stel 1 minuut lang alleen maar open vragen aan je buurman
DESCRIPTION
Openingsopdracht. Stel 1 minuut lang ALLEEN maar open vragen aan je buurman. Onderwerp: hoe was je weekend of vakantie? Open vragen starten met: Wie, wat, waar, wanneer , waarom of hoe. Beoordeling binnen GP. Beoogde leeropbrengsten middag. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Stel 1 minuut lang ALLEEN maar open vragen aan je buurman.
Onderwerp: hoe was je weekend of vakantie?
Open vragen starten met:Wie, wat, waar, wanneer, waarom of hoe.
Openingsopdracht
Beoordeling binnen GP
Groen Proeven
Voorbereiden- Organisatie
- Werkplanning- rolwisseling
Observeren- WAKKER- proeve+ Wakker
Reflectie-gesprek- STAR
Eindgesprek- Feedback
Beoogde leeropbrengsten middag
Weet welke factoren allemaal meegenomen moeten worden bij de voorbereiding (voorafgaand) van een reflectiegesprek: wat willen jullie horen van de leerling?
Is zich bewust van een aantal valkuilen als het gaat om het voeren van een reflectiegesprek mbv STAR
Past de STAR methode correct toe bij het voeren van een reflectiegesprek over de “observerende competentie”
Weet waar hij/zij persoonlijk op moet letten bij het STAR gesprek en heeft eventueel een aantal persoonlijke ontwikkelpunten genoteerd.
Weet wat belangrijk is bij het voeren van een eindgesprek met een leerling: terugkijken en vooruitblikken
Tijdens proeve aantal competenties wel/niet aangetoond Reflectiegesprek:
Bevragen of getoonde handelingen bewust zijn gedaan
Bevragen van de nog niet aangetoonde competenties Met mede-beoordelaar afstemmen:
Wat willen jullie nog weten? Wanneer zijn jullie tevreden (is het een voldoende
en wanneer zou het onvoldoende zijn) Hoe zijn jullie taken verdeeld?
Het reflectiegesprek in de context van GP
Korte geschiedenis van STAR:- Politieverhoor- Sollicitatiegesprekken- Competentiegericht beoordelen
Competentiegerichte gespreksvoering dmv STAR
Reflectiegesprek mbv STAR
Situatie: waar speelde het zich af? Met wie werkte je samen? Wanneer was het? Wat was jouw rol? Samenvatting
Taak: wat was je taak of opdracht? Samenvatting
Actie: wat heb jij uiteindelijk gedaan? Waarom pakte je het op die manier aan? Wat deed je eerst en wat daarna? Samenvatting
Resultaat: welk resultaat hadden je acties? Wat ging volgens je planning? Wat zou je de volgende keer anders doen? Samenvatting
Gebruik LSD en laat OMA thuis!
Beoordelingscriteria V O Ruimte voor opmerkingen
1. Weet hoe de leerling zijn werk aan wil gaan pakken (o.b.v. werkplanning)
2. Is zich bewust van het te verwachten gedrag bij de te beoordelen competenties
3. Heeft waargenomen gedragingen genoteerd bij competenties die wel aangetoond zijn
4. Heeft zich opgesteld als ‘neutrale’ beoordelaar bij vragen van leerlingen
5. Kreeg o.b.v. zijn observaties goed zicht op het niveau van handelen van de leerling
6. Is zich bewust van de zaken die in het reflectiegesprek nog aan de orde moeten komen om tot een goed oordeel te kunnen komen
Oranje delen: heeft de observator bewust gehandeld?
Beoordelingscriteria V O Ruimte voor opmerkingen
1. Stelt de geïnterviewde op zijn/haar gemak
2. Past de STAR-methode correct toe
3. Structureert het gesprek (intro, kern, afronding)
4. Stelt voldoende open vragen
5. Vraagt voldoende door
6. Vat voldoende en adequaat samen wat er gezegd is
7. Heeft een actieve luisterhouding
STAR - formulier voor toehoorder
DEMO: STAR-gesprek (2 beoordelaars en 1 geïnterviewde)
Focus: hoe heb jij de observatie aangepakt op de 3 oranje gearceerde criteria (zie beoordelingsformulier observeren)
Luisteraars/kijkers:Hou de kaart in je map erbij
En het STAR-formulier observator
Valkuilen STAR gesprek
1. Te lang blijven hangen in de situatie (S)2. Niet goed weten wat je wil weten/welke informatie je boven tafel moet halen, waardoor je gaat zwabberen of je laat leiden door wat leerling aangeeft.3. Geen samenvattingen geven, waardoor je niet checkt of je de uitspraak/uitleg van de leerling goed begrepen hebt.4. Uit nieuwsgierigheid doorvragen op zaken die niet van belang zijn voor de beoordeling.5. Rolverwarring: gaan helpen als begeleider6. Te snel oordelen: aan een half woord heb ik genoeg7. Te snel tevreden: "Goed", "Daarom", "die bloemen waren er toevallig", "Ik vond dat een leuke kleurencombinatie”.8. Woorden in de mond leggen.
Examinator
Toehoorder die feedback geeft
Observator
Reflectiegesprek over observerende
comepetentie
Observeren obv de criteria dia 33.
Feedback achteraf
Voer in 3 rondes een RG mbv de STAR
Ingrediënten voor het eindoordeel
Twee examinatoren hebben nu alle ingrediënten om te komen tot het eindoordeel:
De werkplanning (voorbereiding) Het observatieformulier (uitvoering) Het reflectiegesprek (reflectie)
Stappen naar het eindoordeel.
Stappen naar een eindoordeel: intersubjectief
2 examinatoren beoordelen de leerling onafhankelijk van elkaar.
Totaalbeeld: is de leerling competent? Beoordeling voor voorbereiding, proces, product,
reflectie Neem de beoordelingscriteria als leidraad
Gezamenlijk oordeel (intersubjectief)
Eindgesprek
Feedback geven met als doel de leerling iets meer meegeven dan alleen een cijfer. Iets waar de leerling aan kan gaan werken.
Stappen naar een eindoordeel: vastleggen
Invullen beoordelingsformulier
Vaste weging per onderdeel (10-40-20-30) Geen onderscheid BB-KB-GL in punten
Cesuur en cijferbepaling
Invullen van inhoudelijke feedback (tips/tops voor de leerling) Wat zijn goede tips en tops?
Eind’gesprek’
Wat neem je van vandaag mee naar het locatiecontract?
Uitwisseling binnen je eigen team en aanscherping van je contract:
- Waar wil/moet je nog extra aandacht aan besteden t.b.v. de uitvoering van de ideaaltypische PvB?
- Wat heb je daarvoor van wie nodig?
Neem even de tijd om input te verzamelen voor het gesprek binnen je team.Mogelijkheid om uit te wisselen met andere teams.
15.15 uur start in verschillende subzalen
Zaalindeling uitwisseling teamsLocaties van Naar zaal Met workshopleiders en experts
LentizPrinsentuinEdudeltaHelicon
Bisschopszaal (Voorhuis) LiesbethTon, Nicolle, Jaspert, Jan
Groene WelleVan LodesteijnAOC Terra
Hooischuur LindaRoland, Bert, Ineke
WellantcollegeClusius CollegeSG Stevensbeek
Boerenlandzaal BartChris Jan, Riekele
AOC OostNordwin CollegeGroenhorstcollege
Haarsezaal (Voorhuis) JudithJos, Peter, Marjolein, Loes