srednje poklicno izobraŽevanje - cirius … · web viewzbirka, žig, elektronski žig in...

NIŽJE POKLICNO IZOBRAŽEVANJEPOMOŽNI ADMINISTRATOR

CIRIUS KamnikCIRIUS Kamnik

IZVEDBENI KURIKULIZVEDBENI KURIKUL

za izobraževalni program

POMOŽNI ADMINISTRATORPOMOŽNI ADMINISTRATOR

2. letnik

v šolskem letu 2011/2012

1


Celoten dokument je bil potrjen na seji Sveta zavoda CIRIUS Kamnik, dne 29. 9. 2011.

OSEBNA IZKAZNICA ŠOLE

Center za izobraževanje, rehabilitacijo in usposabljanje KamnikSREDNJA ŠOLA

Novi trg 43 a1240 Kamnik

Ravnateljica: Saša Markovič, univ. dipl. sociologinja

RAZVOJNA STRATEGIJA

Srednja šola v CIRIUS Kamnik je edina izobraževalna ustanova v Republiki Sloveniji, ki izvaja prilagojene programe s področja poklicnega, srednjega tehniškega in strokovnega izobraževanja za gibalno ovirane dijake.

Program Pomožni administrator je prenovljen program na področju izobraževanja dijakov s posebnimi potrebami. Omogočal bo izobraževanja v nižjem poklicnem programu in tako nudil možnosti bodisi za nadaljevanja šolanja ali zaposlitev. Ocenjujemo, da je program zelo primeren za populacijo gibalno oviranih dijakov, saj ti zaradi narave oviranosti nimajo veliko možnosti za zaposlovanje. Šolanje po zaključnem izpitu omogoča nadaljevanje izobraževanja v srednjem poklicnem programu ali v poklicno tehniškem programu in s tem pridobitev poklicne mature, kar bo omogočilo tudi nadaljevanje šolanja. Za ciljno skupino dijakov s posebnimi potrebami se v nadaljevanju lahko šolajo v programu ekonomski tehnik/tehtnica – PTI.

Skupaj z uporabniki si bomo prizadevali razviti čim kvalitetnejši program in ga umestiti v okolje, predvsem pa izobraziti kadre, ki se bodo sposobni vključiti v delo v podjetjih. Programski učiteljski zbor programa pomožni administrator si je zadal cilj, da bo celoten učno-vzgojni proces, z njim pa usposobljenost dijakov za poklicne kompetence v programu pomožni administrator izpolnjen v čim večji meri.

Postopek usmerjanja v prilagojeni program vzgoje in izobraževanja se izvaja v skladu z Zakonom o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami.

Izvajanje je prilagojeno psihofizičnim posebnostim dijakov, ki obiskujejo program. Upoštevana je njihova mobilnost, sposobnost komunikacije, samostojnost pri posameznih aktivnostih, možnost spremljanje pouka zaradi zmanjšane koncentracije, večje utrudljivost ter potrebe po uporabi medicinskih pripomočkov, medicinske nege in rehabilitacijskih obravnav. Športna vzgoja je v celoti prilagojena fizičnim zmogljivostim. Skladno z individualiziranimi programi se opredelijo prilagoditve delovnega mesta, učnega okolja, specialni pripomočki, pripomočki za uspešno komunikacijo. Izvajalci so pedagoški delavci v sodelovanju z drugimi strokovnimi delavci (del. terapevti, logopedi, soc. delavci, psihologi, vzgojitelji).

2


OSNOVNI PODATKI

Programski učiteljski zbor (PUZ) za program pomožni administrator in zadolžitve

IME IN PRIIMEK PROGRAMSKA ENOTA, KI JO BO IZVAJAL

DRUGE ZADOLŽITVE

Saša Markovič KoordinacijaGreta Novak Strojepisje in obdelava besedil Vodja PUZ, sodelovanje s

podjetji Rok Kralj Delo v pisarni in uporaba

informacijsko komunikacijske tehnologije

Sodelovanje s podjetji

Rok Kralj MatematikaGoran Peršin Slovenščina Zapisnik, kulturaRenata Sitar, Tanja Prezelj

Družboslovje in naravoslovje Naravoslovje – ID in PDGeografija in družba

Niko Cankar Športna vzgoja RazrednikNataša Trojer Angleški jezik Jezikovno področjeZvezdana Hribar Rajh Administrativno poslovanje Sodelovanje s podjetjiTanja Prezelj Šola za življenjeLota Kahne Umetnost Umetnost – ID in PDKarin Bojc Multimedijsko opismenjevanje Umetnost – ID in PDRenata Sitar Človek in okolje

Predstavnik vzgoje

ID – interesne dejavnosti

PD – projektni dan

PREDMETNIK: POMOŽNI ADMINISTRATOROznaka Programske enote Obvezno

/ izbirnoSkupno št.

urŠt.

kreditnih točk

A – Splošnoizobraževalni predmetiP1 Slovenščina obvezno 202P2 Matematika obvezno 202P3 Družboslovje in naravoslovje obvezno 272P4 Športna vzgoja obvezno 202

Skupaj A 878

B – Strokovni moduliM1 Delov v pisarni in uporaba informacijsko

komunikacijske tehnologijeobvezno

369

3


Oznaka Programske enote Obvezno / izbirno

Skupno št. ur

Št. kreditnih

točkM2 Strojepisje in obdelava besedil obvezno 338M3 Administrativno poslovanje izbirno 303M4 Poslovni bonton izbirno 303M5 Poslovno okolje izbirno 303

Skupaj B 1616Od tega:C – Praktično izobraževanje v šoli

Praktični pouk 872

Č – Praktično izobraževanje pri delodajalcuPraktično usposabljanje z delom 152

D – Interesne dejavnostiInteresne dejavnosti 160

E – Odprti kurikulum Odprti kurikulum 448

Skupaj pouka (A+B+E) 2942Skupaj praktičnega izobraževanja (C+Č) 1024Skupaj izobraževanja v šoli (A+B+D+E) 3102Skupaj (A+B+Č+D+E) 3254Zaključni izpit (izdelek oziroma storitev in zagovor)Skupaj kreditnih točk

Število tednov izobraževanja v šoli 101Število tednov praktičnega usposabljanja z delom 4Število tednov interesnih dejavnosti 5 Skupno število tednov izobraževanja 110

4


PREDMETNIK PROGRAMA POMOŽNI ADMINISTRATOR

Oznaka Programske enote 1. letnik 2. letnik 3. letnik 4. letnik Skupno št. urA – Splošnoizobraževalni predmeti

Slovenščina 70 2 70 2 62 2 202Matematika 70 2 70 2 62 2 202Družboslovje in naravoslovje 105 3 105 3 62 2 272Športna vzgoja 70 2 70 2 / 140

št. ur v tednu Skupno letnik 9 9 6Skupno A 816

B – Strokovni moduli (C – praktični pouk)C C C C C

M01 Delo v pisarni in uporaba informacijsko komunikacijske tehnologije

140 4 140 4 124 4369

M02 Administrativno poslovanje 105 3 105 3 93 3338

M03 Strojepisje in obdelava besedil 105 3 105 3 93 3303

Skupno letnik B in C 10 10 10 1010 600Skupno letnik B + C

E – Odprti kurikul01 Umetnost 70 2 35 1 / 10502 Socialno varstvene pravice / / 31 1 3103 Komunikacija v podjetju / / 31 1 3104 Človek in okolje / 35 1 / 35

5


05 Dramska vzgoja / / 31 1 3106 Multimedijsko opismenjevanje 35 1 35 1 31 1 10107 Šola dobre drže 35 1 / / 3508 Šola za življenje / 35 1 31 1 6609 Šport za sprostitev / / 31 1 3110 Tuji jezik 35 1 35 1 31 1 101

Skupno letnik E 567SKUPNO A + B + E 24 24 23

SKUPAJ POUKA (A + B + E) 3310Č – Praktično izobraževanje pri delodajalcu

Praktično usposabljanje z delom 152D – Interesne dejavnosti

Interesne dejavnosti 160SKUPAJ PRAKTIČNEGA IZOBRAŽEVANJA (C + Č) 752

SKUPAJ IZOBRAŽEVANJA V ŠOLI (A + B + D + E) 2553SKUPAJ (A + B + Č + D + E) 2705

TEDNI IZOBRAŽEVANJAIzobraževanje v šoli (A + B + E) 35 35 31

Praktično usposabljanje z delom (Č) - 2 2 4Interesne dejavnosti (D) 3 1 1 5

SKUPAJ 38 38 34 110Opomba: * št. tednov izobraževanja v treh letih izobraževanja

6


Poklicne kompetence:

• razvijanje sposobnosti za učinkovito kulturno komuniciranje s poslovnimi partnerji• ustrezno obvladovanje raznovrstnih praktičnih in operativnih administrativnih in tajniških del ter usposobitev za smiselno, estetsko in jezikovno pravilno oblikovanje tekstov po nareku ali predlogi• usposobitev za uporabo sodobnih programskih orodij pri poslovanju podjetja• usposobitev za prilagajanje spremembam na področju podjetništva (zlasti v majhnih in srednjih podjetjih) v pogojih sodobnega tržnega gospodarstva in informacijske tehnologije• pridobitev temeljne splošne ekonomske razgledanosti in privzgojitev čuta za odgovornost, red, disciplino, točnost, natančnost in vestnost• razvijanje ustvarjalnosti, inovativnosti in pripravljenosti za vseživljenjsko učenje ter samozavestno, urejeno in prepričljivo delovanje v družbi

Prednosti izvajanja programa v Srednji šoli CIRIUS Kamnik:

• program je zasnovan po novih izhodiščih, je modularno oblikovan in prinaša v proces izobraževanja nov didaktični koncept• dveletni nižji poklicni program je podaljšan za eno leto; učna obremenitev dijakov je znižana na največ 28 ur pouka tedensko• možnost nadaljevanja šolanja v programu administrator• številčno manjši oddelki• prilagojene oblike in metode dela, ki vodijo v večjo uspešnost dijaka• individualizirani program izobraževanja in usposabljanja (za dijake z odločbo o usmeritvi) opredeljuje prilagoditve delovnega mesta, učnega okolja, specialne pripomočke in prilagoditve• izvajalci so pedagoški delavci z defektološko specializacijo

Pri izvajanju programa po sprejetem predmetniku bomo dijakom omogočili, da:

- razvijajo podjetne lastnosti in spretnosti ter sposobnosti timskega dela; - načrtujejo in vodijo svojo kariero; - ravnajo v skladu s pravnimi pravili, poslovno moralo in načeli poklicne etike,- varujejo človekove pravice in temeljne svoboščine,- razvijajo pripravljenost za vseživljenjsko izobraževanje,- uporabljajo ustrezne zvrsti učinkovitega sporazumevanja,- uporabljajo sodobne informacijsko-komunikacijske tehnologije in vire, - razumejo odnos med državo in pravom ter preostalimi družbenimi pravili,- upoštevajo pravila in predpise o varnosti in zdravju pri delu ter varovanju okolja, - se usposobijo za prilagoditev delovnega mesta v skladu s svojimi potrebami,- obvladajo varno in pravilno ravnanje z delovnimi sredstvi,- obvladajo principe racionalne rabe energije, materiala in časa,- znajo organizirati lastno delo in izvajati samokontrolo,- spoznavajo pomen in cilje organizacijske kulture,- si razvijajo sposobnost za kritično presojo in odgovorno ravnanje v delovnem in širšem okolju, - razumejo pomen in potrebo po sodelovanju in medsebojni delitvi v družbeni skupnosti,- pridobijo občutek za odgovornost, delovno disciplino in red,- uporabljajo pisarniško tehnologijo in opremo,- razumejo bistvo varovanja osebnih podatkov za ohranitev človekove zasebnosti.- razumejo in uporabljajo strokovno terminologijo.

7


Dijak bo ob zaključku izobraževanja:

odgovoren, strpen, human in sposoben življenja v demokratični družbi, usposobljen za skupinsko in timsko delo ter sodelovanje, imel temelje za razvoj osebne organizacijske kulture na delovnem mestu in v

delovnem okolju, iskal racionalne in strokovne rešitve pri izvajanju aktivnosti v delovnem procesu, naravnan v vseživljenjsko učenje in usposabljanje, usposobljen za uporabo znanj in veščin v novih situacijah, razširil splošno izobrazbo in razvil ključne kompetence za uspešno sodelovanje v

družbi, osebnostni razvoj in nadaljnje izobraževanje v skladu z nacionalnimi standardi ključnih kvalifikacij.

DRUGE OBLIKE IN VSEBINE VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA DELA

Projektni teden (26. 9. – 30. 9. 2011), ki vključuje jesenski športni dan

Projektni teden bo vključeval različne športne aktivnosti, administrativne, računalniške in druge aktivnosti, ki se bodo izvajale v okviru zavoda. Dijaki bodo, pod vodstvom mentorjev, sodelovali tako v fazi priprave, izvedbe kot tudi analize projektnega tedna. Te aktivnosti bodo predvidoma naslednje:

različna administrativna dela fotografiranje in snemanje računalniška obdelava novinarsko pokrivanje priprava in predstavitev projekta

V delo se bodo lahko vključili vsi profesorji in spremljevalci. Delo bo potekalo na terenu in v učilnicah. V okviru projektnega tedna bo izveden tudi športni dan (interesna dejavnost).

V projektni teden bo vsak sodelujoči učitelj vključil čim več vsebin, ki jih je načrtoval v kurikulu, saj je projektni teden integralni del kurikula. Dijaki in dijakinje bodo lahko pri posameznih programskih enotah pridobili ocene. Temo projektnega tedna bodo dijaki izbrali skupaj s profesorji na začetku šolskega leta.

Interesne dejavnosti

Za interesne dejavnosti je v šolskem letu 2011/2012 predvideno 24 ur. PUZ lahko zaradi objektivnih razlogov načrtovane aktivnosti spremeni.

Športni dnevi: jesenski športni dan (športne igre, v okviru projektnega tedna) spomladanski športni dan (pohod, športne igre)

8


Cilji: Dijaki si privzgajajo odnos do rekreacije, do odgovornega obnašanja v naravi, hkrati pa imajo možnost medsebojnega druženja z ostalimi dijaki šole in učitelji.

Kulturne prireditve, razstave in predstave:

gledališka predstava ali filmska predstava

Cilji: Dijaki prek obiska raznih kulturnih prireditev in ustanov spoznavajo nova okolja, nova pravila obnašanja, hkrati pa se seznanijo s kulturno dediščino našega naroda oz. prepoznavajo umetniško vrednost likovnih in kiparskih stvaritev

Strokovna ekskurzija:

ogled kraja v Sloveniji ogled podjetij, invalidska podjetja…

Cilji: Dijaki iz različnih vidikov spoznavajo širše okolje (naravoslovni, družbeni, ekonomski, okoljski).

PRAKTIČNO USPOSABLJANJE Z DELOM1. letnik: nima delovne prakse2. letnik: delovna praksa v obsegu 76 ur (= cca 2 delovna tedna), predlagan termin: 7. maj – 18. maj 2012 (* zadnji dan gredo lahko domov štiri ure prej)3. letnik: delovna praksa v obsegu 76 ur (= cca 2 delovna tedna), predlagan termin: 9. januar – 20. januar 2012 (* zadnji dan gredo lahko domov štiri ure prej)

Okvirni načrt interesnih dejavnosti

Vrsta interesnih dejavnosti

Obseg Okvirna aktivnost Okviren datum

ŠPORTNI DAN 5 ur dejavnosti na šoli ali izven 4. teden poukaKULTURNI DAN 5 ur obisk gledališča, koncerta

razstaveFebruar, marec

ŠPORTNI DAN 5 ur dejavnosti na šoli ali izven pomladSTROKOVNA EKSKURZIJA

5 ur junij 2011

DRUGE DEJAVNOSTI

4 ur proslave, podelitve … celo leto

SKUPAJ 24 urPUZ lahko zaradi objektivnih razlogov načrtovane aktivnosti spremeni.

NAČRT SVETOVANJA IN STROKOVNE PODPORE DIJAKOM

Osnovne vrste dejavnosti

9


Svetovalna služba se vključuje v kompleksno reševanje pedagoških, psiholoških in socialnih vprašanj v šoli in v domskem delu preko treh osnovnih vrst dejavnosti: dejavnosti pomoči, razvojnih in preventivnih dejavnosti ter dejavnosti načrtovanja in evalvacije.

Sodelovanje na naslednjih področjih

Svetovalna služba sodeluje z vsemi možnimi udeleženci v šoli (dijak, starš, učitelj, vzgojitelj, zdravstveni delavec, vodstvo) in deluje na naslednjih področjih življenja in dela šole:

učenje in poučevanje; šolska kultura, vzgoja, klima in red; telesni, osebni in socialni razvoj; šolanje in poklicna orientacija; socialno-ekonomske stiske in skupnostna skrb.

Svetovalno delo z dijaki

Svetovalna pomoč dijakom pri razreševanju razvojnih ali situacijskih težav (raznih osebnih stisk, učnih ali vedenjskih težav, socialne problematike), čas: celo šolsko leto, svet. služba v sodelovanju z razredniki in drugimi učitelji ter vzgojiteljem;

Skupinske oblike dela z dijaki zaradi izboljšanja kvalitete učenja; individualne in skupinske oblike dela po potrebi, čas: celo šolsko leto, svet. služba v sodelovanju z razrednikom, vzgojiteljem;

Identifikacija in pomoč pri reševanju socialno-ekonomskih stisk dijakov, čas: oktober, november, izvajalec: svet. služba;

Spremljanje dela preusmerjenih dijakov in t.i. »osipnikov«, čas: celo šolsko leto Poklicna orientacija, informiranje, svetovanje in pomoč pri načrtovanju poklicne

kariere, ureditvi statusa, čas: zadnje leto izobraževanja Svetovanje za osebni in socialni razvoj, čas: celo šolsko leto; izvaja svet. služba; Splošno razvojno - preventivni program, čas: celo šolsko leto, izvajalec: svet.

služba v dogovoru z razrednikom in vzgojiteljem. Pogovorne ure za dijake, čas: celo šolsko leto, izvajalec: svet. služba;

Svetovalna služba se bo pri delu z dijaki 1. letnika program administrator prioritetno usmerjala v naslednje naloge:

poklicno svetovanje in informiranje dijakov, zagotavljanje dostopnosti informacij o poteku izobraževanja v izbranem programu,

nudenje pomoči dijakom z učnimi, vedenjskimi, prilagoditvenimi in osebnostnimi problemi (izostajanje od pouka, posebni pojavi: nasilje, zasvojenost, razvojni problemi, socialne stiske),

spremljanje učnega uspeha dijakov, individualna pomoč in svetovanje učno šibkejšim dijakom, priprava individualiziranih programov za dijake z odločbo o usmeritvi in individualnih oz. osebnih načrtov dela za učno neuspešne (zunanje) dijake,

seznanjanje dijakov z uspešnimi učnimi strategijami (učne navade, metode in tehnike),

10


osveščanje dijakov za sprejemanje odgovornosti do šole, krepitev pozitivne samopodobe, spoznavanje sebe in značilnosti odraščanja,

uravnavanje čustev (premagovanje strahu, obvladovanje stresa), spodbujanju pozitivne razredne klime in klime v vzgojni skupini.

učenje in poučevanje; šolska kultura, vzgoja, klima in red; telesni, osebni in socialni razvoj; šolanje in poklicna orientacija; socialno-ekonomske stiske.

NAČRT SODELOVANJA S STARŠI IN DRUGIMI INSTITUCIJAMI

Skupni roditeljski sestanek za starše vseh dijakov (september) Svetovanje staršem: individualni razgovori s starši in njihovimi dijaki Pogovorne ure za starše z razrednikom in/ali vzgojiteljem enkrat tedensko Pogovorne ure za starše z vsemi učitelji vsak prvi delovni petek v mesecu Predavanja, delavnice in druge oblike skupinskega dela s starši Sodelovanje z zunanjimi institucijami: zavodi za šolstvo, centri za socialno delo,

zdravstvenimi ustanovami, društvi, dijaškimi domovi in drugimi.

NAČRT ZA SAMOEVALVACIJO

Evalvacija načrtovanega dela:

spremljanje dosežkov dijakov in napredka v primerjavi z začetnim stanjem, samoevalvacija dijakov, spremljanje svetovalne službe, opažanja programskega učiteljskega zbora in njihova analiza dosežkov, evidentiranje dobrih in slabih rešitev ter predlogi za spremembe in izboljšave, zapisovanje ugotovitev v letnem poročilu.

11


GROBI KURIKUL ZA STROKOVNE MODULE

MODUL: DELO V PISARNI IN UPORABA INFORMACIJSKO KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

Usmerjevalni cilji: - razvija natančnost in zanesljivost pri uporabi pisarniških naprav in pripomočkov,- pridobi občutek za odgovornost, delovno disciplino in red,- razvije vedoželjnost in željo po vseživljenjskem izobraževanju,- razvije pozitiven odnos do varovanja zdravja in okolja,- razvija natančnost in doslednost;- ustvarja urejeno fizično okolje, v katerem deluje,- uporablja pisarniško tehnologijo in opremo;- pridobi občutek za odgovornost, delovno disciplino in red,- obvlada strokovno izrazoslovje v vseh oblikah komunikacije,- deluje v skladu z načeli morale pri svojem delu,- dojame pomembnost urejenega fizičnega okolja v katerem deluje,- uporablja ustrezne zvrsti učinkovitega sporazumevanja z različnimi partnerji,- razvija sposobnost logičnega, abstraktnega in analitičnega sklepanja,- razvije pozitivne osebnostne lastnosti, doslednost, natančnost, odgovornost in

strokovnost.

MODUL: Delo v pisarni in uporaba informacijsko komunikacijske tehnologijeUČITELJ: Rok Kralj

Predvideni

časovni okvir

TEORETIČNI POUK(CILJI)

Vstop v poslovni svet

- pozna poiskati razpise za prosta delovna mesta,- pozna obliko objave,- razloži pomen dobre prijave na delovno mesto,- pozna obliko in vsebino prijave,- pojasni pomen priprave na pogovor za delovno mesto,- spozna pomen urejenosti delovnega okolja na uspešno

delo,- zna opisati primerno delovno mesto,- seznani se z ergonomijo,- zna razložiti kaj je pisarna ali vložišče, - našteje in opiše različne vrste pisarn, - našteje in opiše različna pisarniška opravila, - oriše pomen pisarne za podjetje, v časopisu poišče oglas

za prosto delovno mesto administratorja,- obišče zavod za zaposlovanje v domačem kraju,

12


- po navodilih napiše prijavo,- primerno uredi delovno mesto,- deluje skladno s pravili pisarniškega Poslovanja,- pri delu upošteva pravila o urejenosti delovnega mesta in

delovnega okolja ter pomen označevanja teh v pisarni,- v časopisu poišče oglas za prosto delovno mesto

administratorja,- obišče zavod za zaposlovanje v domačem kraju,- opiše pomen pisarniških pripomočkov,- našteje pisarniške pripomočke,- pozna pomen in način uporabe pripomočkov,- pozna različne vrste istih pripomočkov,- razloži, kaj je računalnik,- opiše dele računalnika,- poznajo dodatne dele računalnika,- razloži pojme hardware in software,- opiše in razloži opravila, ki jih opravljamo s pomočjo

računalnika,- pozna podjetja, ki izdelujejo programsko opremo,- spoznajo pomen tiskalnika,- uredi primerno delovno okolje,- spoznajo delovanje in uporabnost rednikov, luknjača,

spenjača, naprave za vezanje v spiralo, naprave za uničevanje dokumentov…

- v praksi uporablja pripomočke,- uporablja računalniške programe Word, Excel,

elektronsko pošto, internet…- tiskajo napisane dokumente,- kopirajo napisane in stiskane dokumente,- spenjajo in razporejajo in vlagajo v fascikle tiskane

dokumente,- uničujejo nepotrebne dokumente,- spoznajo pomen kopirnega stroja in njegove funkcije,

Pisarniške naprave in pripomočki

- opiše pomen pisarniških pripomočkov,- našteje pisarniške pripomočke,- pozna pomen in način uporabe pripomočkov,- pozna različne vrste istih pripomočkov,- razloži, kaj je računalnik,- opiše dele računalnika,- poznajo dodatne dele računalnika,- razloži pojme hardware in software,- opiše in razloži opravila, ki jih opravljamo s pomočjo

računalnika,- pozna podjetja, ki izdelujejo programsko opremo,- spoznajo pomen tiskalnika,- spoznajo pomen kopirnega str uredi primerno delovno

okolje,- spoznajo delovanje in uporabnost rednikov, luknjača,

spenjača, naprave za vezanje v spiralo, naprave za uničevanje dokumentov…

13


- v praksi uporablja pripomočke,- uporablja računalniške programe Word, Excel,

elektronsko pošto, internet…- tiskajo napisane dokumente,- kopirajo napisane in stiskane dokumente,- spenjajo in razporejajo in vlagajo v fascikle tiskane

dokumente,- uničujejo nepotrebne dokumente.

MODUL: STROJEPISJE IN OBDELAVA BESEDIL

Usmerjevalni cilji:

- pridobijo temeljna znanja za učinkovito uporabo sodobne informacijske tehnologije,- razvijajo komunikacijske sposobnosti,- spoznavajo pomen uspešne interne komunikacije in organizacijske kulture v podjetju,- razvijajo logično mišljenje za sistemsko reševanje problemov,- pridobijo spretnost desetprstnega slepega tipkanja,- spoznajo možnosti uporabe različnih programskih orodij,- uporabljajo računalnik pri spremljanju poslovanja podjetja,- razvijajo sposobnost za samostojno izdelavo različnih dokumentov in kompleksnejših

nalog,- razvijajo občutek za estetsko in jezikovno pravilno oblikovanje besedil,- seznanijo se z ergonomijo delovnih mest in razporeditvijo opreme na delovnem mestu,- razvijajo smisel za timsko delo,- razvijajo občutek pripadnosti delovnemu kolektivu,- razvijajo odgovornost, samoiniciativnost in ekonomičnost,- aplicirajo spoznanja in teoretična znanja v prakso,- spoznajo delovne postopke v podjetju,- spoznavajo in uporabljajo ustrezno zakonodajo v podjetju.

MODUL: STROJEPISJE IN OBDELAVA BESEDIL

UČITELJ: Greta Novak


PRAKTIČNI POUK(CILJI)

Desetprstno slepo tipkanja

- se nauči pravilno držati roke na tipkovnici,- spozna celotno računalniško tipkovnico,- obvlada prijeme za črke, številke in znake v računalniškem programu za učenje tipkanja, - v urejevalniku besedil prepozna

-zna zagnati program za učenje desetprstnega slepega tipkanja,- obvlada ukaze za delo v izbranem programu,- zna uporabiti poljubno disketno enota na računalniku,- zna zapisati in shraniti datoteko,- desetprstno slepo tipka črke,

14


že pripravljena in oblikovana besedila,- v programu za urejanje besedila poišče in razloži ukaze za shranjevanje, odpiranje in zapiranje dokumentov, ukaze za označevanje in poudarjanje besedila, oblikovanje pisave in slogov, ukaze za oblikovanje in številčenje odstavkov, izdelavo in oblikovanje glave/noge, ukaze za delo s tabulatorji in stolpci, ukaze za nastavitev ravnila, vstavljanje opomb in uporabo samobesedila, ukaze za predogled tiskanja in tiskanje, - pri pisanju besedil upošteva pravopisna in slovnična pravila,- zna poiskati in popraviti svoje napake pri tipkanju,- pozna osnovna pravila uporabe računalnika,- spozna program za učenje slepega tipkanja in njegovo uporabo,- spozna način zagona programa iz okolja Windows,- spozna pomen in prednosti desetprstnega slepega tipkanja,- spozna tipkovnico računalnika

številke in znake- prepisuje tekste in piše po nareku s poudarkom na razvijanju točnosti,- v urejevalniku besedil vnaša in ureja besedilo v skladu z navodili,- v programu za urejanje besedil označuje in poudarja besedilo, oblikuje pisavo, sloge, odstavke, izdeluje in oblikuje glave/noge dokumentov, oblikuje tabulatorje in stolpce, nastavlja ravnila, vstavlja opombe in uporablja samobesedilo

Oblikovanje in urejanje besedil

- opiše obliko poslovnega pisma in uradnega dopisa, - pojasni razlike med moderno obliko pisma in uradno obliko dopisa- pri pisanju besedil upošteva pravopisna in slovnična pravila

- opiše vrste poslovnih dokumentov,

- - npojasni pravila oblikovanja poslovnih dokumentov,

- opiše sestavne dele krajših in daljših dopisov,

- pozna delo s slogi in s predlogami,

- uporaba (zagon) programa za urejanje besedil iz okolja Windows,

- zna zagnati in samostojno uporabljati program za urejanje besedila,

- zna na osnovi danih navodil oblikovati različna besedila,

- obvlada delo z več dokumenti hkrati,

- zna kombinirati različna programska orod dokumentov,

- zna natisniti dokument,- pozna zahtevnejše funkcije

programa za urejanje besedila,

- zna uporabiti predlogo,- zna uporabljati pripravljene

sloge in izdelati nov slog,- zna na osnovi danih navodil

oblikovati različne poslovne

15


- pojasni prednosti uporabe urejevalnika besedil,

- pozna osnovna pravila oblikovanja besedil z računalnikom,

- oblikovanje pisave, odstavkov, strani, stolpcev, opomb, številčenja,

- delo s tabelami, tiskanje dokumentov

dokumente,- obvlada delo z več

dokumenti hkrati, - v programu za oblikovanje

besedila oblikuje poslovno pismo in uradni dopis,

- pripravlja besedila za tiskanje in jih tiska.

Ime modula: Administrativno poslovanje

Usmerjevalni cilji:

- razlaga in uporablja temeljne pojme in definicije s področja računovodstva- razvija natančnost in doslednost pri poslovanju z denarnimi sredstvi- uporablja pisarniško tehnologijo in opremo- pregleduje, evidentira in razporeja prispelo pošto- uporablja pisarniški material- deluje v skladu z načeli komuniciranja s strankami- uporablja ustrezno strokovno izrazoslovje- pridobi občutek odgovornosti pri urejanju pravic strank- razvija natančnost in doslednost- ustvarja urejeno fizično okolje v katerem deluje- racionalno rabi energijo in material - sprejema načela morale in delovne etike- razvije vedoželjnost in željo po vse življenjskem izobraževanju- razvije pozitiven odnos do varovanja zdravja in okolja- razume bistvo varovanja osebnih podatkov za ohranitev človekove zasebnosti- pridobi občutek za odgovornost, delovno disciplino in red

MODUL: ADMINISTRATIVNO POSLOVANJEUČITELJ: Zvezdana Hribar Rajh


PRAKTIČNI POUK(CILJI)

Temelji pojmi pisarniškega poslovanja

- našteje faze pisarniškega poslovanja- definira pojme: dokument, priloga, zadeva, sveženj in rednik, dosje, tekoča in stalna zbirka, žig, elektronski žig in štampiljka- opiše osnovne pojme ter načela, ki urejajo pisarniško poslovanje - pojasni pomen urejenosti

- poišče in uporablja predpise, ki urejajo pisarniško poslovanje - deluje skladno s pravili pisarniškega poslovanja- pri delu upošteva pravila o urejenosti delovnega mesta in delovnega okolja ter pomen označevanja le teh v pisarni- uredi primerno delovno okolje- prepozna osebnostne lastnosti strank- na podlagi osebnega ali telefonskega pogovora zapiše uradni zaznamek- sprejema stranke

16


delovnega mesta in delovnega okolja - razlikuje osnovna sredstva in drobni inventar

-definira dejavnike ugodnega delovnega okolja v pisarni- predstavi osebnostne lastnosti pisarniških delavcev- opiše elemente kulture dela- razloži pravila ustnega komuniciranjanašteje osnovni pisarniški inventar

Dokumentarno gradivo

- pojasni pomen vhodne točke za sprejem pošiljk,

- razlikuje klasično in elektronsko pošto,

- razloži načine prihoda pošte v organizacijo,

- nauči se postopkov pri sprejemanju posameznih vrst pošiljk,

- razloži pravila pri odpiranju pošiljk,

- razloži, na kaj moramo biti pozorni pri pregledovanju pošiljk,

- našteje primere, kjer je potrebno ovojnico priložiti dokumentu,

- razloži, kaj je formalno pomanjkljiva vloga,

- pozna pomen in vsebino prejemne štampiljke,

- razloži signiranje,- opiše pravila razvrščanja,- razlikuje evidenčno in

neevidenčno gradivo,- zna našteti vrste evidenc,- razloži čemu je namenjen

rokovnik,- opiše organizacijo dela pri

odpravi pošiljk in možnosti dostave,

- zna pravilno nasloviti pošiljko,- razloži pomen poštne

povratnice, osebnega vročanja in vročanja po elektronski pošti,

- razloži vrste dokumentarnega gradiva,

opredeli klasičen način shranjevanja in

- pošlje klasično pošto, jo pravilno naslovi in osebno odnese na pošto,

- uporabi prejemno štampiljko,

- primerja velikosti in oblike ovojnic,

- razvršča dokumente po abecedi,

- izpolnjuje rokovnik,- uporablja stroj za

uničevanje dokumentov,pošilja dokumente po elektronski pošti.

17


elektronskega arhiviranja

GROBI KURIKUL ZA ODPRTI KURIKUL

MODUL: Multimedijsko opismenjevanje

Sklop Operativni ciljiObdelava fotografije Dijak zna računalniško obdelati fotografijo (osnovne elemente

fotografije) in jo primerno arhivirati Kompetence osnovno

medijsko znanje, sposobnost uporabe

teoretičnega znanja v praksi,

sposobnost za prenos, presojo in uporabo znanja v praksi, za reševanje problemov s povezovanjem znanj z različnih področij,

sposobnost reševanja problemov in sprejemanja strokovnih odločitev v praksi,

samostojnost in samokritičnost

Osnove fotografiranja Dijak se nauči uporabljati digitalni fotoaparat in izdelovati digitalne fotografije

Kompetence osnovno medijsko znanje,

sposobnost uporabe teoretičnega znanja v praksi,




18


Multimedijska sporočija Dijak spoznava in prepoznava jezik različnih medijev (Fotografija, film, internet); prepoznava osnove njihovega jezika in delovanja; sporočila različnih medijev pretvarja v jezikovno besedilo;

vzpostavi kritično distanco do prepoznanih medijskih sporočil Kompetence osnovno

medijsko znanje, sposobnost uporabe

teoretičnega znanja v praksi,




MODUL: Šola za življenje

Sklop Operativni ciljiVsakodnevno življenje Seznanijo se s pravili in bontonom v vsakdanjem

Življenju.

Medsebojni odnosi Razvijajo mesebojne odnose.

MODUL: Angleščina

Sklop Operativni ciljiDRUŽINA IN PRIJATELJI

Tvorijo trdilne,nikalne povedi, vprašanja in kratke odgovore.Poimenujejo družinske člane.Preberejo tekst.Odgovorijo na vprašanja. Pravilna raba have in has.Povežejo dele besedila s slikami. Naučijo se črkovati.Poslušajo pogovor in zapišejo manjkajoče podatke.Vadijo podobne telefonske pogovore.Povežejo slike z ustreznimi besedami.Pripovedujejo o tem, kaj imajo radi in kaj ne marajo.

19


Preberejo in poslušajo tekst,odgovarjajo na vprašanja, dopolnijo odgovore.Povežejo države in nacionalnosti , ter tvorijo stavke ( they speak)Poslušajo pogovor in označijo pravilne odgovore. Označijo prave cene.

MOJ VSAKDANOdgovarjajo na vprašanja in napišejo koliko je ura.Opišejo Lenin in svoj šolski dan. Uporabljajo sedanji čas.S pomočjo slik opišejo Karlov delovni dan in dopolnijo stavke.Uporabljajo vprašalne in nikalne stavke.Opišejo Katjin delovni dan. Vstavljajo glagole.Pogovarjajo se o ljudeh iz svoje družine.Povežejo glagole z ustreznimi besedami in tvorijo povedi.Odgovorijo na vprašalnik o svojih navadah.Spoznajo imena za dneve v tednu, predloge in,at,on.Povežejo vprašanja in odgovore.Preberejo tekst in vstavljajo manjkajoče besede.Uporabljajo this in that. Odgovarjajo na vprašanja , povezujejo.Opišejo slike, uporabljajo pridevnike in njihova nasprotja.Preberejo in napišejo razglednico, poiščejo ustrezne pridevnike.Povežejo kraje in aktivnosti. Poslušajo in dopolnijo dialoge.

MODUL: Umetnost

Sklop Operativni ciljiLikovno teoretični in umetnostno zgodovinski pojmi

Dijak pozna in razume temeljne pojme likovne umetnosti, loči in predstavi osnove posameznih likovnih področij.

Likovno snovanje Dijak izdela likovno nalogov okviru poznavanja temeljnih prvin posameznih likovnih področij, v likovni nalogi je zaznati likovni problem.

Likovna mapa Dijakova mapa likovnih izdelkov (portfolio), iz likovnih del dijaka je razviden likovni problem, vse načrtovane likovne naloge so opravljene, zagovor portfolia (osnovna zmožnost samovrednotenja in refleksija).

MODUL: Človek in okolje

Sklop Operativni cilji

20


Narava in človek - Razmišljajo o odnosu do okolja- Spoznajo spreminjanje odnosa do okolja v zgodovinskih obdobjih- Spoznajo prilagajanje živali na spremembe v okolju - Spoznajo pojma živa in neživa narava in ustrezno razvrščajo pojme - Spoznajo pogoje za življenje živih bitij- Razmišljajo o posledicah pomanjkanja vode in svetlobe- Opišejo kroženje snovi v naravi- Dokazujemo obstoj zraka in naštejemo glavne sestavine- Spoznajo zračne plasti - Razumejo pojma ohlajanje in utekočinjanje- Seznanijo se s kroženjem sestavin zraka - Poznajo onesnaževalce zraka ter posledice onesnaževanja in razmišljajo o

varovanju okolja- Naštevajo lastnosti vode- Poznajo sestavo vode- Spoznajo stanja vode in njihove značilnosti - Seznanijo se z nastankom mavrice in snežinke- Spoznajo kroženje vode - Poznajo pojem gostota vode- Razumejo pojem onesnaženost vode in poznajo vire onesnaževanja

Spoznajo način delovanja čistilne naprave in varčevanju z vodoZemlja in življenje človeka do srednjega veka

- Razmišljajo, kaj je Zemlja in spoznajo nastanek Zemlje- Spoznajo geološka obdobja in najpomembnejše značilnosti - Razmišljajo o gibanju Zemlje- Seznanijo se z razvojem prvih ljudi- Razdelijo zgodovino na dobe- Spoznajo delitev prazgodovine na dobe in opišejo življenje in razvoj v

posamezni dobi - Na zemljevidu pokažemo prostor naselitve visokih civilizacij- Spoznajo življenje in najpomembnejše gradbene dosežke visokih

civilizacij- Spoznajo življenje Krečanov in Mikencev in razmišljajo o njihovem

propadu- Spoznajo plemena, ki so se naselila na področju Grčije- Seznanijo se s skupnimi značilnostmi mestnih državic in poznajo

vsakdanje življenjem ljudi- Spoznajo plemena, ki so se naselila na Apeninskem polotoku- Spoznajo legendo o nastanku mesta Rim

Seznanijo se z družbenim razvojem, gospodarstvom, bivališči, gradbeništvom ter verovanjem Rimljanov

Življenje ljudi do novega veka

- Seznanijo se z družbeno ureditvijo v srednjem veku- Razmišljajo o življenju kmetov- Razmišljajo, komu rečemo meščan in poznajo njihove dejavnosti- Opišejo življenje meščanov in izgled mesta - Ob sliki spoznavajo gradnjo gradu- Seznanijo se z življenjem na gradu, prehrano in zabavo - Spoznajo najpomembnejše dogodke, ki jih štejemo za prehod v novi vek- Seznanijo se z razvojem znanosti in umetnosti- Spoznajo dogajanje v času prve svetovne vojne- Seznanijo se s življenjem ljudi med vojno - Razmišljajo o življenju ljudi po vojni oz. med obema vojnama

Spoznavajo gospodarski razvoj in gospodarsko krizo

21


FINI KURIKUL

Splošni predmeti

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR II. letnik – PREDMETIteden 1 /35 SLOVENŠČINA

(2 uri/teden)MATEMATIKA

(2 uri/teden)DRUŽBOSLOVJE IN NARAVOSLOVJE

(3 ure/teden)ŠPORTNA VZGOJA

(2 uri/teden)UČNI SKLOP Opis in delovni postopek Merjenje in geometrija Čiste snovi in zmesi Socializacija Osnovna telesna pripravaOPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki berejo besedilo, po branju navedejo temo in bistvene podatke. Besedilo obnovijo.Sami napišejo opis predmeta.

Dijak izvaja računske operacije z naravnimi in celimi števili.

- Spozna pojma čista snov in zmes

- Med pojmoma loči- Našteje primere iz

narave

- razume proces socializacije

- prispevek k skladnem telesnem razvoju,- ugotoviti in spremljati svoj gibalni razvoj.

UČNEVSEBINE

Opis predmeta Ponovitev naravna in cela števila

Čista snov in zmes Socializacija Pomen osnovne telesne priprave

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR I. letnik - PREDMETIteden 2 /35 SLOVENŠČINA


(2 uri/teden)DRUŽBOSLOVJE IN NARAVOSLOVJE (3

uri/teden)ŠPORTNA VZGOJA


(KOMPETENCE)

Dijaki berejo opis delovnega postopka, po branju navedejo temo in obnovijo vsebino.Sami napišejo opis preprostega delovnega postopka.

Dijak izvaja računske operacijez ulomki in decimalnimi števili

- S primeri iz narave utrdi znanje

- Utrjevanje s pomočjo vprašanj

- našteje dejavnike socializacije in jih kratko opiše

-prepoznavanje primernih aktivnosti, ki pozitivno vplivajo na mot. funkcije človeka.

UČNEVSEBINE

Delovni postopek – navodilo za delo

Ponovitev racionalna in realna števila.

Čista snov in zmes Dejavniki socializacije

Osnove atletike

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR I. letnik - PREDMETIteden 3 /35 SLOVENŠČINA





Dijaki ugotavljajo okoliščine za rabo strokovnega jezika.

Pozna količine: dolžina, ploščina, prostornina, čas,

- Spozna sestavo zraka

- razlikuje in našteje

- prispevek k skladnem telesnem razvoju,- spremljati svoj gibalni razvoj.

22


(KOMPETENCE)Seznanijo se s slovarjem tujk in terminološkimi slovarji.Prepoznavajo strokovne izraze in jih znajo razložiti oz. poiskati v ustreznem jezikovnem priročniku.

masa… - Ve, da je zrak zmes plinov

različne vrste socializacije

-poznati in razumeti pomen redne telesne vadbe.

UČNEVSEBINE

Strokovni jezikSlovar tujk

Količine Zrak Vrste socializacije

Aerobni teki in vožnje

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR II. letnik - PREDMETIteden 4 /35 SLOVENŠČINA




(2 uri/teden)UČNI SKLOP Merjenje in geometrija PREDVIDOMA

PROJEKTNI TEDENPREDVIDOMA PROJEKTNI TEDEN

Osnovna telesna priprava

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

PREDVIDOMA PROJEKTNI TEDEN



UČNEVSEBINE

Prilagojene dejavnostim projektnega tedna

Mini olimpijada,med razredna tekmovanja





(2 uri/teden)

UČNI SKLOP Opis in delovni postopek Merjenje in geometrija Čiste snovi in zmesi Socializacija Osnovna telesna pripravaOPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki ugotavljajo okoliščine za rabo žargona. Prepoznavajo žargonske izraze in jih znajo razložiti oz. zamenjati z ustreznimi strokovnimi izrazi.

Pozna merske enote za : dolžino, ploščino, prostornino, maso, čas, kote, temperaturo

- Spozna, kaj je potrebno za gorenje

- Ve, kaj je gorenje- S primeri opiše

gorenje

- spozna primere nesocializiranih otrok

- razmišlja o svojih čustvih

- prepoznavanje primernih aktivnosti, ki pozitivno vplivajo na spl. mot. funkcije človeka.- optimalna izvedba mot. nalog

Okolje in snovi

UČNEVSEBINE

ŽargonTerminološki slovarji

Merske enote Gorenje Nesocializirani otroci

Atletska abeceda - loči snovi med seboj po lastnostih

23







(KOMPETENCE)

Dijaki samostojno pripravijo nastop – navodilo za delo.Prizadevajo si govoriti zborno in upoštevajo načelo ustreznosti, razumljivosti in jezikovne pravilnosti.

Pretvarja iz manjše merske enote v večjo in obratno

- Našteje vrste gorenja

- Našteje vrste goriv in ve, kaj gorivo je

- razloži pomen vrstnikov v procesu socializacije (odnose, uveljavljanje, povratna sporočila) na razvoj lastne identitete

- optimalna izvedba mot. nalog- doseganje dobrega rezultata glede na indiv. mot. sposobnosti.

UČNEVSEBINE

Navodilo za delo – govorni nastop Pretvarjanje merskih enot Gorenje Vrstniki Testiranje aerobnih sposobnosti






(KOMPETENCE)

Dijaki sistematično nadgrajujejo poznavanje pravopisnih pravil slovenskega knjižnega jezika in se tako jezikovno kultivirajo.

Zapiše merske enote z decimalno številko oz. s potenčnim zapisom.

- Utrjevanje znanja o gorenju s pomočjo vprašanj in primerov

- spozna pomen mladinskih subkultur za mladostnika in družbo

- razume delovanje mladinskih subkultur

- poznajo in razumejo pomen redne telesne vadbe.- primerjajo rezultate in jih opredelijo- znajo voditi osebni ŠVZ karton

UČNE Pravopis Zapis merskih enot z Gorenje Mladinska Testiranje eks. moči in anaerobnih

24


VSEBINE Nekončna ločila – vejica decimalno številko oz. potenco

subkultura sposobnosti






(KOMPETENCE)

Dijaki berejo besedilo – delovni dnevnik, po branju navedejo temo in bistvene podatke. Uredijo jih v obliki miselnega vzorca..Sami napišejo primer delovnega dnevnika.

Pozna in uporablja merilne pripomočke iz vsakdanjega življenja, okolja in poklica.Izraža količine v različnih merskih enotah.

- Pogovarja se in razpravlja o čistosti zraka in vode

- Spozna pojem onesnaževanje

- razume pomen družine v procesu socializacije

-

- optimalna izvedba mot. nalog- doseganje dobrega rezultata glede na indiv. mot. sposobnosti

UČNEVSEBINE

Delovni dnevnik Merjenje in izražanje količin

Čist zrak in pitna voda Družina Atletski troboj- tek, met, skok





(2 uri/teden)UČNI SKLOP Človek in narava Merjenje in geometrija Čiste snovi in zmesi Socializacija PlavanjeOPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki sprejemajo besedila v skladu s svojo recepcijsko zmožnostjo. V pogovoru izražajo svoje doživljanje, razumevanje in vrednotenje besedil.

Sešteva, odšteva, množi in deli različne količine

- Spozna pojma kisli dež in »topla greda«

- Utrjuje znanje z vprašanji

- našteje različne načine vzgoje v družini- razloži različne načine vzgoje v družini

Poznati osnove hidrodinamike in zakonitosti v vodi, specifike različnih diagnoz

UČNEVSEBINE

Ljubezenska tematika v umetnosti in književnosti

Računanje s količinami Čist zrak in pitna voda Vzgoja v družini Plavalne tehnike - prsno





(2 uri/teden)UČNI SKLOP Človek in narava Merjenje in geometrija Čiste snovi in zmesi Socializacija PlavanjeOPERATIVNI CILJI

Dijaki spoznavajo nekatera dela slovenske književnosti, njihove

Loči med absolutno in relativno napako v obsegu,

- Osvoji osnovne pojme o vodi –

- razume vpliv

- izboljševanje plavalnih tehnik in dihanja

25


(KOMPETENCE)avtorje ter obdobja in smeri, v katerih so dela nastala. Ustno in pisno izražajo svoje doživljanje ob branju besedil. Besedilo obnovijo. Izrazijo svoje stališče o teh besedilih.

ki je pomembna za stroko, ter smiselno zaokrožuje

formula, lastnosti- Znanje utrdi z

vprašanji

odnosov v družini na socializacijo (podporo in nasilje)

- razloži delitev vlog v družini

UČNEVSEBINE

Dragotin Kette – Na trgu Absolutna in relativna napaka

Čist zrak in pitna voda Odnosi v družini Prsno plavanje





(2 uri/teden)UČNI SKLOP Človek in narava Osnovni geometrijski

pojmiValovanje in življenje na kopnem

Socializacija Plavanje

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki spoznavajo nekatera dela slovenske književnosti, njihove avtorje ter obdobja in smeri, v katerih so dela nastala. Ustno in pisno izražajo svoje doživljanje ob branju besedil. Besedilo obnovijo. Izrazijo svoje stališče o teh besedilih.

Pozna pojme točka, premica, daljica, poltrak, ravnina

- Opiše val- Našteje primere,

kje se je srečal z valovanjem

- razloži vlogo medijev v procesu socializacije (posredovalci informacij, vpliv na vzorce obnašanja…)

- izboljševanje plavalnih tehnik in dihanja

UČNEVSEBINE

Ivan Minatti – Odkar vem zanjo Osnovni geometrijski pojmi

Valovanje Mediji Prsna tehnika





(2 uri/teden)UČNI SKLOP Človek in narava Osnovni geometrijski Valovanje in življenje na Socializacija Plavanje

26


pojmi kopnemOPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki spoznavajo nekatera dela slovenske književnosti, njihove avtorje ter obdobja in smeri, v katerih so dela nastala. Ustno in pisno izražajo svoje doživljanje ob branju besedil. Izrazijo svoje stališče o besedilu.

Pozna pojme kot, ravninski lik, telo, geometrijsko telo

- Ve, kaj je valovna dolžina in kaj frekvenca

- Ve, kaj je potrebno za nastanek valovanja

Ponavljanje in preverjanje znanja

- razumejo vpliv vode na telo in zakonitosti medija vode,

UČNEVSEBINE

Ivan Tavčar – Cvetje v jeseni Osnovni geometrijski pojmi

Valovanje Ponavljanje in preverjanje znanja

Prsna tehnika







Socializacija Plavanje

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki spoznavajo dela slovenske književnosti in njihove avtorje. Ustno in pisno izražajo svoje doživljanje ob branju besedil oz. gledanju filma. Izrazijo svoje stališče o knjigi oz. filmu.

Pozna poje simetrale daljice, kota, lika

- Vidi valovanje na vzmeti in ga opiše

- Ve, da je potres tudi valovanje

- Spozna pojem tsunami in epicenter

Ocenjevanje znanja

- dolgotrajno plavanje brez premorov.

UČNEVSEBINE

Ogled filma Cvetje v jeseni aliKo zorijo jagode

Osnovni geometrijski pojmi

Valovanje Ocenjevanje znanja

Plavalni maraton







Kultura Plavanje

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki izražajo svoje doživljanje, razumevanje in vrednotenje umetnostnih besedil v govornem nastopu in/ali v pisnem izdelku.

Razume pojem kot in označuje kote

- Znanje utrdi z reševanjem vprašanj

- Razume pojem kultura (sociološko pojmovanje, simbolno naravo)

- izboljšanje plavalne tehnike kravelj

UČNE Domače branje Koti Valovanje Kultura Plavalna tehnika kravelj

27


VSEBINE LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR II. letnik - PREDMETIteden 15 /35 SLOVENŠČINA






Kultura Plavanje

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki poiščejo primerna besedila z ljubezensko tematiko v slovenskih popevkah in izražajo svoje doživljanje, razumevanje in vrednotenje teh besedil.

Pozna, razume in loči vrste kotov, jih opiše in načrta

- Spozna, da je tudi zvok valovanje

- Spozna, katera telesa oddajajo zvok

- Pozna hitrost zvoka

- razume in ovrednoti pomen sestavin kulture (norme, vrednote, vpliv na način življenja)

- razume opredelitve odklonskosti, nadzora, sankcij

- uporaba dveh plavalnih tehnik

UČNEVSEBINE

Ljubezenska tematika v besedilih slovenske zabavne glasbe

Vrste kotov Zvok Sestavine kulture Plavanje mešano







Kultura Plavanje

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki pišejo besedila, v katerih izražajo svoje doživljanje, razumevanje in vrednotenje dane tematike ter obravnavanih besedil.

Pozna mere za kot in računa s koti

- Spozna, kako potuje zvok po našem ušesu

- Zna našteti dele ušesa

- razume različne odnose med kulturami (od sožitja

- samostojno potapljanje in orientacija v vodi.

28


do konfliktov)

UČNEVSEBINE

Ljubezenska tematika – prosti spis Kotne mere Zvok Odnosi med kulturami

Osnove potapljanja







Kultura Športne igre

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki sprejemajo besedila v skladu s svojo recepcijsko zmožnostjo. V pogovoru izražajo svoje doživljanje, razumevanje in vrednotenje besedil.

Načrta kote z ravnilom (geotrikotnikom) in šestilom

- S primeri opiše delovanje različnih glasbil

- Pozna različne načine oglašanja živali

- navede primere kulturnega vedenja iz lastnega življenja

- navede primere nekulturnega vedenja iz lastnih izkušenj

- spoznavanje prilagojenih športnih iger ter njihovih pravil,

UČNEVSEBINE

Tematika narave v umetnosti in književnosti

Risanje kotov Zvok Kulturno vedenje Prilagojene športne igreTeorija





(2 uri/teden)UČNI SKLOP Človek in narava Geometrijski liki Valovanje in življenje na

kopnemKultura Športne igre

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki spoznajo eno delo slovenske književnosti, njegovega avtorja ter obdobja in smer, v katerih je pesem nastala. Ustno in pisno izražajo svoje

Razume pojme večkotnik, oglišča, stranice, koti, diagonala, večkotniki

- Znanje utrdi z vprašan ji

- razume pomen pripadnosti narodu

- izpopolnjevanje tehnik za večjo uspešnost,- seznanitev s taktiko v individualnih in skupinskih igrah,

29


doživljanje ob branju besedila. Besedilo obnovijo. Izrazijo svoje stališče o tem besedilu.

- razpravlja o položaju slovenskega naroda v EU

UČNEVSEBINE

Srečko Kosovel – Pesem s Krasa Osnovni geometrijski pojmi

Zvok Narod Teorija športa, tehnika in taktika





(2 uri/teden)UČNI SKLOP Človek in narava Geometrijski liki Valovanje in življenje na

kopnemKultura Športne igre - nogomet

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki spoznajo eno delo slovenske književnosti, njegovega avtorja ter obdobja in smer, v katerih je pesem nastala. Ustno in pisno izražajo svoje doživljanje ob branju besedila. Besedilo obnovijo. Izrazijo svoje stališče o tem besedilu.

Pozna in razlikuje trikotnike glede na stranice in kote

- Spozna prilagoditve živih bitij na življenje na kopnem

- razume odnose med narodi (sožitje, konflikti)

- primerja odnos do Slovencev na tujem in odnos do tujcev pri nas

- ponovijo nog. pravila,- krepijo pripadnost skupini,- spoštovanje nasprotnika in šp. obnašanje na igrišču.

UČNEVSEBINE

Matej Bor – Šel je popotnik skozi atomski vek

Trikotniki Življenje na kopnem Odnosi med narodi

Nogomet -pravila





(2 uri/teden)

30


UČNI SKLOP Človek in narava Geometrijski liki Valovanje in življenje na kopnem

Kultura Športne igre - nogomet

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki spoznajo eno delo slovenske književnosti, njegovega avtorja ter obdobja in smer, v katerih je pesem nastala. Ustno in pisno izražajo svoje doživljanje ob branju besedila. Besedilo obnovijo. Izrazijo svoje stališče o tem besedilu.

Načrta trikotnik z znanimi osnovnimi podatki

- Znanje utjuje s primeri iz narave in vprašanji

- spozna pojem religija

- aktivna vključitev in uspešnost v igrah

UČNEVSEBINE

Prežihov Voranc – Boj na požiralniku

Risanje trikotnika Življenje na kopnem Religija Nogomet





(2 uri/teden)UČNI SKLOP Človek in narava Geometrijski liki Gozd Kultura Športne igre - nogometOPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki izražajo svoje doživljanje, razumevanje in vrednotenje umetnostnih besedil v govornem nastopu in/ali v pisnem izdelku.

Pozna in razlikuje štirikotnike glede na stranice in kote

- Pozna definicijo gozda

- Ve, kaj jej potrebno za nastanek gozda

- pozna in primerja različna verovanja in etiko v različnih svetovnih religijah- razume odnose med verskimi skupnostmi v sedanjosti in preteklosti- razume odnos med cerkvijo in državo

- preko športa razume pomen zdravega načina življenja in kakovostnega preživljanje prostega časa.

UČNEVSEBINE

Iz življenja mladih – domače branje

Štirikotniki Gozd Svetovne religije Nogomet





(2 uri/teden)UČNI SKLOP Uradna in javna besedila Geometrijski liki Gozd Kultura Športne igre - nogometOPERATIVNI CILJI

Dijaki berejo uradna opravičila, po branju navedejo sporočevalca

Načrta štirikotnik z osnovnimi podatki:

- Spozna nekaj značilnosti gozdov

- pozna in primerja različna

- obvlada osnovne prvine, tehnične in taktične elemente iger, glede na ohranjene funkcije posameznika.

31


(KOMPETENCE)in naslovnika, navedejo bistvene podatke, najdejo zahtevani podatek ter vrednotijo vljudnost, razumljivost in jezikovno pravilnost besedila. Sami tvorijo uradno (šolsko) opravičilo.

stranice, koti, diagonale v Sloveniji verovanja in etiko v različnih svetovnih religijah- razume odnose med verskimi skupnostmi v sedanjosti in preteklosti- razume odnos med cerkvijo in državo

UČNEVSEBINE

Uradno opravičilo Risanje štirikotnikov Gozd Svetovne religije Nogomet





(2 uri/teden)UČNI SKLOP Uradna in javna besedila Geometrijski liki Gozd Kultura Športne igre - nogometOPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki berejo uradna in javna vabila, po branju navedejo sporočevalca in naslovnika, navedejo bistvene podatke, najdejo zahtevani podatek ter vrednotijo vljudnost, razumljivost in jezikovno pravilnost besedila. Sami tvorijo uradno vabilo.

Pozna in razlikuje večkotnike

- Ve, kaj je v gozdu na tleh

- spozna pomen opada

- pozna in primerja različna verovanja in etiko v različnih svetovnih religijah- razume odnose med verskimi skupnostmi v sedanjosti in preteklosti- razume odnos med cerkvijo in državo

- pozna osnovna pravila in pomen šp. iger II.,- uspešno sodi in pozna sodniške znake,

UČNEVSEBINE

Uradno in javno vabilo Večkotniki Zgradba gozda Svetovne religije Nogomet





(2 uri/teden)UČNI SKLOP Uradna in javna besedila Geometrijski liki Gozd Kultura Športne igre - nogomet

32


OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki berejo uradne in javne zahvale, po branju navedejo sporočevalca in naslovnika, navedejo bistvene podatke, najdejo zahtevani podatek ter vrednotijo vljudnost, razumljivost in jezikovno pravilnost besedila. Sami tvorijo uradno zahvalo.

Pozna in razlikuje krog in krožnico, načrta in označi krog in elemente v njem

- opiše razmere v gozdu

- opiše vpliv gozda na živa bitja

- pozna in primerja verske obrede v različnih svetovnih religijah

- uspešno opravi motorične teste,

- pozna namen posameznega testiranja,

- zapiše rezultate in jih primerja,

- aktivno sodeluje v igrah, oceni svojo uspešnost.

- uspešno nastopa na športnih prireditvah in tekmovanjih

UČNEVSEBINE

Uradna zahvala Krog Razmere v gozdu Verski obredi Nogomet – testiranje, tekma





(2 uri/teden)UČNI SKLOP Uradna in javna besedila Geometrijski liki Gozd Kultura Športne igre - odbojkaOPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki berejo uradne prošnje, po branju navedejo sporočevalca in naslovnika, navedejo bistvene podatke, najdejo zahtevani podatek ter vrednotijo vljudnost, razumljivost in jezikovno pravilnost besedila. Sami tvorijo uradno prošnjo.

Razlikuje podobne in skladne like

- znanje utrjuje z vprašanji

- navaja konkretne primere iz vsakdanjega življenja (oblačenje, prehrana…)

- poznajo in razumejo pomen redne telesne vadbe

UČNEVSEBINE

Uradna prošnja Podobnost, skladnost Razmere v gozdu Vpliv religije na življenje in okolje

Odbojka - teorija






(KOMPETENCE)

Dijaki berejo in izpolnjujejo razne obrazce (prijavnica)..

Pozna in uporablja definicije kotnih funkcij v pravokotnem trikotniku

- spozna razlike med gozdovi in vzroke za to

- razume vplive na slojevitost (dohodek, moč, ugled)- razume neenakost in slojevitost po spolu, starosti,

- poznajo in obvladajo tehnične elemente, ki jim omogočajo sodelovanje v igri

33


…)- razume problem revščine in različne razlage vzrokov revščine

UČNEVSEBINE

Obrazci – prijavnica Pravokotni trikotnik Vrste gozdov Družbena neenakost in slojevitost

Odbojka




uri/tede2耀 ŠPORTNA VZGOJA (2 uri/teden)

UČNI SKLOP Uradna in javna besedila Geometrijski liki Gozd Kultura Športne igre - odbojkaOPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki berejo življenjepise znanih Slovencev, po branju navedejo temo in obnovijo vsebino, navedejo bistvene podatke.

Določi obseg in ploščino ravninskega lika

- našteva listavce in iglavce, ki rastejo v našem okolju

- spozna, zakaj listavci odvržejo v jeseni liste

Ponavljanje in preverjanje znanja

- krepijo pripadnost skupini,- spoštovanje šp. obnašanja.- sodelovati s soigralci v taktičnih različicah igre.

UČNEVSEBINE

Življenjepis Obseg in ploščina Vrste gozdov Ponavljanje in preverjanje znanja

Odbojka






(KOMPETENCE)

Dijaki berejo primere življenjepisa, po branju navedejo bistvene podatke..Sami napišejo svoj življenjepis.

Določi obseg in ploščino ravninskega lika

- spozna glavne značilnosti listavcev in iglavcev

Ocenjevanje znanja

- uspešnost v igri- individualno uspešna izvedba igralnih elementov,-uporaba igralnih elementov v lažjih in težjih igralnih okoliščinah.

UČNEVSEBINE

Uradni življenjepis Obseg in ploščina Značilnosti dreves Ocenjevanje znanja

Odbojka





(2 uri/teden)

34


UČNI SKLOP Uradna in javna besedila Geometrijska telesa Gozd Delo Športne igre - odbojkaOPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki sistematično nadgrajujejo svoje poznavanje pravorečnih in pravopisnih pravil slovenskega knjižnega jezika ter se tako jezikovno kultivirajo pri pisanju glasov in glasovnih sklopov.

Opiše geometrijska telesa - ogleda si naravni material in skuša s pomočjo slik določiti rod drevesa

- razume spremembe v oblikah dela (od indusrializacije do globalizacije) in njihov pomen za trg dela

-poznajo in razumejo pomen redne telesne vadbe,- poznajo in obvladajo tehnične elemente, ki jim omogočajo sodelovanje v igri,- krepijo pripadnost skupini,- spoštovanje šp. obnašanja.-sodelovati s soigralci v taktičnih različicah igre.

UČNEVSEBINE

Glasniki slovenskega knjižnega jezika

Geometrijska telesa Vrste dreves Delo Odbojka





(2 uri/teden)UČNI SKLOP Uradna in javna besedila Geometrijska telesa Gozd Delo Športne igre - odbojkaOPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki sistematično nadgrajujejo svoje poznavanje pravorečnih in pravopisnih pravil slovenskega knjižnega jezika o zapisu glasnikov in glasovnih sklopov.Z vajami dopolnjujejo in utrjujejo svoje praktično obvladovanje temeljnih pravopisnih pravil. Popravljajo najpogostejše pravopisne napake.

Izdela mrežo geometrijskega telesa

- s pomočjo slik, naravnega materiala in vprašanj utrjuje svoje znanje

- reši križanko, za katero uporabi pridobljeno znanje o gozdu

- razume in ovrednoti pomen brezposelnosti za posameznika in družbo

- uspešnost v igri- individualno uspešna izvedba igralnih elementov- uporaba igralnih elementov v lažjih in težjih igralnih okoliščinah.

UČNEVSEBINE

Pravopis – zapis glasnikov Mreža Vrste dreves Brezposelnost Odbojka- tekma





(2 uri/teden)UČNI SKLOP Uradna in javna besedila Geometrijska telesa Gozd Delo Športne igre - košarkaOPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Dijaki sistematično nadgrajujejo svoje poznavanje pravorečnih in pravopisnih pravil slovenskega knjižnega jezika ter se tako jezikovno kultivirajo pri zapisu glasovnih sklopov in deljenju.Popravljajo najpogostejše pravopisne napake.

Določi površino geometrijskega telesa

- zna našteti posamezne sloje v gozdu

- pozna značilnosti posameznega sloja in našteje živali, ki živijo v posameznih slojih

- pozna socialne pravice v primeru brezposelnosti- pozna načine delovanja socialne države

- poznajo osnove košarke, pravila igre 1:1, 2:2- pravilno izvedejo osnovne elemente košarke,

35


UČNEVSEBINE

Deljenje Površina Slojevitost gozda Socialne pravice Košarka






(KOMPETENCE)

Dijaki berejo oz. gledajo krajša reklamna besedila, povedo, kaj se reklamira in kaj se o tem pove, ugotavljajo, kaj je želel sporočevalec doseči pri naslovniku in predvidijo, kako se bo ta odzval. V besedilih prepoznavajo propagandne prvine. Besedila skušajo kritično ovrednotiti.

Določi prostornino geometrijskega telesa.

- preverjanje in utrjevanje znanja (znanje utrdi z vprašanji)

- spozna pomen prostega časa za delovanje človekanavede konkretne načine preživljanja prostega časa iz lastnih izkušenj

- znajo opredeliti osnovne koš. napake,- razvijejo igralne elemente do stopnje za uspešno vključitev v igro.

UČNEVSEBINE

Reklama Slojevitost gozda Prosti čas Košarka






(KOMPETENCE)

Ob besedilu dijaki ugotavljajo okoliščine za rabo stilno zaznamovanih besed.Danim stilno zaznamovanim besedam iščejo nezaznamovane sopomenke.

Ponovi prvi in drugi sklop- pisno preverjanje

znanja za oceno

Utrjevanje in preverjanje znanja

- Sodelovati s soigralci v taktičnih različicah igre.

UČNEVSEBINE

Stilno zaznamovane in nezaznamovane besede

Ponovitev Slojevitost gozda Utrjevanje in preverjanje znanja

Košarka




(3 uri/teden)ŠPORTNA VZGOJA


Ob besedilu dijaki ugotavljajo okoliščine za rabo stalnih

Ponovi tretji in četrti sklop - preverjanje znanja Ocenjevanje znanja

- poznajo in obvladajo osnovne tehnične elemente, ki jim omogočajo sodelovanje v zahtevnejši igri 4:4

36


(KOMPETENCE)besednih zvez.Razložijo pomen danih stalnih besednih zvez, navedejo govorne položaje, v katerih bi lahko uporabili dano stalno besedno zvezo.

- poznajo sodniške znake, sami sodijo,- razumejo osnovne postavitve ekipe

UČNEVSEBINE

Stalne besedne zveze Ponovitev Slojevitost gozda Ocenjevanje znanja

Košarka




(3 uri/teden)ŠPORTNA VZGOJA

(2 uri/teden)UČNI SKLOP Uradna in javna besedila Geometrijska telesa Zaključevanje ocen Zaključevanje

ocenAnaliza dela in pogovor

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

Ob besedilu prepoznavajo prvine nebesednega jezika in jih znajo razložiti. Iz nebesednega dela besedila znajo poiskati bistvene podatke.

Povzame snov 2. letnika s praktičnim primerom (seminarska naloga)

- dijaki dosežejo minimalne standarde znanja za zadostno oceno

Zaključevanje ocen

Samostojno analizirajo delo pri pouku ŠVZ, opredelijo svoja močna področja in uporabnost le teh v vsakdanjem življenju.

UČNEVSEBINE

Besedni in nebesedni jezik Zaključek Zaključevanje ocen

Analiza dela po skupinah

11. 2 Moduli

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR II. letnik - MODULIteden 1 /35 DELO V PISARNI IN UPORABA IKT

(4 ure/teden)ADMINISTRATIVNO POSLOVANJE

(3 ure/teden)STROJEPISJE IN OBDELAVA BESEDIL

(3 ure/teden)

37


UČNI SKLOP VSTOP V POSLOV. SVET II. Temelji pojmi pisarniškega poslovanja Desetprstno slepo tipkanjeOPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- zna razložiti kaj je pisarna ali vložišče - našteje faze pisarniškega poslovanja - utjujejo pridobljeno znanje - pravilno držati roke na tipkovnici,- uporabljajo celotno računalniško tipkovnico,

UČNEVSEBINE

PISARNA Pisarniško poslovanje Tipkovnica




(3 ure/teden)UČNI SKLOP VSTOP V POSLOV. SVET II. Temelji pojmi pisarniškega poslovanja Desetprstno slepo tipkanjeOPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- zna razložiti kaj je pisarna ali vložišče - poišče in uporablja predpise, ki urejajo pisarniško poslovanje

-zna zagnati program za učenje desetprstnega slepega tipkanja,- obvlada ukaze za delo v izbranem programu,

UČNEVSEBINE

PISARNA Pisarniško poslovanje Program slepega tipkanja





(KOMPETENCE)

- našteje in opiše različne vrste pisarn - opiše osnovne pojme ter načela, ki urejajo pisarniško poslovanje

- po nareku pišejo strokovno besedilo,- prepisujejo besedila,

- pridobijo na natančnosti in hitrosti

UČNEVSEBINE

PISARNA Načela pisarniškega poslovanja Prepis in narek




(3 ure/teden)

38



(KOMPETENCE)

PROJEKTNI TEDEN - opiše osnovne pojme ter načela, ki urejajo pisarniško poslovanje

- obvlada pravila za pisanje številk,- osvoji zgornjo vrsto tipkovnice,

- zna pisati rimske številke

UČNEVSEBINE

Načela pisarniškega poslovanja Zgornja vrsta tipkovnice, številke





(KOMPETENCE)

- našteje in opiše različne vrste pisarn - definira pojme: dokument, priloga, zadeva - osvoji pravila pri pisanju znakov

UČNEVSEBINE

PISARNA Osnovni pojmi pisarniškega poslovanja Znaki





(KOMPETENCE)

- našteje in opiše različna pisarniška opravila - definira pojme: sveženj in rednik, dosje, tekoča in stalna zbirka

- v besedilu uporablja številke, znake in črked

UČNEVSEBINE

PISARNA Osnovni pojmi pisarniškega poslovanja Znaki




(3 ure/teden)

39



(KOMPETENCE)

- našteje in opiše različna pisarniška opravila - definira pojme: žig, elektronski žig in štampiljka - utrjuje osvojeno znaje

UČNEVSEBINE

PISARNA Osnovni pojmi pisarniškega poslovanja Utrjevanje

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR I.I letnik - MODULIteden 8 /35 DELO V PISARNI IN UPORABA IKT




(KOMPETENCE)

- deluje skladno s pravili pisarniškega Poslovanja

- predstavi osebnostne lastnosti pisarniških delavcev

UČNEVSEBINE

PISARNA Osebnostne lastnosti pisarniških delavcev Preverjanje znanja

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR II. letnik - MODULI

teden 9 /35 DELO V PISARNI IN UPORABA IKT (4 ure/teden)

ADMINISTRATIVNO POSLOVANJE (3 ure/teden)

STROJEPISJE IN OBDELAVA BESEDIL(3 ure/teden)

UČNI SKLOP VSTOP V POSLOV. SVET II. Temelji pojmi pisarniškega poslovanja Word for WindowsOPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- pri delu upošteva pravila o urejenosti delovnega mesta in delovnega okolja ter pomen označevanja teh v pisarni

- opiše elemente kulture dela - zna shraniti dokumente,

- utrjuje slepo tipkanje

UČNEVSEBINE

PISARNA Kultura dela Vnos in shranjevanje novega besedila

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR II. letnik - MODULIteden 10 /35 DELO V PISARNI IN UPORABA IKT ADMINISTRATIVNO POSLOVANJE STROJEPISJE IN OBDELAVA BESEDIL

40


(4 ure/teden) (3 ure/teden) (3 ure/teden)UČNI SKLOP VSTOP V POSLOV. SVET II. Temelji pojmi pisarniškega poslovanja Word for WindowsOPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- uredi primerno delovno okolje - prepisujejo besedila z upoštevanjem vseh pravil,

- besedilo shranijo,- osvojijo ukaz pregled pred tiskanjem,

- znajo tiskati dokument

UČNEVSEBINE

PISARNA Razporejanje delovnih prostorov Pregled dokumenta pred tiskanjem




(3 ure/teden)UČNI SKLOP PISARNIŠKE NAPRAVE IN

PRIPOMOČKI II.Temelji pojmi pisarniškega poslovanja Word for Windows

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- razloži pojme hardware in software -definira dejavnike ugodnega delovnega okolja v pisarni

- - prepisujejo besedila z upoštevanjem vseh pravil,



UČNEVSEBINE

RAČUNALNIK Pregled dokumenta pred tiskanjem






OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- opiše in razloži opravila, ki jih opravljamo s pomočjo računalnika

- pojasni pomen urejenosti delovnega mesta in delovnega okolja

- prepisujejo besedila z upoštevanjem vseh pravil,



UČNEVSEBINE

RAČUNALNIK Razporejanje delovnih prostorov Pregled dokumenta pred tiskanjem

41







OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- opiše in razloži opravila, ki jih opravljamo s pomočjo računalnika

- spozna načine komuniciranja na delovnem mestu - v programu za urejanje besedila poišče in razloži ukaze za shranjevanje, odpiranje in zapiranje dokumentov

UČNEVSEBINE

RAČUNALNIK Komuniciranje na delovnem mestu Shranjevanje, odpiranje in zapiranje dokumentov






OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- spoznajo pomen tiskalnika - razloži pravila ustnega komuniciranja.

UČNEVSEBINE

TISKALNIK Preverjanje znanja





PRIPOMOČKI II.Temelji pojmi pisarniškega poslovanja Oblikovanje in urejanje besedil

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- tiskajo napisane dokumente - na podlagi osebnega ali telefonskega pogovora zapiše uradni zaznamek- sprejema stranke.

- osvoji način za nastavitve robov

42


UČNEVSEBINE

TISKALNIK Komuniciranje na delovnem mestu Nasveti za računalniško oblikovanje dokumentov





PRIPOMOČKI II.Temelji pojmi pisarniškega poslovanja Oblikovanje in urejanje besedil

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- tiskajo napisane dokumente Preverjanje znanja - znajo spreminjati velikost in vrsto pisave,

- osvojijo način za nastavitev vrstic in poravnavo besedila, odstavke...

UČNEVSEBINE

TISKALNIK Nasveti za računalniško oblikovanje dokumentov





PRIPOMOČKI II.Dokumentarno gradivo Oblikovanje in urejanje besedil

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- spoznajo pomen kopirnega in njegove funkcije

- pojasni pomen vhodne točke za sprejem pošiljk,

- znajo številčevilčit strani

UČNEVSEBINE

KOPIRNI STROJ Vhodna obdelava dokumentarnega gradiva Nasveti za računalniško oblikovanje dokumentov






OPERATIVNI CILJI

- kopirajo napisane in stiskane dokumente - spozna glavno pisarno - znajo prepisati poslovni dopis

43


(KOMPETENCE)

UČNEVSEBINE

KOPIRNI STROJ Vhodna obdelava dokumentarnega gradiva Poslovni dopis






OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- kopirajo napisane in stiskane dokumente - čas prejema pošte- spozna naloge dežurne službe

- znajo našteti dele poslovnega dopisa

UČNEVSEBINE

KOPIRNI STROJ Kraj in čas sprejema pošte Poslovni dopis






OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- spoznajo delovanje in uporabnost rednikov, luknjača, spenjača, naprave za vezanje v spiralo, naprave za uničevanje dokumentov…

- razlikuje klasično in elektronsko pošto - znajo razložiti namen pisanja reklamnega spročila

UČNEVSEBINE

PISARNIŠKI PRIPOMOČKI Vrste pošte Reklamno sporočilo


(4 ure/teden)ADMINISTRATIVNO POSLOVANJE IN




44


OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- v praksi uporablja pripomočke,- spenjajo in razporejajo in vlagajo v fascikle tiskane dokumente

- razloži načine prihoda pošte v organizacijo, - oblikuje reklamno sporočilo

UČNEVSEBINE

PISARNIŠKI PRIPOMOČKI Sprejemanje pošiljk prek posrednikov Reklamno sporočilo






OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- v praksi uporablja pripomočke,- spenjajo in razporejajo in vlagajo v fascikle tiskane dokumente

- razloži načine prihoda pošte v organizacijo, - poslovni dopis,

- prijava, prošnja

UČNEVSEBINE

PISARNIŠKI PRIPOMOČKI Poštna, kurirska in dostavna služba Prijava za delo






OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- uporablja računalniške programe Word, Excel, elektronsko pošto, internet…

- spozna prednosti in slabosti elektronske pošte - prošnja

UČNEVSEBINE

UPORABA RAČUNALNIKA IN RAČUNALNIŠKIH PROG.

Elektronska pošta in interni dokumenti Prošnja

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR II. letnik - MODULIteden 24 /35 DELO V PISARNI IN UPORABA IKT ADMINISTRATIVNO POSLOVANJE STROJEPISJE IN OBDELAVA BESEDIL

45


(4 ure/teden) (3 ure/teden) (3 ure/teden)UČNI SKLOP PISARNIŠKE NAPRAVE IN


OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- uporablja računalniške programe Word, Excel, elektronsko pošto, internet…

- spozna naloge uslužbenca, če stranka prinese pošto osebno

- prepišejo življenjepis

UČNEVSEBINE


Sprejemanje pošte neposredno od strank Življenjepis






OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- uporablja računalniške programe Word, Power Point, elektronsko pošto, internet…

- seznani se z nepravilnimi vlogami in zna našteti nepravilnosti

- oblikujejo lastni življenjepis

UČNEVSEBINE


Pomanjkljivosti in nepravilnosti vlog Življenjepis

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR III. letnik - MODULIteden 26 /35 DELO V PISARNI IN UPORABA IKT





OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)


- spozna še ostale načine sprejemanja vlog - ločijo vrste vabil

UČNE UPORABA RAČUNALNIKA IN Drugi načini sprejemanja vlog Vabilo

46


VSEBINE RAČUNALNIŠKIH PROG.LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR II. letnik - MODULIteden 27 /35 DELO V PISARNI IN UPORABA IKT





OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)


- zna pravilno napisati naslov na kuverto - prepišejo uradno in osebno vabilo

UČNEVSEBINE


Pravila pri naslavljanju Vabilo






OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)


- spozna vrste kuvert ali ovojnic- primerja velikosti in oblike ovojnic

- oblikujejo javno vabilo,- znajo prenesti slike iz interneta v Word

UČNEVSEBINE


Oblike kuvert Vabilo

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR I. letnik - MODULIteden 29 /35 DELO V PISARNI IN UPORABA IKT





OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)


- pošlje klasično pošto, jo pravilno naslovi in osebno odnese na pošto,

47


UČNEVSEBINE


Pošiljanje pošte Preverjanje znanja






OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)


- pošilja dokumente po elektronski pošti - znajo sestaviti in oblikovati opravičilo

UČNEVSEBINE


Pošiljanje pošte Opravičilo






OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)


- spozna pravila pri zlaganju dokumentov - ločijo upravne dopise od poslovnih

UČNEVSEBINE


Zlaganje dokumentov Uradni dopisi






OPERATIVNI CILJI


- utrjuje znanje - znajo našteti obvezne in neobvezne sestavne dele uradnih dopisov

48


(KOMPETENCE)

UČNEVSEBINE


Utrjevanje praktičnega znanja Uradni dopisi

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR II letnik - MODULIteden 33 /35 DELO V PISARNI IN UPORABA IKT





OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)


Preverjanje znanja - prepiše uradno odločbo

UČNEVSEBINE


Uradna odločba






OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)


Pregled dela - prpisovanje uradnih dopisov

UČNEVSEBINE


Uradni dopisi




(3 ure/teden)UČNI SKLOP PISARNIŠKE NAPRAVE IN Dokumentarno gradivo Oblikovanje in urejanje besedil

49


PRIPOMOČKI II.OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)


Zaključevanje in pregled - zaključek in pregled dela

UČNEVSEBINE


Oblikovanje poslovnih in uradnih dokumentov

11. 3. Odprti kurikulLETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR 2. letnik - ODPRTI KURIKULteden 1 /35 ČLOVEK IN OKOLJE

(1 URA/teden)ŠOLA ZA ŽIVLJENJE

(1. ura/teden)TUJI JEZIK(1 ura/teden)

UMETNOST(1 ura/ teden)

MULTIMEDIJSKO OPISMENJEVANJE)

(1. ura/teden)UČNI SKLOP Narava in človek Vsakodnevno življenje DRUŽINA IN

PRIJATELJIRisanje Osnove fotografiranja

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Razmišljajo o odnosu do okolja

- Spoznajo spreminjanje odnosa do okolja

- spozna zgodovino denarja- zna iti v trgovino in kupiti dobrino- zna plačati položnico

Tvorijo trdilne, nikalne povedi, vprašanja in kratke odgovore.Poimenujejo družinske

Lastna predstavitev skozi pisavo.Ozaveščanje lastnega črtnega izraza skozi snovanje in besedni opis.

Opazovanje pred fotografiranjem v luči kasnejše fotografije.

50


v zgodovinskih obdobjih

- Spoznajo prilagajanje živali na spremembe v okolju

člane.

UČNEVSEBINE

Človek in okolje DenarSally's family

Pisava in risba. Osnove opazovanja in fotografiranja

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR 2. letnik - ODPRTI KURIKULteden 2 /35 ČLOVEK IN OKOLJE

(1ur/teden)MATEMATIKA

(2 uri/teden)TUJI JEZIK(1 ura/teden)

UMETNOST(1 ura/teden)

MULTIMEDIJSKO OPISMENJEVANJE



OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Spoznajo pojma živa in neživa narava

- Spoznajo, kaj spada v živo in kaj v neživo naravo

- Na sliki razvrščajo pojme v živo ali neživo naravo

- spozna pomen sodobnih materialov za oblačila- pozna oznake za nego in vzdrževanje tekstilij- zna razložiti pomen volnenih oblačil

Tvorijo vprašanja in odgovore.Uporabljajo 's in svojilne zaimke za izražanje svojine.

Lastna predstavitev skozi pisavo.Ozaveščanje lastnega črtnega izraza skozi snovanje in besedni opis.

Seznanitev s fotografskimi osnovami.

UČNEVSEBINE

Živa in neživa narava OblekaThe family

Pisava in risba. Uporaba digitalnega fotoaparata

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR 2. letnik - ODPRTI KURIKUL

teden 3 /35ČLOVEK IN OKOLJE

(1 ur/teden)ŠOLA ZA ŽIVLJENJE

(1. ura/teden)PREDMET

(ANGLEŠČINA)(1 ura /teden)





OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Spoznajo pogoje za življenje živih bitij

- spozna prehransko piramido- našteje koristi zdrave

Preberejo tekst in odgovorijo na vprašanja.

Iskanje zaželjenih lastnosti v poklicu administratorja skozi različna risarska izrazila.

Obvlada osnove fotografiranja.

51


- Razmišljajo o posledicah pomanjkanja vode in svetlobe

- Opišejo kroženje snovi v naravi

- Sestavijo prehranjevalno verigo

prehrane- sestavi zdrav dnevni jedilnik

Pravilna raba have / has.

UČNEVSEBINE

Živa bitja in okolje PrehranaSally's brother

Črta in ploskev. Uporaba digitalnega fotoaparata


(1 URA/teden)ŠOLA ZA ŽIVLJENJE

(1. ura/teden)TUJI JEZIK(1 uriateden)



(1. ura/teden)

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

-

UČNEVSEBINE

P R O J E K T N I T E D E NMini olimpiada








PRIJATELJIRisanje Osnove fotografiranja 2

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Naštejejo glavne sestavine zraka

- Spoznajo pomembnost posameznih sestavin in razmišljajo o uporabi

- nauči se skrbeti za osebno higieno (umivanje rok...)- zna izbrati pripomočke za osebno higieno in jih uporabljati

Povežejo dele besedila s slikami.Opišejo svojega dobrega prijatelja.

Pomembne osebnostne lastnosti poklica pomožni administrator skozi različna risarska izrazila.


52


- Razumejo pojma ohlajanje in utekočinjanje

- Seznanijo se s kroženjem sestavin zraka

UČNEVSEBINE

Sestava zraka Osebna higienaMy best friend

Črta in ploskev. Ploskev in prostor. Fotografski jezik in pogled









OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Seznanijo se z onesnaževalci zraka

- Spoznajo posledice onesnaževanja

- Razmišljajo o varovanju okolja

- razmišlja o zdravem načinu življenja (zdrava prehrana , brez kajenja in alkoholnih pijač, skrb za telesno aktivnost...)- seznani se s pogostimi boleznimi

Naučijo se črkovati.Poslušajo in si zapišejo imena in priimke.

Dijaki likovno izrazijo in spoznajo kompozicijska načela na ploskvi. Risanje motiva po neposrednem opazovanju, domišljiji ali po spominu.


UČNEVSEBINE

Onesnaževanje zraka Zdravje The alphabet

Likovne spremenljivke. Likovna kompozicija. Strani, smeri na ploskvi.

Osnove fotografske tehnike



(1. ura/tedenPREDMET






OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Naštevajo lastnosti vode

- Poznajo sestavo vode

- Spoznajo stanja vode in njihove značilnosti

- spozna delovanje možganov- razmišlja o različnih načinih učenja- naredi načrt lastnega učenja- zna urediti prostor za

Poslušajo pogovor in zapišejo manjkajoče podatke.Vadijo podobne telefonske pogovore.

Dijaki likovno izrazijo in spoznajo kompozicijska načela na ploskvi. Risanje motiva po neposrednem opazovanju, domišljiji ali po spominu.


53


učenjeUČNEVSEBINE

Stanja vode Učenje On the phone

Likovne spremenljivke. Likovna kompozicija. Strani, smeri na ploskvi.

Fotografiranje izbranih objektov








PRIJATELJISlikanje Osnove fotografiranja 5

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Spoznajo stanja vode in njihove značilnosti

- Seznanijo se z nastankom mavrice in snežinke

- Spoznajo kroženje vode

- spozna pomen spanja za organizem- ve od kod in zakaj so sanje- pozoren je na lasto spanje in sanje

Preberejo poslovno kartico,Zamenjajo navedene podatke s svojimi.

Dijaki likovno izrazijo inrazčlenijo barve v barvnem krogu (barve prve, druge in tretje stopnje). Opredelijo barvne lastnosti barvnost, svetlost, nasičenost/intenzivnost.


UČNEVSEBINE

Stanja vode Sanje in spanjeBusiness card

Lastnosti in vrste barv. Fotografiranje po nalogu


(1ur/teden)ŠOLA ZA ŽIVLJENJE






PRIJATELJISlikanje Obdelava fotografije

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Spoznajo, da je voda sestavina vseh živih bitij in rastlin

- Poznajo pojem gostota vode

- Poskusi dokazovanja

- spozna načine preživljanja prostega časa- razume pomen prostega časa za posameznika- nauči se koristno preživljati prosti čas

S pomočjo dodatnih učnih listov ponavljajo in utrjujejo snov.


Znajo osnovno računalniško obdelati fotografijo

54


različne gostote in potapljanja

UČNEVSEBINE

Voda kot sestavina življenja

Prosti časPonavljanje in utrjevanje.

Lastnosti in vrste barv. Uporaba programov za obdelavo fotografij









OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Razumejo pojem onesnaženost vode

- Spoznajo vire onesnaževanja

- Razmišljajo o onesnaževanju rek in morja

- našteje vsakodnevna ročna opravila- zna prišiti gumb, olupiti krompir...

Povežejo slike z ustreznimi besedami.Uporabljajo Present Simple.Pripovedujejo o tem kaj imajo radi in kaj ne marajo.


Znajo osnovno računalniško obdelati fotografijo

UČNEVSEBINE

Onesnaženje vode Ročne spretnostiSports, food and drink

Lastnosti in vrste barv. Uporaba programov za obdelavo fotografij 2

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR 2. letnik- ODPRTI KURIKULteden 11 /35 ČLOVEK IN OKOLJE








OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Spoznajo kroženje onesnaževal

- spozna vpliv glasbe na človeka- izrazi se skozi ples

Preberejo in poslušajo tekst,

Dijaki likovno izrazijo inrazčlenijo barve v barvnem krogu (barve prve, druge in tretje

Znajo osnovno računalniško obdelati lastno fotografijo.

55


- Spoznajo način delovanja čistilne naprave

- Razmišljajo o varčevanju z vodo

- udeleži se koncerta oz. plesa

Odgovarjajo na vprašanja in dopolnijo odgovore.

stopnje). Opredelijo barvne lastnosti barvnost, svetlost, nasičenost/intenzivnost.

UČNEVSEBINE

Onesnaženje vode Glasba in plesGordon Wilson

Lastnosti in vrste barv. Računalniška obdelava fotografskih izdelkov dijakov









OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- samostojni si izbere ustvarjalno dejavnost in se izrazi preko nje

Povežejo države in nacionalnosti.Tvorijo stavke ( they speak).

Gradnja harmonične barvne kompozicije.Dijaki razvijajo občutek za barvna ravnovesja.

Iz fotografij na izbrano temo izdela plakat.

UČNEVSEBINE

Ponovitev pred pisnim ocenjevanjem znanja

UstvarjanjeLanguages and nationalities

Barvni odnosi. Izdelava plakata







(1. ura/teden)

UČNI SKLOP Narava in človek Vsakodnevno življenje DRUŽINA IN PRIJATELJI

Slikanje Obdelava fotografije

OPERATIVNI CILJI

- ve kako se pripravi na potovanje- naredi lasten načrt

Poslušajo pogovor in označijo pravilne

Gradnja harmonične barvne kompozicije.Dijaki razvijajo občutek za barvna

Uporabijo dosedanje znanje o fotografiji za fotografiranje razredov.

56


(KOMPETENCE) potovanja (kam, kdaj, s kom, kaj rabim...)- analizira dosedanja potovanja (dobro in pomanjkljivosti)

odgovore ob sliki. ravnovesja.

UČNEVSEBINE

Pisno ocenjevanje znanja PotovanjeAt a party

Barvni odnosi skozi različne slikarske tehnike.

Fotografiranje razredov 1







(1. ura/teden)UČNI SKLOP Zemlja in življenje

človeka do srednjega veka

Vsakodnevno življenje DRUŽINA IN PRIJATELJI

Slikanje Osnove fotografiranja

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Razmišljajo, kaj je Zemlja

- Spoznajo nastanek Zemlje

- Spoznajo geološka obdobja in najpomembnejše značilnosti

- seznani se z nasveti za lažjo selitev- spozna kako selitev vpliva na človeka- če že ima lastno izkušnjo jo opiše

Poslušajo pogovor in označijo prave cene, ter jih potem tudi preberejo.

Gradnja harmonične barvne kompozicije.Dijaki razvijajo občutek za barvna ravnovesja.

UČNEVSEBINE

Zemlja SelitevNumbers and prices.


Ocenjevanje







(1. ura/teden))UČNI SKLOP Zemlja in življenje



Slikanje Osnove fotografiranja

OPERATIVNI - Razmišljajo o - spozna vlogo in Gradnja harmonične barvne Uporabijo dosedanje

57


CILJI

(KOMPETENCE)

gibanju Zemlje- Naštejejo celine

in pri vsaki spoznajo nekaj čudes

pomen socialne igre za človeka- aktivno sodeluja v izbranih socialnih igrah

Predmetom na slikah napišejo iz katere države so.Povedo katere stvari so jim všeč in katere ne.

kompozicije.Dijaki razvijajo občutek za barvna ravnovesja.

znanje o fotografiji za fotografiranje razredov.

UČNEVSEBINE

Zemlja Socialne igreWrite the nationality


Fotografiranje razredov 2.










Grafično oblikovanje Osnove fotografiranja

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Seznanijo se z razvojem prvih ljudi

- Razdelijo zgodovino na dobe

- Spoznajo delitev prazgodovine na dobe

- ponavljanje in preverjanje znanja S pomočjo dodatnih učnih

listov ponavljajo in utrjujejo snov.

Dijaki praktično oblikujejo inopredelijo naloge, funkcije in učinke vizualnih komunikacij.Izoblikujejo vidno sporočilo z računalniškim orodjem.

Prilagajajo se različnim priložnostim, ki jih fotografirajo.

UČNEVSEBINE

Prazgodovinski človekPonavljanje in utrjevanje.

Oblika in vsebina vidnega sporočila.

Fotografiranje ob različnih priložnostih








človeka do srednjega Vsakodnevno življenje DRUŽINA IN

PRIJATELJIGrafično oblikovanje Obdelava fotografije

58


vekaOPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Spoznajo življenje in razvoj v posamezni dobi prazgodovine

- Seznanijo se z vero in umetnostjo v prazgodovini

- Ocenjevanje znanjaPisno preverjanje-preizkusijo svoje znanje.


Znajo obdelati fotografijo glede na sporočilno izhodišče.

UČNEVSEBINE

Prazgodovinski človekPisno preverjanje znanja.


Obdelovanje posnetega materiala









Medsebojni odnosi MOJ VSAKDAN Grafično oblikovanje Obdelava fotografije

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Na zemljevidu pokažemo prostor naselitve

- Spoznajo življenje na Kitajskem in v Mezopotamiji

- Poznajo pojem politeizem in slikovna pisava

- Spoznajo najpomembnejše gradbene dosežke

- opiše lastno doživetje veselja- razmišlja kako do veselja in sreče v življenju- ve, da veselje lahko delimo z drugimi

Odgovarjajo na vprašanja in napišejo koliko je ura na posameznih slikah.


UČNEVSEBINE

Življenje v času visokih civilizacij

Veselje, srečaWrite the times


Ocenjevanje

59










Medsebojni odnosi MOJ VSAKDAN Grafično oblikovanje Multimedijska sporočila

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Spoznajo življenje v Egiptu

- Seznanijo se s pisavo

- Spoznajo najpomembnejše gradbene dosežke

- spozna, da je žalost pomembno čustvo v življenju vsakega človeka- ve , da nas žalost marsičesa nauči- spozna zgodbe iz življenja- razmišlja kako sam sprejema žalost

Opišejo Lenin in svoj šolski dan.Povedo kaj počnejo ob določenem času.


Spoznajo medije.o

UČNEVSEBINE


ŽalostWhat time do you ….


Medij in mediji









Medsebojni odnosi MOJ VSAKDAN Kiparstvo Multimedijska sporočila

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Spoznajo življenje v Indiji in Feniciji

- Seznanijo se s

- spozna čustvo jeze- ve kaj jo poraja- spozna kako sočlovek doživlja mojo jezo

Opišejo Karlov delovni dan.Dopolnijo stavke s

Dijaki likovno izrazijo inopredelijo pojme obli kip, relief in montažni kip. Spoznajo pomen vbočenih in izbočenih kiparskih

Spoznajo medije.

60


hinduizmom- Seznanijo se s

pisavo- Spoznajo

najpomembnejše gradbene dosežke

- opiše kako sam doživlja jezo drugega- razmišlja kako se spopasti z jezo

pomočjo slik. oblik.

UČNEVSEBINE


JezaKarl's day

Keramika. Medij in mediji










OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Na zemljevidu pokažemo prostor naselitve

- Spoznajo življenje Krečanov in Mikencev

- Seznanijo se s propadom kulture

- Razlikuje med prijateljstvom in ljubeznijo- ve kaj je pravo prijateljstvo- uči se biti hvaležen za pravega prijatelja

Uporabljajo vprašalne in nikalne stavke.Dopolnijo vprašanja in nato nanja odgovarjajo.

Dijaki likovno izrazijo inopredelijo pojme obli kip, relief in montažni kip. Spoznajo pomen vbočenih in izbočenih kiparskih oblik.

Spoznajo film kot pripoved.

UČNEVSEBINE

Kreta in Mikene PrijateljstvoQuestions and negatives

Keramika. Filmska pripoved

61











OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Spoznajo plemena, ki so se naselila na področju Grčije

- Seznanijo se s skupnimi značilnostmi mestnih državic

- razlikuje med zaljubljenostjo in ljubeznijo- razmišlja o "znakih", ki jih izzove čustvo zaljubljenosti- ve, da si je za ljubezen treba prizadevati-zaveda se, da je vsak človek vreden ljubezni- spozna različne vrste ljubezni (materinska, partnersk

Opišejo Katjin delovni dan.Vstavljajo glagole.



UČNEVSEBINE

Grčija LjubezenKatja's day

Keramika. Filmska pripoved 2










OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Seznanijo se z vsakdanjim življenjem ljudi

- spozna čustvo ljubosumnosti- razmišlja kam lahko

Pogovarjajo se o ljudeh iz svoje družine.

Dijaki likovno izrazijo inopredelijo pojme obli kip, relief in montažni kip. Spoznajo pomen


62


- Razmišljajo o znanosti in umetnosti

privede ljubosumnost- spozna zakaj pride do ljubosumnosti

Uporabljajo prislovepogostnosti, sometimes, never…

vbočenih in izbočenih kiparskih oblik. Glaziranje in engobiranje.

UČNEVSEBINE

Grčija LjubosumnostTalking about you

Keramika. Filmska pripoved 3










OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Spoznajo plemena, ki so se naselila na Apeninskem polotoku

- Razmišljajo o družbeni ureditvi in jo spoznajo

- Spoznajo legendo o nastanku mesta Rim

- razmišlja o drugačnosti- navede pozitivne ali negativne izkušnje, ki jih ima iz življenja - uči se sprejemati drugačnost

Povežejo glagole z ustreznimi besedami. Tvorijo povedi.

Dijaki likovno izrazijo inopredelijo pojme obli kip, relief in montažni kip. Spoznajo pomen vbočenih in izbočenih kiparskih oblik. Glaziranje in engobiranje.

Prepoznavanje različnih medijev v filmskem izdelku.

UČNEVSEBINE

Rimski imperij DrugačnostWords that go together

Keramika. Združevanje različnih medijskih sredstev znotraj filmskega medija







(1. ura/teden))UČNI SKLOP Zemlja in življenje Medsebojni odnosi MOJ VSAKDAN Kiparstvo Multimedijska sporočila

63



OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Seznanijo se z gospodarstvom, bivališči in družino

- Spoznajo znanost in gradbene dosežke

- Spoznajo verovanje Rimljanov

- spozna poti do večje samostojnosti- na konkretnem primeru se trudi biti samostojnejši

Odgovorijo na vprašalnik o svojih navadah in se o tem pogovorijo.


Prepoznajo jezikovni izraz in izraz podobe v filmu.

UČNEVSEBINE

Rimski imperij SamostojnostLifestyle questionnaire

Keramika. Jezik in podoba









Medsebojni odnosi MOJ VSAKDAN GRAFIKA Multimedijska sporočila

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- spozna kaj je samopodoba- ve, da ima veliko ljudi težave s slabo samopodobo- spozna načine za izboljšanje samopodobe- zaveda se, da je vsak človek vreden in nekaj posebnega

Spoznajo imena za dneve v tednu.Pravilno vstavljajo predlogeIn, at, on.

Dijaki likovno izrazijo inločijo industrijsko in umetniško grafiko ter razlikujejo grafične pojme. Izdelajo grafični list v poljubni grafični tehniki.

Prepoznajo jezikovni izraz in izraz podobe v filmu.

UČNEVSEBINE

Ustno ocenjevanje znanja SamopodobaDays of the weekPrepositions in, at, on

Grafika in vrste. Postopek tiskanja. Jezik in podoba 2

64








(1. ura/teden)UČNI SKLOP Življenje ljudi do

novega vekaMedsebojni odnosi MOJ VSAKDAN GRAFIKA Multimedijska sporočila

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Seznanijo se z družbeno ureditvijo v srednjem veku

- Razmišljajo o življenju kmetov

- Opišejo kmečke dajatve

- Spoznajo življenjske razmere kmetov

- uči se biti samokritičen in samodiscipliniran - trudi se na konkretnem primeru- spremlja svoja čustva in občutke

S pomočjo dodatnih vajponavljajo in utrjujejo snov.


Prepoznajo jezikovni izraz in izraz podobe v filmu ter zvočni izraz..

UČNEVSEBINE

Življenje kmetov SamodisciplinaPonavljaje in utrjevanje

Grafika in vrste. Postopek tiskanja. Jezik, podoba in zvok







(1. ura/teden))UČNI SKLOP Življenje ljudi do


OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Razmišljajo, komu rečemo meščan

- Spoznajo prebivalce mest

- Seznanijo se z dejavnostmi meščanov

- Opišejo življenje

- zaveda se, da so nesoglasja sestavni del življenja slehernega človeka- spozna nekaj načinov reševanja nesoglasij

Povežejo vprašanja in odgovorePreverijo ob poslušanju.


Prepoznajo jezikovni izraz in izraz podobe v filmu ter zvočni izraz..

65


meščanov in izgled mesta

UČNEVSEBINE

Življenje v mestu Soglasja in nesoglasjaPlaces I like

Grafika in vrste. Postopek tiskanja. Jezik podoba in zvok 2









OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Ob sliki spoznavajo gradnjo gradu

- Seznanijo se z življenjem na gradu, prehrano in zabavo

- seznani se s problemi, ki pestijo mlade na ljubezenskem področju

Poslušajo in preberejo tekst in vstavljajo manjkajoče besede.Uporabljajo osebne zaimke v četrtem sklonu.


Spoznajo pomen internetnega medija za šolo.

UČNEVSEBINE

Življenje na gradu Ljubezen in mladiI love it here

Grafika in vrste. Postopek tiskanja. Internetni medij in njegova uporaba







(1. ura/teden)))UČNI SKLOP Življenje ljudi do


OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Spoznajo najpomembnejše dogodke, ki jih štejemo za prehod v novi vek

- seznani se s problemi, ki pestijo mlade na ljubezenskem področju

Uporabljajo this in that in pripovedujejo o predmetih na sliki.


66


- Seznanijo se z razvojem znanosti

- Spoznajo umetnost novega veka

UČNEVSEBINE

Življenje v novem veku Ljubezen in mladiWhat's that

Grafika in vrste. Postopek tiskanja. Ocenjevanje

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR 2. letnik - ODPRTI KURIKULteden 31 /35 PREDMET (ČLOVEK

IN OKOLJE)(1 ur/teden)

ŠOLA ZA ŽIVLJENJE(1. ura/teden

PREDMET (ANGLEŠČINA)

(1 ura /teden)




novega vekaMedsebojni odnosi MOJ VSAKDAN PROSTORSKO

OBLIKOVANJE ALI INDUSTRIJSKO OBLIKOVANJE

Multimedijska sporočila

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- Spoznajo dogajanje v času prve svetovne vojne

- Seznanijo se s življenjem ljudi med vojno

- seznani se z umiranjem (nekoč, danes, čustva, občutki...)- spoznava, da je smrt velik učitelj (živi sedaj )

Sprašujejo se po stvareh, ki jih imajo radi.Povežejo vprašanja in odgovore.

Dijaki likovno izrazijo in razčlenijo zaprt, polodprt, polzaprt prostor na izbranem delovnem prostoru ali predmetu njihovega bodočega poklica. Razvijajo si prostorsko predstavljivost.

Prepoznajo različne medije in njihove osnovne značilnosti.

UČNEVSEBINE

Življenje v novem veku UmiranjeWhat do you like

Industrijski design. Arhitektura in njeni členi.

Prepoznavanje izraznih sredstev različnih medijev











OPERATIVNI - Razmišljajo o - ponavljanje in Dijaki likovno izrazijo in Spoznavanje podsporočil v

67


CILJI

(KOMPETENCE)

življenju ljudi po vojni oz. med obema vojnama

- Spoznavajo gospodarski razvoj in gospodarsko krizo

preverjanje znanja Opišejo slike.Uporabljajo pridevnike in poiščejo njihova nasprotja.

razčlenijo zaprt, polodprt, polzaprt prostor na izbranem delovnem prostoru ali predmetu njihovega bodočega poklica. Razvijajo si prostorsko predstavljivost.

medijih.

UČNEVSEBINE

Življenje v novem vekuAdjectives and their opposite


Vzpostavljanje kritične distance do medijskih sporočil











OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- ponavljanje in preverjanje znanja S pomočjo dodatnih vaj

ponavljajo in utrjujejo snov.


Spoznavanje podsporočil v medijih.

UČNEVSEBINE

Ustno ocenjevanje znanja Ponavljaje in utrjevanje


Vzpostavljanje kritične distance do medijskih sporočil







(1. ura/teden))UČNI SKLOP Življenje ljudi do Medsebojni odnosi MOJ VSAKDAN PROSTORSKO Sklopi A, B, C

68


novega veka OBLIKOVANJE ALI INDUSTRIJSKO OBLIKOVANJE

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- ocenjevanje znanjaPisno preverjanje-preizkusijo svoje znanje.


Pregled nad vsebinami in cilji.

UČNEVSEBINE

Zaključevanje ocenPisno preverjanje znanja.


Ponovitev ciljev in vsebin vse treh sklopov

LETNA UČNA PRIPRAVA POMOŽNI ADMINISTRATOR 2. letnik – ODPRTI KURIKULteden 35 /35 ČLOVEK IN OKOLJE






(1. ura/teden)UČNI SKLOP Življenje ljudi do

novega vekaMedsebojni odnosi MOJ VSAKDAN Likovna mapa. Sklopi A, B, C

OPERATIVNI CILJI

(KOMPETENCE)

- zaključevanje ocenZaključna ura – zaključevanje ocen.

Vrednotenje likovnega snovanja in pregled likovne mape.

Pregled nad vsebinami in cilji.

UČNEVSEBINE

Pregled in ponovitev predelane snovi Zaključevanje ocen

Portfolio. Ponovitev ciljev in vsebin vse treh sklopov 2

69


12. NAČRT OCENJEVANJA - PRILOGA

Načrt ocenjevanja je priložen v posebnem dokumentu – v nadaljevanju.

70

NIŽJE POKLICNO IZOBRAŽEVANJEPOMOŽNI ADMINISTRATOR__________________________________________________________________________________________

Načrt ocenjevanja znanja(priloga Izvedbenega kurikula)

Srednja šola CIRIUS Kamnik, Novi trg 43a, Kamnik

Pomožniadministrator

2. letnik

Šolsko leto 2011/2012

71


PRIPRAVA NAČRTA OCENJEVANJA ZNANJA

Predlog Načrta ocenjevanja znanja (v nadaljevanju NOZ) je potrdil programski učiteljski zbor

(v nadaljevanju PUZ) izobraževalnega programa Pomožni administrator (2. letnika), na seji

6. 9. 2011

Objava (način in morda spletni naslov) na spletni strani CIRIUS Kamnik.

Ravnatelj je obravnaval in si pridobil mnenje Načrta ocenjevanja od

učiteljskega zbora, dne 12. 9. 2011

skupnosti dijakov, dne 14. 9. 2011

sveta staršev, dne 16. 9. 2011

PODLAGE ZA IZDELAVO NAČRTA OCENJEVANJA ZNANJA

Pri pripravi NOZ so bile upoštevane naslednje podlage:

Pravilnik o ocenjevanju znanja v srednjih šolah (Uradni list RS, št. 60/2010 z dne 23. 7. 2011) in

Pravilnik o šolski dokumentaciji (Ur. l. RS, št. 96/1999, 108/1999 in 97/2006) Šolska pravila katerih sestavni del je Načrt ocenjevanja znanja

Izobraževalni program Pomožni administrator, objavljen tudi na spletni strani šole (http://www.osp-zuim.lj.edus.si/uploads/UserFiles/file/srednja_sola/SS-Administrator%20-%20SPI.pdf)

Katalogi znanja za predmete (http://portal.mss.edus.si/msswww/programi2004/programi/Spi/Kz-ik/katalog.htm):

SLOVENŠČINA MATEMATIKA DRUŽBOSLOVJE IN NARAVOSLOVJE ŠPORTNA VZGOJA

Katalogi znanja za strokovne module (http://www.cpi.si/ucitelji/kurikulum/programoteka/srednje_poklicno_izobrazevanje.aspx)

DELOV V PISARNI IN UPORABA IKT ADMINISTRATIVNO POSLOVANJE STROJEPISJE IN OBDELAVA BESED

Katalogi znanja za odprti kurikul so del Izvedbenega kurikula MULTIMEDIJSKO OPISMENJEVANJA ANGLEŠKI JEZIK ŠOLA ZA ŽIVLJENJE UMETNOST ČLOVEK IN OKOLJE

72

http://www.mss.gov.si/

http://www.mss.gov.si/

http://www.osp-zuim.lj.edus.si/uploads/UserFiles/file/srednja_sola/SS-Administrator%20-%20SPI.pdf

http://www.osp-zuim.lj.edus.si/uploads/UserFiles/file/srednja_sola/SS-Administrator%20-%20SPI.pdf


ELEMENTI NAČRTA OCENJEVANJA ZNANJA

V 2. letniku programa Pomožni administrator se ocenjujejo spodaj navedene programske enote številčno, z lestvico od 1 do 5.

Ocenjevanje programskih enot

Programske enote Ocenjevalci programskih enotSPLOŠNOIZOBRAŽEVALNI PREDMETISlovenščina Goran PeršinMatematika Rok KraljDružboslovje in naravoslovje Tanja Prezelj, Vera VrhovnikŠportna vzgoja Niko CankarSTROKOVNI MODULIDelo v pisarni in uporaba IKT Rok KraljStrojepisje in obdelava besedil Greta NovakAdministrativno poslovanje Zvezdana Hribar RajhODPRTI KURIKULUmetnost Lota Kahne,Multimedijsko opismenjevanje Karin BojcŠola za življenje Tanja PrezeljTuji jezik Nataša TrojerČlovek in okolje Renata Sitar

73


OCENJEVANJE PROGRAMSKIH ENOT (določitev zaokroženih vsebinskih področij)

Programske enote Zaokrožena vsebinska področja Slovenščina

Opis in delovni postopekČlovek in narava (književnost)

Uradna in javna besedila

Matematika MERJENJE KOLIČINOSNOVNI GEOMETRIJSKI POJMIGEOMETRIJSKI LIKI IN TELESA

Družboslovje in naravoslovje

Čiste snovi in zmesi SocializacijaValovanje in življenje na kopnem Kultura in deloGozd

Športna vzgoja Osnovna telesna pripravaPlavanjeŠportne igre

Delo v pisarni in uporaba IKT

Vstop v poslovni svet IIPisarniške naprave in pripomočki II

Strojepisje in obdelava besedil

Desetprstno slepo tipkanja Oblikovanje in urejanje besedil

Administrativno poslovanje

Temeljni pojmi pisarniškega poslovanjaVhodna obdelava dokumentarnega gradiva

Umetnost Likovno teoretični in umetnostno zgodovinski pojmiLikovno snovanjeLikovna mapa

Multimedijsko opismenjevanje

Prepoznavanje osnov multimedijskih sporočilOsnove fotografske tehnikeRačunalniška obdelava fotografij

Tuji jezik DRUŽINA IN PRIJATELJIMOJ VSAKDAN

Šola za življenje Vsakodnevno življenjeMedsebojni odnosi

Človek in okoljeNarava in človekZemlja in življenje človeka do srednjega veka


Oblike in načini preverjanja in ocenjevanja znanja

Z različnimi oblikami in načini ocenjevanja znanja se dijakom omogoči, da izkažejo znanje tako, kot jim najbolj ustreza. Zato pri posameznih programskih enotah učitelji določijo različne učne oblike in načine ocenjevanja znanja.

74


NAČINI OCENJEVANJA ZNANJA PRI PROGRAMSKIH ENOTAH

SPLOŠNOIZOBRAŽEVALNI PREDMETI

Pisno Ustno Izdelek

Slovenščina X X X

Matematika X X

Družboslovje in naravoslovje Χ Χ

Športna vzgoja X Praktično delo

STROKOVNI PREDMETIDelo v pisarni in uporaba IKT X X X

Strojepisje in obdelava besedil X X

Administrativno poslovanje X X

ODPRTI KURIKULUmetnost X X X

Multimedijsko opismenjevanje X X X

Tuji jezikX X

Šola za življenje X X X

Človek in okolje X X

Legenda: v posameznem obdobju ocenjevanja se ocenjujejo znanja:

- pisno (šolske naloge, testi, poročila, vaje, naloge),- ustno,- izdelek (storitev, nastop, zagovor, delovna poročila, seminarske naloge, projektne naloge,

laboratorijske vaje ipd.).

OBLIKE OCENJEVANJA ZNANJA PRI PROGRAMSKIH ENOTAH

75


SPLOŠNOIZOBRAŽEVALNI PREDMETI

Individualno V dvojicah Skupinsko

Slovenščina X

Matematika X

Družboslovje in naravoslovje X

Športna vzgoja X X X

STROKOVNI PREDMETI

Delo v pisarni in uporaba IKT X X X

Strojepisje in obdelava besedil X

Administrativno poslovanje X X X

ODPRTI KURIKUL

Umetnost X X X

Multimedijsko opismenjevanje X X X

Tuji jezik X

Šola za življenje X X X

Človek in okolje X

Ocenjevanje projektnega dela

Projektno delo

V okviru projektnega tedna ali drugih projektnih dni so dijaki lahko ocenjeni pri posameznem ali pri več programskih enotah. V projektnem delu so zajete kompetence do tedaj obravnavanih vsebin pri posameznih vsebinskih sklopih. Pri oceni projektnega dela učitelj vrednoti (kriteriji):

o samoiniciativnosto sprotno deloo sodelovanje z dijaki in mentorjemo uporabo različnih virov informacijo kakovost opravljenega projektnega dela oziroma nalogeo poročanje pred razredom

76


Ocenjevanje praktičnega usposabljanja z delom

Področje vrednotenja *** ** *Samoiniciativnost in samostojnost pri delu in opravljanju nalog, ki jih določi mentorSprejemanje zadolžitev in sodelovanjeInteres za pridobivanje znanjaKakovost opravljenega dela ali storitevOdnos do dela, delovnih sredstev, orodja in pripomočkov ter predmetov delaOdnos do strank, sodelavcev in nadrejenih (mentorja)Odnos do okolja in urejenost delovnega mesta (čistoča, red, smotrna uporaba čistilnih sredstev ...)Pravilna in vestna raba osebnih in zaščitnih sredstevUporaba tehnične in tehnološke dokumentacije pri delu (delovni nalog, tehnični podatki o vozilih)Redna izdelava poročila o praktičnem izobraževanju

Timsko ocenjevanje

Timsko ocenjujemo takrat, ko ugotavljata doseganje začrtanih ciljev dva učitelja ali več.

Programska enota – modul

Obseg (ur) Delež v (%) Učitelj

Družboslovje in naravoslovje

Družba 2. uri na teden

50 Renata Sitar

Narava 1. ura na teden

50 Vera Vrhovnik

Minimalni standardi znanja

77


Minimalni standardi znanja (MSZ) so določeni na podlagi katalogov znanja. MSZ je tisto znanje, ki ga mora dijak izkazati za pozitivno oceno.

MODUL SKLOP (2- 5 sklopov)

Minimalni standardi

DELO V PISARNI IN UPORABA INFORMACIJSKO KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE(DVP)

Vstop v poslovni svet II. Dijak:- pozna pojem pisarne- našteje različne vrste pisarn- našteje različna pisarniška opravila- pri delu upošteva pravila o urejenosti delovnega mesta in delovnega okolja ter pomen označevanja teh v pisarni- v skladu s svojimi zmožnostmi uredi primerno delovno okolje

Pisarniške naprave in pripomočki II.

Dijak:- našteje opravila, ki jih opravljamo s pomočjo računalnika- v skladu s svojimi zmožnostmi tiska napisane dokumente- v skladu s svojimi zmožnostmi kopira dokumente- spoznajo delovanje in uporabnost rednikov, luknjača, spenjača, naprave za vezanje v spiralo, naprave za uničevanje dokumentov ter jih uporablja v skladu s svojimi zmožnostmi - uporablja osnovne operacije računalniškega programa Word in elektronske pošte

ADMINISTRA-TIVNO POSLOVANJE(APP)

Temeljni pojmi pisarniškega poslovanja

- pozna faze pisarniškega poslovanja - razlikuje dokumente po različnih kriterijih- pojasni namen priloge- opiše sestavo zadeve- pozna razliko med fasciklom in registratorjem- pozna razliko med žigom in štampiljko- našteje osnovni pisarniški material

Vhodna obdelava dokumentarnega gradiva

- razlikuje med klasično in elektronsko obliko prejete pošte- pojasni katere pošiljke lahko odpre in katere ne sme in kakšno je ravnanje z njimi- pozna pomen in vsebino prejemne štampiljke- razume kaj je signiranje- na praktičnem primeru uporablja prejemno štampiljko - našteje načine razvrščanja

-

STROJEPISJE IN

Desetprstno slepo tipkanja -zna zagnati program za učenje desetprstnega slepega tipkanja,- obvlada ukaze za delo v izbranem programu,- zna uporabiti poljubno disketno enota na računalniku,

78


OBDELAVA BESEDIL(SOB)

- zna zapisati in shraniti datoteko,- prepisuje tekste in piše po nareku s poudarkom na razvijanju točnosti,- v urejevalniku besedil vnaša in ureja besedilo v skladu z navodili,- v programu za urejanje besedil označuje in poudarja besedilo, oblikuje pisavo, sloge, odstavke, izdeluje in oblikuje glave/noge dokumentov, oblikuje tabulatorje in stolpce, nastavlja ravnila, vstavlja opombe in uporablja samobesedilo

Oblikovanje in urejanje besedil- zna zagnati in samostojno uporabljati

program za urejanje besedila,- zna na osnovi danih navodil oblikovati

različna besedila,- obvlada delo z več dokumenti hkrati,- zna natisniti dokument,- pozna zahtevnejše funkcije programa

za urejanje besedila,- zna uporabiti predlogo,- zna uporabljati pripravljene sloge in

izdelati nov slog,- zna na osnovi danih navodil oblikovati

različne poslovne dokumente,- obvlada delo z več dokumenti hkrati, - v programu za oblikovanje besedila

oblikuje poslovno pismo in uradni dopis,

- pripravlja besedila za tiskanje in jih tiska.

DRUŽBOSLOVJE IN NARAVOSLOVJE (DIN)

Čiste snovi in zmesi definira čisto snov in zmes- našteje primere iz narave- pozna sestavo zraka- ve, kaj je gorenje in našteje vrste gorenja- ve, za kaj se porablja kisik- pozna onesnaževalce zraka- pozna pojma kisli dež in učinek tople grede- pozna vodo, njeno zgradbo, lastnosti in uporabo

Valovanje in življenje na kopnem - razloži pojem valovanja- razloži zgradbo vala- definira valovno dolžino in frekvenco- loči med valovanjem na vodi in na vzmeti- definira zvok- pozna hitrost zvoka- pozna zgradbo ušesa- ve, kaj je glasnost zvoka - pozna prilagoditve organizmov na življenje na kopnem

Gozd - pozna definicijo gozda- pozna pogoje za nastanek gozda- ve, kaj je opad- pozna kroženje vode v gozdu in razmere v gozdu- ve, kaj je mikroklima- razlikuje med gozdovi- pozna nekaj listavcev in iglavcev ter jih loči

79


med seboj- našteje sloje v gozdu

Socializacija - našteje dejavnike socializacije- zna našteti vrste socializacije- razloži pomen vrstnikov, družine in medijev v procesu socializacije - našteje in opiše vrste vzgoje v družini- razume delovanje mladinskih subkulturpozna primere nesocializiranih otrok

Kultura in delo- našteje sestavine kulture- navede primere kulturnega vedenja iz lastnega življenja- ve kaj pomeni pripadnost narodu - pozna in primerja različna verovanja po svet- razume neenakost in slojevitost po spolu, starosti,…)- opiše problem revščine in navede vzroke zanjo- navede spremembe v oblikah dela - pozna socialne pravice v primeru brezposelnosti- razloži pomen prostega časa za delovanje človeka

Programska enota

SKLOP (2- 5 sklopov)

Minimalni standardi

Športna vzgoja Osnovna telesna priprava Z redno vodeno vadbo pripravijo telo za kasnejše telesne napore.

Plavanje V pravilnih individualno prilagojenih tehnikah plava daljši čas.

Športne igre Poznavanje pravil šp. iger, pravilna izvedba igralnih elementov, tehničnih in taktičnih. Uspešnost v igrah.

MATEMATIKA

(MAT)

MERJENJE KOLIČIN - dijak pozna količine in različne merske enote

- pozna in uporablja merilne pripomočke iz vsakdanjega življenja, okolja in poklica

računa s količinamiOSNOVNI GEOMETRIJSKI POJMI

- pozna osnovne geometrijske pojme- razume pojem kot in mere za kot

GEOMETRIJSKI LIKI IN TELESA

- pozna osnovne geometrijske pojme o geomet. likih

- pozna in razlikuje trikotnike glede na stranice in kote

- pozna in razlikuje štirikotnike- pozna in razlikuje krog in krožnicoopiše in loči geometrijska telesa

80


SLOVENŠČINA(SLO)

Opis in delovni postopekDijak je po branju zmožen navesti bistvene podatke, obnoviti vsebino in povzeti bistvene značilnosti besedilne vrste. Zmožen je samostojno nastopati z vnaprej pripravljeno govorno temo.Zmožen je uporabljati temeljne jezikovne pojme: strokovni in žargonski izraz.

Človek in narava (književnost) Dijak je zmožen izraziti svoje razumevanje, doživljanje in vrednotenje prebranih besedil. Zmožen je izraziti svoje stališče o besedilih.Dijak napiše spis na obravnavano tematiko.Domače branje.

Uradna in javna besedila Dijak je po branju zmožen navesti sporočevalca in naslovnika ter bistvene podatke iz besedila, zna poiskati zahtevani podatek, določiti uradno/neuradno in javno/zasebno besedilo.Zmožen je napisati krajše besedilo določene besedilne vrste. Piše ustrezna, razumljiva in jezikovno pravilna besedila.

ODPRTI KURIKUL SKLOP (2- 5 sklopov)

Minimalni standardi

ANGLEŠČINA(ANJ)

DRUŽINA IN PRIJATELJI - poimenuje družinske člane- tvori vprašanja in odgovore- razlikuje med have in has- poveže dele besedila s slikami- zna črkovati besede- posluša in zapiše manjkajoče podatke- zna povedati kaj ima rad in kaj ne mara- zna povezati države in nacionalnosti- zna označiti prave cene

MOJ VSAKDAN - zna povedati koliko je ura- zna opisati svoj šolski dan- pravilno vstavi glagole- poveže glagole z ustreznimi besedami- pozna dneve v tednu in zna uporabljati predloge in, at , on- zna poimenovati kraje in aktivnosti- poišče pridevnikom nasprotja

UMETNOST(UME)

Likovno teoretični in umetnostno zgodovinski pojmi

Dijak pozna in razume temeljne pojme likovne umetnosti, loči in predstavi osnove posameznih likovnih področij.

Likovno snovanje Dijak izdela likovno nalogov okviru poznavanja temeljnih prvin posameznih likovnih področij, v likovni nalogi je zaznati likovni problem.Dijakova mapa likovnih izdelkov (portfolio), iz likovnih del dijaka je razviden likovni problem, vse načrtovane likovne naloge so opravljene, zagovor portfolia (osnovna zmožnost samovrednotenja in refleksija).Opomba: v MSZ (minimalnih standardih

81


znanja) ni posebej izpostavljen estetski minimalni standard, ker je zajet v vseh zgoraj navedenih MSZ.Pri vrednotenju in ocenjevanju likovnih izdelkov dijakov upoštevam poleg določenih kriterijev za posamezno likovno nalogo vedno tudi sledeče kriterije, MVZ (minimalne vzgojne standarde), ki se jih ne da natančno določiti:

1. Upoštevani določeni kriteriji za posamezno likovno nalogo.

2. Dijakova priprava za delo, prizadevnost in vztrajnost, odzivnost (dijakov odnos do dela, samostojnost pri delu, sprejemanje spodbud z upoštevanjem stopnje gibalne oviranosti dijaka in njegovih osebnostnih lastnosti)

3. Močno likovno področje dijaka, njegov napredek pri delu.

Individualni način izražanja dijaka (likovna ustvarjalnost dijaka) – likovna zmožnost oz. likovna nadarjenost glede na stopnjo gibalne oviranosti dijaka in njegove osebnostne značilnosti.

Likovna mapa Znanje s področja likovnega snovanja in umetnostne zgodovine se oceni s skupno oceno (izvedba in razumevanje likovnih nalog v povezavi z razumevanjem vsebin s področja umetnostne zgodovine).V posameznem ocenjevalnem obdobju mora dijak pridobiti vsaj dve oceni. Ob koncu šolskega leta je za pridobitev pozitivne ocene obvezna tudi ocena dijakove mape likovnih izdelkov oz. portfolia.Dijakova mapa likovnih izdelkov (portfolio)- iz likovnih del dijaka je razviden likovni problem- vse načrtovane likovne naloge so opravljene- zagovor portfolia (osnovna zmožnost samovrednotenja in refleksija)opomba: v MSZ (minimalnih standardih znanja) ni posebej izpostavljen estetski minimalni standard, ker je zajet v vseh zgoraj navedenih MSZ.


Obdelava fotografijeDijak spozna osnove obdelave fotografij.

82


(MMU)Osnove fotografiranja Dijak zna samostojno uporabiti digitalni

fotoaparat in izdelati digitalno fotografijo.

Multimedijska sporočija Dijak spoznava in prepoznava jezik različnih medijev in osnove njihovega delovanja. Sporočila različnih medijev pretvarja v jezikovno besedilo in vzpostavi kritično distanco do prepoznanih medijskih sporočil.

ŠOLA ZA ŽIVLJENJE

(ŠZŽ)

Vsakodnevno življenje - zna iti v trgovino in kupiti dobrino- pozna oznake za nego in vzdrževanje tekstilij- sestavi zdrav dnevni jedilnik- zna izbrati pripomočke za osebno higieno in jih uporabljati- naredi načrt lastnega učenja- skrbi za dovolj spanja- zna prišiti gumb, olupiti krompir...- samostojni si izbere ustvarjalno dejavnost in se izrazi preko nje- naredi lasten načrt potovanja (kam, kdaj, s kom, kaj rabim...)

- aktivno sodeluje v izbranih socialnih igrahMedsebojni odnosi - opiše lastno doživetje veselja

- zna se spoprijeti z žalostjo- opiše kako sam doživlja jezo drugega- razlikuje med prijateljstvom in ljubeznijo- ve, da si je za ljubezen treba prizadevati- razmišlja o drugačnosti- na konkretnem primeru se trudi biti samostojnejši- pozna načine za izboljšanje samopodobe - pozna nekaj načinov reševanja nesoglasij- pogovarja se o problemih, ki pestijo mlade

ČLOVEK IN OKOLJE

(ČIO)

Narava in človek Opišejo spreminjanje okolja skozi

zgodovino Ločijo med živo in neživo naravo Dokazujejo obstoj zraka Naštejejo sestavine zraka Naštejejo onesnaževalce zraka Razmišljajo o varovanju okolja Naštejejo lastnosti vode Poznajo sestavo vode in opišejo njena

stanja S poskusi prikažejo različno gostoto

predmetov Opišejo onesnaževanje rek in morja Razmišljajo o varčevanju z vodo

Zemlja in življenje človeka do srednjega veka

Opišejo nastanek Zemlje Razložijo gibanje Zemlje Naštejejo celine in nekaj čudes

posamezne celine Delijo zgodovino na dobe Opišejo življenje ljudi v prazgodovini

83


Na zemljevidu pokažejo prve države Opišejo življenje ljudi v času visokih

civilizacij Naštejejo najpomembnejše gradbene

dosežke Razlikujejo med slikovno in glasovno

pisavo ter monoteizmom in politeizmom

Opišejo življenje Krečanov in Mikencev

Naštejejo in opišejo skupne značilnosti grških polisov

Opišejo življenje Grkov Naštejejo dosežke v gradbeništvu v

Rimskem imperiju Opišejo razvoj pisave in vere Opišejo življenje Rimljanov


Razložijo fevdalni družbeni red Opišejo življenje kmetov, meščanov in

plemstva Razložijo, s katerimi dogodki ali

procesi preidemo v novi vek Opišejo življenje ljudi med prvo

svetovno vojno Razložijo gospodarsko krizo v

obdobju med vojnama

Integrirane ključne kvalifikacije (IKK)

Razvrstitev IKK po programskih enotah

IKK – integrirane ključne kvalifikacije

Programska enota Cilj

Varnost in zdravje pri delu DVP, UME, ŠVZ, ŠDD Zdravo in varno delovno mesto, poznavanje nevarnosti na delovnem mestu, poklicne bolezni.

IKT DVP, ANG, UME, SLO, MMU Oblikovanje besedil, oblikovanje razpredelnic, shranjevanje informacij, uporaba interneta in elektronske pošte, uporaba slovarjev.

Okoljska vzgoja ANG, UME, ŠVZ Varovanje okolja na delovnem mestu, poznavanje kompleksnih okoljskih problemov.

Podjetništvo DVP, ANG, UME, MAT Iznajdljivost pri pripravi in prodaji izdelka ali storitve, načrtovanje in organizacija dela, razvijanje in izvedba projektov, ekonomičnost pri delu, prilagodljivost v poklicnih priložnostih, sposobnost vzpostavljanja primernega odnosa v različnih okoliščinah.

Učenje učenja DVP, ANG, UME, SLO, MAT, MMU, ŠDD

Delo v različnih viri, vztrajnost v procesu učenja, daljša ali krajša koncentracija, kritična refleksija, uporaba uspešnih strategij učenja, motiviranost, poznavanje lastnega učenja.

Socialne spretnosti DVP, ANG, UME, ŠVZ, SLO, Timsko delo, komunikacija, mirno

84


MMU, ŠDD reševanje sporov, oblikovanje pozitivne samopodobe, spoštovanje, sprejemanje drugih in drugačnih, sodelovalno učenje.

Načrtovanje in vodenje kariere ANG, UME, MMU, ŠDD, MAT Postavljanje lastnih ciljev, poznavanje možnosti za razvoj kariere, ugotavljanje interesov, mapa lastnih dosežkov.

PUZ redno spremlja napredek dijakov in dijakinj pri doseganju integriranih ključnih kvalifikacij.

Interesne dejavnosti (ID)

Okvirni načrt interesnih dejavnosti

Vrsta interesnih dejavnosti

Obseg Okvirna aktivnost Okviren datum

ŠPORTNI DAN 5 ur dejavnosti na šoli ali izven 4. teden poukaKULTURNI DAN 5 ur obisk gledališča, koncerta

razstaveFebruar, marec

ŠPORTNI DAN 5 ur dejavnosti na šoli ali izven pomladSTROKOVNA EKSKURZIJA

5 ur junij 2012

DRUGE DEJAVNOSTI

4 ur proslave, podelitve … celo leto

SKUPAJ 24 urPUZ lahko zaradi objektivnih razlogov načrtovane aktivnosti spremeni.

Interesne dejavnosti so določene v izvedbenem kurikulu za šolsko leto 2011/2012.

Za interesne dejavnosti je predvideno 24 ur v šolskem letu.

Da dijak opravi interesne dejavnosti, mora izpolniti obveznosti, ki so opredeljene v rubriki spremljanje!

Ne opravi pa dijak:

če je bil odsoten več kot 7 ur, razen če se jih zaradi zdravstvenih razlogov ne more udeležiti; v tem primeru PUZ določi aktivnosti, ki jih mora opraviti,

če ni pripravil izdelka (referat), če ni sodeloval pri nobenem poročanju.

Da dijak opravi dopolnilni izpit, PUZ določi obseg aktivnosti ali poročil za posameznega dijaka in sicer glede na obveznosti, ki jih dijak ni opravil.

85


Terminski razpored ocenjevanja znanja

Šolsko leto 2011/2012 je razdeljeno v dve ocenjevalni obdobji:

1) Prvo ocenjevalno obdobje se začne 1. 9. 2011 in konča 13. 1. 2012. Obvestilo o uspehu dobijo dijaki (starši, delodajalci), praviloma v prvem tednu po ocenjevalni konferenci (najpozneje do 20. 1. 2012).

2) Drugo ocenjevalno obdobje se začne 16. 1. 2012 in konča 21. 6. 2012. Spričevalo ali obvestilo o uspehu dobijo dijaki (starši, delodajalci) 22. 6. 2012.

Izpitni roki v skladu s šolskim koledarjem:

Spomladanski rok: začetek 28. 6. 2012Jesenski rok: začetek 16. 8. 2012

Datumi skupinskih preverjanj in ocenjevanj:

Časovni razpored preverjanja in ocenjevanja znanja v šolskem letu 2011/2012 je opredeljen v posebni tabeli – na koncu dokumenta Načrt ocenjevanja.

OBVEŠČANJE

Dijake in starše se obvešča o uspehu na tedenskih in mesečnih govorilnih urah v skladu z letnim delovnim načrtom.

Ob začetku šolskega leta dijake seznanimo:

s kompetencami in standardi znanja, ki naj bi jih dosegli z minimalnimi standardi znanja z oblikami in načini ocenjevanja s pravili ocenjevanja z dovoljenimi pripomočki

Obveščanje staršev o uspehu dijaka poteka v skladu z letnim delovnim načrtom.

Po 1. ocenjevalnem obdobju prejmejo starši prvo obvestilo. Po koncu pouka prejmejo dijaki spričevalo; če niso uspešno opravili letnika, pa dobijo

obvestilo o uspehu.

SPREMLJANJE NAČRTA PREVERJANJA IN OCENJEVANJA ZNANJA

86


Na začetku šolskega leta se za interne dijake pripravi Individualizirani učni načrt, ki je podlaga za šolsko delo. Za zunanje dijake se takšen načrt v primeru učnega neuspeha. Z analizo se ugotovi vzroke za nedoseganje minimalnih standardov in stopnjo doseganja ciljev. Nato sledijo strategije za sanacijo problema ter spreminjanje (korekcija) NOZ.

OPOMBE

Sprotno beleženje ugotovitev in evidentiranje problemov, do katerih prihaja pri realizaciji načrta.

________________ ___________________________Vodja PUZ Žig Ravnateljica

87


TABELA TERMINSKI NAČRT OCENJEVANJA 2011/122011 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

September 1. 2. 3. 4. Projektni teden

Oktober 5. 6. 7. 8. SOB, ANJ DR

November DS Jesenske počitnice 9. APO, ŠZŽ 10. 11. NAR-DRU 12.

December 12. 13. UME, ĆIO 14. MAT, MMU 15. APO B DS Počitnice

2012 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Januar NL 16. ŠVZ, ANJ 17. DP 18. DP 19. DVP, SLO 20. ŠVZ

Februar 21. MAT KP

In. d. 22. NAR-DRU Zimske počitnice 23.

Marec 23. 24. APO, SLO 25.ŠZŽ 26. MMU 27.

April 28. ČIO VN 29. APO, SOB 30. ANJ, NAR-DRU 31. DU P

Maj PD 32. DP 33. DP 34. Interesne dejavnosti - med letom

35. Priprave in matura

88


Junij 36. 37. 38. DD

Julij

Avgust MV

Legende:

STROKOVNI MODULI Kratica Št. sk. SKLOPDELO V PISARNI IN UPORABA INFORMACIJSKO KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE (DVP)

DVPA Vstop v poslovni svet II.B Pisarniške naprave in pripomočki II.

STROJEPISJE IN OBDELAVA BESEDIL(SOB)

SOBA Slepo desetprstno tipkanjeB Oblikovanje in urejanje besedil

ADMINISTRA-TIVNO POSLOVANJE(APP)

APPA Temelji pojmi pisarniškega poslovanjaB Dokumentarno gradivo

SPLOŠNI PREDMETISLOVENŠČINA SLO A Opis in delovni postopek

B Človek in naravaC Uradna in javna besedila

MATEMATIKA MAT A MERJENJE KOLIČINB OSNOVNI GEOMETRIJSKI POJMI

C GEOMETRIJSKI LIKI IN TELESADRUŽBOSLOVJE IN NARAVOSLOVJE

DIN A Čiste snovi in zmesi A SocializacijaB Valovanje in življenje na kopnem B Kultura in deloC

Gozd

89


ŠPORTNA VZGOJA ŠVZ A Osnovna telesna pripravaB PlavanjeC Športne igre

ODPRTI KURIKULANGLEŠIKI JEZIK ANJ A DRUŽINA IN PRIJATELJI

B MOJ VSAKDANUMETNOST UME A Likovno teoretični in umetnostno zgodovinski pojmi

B Likovno snovanjeC Likovna mapa


MMU A Obdelava fotografijeB Osnove fotografiranjaC Multimedijska sporočija

ŠOLA ZA ŽIVLJENJE ŠZŽ A Vsakodnevno življenjeB. Medsebojni odnosi

ČLOVEK IN OKOLJE ČIO A Narava in človek (13. teden – pisno)B Zemlja in življenje človeka do srednjega veka (26. teden – ustno)C Življenje ljudi do novega veka (33. teden – ustno)

90

srednje poklicno izobraŽevanje - cirius … · web viewzbirka, žig, elektronski žig in...

Documents