stijn baert bart cockx

Schoolresultaten, schoolbeslissingen en de transitie van school naar werk: de rol van etniciteit 1Stijn Baert

STIJN BAERTBART COCKX

Schoolresultaten, schoolbeslissingen

en de transitie van school naar werk:

de rol van etniciteitSeminarie SSL - 26 november 2010

Schoolresultaten, schoolbeslissingen en de transitie van school naar werk: de rol van etniciteit 226/11/2010

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

60.53

38.2

Series1

Aan het werk 3 maanden na schoolverlaten

Pe

rce

nta

ge

65.45

32.72

Starten in Hoger Onderwijs

88.75

62.27

Diploma voltijds secundaironderwijs behalen

79.36

49.17

4de middelbaar zondervertraging starten


0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

60.53

38.2

Series1

Aan het werk 3 maanden na schoolverlaten

Pe

rce

nta

ge

65.45

32.72

Starten in Hoger Onderwijs

88.75

62.27

Diploma voltijds secundaironderwijs behalen

79.36

49.17

4de middelbaar zondervertraging starten

Verschillen in onderwijsuitkomsten te verklaren door observeerbare kenmerken of inherent aan etnische verschillen?

Primaire onderzoeksvra

ag 1Verschillen in de transitie van school naar werk te verklaren door observeerbare kenmerken of inherent aan etnische verschillen?


ag 2

Secundaire onderzoeksvra

ag 1

Wanneer ontstaan deze verschillen? Wanneer treedt de rol van etniciteit op de voorgrond?


ag 2

Welke (andere) observeerbare kenmerken zijn op welk moment belangrijk?


Overzicht

1. Onderzoeksvraag

2. Econometrisch model

3. Data

4. Resultaten

5. SONAR-reflecties


Schooljaar j+1

Schooljaar j

Schooljaar j+1

Schooljaar j

Econometrisch model

Transitiemodel

S

NS

W

NW

S

NS

S

NS

Schooljaar j+2

S

NS

W

NW


Schooljaar j+1

Schooljaar j

Schooljaar j+1

Schooljaar j

S

NS

W

NW

S

NS

S

NS

Schooljaar j+2

S

NS

W

NW

Econometrisch model

Sequentieel dynamisch discrete keuzemodel

Modellering sequentiële karakter economische

beslissingen

Endogenisering van zowel schoolloopbaan als transitie

naar werk

Transitie van school naar werk beïnvloed door

schooluitkomsten

Schooluitkomsten beïnvloed door eerdere schooluitkomsten

Directe en indirecte effecten van elkaar onderscheiden

Effect van etnische origine op schooluitkomsten onderscheiden

van effect op transitie naar werk

Voorkomen van selectievertekening

Modellering van zowel schoolresultaten als

schoolbeslissingen

Etnische origine kan beide drijven


Schooljaar j+1

Schooljaar j

Schooljaar j+1

Schooljaar j

S

NS

W

NW

S

NS

S

NS

Schooljaar j+2

S

NS

W

NW

Econometrisch model

Controle niet-geobserveerde heterogeniteit

Ook niet-geobserveerde kenmerken beïnvloeden

schoolresultaten, schoolbeslissingen en transitie naar werk

Motivatie

Algemene bekwaamheid (“ability”)

Preferenties

Controleren voor niet-geobserveerde heterogeniteit om

vertekening door weggelaten variabele(n) (“ommitted

variable bias”) te vermijden

Concreet: model schatten voor (gewogen gemiddelde

van) verschillende “types”


Schooljaar j+1

Schooljaar j

Schooljaar j+1

Schooljaar j

S

NS

W

NW

S

NS

S

NS

Schooljaar j+2

S

NS

W

NW

Econometrisch model

Econometrische schatting Parameters zo geschat dat de voorspelde kans op een

uitkomst voor de jongeren zo dicht mogelijk ligt bij de

waargenomen uitkomsten

Voor elke transitie kan de kans op een uitkomst als volgt

gemodelleerd worden (logistisch kansmodel):

Zi: geobserveerde kenmerken Ut: werkloosheidsgraad

Vit: opgelopen vertraging p: proportie type 1

v2: massapunt type 2 β, γ, δ en α: te schatten

parameters

Maximum Likelihood - schatting

Schoolresultaten, schoolbeslissingen en de transitie van school naar werk: de rol van etniciteit 9

4de of 5de middelbaar

26/11/2010

Econometrisch model

Gereduceerd transitiemodel

WNW

UIT

ININUIT

UIT

ININUIT

UIT

ININUIT

WNWW

NW

SNS

6de middelbaar

SNS

Hoger Onderwijs

SNS

# jaren vertraging bij

einde 3de middelbaar:

0 1 2 of meer


Overzicht

1. Onderzoeksvraag


3. Data

4. Resultaten

5. SONAR-reflecties


Data 6898 “Vlaamse” en 421 “vreemde” SONAR-jongeren

Endogene variabelen via SONAR-kalenderbestand:

schoolresultaten ((niet) slagen / vertraging),

schoolbeslissingen en transitie naar werk

Exogene variabelen:

SONAR-vragenbestand voor relevante geobserveerde

kenmerken

Gegevens werkloosheidsgraad (15 – 24 jaar) voor Vlaams

Gewest


Overzicht

1. Onderzoeksvraag


3. Data

4. Resultaten

5. SONAR-reflecties


Resultaten

Goodness of Fit Model geschat voor “Vlaamse” jongeren en “vreemde”

jongeren apart


Verschillen in onderwijsuitkomsten te verklaren door observeerbare kenmerken of inherent aan etnische verschillen?


ag 1Verschillen in de transitie van school naar werk te verklaren door observeerbare kenmerken of inherent aan etnische verschillen?


ag 2


ag 1

Wanneer ontstaan deze verschillen? Wanneer zijn etnische verschillen belangrijk?


ag 2

Welke observeerbare kenmerken zijn op welk moment belangrijk?

Resultaten

Simulaties Waargenomen verschil wordt veroorzaakt door

combinatie van geobserveerde kenmerken en

etniciteit.

Decompositie van het verschil naar beide bronnen via

simulaties (“counterfactual simulations”) verschil te relateren aan etnische verschillen

verschil te wijten aan observeerbare kenmerken


Resultaten

Vertraging bij aanvang 4de middelbaar

“Initiële conditie”


Resultaten

Slagen in (eerste jaar) 4de middelbaar

Conditioneel op 4de middelbaar aanvatten


Conditioneel op 6de middelbaar aanvatten (6548

“Vlaamse” jongeren”, 331 “vreemde” jongeren)

26/11/2010

Resultaten

Slagen in 6de middelbaar


Resultaten

Verder studeren na 6de middelbaar Conditioneel op slagen in 6de middelbaar (6424 “Vlaamse”

jongeren”, 306 “vreemde” jongeren)


Resultaten

Transitie naar werk


Vroeg in de onderwijscarrière:

belangrijke vertragingen (mede) te verklaren door

etniciteit

Eenmaal in het 6de middelbaar:

kansen op slagen en verder studeren niet significant

verschillend door etniciteit na controle voor geobserveerde

kenmerken

Transitie naar werk voor laag- en

middengeschoolden:

verschillen uitgevlakt na controle voor geobserveerde

kenmerken

Transitie naar werk voor hooggeschoolden:

belangrijke rol voor etniciteit

26/11/2010

Resultaten

Conclusies


Resultaten

Vervolg Uitbreiding model

Impact van gesproken taal thuis

Controle voor ASO, TSO, KSO en BSO

Meerdere heterogeniteitstypes

Verdere sensitiviteitsanalyses

Berekening niet-conditionele kansen en verschillen

Vervolgonderzoek: analoge analyse voor deelpopulatie

mannen tegenover deelpopulatie vrouwen


Overzicht

1. Onderzoeksvraag


3. Data

4. Resultaten

5. SONAR-reflecties


SONAR-reflecties Zeer uitgebreid vragenbestand

Jongeren uitgebreid bevraagd over schoolloopbaan, eerste

arbeidsmarktervaringen (zoekkanalen, motivatie…) en

gezinskenmerken

Bijzonder gedetailleerd kalenderbestand

Maandelijkse kalender vanaf 1ste middelbaar

Ruwe, slechts deels uniforme databestanden

Belangrijk aantal “missings” en inconsistenties gebleven na

“cleaning”

Cohortes op verschillende manier bevraagd

Verschillend aantal bevragingsgolven

Kalenderdata relatief onontgonnen


Vragen en suggesties zijn bijzonder welkom!

Stijn Baert [email protected]

Bart Cockx [email protected]

stijn baert bart cockx

Documents