Stjernøutvalget- hva nå?

NRT-møte, 7 mai 2008 Marianne Harg,

President i Tekna

Målene

Gode og relevante utdanninger

Forskningsmiljøer i verdensklassen

Virkemidler for styring

• Organisering • Finansiering• Politisk-strategisk styring

12

Utvalgets forslag• En prosess- og differensieringsmodell• Institusjonene foreslår selv hvilke andre

institusjoner de skal slås sammen med• 38 institusjoner reduseres til 8-10 – en del små

studiesteder foreslås vurdert nedlagt• Regjeringen og Stortinget fastsetter den

endelige institusjonsstrukturen• De nye institusjonene utvikler sin profil og sine

prioriteringer i dialog med departementet

Hargs særuttalelseStørrelse gir ikke i seg selv kvalitet! • Universitetenes primære oppgave er å

gi utdanning på høyere grads nivå og å sikre topp forskning

• Høyskolene trenger tydelig mandat og tilstrekkelig finansiering for å utvikle kompetanse for arbeidslivet

• Insentiver (økonomisk, kvalitetskriterier og styring) for å oppnå klare profiler og mangfold

Hargs særuttalelse: Mer politisk-strategisk styring Videre utvikling basert på dagens

institusjoner (uten at de er fredet!) :

• Styrke institusjonenes evne til strategisk styring og til å dyrke egne fortrinn

• Sterkere politisk-strategisk styring i dialog med hver institusjon

• Sterke faglige krav til universitetsstatus• Bedre konsekvensvurdering samt politisk

vurdering ved skifte av institusjonsstatus

Fordi: Størrelse betyr ikke alt!• Bør ikke ta bort fokus fra hovedsaken:

verdensledende forskning og relevant utdanning• Faglig samarbeid må stå i sentrum - IKKE

størrelse på institusjonen• Regionalt arbeidsliv trenger dynamiske høyskoler

som kan levere relevant utdanning • Internasjonalt næringsliv trenger verdensledende

forskningsmiljøer ved universitetene• God strategisk styring – gode og relevante styrer• Gir ikke nødvendig dynamikk i sektoren

Universiteter Utvalget: • Alt blir (del av) universitet gjennom sammenslåinger• Alternativ: én dr.gradsutdanning + krav til størrelse (5000) +

skjerpet krav til stabil forskerutdanning

Harg (forsterket krav):• Kapasitet vedr. forskerutdanning, kompetanse vit.personale• Anerkjennelse av F-miljøet; bredde og dybde• Samarbeide med andre fremragende miljøerpluss • Politisk vurdering av finansielle og kvalitetsmessige

konsekvenser i hht nasjonal kunnskapspolitikk

NEU

HøyskoleneUtvalget: • Høyskolen ikke en fremtidsrettet institusjonsform

Harg:• Ambisjoner om utvikling av de beste fagmiljøene i

høyskolene er fint• Samarbeid med univ. om forskerutdanning

(forskerskoler)• Samarbeide med lokalt arbeidsliv om relevant

utdanning og regionalt drevet forskning

Profesjonsutdanninger Utfordring: Norge trenger riktig kompetanse!• Høyskolenes rolle utfordres

ved kvalitetskrav og internasjonal tendens til akademisering

• De korte profesjonsutdanningene lider av dette

Ny finansieringsordningTenk fremover, ikke historisk basert!

• strategiske midler både til forskning og undervisning• ikke flere resultatbaserte kriterier (små midler)• gjennomsiktig basisfinansiering• langsiktige avtaler institusjon – KD, basert på

profil, samarbeid/arbeidsdeling og strategi, med krav til mål og resultater

Forskningsmiljøer - utfordringer • Langsiktig, forutsigbar og god nok

finansiering• Fragmenterte og små

forskningsmiljøer gjennom at det opprettes forskerutdanning mange steder