storia dell’ arte capire l’arte” vol. , atlas ed. · programma di lingua francese anno...
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Istituto di Istruzione Superiore
“Chini-Michelangelo” Lido di Camaiore (Lucca) A. S. 2017/18
Classe 3 AL/BL/CL
Docente prof. Enna Antonio
Programma svolto di Storia dell’ Arte
da: “Capire l’Arte” vol.1, Atlas ed.
Il termine “Arte” (appunti). Alle origini dell’Arte: la Preistoria, ( pgg.10/12).
L’Arte nell’età della pietra, (pgg. 13/16).
Verso la Protostoria, (pgg.17/23). L’Arte dell’antica Grecia, (pgg.64/66).
L’età della formazione: la scultura (pg.70).
La Grecia arcaica: il tempio greco (pgg.71/73-74-80-82); il Santuario (pg. 83); il Teatro (pg.127);
Le “correzioni ottiche” (pgg. 100/01);
La scultura arcaica (pgg.84/87); le decorazioni del tempio (pg. 88/89-116).
L’affermazione del classicismo (pgg.95/97);
La scultura : l’arte severa, Mirone, Policleto (pgg. 102/04-107-111/12;
Fidia e il Partenone di Atene (pgg.113/17).
Il tardo-classicismo: la Grecia tra crisi e rinnovamento (pg. 119);
la scultura: Prassitele, Skopas, Lisippo (pgg. 120/24).
L’Arte ellenistica: l’Ellenismo (pg. 131).
la scultura (pgg. 135/41). L’Arte romana: una lenta affermazione (pgg.170/72).
La rivoluzione dell’architettura: i caratteri dell’arch. Romana; le tecniche di costruzione;
l’organizzazione del territorio; gli spazi pubblici per eccellenza; i monumenti celebrativi;
i luoghi dello spettacolo; le abitazioni (pgg. 173/86).
L’Arte nell’età repubblicana (pg. 187).
Le arti figurative (pg. 191/92).
L’Anfiteatro Flavio (pgg. 196/97); La città di fondazione romana (pg. 201); la centuriazione
del territorio (appunti); la scultura (pgg. 202/03); la Colonna Traiana (pgg.206/07); la pittura.
(pgg. 208/09-212).
L’Arte da Adriano al III secolo (pg. 213).
Il Pàntheon (pgg. 217/19); la scultura (pgg. 221/22).
L’Età tardoantica (pg. 227). L’Arte paleocristiana (pgg.234/36).
L’Arte dei primi cristiani: le prime architetture sacre; la basilica cristiana; i battisteri (pgg.237/38-241.
appunti); i grandi mosaici delle basiliche (pgg. 244/46). L’Arte a Bisanzio (pg.252); L’Arte a Ravenna (pgg.255/262-264/67). L’Alto Medioevo (pgg.268/72). L’Arte romanica (pgg. 286/90).
L’Architettura romanica (pgg.291/315).
La scultura (pgg.317/21).
La pittura (pgg. 325/27):
Lido di Camaiore, /06/2018 i rappresentanti di classe il docente
LICEO CHINI -MICHELANGELO PROGRAMMA DI CONVERSAZIONE LINGUA INGLESE CLASSE 3AL 2017/18Prof.ssa Elisabetta Iaccino
Canada LessonsCanada box, linking objects to life in Canada (land, culture , history, population, climate, sports, food)GLOBAL EYES pp. 144-147 Canada:the land, the Canadians, the languages, a sporting countryReading the map and the land
Alternanza Scuola LavoroIntroduction to Curriculum Vitae, Europass CVKey information to include in a CVCV language bank (CV vocabulary)Traditional school leaver CV (introducing yourself)Reading job advertisementsFilling out a CVWatching '8 common interview question and answers-job interview skills' Job interviews (simulation)
Junk FoodWatching 'Super-size me' (Morgan Spurlock's documentary on McDonald's)'We are what we eat'Morgan spurlock's story 'I'm part of the problem'
The EnvironmentReading 'McAmazon' (McDonald's and the environment)Rainforest destruction 'The hidden costs of hamburgers' videoGlobal Warming 'What would happen if all the ice on earth melted?' videoPollution:causes, effects and solutionsCompact unit 6 ’Natural World’, listening p.46 and vocabulary activity
Lido di Camaiore 4 giugno 2018
L'insegnante di ConversazioneProf.ssa Elisabetta Iaccino
PROGRAMMA DI FILOSOFIA
3 AL a.s. 2017/18
prof. Carla Andreozzi
Civiltà greca e filosofia: la nascita della filosofia e i suoi caratteri specifici rispetto alle
credenze mitico-religiose; il passaggio dal mito al logos; la differenza con il pensiero
orientale; gli albori della scienza; filosofia e democrazia (l’importanza del contesto
socio-politico per la nascita del libero confronto).
La scuola ionica di Mileto e la ricerca dell'arché: Talete, Anassimandro, Anassimene.
La scuola pitagorica: la concezione del numero, la dottrina fisica; le discipline
matematico-cosmologiche; la religiosità orfica; il pensiero politico. La crisi dell’aritmo-
geometria e la dissoluzione della scuola. I pitagorici nella storia della scienza (la loro
sconcertante modernità: i numeri irrazionali, l’eliocentrismo, l'encefalocentrismo ecc.).
Eraclito: tutto scorre e la dottrina dei contrari (la dialettica in senso marxiano); la
concezione panteistica dell’universo; la discrepanza tra piano logico, ontologico e
linguistico.
Senofane e la critica all'antropomorfismo religioso; l'eternità e l'unicità del divino.
L’eleatismo: l’Ente e la nascita della metafisica occidentale. Parmenide: il sentiero della
verità e della ragione; l’impossibilità del divenire e della molteplicità; il razionalismo
estremo, la coincidenza di logica e ontologia, il rifiuto dell'apparenza e dell'opinione. I
paradossi di Zenone contro il movimento: la dialettica.
La risposta dei fisici pluralisti alla aporia eleatica: le quattro radici di Empedocle e le
omeomerie di Anassagora, la loro concezione del cosmo, la gnoseologia, l’attenuarsi
del razionalismo e il tentativo di "salvare i fenomeni".
L’atomismo di Democrito: i rapporti con l’eleatismo e il suo rovesciamento; il sistema
della natura e gli elementi innovativi di tale fisica: l'infinità dei mondi, la deduzione
dell'atomo, l'intuizione del principio d'inerzia; il materialismo e il meccanicismo ("Il
caso e la necessità", J. Monod); l'ateismo; l'importanza del modello democriteo per la
scienza moderna: l'antifinalismo, la struttura quantitativa della realtà; l’anima e la
conoscenza; il razionalismo morale.
1
L' "illuminismo greco" e gli intellettuali di Pericle (l'odierna rivalutazione): le
caratteristiche culturali della sofistica e la paideia; retorica e dialettica. Protagora: il
relativismo e l'utile come criterio di scelta. Il nichilismo e lo scetticismo metafisico di
Gorgia; la critica all’eleatismo; l’umanismo e il costruttivismo; l'agnosticismo. Il
cosmopolitismo.
Socrate: l’enigma della sua figura e la svolta della filosofia concepita come ricerca e
come dialogo; la profonda diversità di approccio ai temi etici rispetto alla sofistica;
l’assenza di scritti e il problema delle fonti; il processo, la condanna e le motivazioni
politiche; i momenti del dialogo (l’ironia e la maieutica); la rivoluzione etica e i
paradossi; la discussione critica sulla morale socratica e le accuse di intellettualismo e di
formalismo. Il Socrate platonico.
I sofisti, Socrate e Platone: quante sono le verità umane? La verità la si costruisce o la si
scopre? E' eterna ed immutabile o è un processo di ricerca mai concluso?
Platone: la risposta filosofica ad una società e ad una cultura in crisi; la battaglia
antisofistica; le opere e le dottrine non scritte; il criterio stilometrico e la classificazione
delle opere in tre periodi; l’uso del mito. Il primo periodo del suo filosofare e i dialoghi
socratici. Il periodo della maturità: l’esito della “seconda navigazione” e la dottrina delle
idee, compresa la sua finalità politica; la gnoseologia e la dottrina della reminiscenza;
l’immortalità dell’anima e la visione dell’amore, via alogica all’Assoluto; i principali
miti platonici e il loro significato. la Repubblica: la nascita dell’utopia, la concezione
dello Stato, il problema della giustizia e le classi sociali; gli “scandali” del pensiero
platonico (i filosofi al potere, le donne fuori dall'oikos, il "comunismo" e la sua
funzione", la disvalutazione dell'arte tradizionale ecc.); il rapporto con la democrazia; la
sofocrazia e il compito del filosofo, il cammino verso la conoscenza; il mito della
caverna e i suoi principali significati; le critiche nella storia fino a K. Popper. Cenni
sull'ultimo Platone: il Timeo.
Aristotele: le mutate condizioni storiche e la fine delle poleis; vita e scritti principali; il
rapporto con Platone e il distacco dal maestro; la strutturazione dell’enciclopedia del
sapere occidentale (la logica, le scienze teoretiche, pratiche e poetiche); la metafisica: le
quattro cause, la dottrina delle categorie (sostanza e attributi), il sinolo e il rifiuto del
dualismo platonico; il divenire come passaggio dalla potenza all’atto; la concezione di
Dio e le differenze con il pensiero cristiano; la fisica: mondo sub-lunare e mondo sovra-
lunare, le differenze con la fisica democritea (la diversa concezione della materia, del
vuoto, del movimento e dell'universo) e il prevalere fino alla rivoluzione scientifica del
2
modello aristotelico; la psicologia, la gnoseologia, l’etica, la rivalutazione dell’arte. La
logica: temi principali e sillogistica.
L’ellenismo. Correnti principali e problematiche etiche.
La filosofia cristiana: contenuti generali.
Lido di Camaiore, 05/06/2018
L’insegnante
Gli alunni
3
ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
STATALE “GALILEO CHINI” Lido di Camaiore (Lu) Anno scolastico 2017/2018
Programma di Fisica della classe 3° AL
Prof.ssa Esposito Adriana
Libro di testo: di J.S. Walker “La Fisica di Walker” vol.1, Ed. Pearson
Introduzione alla Fisica
Che cos’è la fisica? Il metodo scientifico. Grandezze fisiche e misure; grandezze fondamentali ed
unità di misura. Il Sistema Internazionale di misura. Misure dirette ed indirette. Notazione
scientifica, i prefissi standard. Le grandezze fondamentali. Le grandezze derivate. Le relazioni di
proporzionalità: diretta, inversa e quadratica. Le cifre significative. Errori di arrotondamento sui
risultati numerici. Gli ordini di grandezza.
La misura delle grandezze fisiche
Gli strumenti di misura (analogici e digitali), la portata di uno strumento, la sensibilità di uno
strumento. La misura: incertezze (errori sistematici e errori accidentali), risultati di misura. Stima
dell’incertezza di una misura. Come scrivere il risultato di una misura.
Cenni di goniometria
Angoli orientati e loro misura. Funzioni seno, coseno e tangente di un angolo orientato. Calcolo
delle suddette funzioni goniometriche con l’uso della calcolatrice.
Le grandezze vettoriali e le forze.
Grandezze scalari e vettoriali. I vettori. Operazioni con i vettori: somma, differenza (con il metodo
punta-coda, con la regola del parallelogramma e sul piano cartesiano), prodotto di uno scalare per
un vettore. Componenti cartesiane di un vettore: scomposizione di un vettore lungo due rette
qualsiasi, scomposizione di un vettore lungo gli assi cartesiani, somma vettoriale per componenti.
Le forze. Le forze come grandezze vettoriali; le componenti lungo gli assi cartesiani. Risultante di
più forze. La forza peso. La forza elastica (legge di Hooke). Le forze d’attrito (radente e volvente).
L’Attrito dinamico e attrito statico. Cenni sul piano inclinato.
Il moto rettilineo
Il moto di un punto materiale. La traiettoria. La descrizione di un moto. Distanza e spostamento. La
velocità: media e istantanea. Il moto rettilineo uniforme. Legge oraria del moto rettilineo uniforme.
Importanza del diagramma nello studio del moto: diagramma spazio-tempo, diagramma velocità-
tempo. La legge oraria del moto rettilineo uniforme. L’accelerazione: media e istantanea. Il moto
rettilineo uniformemente accelerato. Relazione tra velocità tempo. La legge oraria del moto
rettilineo uniformemente accelerato. Determinazione grafica dell’accelerazione. Diagramma
velocità-tempo. La relazione tra velocità e spostamento. La sicurezza stradale: lo spazio di frenata
di un’auto.
Lido di Camaiore, lì 07/06/18
Gli alunni rappresentanti della classe l’Insegnante
Adriana Esposito
_______________________________
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PROGRAMMA DI LINGUA FRANCESE
ANNO SCOLASTICO 2017-2018
CLASSE III AL
INSEGNANTE : ANNUNZIATA PANCARO
Dal manuale « C’est dans l’air » Méthode de français di L- Parodi M. Vallacco Deuxième édition
Vol. 2, Edizione Minerva Scuola sono state presentate le seguenti Unités effettuando tutte le attività
proposte (analisi dei documenti autentici, esercizi di comprensione orale e scritta, funzioni
comunicative, strutture grammaticali) sia del manuale che del Cahier d’exercices.. Testo di riferimento
grammaticale di approfondimento “Grammathèque” grammatica contrastiva per italiani di L. Parodi
– M. Vallacco .
UNITE’ 12 On prend le bus ou le métro ?
Se déplacer - La sphère affective
Grammaire: L’accord du participe passé, la phrase passive, le pluriel, le pluriel des noms composés, les
pronoms personnels, EN, Y, les pronoms interrogatifs invariables/variables.
UNITE 13 : Qu’est-ce que tu en penses ?
En voyage – A l’écrit Grammaire : L’imparfait ; imparfait/passé composé ; les pronoms possessifs ; le comparatif, les gallicismes, la
mise en relief.
UNITE 14 : T’as un abonnement ?
Etats d’âme – Intérêts Sortir entre copains – Un peu de maths !
Grammaire : Le futur simple; le futur antérieur; le conditionnel présent ; les adjectifs indéfinis ; Ce qui, Ce que,
Ce dont ; Quelques Quelque ; C’est, Il est ; expressions de temps et de lieu.
UNITE 15 : D’accord, pour cette fois-ci!
Sortir entre copains – Un peu de maths !
Grammaire : Le futur dans le passé; les pronoms démonstratifs ; les pronoms doubles ; l’impératif et les
pronoms doubles ; les pronom personnels + en et y Formuler une hypothèse (1) (2).
Du manuel LA GRANDE LIBRAIRIE – Littérature – histoire - culture - image - Du Moyen Age
aux années romantiques di Bertini – Accornero – Giachino – Bongiovanni Ed. Einaudi Scuola.
DU MOYEN AGE A LA RENAISSANCE
Au fil du temps : Le Moyen Age
Au fil des idées : Société et culture
LE MONDE DES CHEVALIERS
La chanson de geste
La Chanson de Roland
Texte 1 « Il est mort en vainqueur » pag.46
Le roman de chevalerie
Chrétien de Troyes (vers 1130- avant 1191)
Le Conte du Graal
Texte 2 « Cet étonnant spectacle » pag.52
L’AUTOMNE DU MOYEN AGE
Francois Villon (vers 1431- après 1463)
L’oeuvre
Texte 3 « La Ballade des Pendus » pag.57
Au fil du temps : La Renaissance
Au fil des idées : Société et culture
L’HUMANISME RADIEUX
François Rabelais (vers 1494- 1553)
L’œuvre
L’éducation idéale
Texte 4 : Gargantua : « Une éducation gigantesque » pag.90
LE TRIOMPHE DE LA POESIE
Pierre de Ronsard (1524-1585)
L’œuvre
Les Amours
Texte 5 « Mignonne allons voir si la rose… » pag.72
Joachim Du Bellay (1522 – 1560)
L’œuvre
Les Regrets
Du Bellay en texto
Texte 6 « Heureux qui comme Ulysse » pag.80
VERS UN MONDE BAROQUE
Michel de Montaigne(1533- 1592)
L’œuvre
Les Essais
L’éducation idéale
Texte 7 : « Le maître au service de l’élève » pag.91
Espansioni:
Il docente di madrelingua ha utilizzato il libro di testo Destination DELF B1 – E. Faure – A. Leport-
Pitre ed. CIDEB. In classe sono state svolte la maggior parte delle attività relative alle diverse sezioni
del libro: comprensione orale e scritta; produzione orale e scritta.
In laboratorio:
Brevi filmati, canzoni,come approfondimento di aspetti significativi della cultura e delle tradizioni
francesi.
Lettura del libro “Le Fantôme de l’Opéra” Ed. Cideb, sono state eseguite attività di comprensione,
analisi dei personaggi, visione di alcune sequenze in laboratorio..
4 giugno 2018
LES ELEVES LE PROFESSEUR
1
Liceo Linguistico “G.Chini” – Lido di Camaiore
Anno scolastico 2017/18
Programma svolto
Materia : I N G L E S E Classe : 3^ Sez. A Ling.
Testo di letteratura: M. Spiazzi, M. Tavella, M. Layton, ‘Performer Heritage 1’, Zanichelli
Testo di lingua: B. Thomas, L. Matthews, ‘Compact First for Schools 2nd
edition’, Cambridge
English
Contenuti e Tempi
Moduli
Periodo
1. The Origins and the Middle Ages
1.1 From Pre-Celtic to Roman Britain
1.2 The Anglo-Saxons and the Vikings
1.3 The Norman Conquest and the Domesday Book
1.4 Anarchy and Henry Plantagenet
1.5 From Magna Charta to the Peasants’ Revolt
1.6 The Wars of the Roses
1.7 The Development of Poetry
1.8 The Epic Poem and the Pagan Elegy
1.9 The Medieval ballad
1.10 The Medieval Narrative Poem
1.11 ‘Beowulf’: a National Epic (no texts)
1.12 Medieval Ballads: ‘Geordie’
1.13 Geoffrey Chaucer. ‘The Canterbury Tales’ (no texts)
Review
=====================================================
2. The renaissance and the Puritan Age
2.1 The early Tudors
2.2 Elizabeth I
2.3 Renaissance and New Learning
2.4 The early Stuarts
2.5 The Civil War and the Commonwealth
2.6 The Sonnet (+ ‘The Words of Poetry’ pp. 4-9)
2.7 The Metaphysical Poetry
Trimestre
Pentamestre
2
2.8 The Development of Drama (+ ‘The Words of Drama’ pp. 10-17)
2.9 Christopher Marlowe. ‘Doctor Faustus’: ‘Faustus’s Last Monologue’
2.10 William Shakespeare. Sonnets: ‘Shall I compare Thee’, ‘My
Mistres’s Eyes’
2.11 Shakespeare the Dramatist. A Shakespearean play: general
features. Why are many of Shakespeare’s plays set abroad?.
- ‘Romeo and Juliet: ‘The Prologue’; ‘The Masque’; ‘The Balcony
Scene’.
- ‘The Merchant of Venice’: ‘The Bound’; ‘I am a Jew’; ‘The
Quality of Mercy’.
- ‘Hamlet’: ‘Hamlet Meets the Ghost’; ‘To be or not to be’.
- ‘Othello’ (no texts).
- ‘Macbeth’ (no texts).
- ‘The Tempest’: Teen Readers Theatres Eli – stage 2
2.13 John Milton. ‘Paradise Lost’: ‘Satan’s Speech’
Review
Attività consigliata per le vacanze: ‘Compact First for Schools 2nd
edition’, Units 1-3
Testo di lettura consigliato per le vacanze:
C. Dickens, “David Copperfield”, Teen Readers, Eli – Stage 3.
L’insegnante
(Giulio Arnolieri)
Lido di Camaiore, 31 maggio 2018.
I rappresentanti di classe:
ISTITUTO ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
STATALE “GALILEO CHINI” Lido di Camaiore (Lu) Anno scolastico 2017/2018
Programma di Matematica della classe 3° AL
Prof.ssa Esposito Adriana
Libro di testo: di L. Sasso “La Matematica a colori” vol. 2 e vol. 3, Ed Petrini
Rette nel piano Cartesiano Il piano cartesiano. Distanza tra due punti. Punto medio tra due punti (di un segmento nel piano
cartesiano). Determinazione dell’area di un triangolo. Coordinate del baricentro di un triangolo.
Condizione di allineamento di tre punti. La funzione lineare e relativo grafico. Punti di intersezione
con gli assi. Il significato dei coefficienti “m” e “q”. Equazione generale della retta nel piano
cartesiano (rette parallele agli assi e retta in posizione generica).Retta in forma esplicita e in forma
implicita. Rette parallele e posizione reciproca di due rette. Rette perpendicolari. Come determinare
l’equazione di una retta. Retta passante per un punto con particolare coefficiente angolare. Retta
passante per due punti. Condizione di parallelismo. Condizione di perpendicolarità tra due rette.
Retta passante per un punto e parallela ad una retta data. Retta passante per un punto e
perpendicolare ad una retta data. Distanza di un punto da una retta. Area del triangolo. Retta
parametrica. Calcolo dell’asse di un segmento come luogo geometrico.
Richiami su scomposizioni e frazioni algebriche
Richiami su frazioni algebriche ed espressioni con frazioni algebriche.
Richiami su equazioni frazionarie e su disequazioni frazionarie
Equazioni frazionarie. Disequazioni frazionarie e sistemi di disequazioni ( differenza tra grafico dei
segni e grafico di verità).
Equazioni di secondo grado e parabola
Introduzione alle equazioni di secondo grado. Equazioni pure, spurie, monomie, complete. Formula
risolutiva di una equazione generica di secondo grado. Importanza e significato del discriminante.
Equazioni di secondo grado frazionarie. Relazioni tra soluzioni e coefficienti di un’equazione di
secondo grado. Regola di Cartesio. Scomposizione di un trinomio di secondo grado. La parabola e
l’interpretazione grafica di un’equazione di secondo grado. Come tracciare un grafico di una
parabola (equazione cartesiana di una parabola e definizione; vertice, fuoco, asse e direttrice di una
parabola). Intersezione di una parabola con gli assi cartesiani (significato degli zeri per una
funzione). Interpretazione grafica di una equazione di secondo grado.
Sistemi di secondo grado
Sistemi di secondo grado. Collegamenti sistema retta-parabola, retta-circonferenza e importanza del
discriminante dell’equazione associata.
Disequazioni di secondo grado
Disequazioni di secondo grado, lo studio grafico del segno del trinomio di secondo grado.
Importanza del discriminante nel contesto delle disequazioni (metodo della parabola). Le
disequazioni frazionarie e i sistemi di disequazioni (importanza del grafico dei segni e del grafico di
verità).
La circonferenza nel piano euclideo e nel piano cartesiano
Circonferenza e cerchio. Condizioni necessarie per poter individuare una circonferenza.
Rappresentazione della circonferenza con riga e compasso (ripasso dell’asse di un segmento). Retta
e circonferenza.
Equazioni delle coniche
Equazione della parabola. Studio della parabola con asse parallelo all’asse y. I legami tra i
coefficienti di una parabola e il suo grafico. Parabola che soddisfa a determinate condizioni (sistema
di tre equazioni in tre incognite).
Equazione cartesiana di una circonferenza (dati centro e raggio, dati tre punti, dato il diametro).
Rappresentazione della circonferenza nota la sua equazione.
Lido di Camaiore, lì 07/06/18
Gli alunni rappresentanti della classe l’Insegnante
_______________________________ Adriana Esposito
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LICEO LINGUISTICO
“CHINI - MICHELANGELO” LIDO DI CAMAIORE
Anno Scolastico 2017/2018 Classe III^ AL
Materia: RELIGIONE CATTOLICA Prof.: M. Amelia Casula
Testo: A. Famà M.Giorda, Alla ricerca del sacro, Marietti Scuola Ore settimanali: 1
P R O G R A M M A
PERCORSO STORICO-TEOLOGICO-ECCLESIALE
- La Chiesa primitiva;
- Gesù nell’arte;
- Simbologia cristiana;
- Il rapporto tra le prime comunità cristiane e l’impero romano;
- La complessa questione del rapporto tra cristianesimo e potere politico;
- L’evoluzione della Chiesa;
- Il credo cristiano (lo sviluppo del pensiero cristiano e la nascita della teologia);
- San Benedetto e il monachesimo (il contributo del monachesimo allo sviluppo
dell’Europa);
- La società cristiana e i segni della corruzione;
- La Chiesa d’Oriente;
- Le crociate;
- La Chiesa ripensa se stessa: movimenti pauperistici eretici, francescanesimo e
domenicanesimo;
- L’inquisizione e il processo alle streghe;
- Lutero e la Riforma;
- Non solo controriforma;
- Chiese cristiane in Italia;
- Il caso Galilei;
- Autonomia tra scienza e fede.
Lido di Camaiore, 8 giugno 2018
Alunni Docente
PROGRAMMA DI CHIMICA CLASSE 3AL A.S. 2017-2018
Libro di testo :
LINEAMENTI DI CHIMICA Valitutti-Tifi- Gentile Zanichelli
IL CORPO UMANO vol C Sadava-Heller-Orians –Purves- Hillis Zanichelli
CHIMICA
TRIMESTRE
PARTE C: All’interno dell’atomo
Capitolo 7 : Le particelle dell’atomo
La natura elettrica della materia. Le particelle fondamentali . I modelli atomici di Thomson e di
Rutherford . Numero atomico, numero di massa e isotopi.
Capitolo 8 : La struttura dell’atomo.
L’atomo di Bohr. Il modello atomico a strati. La configurazione elettronica degli elementi.
Modello a orbitali.
Capitolo 9 : Il sistema periodico.
Verso il sistema periodico. La moderna tavola periodica. La conseguenza della struttura a strati
dell’atomo. Proprietà periodiche: Energia di ionizzazione. Elettronegatività. Raggio atomico,
volume atomico. Metalli , non metalli e semimetalli. Gli elementi della vita.
PARTE D : Dagli atomi alle molecole
Capitolo 10 : I legami chimici.
I gas nobili e la regola dell’ottetto. Il legame covalente ( puro, polare e dativo)
( sigma e pi-greco). La scala dell’elettronegatività e i legami.
Il legame ionico . I composti ionici .
Capitolo 12:La nomenclatura dei composti.
La nomenclatura chimica: ossidi, anidridi, acidi, idracidi ,idrossidi. Sali ossigenati. Sali non
ossigenati. Gli idruri. (Dal nome alle formule e dalle formule al nome)
PENTAMESTRE
PARTE B: Lavorare con gli atomi
Capitolo 4 : Dalle leggi della chimica alla teoria atomica
Verso il concetto di atomo. La nascita della moderna teoria atomica. La teoria atomica e le proprietà
della materia.
Capitolo 5 : La quantità chimica : la mole
La massa atomica e la massa molecolare. La mole . Il numero di Avogadro. Calcolo delle % degli
elementi nei composti.
Capitolo 14: Le reazioni chimiche.
Equazioni di reazioni e bilanciamento.
Reazione tra acido e idrossido
Reazione tra acido e sale
Reazione tra idrossido e sale
Reazione tra due sali
Reazione tra acido e metalli
BIOLOGIA
Capitolo 1: L’organizzazione del corpo umano
Il corpo umano presenta un’organizzazione gerarchica.
I tessuti: tessuto epiteliale, tessuto connettivo, tessuto muscolare, tessuto nervoso.
Definizione di organo, apparato, sistema.
L’insegnante:
Gianna Maria Simonini
3AL
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “CHINI-MICHELANGELO”
LICEO LINGUISTICO
LICEO DELLE SCIENZE UMANE
LICEO ECONOMICO SOCIALE
LICEO SCIENTIFICO
COD. MECCANOGRAFICO LUIS01900D
Sistema di gestione qualità UNI EN ISO 9001:2008
1
CONTENUTI PROGRAMMATICI SVOLTI A.S. 2017/18
SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE Prof. STEFANO OLOBARDI
Classe: 3 Sezione: A Indirizzo: LINGUISTICO
NB: i contenuti relativi alle attività motorie fanno riferimento sia all’aspetto teorico che a quello
pratico
Il corpo umano: strutture e funzioni.
Apparati e sistemi (capitolo 4 libro di testo + appunti spiegazione) L’organizzazione della materia vivente La cellula I tessuti Gli Organi Gli apparati
I sistemi
Gli esercizi ordinativi (appunti spiegazione)
Ordinativi sul posto
Ordinamento di riga
Ordinamento di fila
Ordinativi durante la corsa
Appello
Numerazione
Numerazione alla voce
Corsa in regime aerobico (appunti spiegazione + pag. 162>164 libro di testo)
Differenze fra correre e camminare Uso degli arti inferiori Uso degli arti superiori Rapporto con il terreno La respirazione
La respirazione durante la corsa
Allungamento muscolare (appunti spiegazione + Pag. 72 libro di testo)
Sequenza di diciotto esercizi secondo la metodica dello stretching statico per l’allungamento di
alcuni muscoli del collo, dell’arto superiore e del cingolo scapolare, del tronco, dell’arto inferiore
con individuazione dei distretti muscolari coinvolti
3AL
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “CHINI-MICHELANGELO”
LICEO LINGUISTICO
LICEO DELLE SCIENZE UMANE
LICEO ECONOMICO SOCIALE
LICEO SCIENTIFICO
COD. MECCANOGRAFICO LUIS01900D
Sistema di gestione qualità UNI EN ISO 9001:2008
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Esercizio per la costruzione muscolare a carico naturale della regione addominale (appunti spiegazione): Sollevamento del busto dalla posizione di decubito supino con arti superiori incrociati al petto,
fissazione del bacino in retroversione e flessione delle cosce sul bacino (130° circa) e delle gambe sulle cosce (60° circa): cinquanta ripetizioni
Esercizi di supporto alla tecnica di corsa e per la costruzione muscolare a carico naturale dei distretti
muscolari coinvolti (appunti spiegazione):
Corsa calciata avanti Corsa calciata dietro Controbalzi Balzi alternati Passo e stacco dx e sx Skip
Atletica Leggera: gare di corsa (appunti spiegazione)
Gare di corsa con ostacoli abbattibili
Cenni storici
Generalità
Regolamento
Fasi
Atletica leggera: I lanci (appunti spiegazione) il getto del peso
Introduzione
Gli schemi motori di base: lanciare (pag. 166 libro di testo + appunti spiegazione)
Regolamento atletica leggera
Definizione di getto del peso
L’attrezzo
Il campo di gara
Svolgimento della gara
Validità del getto
Misurazione Caratteristiche dell’atleta “pesista” Fattori fisici responsabili della prestazione Le tecniche attualmente in uso Tecnica O’ Brien
Preparazione
Traslocazione
Finale di lancio
Recupero
Errori principali Lido di Camaiore Il docente Gli alunni
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “CHINI-MICHELANGELO”
LICEO LINGUISTICO LICEO DELLE SCIENZE UMANE
LICEO ECONOMICO SOCIALELICEO SCIENTIFICO
COD. MECCANOGRAFICO LUIS01900D
Sistema di gestione qualità UNI EN ISO9001:2008
PROGRAMMA SVOLTOA.S. 2017/2018
MATERIA: SPAGNOLO
DOCENTE: CHIARA NARDINI
CLASSE: 3AL
Testi in adozione: ¡Ya está! Volume 2, edizioni Lang dall’unità Unità 6¡Ya está! Volume 3, edizioni Lang Unità 1
Contextos literarios, edizioni Zanichelli
GrammaticaCondizionale semplice e compostoCongiuntivo Presente Imperativo negativoPosizione dei pronomi con l’imperativoContrasto Indicativo/ CongiuntivoSubordinate FinaliSubordinate TemporaliArticolo neutro lo
FunzioniDare e fornire informazioni su un hotel, su un viaggio, un servizioFare una prenotazioneChiedere e dare consigliChiedere e dare un’opinione
Lessico ViaggiHotel punti cardinaliLetteratura Le origini della letteratura spagnolaOrigine e sviluppo della lingua spagnolaLa cultura musulmana, convivenza di tre culture La conquista musulmanaLa ReconquistaL’evoluzione della lingua: dal Latino al CastiglianoEl Cantar de mío CidMester de Juglaría e Mester de ClerecíaArchipreste de Hita, Historia de Pitas PayasIl teatro medievaleTragicomedia de Calisto y Melibea, la CelestinaLa novela picaresca, Lazarillo de Tormes, el episodio del toro de piedra
Civiltà
Sede Centrale Via Beata, 40 – Lido di Camaiore (LU) Tel. 0584619297 - 0584904834 - Fax 0584619989 Web:www.liceogalileochini.it
Sede Associata Via Michelangelo, 37 – Forte dei Marmi (LU) Tel. 058480019 - Fax 058489567 Web:www.isimichelangelo.net
C.F. 91005880462e-mail: [email protected] [email protected]
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LICEO LINGUISTICO LICEO DELLE SCIENZE UMANE
LICEO ECONOMICO SOCIALELICEO SCIENTIFICO
COD. MECCANOGRAFICO LUIS01900D
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El mundo Árabe: la Mezquita de Córdoba, Granada, la gastronomía árabe, l’acqua, lescienze, architettura, introduzione di nuovi prodottiCristobal Colón y sus cuatro viajes, descubrimiento de América, los conquistadoresEl Camino de Santiago; Los hospitales en la Edad Media; Santiago de Compostela; Lasimbología del Camino de SantiagoLos reyes Católicos, L’editto di Isabel de Castilla e i sefarditiTiempo de fiestaNell’ambito del progetto Alternanza Scuola Lavoro:Preparare un CVIl colloquio di lavoro, come affrontarlo, gli errori da evitare
Lido di Camaiore, 5 giugno 2018
Gli insegnanti Gli studenti
Sede Centrale Via Beata, 40 – Lido di Camaiore (LU) Tel. 0584619297 - 0584904834 - Fax 0584619989 Web:www.liceogalileochini.it
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PROGRAMMADI STORIA
3 ALa.s. 2017/18
prof. Carla Andreozzi
L'alto Medioevo: caratteri generali. Il feudalesimo. L'età carolingia e la rinascenza. La
dissoluzione dell'impero carolingio. I regni feudali. Gli Ottoni e il Sacro Romano Impero
Germanico. Papato e Impero. La lotta per le investiture.
La rivoluzione dell'anno Mille. Cambiamenti economici e sociali.
Il tardo Medioevo: mentalità, cultura, economia, pensiero politico; la crisi dei poteri
tradizionali (il lento declino del papato e dell’impero). Verso lo Stato moderno: la nascita
delle monarchie nazionali.
L’Europa nel periodo della guerra dei Cento anni. Le conseguenze per la Francia e per
l'Inghilterra. La guerra delle due Rose e l'avvento dei Tudor sul trono inglese.
La crisi agricola e demografica del Trecento: la recessione, le carestie, la peste; la
decadenza del potere signorile, la ristrutturazione economica, i cambiamenti nella
proprietà fondiaria, l'emergere di nuovi ceti, i conflitti sociali nelle campagne e nelle città.
La situazione italiana fra Trecento e Quattrocento: l'esperienza comunale e la sua crisi; il
passaggio dal Comune alla Signoria e quello dalla Signoria al Principato; le lotte tra gli
stati regionali, la pace di Lodi e la politica dell’equilibrio.
Pensieri ed esperienze politiche: la Magna Charta Libertatum e l'origine dello stato di
diritto e del parlamentarismo inglese. Marsilio da Padova, il "Defensor Pacis".
Esperienze religiose: John Wyclif e Ian Hus. I prodromi della Riforma protestante.
Il Papato dalla cattività avignonese alla mancata riforma della Chiesa e al rafforzamento
dell'autorità papale sul Concilio.
L’ “autunno del Medioevo”. L’Umanesimo e il Rinascimento. Differenze e continuità. I
caratteri fondanti della nuova epoca: il valore della libertà umana (Pico della Mirandola,
"Sulla dignità dell'uomo"); la riscoperta dei classici e la nascita della filologia (Lorenzo
Valla "Della falsa donazione di Costantino"). L'Umanesimo civile: Machiavelli, il
"Principe". L'Umanesimo cristiano: Erasmo da Rotterdam e la polemica con Lutero sul
libero arbitrio. Il rapporto tra l'intellettuale rinascimentale e le corti dei signori. All'origine
della scienza moderna: Leonardo da Vinci; la rivoluzione astronomica: il
copernicanesimo. La stampa e le sue conseguenze culturali.
La nascita della modernità e la scoperta del Nuovo Mondo: motivazioni, viaggi e
viaggiatori; le conseguenze culturali (l’incontro con l’ “altro” secondo T. Todorov), le
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conseguenze politiche (il rafforzamento delle monarchie nazionali) e le conseguenze
economiche (verso un’economia “globale”, lo spostamento del baricentro commerciale dal
Mediterraneo verso gli oceani, la rivoluzione dei prezzi). Le civiltà pre-colombiane e il
fenomeno della destrutturazione. Lettura e commento del racconto di Italo Calvino
“Montezuma”. Mercanti, esploratori, conquistadores, missionari. La diversa
organizzazione dei sistemi coloniali portoghese e spagnolo.
L’impero di Carlo V e i suoi nemici. I nuovi equilibri europei. Le fasi principali del
conflitto franco-asburgico. La pace di Augusta e quella di Cateau-Cambresis.
Gli aspetti fondamentali del secolo XVI: verso l’economia capitalistica moderna; il
diverso sviluppo dei paesi europei. Due casi estremi: la decadenza della Spagna e l'ascesa
ingleseed olandese.
La fine dell’unità religiosa: la Riforma protestante e il suo radicarsi in Germania e in
Europa. Lutero e la giustificazione per sola fede; Calvino e la doppia predestinazione. Lo
scisma anglicano.
La Riforma cattolica e la Controriforma: le conseguenze culturali e quelle sul piano
scientifico.
La fine dell’indipendenza della penisola italiana, dopo il conflitto franco-spagnolo.
Le guerre di religione in Francia.
L’età di Filippo II e di Elisabetta I: Mary Tudor e Mary Stuart; il conflitto anglo-
spagnolo, la decadenza della Spagna e l’ascesa economica inglese.
La rivolta dei Paesi Bassi e la nascita dell’Olanda.
La Francia da Enrico IV a Richelieu.
Il Seicento, "secolo d'oro e di ferro": un’epoca di grandi trasformazioni economiche e
culturali ed un'età di crisi. La rivoluzione scientifica: il metodo matematico-sperimentale,
la fine del paradigma aristotelico-tolemaico.
La guerra dei Trent’anni e il conseguente vuoto politico nell'area tedesca. La sconfitta
degli Asburgo. La grandeur della Francia.
Lido di Camaiore, 06/06/2018
L’insegnante
Gli alunni
Istituto di Istruzione Superiore Chini -Michelangelo A.S 2017/2018 Classe terza AL
Programma di italiano
Docente: Bertoli Barsotti Lucia
IL MEDIOEVO
L’evoluzione delle strutture politiche.mentalità e visioni del mondo:l’enciclopedismo e la Scolastica;trascendenza,ascetismo e misticismo;tendenze razionalistiche e naturalistiche;Cristianesimo medievale e classicità:la lettura allegorica dei classici;le arti liberali.La lingua:latino e volgare.I primi documenti della formazione dei volgari romanzi.
L’età cortese:La società e i suoi valori,l’ideale cavalleresco;l’amor cortese;Le “canzoni di gesta” Il romanzo cortese cavalleresco.La lirica provenzale.
L’età comunale in Italia:la rivalutazione della vita terrena;una nuova virtù:la “masserizia”;centri di diffusione e produzione della cultura.La letteratura religiosa;la scuola siciliana;i rimatori toscani;il dolce stil nuovo;La poesia comico-parodica.
-S.Francesco d’Assisi, Cantico di Frate Sole-Iacopone da Todi, Donna de Paradiso-Iacopo da Lentini Meravigliosamente-Guido Guinizzelli Al cor gentil rempaira sempre amore-Guido Guinizzelli Io voglio del ver la mia donna laudare-Guido Cavalcanti Perch’io no spero di tornar giammai-Cecco Angiolieri S’i’ fosse foco ,arderei ‘l mondo
Dante Alighieri
La vita .Le opere: La Vita Nuova;Il Convivio;Le Rime; Il De Vulgari eloquentia;La Monarchia.La Commedia: la genesi politico –religiosa del poema;gli antecedenti
culturali del poema;i fondamenti filosofici; visione medievale e pre-umanesimo di Dante;allegoria nella Commedia; il titolo e la concezione degli stili; il plurilinguismo dantesco; la tecnica narrativa; lo spazio e il tempo.
Dalla “Vita nuova” : Il libro della memoria La prima apparizione di Beatrice Tanto gentile e tanto onesta pare La mirabile visioneDalle Rime : Guido,io vorrei che tu e Lapo ed io
Divina Commedia : Inferno :Canti I,II,(1-74),III,V,VI,XXXIII
Francesco Petrarca
La vita.Petrarca come nuova figura intellettuale.Le opere religioso-morali;il secretum;Petrarca e il mondo classico: L’Africa;il Canzoniere:la formazione dell’opera,l’amore per Laura,il dissidio,il superamento dei conflitti nella forma ,lingua e stile ;i Trionfi
-dal Secretum : Una malattia interiore l’accidia-dal Canzoniere: Voi che ascoltate in rime sparse il suono Solo e pensoso per i più deserti campi Padre del ciel,dopo i perduti giorni Erano i capei d’oro a l’aura sparsi Chiare fresche e dolci acque Pace non trovo e non ho da far guerra Giovanni Boccaccio
La vita.Le opere del periodo napoletano;le opere del periodo fiorentino:L’Elegia a Madonna Fiammetta;Il Decameron:lastruttura ,il Proemio,la peste e la cornice, la realtà rappresentata,le forze che muovono il mondo del Decameron,la molteplicità del reale,gli aspetti della narrazione,la lingua e lo stile; dopo il Decameron:l’attività erudita.il culto dantesco,il Corbaccio
Dal Decameron : Proemio Ser Ciappelletto Andreuccio da Perugia Lisabetta da Messina Federigo degli Alberighi
Landolfo Rufolo Nastagio degli Onesti Cisti il fornaio Frate Cipolla Calandrino e l'elitropia Griselda L’ETA’ UMANISTICA
Problemi di periodizzazione.Le strutture politiche,economiche e sociali.Centri di produzione e diffusione della cultura.le idee e le visioni del mondo (il mito della rinascita;la visione antropocentrica; il rapporto con i classici;il principio di imitazione;la filologia;L’Umanesimo civile,l’edonosmo e l’idillio nella cultura umanistica.
--Lorenzo de Medici Trionfo di Bacco e Arianna-A.Poliziano I’mi trovai,fanciulle,un bel mattino-I.Sannazaro Prosa prima
Il poema epico –cavalleresco
I cantari cavallereschi;la degradazione dei modelli:il Morgante di Pulci;lariproposta dei valori cavallereschi L’Orlando innamorato di Boiardo
-L.Pulci L’Autoritratto di Margutte-M.M.Boiardo Proemio e apparizione di Angelica
L’ETA’ DEL RINASCIMENTO
Il superamento del Medioevo.La fioritura culturale.La questione della lingua.Il platonismo.La trattatistica sul comportamento:Pietro Bembo
Niccolò Machiavelli
La vita.Il Principe :genere,struttura e contenuti.I Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio:rapporto con il Principe e ideologia politica dell’autore.Il pensiero politico di Machiavelli; la politica come scienza autonoma,la verità effettuale,la concezione dell’uomo ,lo Stato e il bene comune, virtù e fortuna,l ’utopia profetic,l ingua e lo stile. Le opere letterarie :le commedie e la novella Belfagor arcidiavolo.-dal Principe riassunto generale diviso in capitoli.-dalle Commedie :La Mandragola
Ludovico Ariosto
La vita e le opere.
L’Orlando Furioso
-da Orlando furioso Proemio I,1-4 Canto I-23 Astolfo sulla luna XXVIII
Torquato Tasso vita ed opere La Gerusalemme liberata alcune letture sparse.
La scrittura:Il saggio breve: esempi e tecniche di produzioneAnalisi del testo
Lido di Camaiore,giugno 2018
Gli alunni La docente