. Berikut adalah data

tentang dampak penerapan ISO 9001-2008 terhadap berbagai aktivitas dan kinerja karyawan.

1. Sebanyak 19 responden (79,17 %) menyatakan bahwa penerapan ISO 9001-2008 mampu

meningkatkan kualitas layanan kepada mahasiswa, sedangkan 5 responden sisanya ( 20,83%)

menyatakan tidak.

2. Penerapan ISO 9001-2008 dianggap mampu meningkatkan kepedulian sesama karyawan oleh 11

orang (45,83 %) responden, sisanya sebanyak 13 orang (54,17%) menyatakan tidak.

3. Penerapan ISO 9001-2008 dianggap mampu meningkatkan kepedulian pimpinan kepada bawahan

oleh 15 responden (62,50%), sedangkan 9 sisanya (37,50%) menyatakan tidak.

4. Penerapan ISO 9001-2008 dianggap mampu meningkatkan ketertiban administrasi oleh 20

responden (83,33%) sedangkan 4 responden sisanya (16,67%) menyatakan tidak.

5. Penerapan ISO 9001-2008 dianggap mampu mempermudah pelaksanaan tugas pokok dan fungsi

(tupoksi) oleh 11 responden (45,83%), 10 responden (41,67%) menyatakan tidak, dan 2

responden (8,33%) menyatakan justru mempersulit pelaksanaan tupoksi.

6. Penerapan ISO 9001-2008 dianggap mampu meningkatkan efisiensi kerja oleh 13 responden

(54,17%), 9 responden (37,50%) menyatakan sama saja, dan 2 responden (8,33%) menyatakan

justru membuat makin tidak efisien.

7. Penerapan ISO 9001-2008 dianggap mampu menyebabkan pelaksanaan pekerjaan menjadi lebih

menyenangkan oleh 7 responden (29,17%), 12 responden (50,0%) menyatakan sama saja, dan 4

responden (16,67%) menyatakan menyusahkan.

Dituangkan dalam bentuk tabel, data tentang penerapan ISO 9001-2008 kaitannya dengan

pelaksanaan pekerjaan oleh karyawan, tampak sebagaimana disajikan pada Tabel 6.

Tabel 6. Dampak Penerapan SMM ISO 9001-2008 terhadap Aktvitas dan Kinerja Karyawan selama Satu Tahun Terakhir

NO DAMPAK TERHADAP AKTIVITAS DAN KINERJA KARYAWAN JUMLAH

N F %

1

Dampak terhadap layanan kepada mahasiswa

24 a. mampu meningkatkan kualitas layanan kepada

mahasiswa

19 79,17

b. sama saja 5 20,83

2

Dampak terhadap kepedulian sesama karyawan

24 a. mampu meningkatkan kepedulian sesama

karyawan

11 45,83


3

Dampak terhadap kepedulian pimpinan kepada bawahan

24 a. mampu meningkatkan kepedulian pimpinan

kepada bawahan

15 62,50


4 Dampak terhadap ketertiban administrasi

24 a. mampu meningkatkan ketertiban administrasi 20 83,33


5

Dampak terhadap pelaksanaan tupoksi

23 a. mempermudah pelaksanaan tupoksi 11 47,83


c. mempersulit 2 8,69

6

Dampak terhadap efisiensi kerja

24 a. meningkatkan efisiensi kerja 13 54,17


c. semakin tidak efisien 2 8,33

7

Dampak terhadap pelaksnaan pekerjaan

23 a. menjadi lebih menyenangkan 7 30,44


c. justru menyusahkan 4 17,39

3. Deskripsi Data dari Responden Mahasiswa

Data yang berasal dari mahasiswa berupa persepsi mereka terhadap penerapan sistem presensi

wajah dan penerapan SMM ISO 9001-2008. Persepsi mahasiswa dikelompokkan menjadi tiga bagian,

yaitu persepsi terhadap: (1) proses perkuliahan dan ujian, (2) lingkungan, sarana, dan iklim

perkuliahan, dan (3) layanan akademik.

a. Proses Perkuliahan dan Ujian

Persepsi mahasiswa terhadap proses perkuliahan dan penyelenggaraan ujian setelah FISE UNY

menerapkan sistem presensi wajah dan SMM ISO 9001: 2008 dapat dipaparkan sebagaimana

nampak pada Tabel 7.

Tabel 7. Dampak Penerapan Sistem Presensi Wajah dan SMM ISO 9001-2008 terhadap Perkuliahan dan Ujian

No Proses Perkuliahan dan Ujian Respon Mahasiswa*)

SS S KS TS N

1 Proses perkuliahan berjalan lebih tertib 13 20 6 0 39

2 Mahasiswa semakin disiplin dalam mengikuti kuliah 6 25 8 1 40

3 Dosen semakin disiplin dalam memberikan kuliah 7 28 5 0 40

4 Pelaksanaan ujian tengah semester berjalan tertib 6 28 4 0 38

5 Pelaksanaan ujian akhir semester berlangsung tertib 9 27 3 0 39

6 Jumlah tatap muka per semester sesuai aturan (16 x) 6 19 12 1 38

7 Tanggal mulai kuliah tepat sesuai kalender akademik 9 21 6 3 39

8 Tanggal selesai kuliah tepat sesuai kalender akademik 9 25 5 0 39

9 Jam mulai kuliah tepat waktu 4 26 8 1 39

10 Jam berakhirnya kuliah tepat waktu 4 23 9 2 38

11 Daftar hadir kuliah tersedia tepat waktu 5 25 9 0 39

12 Dosen lebih siap memberikan kuliah 10 25 2 1 38

13 Dosen melaksanakan kuliah dengan metode yang tepat 10 20 6 1 37

14 Dosen berupaya menciptakan situasi kuliah yang menarik 14 15 8 0 39

Jumlah 112 327 91 10 -

Keterangan: SS: sangat setuju, S: setuju, KS: kurang setuju, TS: tidak setuju, N: jumlah responden.

Karena seluruh pertanyaan bersifat positif maka data Tabel 1 dapat dimaknai berturut-turut :

sangat baik, baik, kurang baik, tidak baik. Jika dituangkan dalam bentuk diagram serabi (pie), data Tabel

5 akan nampak sebagaimana Gambar 1.

Gambar 1. Dampak Penerapan ISO 9001:2008 terhadap Proses Perkuliahan dan Ujian

menurut Persepsi Mahasiswa

b. Lingkungan, Sarana, dan Iklim Perkuliahan

Persepsi mahasiswa terhadap lingkungan, sarana, dan iklim perkuliahan setelah FISE UNY

menerapkan sistem presensi wajah dan SMM ISO 9001: 2008 dapat dipaparkan sebagaimana

nampak pada Tabel 8.

Tabel 8. Dampak Penerapan Sistem Presensi Wajah dan SMM ISO 9001-2008 terhadap Lingkungan, Sarana, dan Iklim Perkuliahan

No Lingkungan, Sarana, dan Iklim Perkuliahan

Respon Mahasiswa*)

SS S KS TS N

1 Ruang kuliah selalu bersih 15 8 7 10 40

2 AC berfungsi dengan baik 11 9 6 14 40

3 Listrik berfungsi dengan baik 11 12 7 9 39

4 Peralatan kuliah (spidol, penghapus, dll) tersedia dengan baik

11 10 10 9 40

5 OHP tersedia di ruang kuliah 10 15 6 8 39

6 OHP berfungsi dengan baik 8 11 12 7 38

sangat baik (20,75%)

baik (60,55%)

kurang baik (18,85)

tidak baik (1,85%)

7 LCD berfungsi dengan baik 8 11 14 7 40

8 Komputer untuk pembelajaran berfungsi dengan Baik

8 15 8 9 40

9 Remote control untuk LCD tersedia 6 17 8 9 40

10 Remote control untuk AC tersedia 4 20 8 8 40

11 Remote control LCD dan AC berfungsi dengan Baik

7 14 9 10 40

12 Tidak ada gangguan dari mahasiswa di luar ruang Kuliah

7 17 11 5 40

13 Suasana perkuliahan semakin menyenangkan 8 19 9 4 40

14 Hubungan antara dosen dan mahasiswa semakin Baik

16 26 4 0 40

JUMLAH 130 204 119 109 -


sangat baik, baik, kurang baik, tidak baik. Dituangkan dalam bentuk diagram serabi (pie), data Tabel 8

akan nampak sebagaimana Gambar 2.


terhadap Lingkungan, Sarana, dan Iklim Perkuliahan

c. Layanan Akademik

sangat baik (23%)

baik (36%)

kurang baik (21%)

tidak baik (20%)

Persepsi mahasiswa terhadap layanan akademik setelah FISE UNY menerapkan sistem presensi

wajah dan SMM ISO 9001: 2008 dapat dipaparkan sebagaimana nampak pada Tabel 9.

Tabel 9. Dampak Penerapan Sistem Presensi Wajah dan SMM ISO 9001-2008 terhadap Layanan Akademik

No Layanan Akademik

Respon Mahasiswa*)

SS S KS TS N

1 Nilai ujian keluar tepat pada waktunya 9 12 11 7 39

2 Proses perwalian (konsultasi KRS) berjalan lancar 7 23 9 1 40

3 Pembimbing akademik mudah ditemui 8 17 13 1 39

4 Entry data KRS berjalan lancer 9 17 10 3 39

5 Layanan karyawan kepada mahasiswa semakin baik 8 20 9 1 38

6 Pengurusan ijin penelitian, KKL., dll. berlangsung lancar*)

5 9 1 0 15

7 Pengusulan penulisan tugas akhir berlangsung lancar*)

3 5 1 0 9

8 Seminar proposal tugas akhir/skripsi berlangsung lancar*)

2 5 1 0 8

9 Pembimbingan penulisan tugas akhir berjalan lancar*)

3 5 0 0 8

10 Pengurusan transkrip nilai berlangsung lancar*) 1 6 1 0 8

11 Pengurusan ujian skripsi mudah dan lancar*) 3 4 1 0 8

JUMLAH 58 123 57 13


sangat baik, baik, kurang baik, tidak baik. Dituangkan dalam bentuk diagram serabi (pie), data Tabel 9

akan nampak sebagaimana Gambar 3.

Gambar 3. Dampak Penerapan Sistem Presensi Wajah dan SMM ISO 9001:2008 terhadap Layanan Akademik

B. Pembahasan

1. Dampak Penerapan Presensi Sistem Wajah dan SMM ISO 9001:2008 terhadap Kinerja

Dosen

Secara umum dapat dikemukakan bahwa penerapan sistem presensi wajah dan SMM ISO

9001:2008 memberikan dampak positif terhadap kinerja dosen. Dampak positif ini dirasakan pada

hampir semua bidang: pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pembuatan karya ilmiah, dan

pengabdian kepada masyarakat. Sejumlah kegiatan yang tidak dilaksanakan oleh responden,

umumnya adalah bidang-bidang yang memang bersifat tentatif. Sebagai contoh: orasi ilmiah,

melaksanakan datesering atau pencangkokan, menerjemahkan/menyadur bukuilmiah, menyunting

karya ilmiah, membuat buku bteks untuk siswa SMA,menulis artikel pada surat

kabar/harian,menduduki jabatan pimpinan, menjadi anggota panitia, mewakili PT duduk dalam

panitia antar lembaga. Sementara itu responden yang tidak membimbing dosen yunior karena

memang pangkat/golongan responden belum memungkinkan untuk itu. Dengan demikian kondisi

sangat baik (23,11)

baik (49,00%

kurang baik (22,70%)

tidak baik (5,18)

tersebut mendekati kondisi yang diharapkan dari penerapan SMM ISO 9001:2008 dan sistem

presensi wajah menggunakan jaringan komputer yaitu peningkatan pelayanan dan produktivitas

dosen.

2. Dampak Penerapan Presensi Sistem Wajah dan SMM ISO 9001:2008 terhadap Kinerja

Karyawan

Agak berbeda dengan dampak terhadap dosen, secara umum penerapan sistem presensi wajah

dan SMM ISO 9001 belum sepenuhnya mampu memperbaiki kondisi dan kinerja karyawan. Pengaruh

penerapan kebijakan tersebut terhadap berbagai perilaku responden (kedisiplinan, ketepatan waktu

datang ke kantor, kejujuran, dan layanan kepada mahasiswa) cukup baik . Akan tetapi ada temuan

terkait penerapan kebijakan sistem tersebut yaitu untuk kinerja, ternyata lebih dari separoh

responden (54,17%) menyatakan penerapan sistem presensi dan manajemen mutu tidak mampu

meningkatkan prestasi kerja responden. Responden juga berpendapat bahwa penerapan SMM ISO

tidak berdampak yang berarti pada kemudahan pelaksanaan tupoksi, sebanyak 43,48% menyatakan

sama saja dengan sebelumnya bahkan 8,69% menyatakan justru mempersulit. Fakta ini memberikan

gambaran bahwa penerapan sistem presensi wajah dan SMM ISO 9001:2008 belum sepenuhnya

mampu menghasilkan perilaku bagi karyawan sebagaimana yang diharapkan.

3. Dampak Penerapan Sistem Presensi Wajah dan SMM ISO 9001:2008 terhadap berbagai kondisi berdasarkan persepsi mahasiswa

Dampak penerapan sistem presensi wajah dan SMM ISO 9001: 2008 berdasarkan persepsi

mahasiswa dikelompokkan menjadi tiga: (1) proses perkuliahan dan ujian, (2) lingkungan, sarana, dan

iklim perkuliahan, (3) layanan akademik. Dari ketiga bidang tersebut, yang dianggap paling baik oleh

responden adalah dampak terhadap proses perkuliahan dan ujian. Untuk proses perkuliahan dan

ujian, sekitar 81% responden menyatakan berdampak baik sedangkan sisanya (sekitar 19%)

menyatakan kurang baik. Dampak terhadap layanan akademik, sedikit kurang baik dibandingkan

proses perkuliahan dan ujian. Sekitar 72% responden menyatakan baik sedangkan sekitar 28%

responden kurang baik. Bidang yang dirasakan paling kecil mendapatkan dampak positif dari

penerapan sistem presensi wajah dan SMM ISO 9001: 2008 oleh responden adalah lingkungan,

sarana, dan iklim perkuliahan. Sekitar 59% responden menyatakan baik dan sekitar 41% menyatakan

kurang baik.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

1. Penerapan sistem presensi wajah dan SMM ISO 9001: 2008 di FISE UNY secara umum

berdampak positif terhadap kinerja dosen, baik dalam bidang pendidikan dan pengajaran,

penelitian dan pembuatan karya ilmiah, maupun pengabdian kepada masyarakat.

2. Penerapan sistem presensi wajah dan SMM ISO 9001: 2008 belum sepenuhnya berdampak

positif pada kondisi dan kinerja karyawan. Untuk kinerja karyawan, lebih dari separoh

responden berpendapat bahwa penerapan sistem presensi dan manajemen mutu ISO 9001:

2008 tidak mampu meningkatkan prestasi kerja.

3. Menurut persepsi mahasiswa, penerapan sistem presensi wajah dan SMM ISO 9001:

2008 berdampak positif terhadap pelaksanaan proses perkuliahan, ujian, dan layanan

akademik. Sementara itu untuk bidang: lingkungan, sarana, dan iklim perkuliahan, belum

memberikan dampak dampak yang signifikan karena masih ada sekitar 41% responden

yang menyatakan kurang baik.

4. Terkait dengan ketepatan waktu perkuliahan, baik tanggal mulai dan berakhirnya kuliah maupun

jam mulai dan berakhirnya perkuliahan, penerapan sistem presensi wajah dan SMM ISO 9001:

2008 memberikan dampak positif. Demikian juga halnya dengan perilaku karyawan, utamanya

terkait dengan waktu kehadiran dan kedisiplinan.

B.Keterbatasan

1. Jumlah sampel penelitian, khususnya untuk dosen dan mahasiswa dirasakan terlalu

sedikit sehingga ada kemungkinan pendapat mereka belum sepenuhnya mewakili

pendapat populasi.

2. Karena alasan teknis, penelitian ini terpaksa belum melibatkan unsur manajemen

sehingga hasil akhir belum menggambarkan pendapat warga FISE secara komprehensif.

C. Saran

1. Perlu dilakukan penelitian serupa dengan skala yang lebih besar, melibatkan seluruh

fakultas dan lembaga yang ada, sehingga memberikan gambaran tentang kondisi UNY

secara komprehensif.

2. Temuan terkait dengan tidak/belum mampunya penerapan sistem presensi wajah dan

SMM ISO 9001: 2008 dalam meningkatkan kinerja karyawan perlu ditindaklanjuti oleh

manajemen FISE sehingga diperoleh solusi terbaik

DAFTAR PUSTAKA

Ris Sukarma, Tepat Waktu, Begitu Pentingkah? Kompas 2 Desember 2009. Jakarta

Imam Chourmain, 2010, Pendidikan karakter dalam IPS. HISPISI. Yogyakarta.

Depdiknas, 2006. Undang Undang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta.

Depdiknas, 2004. Buku Panduan Budipekerti. Direktorat PGSMP. Jakarta

UNY, 2008. Panduan UNY Menuju Word Class University. Yogyakarta.

Dokumen SMM ISO 9001: 2008 Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta,

2009.

INSTRUMEN PENELITIAN INSTITUSIONAL FISE – UNY TAHUN 2010

(RESPONDEN DOSEN) Petunjuk Pengisian

Untuk mengetahui kinerja lembaga, Bapak/Ibu dosen sebagai komponen penting Lembaga FISE

dimohon bantuannya untuk mengisi angket berikut dengan jalan memberikan tanda contreng (√) pada

kotak yang tersedia .

Atas kesediaan Bapak/Ibu Dosen diucapkan banyak terima kasih.

NO. KEGIATAN DALAM 2 (DUA) SEMESTER TERAKHIR TIDAK YA KETER*)

I. Pendidikan dan Pengajaran

1. Memberi kuliah 9-12 SKS persemester

2. Menjadi nara sumber seminar proposal skripsi 1 –

10 mahasiswa

3. Membimbing KKN, PKL, PKN, KKL: 1 - 5 kali

3. Membimbing tugas akhir skripsi/tesis/disertasi

4. Menguji tugas akhir/skripsi/tesis/disertasi 1 – 6

mahasiswa

5. Membina kegiatan akademik mahasiswa 1 – 5 kali

6. Mengembangkan program perkuliahan yang

inovatif

(mencobakan strategi/metode baru/melakukan

PTK)

7. Mengembangkan bahan ajar

8. Menyampaikan orasi ilmiah

9. Membimbing dosen junior 1-2 orang

10. Melaksanakan detasering dan pencakokan dosen

1 – 2 orang

II. Penelitian dan Pembuatan Karya Ilmiah

1. Menghasilkan karya penelitian 1–2 judul

2. Menerjemahkan/menyadur buku ilmiah 1–2 judul

3. Menyunting karya ilmiah 1–2 judul

4. Menulis buku teks untuk mahasiswa/masyarakat

umum 1–2 judul

5. Membuat buku teks untuk siswa SMA ke bawah

6. Menulis artikel jurnal

7. Menulis artikel pada surat kabar/harian

III. Pengabdian Pada Masyarakat

1. Memberikan latihan/penataran/penyuluhan pada

masyakat

2. Membuat karya tulis/makalah yang disajikan dalam

kegiatan

pengabdian pada masyarakat

3. Memberi pelayanan pada masyarakat atau

kegiatan lain yang

menunjang pelaksanaan tugas umum pemerintah

dan

pembangunan

4. Menduduki jabatan pimpinan dalam lembaga

pemerintahan/pejabat negara sehingga harus

dibebaskan dari

jabatan organic

5. Melaksanakan pengembangan hasil pendidikan dan

penelitian

yang dapat dimanfaatkan oleh masyarakat

IV. Kegiatan Penunjang Tridharma Perguruan Tinggi

1. Menjadi anggota dalam kepanitiaan/badan pada

perguruan tinggi

2. Menjadi anggota panitia/badan pada lembaga

pemerintah

3. Menjadi anggota/pengurus organisasi profesi

4. Mewakili perguruan tinggi/lembaga pemerintah

duduk dalam

panitia antar lembaga

5. Menjadi anggota delegasi nasional ke pertemuan

internasional

6. Berperan serta aktif dalam pertemuan ilmiah

7. Mendapat tanda jasa/penghargaan yang relevan

dengan

Pendidikan

8. Menulis buku SLTA ke bawah

9. Mempunyai prestasi di bidang olah

raga/kesenian/sosial.

10. Memberikan bimbingan/penasehat akademik

kepada

sekurang-kurangnya 12 mhs

11. Menjadi pimpinan pembinaan unit kegiatan

mahasiswa

12. Menjadi anggota senat (fakultas/universitas)

13. Menjadi sekretaris senat (fakultas/universitas)

14. Menjadi pengurus fakultas (Dekan/Pembantu

Dekan)

15. Menjadi pengurus jurusan/prodi (ketua/sekretaris

jur/prodi)

16. Menjadi ketua/anggota panitia tetap/adhoc

fakultas/univesitas

Catatan:

*) Berikan catatan tambahan apabila yang terjadi di luar pernyataan yang ada.

Terimakasih atas partisipasi Bapak/Ibu.


(RESPONDEN KARYAWAN) PETUNJUK PENGISIAN

Untuk mengetahui kinerja lembaga, Bapak/Ibu karyawan sebagai komponen penting dari Fakultas Ilmu

Sosial dan Ekonomi (FISE) dimohon bantuannya untuk mengisi angket berikut, dengan cara menjawab

pertanyaan pada tempat yang sudah disediakan atau memilih salah satu alternatif jawaban yang sudah

tersedia dengan cara melingkari huruf di depan jawaban yang Bapak/Ibu pilih.

Atas kesediaan dan bantuan Bapak/Ibu diucapkan banyak terima kasih.

A. IDENTITAS

1. Tuliskan NIP Bapak/Ibu : ……………………………………..

2. Tahun berapa Bapak/Ibu mulai bekerja di UNY/

IKIP Yogyakarta : ………………………………………

3. Pada unit apa Bapak/Ibu saat ini bekerja : ……………………………………..

4. Sudah berapa lama Bapak/Ibu bekerja pada unit terakhir ini : …………. tahun

5. Apa golongan ruang/pangkat Bapak/Ibu sekarang : ……………………………………...

B. AKTIVITAS HARIAN DI KANTOR Pertanyaan berikut berkenaan dengan aktivitas Bapak/Ibu selama 1 (satu) tahun terakhir.

1. Apakah Bapak/Ibu memahami benar tugas pokok dan fungsi (tupoksi) yang harus Bapak/Ibu kerjakan setiap hari? a. Ya, paham betul b. Hampir seluruhnya saya pahami c. Paham sebagian d. Tidak paham

2. Apakah Bapak/Ibu memiliki ‘daftar rincian tugas’ secara tertulis? a. Ya, memiliki b. Tidak

3. Seberapa besar kira-kira tupoksi Bapak/Ibu dapat terlaksana? a. Seluruhnya (100%) b. Sebagian besar (sekitar 90%- 99%) c. Kurang dari 90%

4. Seberapa tinggi kira-kira tingkat ketepatan waktu kehadiran Bapak/Ibu ke kantor? a. Selalu tepat waktu b. Hampir selalu tepat waktu (sekitar 90%-99%) c. Kurang dari 90%

5. Apakah setiap kali datang ke kantor Bapak/Ibu mengisi presensi elektronik/presensi wajah di komputer? a. Ya, selalu b. Kadang-kadang

6. Seberapa tinggi kira-kira tingkat ketepatan waktu pulang Bapak/Ibu dari kantor? a. Selalu tepat waktu b. Hampir selalu tepat waktu (sekitar 90%-99%) c. Kurang dari 90%

7. Menurut Bapak/Ibu apakah penggunaan presensi wajah bagi karyawan sudah tepat? a. Sangat tepat b. Tepat c. Kurang tepat

8. Menurut Bapak/Ibu apakah penggunaan presensi wajah meningkatkan kedisiplinan karyawan? a. Ya, mampu meningkatkan kedisiplinan b. Sama saja dengan dulu

9. Menurut Bapak/Ibu apakah penggunaan presensi wajah mampu meningkatkan kejujuran karyawan? a. Ya, mampu menambah kejujuran b. Sama saja dengan dulu

10. Menurut Bapak/Ibu apakah penggunakan presensi wajah mampu meningkatkan prestasi kerja karyawan? a. Ya, mampu meningkatkan prestasi kerja b. Sama saja dengan dulu

11. Menurut Bapak/Ibu apakah penggunaan presensi wajah mampu meningkatkan kualitas layanan karyawan kepada mahasiswa? a. Ya, mampu meningkatkan kinerja karyawan. b. Sama saja dengan dulu

12. Dengan diterapkannya ISO 9000-2001, menurut Bapak/Ibu apakah mampu meningkatkan kualitas layanan kepada mahasiswa? a. Ya, penerapan ISO mampu meningkatkan kualitas layanan kapada mahasiswa b. Sama saja seperti dulu

13. Menurut Bapak/Ibu apakah penerapan ISO 9000-2001 di FISE mampu meningkatkan kepedulian karyawan terhadap sesama karyawan? a. Ya, sistem ISO mampu meningkatkan kepedulian sesam karyawan b. Sama saja dengan dulu

14. Dengan diterapkannya ISO 9000-2001, menurut Bapak/Ibu apakah mampu meningkatkan kepedulian pimpinan terhadap karyawan? a. Ya, penerapan ISO mampu meningkatkan kepedulian pimpinan kepada karyawan b. Sama saja seperti dulu

15. Menurut Bapak/Ibu apakah penerapan ISO 9000-2001 di FISE mampu meningkatkan ketertiban administrasi? a. Ya, mampu meningkatkan ketertiban administrasi b. Sama saja dengan dulu

16. Menurut Bapak/Ibu apakah penerapan ISO 9000-2001 di FISE mampu mempermudah pelaksanaan pekerjaan yang menjadi tugas pokok Bapak?Ibu? a. Ya, mempermudah pelaksanaan tugas pokok b. Sama saja dengan dulu c. Justru mempersulit

17. Menurut Bapak/Ibu apakah penerapan ISO 9000-2001 di FISE mampu meningkatkan efisiensi kerja karyawan? a. Ya, mampu meningkatkan efisiensi kerja b. Sama saja dengan dulu c. Semakin tidak efisien

18. Menurut Bapak/Ibu apakah penerapan ISO 9000-2001 di FISE menjadikan pelaksanaan pekerjaan lebih menyenangkan? a. Ya, pelaksanaan pekerjaan menjadi lebih menyenangkan b. Sama saja dengan dulu c. Malah semakin menyusahka


(RESPONDEN MAHASISWA)

PETUNJUK PENGISIAN

Untuk mengetahui kinerja lembaga, Saudara sebagai komponen penting dari Fakultas Ilmu Sosial dan

Ekonomi (FISE) diminta memberikan pendapat terkait dengan penerapan Sistem Manajemen Mutu

(SMM) ISO-9001:2000 di FISE yang diikuti dengan penerapan sistem presensi wajah bagi dosen dan

karyawan. Caranya, Saudara diminta memberikan tanda contreng (√) pada tempat yang Saudara pilih, di

bawah huruf: SS, S, KS, atau TS, yang masing-masing memiliki arti sebagai berikut:

SS : Sangat Setuju

S : Setuju

KS : Kurang Setuju

TS : Tidak Setuju

NO. DAMPAK PENERAPAN SMM ISO 9001:2000 DAN

PRESENSI ELEKTRONIK (PRESENSI WAJAH)

PILIHAN JAWABAN

SS S KS TS

A PROSES PERKULIAHAN DAN UJIAN

1. Proses perkuliahan berjalan dengan tertib

2. Mahasiswa semakin disiplin dalam mengikuti

kuliah

4. Dosen semakin disiplin dalam memberikan

kuliah

2. Pelaksanaan ujian tengah semester berjalan

tertib

3. Pelaksanaan ujian akhir semester berlangsung

tertib

4. Jumlah tatap muka per semester sesuai aturan

(16 kali)

5. Tanggal mulai kuliah tepat waktu sesuai

kalender akademik

6. Tanggal selesai kuliah tepat waktu sesuai

kalender akademik

7. Jam mulai kuliah tepat waktu

8. Jam berakhirnya kuliah tepat waktu

9. Daftar hadir kuliah tersedia tepat waktu

10. Media pembelajaran berupa OHP tersedia

tepat waktu

11. OHP berfungsi dengan baik

13. LCD berfungsi dengan baik

14. Komputer untuk pem,elajaran berfungsi

dengan baik

15. Dosen lebih siap memberikan kuliah

15. Dosen melaksanakan kuliah dengan metode

yang tepat

16. Dosen berupaya menciptakan situasi kuliah

yang menarik

B. LINGKUNGAN DAN IKLIM PERKULIAHAN

1. Ruang kuliah selalu bersih

2. AC berfungsi dengan baik

3. Listrik berfungsi dengan baik

4. Peralatan kuliah (spidol, penghapus, dll) tersedia

dengan baik

5. Remote control untuk LCD dan AC tersedia

6. Remote control LCD dan AC berfungsi dengan

baik

4. Tidak ada gangguan dari mahasiswa di luar

ruang kuliah

5. Suasana perkuliahan semakin menyenangkan

8. Hubungan antara dosen dan mahasiswa semakin

baik

C. LAYANAN AKADEMIK

1. Nilai ujian keluar tepat pada waktunya

2. Proses perwalian berjalan lancer

3. Mudah menemui pembimbing akademik

3. Pengisian KRS dan entry data berjalan lancer

5. Layanan karyawan kepada mahasiswa semakin

baik

4. Pengurusan ijin penelitian, KKL., dll. berlangsung

lancar*

5. Pengusulan penulisan tugas akhir berlangsung

lancar*

6. Seminar proposal tugas akhir/skripsi

berlangsung lancar*

7. Pembimbingan penulisan tugas akhir berjalan

lancar*

8. Pengurusan transkrip nilai berlangsung lancar*

9. Pengurusan ujian skripsi mudah*

Keterangan:

*) Hanya diisi oleh mahasiswa yang pernah berurusan dengan kegiatan yang bersangkutan.

CURRICULUM VITAE

1. Nama : Prof. Dr. Muhyadi

2. NIP : 19530130 197903 1 002

3. Alamat Rumah : Jalan Arjuna 6, Perum. Purwomartani, Kalasan,

Sleman 55571, Yogyakarta,Telp. (0274) 497126

E-mail: [email protected]

4. Alamat Kantor : Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi, Universitas Negeri

Yogyakarta, Karangmalang, Yogyakarta 55281, Telp.

(0274) 548201, 586168 psw 241

5. Tempat dan tgl lahir : Klaten, 30 Januari 1953

6. Pangkat/Golongan : Pembina Utama Madya, IV/d

7. Jabatan Akademik : Guru Besar

8. Pendidikan : a. S3 (Doktor) Pendidikan, IKIP Jakarta, lulus tahun 1987

b. S2 Penelitian dan Evaluasi Pendidikan,IKIP Jakarta, 1983

c. S1 (Sarjana) Pendidikan Administrasi, IKIP YOGYAKARTA lulus

tahun 1978

d. SMEA Negeri Gondangwinangun, Klaten, lulus tahun 1971

e. SMP Negeri Manisrenggo, Klaten, lulus tahun 1968

f. SD Negeri Joton, Klaten, lulus tahun 1965

g. Mengikuti program Refresher-C ke University of Houston, USA,

tahun 1989

9. Pengalaman Jabatan Tugas Tambahan:

a. Sekretaris Prodi Manajemen Pendidikan program Pascasarjana UNY (mulai tahun 2008) b. Pembantu Dekan I Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta (2004-

2007) c. Sekretaris Prodi PIPS Program Pascasarajana UNY (2002-2003)

mailto:[email protected]

d. Pembantu Dekan II Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial IKIP YOGYAKARTA (1997-1999)

e. Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial IKIP YOGYAKARTA (1992-1995)

10. Pengalaman Mengajar:

a. Dosen pada Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta (mulai tahun 1979)

b. Dosen pada Program Pascasarjana di Universitas Negeri Yogyakarta (mulai tahun 1997)

Mata kuliah yang pernah dan/atau sedang diampu:

1) Metodologi Penelitian Pendidikan 2) Analisis Sistem Administrasi 3) Korespondensi Bahasa Inggris 4) Ilmu Organisasi 5) Dasar-dasar Administrasi 6) Manajemen Sekolah 7) Kepemimpinan Pendidikan 8) Dasar-dasar Manajemen Pendidikan 9) Evaluasi Pembelajaran IPS Terpadu 10) Praktik Manajemen Pendidikan 11) Manajemen Berbasis Sekolah

11. Pengalaman Akademik & Profesional, antara lain:

a. Tim Penyusun Standar Dosen., BSNP (2009) b. Tim pemateri TOT Calon Kepala Sekolah dan Calon Pengawas (2009) c. Tim Penyusun Standar Tenaga Administrasi Pendidikan Kesetaraan Paket A, B, dan C., BSNP

(2008) d. Anggota Badan Pertimbangan Penelitian Lembaga Penelitian UNY (2007-2010) e. Tim pemateri program PEKERTI UNY (mulai 2004) f. Asesor Sertifikasi Dosen (mulai 2008) g. Tim pelatih guru untuk materi PTK pada PLPG dalam rangka sertifikasi guru, 2007-2008. h. Tim Penyusun Standar Tenaga Administrasi Sekolah, BSNP (2007) i. Asesor Sertifikasi Guru (mulai 2007). j. Reviewer Buku Dasar-dasar Kewirausahaan (2007). k. Sekretaris Komisi V Senat UNY (mulai 2007) l. Ketua Komisi A Senat Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi (FISE) UNY (mulai 2008) m. Tim Supervisor Penilaian Buku Teks Pelajaran SMP/MTs/dan SMA/MA BSNP (2007) n. Tim Penyusun Instrumen Penilaian Buku Ajar SMA, BSNP (2006) o. Anggota Senat Universitas Negeri Yogyakarta (2005-sekarang/2009) p. Koordinator Bidang Pendidikan Sekretaris pada Pusat Pelatihan Keterampilan Profesional, UNY

(2005)

q. Asesor pada Uji Kompetensi Produktif/Keahlian di SMK N Tempel (2005-2009) r. Anggota Komite Sekolah SMK Negeri Tempel (2000-2009)

12. Pengalaman Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat, antara lain:

a. Peningkatan Keefektifan Bimbingan Penulisan Skripsi (2010) b. Relevansi kurkulum Prodi Pendidikan FISE UNY dengan Kebutuhan Sekolah (2009) c. Keefektifan Pendidikan Nonformal dalam Mengatasi Pengangguran di DIY (2009) d. Peta Keahlian Guru SMK di Kabupaten Kulon Progo (2009) e. Pendampingan Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru SMK N Tempel (2008) f. Pengembangan Model Audit Kinerja Guru Dalam Mendukung Program Sertifikasi Pendidik.

(2007) g. Pelatihan dan Pendampingan Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru-guru SMK di Yogyakarta,

(2007). h. Penerapan Model Pembelajaran Dalam Rangka Menyiasati Minim Fasilitas Pada Sekolah Pasca

Gempa, (2006) i. Peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Organisasi melalui Model Pembelajaran Diskusi Kelompok

(Classroom Action Research),( 2006). j. Pengembangan Sistem Pembelajaran Mikro dalam rangka Peningkatan Profesionalisme Calon

Guru bagi Mahasiswa FISE UNY, (2006). k. Implementasi Program Pertukaran Dosen antar LPTK dalam rangka Peningkatan Kualitas

Pembelajaran di FISE UNY, (2006). l. Kajian Pembelajaran Kompetensi Sosial untuk Mahasiswa Kependidikan di FISE UNY, (2006). m. Ekspektasi Mahasiswa terhadap Pelayanan Akademik Fakultas Ilmu Sosial UNY, (2005). n. Peningkatan Minat Belajar Statistika melalui Cooperative Learning, (2005). o. Peningkatan Efektivitas Penyusunan Tugas Akhir Skripsi di FIS UNY melalui Penugasan Satu

Orang Pembimbing, (2005). p. Pengembangan Model Sekolah Perbatasan Kabupaten Sanggau, Kalimantan Barat (2005).

13. Publikasi Karya Ilmiah:

Artikel, Makalah, dan Buku/Modul, antara lain:

a. Penerapan Konsep Sistem dalam Penyelenggaraan Sekolah (2009) b. Peran Kepala Tatausaha Dalam Mendukung Keberhasilan Sekolah (2007). c. Teori Organisasi (2007). d. Prinsip Dasar Organisasi (2007). e. Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Kompetensi (2006). f. Pengembangan Kecakapan Hidup (Life skill Education) (2006). g. Business English Correspondence (2005). h. Peningkatan Kualitas SDM Melalui Pengajaran Administrasi PadaTingkat Sekolah Menengah.

(2005).

Yogyakarta, 1 April 2010

Yang membuat,

Prof. Dr. Muhyadi

NIP 195301301979031002

Curriculum Vitae

Nama : Drs. Suhadi Purwantara, M.Si

Nomor Peserta : 091103811320095

NIP/NIK : 131571719

Golongan/Pangkat : IV b / Pembina Tk I

Jabatan Fungsional Akademik : Lektor Kepala

Telp./Faks. : 0274 584202 / 0274 584201

Alamat Rumah : Perumahan Kavling UII Garuda No. 20

Sukoharjo Ngaglik Sleman Yogyakarta

Telp. : 0274 898284

Alamat e-mail : [email protected]

Pengalaman Penelitian :

Tahun Judul Penelitian Jabatan Sumber

Dana

1987 Pengaruh Jenis Tanah terhadap Produktivitas Pertanian di Wonosari

Gunungkidul Daerah Istimewa Yogyakarta. P2 IKIP Yogyakarta

Anggota DIP SPP

1988 Identifikasi Kesesuaian Mengajar Guru-guru Geografi Di Daerah

Istimewa Yogyakarta. P2 IKIP Yogyakarta.

Anggota DIP SPP

1989 Pandangan Mahasiswa terhadap Peran Dosen sebagai Penasehat

Akademik di Fakultas Ilmu Pengetahuan Sosial IKIP YOGYAKARTA.

P2 IKIP Yogyakarta

Mandiri DIP SPP

1990 The Geomorphology of Western Sunda Complex and Tangkuban Prau

Volcano in Bandung West Java (Using Remotesensing Technique).

Report : ITC Enschede The Netherlands.

Anggota Nuffic

1991 Persepsi Mahasiswa terhadap Penguasaan Materi Dosen-dosen Mandiri DIP SPP

mailto:[email protected]

Pendidikan Geografi FPIPS IKIP Yogyakarta. P2 IKIP Yogyakarta

1991 Studi Korelasi Industri Batubata, pengaruhnya terhadap kerusakan

lingkungan di Berjo Godean Sleman Daerah Istimewa Yogyakarta. P2

IKIP Yogyakarta.

Anggota DIP SPP

1995 Studi Potensi Mataair Cerme dalam Kaitannya dengan Kebutuhan air

Irigasi di Desa Selopamioro Kecamatan Imogiri Kabupaten Bantul

Daerah Istimewa Yogyakarta. Tesis Pascasarjana UGM.

Mandiri DIP SPP

1996 Studi Kualitas Air Sumur Untuk Mencukupi Keperluan Air Rumah

Tangga di Perumahan Gunungsempu Kasihan Bantul Daerah

Istimewa Yogyakarta. P2 IKIP Yogyakarta.

Ketua DIP SPP

1997 Pendapatan Penduduk dan Pemanfaatan Hutan Lindung di

Kecamatan Cangkringan Daerah Tk. II Kabupaten Sleman Daerah

Istimewa Yogyakarta. P2 IKIP Yogyakarta

Anggota DIP SPP

1998 Studi Kelayakan Wilayah Perbukitan Jiwo Sebagai Laboratorium Alam

Bagi Kuliah Kerja Lapangan Geografi Fisis Mahasiswa Jurusan

Pendidikan Geografi IKIP Yogyakarta

Anggota DIP SPP

1998 Studi Kesesuaian Lahan Wilayah Kecamatan Bayat Kabupaten

Klaten. P2 IKIP Yogyakarta.

Anggota DIP SPP

2000 Persebaran Geografis Industri Genteng terhadap Pendapatan

Penduduk serta Usaha untuk Melestarikan Lingkungannya.

P2 UNY Yogyakarta

Anggota DIP SPP

UNY

2001 Identifikasi dan Pemetaan Aksesibilitas dan Sumberdaya Pertanian di

Pedesaan Kabupaten Dati II Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta. FIS

UNY.

Anggota DIP SPP

FIS

2001

Potensi Air Hujan untuk Memenuhi Kekurangan Air Domestik di

Kecamatan Panggang Kabupaten Gunungkidul DIY. FIS UNY.

Ketua DIP SPP

FIS

2002

Studi Estimasi Larian Air (Run-off) Maksimum di Perkotaan

Yogyakarta. FIS Universitas Negeri Yogyakarta.

Mandiri DIP SPP

FIS

2003

Studi Potensi Air Sungai Oyo untuk Mencukupi Keperluan Air Irigasi

di Desa Selopamioro Kecamatan Imogiri Kabupaten Bantul. Fakultas

Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta.

Mandiri DIP SPP

UNY FIS

2008 Pandangan Guru Tentang Model Sertifikasi Yang Ideal Di Jateng Dan

DIY. FISE UNY.

Ketua DIPA FISE

2009 Strategi Pencapaian Ketahanan Pangan Pada Rumah Tangga Miskin

Di DIY.

Ketua DIKTI

Yogyakarta, 1 Maret 2010

Drs. Suhadi Purwantara, M.Si

studi karakter warga fise uny menuju wcu: tinjauan...

Documents