Strategiskt ledarskap i en digital tidsålder

Tjörn, tillfälle 2, 2013-02-07

Dagens progam9.00-10.00 Uppföljning av processuppgift 1

10.00-10.30 Fika och fokusdiskussion

10.30-12.00 Strategisk planering, föreläsning

12.00-13.00 Lunch

13.00-14.00 Workshop kring strategisk planering

14.00-16.00 Praktisk workshop med iPaden.

Från nuläge till nyläge!

22/11 @ Lära i det 21:a århundradet

7/2 Strategiskt ledarskap i en digital tidsålder

21/3 Det visionära lärandet, från tanke till handling (studiebesök)

25/4 Bedömning för lärande och pedagogisk dokumentation med IKT

ht 2013 Omdefiniering i teori och praktik

ht 2013 Utvecklingsarbete för framtidens lärande (examination)

UTVECKLINGSPLAN

Var i processen är vi nu?

Processuppgifterna vägen till nyläget!Processuppgift 1: Visionen om det goda lärandet.

Processuppgift 2: Kartläggning av den egna verksamhetens nuläge.

Processuppgift 3-6: Utformande av utvecklingsplanen

UTVECKLINGSPLAN

IT-plan eller skolutvecklingsplan?

Uppföljning av processuppgift 1

Uppföljning av processupgift 1•Dela med er av enheternas visioner (utkasten).

•Granska era visioner. Lever de upp till de krav som finns i skollag och styrdokument och från samhället utanför förskola/skola? Bygger de på de styrkor som redan finns i verksamheten och på vetenskaplig grund? Är de tydliga och inte för omfattande?

•Avsluta rundan med att ge varandra kort feedback utifrån Two stars and a wish: Ta upp två bra saker och en som behöver utvecklas.

•Var noga med att fördela tiden så att ni alla får komma till tals. Samling 9.55 :).

FikadiskussionHur gör man för att få alla medarbetare att känna sig delaktiga i visionen och det strategiska arbetet?

Skriv minst ett förslag på vår Wallvisher.

Från nuläge till nyläge!

Syfte med föreläsningenGe argument för varför det är viktigt med en strategisk planering.

Tydliggöra kopplingen mellan det strategiska arbetet och det ständigt pågående systematiska kvalitetsarbetet.

Visa på hur ni kan göra för att skapa en gemensam pedagogisk helhetside

”Om man inte vet vart man ska så vet man aldrig när man kommer fram.”

Nalle Puh

Joint actionVarför gör vi som vi gör när det händer som det händer i vår arbetsvardag?

Varför strategisk planering?

Komplexitet

Framförhållning

Framförhållning

Städa akuta problem

Behandla uppkomna problem

Förutse framtida behov

Forma framtiden

Reaktivt

Proaktivt

Enkelt

Komplext

Kort Lång

Ve

FÖRÄNDRINGSKURVA

© !

!"#$%&%'()*+, # ##### ##### ##### #######-&%./0,0(0)1%#23*# #######.+%4'()*+,+0

5"#6&%,%/0)0(0)#1.#7%28'+9+, # ##### #####

:"#;04297+,+0< # ##=+>.+,+0*+,#29#1,,#+0## ####-&%/0>%(0)#/%#0&>./0>()"#

?"#@+<,10>+ # ###### ######

A"#B+,1%#+-,+%#9+0(0)+0 # ##### #######/%#1002%'C0>1"

D"#;0,+)%1,(20 # #### ######<4171%#0E,,# ######8+,++0>+#

F"#G33+7,+%1%#.+%4'()*+,+0 # ##### #########1,,(,E>+%#23*#8+,++0>+0

!"#$%&%'()* #"&+,-&+"'

.+/

HE1#<7+'%+)'+%#IIJKBLKMBKL

!"#$%&#'%()*+#,-%

Framgångsrika skolorHar  en  tro  på  a+  skolor  kan  göra  skillnad.

Har  höga  och  kommunicerade  förväntningar  på  alla!

Har  en  skolledare  med  e+  tydligt  pedagogiskt  ledarskap.

Strävar  e>er  a+  vara  en  lärande  organisa?on  där  den  kollek?va  kunskapen  ses  som  central.

Har  en  tydlig  gemensam  vision  och  målbild  som  alla  varit  medskapare  ?ll.......

Framgångsrik undervisning• Elever vars lärare använder en bred arsenal av metoder och verktyg och sina goda ämneskunskaper i undervisningen, lär sig mer än elever vars lärare saknar eller inte fullt utnyttjar sin didaktiska och metodiska kompetens.

• Elever vars lärare är tydliga ledare som utmanar, driver och skapar förtroendefulla relationer, lär sig mer än elever vars lärare inte ser det som sin uppgift att peka ut riktningen för elevens utveckling och erbjuda verktyg som kan leda eleven rätt.

• Elever vars lärare vet att det är deras ansvar att organisera under­ visningen efter elevers individuella behov, lär sig mer än elever vars lärare tror att elever lär på samma sätt och undervisar därefter.

• Elever som undervisas av lärare som vet och visar att alla elever kan lära, lär sig mer än elever vars lärare tror att vissa elever kan och andra inte.

• Elever som ges förutsättningar att vara med och välja aktiviteter och vars erfarenheter och kunskaper blir en utgångspunkt i under­ visningen, lär sig mer än elever vars lärare tror att elever inte har det som krävs för att involveras och vara med och påverka.

Källa: Skolinspektionen, Framgång i undervisningen

Skolledaren avgörande!

Pedagogiskt ledarskap

”Pedagogiskt  ledarskap  är  det  inflytande  en  skolledare  utövar  i  förhållande  9ll  lärarna  genom  olika  handlingar,  som  sy<ar  9ll  a=  påverka  dem  a=  utveckla  undervisningen  i  enlighet  med  de  mål  och  riktlinjer  som  anges  i  läroplan  och  skollag.”  

(Nestor  1993)

Lärande ledarskapInnebär att man leder det gemensamma lärandet i verksamheten om förverkligandet av den pedagogiska helhetsidén.

En lärande ledare strävar efter att tillsammans med medarbetarna designa och skapa en lärande organisation vars utvecklingsområden bygger på de vardagsproblem som pedagogerna möter i det dagliga arbetet.

Strategins systemVision

Strategisk nivå

Taktisk nivå

Operativ nivå

Vad

Varför

Hur

Vem & När

Två viktiga pusselbitar!•Det gemensamma skapandet och långsiktiga odlandet av en lärandekultur som lever upp till skollag, styrdokument och modern forskning kring lärande.

•Här finns visionen och verksamhetens pedagogiska helhetsidéer.

• Skapandet av en struktur som möjliggör och stimulerar den önskade lärandekulturen.

•Här finns verksamhetens arbetsorganisation.

Bilden lyder under CC. Den ägs av och är skapad av: Amiefedora

Pedagogisk helhetside´

Källa: http://www.kau.se/pbs/begrepp-och-verktyg-inom-pbs-1

Arbetsorganisation Utvecklingsorganisation

Pedagogiska helhetsidéer: De områden som är centrala för er för att ni ska nå er

vision

VISION

Bilden lyder under CC och ägs av och är skapad av Rwangsa's.

Är er gemensamma ”lärsjäl” och en formulering av den lärandekultur som ni vill ska genomsyra er verksamhet. Svarar upp på frågan: Hur ska barnen eleverna ha utvecklats när de lämnar vår verksamhet?

Behöver bygga på aktuell forskning, skollag och styrdokument samt vara anpassad till vår samtid.

Alla personal behöver vara medskapare till visionen!

Visionen hjälper er att hålla gemensam kurs mot regnbågen!

Visionen...

Gå dit hjärta, hjärna, skollag och styrdokument leder er!

HelhetsidénÄr ”vägen” som ska hjälpa er att nå er vision.

Bör ej bestå av för många delar. Harmoni med visionen!

Får ej vara för tydlig eller för vid :).

Måste stämma överens med skollag, styrdokument och aktuell forskning.

Alla måste vara medskapare här också!

Vision:”Vi skapar förutsättningar för

det livslånga lärandet”!

För att lyckas med det

-Har vi höga förväntningar på alla elever och en tro på att alla eleven kan och vill lyckas i sitt lärande.- Arbetar vi med genrepedagogik i alla klasser så att eleverna blir ägare av ett väl utvecklat språk.-Tränar vi elevernas förmåga att lära sig lära genom att möta dem med ett formativt förhållningssätt och genom att göra dem delaktiga i planeringen.- Använder vi digitala verktyg dagligen i lärandet så att eleverna lär sig kommunicera, kunskapssöka, skapa och lära med hjälp av tidsenlig teknik.- Stimulerar vi elevernas entreprenöriella kompetenser och kreativitet genom att tillsammans med dem utforma uppgifter som har en verklig mottagare.- Arbetar vi ämnesintegrerat utifrån vårt årshjul så att eleverna får olika perspektiv och lär sig att se både helheten och delarna i ett sammanhang.

ArbetsorganisationMax 15 mentorselever. Alla har mentorselever!IUP-tid schemalagtGenrepedagogik schemalagtÄmnesblockLärgrupper istället för klasserÅldershomogena arbetslagArbetslagsledare med mandat och nedsatt tid

UtvecklingsorganisationLärgrupp om bedömning för lärandeLärgrupp om genrepedagogikLärgrupp om pedagogisk, digital kompetensLärgrupp om entreprenöriellt lärandeLärgrupp om ämnesintegrering

Alla måste vara delaktiga och involverade i hela processen med helhetsiden´!Hyllvärmare och skrivbordsprodukter skapar ingen

utveckling!

På Karlstads universitets hemsida finns massor av bra fördjupande material kring skapandet av helhetsidéer.

Mer om helhetsidé

Nytt nyläge?

Kartlägg nuläget!

Formulera effektmål

Mål ska vara SMARTASpecifikaMätbaraAccepteradeRealistiskaTidsbestämdaAnsvar

Efter lunchWorkshop kring strategisk planering och vad som kännetecknar en kvalitétsmogen organsiation :).

Frågor?malin.frykman@grkom.seTwitter: @bedomningforlarSkype: malin.frykman