STOP ANIMACIJA učenika osmihrazredaKadar-po-kadar ili stop-animacija je tehnika animacije kojase koristi kako bi određeni objekt izgledao kao da se samkreće. Između svakog snimljenog kadra, objekt se po malopomakne, što stvara iluziju pokreta kada se serija kadrovaprikaže kao jedna cjelina. Mobitel s fotoaparatom, aplikacijaza stop animaciju i, naravno, dobra ideja te mentorstvoprofesorice likovne kulture rezultirali su izvrsnim kreativnimuratcima. Neke od njih pogledajte u nastavku.

Anegdota u stripu

Angela Anočić, 6.d

Mrvice iz dnevnog boravka nadrugačiji načinMrvice iz dnevnog boravka na drugačiji način. Čitanje lektire 5.e razredu nikad nije teško. Izradili su sidruštvo u obliku Robotka i predstavili ga svojim prijateljimaiz razreda. Dragi naši prijatelji, pogledajte našu malu prezentaciju ipročitajte knjigu. Možda i vi dobijete ideju za svog robota!

“Kod kuće je najgore”8.c razred predstavlja lektiru “Kod kuće je najgore”,E.Kishona.

Humoristična zbirka obiteljskih priča razveselila je našeosmaše. Svatko je dobio zadatak predstaviti jednu priču i “ispeći”pizzu.Upoznajte “Najbolju suprugu na svijetu”, Amira, Rafija, Renanui ostale duhovite članove Kishonove uže i šire obitelji. 8.c želi dobar tek!

Božićna čarolija za boljesutraI eto nas na kraju još jedne godine, pišemo posljednjepoglavlje 2020.godine – živimo prosinac! Najljepši mjesec ugodini, pun svjetla, mirisa, bjeline i, onog najvažnijeg,zajedništva, dobrote, obiteljskog duha…. Zato je vrijeme dasve negativnosti odbacimo, svaki pesimizam pretvorimo uoptimizam, gledamo u budućnost sa svjetlošću blagdana ivjerujemo da će nam ta svjetlost donijeti mir i nadu.

VESELJE PO LEKTIRIDa nisu uvijek samo muke po lektiri te da čitanje može i te

kako biti kreativno, poučno i nimalo dosadno pokazale suučenice 5.a i 5.b razrednog odjela koje su prave maleknjiževne junakinje. Ne samo da su pročitale romane za lektirute pogledale predstavu, one su samoinicijativno odlučilenapraviti i prezentacije o romanima „Koko u Parizu“ i „JunaciPavlove ulice“. Prezentirale su svoj uradak pred razredom,sigurno odgovarale na pitanja prijatelja iz razreda, iskazalesvoj dojam o pročitanome. Jesu li u tome uspjele, prosuditesami i uživajte u prezentacijama.

Priče jesenskog šeširaU sklopu projekta Priča jesenskog šešira, učenici su na hrvatskom jeziku, u sklopu predmetnog područja Kultura imediji, dobili zadatak da nađu kod kuće neki stari šešir ilida sami izrade svoje šešire te ih ukrase jesenskim plodovima.Drugi je dio zadatka bio osmisliti priču svojeg šešira iprezentirati ju razredu sa šeširom na glavi. Učenici supokazali kreativnost, prvo u ukrašavanju šešira, proveli suvrijeme u prirodi skupljajući plodove, maštovito ih zalijepilina šešire, a zatim mu nadjenuli ime i opisali različitepustolovine, zgode i nezgode svojih šešira, personificirajućiih i time pokazali da sigurno već vladaju novim književnimpojmovima koje su naučili. Dakle, spojili su ugodno s

korisnim, boravili na svježem zraku, likovno se izražavali isve to literarno opisali te predstavili razredu. Rezultatenjihovih radova pogledajte u nastavku.

http://www.osnovna-skola-ljudevita-gaja.hr/price-jesenskog-sesira/david-2/

Adrian Kuhanec 5.e

Gabriel Katić 5.e

http://www.osnovna-skola-ljudevita-gaja.hr/price-jesenskog-sesira/lana/

Karlo Galošić 5.e

Lara Abrashi 5.e

Roko Busak 5.e

Tara Vlaisavljević 5.e

Kreativnost i žica u 4.aUčenici 4.a razrednog odjela upotrijebili su maštu,kreativnost i spretnost u izvršavanju zadatka u sklopu kojegsu izrađivali radove presavijanjem žice i koristeći dugmad.Možda se čini jednostavno, ali potrebno je i energije iznanja, posebno mašte da se dobije gotov proizvod. Jesu li utome uspjeli, prosudite sami iz nastalih radova.