stem ambassadors workshop
TRANSCRIPT
STEM Ambassadors
Workshop Mark Windale
Centre for Science Education
Sheffield Hallam University, UK
Phase II
Partners and Collaborators
• BG Thailand
• OBEC, Ministry of Education, Thailand
• Centre for Science Education, Sheffield
Hallam University UK
• British Council, Thailand
• IPST
Aims • develop M4 - 6 students’ STEM capability,
creativity, higher order thinking and key
skills
• support the teaching and learning of
STEM through inquiry-based learning
• develop the use of STEM projects
• develop students capabilities to carry out
and communicate their STEM projects
• increase the interaction between schools
and the world of STEM
จดประสงคของโครงการ
• เพอพฒนาศกยภาพดานสะเตม, ความคดสรางสรรค, การคดขนสง และทกษะส าคญๆ ของนกเรยนระดบชนมธยมศกษาชนปท 4-6
• เพอสนบสนนการเรยนการสอนวชาในสะเตมผานการเรยนรแบบสบเสาะหาความร
• เพอพฒนาการท าโครงงานดานสะเตม
• เพอพฒนาศกยภาพของนกเรยนใหสามารถสรางสรรคโครงงานดาน สะเตมและสอสารผลงานของตนเองได
• เพอเพมการมปฏสมพนธกนระหวางโรงเรยนกบภาคสวนสะเตม
Project components
• STEM Research briefs
• STEM Ambassadors
• STEM Research
Placements
• School STEM Fairs
• Regional STEM
Conferences
• National STEM
Conference
• STEM E-Magazine
องคประกอบของโครงการ
• เคาโครงวจยสะเตม
• ทตสะเตม
• การฝกงานท างานทางดานสะเตม
• งานสะเตมระดบโรงเรยน
• งานประชมสะเตมระดบภมภาค
• งานประชมสะเตมระดบชาต
• แมกกาซนอเลกทรอนกสดานสะเตม
What do STEM Ambassadors do?
STEM Ambassadors get involved in a huge range of activities, which can all have an impact on young people’s learning and enjoyment of STEM, including:
•giving careers talks or helping at STEM fairs
•providing technical advice or practical support to STEM projects in the classroom
•talking about cutting edge developments in STEM
•facilitating on STEM camps
•supporting projects in after-school STEM Clubs
•judging school STEM competitions
•speed networking with pupils, parents and teachers
•devising or delivering practical STEM experiments or demonstrations
•helping students with mock job interviews
ทตสะเตมตองท าอะไร
ทตสะเตมสามารถมสวนรวมในกจกรรมทหลากหลาย ทจะชวยสรางผลกระทบเชงบวกกบการเรยนรและความสนกสนใจเกยวกบสะเตมของเดกและเยาวชนได ยกตวอยางเชน
• การเลาประสบการณเกยวกบอาชพของตนเอง หรอเขาไปชวยเหลอในงานสะเตมตางๆ
• การใหค าแนะน าในทางเทคนคหรอสนนสนนการท าโครงงานสะเตมในชนเรยน
• การใหความรเกยวกบเทคโนโลยทล าสมยในภาคสวนสะเตม
• ใหความชวยเหลอในคายสะเตม
• สนบสนนโครงการทจดโดยชมรมสะเตมของโรงเรยน
• รวมเปนกรรมการตดสนในกจกรรรมสะเตมทมการแขงขน
• ชวยสรางเครอขายระหวางนกเรยน ผปกครอง และคร
• ชวยออกแบบและน าเสนอการทดลองหรอการสาธตดานสะเตม
• ชวยจ าลองการสมภาษณงานใหกบนกเรยน
Becoming an effective role model • Watch the video about Sheila
Kanami - Planetary Scientist
• In pairs discuss the following
questions
– How did she help the young
people understand her type of
work?
– How did she challenge the young
people’s perceptions of the type of
job she has in STEM?
– What did she do/say to help the
young people identify with her?
• Write your ideas on the flip chart
paper
การเตรยมพรอมเพอเปนแบบอยางทมประสทธภาพ
( ชมวดโอของ Sheila Kanami นกวทยาศาสตรดานดาวเคราะห ) • ใหจบคกบเพอนขางๆ แลวอภปรายตามค าถามตอไปน
– เธอใชวธการอยางไรทชวยใหนกเรยนมความเขาใจเกยวกบงานของเธอ
– เธอไดกระตนการรบรของนกเรยนอยางไรเกยวกบลกษณะงานดานสะเตมทเธอท า
– เธอไดพดหรอท าอะไร ทชวยใหนกเรยนเชอมโยงความเปนตวเธอ
• ใหเขยนลงในแผนกระดาษส าหรบ flip chart ทเตรยมไวให
What is Active Visitor Technique?
• Actively engages students
in a visitor experience
• Maximises the learning
experience
• Students are involved in
– Preparation
– Welcoming
– Agenda setting
– Thanking
– Debriefing
– Owning the experience
ท าความรจกกบเทคนค Active Visitor
• ใหนกเรยนมสวนรวมเมอมกจกรรมการเยยมเยอน
• พยายามจดกจกรรมใหเกดประสบการณการเรยนรมากทสด
• โดยใหนกเรยนมสวนใน – การเตรยมการ
– การตอนรบ
– การก าหนดแนวด าเนนการ
– การแสดงการขอบคณ
– การสรปผลการจด
– มความซาบซงกบประสบการณทไดรบ
AVT in Action
• Watch the video STEM
Subject Choice and Careers -
Careers Video
• What questions do the
students ask?
• How do the professionals
capture the interest of the
students?
• How do they make it
accessible for the students?
• What had greatest impact?
ตวอยางการใชเทคนค Active Visitor
( ชมวดโอ : STEM Subject Choice and Careers – Careers )
• จากวดโอ นกเรยนไดตงค าถามวาอะไรบาง
• ผ ทประกอบอาชพดานสะเตมในวดโอ ท าอยางไรบางเพอดงความสนใจความสนใจของนกเรยนออกมาใหได
• พวกเขาท าอยางไรใหนกเรยนเขาถงสงทเขาสนใจใหได
• สงใดทพวกเขาท าสงผลตอความสนใจของนกเรยนมากทสด
Preparing for the AVT experience • What would be your answers
to the questions?
• How would you capture the
interest and imagination of
the students?
• How would you make it
accessible?
• How would you introduce the
wow factor?
• What props would you use?
การเตรยมตวเขารวมกจกรรม ทมการใชเทคนค Active Visitor
• เตรยมค าตอบส าหรบแตละค าถามตางๆ
• จะท าอยางไรไดบางเพอกระตนความสนใจและจนตนาการของนกเรยน
• จะท าอยางไรไดบางทจะท าใหนกเรยนเขาถงสงทพวกเขาสนใจ
• จะมวธการอยางไรทจะท าใหนกเรยนเกดความแปลกใจขน
• จะตองใชวสดอปกรณอะไรประกอบบาง
Role playing the AVT • You will each have a chance to
be interviewed by the other
members of the group?
• Interviewers select the
questions you will ask, and the
order in which you will ask
them
• Remember to start by asking
questions that will help the
interviewee to feel comfortable
• You want to get as much
information as you can in the15
minutes
กจกรรมบทบาทสมมต การใชเทคนค Active Visitor
• แตละคนในกลมจะไดรบการสมภาษณโดยสมาชกคนอนภายในกลม
• ใหสมาชกทท าการสมภาษณเลอกค าถามทจะถาม และใหเรยงล าดบกอนหลงดวย
• ควรเรมตนดวยค าถามทสรางความเปนกนเองใหกบผถกสมภาษณ
• พยายามใหไดขอมลมากทสดในการสมภาษณ 15 นาท
Feedback
• How was the experience?
• What questions did you find most
comfortable?
• Which questions were most challenging?
• What will you do to prepare for the AVT
experience?
อภปรายหลงกจกรรม
• ประสบการณการเปนผสมภาษณและผถกสมภาษณ เปนอยางไรบาง
• ค าถามใดทตอบไดงายทสด
• ค าถามใดทตอบไดยากทสด
• จะตองเตรยมตวอะไรบางถาตองรวมกจกรรมทมการใชเทคนค active visitor
A workshop in action
• Watch the STEM
Subject Choice and
Careers - Role Models
video
• What are the key
elements that make the
workshop a success?
ตวอยางการจดกจกรรม
(ชมวดโอ :STEM Subject Choice and Careers - Role Models)
• อะไรบางทเปนองคประกอบส าคญทท าใหการจดกจกรรมในวดโอประสบความส าเรจ
Ice breaker
Short activity which is
– Active
– Sets the context (e.g.
Engineering or
Engineers)
– Stimulates interest
– Stimulates discussion
– Stimulates questions
กจกรรมละลายพฤตกรรม
เปนกจกรรมทใชเวลาสนๆ ท – มการลงมอปฏบต
– แนะน าบรบทของกจกรรม (เชน ทางวศวกรรม วศวกร)
– กระตนความสนใจ
– กระตนใหเกดการอภปราย
– กระตนใหเกดค าถาม
STEM on a soap box (Part 1)
Tell the group what you are
going to do and tell them
that it will only take 10
minutes. A group can be
just a couple of people or
as many as you feel you
can cope with!
ตวอยางท 1: แนวคดสะเตมกบกลองสบ
• ใหแตละกลมชวยกนคดวาจะท าอะไร โดยมเวลาใหเพยง 10 นาท โดยจ านวนจะสมาชกในกลมอาจมจ านวนเพยง 2 คน หรอมจ านวนมากทสดทสามารถจะจดการได
Guess my role (Part 2)
Tell the students that they
can ask you 10 or 20
questions to try to work out
what you are
studying/researching/what
type of job you have. You
can either use prompt
questions or
artefacts/images.
ตวอยางท 2 : ทายซฉนท าอาชพอะไร
• ใหนกเรยนถามค าถามกบคณ 10 หรอ 20 ค าถาม เพอทายใหไดวาคณก าลงเรยน ท างานวจย หรอประกอบอาชพอะไร
• คณอาจจะเตรยมค าถามไวบางสวน และอาจเตรยมชนผลงาน หรอภาพตางๆ มาประกอบ
Task related to your work (Part 3)
This is a chance for you to devise
something which the young people
can engage in to develop a better
understanding of your work. If you
are a civil engineer for example,
you could ask the young people to
look around them and identify 5
things that might relate to your
work. They could do this in pairs
and you could give them 2 minutes
to look and come up with their own
list. The final few minutes is them
giving feedback and you
responding to their suggestions.
ตวอยางท 3 : ภาระงานทเกยวของกบอาชพของคณ
• กจกรรมนเปนโอกาสทคณจะไดท าอะไรบางอยางเพอสรางความเขาใจใหกบนกเรยนเกยวกบลกษณะของคณเอง
• สมมตวาคณเปนวศวกรโยธา คณอาจใหเวลานกเรยนสก 2 นาท เพอใหส ารวจสงตางๆ รอบตว แลวใหระบ 5 สงทนกเรยนคดวามความเกยวของกบงานของคณ อาจใหชวยกนคดเปนคกได
• ในชวงทายกจกรรม ใหนกเรยนสะทอนประสบการณทไดรบและถามค าถามหรอเสนอขอคดเหน โดยใหคณตอบค าถาม และอธบายเสรมถงขอเสนอนนๆ ของนกเรยน
Workshops
• Hands on
• Investigation
• Problem solving
• Team work
• Leadership
• Communication
• Fun
การอบรมเชงปฏบตการ
มลกษณะส าคญดงน
• มการไดลงมอท าจรง
• มกระบวนการสบเสาะหาค าตอบ
• มการแกปญหา
• มการใชกระบวนการกลม
• มการแสดงภาวะการเปนผน า
• มการสอสารสงทไดเรยนร
• เกดความสนกสนานและนาสนใจ
Planning to run a workshop
• In a group of STEM
Ambassadors and teachers
plan a workshop to run in
school
• You can develop your own
ideas or select activities
from the examples provided
• Prepare to present your
workshop
ทดลองวางแผนเพอจดอบรมเชงปฏบตการ
• ใหแตละกลมซงประกอบไปดวยทตสะเตมและครจากโรงเรยนตางๆ
วางแผนเพอจดการอบรบเชงปฏบตการในโรงเรยน
• อาจพฒนากจกรรมขนมาเอง หรออาจน ากจกรรมทไดกลาวเปนตวอยางกอนหนานมาใช
• จากนนใหเตรยมน าเสนอแผนการจดอบรมเชงปฏบตการของกลม
Action planning your school visits
• STEM Ambassador(s) and
partner teacher discuss and
plan a programme of visits.
Think about the following
questions
– When the visits happen?
– What will you be doing with the
students?
– What will be the role of the
Ambassador?
– What preparation will be
required?
การวางแผนด าเนนงาน ส าหรบการเขาไปจดกจกรรมในโรงเรยน
• ใหทตสะเตมและครทในพนทใกลเคยงกน รวมกนพดคยและวางแผนการเขาไปจดกจกรรมในโรงเรยนของทตสะเตม
โดยใหคดถงประเดนดงตอไปน – จะจดกจกรรมเมอไหร
– จะใหทตสะเตมท าอะไรบาง
– จะใหทตสะเตมมบทบาทอะไร
– จะตองเตรยมการอะไรบาง
IPST Contact
ศนยสะเตมศกษาแหงชาต
สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (สสวท.)
กระทรวงศกษาธการ