statistica, grafici e tabelle...2015/08/05 · (istogramma) e con l’ideogramma. -ne approfittiamo...
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CLASSI QUINTA A - B – C- CALIMERA A.S. 2014/15
Unità di Apprendimento Interdisciplinare
STATISTICA, GRAFICI E TABELLE
Docenti coinvolte: Anna Maria Verri M. Domenica Maschi
Dirigente Scolastico Prof.ssa Piera Ligori
1 FASE : SCAMBI COMUNICATIVI SUGLI SPORT PRATICATI
MATEMATICA
Metodologie utilizzate: - Circle Time - Conversazione guidata
- Attraverso un circle time, invitiamo gli alunni a confrontarsi sugli sport da loro praticati (anche solamente durante le ore di educazione fisica) apportando le proprie motivazioni.(Es: io pratico il tennis perchè si pratica all’aria aperta... ) - Segue una conversazione guidata per confrontarsi sulle risposte, alla fine della quale invitiamo gli alunni a parlare dello sport praticato e il motivo perché lo pratica: le emozioni che prova...le sue sensazioni….
FASI
2 FASE: RILEVAZIONE DATI E RAPPRESENTAZIONI
MATEMATICA
Metodologie utilizzate:
- didattica con la lim
- Cooperative Learning
- Lezione frontale
- Utilizzo di Excel
- Invitiamo gli alunni a rileggere i dati sugli sport praticati. - Completata la rilevazione invitiamo gli alunni a ricopiare in tabella sul proprio quaderno. -Passiamo poi a rappresentare i dati rilevati attraverso un grafico a colonne (istogramma) e con l’ideogramma. -Ne approfittiamo per presentare loro e spiegare altre tipologie di rappresentazione: areogramma quadrato e circolare. - Dopo la Lezione frontale sulle tipologie di rappresentazioni di dati, proponiamo un cooperative learning: dividiamo la classe in gruppi dando ad ognuno un ruolo: Responsabile del lavoro silenzioso Segretario Disegnatore Lettore .
-Diamo la consegna del lavoro: creare grafici con tipologie diverse e definiamo anche i tempi (1 ora max). - Alla fine del cooperative learning ogni gruppo presenterà il proprio lavoro al gruppo classe. -Ricevendo eventualmente una valutazione al lavoro di gruppo dall’insegnante. - Una volta imparata la procedura di elaborazione dei dati e della loro rappresentazione attraverso tipologie di grafici diversi, passiamo a insegnare loro come si calcola la Media, la Moda, e la percentuale invitando gli alunni ad eseguire esercitazioni varie .
TECNOLOGIA
Metodologie utilizzate: Peer to peer
• In aula informatica, attraverso il peer to peer, inviatiamo gli alunni a creare grafici (prodotti nelle varie discipline) attraverso l’uso di Excel
3 FASE: TRASFERIMENTO E APPLICAZIONE NELLE VARIE DISCIPLINE DELLA PROCEDURA ACQUISITA PER ELABORARE E
RAPPRESENTARE DATI
COMPETENZA DA PROMUOVERE L’alunno: Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando elementi del disegno tecnico o strumenti multimediali.
RELIGIONE CATTOLICA COMPETENZA DA PROMUOVERE L’alunno: Sa confrontare la propria esperienza religiosa con quella di altre persone e culture e ne coglie valori umani comuni ed universali.
Metodologie utilizzate:
- didattica con la lim
-Cooperative Learning
- Utilizzo di Excel
- Invitiamo gli alunni a ricercare e
raccogliere alcuni dati sulla diffusione
delle Religioni studiate nel corso dell’anno
(la ricerca può essere fatta insieme
attraverso google alla Lim)
- Registriamo i dati rilevati in tabella
-Organizziamo un cooperative learning:
divisione della classe in 4 gruppi e
creazione di grafici con tipologie diverse
con i dati rilevati e con Excel
ISTOGRAMMA Religioni nel mondo
0
10
20
30
40
50
60
Religioni nel mondo
Serie1
4% 10%
16%
17%
53%
Religioni nel mondo
ATEI RELIGIONI ORIENTALI
AGNOSTICI POLITEISTI
MONOTEISTI
Geografia
COMPETENZA DA PROMUOVERE L’alunno: Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte, realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche, progettare percorsi e itinerari di viaggio.
Metodologie utilizzate:
- didattica con la lim
-Cooperative Learning
- Utilizzo di Excel
-Ricerchiamo e raccogliamo i dati sui
fiumi laghi e monti delle regioni italiane
(attraverso google alla LIM o da fonti
cartacee).
- Registriamo i dati.
-Organizziamo un cooperative learning
(divisione della classe in gruppi) per la
creazione di grafici di tipologia diversa.
Rappresentazione dei dati raccolti
0
500
1000
1500
2000
2500
Monte Pollino Monte Miletto Monte Calvo Montalto Madonie Marmore
Altezza dei monti dell'Italia meridionale
Verifica e valutazione • Valutazione della competenza
• La valutazione disciplinare per competenze dei compiti autentici utilizzerà i seguenti strumenti: prova di verifica basata su indicatori e rubriche valutative appropriate, e sulla documentazione dei compiti di realtà secondo i seguenti livelli:
• Livello Iniziale
• --L’alunno/a se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici di organizzazione di dati in tabelle in situazioni note.
• Livello base
• --L’alunno/a sa organizzare i dati in una tabella
• --Sa leggere tutti i tipi di rappresentazione grafica
• --Sa rappresentare dati sul piano Cartesiano
• --Ssvolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese.
• Livello intermedio
• --L’alunno/a sa rappresentare i dati attraverso ideogrammi, istogrammi, ortogrammi e diagrammi Cartesiani
• --Sa leggere e interpretare tabelle e grafici
• --Sa rappresentare insiemi di dati, anche facendo uso di un foglio elettronico
• --Svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite.
• Livello avanzato
• --L’alunno/a legge e rappresenta i dati con ogni tipo di grafico, compreso l’areogramma
• --Sa leggere e interpretare mappe e carte geografiche
• -- Sa rappresentare insiemi di dati, anche facendo uso di un foglio elettronico.
• – In situazioni significative, sa confrontare dati al fine di prendere decisioni, utilizzando le distribuzioni delle frequenze e delle frequenze relative e le nozioni di media aritmetica, moda e mediana.
• --L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli.
Leggere e interpretare un grafico sull’andamento demografico dei paesi
della Grecia Salentina
Rappresentare dati attraverso un grafico