stærðfræði er skemmtileg

Stærðfræði er skemmtileg

Viðhorf grunnur að velgengni

Inga SigurðardóttirÞórunn Jónasdóttir

Fjölbreytt og sveigjanlegt Jákvæð viðhorf og áhugi Daglegt líf og fjölbreytt tengsl við umhverfið Óhefðbundnar kennsluaðferðir og

kennslugögn Byggja ofan á reynslu og þekkingu

Markmið verkefnisins

Inga Sigurðardóttir Þórunn Jónasdóttir

kennsluefni jákvætt viðhorf til stærðfræðináms og -

kennslu

Áætlaður afrakstur verkefnisins


Teymi sem vinnur í skólanum Vinna tengd rafrænum könnunum Umsagnar og matsaðili frá HÍ Fræðsla 2x40 mín eða 60 mín Hópaskipting Framkvæmd

Skipulagning



Skipulagning

3.10. 10.10. 17.10. 24.10. 31.10.

Stöð 1 hópur 1 hópur 2 hópur 3 hópur 4 hópur 5



Stðð 4 hópur 3 hópur 4 hópur 5 hópur 1 hópur 2



Uppbygging á stærðfræði

Þættir sem miða verður við◦ Aðalnámskrá grunnskóla◦ Viðmiðunartímafjöldi í greininni

Þættir sem hægt er að hafa áhrif á◦ Skipulagning tíma og námsefnis◦ Námsmat◦ Áherslur í námsgreininni


Áherslur í stærðfræðináminu fjölbreytni í verkum og vinnubrögðum vekja áhuga og forvitni skapa umræður efla sjálfstraust, sjálfstæði og virkni þróa hæfileika nemenda til að takast á við viðfangsefnin leiðin til lausnar er mikilvægari en lausnin mistök eru af hinu góða, af þeim lærum við, þau skapa

umræður og efla skilning

Þeir námsþættir sem unnið er með rúmfræði/mælingar mynstur/algebra daglegt líf reikniaðgerðir tölur/hlutföll/prósentur tölfræði/líkindareikningur þrautir/spil


Uppbygging þemansSkólaárið 2009-2010

Skólaárið 2010-2011

Skólaárið 2011-2012

rúmfræði/mælingar•mælingar:þyngd, hitastig, tími, rúmtak

reikniaðgerðir/tölfræði/líkindareikningur/þrautir/spil*þrautalausnir, spil, leikir, vasareiknirháar tölur, peningar

rúmfræði/mælingar* lengdarmælingar, flatarmál, ummál* staðsetning

mynstur/algebra*laufabrauð, útskurður, jólaskraut, mynstur, regluleiki, endurtekning, escher

mynstur/algebra*óþekkt stærð, sannanir, formúlur

reikniaðgerðir, tölur/hlutföll/prósentur*fjármálalæsi, peningar, unnið með ýmislegt tengt þeim s.s.ólíka gjaldmiðla, gamla íslenska peninga, búðarleikur o.m.fl.

reikniaðgerðir, tölur/hlutföll/prósentur út frá daglegu lífi *neytendastærðfræði

tölur/hlutföll/prósentur út frá daglegu lífi*exel, tilboð, útsölur, kostnaður

tölfræði/líkindareikningur/þrautir/spilÚtbúin spil og þrautir, ýmis stærðfræðispil kynnt, unnið með tölfræði og líkindareikning bæði í tölvum og talningu

tölfræði/líkindareikningur/þrautir/spil*útistærðfræði, íþróttaleikir, ratleikir

rúmfræði/mælingar•að fást við form og myndir og byggja og búa til

mynstur/algebra í tengslum við daglegt líf•náttúran og manngert umhverfi


Námsmat á yngsta stigi Kurteisi/framkoma Vinna í tímum Þekking/færni

Dags:

Mikill Í lagiÞarf að

bæta Góð Í lagiÞarf að

bæta Góð Í lagiÞarf að

bæta

Hópur:Kennari:Þema:

nemandi 1

nemandi 2

nemandi 3

nemandi 4


Námsmat á miðstigikurteisi/framkoma Vinna í tímum Þekking/færni Eink Lokaeinkunn

Nemandi 1

Kennari 1 10 10 10 10

10Kennari 2 10 10 10 10

Kennari 3 10 10 10 10

Kennari 4 10 10 10 10

Kennari 5 10 10 10 10

Nemandi 2

10 10 10 10

1010 10 10 10

10 10 10 10

10 10 10 10

10 10 10 10


Námsmat á unglingastigi

Stig Samvinna (10 stig) nemandi vinnur vel í hóp 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5nemandi sýnir frumkvæði 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5nemandi virðir skoðanir annarra 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5nemandi leggur sig fram við að hópastarfið gangi vel 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

Stig alls: 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10Áhugi/virkni (10 stig) nemandi sýnir verkefninu áhuga 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5nemandi leggur sig fram 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5nemandi er virkur í vinnu sinni 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5nemandi er jákvæður gagnvart verkefninu 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5 2,5

Stig alls: 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10Þekking/færni (40 stig) nemandi leggur sig fram við að tileinka sér námið 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10nemandi tileinkar sér námsefnið 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10nemandi kann skil á helstu hugtökum sem unnið er með 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10nemandi getur nýtt nám sitt og miðlað til annarra 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Stig alls: 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40Framsetning/úrvinnsla (40 stig) nemandi sýnir vönduð vinnubrögð, uppsetning er skýr og skipulögð 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10nemandi hefur fjallað um þau viðfangsefni sem voru lögð fyrir 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10sá sem þekkir ekki til efnisins getur auðveldlega lesið sér til um það 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10á plakatinu eru upplýsingar sem ekki var sérstaklega beðið um en tengist námsefninu 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

Stig alls: 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40

Einkunn: 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10


Nemendur Foreldrar Starfsmenn

Mat á verkefninu


Hvar er verkefnið statt í dag?


stærðfræði er skemmtileg

Documents