stažiranje i stručni ispit školskih knjižničara srednjih škola zagreb, 16. veljače 2011
DESCRIPTION
Agencija za odgoj i obrazovanje Donje Svetice 38, 10 000 Zagreb Škola za cestovni promet, Trg J. F. Kennedyja 8, 10 000 Zagreb. Stažiranje i stručni ispit školskih knjižničara srednjih škola Zagreb, 16. veljače 2011. Biserka Šušnjić, prof. i dipl. knjiž., viša savjetnica - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Agencija za odgoj i obrazovanje Donje Svetice 38, 10 000 Zagreb
Škola za cestovni promet, Trg J. F. Kennedyja 8, 10 000 Zagreb
Stažiranje i stručni ispit školskih knjižničara srednjih škola
Zagreb, 16. veljače 2011.
Biserka Šušnjić, prof. i dipl. knjiž., viša savjetnicaAgencija za odgoj i obrazovanje
Ispitna komisija za srednje škole
• Biserka Šušnjić, prof. i dipl. knjiž., viša savjetnica, predsjednica
• prof. dr. sc. Jadranka Lasić-Lazić, sveuč. nast. metodike ili doc. dr. sc. Mihaela Banek Zorica
• Marija Bednjanec, prof. i dipl. knjiž., str. sur. šk. knjiž., Škola za cestovni promet, sustručnjakinja pripravnika
• Vedran Nola, prof., ravnatelj, član• Danica Selak, prof., nast. hrv. jez., članica
Uvođenje pripravnika u samostalan rad
Osnovni propisi koji se odnose na pripravnike / na stručne ispite:
Zakon o radu (NN 149/09): članak 37 – 41Zakon o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi
(Narodne novine, broj 87/08, 86/09, 92/10, 105/10)Pravilnik o polaganju stručnog ispita učitelja i stručnih
suradnika u osnovnom školstvu i nastavnika u srednjem školstvu (NN 88/03)
Program polaganja stručnoga ispita za pripravnike u srednjem školstvu (Prosvjetni vjesnik, posebno izd., br. 1, 1999.)
Propisi:
Poslovnik o radu komisije za stažiranje i komisije za polaganje stručnog ispita (Glasnik Ministarstva prosvjete i športa br. 5/96)
STAŽIRANJEPRIPRAVNIKA
Nakon početka pripravnikova rada škola je obvezna:
• imenovati Povjerenstvo za stažiranje
• prijaviti stažiranje Agenciji (najkasnije 30 dana)
• izraditi operativni program stažiranja i predložiti ga Nastavničkom vijeću na usvajanje, dostaviti ga Agenciji (30 dana)
STAŽIRANJEPRIPRAVNIKA
• početak stažiranja (1. dan rad. odn. ili najkasnije 15 dana kasnije)
• povjerenstvo za stažiranje (ravnatelj škole, mentor pripravnika, stručni suradnik) izrađuje prijedlog programa stažiranja, a NV taj program prihvaća
• zadaća Povjerenstva (stalna stručna, pedagoška, metodička i dr. pomoć pripravniku; praćenje i vrjednovanje napredovanja pripravnika)
• program pripravničkog staža
STAŽIRANJE PRIPRAVNIKA
• stručno usavršavanje pripravnika (aktivno sudjelovanje u svim oblicima usavršavanja)
• tijekom stažiranja pripravnik obvezan nazočiti radu mentora najmanje 60 sati (volonter najmanje 2 dana mjesečno tijekom nastavne godine, odn. 140 sati)
• Povjerenstvo za stažiranje biti će nazočno radu pripravnika najmanje dva puta po 2 sata tijekom stažiranja (redovna nastava ili ostali oblici odg.-obraz. rada)
STAŽIRANJEPRIPRAVNIKA
• stručni suradnik biti će nazočan radu pripravnika najmanje 2 puta tijekom stažiranja
• ostali članovi povjerenstva: svaki pružati pomoć po 5 sati
• dnevnik stažiranja (vodi ga pripravnik)
• evidencija o ostvarivanju pripravničkog staža (vodi je svaki član Povjerenstva)
Program pripravničkog staža
• podaci o školi i datumu• podaci o pripravniku (ime i prezime,
stručna sprema, radno mjesto)• vrijeme stažiranja• članovi Povjerenstva za stažiranje• dužnosti Povjerenstva (izrada
Programa pripravničkog staža, pružanje stalne stručne pomoći, nazočnost pri radu)
Program pripravničkog staža
• dužnosti pripravnika (surađivati s članovima Povjerenstva, ostvarivati planirani program, voditi dnevnik stažiranja ...)
• Cilj i zadaće Programa (osposobiti pripravnika za uspješno, stručno i samostalno obavljanje poslova školskoga knjižničara)
• Dijelovi Programa: A. Opći dio i B. Metodički dio
Program pripravničkog staža
Planirati:
• poslove i zadatke (npr. Upoznati Ustav i školsko zakonodavstvo)
• način rada (npr. Samostalno proučavanje dokumenata)
• nositelje poslova
• vrijeme ostvarivanja
Najvažnije:
Ostvariti planirani program i evidentirati ostvarenje (dnevnik stažiranja)
Načini usavršavanja knjižničara:
• iskustveno učenje• literatura, internet, rasprave• modeli dobre prakse• obvezne teme i posebni interesi• pravo na pomoć stručnog tima (ravnatelj,
mentor, stručni suradnici, savjetnica)• stalno praćenje pripravnika i pomoć • samovrjednovanje i vrjednovanje svih
sudionika
Dosadašnja iskustva u provedbi polaganja stručnih
ispita:• organizacija polaganja stručnog ispita • pismeni dio ispita• dogovor o temi i priprema praktičnog rada• praktični dio ispita• usmeni dio: sadržajna analiza pisanoga rada,
ocjena pismenosti, analiza praktičnog dijela ispita, pitanja iz metodike školskog knjižničarstva, pitanja iz područja zakona
PISANIRAD
• vrijeme pisanja: do 180 minuta• zadaća: problematizirati teoretske spoznaje
kroz praksu• teme: - od tri ponuđene teme pripravnik odabire jednu- dopuštena je uporaba hrvatskog pravopisa
Vrjednovanje pismenih radova
• predsjednica ispitnog povjerenstva je savjetnica; ispitivač metodike je sveučilišna prof. ili savjetnica; profesorica hrvatskog jezika
• profesor metodike ocjenjuje sadržaj pismenog rada s psihološkog, pedagoškog i metodičkog stajališta
• profesorica hrvatskog jezika ocjenjuje pismeni rad s jezičnog stajališta
NAJČEŠĆEBIRANE TEME:
• Uvođenje učenika u samostalan istraživački rad u školskoj knjižnici
• Školski knjižničar - suradnik u odgoju i obrazovanju
• Planiranje i programiranje rada školskoga knjižničara
• Projekti školskoga knjižničara
NAJČEŠĆEBIRANE TEME:
• Djelatnost i zadaće školske knjižnice
• Mogućnosti školske knjižnice u razvijanju čitateljskih interesa i navika
• Komunikacijska uloga školske knjižnice
• Promidžbene aktivnosti školske knjižnice
NAJČEŠĆE BIRANE TEME:
• Istraživački rad u školskoj knjižnici• Uloga knjižnice u odgojno-obrazovnom radu• Nastavni sat u školskoj knjižnici• Kulturna i javna djelatnost školske knjižnice• Povezivanje nastave sa školskom knjižnicom
PISANI RAD
PISATI ZNAČI • svladati tehniku pisanja• logički povezivati riječi u rečenice, a rečenice u
cjelovitu smislenu cjelinu koja mora: a) odgovarati svojoj namjenib) biti jasna, razumljiva i pregledna; c) uvažavati pravopisno – gramatičke zakonitosti;d) primjenjivati prikladna izražajna sredstva i postupke; e) imati prikladno kompozicijski i stilski organiziran
sadržaj teksta
PISANJE
• SADRŽAJ • JEZIK• STIL (rasprava, esej)• PRAVOPIS
VRSTE TEKSTOVA
Prema:• sadržaju• izrazu (stilu)• namjeni
RASPRAVA
• posebna vrsta pisanoga teksta u kojem se rasvjetljava, dokazuje ili osporava određena tvrdnja (teza)
• Ovisno o temi i pristupu govorimo o stručnoj ili znanstvenoj raspravi.
• Stručna i znanstvena rasprava služi se stručnim i znanstvenim jezikom, stručnom i znanstvenom terminologijom.
SASTAVNICE RASPRAVE
• UVOD - iznošenje temeljne teze
• RAZRADA (glavni dio) - razrada temeljne misli
• ZAKLJUČAK - izvodi se na temelju uvodnog i završnog dijela
PREGLED TEKSTA
• provjera gramatičko-pravopisne razine teksta• provjera povezanosti (konzistentnosti) teksta• izostavljanje suvišnog (eventualna
ponavljanja)
• čitanje dovršenog teksta u sebi
Pisana priprava zaizvođenje praktičnog rada
• Ime i prezime:• Matična škola:• Školski knjižničar – mentor:• Razredni odjel ili dob učenika s kojima se
izvodi praktični rad:• Škola i datum izvođenja:• Tema:• Cilj praktičnog rada:• Zadaće:• Metode rada:
Pisana priprava
• Oblici rada: • Nastavna sredstva i pomagala:• Predviđene aktivnosti u vremenskom i
metodičkom slijedu:• Literatura za učenike i učitelje:• Prilozi: pripremljen radni materijal (pitanja,
listići, slike, ...)
PRAKTIČNIRAD
• mogućnost pristupa bez obzira na ishod pismenog dijela ispita
• određivanje teme u dogovoru s mentoricom iz ispitnog povjerenstva
• pripremanje za rad je samostalno• izvedba praktičnog rada (zadaće ostvariti za
jedan školski sat)• nazočni članovi ispitnog povjerenstva• raščlamba rada s metodičkog gledišta• vrjednovanje praktičnog rada
Zadaće praktičnog rada
• ambijent učiniti ugodnim• angažirati različita osjetila, izazvati uzbuđenje• multimedijski i interdisciplinarno• aktivan i zadovoljan učenik (razgovara,
istražuje, misli, zaključuje, pita, predlaže) • motiviran za čitanje na kreativan način• učiti čitati tekst "dubinski" - s
razumijevanjem; znati odabrati ključne riječi, napraviti sažetak, raspravljati o sadržaju - suglasiti se ili suprotstaviti iznesenim tezama; igrom doći do spoznaje...
Odgojne i funkcionalne zadaće
1. jačati samopouzdanje učenika pozitivnim poticajima (dobro je da smo različiti – svatko je važan, nadopunjujemo se! u životu imamo pravo na sudjelovanje i izbor prema svojim potrebama!)
2. usvajati spoznaju da se u školi stječu početna znanja, a da svaki čovjek cijeli život treba razvijati svoje prirođene mogućnosti – to znači: učiti!
Odgojne i funkcionalne zadaće
3. da je potrebno, korisno i zabavno samostalnim istraživanjem učiti (Znanje je moć!) i biti kreativan (= činiti na svoj način!) – treba podržati napore učenika i pohvaliti rezultate!
4. znati pronaći informaciju i upotrijebiti je znači biti sposoban i samostalan
Odgojne i funkcionalne zadaće
5. vještina pronalaženja i uporabe informacija stječe se i u školskoj knjižnici (uporabom instrumenata pretraživanja izvora: katalozi, referentna zbirka, internet...)
6. znati i željeti raditi u timu (podjela uloga i zadaća, komunikacijske vještine, ljudska prava...)
7. motivacija za korištenje knjižnice u formalnim i neformalnim projektima
Obrazovne zadaće
• Snalaženje u knjižnici i knjižničnoj građi (obrazovanje korisnika) - sat znanja o knjižnici (koja joj je svrha, koje usluge nudi, kako je organizirana, koje vrste građe posjeduje – koje potrebe korisnika može zadovoljiti...)
Obrazovne zadaće
• vještine pronalaženja informacija, odabir, kreativna preradba (izlaganje, pano, dramatizacija) i usvajanje informacija (nastajanje znanja)
• znati dobro čitati i prepoznati bitno! • znati preoblikovati pronađeno na svoj način!
(kako govoriti o onome što smo saznali i naučili; kako se izrađuje poster, plakat, pano, izložba, Power Point prezentacija, referat...)
• uspostavljanje uzročno-posljedičnih veza (pitati učenike: ZAŠTO?)
Kriteriji za analizu ostvarene djelatnosti
• OSTVARENJE CILJA I PLANIRANIH ZADAĆA (procjena dobitaka i postignuća učenika s obzirom na ostvarene aktivnosti)
• UOČAVANJE I UVAŽAVANJE SITUACIJSKIH POTICAJA (zadovoljavanje aktualnih potreba, razvijanje ideja, inicijativa i interesa učenika)
• PROCJENA INTERAKCIJSKO-KOMUNIKACIJSKIH ODNOSA (knjižničara i učenika te učenika međusobno)
USMENI ISPIT
• vrijeme polaganja: do 45 minuta• usmeni ispit polažu pripravnici koji su položili
pisani dio ispita i uspješno ostvarili praktični rad
• polaže se pred svim članovima ispitnog povjerenstva
• ispit vodi predsjednik ispitnog povjerenstva• prvi dio: ispituje se znanje iz metodike struke
(povezano s održanim praktičnim radom)
USMENI ISPIT
• drugi dio: pitanja iz Ustava RH, ustroja odgojno-obrazovnog sustava, školskih propisa, pedagoške dokumentacije
• vrjednovanje: zaključnu ocjenu (položio / nije položio) dogovorno utvrđuju članovi ispitnog povjerenstva