T.C.

GÜNGÖREN KAYMAKAMLIĞI

Güngören Tuncay Azaphan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

STRATEJİK PLAN (2015 – 2019)

2

İSTİKLAL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;

Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.

O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;

O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!

Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal?

Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal...

Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.

Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!

Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.

Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar,

Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.

Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,

'Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.

Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın.

Doğacaktır sana va'dettigi günler Hakk'ın...

Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri 'toprak!' diyerek geçme, tanı:

Düşün altında binlerce kefensiz yatanı.

Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:

Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?

Şüheda fışkıracak toprağı sıksan, şüheda!

Canı, cananı, bütün varımı alsın da Hüda,

Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.

Ruhumun senden, ilahi, şudur ancak emeli:

Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.

Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli,

Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli.

3

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,

Her cerihamdan, ilahi, boşanıp kanlı yaşım,

Fışkırır ruh-i mücerred gibi yerden na'şım!

O zaman yükselerek Arş’a değer, belki, başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal!

Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal.

Ebediyyen sana yok, ırkıma yok izmihlal:

Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;

Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklal!

Mehmet Akif ERSOY

ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

Ey Türk Gençliği!

Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.

Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde

dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır. Bir gün, İstiklâl

ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin

imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir.

İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin

mümessili olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine

girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu

şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve

dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin

siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakru zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini

kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!

Mustafa Kemal ATATÜRK

4

İçindekiler

ÖNSÖZ ......................................................................................................................................... 5

GİRİŞ ............................................................................................................................................ 6

BÖLÜM I: STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ ........................................................... 7

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ .................................................................................................. 9

2.1. Tarihi Gelişim .................................................................................................................... 9

2.2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi ....................................................................... 10

2.3. Faaliyet Alanları İle Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi .................................................. 10

2.4. Paydaş Analizi.................................................................................................................. 12

2.5. Kuruluş İçi Analiz ............................................................................................................ 12

2.5.1. Kurumun Organizasyon Yapısı ..................................................................................... 12

2.5.2. İnsan Kaynakları ............................................................................................................ 13

2.5.3. Kurum Öğrenci İstatistikleri .......................................................................................... 15

2.6. GZFT Analizi (SWOT Analizi) ....................................................................................... 16

2.7. Üst Politika Belgeleri ....................................................................................................... 17

2.8. Çevre (PEST) Analizi ...................................................................................................... 18

BÖLÜM III: GELECEĞE BAKIŞ.............................................................................................. 19

3.1. Misyon ................................................................................................................................. 19

3.2. Vizyon .................................................................................................................................. 19

3.3. Temel İlke ve Değerlerimiz ................................................................................................. 19

3.4. Temalar ................................................................................................................................ 19

3.5. Stratejik Amaçlar, Stratejik Hedefler, Hedefin Mevcut Durumu, Performans Göstergeleri

ve Tedbirler ................................................................................................................................. 20

Faaliyetler ve Projeler ................................................................................................................. 22

BÖLÜM IV: MALİYETLENDİRME ........................................................................................ 23

Faaliyetler, Projeler ve Maliyet Tablosu ................................................................................. 23

BÖLÜM V: İZLEME VE DEĞERLENDİRME ........................................................................ 24

5.1. İzleme Değerlendirme ...................................................................................................... 24

5.2. 2015-2019 Stratejik Planı Birim Sorumlulukları ............................................................. 25

5

ÖNSÖZ

Okulumuza ait düzenlenen stratejik plan; okulumuzun bulunduğu nokta ile ulaşmayı arzu ettiğimiz

yere varabilmek için yapılan çalışmaları kapsamaktadır.

Stratejik planımızda okulumuzun amaçları, hedefleri ve bunlara ulaşmayı sağlayacak yöntemler

belirlenmiştir. Çalışmalarımız uzun vadeli ve geleceğe yönelik bakış açısı taşımaktadır.

Düzenlediğimiz stratejik plan sayesinde okulumuzun;

- Nerede olduğu,

- Nereye gitmek istediği,

- Gitmek istediği yere nasıl ulaşabileceği

- Başarıların takibi ve çalışmaların değerlendirilmesi konularında bilgilere yer verilmiştir.

Ferhat ÖZTÜRK

Güngören Tuncay Azaphan

Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

Müdürü

6

GİRİŞ

5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile planlar ve bütçelerin bir yönetim aracı olma

niteliği öne çıkmış ve geçmişten farklı olarak yönetimsel sorumluluk merkezi birimlerden hizmeti

üreten kurumlara devredilmiştir. Bu çerçevede plan, program ve bütçelerin temel amacı, kaynakların

etkin, ekonomik ve verimli tahsisi ve kullanımı şeklinde yeni mali yönetim sistemi içinde

tanımlanmıştır.

5018 sayılı Kanunun 9 uncu maddesinde, kamu idarelerinin bütçelerinin stratejik planlarında yer

alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak

hazırlayacakları belirtilmiştir. Ödeneklerin etkin kullanımı öncelikle bütçelerin plan ve programlara

uygun bir şekilde hazırlanması ile mümkündür. Dolayısı ile stratejik planların iyi hazırlanması ve

birimler tarafından sahiplenilmesi yönetimsel başarıyı sağlayan bütçe başarısını da beraberinde

getirecektir.

Yasal düzenlemeleri ve üst politika belgelerini dayanak olarak alan Güngören Tuncay Azaphan

Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Müdürlüğü, kurumsal kapasitesini daha da geliştirmek; değişen

koşullara ayak uydurabilmek; bulunduğu nokta ile ulaşmayı arzu ettiği nokta arasında giden yolu

belirlemek için Stratejik Planını hazırlamıştır.

Stratejik planın başarıya ulaşması için mevcut durumun gözden geçirilerek gerçekleştirilecek amaç

ve hedefler oluşturulması önem arz etmektedir. Planlama sürecinin hazırlık aşamasından sonra

belirli aralıklarla yapılacak olan izleme ve değerlendirme çalışmaları da amaçların gerçekleşme ve

sapma değerlerini öğrenmek adına önemli bir aşamadır.

Stratejik planlama; bir yandan kamu mali yönetimine etkinlik kazandırırken, diğer yandan kurumsal

kültür ve kimliğin gelişimine de destek olacaktır.

Müdürlüğümüz, stratejik yönetimin ilk safhası olan planlamayı, sadece bir belge olarak değil

vizyona giden önemli bir araç olarak görmektedir. Stratejik planın program ve bütçeler yoluyla

hayata geçirilmesinde, ihtiyaç duyulan kaynak mevcut bütçe tavanlarının belirleyiciliğinde gerçekçi

bir şekilde tahmin edilmiş, amaç ve hedeflere önceliklere uygun bir şekilde dağıtılmıştır.

7

BÖLÜM I: STRATEJİK PLAN HAZIRLAMA SÜRECİ

Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik gereği hazırlanan 2013/26 sayılı

Genelge ile Millî Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı çalışmaları başlatılmıştır.

Genelge ekinde yer alan hazırlık programında il/ilçe Millî eğitim müdürlükleri ile okul/kurumların

stratejik planlama sürecinde yapılması gerekenler, kurulacak ekip ve kurullar ile sürece ilişkin iş

takvimi belirlenmiştir. Güngören Tuncay Azaphan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 2015-2019

Stratejik Planının hazırlanmasında Kalkınma Bakanlığı tarafından yayınlanan Kamu İdareleri İçin

Stratejik Planlama Kılavuzu temel alınmıştır.

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından,

okulumuzun toplantı salonunda, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak

başlanmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden Stratejik

Planlama Çalışma Ekibi kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular

katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu

bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla

mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejik planlama konusunda okulumuzda gerçekleştirilen toplantıda, kurumumuz personelince

geniş bir paydaş katılımı sağlanmıştır. Toplantıda Stratejik Planı hazırlama yasal nedenleri ve

amaçları hakkındaki bilgilendirme, stratejik plan öğeleri ve planlama aşamalarına ilişkin konularda

bilgiler alınmıştır.

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle

analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

1. Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun

tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan

stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a) Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem

alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b) Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili

olan stratejik amaçlar,

c) Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar

olarak da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla

ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı,

sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

8

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan,

yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu

faaliyet amacımıza ulaştırır mı? sorgulaması yapıldı.

4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda

olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde

beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye;

güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı;

önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen

gösterildi.

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet maliyetlendirilmesi yapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve

kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya

çıkartıldı.

Milli Eğitim Bakanlığı 2013/26 nolu genelge kapsamında okulda aşağıdaki kurul ve ekipler

oluşturulmuştur.

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

Ferhat ÖZTÜRK Okul Müdürü

Numan TURAN Müdür Yardımcısı

Semra ÇETİNKAYA Öğretmen

Sude GÜVEN Aile Birliği Başkanı

Dilek HAFIZOĞLU Yönetim Kurulu Üyesi

STRATEJİK PLAN TEKNİK EKİBİ

Gökhan ERDEM Müdür Yardımcısı

Deniz YARGICI Rehber Öğretmen

Nurettin KAYAN Öğretmen

Şenol KAHRAMAN Öğretmen

Gülşen KÖMEÇ Öğretmen

Fatma KARA Aile Birliği Başkan Yardımcısı

Yalçın İLERİSOY Öğrenci Velisi

Mine SANİSOĞLU Öğrenci Velisi

9

BÖLÜM II: DURUM ANALİZİ

2.1. Tarihi Gelişim

Okulumuz 14.09.1992 tarihinde Mahmutpaşa semtinde

bulunan Mahmutpaşa Ortaokulu binasında Eğitim-

Öğretime başlamıştır. Mahmutpaşa Ortaokulunun binası

yapı tarzı ile İstanbul’daki üç okuldan birisidir. Kesintisiz 8

yıllık temel eğitim kanununa göre Mahmutpaşa

Ortaokulunun Kadırga ilköğretim okulu ile birleşmesiyle

boşalan bina okulumuzun ilk yuvası olmuştur. Tarih kokan

bir semtte öğretime başlayan okulumuzun binası İstanbul

Anadolu Basın-Yayın Meslek Lisesi ve Mahmutpaşa

Anadolu Ticaret Meslek Lisesi'ne ev sahipliği yapmıştır. Ancak artan öğrenci ve şube sayısı

nedeniyle zorluklar başlamıştır. Her iki okulun hazırlık sınıfları Gedikpaşa'da boşalan ilçe Milli

Eğitim binasına taşınmıştır.

Bu yıllarda yeni okul arayışına girildi. Güngören Merter

semtinde hayırsever iş adamı Tuncay Azaphan tarafından

yaptırılan ve 1997 yılında yapımı biten okula talip olundu

ve 1997-1998 eğitim - öğretim yılında halen öğretimimize

devam ettiğimiz okul binasına geçildi.

Milli Eğitim Bakanlığının 2014/8 sayılı genelgesiyle

okulumuzun adı Güngören Tuncay Azaphan Mesleki ve

Teknik Anadolu Lisesi olarak değiştirilmiştir.

10

Tablo – Okulumuzda Görev Yapan Müdürler

OKUL MÜDÜRÜ GÖREV YAPTIĞI TARİHLER

Salih BARMAN 1992 – 1994

Mehmet TORUN 1994 – 2000

Adem YILDIZ 2000 – 2003

Ahmet İNAL 2003 – 2004

Adem YILDIZ 2004 – 2011

Günay GÜÇLÜ Eylül 2011 – Ocak 2012

Mehmet KULAK Ocak 2012 – Şubat 2012

Günay GÜÇLÜ Mart 2012 – Haziran 2012

İbrahim GÜL Haziran 2012 – Ekim 2013

Mustafa ÖZDEMİR Kasım 2013 – Eylül 2014

2.2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi

Güngören Tuncay Azaphan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi, Türkiye Cumhuriyeti Devleti yapısı

içerisinde Milli Eğitim Bakanlığının taşra teşkilatında yer alan bir kurumdur. Anayasa

doğrultusunda oluşturulmuş bir yapıya sahip, Milli Eğitim Bakanlığının mesleki eğitim amaçlarının

gerçekleştirilmesi müdürlüğümüzün başlıca sorumlulukları arasındadır.

2.3. Faaliyet Alanları İle Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi

2015 – 2019 stratejik plan hazırlık sürecinde müdürlüğümüz faaliyet alanları ile ürün ve hizmetlerin

belirlenmesine yönelik çalışmalar yapılmıştır. Bu kapsamda yasal yükümlülüklerimiz, standart

dosya planı ve kamu hizmet envanteri incelenerek müdürlüğümüzün ürün ve hizmetleri belirlenmiş

ve faaliyet alanlarımız aşağıdaki şekilde gruplandırılmıştır.

11

Tablo: Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler

FAALİYET ALANI: EĞİTİM-ÖĞRETİM

Ölçme Değerlendirme Kontenjanların Belirlenmesi Ders Kitapları Ders Araç Gereçleri Ders Planları Haftalık Ders Programları Sınav Komisyonları/Sınavlar Telafi Eğitimi Eğitim Kurumlarında Açılan Kurslar Tam Gün Tam Yıl Eğitim Uygulaması Mesleki Açık Öğretim İşlemleri Özel Eğitim, Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Eğitime Yardımcı Dernek ve Kurumları Nöbet Hizmetleri Eğitimle İlgili Defter, Dosya, Çizelge ve Belgeler

FAALİYET ALANI: ÖĞRENCİ İŞLERİ

Kayıt-Kabul Nakiller Denklik İşleri Devam, Devamsızlık Takibi Ödül ve Disiplin İşleri Öğrenci Askerlik İşlemleri Yabancı Uyruklu Öğrenciler Mezunların İzlenmesi Yatılılık/Bursluluk İşlemleri Okul ve İşletmelerde Mesleki Eğitim/Staj Çalışmaları

FAALİYET ALANI: SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF FAALİYETLER

Öğrenci Meclisleri Yarışmalar Kültür İşleri Kardeş Okul Uygulamaları Misafir Öğrenci Uygulamaları Öğrenci Kulüpleri Toplum Hizmeti Çalışmaları Spor Faaliyetleri İzcilik Faaliyetleri

FAALİYET ALANI: İDARİ VE SOSYAL İŞLER

Ulaştırma ve Servis Belge Yönetimi ve Arşiv İşlemleri Kütüphane ve Dokümantasyon İşleri Taşınır Mal İşlemleri

FAALİYET ALANI: PERSONEL İŞLERİ

Personel Özlük İşleri Pasaport İşlemleri Sendikalarla İlgili İşler Sosyal Güvence Kapsamında Yapılan İşler

12

2.4. Paydaş Analizi

Paydaş analizi çalışmaları ile stratejik planlama çalışmalarına veri sağlamak için Güngören Tuncay

Azaphan Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi öğrencileri, velileri ve işbirliği yapılan mesleki

işletmelerin okulumuzun hizmetleri ile ilgili beklentilerini öğrenmek, memnuniyetlerini ölçmek ve

müdürlüğün hizmet performansını saptamak amaçlanmıştır.

Paydaş analizi çalışması ile okulumuzun sunduğu hizmet alanlarına ilişkin bilinirlik, kullanım,

faydalanma ve memnuniyet düzeyi ve bu hizmetlerde okulumuzun algılanan başarısı

ölçümlenmiştir.

Stratejik Plan Hazırlama ekibi tarafından hazırlanıp uygulaması yapılan iç paydaş anketiyle

kurumumuzun güçlü ve zayıf yönlerini tespit etmek rastgele seçilen öğrenciler, öğrenci velileri ve

işletmelerden iç paydaş anketimize 135 kişi, dış paydaş anketine ise 38 işletme katılmıştır.

Müdürlüğümüzün gelecek beş yılının planlandığı Stratejik plan hazırlıkları çerçevesinde katılımcılık

üst düzeyde tutulmuş ve gerçekleştirilmiştir. Paydaş analizleri sonucunda ön plana çıkan

görüşlerden yararlanılarak SWOT Analizleri ile sorun alanlarının tespiti yapılmıştır. Çıkan sonuçlar

doğrultusunda müdürlüğümüzün öncelikleri tespit edilmiş ve bunlarla ilgili geleceğe yönelim

bölümünde amaç-hedeflerle ilgili tedbirlere yer verilmiştir.

2.5. Kuruluş İçi Analiz

2.5.1. Kurumun Organizasyon Yapısı

OKUL MÜDÜRÜ Ferhat ÖZTÜRK

MÜDÜR YARDIMCILARI

Numan TURAN

Gökhan ERDEM

Sönmez ÜÇOK

Ahmet KINACI

ÖĞRETMENLER

MEMUR OKUL AİLE BİRLİĞİ

GÜVENLİK GÖREVLİSİ HİZMETLİLER

13

2.5.2. İnsan Kaynakları

Tablo: 2014-2015 Eğitim ve Öğretim Yılı Öğretmen Normları ve Öğretmen Sayıları

SIRA BRANŞ ADI DERS

SAATİ NORM MEVCUT

1 Beden Eğitimi 41 2 2

2 Bilişim Teknolojileri 80 2 2

3 Biyoloji 42 2 2

4 Coğrafya 39 2 2

5 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 29 1 0

6 Edebiyat 115 5 5

7 Felsefe 28 1 1

8 Fizik 26 1 1

9 Gazetecilik 95 3 3

10 Grafik 28 1 0

11 Görsel Sanatlar 6 1 0

12 Halkla İlişkiler 81 3 2

13 İngilizce 104 5 3

14 Kimya 24 1 0

15 Matematik 88 4 4

16 Muhasebe ve Finansman 94 3 2

17 Radyo Televizyon 81 3 1

18 Tarih 28 1 1

TOPLAM 1029 41 31

Tablo: Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu

EĞİTİM DÜZEYİ KİŞİ SAYISI YÜZDE

Ön Lisans 0 0

Lisans 4 80

Yüksek Lisans 1 20

Tablo: Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile Dağılımı

YAŞ DÜZEYLERİ KİŞİ SAYISI YÜZDE

20-30 0 0

30-40 2 40

40-50 3 60

50+ 0 0

14

Tablo: Kurumdaki Mevcut Hizmetli / Memur Sayısı

GÖREVİ ERKEK KADIN

1 Memur 1 -

2 Hizmetli 3 1

Tablo: 2015 Yılı Çalışan Sayısı

ÇALIŞANIN UNVANI GÖREVLERİ

Okul/Kurum Müdürü 1

Müdür Yardımcısı 4

Öğretmen 26

Alan ve Laboratuvar Şefleri 5

Yönetim İşleri ve Büro Memuru 1

Hizmetli 4

Tablo: Rehberlik Faaliyetleri

MEVCUT KAPASİTE MEVCUT KAPASİTE KULLANIMI VE

PERFORMANS

Psikolojik

Danışman

Norm

Sayısı

Görev

yapan

Psikolojik

Danışman

Sayısı

İhtiyaç

Duyulan

Psikolojik

Danışman

Sayısı

Görüşme

Odası

Sayısı

Danışmanlık Hizmeti Alan

Rehberlik Hizmetleri İle İlgili

Düzenlenen Eğitim/Paylaşım

Toplantısı Vb.Faliyet Sayısı

Öğrenci

Sayısı

Öğretmen

Sayısı

Veli

Sayısı

Öğretmenlere

Yönelik

Öğrencilere

Yönelik

Velilere

Yönelik

2 2 0 2 730 26 730 2 5 2

15

2.5.3. Kurum Öğrenci İstatistikleri

Tablo: 2015 – 2016 Eğitim Öğretim Yılı Öğrenci Sayıları

SINIF KIZ ERKEK TOPLAM

9 122 123 245

10 105 97 202

11 97 75 172

12 72 39 111

TOPLAM 396 334 730

Tablo: 2015 – 2016 Eğitim Öğretim Yılında Yüksek Öğretime Geçiş Sayıları

MEZUN OLAN ÖĞRENCİ

SAYISI

ÖNLİSANSA

YERLEŞEN

ÖĞRENCİ SAYISI

LİSANSA

YERLEŞEN

ÖĞRENCİ

SAYISI

YÜKSEK

ÖĞRETİME

YERLEŞEN

TOPLAM

ÖĞRENCİ SAYISI

YÜZDESİ

175 78 69 147 84

16

2.6. GZFT Analizi (SWOT Analizi)

Okulumuzda öğrencilere, velilere ve öğretmenlere memnuniyet anketi uygulanmıştır. Güçlü

yönlerimiz, zayıf yönlerimiz, fırsatlar ve tehditler belirlenmesinde anket sonuçlarından da

yararlanılarak yapılmıştır.

GÜÇLÜ YÖNLER

1. Sınıf öğrenci mevcutlarının standarda uygun

olması

2. Öğretmen kadrosunun tecrübeli olması

3. Öğretmen – öğrenci ilişkisinin iyi olması

4. Okulun Halkla İlişkiler alanında koordinatör

okul olması

5. Okulda bulunan OGYE sürecinin etkili ve

verimli çalışması

6. Okulda sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlere

önem verilmesi

7. Mesleki eğitim seviyesinin iyi olması

8. Tiyatro ve izcilik ekiplerinin faal olması

9. Velilerin ekonomik düzeylerinin orta - iyi

seviyede olması

ZAYIF YÖNLER

1. Ders araç gereç ve donanım yetersizliği (Spor

salonu, ADSL bağlantısı)

2. Öğrencilerin yükseköğrenime yönelik

hedeflerinin zayıf olması

3. Mezun öğrencilerle iletişim eksikliğinin

olması

4. Okul tanıtımının yeterince yapılamaması

5. Etkin bir kütüphanenin olmaması

6. Velilerimizin okul ile iletişiminin zayıf olması

7. Günlük ders saatinin fazla olması

8. Yardımcı personel eksikliği

FIRSATLAR

1. Okul çevresinde staj yapabilme imkânının

olması

2. Okulun sosyal çevre ve imkânlarının gelişmiş

olması

3. Çevrenin yerleşim alanlarının düzenli olması

4. Sınavla öğrenci alınan bir okul olması

5. AB projelerine katılma olanağı

TEHDİTLER

1. Okul çevresinde kafelerin olması

2. Okul çevresinde çok yoğun trafik akışının

olması

3. Teknolojinin öğrenciler tarafından doğru

kullanılmaması

4. Medyanın eğitici görevini yerine getirmemesi

5. Göç alan bir il olması sebebiyle bölgesel

nüfus artışının olması

6. Okul dışında bazı grupların çıkış saatlerinde

okul çevresinde bulunmaları

7. Öğrencilerin okula uzak yerlerden geliyor

olması

17

2.7. Üst Politika Belgeleri

Stratejik plan hazırlıkları kapsamında üst politika belgeleri incelenmiş olup bu belgelerde belirtilen

hedefler doğrultusunda oluşturulan amaç hedef ve göstergelerimizle ilgili detaylı üst politika

belgeleri analiz çalışmasına durum analizi kitabında yer verilmiştir. İncelenen üst politika belgeleri

şunlardır:

ÜST POLİTİKA BELGELERİ

1 MEB 2015-2019 Taslak Stratejik Plan

2 19.Millî Eğitim Şura Kararları

3 18.Millî Eğitim Şura Kararları

4 62. Hükümet Programı

5 61. Hükümet Programı

6 10. Kalkınma Planı

7 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

8 Avrupa Birliği Müktesebatı Uyum Programı

9 Bilgi Toplumu Stratejisi

10 DPT Stratejik Planlama Kılavuzu

11 Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi

12 İstihdam ve Mesleki Eğitim İlişkisinin Güçlendirilmesi Eylem Planı

13 İSTKA 2014-2023 Bölge Kalkınma Planı

14 Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik

15 MEB 2013/26 No’lu Genelge

16 Orta Vadeli Program

17 VİZYON 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi

18 Yıllık Program

18

2.8. Çevre (PEST) Analizi

Dış Çevre Analizi; politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik yönden çevre analizi yapılarak, önemli ve hemen

harekete geçirilmesi gereken faktörleri tespit etmek ve olumlu veya olumsuz etkilerini ortaya çıkarmak için

yaptığımız bir analizdir. Bu analizde okulumuzun gelişmesine katkı sağlayacak maddeleri fırsat, aksine

gelişimini engelleyebilme potansiyeline sahip olanları ise tehdit olarak ele aldık.

Planlama yapılırken tüm bu bilgiler göz önünde tutulmuştur.

PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik)

ETKİ DEĞERLENDİRMESİ

Etk

isi

Çok O

lum

suz

Etk

isi

Olu

msu

z

Etk

isiz

Etk

isi

Olu

mlu

Etk

isi

Çok O

lum

lu

POLİTİK -2 -1 0 1 2

- 5084 sayılı Teşvik Kanunu x

- Sınavsız MYO geçiş hakkı x

- ÖSYS de uygulanan katsayı x

- MEGEP Kapsamında uygulanan modüler eğitim x

- Meslek liselerinde alan açılmasında bölge ihtiyaçları x

- Meslek lisesi mezunlarına işyeri açma belgesi verilmesi x

EKONOMİK -2 -1 0 1 2

- Organize sanayinin açılması x

- Markalaşmış kuruluşların bölgemize yatırım yapması x

- Bölge insanın istihdama yönelik yatırım yapmamaları x

SOSYO-KÜLTÜREL -2 -1 0 1 2

- Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği x

- Kültür turizm bölgesi olması x

TEKNOLOJİK -2 -1 0 1 2

- Bilgisayar ve internet kullanımının artması x

- Sanayideki yatırımcıların teknolojiyi yakından takip etmesi x

- İnternet kafelerin amacına uygun hizmet vermemesi x

19

BÖLÜM III: GELECEĞE BAKIŞ

3.1. Misyon

Biz; çağa uygun, topluma doğrudan katkı sağlayan bireyler yetiştirmek için varız.

3.2. Vizyon

Mesleki eğitimde başarılı, sürdürülebilir ve nitelikli insan yetiştiren lider kurum olmaktır.

3.3. Temel İlke ve Değerlerimiz

Öğrencilerimizi; Türk Milli Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda, meslek sahibi

olarak yetiştirmenin yanında, alanında yüksek öğretime de hazırlayan öğretim programı ile sevgiye,

akla, bilime ve tekniğe dayanarak, kültürel değerlerimizi, millî ruhumuzu yaşatarak, kendisine,

ailesine ve milletine faydalı bireyler olarak yetiştirmektir.

Ayrıca öğrencilerimize; temel yaşam becerileri ile çevre koruma bilincini kazandırmaktır.

Temel Değerlerimiz;

İNSAN

Öğrencilerimiz, öğretmenlerimiz ve diğer iş görenlerimiz bizim gücümüz ve gelişmemizin can

damarlarıdır.

SAYGI

Öğrencilerimiz, velilerimiz, öğretmenlerimiz ve iş görenlerimiz ile sektörümüz paydaşlarımızdır.

Birbirimizle olan ilişkilerimizde, iletişimimizde, saygı ve dürüstlük temeldir.

AÇIKLIK

Tüm birimlerimizde önerilere ve eleştirilere açıklık esastır.

GERÇEKLİK

Bilgiye ulaşırken gerçekleri araştırırız. Topluma hizmet sunarken daima dogmalara karşı

olduğumuzu ortaya koyarız.

3.4. Temalar

Mesleki ve Teknik Eğitim

Sosyal-Kültürel ve Sportif Faaliyetler

20

3.5. Stratejik Amaçlar, Stratejik Hedefler, Hedefin Mevcut Durumu, Performans Göstergeleri

ve Tedbirler

TEMA 1: MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM

STRATEJİK AMAÇLAR

STRATEJİK AMAÇ 1: Öğrencileri kendi alanlarında çağın gerektirdiği seviyeye ulaştırmak.

STRATEJİK AMAÇ 2: Öğrencilerin milli ve manevi değerlere sahip olmalarını sağlamak.

STRATEJİK HEDEF BELİRLEME FORMU - 1

STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER PERFORMANS

GÖSTERGELERİ

STRATEJİK AMAÇ 1:

Öğrencileri kendi alanlarında

çağın gerektirdiği seviyeye

ulaştırmak.

Stratejik Hedef 1: Eğitimcilerin kendilerini

geliştirecekleri faaliyetlere katılmasının

sağlanması

Performans Hedefi 1: Eğitimcilerin

hizmetiçi faaliyetlere katılımının arttırılması.

Performans Hedefi 2: Zümre toplantılarının

sayısının arttırılması.

Eğitimcilerin katıldıkları

hizmetiçi eğitim faaliyeti

sayısı.

Zümre toplantısı sayısı

Stratejik Hedef 2: Eğitim ortamının

zenginleştirilmesi

Performans Hedefi 1: Laboratuvar

donanımının iyileştirilmesi.

Performans Hedefi 2: Öğrencilere yaparak öğrenme imkanı

sağlanması.

Laboratuvarların

yeterlilik düzeyi

Sınıflarda materyal

yeterliliği

STRATEJİK AMAÇ 2 :

Öğrencilerin milli ve manevi

değerlere sahip olmalarını

sağlamak.

Stratejik Hedef 1: Öğrencilerin değerler

eğitimi projesine katılımının sağlanması

Performans Hedefi 1: Öğrencilerin

tamamının değerler

eğitimi projesi için materyal hazırlaması.

Performans Hedefi 2: Değerler eğitimi

projesinde il bazında dereceye girilmesi.

Değerler eğitimi

projesine katılan öğrenci

sayısı

Değerler eğitimi

projesinde elde edilen

derece sayısı.

Stratejik Hedef 2: Öğrencilerin topluma

uyumlu bireyler olarak yetiştirilmesi.

Performans Hedefi 1: Öğrencilerin yardım

kampanyaları düzenlemelerinin sağlanması.

Performans Hedefi 2: Kardeş okullar

edinilmesi.

Öğrenciler tarafından

düzenlenen yardım

kampanyası sayısı.

Kardeş okul sayısı

21

TEMA 2: SOSYAL ETKİNLİKLER

STRATEJİK AMAÇLAR

STRATEJİK AMAÇ 1: Öğrencilerin okul içi ve okul dışı sosyal etkinliklere katılımının

sağlanması.

STRATEJİK AMAÇ 2: Öğrencilerin ekipler halinde sosyal etkinlikler düzenlemelerinin

sağlanması.

STRATEJİK HEDEF BELİRLEME FORMU - 2

STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER PERFORMANS

GÖSTERGELERİ

STRATEJİK AMAÇ 1 :

Öğrencilerin okul içi ve okul dışı

sosyal etkinliklere katılımının

sağlanması.

Stratejik Hedef 1: Öğrencilerin okul içi

etkinliklere katılması.

Performans Hedefi 1: Her öğrencinin yıl

içerisinde 10 okul içi etkinliğe katılması.

Performans Hedefi 2: Öğrencilerin

etkinliklere 3'er arkadaşının katılımını

sağlaması.

Öğrencilerin katıldığı

okul içi etkinlik sayısı

Öğrencilerin katılımını

sağladığı kişi sayısı.

Stratejik Hedef 2: Öğrencilerin okul dışı

etkinliklere katılması.

Performans Hedefi 1: Her öğrencinin yıl

içerisinde 5 okul dışı etkinliğe katılması.

Performans Hedefi 2: Öğrencilerin

etkinliklere 5'er arkadaşının katılımını

sağlaması.

Öğrencilerin katıldığı

okul dışı etkinlik sayısı

Öğrencilerin katılımını

sağladığı kişi sayısı.

STRATEJİK AMAÇ 2 :

Öğrencilerin ekipler halinde

sosyal etkinlikler

düzenlemelerinin sağlanması

Stratejik Hedef 1: Öğrencilerin okul içerinde

sosyal etkinlik kulüpleri kurmaları.

Performans Hedefi 1: Öğrencilerin tamamının

sosyal etkinlik kulüplerine üye olmaları.

Performans Hedefi 2: Öğrencilerin haftada en

az 1 kere kulüp faaliyetleri için toplanmaları.

Kulüplere üye olan

öğrenci sayısı.

Kulüplerin haftalık

toplanma sayısı.

Stratejik Hedef 2: Öğrencilerin il bazında

sosyal etkinlikler düzenlemeleri.

Performans Hedefi 1: Öğrencilerin yıl içinde

3 etkinlik bünyesinde çalışmaları.

Performans Hedefi 2: Öğrencilerin il bazında

düzenlenen etkinliklere 10'ar kişi davet

etmeleri.

Öğrencilerin faaliyette

bulunduğu il kapsamında

etkinlik sayısı.

Öğrencilerin davet

ettikleri kişi sayısı.

22

Faaliyetler ve Projeler

Faaliyetler ve Projeler Formu

TEMA STRATEJİK

AMAÇLAR

STRATEJİK

HEDEFLER FAALİYETLER VE PROJELER

MESLEKİ VE

TEKNİK EĞİTİM SA - 1

SH - 1

Hizmet içi faaliyetlere katılımın teşvik

edilmesi.

Zümre toplantıları için zaman ve mekân

sağlanması.

SH - 2

Hayırseverlerle görüşülerek okula yardım

etmelerinin sağlanması.

Ödeneklerin zamanında istenmesi.

SOSYAL

ETKİNLİKLER SA - 1

SH - 1

Okul içinde düzenlenecek etkinlikler için

mekan ve zaman planlaması yapılması.

Etkinlikler için gereken bütçenin

planlanması.

SH - 2

Okul dışında düzenlenen etkinliklerin

duyurulması için pano oluşturulması.

Duyuruların hazırlanması için bir çalışma

ekibinin kurulması.

23

BÖLÜM IV: MALİYETLENDİRME

Faaliyetler, Projeler ve Maliyet Tablosu

TEMA STRATEJİK

AMAÇLAR

STRATEJİK

HEDEFLER

FAALİYETLER VE

PROJELER

Sorumlu

Ekip/Kişi

Yıllık Maliyet Tablosu

TOPLAM

2015 2016 2017 2018 2019

T-1 SA - 1

SH - 1

Hizmet içi faaliyetlere

katılımın teşvik edilmesi.

Zümre toplantıları için

zaman ve mekân

sağlanması.

İdare 0 0 0 0 0 0

SH - 2

Hayırseverlerle

görüşülerek okula yardım

etmelerinin sağlanması.

Ödeneklerin zamanında

istenmesi.

İdare 5000 5000 5000 5000 5000 25.000

T-2 SA - 1

SH - 1

Okul içinde düzenlenecek

etkinlikler için mekân ve

zaman planlaması

yapılması.

Etkinlikler için gereken

bütçenin planlanması.

İdare 1000 1000 1000 1000 1000 5.000

SH - 2

Okul dışında düzenlenen

etkinliklerin duyurulması

için pano oluşturulması.

Duyuruların hazırlanması

için bir çalışma ekibinin

kurulması.

İdare 1000 1000 1000 1000 1000 5.000

24

BÖLÜM V: İZLEME VE DEĞERLENDİRME

5.1. İzleme Değerlendirme

İzleme ve Değerlendirme çalışmaları aşağıda yer alan izleme formu üzerinden İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından belirlenecek takvim

doğrultusunda periyodik olarak Stratejik Planlama Teknik ekibi tarafından gerçekleştirilecektir. PERFORMANS GÖSTERGESİ İZLEME FORMU

Performans Göstergesi No PG.1.1.1 Tema Adı EĞİTİM VE ÖĞRETİM

Stratejik Amaç Öğrencilerin mesleki ve akademik başarısını arttırmak Performans Göstergesinin Adı Üniversiteye yerleşen öğrenci oranı Performans Göstergesi Sahibi Stratejik Plan Teknik Ekibi

Ölçüm Sıklığı 1 YIL Ölçü Birimi : %

2015 2016 2017 2018 2019

Hedef

Gerçekleşen

% Sapma

2015

Ocak Şubat Mart Nisan Mayıs Haziran Temmuz Ağustos Eylül Ekim Kasım Aralık Yıl Ortalama

Hedef

Gerçekleşen

% Sapma

HEDEFTEN SAPMA ANALİZİ

İYİLEŞTİRME ÖNERİSİ

25

5.2. 2015-2019 Stratejik Planı Birim Sorumlulukları

TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİLER/TEDBİRLER ANA

SORUMLU

DİĞER

SORUMLU

BİRİMLER

MESLEKİ VE

TEKNİK EĞİTİM

Stratejik Hedef 1.1: Öğretmenlerin mesleki

gelişimlerinde yenilikleri takip edebilmeleri için

faaliyetler düzenlemek

1 Hizmet içi faaliyetlere katılımın teşvik

edilmesi. Ahmet KINACI Rehberlik Servisi

2 Zümre toplantıları için zaman ve mekân

sağlanması. Ahmet KINACI Rehberlik Servisi

Stratejik Hedef 1.2: Okuldaki öğrencilerin

kullandıkları laboratuvarlardaki malzemelerin

bakım, onarım, tamirat ve yenileme işlemleri için

ekonomi oluşturmak

1 Hayırseverlerle görüşülerek okul aile

birliğine yardım etmelerinin

sağlanması.

Numan TURAN Rehberlik Servisi

2 Ödeneklerin zamanında istenmesi. Gökhan ERDEM Alan Şefleri

TEMA STRATEJİK HEDEF NO STRATEJİLER/TEDBİRLER ANA

SORUMLU

DİĞER

SORUMLU

BİRİMLER

SOSYAL KÜLTÜREL

– SPORTİF

FAALİYETLER

Stratejik Hedef – 2.1 : Öğrencilerin kendi

alanlarından tanınmış kişilerle etkinlik sayılarını

her alan için yılda en az 2’ye çıkarmak

1

Okul içinde düzenlenecek etkinlikler

için mekan ve zaman planlaması

yapılması.

Numan TURAN

Müdür

Yardımcıları İlgili

Alan

Öğretmenleri

2 Etkinlikler için gereken bütçenin

planlanması. Gökhan ERDEM

Müdür

Yardımcıları İlgili

Alan

Öğretmenleri

Stratejik Hedef – 2.2 : Öğrencilerin kendi

alanları ile ilgili piyasada bilinirliği yüksek

işletmelerde çalışma ortamını yerinde görmek

için yapılacak okul dışı en az 1 etkinlik

yapmak

1 Okul dışında düzenlenen etkinliklerin

duyurulması için pano oluşturulması. Gökhan ERDEM

Müdür

Yardımcıları İlgili

Alan Öğretmenleri

2 Duyuruların hazırlanması için bir

çalışma ekibinin kurulması. Sönmez ÜÇOK

Müdür

Yardımcıları İlgili

Alan Öğretmenleri