ŽSV POVIJESTI SPLITSKO-DALMATINSKE ŽUPANIJE

Split, 29.08.2013.

percepciji;stilu učenja;afektivnom stilu (osobine ličnosti);kognitivnom stilu (način mišljenja;

Što vidite na slici?

Gledajući istu sliku ne vidimo svi isto.Ono što je meni zanimljivo ili važno mom učeniku nije. I obratno.

Uzrok svih sukoba uvijek je u tome što sukobljene strane vide stvarnost na različite načine.

dominantni ulazni kanal kod prijema informacija;

način na koji osoba procesuira informacije kod učenja;

preferirani način razmišljanja, obrade i razumijevanja informacija;

način učenja u kojem je osoba najuspješnija.

Većina ljudi nije svjesna koji im stil učenja odgovara!

Iako većina ima ideju o tome da iz nekih aktivnosti i situacija uče uspješnije nego iz drugih.

tri stila učenja: VIZUALNI stil učenjaAUDITIVNI stil učenjaKINESTETIČKI stil učenja

uče gledanjem (moraju vidjeti da bi zapamtili)

vole ilustracije, crtanje i pisanje, čitanje napisanog, pismeno bilježenje, dobri su čitači i više vole čitati nego da im se čita

uredni su, organizirani brzo pričaju, uočavaju detalje,

dugoročno planiraju dobro pamte lica, orijentirani su

na izgled imaju osjećaj za boje, mogu

imati umjetničke sklonosti ne ometa ih buka mogu zaboraviti verbalne

upute ili proslijediti usmenu poruku

često znaju što bi rekli, ali teže pronalaze riječi

zapiši da bi bolje zapamtio gledaj osobu koja priča da bi se bolje

koncentrirao koristi boje za naglašavanje važnoga u

tekstu najbolje učiš sam sjedi dalje od prozora i vrata koristi filmove, slide-ove, ilustracije,

crteže, dijagrame traži pismene upute ili zapiši upute

uče i pamte po sluhu ponekad se “izgube” pokušavajući

zapisati uče slušajući i prije zapamte ono o

čemu se raspravlja nego ono što vide

“pričaju” sami sa sobom za vrijeme izvođenja aktivnosti

buka ih vrlo lako prekine često miču usnama dok čitaju, vole

čitati naglas vole slušati dok im se objašnjava i

vole sami objašnjavati pričljivi su i vole raspravu vrlo su detaljni u opisima imaju problema s aktivnostima

koje uključuju vizualizaciju više vole glazbu od likovne

umjetnosti

pokušaj učiti s prijateljima raspravljajući ili glasno ponavljajući

prije čitanja određenog poglavlja,pogledaj slike,naslove te naglas reci svoje mišljenje ošto je glavna tema odlomka

čitaj naglas uvijek kada je to moguće snimaj predavanja te ih preslušavajući

pokušaj zapamtiti pitanje u testu uvijek pročitaj naglas prije

rješavanja kod čitnja karte, na glas govori što vidiš i

misliš

najbolje uče kroz pokret, dodir i aktivnost teško im je dugo vremena sjediti na

mjestu vole kad mogu napraviti nešto, a ne samo

čitati ili slušati,vole predmet dotaknuti, vidjeti kako radi, izrađivati stvari i isprobavati nove aktivnosti

daju prednost manipulaciji materijalom i grupnoj dinamici

često koriste glagole u razgovoru ili opisima

dodiruju ljude da bi privukli njihovu pozornost

orijentirani su na tjelesnu aktivnost i često su u pokretu

najbolje pamte izvodeći određeni pokretne često tekst prate prstom često koriste gestu, mimiku, mašu rukama

dok govore teško im je ostati mirnim kroz duži

vremenski period te lupkaju olovkom ili trzaju nogama dok uče

imaju najviše problema u školi

uči ponavljajući glasno, izvodeći različite pokrete, hodajući

u situacijama kada hodanje ili tapkanje prstima (nogom) ometa rad pokušaj stiskati tenisku ili stres lopticu

ako učenje za stolom ne daje rezultate pokušaj ležati na trbuhu ili leđima ili sasvim izokrenut “naopako”

pokušaj učiti s glazbom u pozadini za vrijeme učenja pravi češće, kraće odmore izrazi se kroz ples, gimnastiku, sport ili glumu

• baziran na teoriji Johna Deweya da je za učenje potrebno iskustvo

• postavkama Kurta Lewina koji ističe

važnost da osoba bude aktivna u učenju

• teoriji Jeana Piageta po kojoj je inteligencija rezultat interakcije između osobe i okoline

četiri stila učenja: AKTIVISTIMISLIOCITEORETIČARIPRAGMATIČARI

četiri stila učenja: AKTIVISTIMISLIOCITEORETIČARIPRAGMATIČARI

Uspješno uče kroz: Neuspješni su ako:

- nova iskustva, probleme - su u pasivnoj ulozi- u kratkim, intezivnim - moraju samostalno aktivnostima s dramom raditi (čitati, pisati)- dinamičnu raznovrsnost - dugotrajno ponavljaju isto/slično- teške izazove - imaju vrlo striktne - u centru pažnje upute- grupni rad - ako ne smiju - isprobavanje, pokušavanje pogriješiti

Uspješno uče ako:• mogu biti po strani,

promatrati i promišljati• imaju dovoljno vremena za

pripremu• mogu tragati za

informacijama• imaju detaljne analize i

objašnjenja zašto• mogu amostalno odlučivati

bez zadanih rokova

Neuspješni su ako:

• su u središtu zbivanja (npr. gluma situacija)

• moraju naglo djelovati (kratki testovi ili blic-pitanja)

• imaju premalo (po njihovoj procjeni) informacija ili vremena za pripremu

• imaju vrlo stroge upute

Uspješno uče ako: imaju vremena stvarati

odnose među informacijama mogu analizirati i propitivati vide jasnu strukturu i

namjenu, jasan cilj im informacije privuku

znatiželju, makar nisu bitne za sadržaj

izvor informacija predstavlja autoritet

Neuspješni su ako:• moraju naglo djelovati

(kratki testovi ili blic-pitanja) bez unaprijed jasno def. ciljeva

• im se ne zada stroga struktura djelovanja (pravila)

• ne vide jasnu priliku za vlastiti intelektualni razvoj

• rade trik-testove

Uspješno uče ako:

• vide jasnu vezu aktivnosti i rezultata (ako-onda)

• imaju uzore ili modele• imaju priliku vježbati s

osobom uspješnom u tome• mogu neposredno

primjeniti naučeno• mogu stvarno konkretno

nešto korisno učiniti

Neuspješni su ako:• ne prepoznaje neposrednu

praktičnu svrhu• nastavnik samo teoretizira,

a sam ne demonstrira• nema jasnih uputa• ima dojam da se samo

teoretizira• tehnike nisu provjerene i ne

ulijevaju mu povjerenje

mozak uči na puno načina odjednom; nemamo jedan dominantan stil učenja;

skloni smo prezentirati gradivo svojstveno vlastitom stilu učenja, ali trebali bismo se prilagoditi svim učenicima;

različite nastavne metode čine poučavanje stimulativnijim (i za učenike i za nastavnike);

više načina učenja bolji učinak (bolje pamćenje gradiva).

Svaki čovjek ima svoj stil učenja I svaki čovjek ima neke jake straneTaj stil je osoban kao i potpisNiti jedan stil nije bolji ili gori od drugih

stilovaU svim grupama-kulturnim, akademskim,

muškim,ženskim postoje svi stilovi učenja

Navodi iz istraživanja prof.Kena i Rite Dunn

10% onog što čitamo;20% onog što slušamo;30% onog što vidimo;50% onog što vidimo i čujemo;70% onog što izgovorimo;90% onog što izgovorimo i učinimo!

Raznolikost metodičkih oblika koja može osloboditi različite potencijale učenja.

Svaki nastavnik ne mora podjednako kompetentno primjenjivati svaki oblik nastave.

U nastavi bi trebalo koristiti različite oblike i metode rada kako bi učenici dobili široku ponudu načina i metoda usvajanja nastavnih sadržaja.

Ako želite djeci pomoći morate misliti na njihov mozak. Ona ne čitaju pomoću bubrega. (Deborah Weber)

Um nije posuda koju treba napuniti, već vatra koju treba zapaliti.

(Plutarh –grčki esejist prije 3000 godina ovo zapisao)

80% poteškoća u učenju povezano je sa stresom. Uklonite stres, uklonit ćete poteškoće. (Gordon Stokes)

Vještina poučavanja sve se više pretvara u umijeće poučavanja djece da sama sebe poučavaju (Helena H. Wellenberger i Michael S. Bogolea)

Oni koji mogu poučavati poučavaju. Oni koji ne mogu poučavati, predaju. (David Perry)

Onaj koji osjeća poriv da leti nikada ne može pristati na puzanje (H. Keller)

Marija Zubin, prof. pedagogije