spreads sg 2007

Heerbeeck College Willem de Zwijgerweg 150 5684 SL Best T. 0499 336233 F. 0499 336236 I. www.heerbeeck.nl E. [email protected]

Coverfoto: Ivo Mijland. Vorm

geving en productie: Duo Tekstburo en Dualler (D 2). Eindredactie: Duo Tekstburo. Drukwerk: De Croon van Heerbeek.

Herstructuur.indd, Spread 1 of 20 - Pages (40, 1) 8/8/07 10:28 AM

AFKORTINGEN IN ONDERWIJSLAND / HEERBEECK COLLEGE

Afkorting Betekent:

ak aardrijkskundeanw algemene natuurwetenschappenASS autistisch spectrum stoornisbha beeldende vorming en handvaardigheid bi biologie bo basis onderwijs bsa bijzondere school activiteiten bsm bewegen, sport en maatschappij ckv culturele en kunstzinnige vorming CMT centraal management team

CSE Centraal Schriftelijk Eindexamen DPMR deelraad PMR du Duitsec economieen Engelsfa Fransfi filosofieglo geïntegreerd literatuur onderwijs gs / gst geschiedenis en staatsinrichtingha handvaardigheidHBC Heerbeeck College if informatiekunde informatica kcv klassieke culturele vorming kmu kunstvakken muziek kv1 kunstvakken 1 kwt keuze werk tijd la latijn let letterkunde LGF leerling gebonden financiering lo lichamelijke opvoeding lv levensbeschouwelijke vorming ma maatschappijleerm&o management en organisatieMR Medezeggenschapsraad mu muziekna natuurkundens natuur- en scheikunde ne Nederlands ov OuderverenigingPKO Periodiek Kwaliteits Onderzoek PMR personeelsgeleding van de MRPTA Programma van Toetsing en AfsluitingREC Regionaal Expertise Centrum

sk scheikunde sl studieles sp Spaanste tekenentn techniek VMT vestigingsmanagement team vo voortgezet onderwijsVO vestigingsoverleg wi wiskunde Vobo Voortgezet Onderwijs Best OirschotZAT Zorg Advies Teamg Advies Team

Eventuele toelichting

alleen op vmbo

soms buitenschoolse activiteiten genoemdlo als examenvak (lo2) in het vmbo en de tweede Faseckv 1: wordt gevolgd door alle leerlingen in de Tweede Fase.ckv 2: wordt gevolgd door leerlingen van de Tweede Fase die beeldende vorming of muziek als examenvak hebben algemeen directeur Vobo , directeur bedrijfsvoering Vobo en de vestigings-directeuren van Heerbeeck en Kempenhorstlandelijke eindexamensde leden van de PMR van een vestiging, die overleg voert met het VMT

de afzonderlijke talen hebben geen literatuuronderdelen in hun curriculum zit-ten. In plaats daarvan wordt literatuur als een apart vak onderwezen, waaraan alle talen hun bijdrage leveren.

alleen in de brugklassenin vwo en havo 4op het HBC: Latijn, met veel aandacht voor de geschiedenis en mythologie van de oudheid. examenvak alleen op vmboalleen op het vmbode uren die leerlingen zelf onder kunnen brengen bij vakken van keuze of werken in de mediatheek, etc. zie kcvzie glovoor leerlingen met geïndiceerde handicap of stoornis ook wel: ‘rugzakje’gymnastiek. lo2 is examenvak in de Tweede Fase (zie ook bsm) ook wel: levensbeschouwing

alleen op vmbo: ns1 = natuurkunde, ns2 = scheikunde

wordt gedaan door de Inspectie

instantie die leerlingen met een probleem of stoornis indiceert. Deze indicatie is van belang voor de LGF. Men onderscheidt vier clusters:cluster 1: visueel gehandicapten, cluster 2: auditief en/of communicatief ge-handicapten cluster 3: verstandelijk / motorisch gehandicapten, cluster 4: leerlingen met gedragsstoornissenzie ook nswordt verzorgdt door de mentor

alleen in de brugklassenVestigingsdirecteur, directeur en adjunct-directeuren

het VMT en de afdelingsleiders c.q. teamcoördinatorenin de Tweede Fase oude stijl gesplitst in wiskunde A en B, in de Herziene Tweede Fase zijn daar ook de varianten C en D bijgekomen.

dhr. ir C. A. M. Snik mevr. A. M. C. Stam dhr. drs P. A. A. M. Takx mevr. A. den Teuling-Hendriksmevr. L. Tielen-van Gemertmevr. I. Tijssen dhr. ing O. Tuijten mevr. drs C. J. M. Vaessen-Spee mevr. M. van der Veen-Koek dhr. J. P. J. Velden mevr. M. C. J. A. Vennix mevr. M. Verbeek dhr. J. G. W. Verberkt dhr. J. Verhoef mevr. M. M. L. M. Verschuren mevr. S. Versluijs-Verhoeven mevr. L. F. M. Vissers-van de Wiel mevr. M. Vogels-de Graaf dhr. J. J. M. Voogt dhr. B. W. Vreeswijk mevr. K. J. E. M. Vugts dhr. D. J. P. Walthaus dhr. A. P. G. van der Weijden mevr. E. Weile mevr. J. Weile mevr. K. van der Wel-Dijkstra mevr. V. Wels-Broeders dhr. S. Wenselaar mevr. drs K. Wensink mevr. C. M. A. van Westerlo-van Rooij mevr. E. J. M. Westhoff dhr. R. H. W. L. J. van Wetten mevr. S. G. A. Weustink mevr. C. C. T. van Wieringen-Theuws dhr. J. C. A. M. van de Wijdevenmevr. H. Willems mevr. M. H. G. van Winkelhof mevr. drs F. In t Zandt dhr. B. W. A. Zeijger dhr. drs A. Zonnevijlle

OOP-LEDEN

dhr. H. P. J. van Hak mevr. C. P. E. J. van Vroenhoven-van Vermeulen

dhr. L. G. W. M. Wijnands dhr. P. T. W. van Boxtel dhr. W. A. van den Hurk mevr. J. E. M. C. Machielsen-van de Sande dhr. H. B. H. Nagtegaal dhr. J. A. M. de Poorter mevr. A. P. P. Rooijakkers-van den Berg mevr. C. M. B. van Rooy-van den Heuvel mevr. J. G. M. Schmitz-Broeren dhr. J. L. M. Spijkerboer

dhr. J. C. W. de Koning dhr. M. L. M. de Laat mevr. I.M.H. Mansveld-van Tilburg dhr. W. H. M. van Meel dhr. R. Sanders mevr. O. G. M. Warringa

dhr. drs G. L. M. Lhoest dhr. J. Rumalaiselan

dhr. J. F. C. M. Vlamings

mevr. C. Verstijnen

PERSONALIA DOCENTEN

HOOF

DSTU

K 10

38

Afdelings ondersteuning Vmbo-tAfdelings ondersteuning Havo/Vwo

Hoofd conciërgeConciërgeConciërgeConciërgeConciërgeConciërgeConciërgeConciërgeConciërgeConciërge

OnderwijsassistentOnderwijsassistentOnderwijsassistentOnderwijsassistentOnderwijsassistentOnderwijsassistent

MediathecarisToezichthouder

Roosterkamer

school maatschappelijk werker

[email protected] [email protected] [email protected] m&[email protected] ec, [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] ne [email protected] bi [email protected] du [email protected] gs, ha, tn [email protected] lo [email protected] wi [email protected] gs [email protected] ak [email protected] du [email protected] ak [email protected] fa [email protected] en [email protected] lo, afdelingsleider [email protected] ha/te, ckv2 [email protected] ec, m&o [email protected] lo [email protected] gs [email protected] ak [email protected] ne [email protected] en [email protected] ak [email protected] en [email protected] if [email protected] wi [email protected] ma [email protected] lo, BSA [email protected] na [email protected] gs, decaan [email protected] ne [email protected] en [email protected] ne [email protected] du, ne [email protected] bi


HOOF

DSTU

K 10

37

PERSONALIA DOCENTEN

dhr. H. A. van Esdonk dhr. E. N. Evers dhr. D. Geelen mevr. F. A. Geelhoed mevr. S. Geelhoed mevr. R. M. J. van Gemert dhr. ir F. J. Gerritsen mevr. M. G. Geurts dhr. P. C. J. van Ginnekendhr. ing B. J. Habraken mevr. M. A. J. Hanssen mevr. J. W. H. M. Heesterbeek-Senders dhr. J. J. M. Hekerman mevr. M. C. L. Hendriks dhr. drs A. J. J. Hermans mevr. drs M. L. Hessels mevr. K. Hoorens mevr. P. J. E. Houben dhr. C. T. J. van Hout mevr. D. C. M. van den Hurckmevr. J. Jansen dhr. R.A.C.M. Jansen dhr. R. Janssen mevr. M. M. van Kemenade dhr. R. Kessels mevr. M. E. J. Koks dhr. F. P. C. Konings dhr. B. C. G. Korsmit mevr. C. van de Kraats mevr. M. H. W. Kranenberg mevr. A.J. Kremer dhr. M. J. A. Krielen dhr. C. A. M. Lambregts mevr. J. Laven-Valk dhr. W. C. Lavrijsen mevr. D. Leertouwer-Bennink dhr. ir F. E. A. M. B. Lemmerling mevr. J. H. C. van der Looijmevr. M. van Loon dhr. J. P. B. M. Loonen dhr. K. Th. E. Luijsterburg mevr. dr. ir. M. Maenhout mevr. M. Y. Marinus-de Geus dhr. ing H. A. M. van der Meijden mevr. W.S.M. Melis mevr. J. J. A. Merkx dhr. B. Metselaar dhr. P. J. M. van Mierlo dhr. B. H. E. Mikkers dhr. A. J. A. T. van Mill dhr. E. E. M. Mohren dhr. P. J. G. Muller dhr. F. J. S. M. Mutsaers dhr. K. Notten dhr. P. H. Oudesluys dhr. drs C. P. H. van Pelt dhr. F. W. G. A. van Pelt mevr. A. E. Pitt mevr. drs N. A. P. C. J. Plasmans dhr. C. C. Postuma mevr. B. A. E. J. Pouwels mevr. drs L. G. A. de Putter-Smits mevr. M. J. A. Reeser dhr. C. H. M. van de Riet mevr. J. H. M. van Riet mevr. J. J. M. Rietjens dhr. F. J. G. de Rooij mevr. S. vandenNieuwenhof dhr. H. J. Rosentreter mevr. S. M. M. Rutten mevr. dr W. T. M. Sanders mevr. A. J. Santing dhr. W. L. F. Saris dhr. J. J. M. Saris mevr. J. J. P. Scheffer-van de Klundertmevr. E. Schellekens dhr. W. Schwalbach mevr. M. Scipio Blume

[email protected] ak [email protected] en [email protected] lo [email protected] ha/te [email protected] anw, sk [email protected] ec [email protected] wi, [email protected] [email protected] [email protected] wi, [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] tn [email protected] sp [email protected] wi [email protected] du [email protected] ak [email protected] ckv [email protected] mu [email protected] mu [email protected] ne [email protected] if [email protected] ne, decaan [email protected] ne, teamcoördinator [email protected] ne [email protected] na [email protected] sk [email protected] na, [email protected] fa [email protected] ne [email protected] wi [email protected] na [email protected] en [email protected] ec, [email protected] lv [email protected] bi [email protected] na, [email protected] gs [email protected] bi [email protected] fa [email protected] ne, decaan [email protected] ec, leerlingbegeleiderf.mutsaers@heerbeeck. nl, ha/te [email protected] la [email protected] fa [email protected] en [email protected] wi, roosterkamer [email protected] wi [email protected] ne [email protected] en [email protected] wi [email protected] na [email protected] mu, kv1, ckv 2 [email protected] wi [email protected] gs, [email protected] gs [email protected] lo, afdelingsleider [email protected] ne [email protected] du [email protected] ha/te, ckv [email protected] [email protected] [email protected] lo, [email protected] ckv, ha/[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] ne

INHOUD

AFKORTINGEN IN ONDERWIJSLANDINHOUDVOORWOORD VAN DE ALGEMENE DIRECTEURVOORWOORD VAN DE VESTIGINGSDIRECTEUR Hoofdstuk 1: HET HEERBEECK COLLEGEAlgemeenSituering van de schoolHerkomst leerlingen en schoolgrootteOpbouw van het onderwijs

Hoofdstuk 2: BESTUUR EN GELEDINGENBestuurSchoolleidingMedezeggenschapsraadOuderverenigingKlassenouders/resonansoudersLeerlingenraadKlassenvertegenwoordigers

Hoofdstuk 3: ZAKEN VAN ALGEMENE AARDVormgeven aan actief burgerschapCultuur Profiel SchoolUniversum School en de Bèta WerkgroepKwaliteitszorgKwaliteitskaartExamenresultatenInformatieverstrekkingTegemoetkoming in de studiekostenStudiefinanciering voor leerlingen van 18 jaar en ouderNota’s van de school aan de oudersWA- en OngevallenverzekeringScholierenongevallenverzekeringBoekenfondsSchoolbenodigdhedenTekstverwerkenKluisjesSchoolwinkelKopieerapparaatLichamelijke OpvoedingSchoolpas

Hoofdstuk 4: DE AFDELINGENInleidingToelating algemeenToelatingsbeleid met betrekking tot leerlingen met een handicapVerblijfsduurAfdeling brugklassenAfdeling vmbo-tAfdeling havoAfdeling vwo

Hoofdstuk 5: BEOORDELING SCHOOLRESULTATENAlgemeenDe verschillende toetsvormenCijferkaart, cijferinzage via internet en rapportenAlgemene overgangsbepalingenAlgemene cijferafsprakenUitstroomOvergangsnormen brugklassenOvergangsnormen vmbo-tOvergangsnormen havoOvergangsnormen vwoZak/slaagregelingen havo en vwoBeroepsregeling

Hoofdstuk 6:LEERLINGBEGELEIDINGInterne leerlingbegeleidingInleidingVakdocenten

Hoofdstuk 6:LEERLINGBEGELEIDING (vervolg) De mentor als spil DecanenZorgcoördinatorZorg Advies TeamZorgteamAuticoach/intern begeleider/ambulant begeleiderLeerlingbegeleidersOrthopedagoogRemedial TeachingFaalangsttrainingExamenvreestrainingTraining SVTHulplessenHuiswerkklas en huiswerkprotocol vmbo-tLeerlingmentoren en tutorenContactpersonen ongewenst gedragExterne leerlingbegeleidingInleidingSchoolmaatschappelijk werkerJeugdgezondheidszorgZiekteverzuimproject

Hoofdstuk 7: ZIEKTE, VERLOF EN REGELSAlgemeenZiekmeldingVerzuimKlachtenregelingInformatievoorziening over leerlingen van gescheiden oudersVeilig leefklimaatRoken en gebruik van alcoholFietsenstallingMobiele telefoons en geluidsdragersPestprotocol van het Heerbeeck CollegeCuratieve aanpakRegels tijdens de les of leersituatieHuiswerkCorveeregelingPauzes

Hoofdstuk 8: BIJZONDERE SCHOOLACTIVITEITENAlgemeenCommissie BSABetalingsregelingKampenBrugklaskampWaterkampSkikampSurvivalkampInternationaliseringExcursiesHeerbeeck DagExamenklassenCulturele VormingHeerbeeck Koor en OrkestToneelgroep Kick

Hoofdstuk 9: VAKANTIES EN VRIJE DAGEN 2007-2008De jaarplanningVakanties en vrije dagenLestijdenVervanging bij afwezigheid van een docent

Hoofdstuk 10: PERSONALIAInspectieSamenstelling bestuurPersonalia bestuursbureauVestigingsdirectie en afdelingsleidingDocenten OOP-leden

1 234

5-----

6|7-------

8|9|10|11|12|13--------------------

14|15|16|17|18--------

19|20|21|22------------

23|24|25---

23|24|25---------------------

26|27|28|29|---------------

30|31|32|33---------------

34----

35|36|37|38------

INHO

UD

2


VOORWOORD ALGEMEEN DIRECTEUR

Voor u ligt de schoolgids van het Heerbeeck College. Het Heerbeeck College in Best maakt samen met Kempenhorst College in Oirschot deel uit van Voortgezet Onderwijs Best-Oirschot. Tezamen bieden het Heerbeeck College en Kempenhorst College een bijna volledig aanbod op het gebied van voortgezet onderwijs voor leerlingen uit de regio Best en Oirschot. In het Heerbeeck College zijn dat vmbo-t, havo en vwo. In Kempenhorst College zijn dat vmbo (de leerwegen basis beroepsgericht, kaderberoepsgericht en theoretisch) en havo onderbouw (leerjaar 1 t/m 3).

Het Heerbeeck College en Kempenhorst College hebben elk hun eigen pedagogisch en onderwijskundig karakter. In deze schoolgids en in de schoolgids van Kempenhorst College wordt dit verder toegelicht. U kunt daar ook de website van VOBO-scholen voor bezoeken (www.voboscholen.nl) en doorklikken naar het Heerbeeck College of Kempenhorst College. Heerbeeck College en Kempenhorst College staan onder leiding van een vestigingsdirectie die onder leiding staat van een directeur. Het gezamenlijke beleid voor V.O. Best-Oirschot wordt voorbereid in het Centraal Management Team waar de vestigingsdirecteuren deel van uit maken. Voortgezet Onderwijs Best-Oirschot valt onder het bevoegd gezag van de Stichting Katholieke Scholengroep voor Voortgezet Onderwijs Best-Oirschot. Voor haar activiteiten laat Voortgezet Onderwijs Best-Oirschot zich leiden door de volgende missie: Voortgezet Onderwijs Best-Oirschot geeft zin aan leren, levert daarmee een belangrijke bijdrage aan de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen en bereidt hen daarmee voor op een waardevolle plaats in de samenleving (voor meer informatie over het beleid en de

organisatie van V.O. Best-Oirschot verwijs ik u graag naar onze website). Voortgezet Onderwijs Best-Oirschot heeft een bestuursbureau waarin de gemeenschappelijk ondersteunde diensten en staf voor het Heerbeeck College en Kempenhorst College zijn ondergebracht (huisvesting en facilitair beheer, personeelszaken, financiën, informatie & communicatie technologie). Deze diensten zijn ondergebracht in het bestuursbureau dat onder leiding staat van de directeur bedrijfsvoering.

In deze schoolgids treft u alle informatie aan die voor onze leerlingen en hun ouders of verzorgers van belang is. Ik vertrouw erop dat u kennis neemt van de inhoud van deze gids. De medewerkers van Voortgezet Onderwijs Best-Oirschot zijn u graag van dienst als u naar aanleiding daarvan vragen of opmerkingen heeft. Wij stellen een goede samenwerking met u zeer op prijs om daarmee te bereiken dat onze leerlingen zich goed ontwikkelen en met plezier naar school gaan. Alle leerlingen van Voortgezet Onderwijs Best-Oirschot (Heerbeeck College en Kempenhorst College) wens ik een prettig en succesvol schooljaar toe.

Drs. A.J.M. BroerenAlgemeen DirecteurVoortgezet Onderwijs Best-Oirschot

VOOR

WOO

RD

3

[email protected] fa [email protected] ec [email protected] ma [email protected] na [email protected] du [email protected] lo [email protected] lv [email protected] ne [email protected] en [email protected] ec [email protected] vz, ha [email protected] na [email protected] gs, [email protected] en [email protected] bi [email protected] [email protected] wi [email protected] ec, afdelingsleider [email protected] lv [email protected] du, bi [email protected] ha/te [email protected] wi [email protected] ne, teamcoördinator [email protected] lo

VESTIGINGSDIRECTIE & AFDELINGSLEIDING

Vestigingsdirecteur

mevr. drs M.J.Th.P.A. Linssen Molvense Erven, 118 5672 HN NUENEN 040-2835267 [email protected]

Plv. Vestigingsdirecteur

dhr. drs A. G. W. E. de Vries Den Heuvel, 85688 EM OIRSCHOT 0499-572464 [email protected]

Adjunct-directeur vmbo-t

dhr. W. M. G. M. Blankers Emmastraat 13, 5089 NL HAGHORST 013-5041880 [email protected]

Adjunct-directeur havo

dhr. drs J. A. M. Boer Bunderstraat 9, 5481 KA SCHIJNDEL 073-5478479 [email protected]

Adjunct-directeur vwo

dhr. A. P. J. Kox Dorpsstraat 13, 5529 AV CASTEREN 0497-681859 [email protected]

Adjunct-directeur Brugklas

mevr. K. Smits-Broeren De Regge 45, 5626 GZ EINDHOVEN 040-2623907 [email protected]

Afdelingsleider vwo

dhr. drs P. J. W. M. D’Elfant Magnolia 4, 5741 JZ BEEK & DONK 0492-556464 [email protected]

Teamcoördinator h/v - v - v+

mevr. S. J. Ecker De Beukums 154, 5283 XE BOXTEL 0411-686814 [email protected]

Teamcoördinator t - t/h

mevr. J. Laven-Valk Corn de Houtmanstraat 2, 5684 CW BEST 0499-390966 [email protected]

Teamcoördinator havo

dhr. F. J. G. de Rooij Burgemeester van Kuikstraat 1, 5731 WC MIERLO 0492-667224 [email protected]

Teamcoördinator vmbo-t

dhr. B. W. Vreeswijk Keereind 16, 5685 DG BEST 0499-311021 [email protected]

PERSONALIA DOCENTEN

In tegenstelling tot andere jaren is besloten, uit het oogpunt van privacy, adressen en telefoonnummers van docenten niet langer te vermelden. Indien ouders telefonisch contact op willen nemen met docenten kunnen zij dat doen via de receptie van de school (0499-336233). De receptie zal de betreffende docent middels een briefje verzoeken terug te bellen. Ook kunnen ouders de docenten een e-mail bericht sturen, waarbij we ervan uitgaan dat er van dit middel geen oneigenlijk gebruik gemaakt wordt.

mevr. W. T. H. M. Ambaum-Schellens dhr. C. Arts dhr. A. van Ast dhr. J. F. G. M. Bakermans dhr. J. H. Barendregt dhr. J. A. Barmentlo mevr. R. van Bladel dhr. G. L. M. van den Boomen dhr. M. A. van den Boomen mevr. N. Bosboom mevr. A. E. P. M. Boshouwers-Wijnands dhr. R. P. L. Brauer dhr. B. van den Brinkmevr. drs A. E. Byrdina mevr. P. C. Christianen-Bouwens dhr. W. Colpaert mevr. J. Coolen dhr. drs P. J. W. M. D’Elfant mevr. B. M. H. L. van Dijk mevr. R. J. Dijkland mevr. S. van Driel mevr. I. J. van Ebskamp mevr. S. J. Ecker dhr. M. M. T. L. van den Einden

HOOF

DSTU

K 10

36


PERSONALIA

INSPECTIEDe contactinspecteur voor onze school is mevrouw drs. Y. Leenen; de

inhoudelijke medewerker is mevrouw drs. P. Knol, telefoonnummer: 040 2197000. Meldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld, discriminatie en extremisme kunnen gedaan worden bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief). Voor informatie over het onderwijs: 0800-8051 (gratis) of www.onderwijsinspectie.nl of [email protected]

SAMENSTELLING BESTUURDe heer drs. W.P.J. Peters, voorzitterMevrouw mr. P. Wedemeijer-Dagelet, secretarisDe heer A.J.M. van Spreuwel RA, penningmeesterDe heer drs. P.C.B. de JagerDe heer C.C.J. NeggersDe heer J.L.M. NuijensDe heer drs. J.J.M. van de Westelaken

NETWERKBEHEERM. van Gorp, Julianaplein 5, 5531 HP Bladel0497-330125J.H. Grilis, Strijpenhof 38, 5298 SE Liempde0411-631566P.A.G. Stienenbos, Muurveld 74, 5467 KE Veghel0413-352570

PERSONALIA BESTUURSBUREAU

Directeur bedrijfsvoering:Mw. M.C.W. Thijssen, Taxandrialaan 6, 5283 MC Boxtel 0411-677142Concerncontroller:Mw. J.P. Reijbroek, Kleverham 8, 5371 EL Ravenstein 0486-411009Hoofd financiële en salarisadministratie:Mw. W.W.J Lanters- van de Ven, Kapelweg 24, 5684 NT Best 0499-329720Hoofd Ict:Mw. J.R. van der Steeg, Engelsberg 6, 5508 GD Veldhoven 040-2542533Personeelsadviseur:Mw. M.C.H. Vos-Klessens, Boterbloem 4, 5076 HT Haaren 0411-622784Secretaresse:Mw. A.J.G.M. Gerits-Beuken, Busselhei 34 a, 5685 GA Best 0499-313502Financiële en personeelsadministratie:Mw. L.J.W. Boshuizen-de Greef, De Ruijterstraat 3, 5694 SH Breugel 0499-461264Mw. P.P.A. Fijneman-van Beers, Slotenmaker 4, 5091 GP OW Middelbeers 013-5142611Mw. N.C. Meijer, Gen. Van Haersoltelaan 32, 5623 JK Eindhoven 040-2448748

HOOF

DSTU

K 10

35

VOORWOORD VESTIGINGSDIRECTEUR

Geachte ouders/verzorgers,

We staan aan het begin van een nieuw schooljaar. De start van een nieuw schooljaar is altijd weer plezierig. Vele goede voornemens, mooie plannen en een optimistisch gevoel dat het een goed jaar zal worden. Daar gaat iedereen enthousiast zijn best voor doen. In deze schoolgids informeren wij u zo goed mogelijk over de school zelf, de begeleiding van de leerlingen, de inrichting van het onderwijs, organisatorische zaken, het schoolleven en de mensen die er werken. Ook vindt u in de schoolgids antwoorden op vragen over schoolvakanties, reglementen, financiële zaken e.d. Wij gaan ervan uit dat u kennis neemt van de inhoud van deze schoolgids en elders vermelde regelingen. Het Heerbeeck College wil voor jonge mensen een inspirerende school zijn, waar zij een goede opleiding krijgen, zodat de aansluiting naar het vervolgonderwijs optimaal verloopt en de basis wordt gelegd om als volwassene een positieve bijdrage te leveren aan de maatschappij waar zij deel van uitmaken. Naast kennis is het ontwikkelen van vaardigheden en competenties belangrijk in een eigentijdse school. Bij het personeel van het Heerbeeck College staan de kwaliteit van het onderwijs en het welzijn van leerlingen voorop. De leerlingen moeten in een plezierige leef- en werkomgeving hun talenten kunnen ontwikkelen en zowel op intellectueel, sociaal-emotioneel, cultureel als op expressief gebied worden aangesproken. Wij streven als school dan ook naar een veilig en respectvol leefklimaat waar de ontwikkeling van elk kind qua ‘hoofd, hart en handen’ tot zijn recht komt en waar de leerlingen gestimuleerd worden tot actief, zelfstandig handelen en leren.

Vanuit deze filosofie gaan we de uitdaging die ligt in het komend schooljaar weer met groot enthousiasme aan. Door de gezamenlijke inzet van leerlingen, ouders/verzorgers en personeel gaat dit zeker lukken. Heldere informatie en goede communicatie zijn hierbij noodzakelijk.

Mw. drs. M.J.Th.P.A. Linssen (vestigingsdirecteur)

Beste leerlingen,

Het leuke van het schoolleven is dat je na de zomervakantie het gevoel hebt dat er een hele nieuwe episode in je leven aanbreekt. Dat geldt natuurlijk in het bijzonder voor de leerlingen die nieuw komen op het Heerbeeck College. Bij een nieuwe start hoort een overzicht van belangrijke gegevens die je gedurende het schooljaar bij de hand moet hebben. Daar horen o.a. de regels bij die we hanteren. Elk schooljaar kent hoogtepunten en dieptepunten, waarbij we altijd hopen dat het aantal dieptepunten voor jullie beperkt zal blijven. Een van de hoogtepunten van het afgelopen jaar waren de uitstekende prestaties van onze leerlingen op velerlei terrein, o.a. bij de eindexamenresultaten. Ook dit jaar zal in alle leerjaren hard worden gewerkt om onze hoge scores bij het eindexamen van de afgelopen jaren te herhalen. Wij verwachten van jullie dat jullie in alle opzichten constructief mee-werken aan de totstandkoming van het gewenste resultaat. Je hebt talenten, zorg dat je ze gebruikt. Laat zien wat je waard bent en bouw zo aan een goede toekomst voor jezelf. Dat gaat niet steeds vanzelf. Het Heerbeeck College biedt je de gelegenheid om te groeien en jezelf te ontwikkelen, maar je moet er zelf ook het nodige voor doen. Met veel plezier en hoge verwachtingen wens ik jullie een inspirerend en succesvol jaar toe en veel sterkte en doorzettingsvermogen om de uitdagingen aan te nemen, die ook komend schooljaar weer op je af zullen komen. Ik hoop dat leerlingen, docenten, onderwijs ondersteunend personeel en schoolleiding er samen een goed schooljaar van maken.

Mw. drs. M.J.Th.P.A. Linssen (vestigingsdirecteur)

VOOR

WOO

RD

4


BRUGKLASVWO +

BRUGKLASVWO

BRUGKLASHAVO / VWO

BRUGKLASVMBO-T / HAVO

VWO 3+

VWO 2+

VWO (A) 6

VWO (A) 5

VWO (A) 4

VWO 3

VWO 2

HAVO 5

HAVO 4

HAVO 3

HAVO 2

VMBO-T 4

VMBO-T 3

VMBO-T 2

BRUGKLASVMBO-T

HET HEERBEECK COLLEGE

AlgemeenHet Heerbeeck College is een katholieke school voor voortgezet

onderwijs. De school bestaat uit vier afdelingen: de afdeling Brug-klassen (leerjaar 1) en drie afdelingen die aansluiten bij de drie aangeboden schooltypen vanaf leerjaar 2 en hoger; vwo (Voorbereidend Weten-schappelijk Onderwijs), havo (Hoger Algemeen Vormend Onderwijs) en vmbo-t (Voorbereidend Middelbaar Beroepsonderwijs, Theoretische Leerweg). Het Heerbeeck College kent al jaren goede eindexamenresultaten voor alle afdelingen en het kwaliteitsprofiel dat door de Onderwijsinspectie wordt opgesteld is goed.

Situering van de school Het Heerbeeck College is gevestigd in twee gebouwen, het Hoofd-

gebouw en het Junior College, beide aan de Willem de Zwijgerweg in Best. Het Junior College is het gebouw voor de brugklassers, in het Hoofdgebouw gaan de andere afdelingen de komende jaren nadrukkelijker een eigen plek krijgen. Een aantal noodlokalen, de Dépendance, vangt tijdelijk de leerlingengroei op totdat in 2009 de uitbreiding van het gebouw, waarvoor nu het voorbereidingsproces reeds in volle gang is, een feit zal zijn. Door aanpassing van het bestaande gebouw zullen de groeiende wensen voor een kleinschalige inrichting zo optimaal mogelijk worden gerealiseerd.

Herkomst leerlingen en schoolgrootte.Veel leerlingen komen uit Best, Oirschot en de Beerzen, maar er komen

ook enkele leerlingen uit, bijvoorbeeld, Boskant en Haghorst. Op 1 oktober 2006 telde het Heerbeeck College 1922 leerlingen. Het aantal medewerkers bedraagt 6 directieleden binnen het vestigings-management, 4 afdelingsleiders, 138 docenten en 28 leden van het Onderwijs Ondersteunend Personeel (OOP). Er is gekozen voor een kleinschalige organisatie rondom afdelingen om een veilige en herkenbare omgeving voor leerlingen en medewerkers te scheppen.

Opbouw van het onderwijsHet Heerbeeck College is een scholengemeenschap voor vwo, havo

en vmbo-t. Het feit dat de school deze drie vormen van middelbaar onderwijs onder één dak heeft, biedt veel voordelen. De maximale verblijfsduur in het vmbo-t en het meer zelfstandig werken van de leerling in de Tweede Fase dwingen ouders en school om tijdig de juiste keuze te maken. Het feit dat de Brugklassen een aparte afdeling vormen, vergemakkelijkt die keuze. Het Heerbeeck College streeft er naar om elke leerling binnen de gestelde termijn aan het juiste diploma te helpen. Om dit te bereiken is er op het Heerbeeck College een intensief leerlingbegeleidingsysteem.

De afdelingen ziet u hier onder in een organogram. Meer informatie over de betreffende afdelingen vindt u elders in deze schoolgids:

- brugklassen zie blz. 14- vmbo-t 2 t/m 4 zie blz. 15- havo 2 t/m 5 zie blz. 16- vwo 2 t/m 6 zie blz. 17

OPBOUW VAN HET ONDERWIJS

HOOF

DSTU

K 1

5

VAKANTIES & VRIJE DAGEN 2006 - 2007

De JaarplanningAan het begin van het schooljaar ontvangen alle ouders een jaarplanning. Op deze planning staan de vakantiedagen aangegeven, maar ook de inde-ling in periodes en de dagen waarop er toetsdagen, belangrijke vergade-ringen of bijzondere activiteiten zijn en waarop het verkorte lesrooster van toepassing is. Deze planning staat ook op onze website en wordt daar telkens geactualiseerd.

VAKANTIES & VRIJE DAGEN Einde zomervakantie: 20 augustus 2007Herfstvakantie: 22 t/m 26 oktober 2007 Kerstvakantie: 24 december 2007 t/m 4 januari 2008 Carnavalsvakantie: 4 t/m 8 februari 2008 Paasvakantie: Goede Vrijdag 21 en 2e Paasdag 24 aprilVoorjaarsvakantie: 28 april 2008 t/m/ 12 mei 2008Begin Zomervakantie: 7 juli 2008

VERKORT LESROOSTER: KLAS 4, 5, 6

1 08.15 - 08.55

2 08.55 - 09.35

3 09.35 - 10.15

PAUZE 10.15 - 10.35

4 10.35 - 11.15

5 11.15 - 11.55

6 11.55 - 12.35

PAUZE 12.35 - 13.00

7 13.00 - 13.40

8 13.40 - 14.20

LESTIJDEN: KLAS 1, 2, 3

1 08.15 - 09.05

2 09.05 - 09.55

PAUZE 09.55 - 10.15

3 10.15 - 11.05

4 11.05 - 11.55

PAUZE 11.55 - 12.25

5 12.25 - 13.15

6 13.15 - 14.05

7 14.05 - 14.55

PAUZE 14.55 - 15.05

8 15.05 - 15.55


1 08.15 - 08.55

2 08.55 - 09.35

PAUZE 09.35 - 09.55

3 09.55 - 10.35

4 10.35 - 11.55

5 11.15 - 11.55

PAUZE 11.55 - 12.20

6 12.20 - 13.00

7 13.00 - 13.40

8 13.40 - 14.20


1 08.15 - 09.05

2 09.05 - 09.55

3 09.55 - 10.45

PAUZE 10.45 - 11.05

4 11.05 - 11.55

5 11.55 - 12.45

PAUZE 12.45 - 13.15

6 13.15 - 14.05

7 14.05 - 14.55

PAUZE 14.55 - 15.05

8 15.05 - 15.55

Vervanging bij afwezigheid docentOp het Heerbeeck College wordt zoveel mogelijk geprobeerd het lesroost-er te volgen.In geval van ziekte of (buitengewoon) verlof van een docent wordt het betreffende lesuur zo zinvol mogelijk ingevuld.

Brugklas/JuniorcollegeBij afwezigheid van een docent worden de lessen waargenomen door een collega-docent.

Klas 2+3Bij afwezigheid van een docent worden de lessen zo mogelijk waar-genomen door een collega-docent. Tevens wordt in voorkomende gevallen getracht om door roosteraanpassingen het dagrooster in te korten.

Klas 4+5+6Bij afwezigheid van een docent werken de leerlingen in daarvoor speciaal ingerichte ruimtes aan hun studieopdrachten.


1 08.15 - 08.55

2 08.55 - 09.35

3 09.35 - 10.15

PAUZE 10.15 - 10.35

4 10.35 - 11.15

5 11.15 - 11.55

6 11.55 - 12.35

PAUZE 12.35 - 13.00

7 13.00 - 13.40

8 13.40 - 14.20


1 08.15 - 09.05

2 09.05 - 09.55

PAUZE 09.55 - 10.15

3 10.15 - 11.05

4 11.05 - 11.55

PAUZE 11.55 - 12.25

5 12.25 - 13.15

6 13.15 - 14.05

7 14.05 - 14.55

PAUZE 14.55 - 15.05

8 15.05 - 15.55


1 08.15 - 08.55

2 08.55 - 09.35

PAUZE 09.35 - 09.55

3 09.55 - 10.35

4 10.35 - 11.55

5 11.15 - 11.55

PAUZE 11.55 - 12.20

6 12.20 - 13.00

7 13.00 - 13.40

8 13.40 - 14.20


1 08.15 - 09.05

2 09.05 - 09.55

3 09.55 - 10.45

PAUZE 10.45 - 11.05

4 11.05 - 11.55

5 11.55 - 12.45

PAUZE 12.45 - 13.15

6 13.15 - 14.05

7 14.05 - 14.55

PAUZE 14.55 - 15.05

8 15.05 - 15.55


1 08.15 - 08.55

2 08.55 - 09.35

3 09.35 - 10.15

PAUZE 10.15 - 10.35

4 10.35 - 11.15

5 11.15 - 11.55

6 11.55 - 12.35

PAUZE 12.35 - 13.00

7 13.00 - 13.40

8 13.40 - 14.20


1 08.15 - 09.05

2 09.05 - 09.55

PAUZE 09.55 - 10.15

3 10.15 - 11.05

4 11.05 - 11.55

PAUZE 11.55 - 12.25

5 12.25 - 13.15

6 13.15 - 14.05

7 14.05 - 14.55

PAUZE 14.55 - 15.05

8 15.05 - 15.55


1 08.15 - 08.55

2 08.55 - 09.35

PAUZE 09.35 - 09.55

3 09.55 - 10.35

4 10.35 - 11.55

5 11.15 - 11.55

PAUZE 11.55 - 12.20

6 12.20 - 13.00

7 13.00 - 13.40

8 13.40 - 14.20


1 08.15 - 09.05

2 09.05 - 09.55

3 09.55 - 10.45

PAUZE 10.45 - 11.05

4 11.05 - 11.55

5 11.55 - 12.45

PAUZE 12.45 - 13.15

6 13.15 - 14.05

7 14.05 - 14.55

PAUZE 14.55 - 15.05

8 15.05 - 15.55


1 08.15 - 08.55

2 08.55 - 09.35

3 09.35 - 10.15

PAUZE 10.15 - 10.35

4 10.35 - 11.15

5 11.15 - 11.55

6 11.55 - 12.35

PAUZE 12.35 - 13.00

7 13.00 - 13.40

8 13.40 - 14.20


1 08.15 - 09.05

2 09.05 - 09.55

PAUZE 09.55 - 10.15

3 10.15 - 11.05

4 11.05 - 11.55

PAUZE 11.55 - 12.25

5 12.25 - 13.15

6 13.15 - 14.05

7 14.05 - 14.55

PAUZE 14.55 - 15.05

8 15.05 - 15.55


1 08.15 - 08.55

2 08.55 - 09.35

PAUZE 09.35 - 09.55

3 09.55 - 10.35

4 10.35 - 11.55

5 11.15 - 11.55

PAUZE 11.55 - 12.20

6 12.20 - 13.00

7 13.00 - 13.40

8 13.40 - 14.20


1 08.15 - 09.05

2 09.05 - 09.55

3 09.55 - 10.45

PAUZE 10.45 - 11.05

4 11.05 - 11.55

5 11.55 - 12.45

PAUZE 12.45 - 13.15

6 13.15 - 14.05

7 14.05 - 14.55

PAUZE 14.55 - 15.05

8 15.05 - 15.55

HOOF

DSTU

K 9

34


BIJZONDERE SCHOOLACTIVITEITEN

ExamenklassenNa het behalen van het diploma nemen de meeste leerlingen afscheid

van het Heerbeeck College. Dat afscheid gaat echter niet onopgemerkt voorbij. Direct na de examendagen vindt de traditionele Kanodag plaats. Als de examens gedaan zijn maar de uitslag nog niet binnen is, wordt ’s morgens vroeg de bus genomen naar Neerpelt, alwaar op de Dommel een tocht van 15 kilometer afgelegd wordt. Deze dag wordt afgesloten met het Examenfeest. Het Examenfeest is een themafeest dat alleen maar toegan-kelijk is voor de examenkandidaten en de docenten en OOP-leden. De aula wordt aangepast aan het thema, de avond wordt begonnen met een gezamenlijke maaltijd en alle examenzenuwen komen tot rust.Hoogtepunt van de examenfestiviteiten is de diploma-uitreiking, waarbij op officiële doch feestelijke wijze het diploma wordt aangeboden. De exam-enkandidaten ontvangen dan ook, indien besteld en betaald, het jaarboek: een boek met foto’s van alle examenkandidaten en medewerkers van de school. Elke leerling schrijft daarin een boodschap, alle afdelingsleiders, directieleden en andere belangrijke personen in het schoolleven van onze abituriënten schrijven daarin een gelukwens en een afscheidsboodschap.

Culturele VormingLeerlingen van T3, Havo 4 en Vwo 4 krijgen ten behoeve van de vakken

KV1 (Vmbo-t) en CKV 1 een uitgebreid programma aangeboden waarin museum-, schouwburg- en/of bioscoopbezoek en eventueel daarbij be-horende workshops zijn opgenomen. Onderbouwleerlingen kunnen via school een speciaal Heerbeeck schouw-burgabonnement nemen, waarmee een viertal geselecteerde voorstel-lingen bezocht kunnen worden. Over de prijs en de samenstelling van het pakket wordt u in het begin van het schooljaar geïnformeerd.Voorts worden er jaarlijks filmdagen gehouden, waarbij leerlingen in de plaatselijke bioscoop films kunnen zien die speciaal voor hen geselecteerd zijn. Voorafgaand aan het bioscoopbezoek hebben de leerlingen een uitge-breid lessenpakket gevolgd.In veel van de hier genoemde bijzondere activiteiten zitten elementen van culturele vorming.

Heerbeeck Koor en OrkestTweemaal per jaar wordt er een muzikaal project opgezet. Leerlingen

die daaraan deelnemen, hetzij in het koor, hetzij in het orkest, volgen wel de reguliere lessen muziek, maar krijgen, omdat ze extra tijd steken in het project, vermindering op het aantal proefwerken voor het vak muziek. Een project wordt altijd afgesloten met een optreden, dat ook voor ouders toe-gankelijk is.

Toneelgroep KickDe toneelgroep bestaat uit zo’n 80 leerlingen, die wekelijks na schooltijd

repeteren met een docent. Brugklasleerlingen krijgen een keer per week toneelles; zij geven aan het eind van hun eerste jaar een korte voorstelling. Spelers uit klas 3 en hoger hebben in principe allemaal een rol in het grote toneelstuk dat in het voorjaar opgevoerd wordt. Daarbij voert elke groep tijdens het jaarlijks terugkerende Theatercafé een (zelfgemaakt) stukje op. Verder zetten de toneelspelers zich in voor de kersttocht in Wilhelminadorp en de Kruisweg in de St. Antonius- en Lidwinakerk te Best. In oktober krijgen alle brugklassers de mogelijkheid zich op te geven voor de toneellessen; ouderejaars kunnen zich persoonlijk melden bij dhr. Pascal Muller of dhr. Wouter Colpaert.

HOOF

DSTU

K 8

33

BESTUUR EN GELEDINGEN

BestuurStichting Katholieke Scholengroep voor Voortgezet Onderwijs Best-

Oirschot heeft tot doel het onderwijs in deze regio te bevorderen. Zij doet dit door het beheer van het Heerbeeck College in Best en het Kempenhorst College in Oirschot en door samen te werken met gemeentes, scholen en instellingen die een zelfde doel nastreven. Zij wil dit vorm geven in een kleinschalige omgeving waarin de menselijke maat voor leerlingen en medewerkers centraal staat. Ook wordt een reeks van vormingsmogelijkheden aangeboden en worden leerlingen intensief begeleid bij persoonlijke leer- en ontwikkelprocessen. V.O. Best-Oirschot maakt deel uit van verschillende lokale en regionale samenwerkingsverbanden. V.O. Best-Oirschot maakt o.a. deel uit van de Orion-scholengroep; een samenwerkingsverband van onafhankelijke scholen voor voortgezet onderwijs in Oost-Brabant die intensief overleg met elkaar voeren en samenwerken op het gebied van facilitaire zaken, onderwijskundige zaken en personeelsbeleid. Voor correspondentie: Postbus 184, 5680 AD Best. Websites: www.voboscholen.nl en www.orionscholen.nl

SchoolleidingHet Centraal Management van Voortgezet Onderwijs Best-Oirschot

bestaat uit algemeen directeur dhr. drs. A.J.M. Broeren, de vestigings-directeuren van Best en Oirschot, mevr. drs. M.J.Th.P.A. Linssen en dhr. R. van der Vlies, de plaatsvervangend vestigingsdirecteur van Best dhr. drs. A.G.W.E. de Vries en de directeur bedrijfsvoering dhr. M.C.W. Thijssen. Het vestigingsmanagementteam van het Heerbeeck College bestaat uit de directeur, de plaatsvervangend directeur en vier adjunct-directeuren, mevr. C.J.M. Smits-Broeren (Brugklassen), W.M.G.M. Blankers (vmbo-t), drs. J.A.M. Boer (havo) en A.P.J. Kox (vwo), die ieder een afdeling aansturen. Elke afdeling kent ook nog een afdelingsleider c.q. teamcoördinatoren (brugklassen) die zich voornamelijk met leerlingbegeleiding bezighouden.

MedezeggenschapsraadIn de school functioneert een medezeggenschapsraad (MR), samen-

gesteld uit leden van het personeel, ouders en leerlingen. De raad is bevoegd om alle aangelegenheden die de school betreffen te bespreken, voorstellen te doen aan het bevoegd gezag en standpunten kenbaar te maken. De PMR (personeelsgeleding van de MR) bestaat uit onderwijsgevende en onderwijsondersteunende medewerkers. De MR en de PMR voeren regelmatig overleg met de directie.

OuderverenigingDe Oudervereniging heeft zich als doel gesteld samen te werken met de

school, als het gaat om het onderwijs en de vorming van de leerlingen. Om dit doel te kunnen bereiken heeft de vereniging de volgende taken:

- trachten de betrokkenheid van de ouders bij het onderwijs en de school te bevorderen;- namens de ouders in overleg te treden met de school over algemene onderwijsproblemen en vraagstukken die de school raken;- het samen met de school organiseren en begeleiden van activiteiten, die de goede gang van het onderwijs en het welzijn van de leerlingen bevorderen.

Iedere ouder/verzorger die de vrijwillige bijdrage voor het lidmaatschap van de Oudervereniging betaalt, is lid van de Oudervereniging. Het bestuur bestaat uit 11 leden. Zij vergaderen vrijwel maandelijks, samen met de plaatsvervangend directeur en een van de docenten. Het bestuur van de Oudervereniging heeft nauwe contacten met de klassenouders en de resonansgroep. Twee leden van het bestuur, mevr. E. Hoeks en dhr. Th. Stevens, hebben zitting in de MR. Op deze wijze zorgen zij voor een optimale belangenbehartiging. Het bestuur van de Oudervereniging bestaat uit de volgende personen:

- Dhr. Jan Smulders, voorzitter- Dhr. Theo Stevens, penningmeester- Mevr. Edith Hoeks, secretaris- Mevr. Gretha van der Horst- Mevr. Mieke Koole- Mevr. Ellen Poldervaart- Mevr. Marian Alkemade- Dhr. Henk Barendregt, namens het personeel van de school.

Bij het ter perse gaan van deze schoolgids waren drie plaatsen binnen het bestuur vacant. De Oudervereniging is bereikbaar via e-mail: [email protected] of via de receptie van de school.

HOOF

DSTU

K 2

6


BESTUUR EN GELEDINGEN

Klassenouders/ResonansoudersDe school stelt contacten met de ouders zeer op prijs en wil graag horen

wat de ouders bezighoudt. Tijdens de infoavonden, aan het begin van het schooljaar, kunnen ouders zich voor deze klankbordgroepen opgeven. In de brugklassen en vmbo-t noemen we deze groepen de Klassenouders. De voorkeur gaat uit naar twee klassenouders per klas in deze afdelingen. De klassenouders komen ongeveer vier maal per jaar bijeen onder leiding van de adjunct-directeur en/of de afdelingsleider. Klassenouders kunnen de drempel die andere ouders misschien hebben om contact op te nemen met de school enigszins verlagen. Hun namen worden bekend gemaakt via publicaties van de school en zijn ook terug te vinden op de website. In de afdelingen havo en vwo worden de klankbordgroepen Resonansouders genoemd. Ouders van leerlingen van de onderbouw havo/vwo kunnen apart vergaderen van de ouders van de bovenbouw. De bovenbouwgroep praat mee over de ontwikkelingen in de Herziene Tweede Fase. Gestreefd wordt naar een maximum van 20 ouders, verspreid over alle leerjaren havo- en vwo-bovenbouw.

LeerlingenraadOp het Heerbeeck College is een actieve leerlingenraad, die begeleid

wordt door een docent. De bezetting van de leerlingenraad is uiteraard jaarlijks wisselend, maar vergaderverslagen en geleidelijke wisseling van de bezetting zorgen voor continuïteit. De leerlingenraad zorgt ook voor de afvaardiging van de geleding leerlingen in de Medezeggenschapsraad. De leerlingenraad is niet alleen actief bij het organiseren van bijzondere schoolactiviteiten, maar komt ook op voor de belangen van de medeleerlingen. Hiertoe hebben zij enkele malen per jaar contact met de klassenvertegenwoordigers. De Leerlingenraad heeft nauwe banden met het Landelijk Aktie Komitee Scholieren (LAKS) en is van die organisatie een gecertificeerd lid.

Klassenvertegenwoordigers Per klas wordt een klassenvertegenwoordiger gekozen met eventueel

een assistent. Deze brengt namens de klas de docenten op de hoogte als er zaken zijn die namens de klas uitgesproken moeten worden. Hij of zij vraagt namens de klas om informatie bij docenten, raadpleegt de klas en zoekt dan namens de klas met de docenten naar een oplossing als er zaken zijn die voor de klas belangrijk zijn en die opgelost moeten worden. De klassenvertegenwoordiger is een klankbord voor de leerlingenraad. Dit houdt in dat de klassen vertegenwoordigers vier keer per jaar met leden van de leerlingenraad vergaderen en hen informatie geven. Vanwege al deze taken heeft de klassenvertegenwoordiger vrijstelling van corvee. Bij afwezigheid van docenten informeert de klassenvertegenwoordiger bij de roostermakers en bij ziekte voert de klassenvertegenwoordiger de regie bij het contact met de zieke leerling.

HOOF

DSTU

K 2

7


InternationaliseringInternationalisering is niet meer weg te denken op het Heerbeeck Col-

lege. Inmiddels heeft de school contacten met andere scholen in het buitenland. Ieder jaar wordt bekeken of uitbreiding mogelijk en wenselijk is. Reeds enige jaren is er een uitwisseling tussen vmbo-t3 en scholen in België. Daarnaast gaan de leerlingen van de Tweede Fase naar Duitsland, Polen, Italië en Engeland. Kortom, het Heerbeeck College heeft zijn vleugels internationaal uitgeslagen. Centraal in al deze projecten staat het contact tussen onze leerlingen en de leerlingen in het buitenland. Zeer zinvolle programma’s, vaak onderdeel van het lesprogramma bovenbouw havo/vwo, zorgen ervoor dat de leer-lingen niet alleen in contact komen met andere leerlingen maar ook hun cultuur leren kennen, hun dagelijks leven ervaren en praktisch met elkaar samenwerken bij het realiseren van een project. Er wordt gewerkt aan opdrachten voor de vakken ckv1, ckv2-3, anw, lo, maatschappijleer, biologie, natuurkunde en geschiedenis. Maar bovenal zullen de leerlingen hun talenkennis moeten aanspreken. Het streven is om te komen tot een uitwisseling, waarbij het Heerbeeck College de scholen wil ontvangen in september en op reis gaat in maart/april. Zo kunnen we op korte termijn twee internationalisering-weken organiseren waarbij grote groepen van leerlingen met buitenlandse leer-lingen in contact komen. Een overzicht van de scholen en de klassen die deelnemen aan het project internationalisering:

VMBO-T3 Mol en Westerlo (België)

HAVO-4 / ATHENEUM-4 Lessing Gymnasium Uelzen (Duitsland)

Lyceo Scientifico P. Ruffin, Viterbo (Italië) Lyceo Scientifico e Classico,

Civita Castellane (Italië) Gymnazium Wagrowiec,

Wagrowiec (Polen) Londen / Parijs

ATHENEUM-5 Tsjechië

NB: de bezoeken aan Tsjechië en Londen/Parijs zijn geen uitwisselingen.

Het Europees Platform geeft subsidie aan scholen die deelnemen aan een uitwisselingsprogramma. Daaraan zijn echter enige eisen verbonden. Zo moeten de leerlingen vijf dagen in het buitenland verblijven en moet er een programma op de school plaatsvinden. Daarnaast dienen de leerlingen bij gastgezinnen te verblijven en moet de leerling bereid zijn om een gast in huis te nemen bij het tegenbezoek. Daarom heeft het Heerbeeck College zijn opvatting als volgt vastgelegd:

“Wie wil deelnemen aan een uitwisseling dient zich bereid te verklaren om in een gastgezin te verblijven. Daarbij is het uitgangspunt dat één Heer-beeckleerling bij één leerling van de ontvangende school verblijft. Wanneer het tegenbezoek plaatsvindt, vindt het omgekeerde plaats en moet men bereid zijn de gast op te nemen. Alleen in uitzonderlijke situaties kan van deze regel worden afgeweken. Wie aan deze voorwaarde niet kan voldoen, zal voor de internationaliseringweek een andere invulling moeten kiezen. Wie deelneemt komt in aanmerking voor de subsidie die door het Euro-pees Platform wordt verleend.” In het vijfde leerjaar van het Vwo, meestal in de maand mei, vindt traditioneel de reis naar Tsjechië plaats. De vijf- of zesdaagse reis heeft een recreatief/educatief karakter. In het eerste deel van de week brengt de groep een bezoek aan Theresiën-stadt en Praag. Het tweede deel van de week wordt doorgebracht in het Reuzengebergte en heeft een sportieve inhoud: mountainbiken, bergbe-klimmen, abseilen en kanoën zijn onderdelen van het programma.

ExcursiesZowel in het kader van algemene vorming als in aansluiting op de vak-

lessen, wordt een aantal excursies georganiseerd. Deze vinden zowel in de onderbouw als in de bovenbouw plaats. De kosten van deze excursies zijn opgenomen in de jaarnota.

Heerbeeck DagEens in de twee jaar wordt de Heerbeeck Dag georganiseerd.

Tijdens deze dag zijn er geen lessen maar volgen de leerlingen workshops. Leerlingen kunnen een keuze maken uit wel 30 verschillende activiteiten, variërend van skiën tot golfen, van graffiti maken tot grimeren. Elke Heerbeeck Dag wordt afgesloten met een spetterende disco. In de tussenliggende jaren wordt overigens aan het einde van het schooljaar ook een grote discoavond georganiseerd.

HOOF

DSTU

K 8

32



BrugklaskampNaast excursies en uitwisselingen in het teken van internationalisering

(waarover op de volgende pagina meer) vindt er een aantal reizen en ac-tiviteiten plaats. In het begin van het schooljaar gaan de brugklassen op brugklaskamp: een introductie- en kennismakingskamp. De leerlingen gaan met hun nieuwe klas, meestal gekoppeld aan een andere brugklas, naar een locatie op fietsafstand van Best. Dit is een driedaagse activiteit (woensdag t/m vrijdag), waarbij de doelstelling van het programma is om elkaar (nieuwe klas en klassenleraar) op een gezel-lige en sportieve bijeenkomst te leren kennen. De kosten van het brug-klaskamp bedragen ongeveer € 40,-.

WaterkampIn het tweede leerjaar bestaat de mogelijkheid om op waterkamp te

gaan. Dit kamp is voor alle afdelingen en op vrijwillige basis. Kampen kun-nen in heel Nederland plaatsvinden, zoals Broek in Waterland, Kaag, Fries-land en Zeeland, meestal in de maand mei. Het is een vierdaagse activiteit en de prijs is omstreeks € 175,-.

SkikampIn het derde leerjaar kunnen de leerlingen uit alle afdelingen gaan skiën.

Al geruime tijd wordt gebruik gemaakt van de diensten van een gerenom-meerde reisorganisatie om in de carnavalsvakantie op wintersport te gaan. De reis is een zesdaagse activiteit, waarvan er vier dagen geskied wordt. Inbegrepen in de kosten van deze reis zijn, behalve de reis en de accom-modatie op basis van halfpension, skiles door ervaren instructeurs, liftpas en skimateriaal. De kosten voor deze reis liggen rond de € 325,-. Voor Skikamp geldt dat de organisatie een maximum aantal deelnemers aangeeft. Dit betekent in het meest ongunstige geval, dat er een loting plaatsvindt.

SurvivalkampIn het vierde leerjaar van het vmbo-t bestaat de mogelijkheid om mee

te gaan op survivalkamp. Dit kamp vindt plaats in het begin van het vier-de leerjaar. Het is een vierdaagse activiteit in het zuidelijkste deel van de Belgische Ardennen. Ook hier is sprake van een totaalpakket, waarbij de leerlingen in tenten overnachten, zelf koken en waarbij de dagen bol staan van de buitensportactiviteiten. De prijs van dit kamp ligt rond de € 200,-.

HOOF

DSTU

K 8

31

ZAKEN VAN ALGEMENE AARD

Vormgeven aan actief burgerschapActief burgerschap is de laatste jaren een punt van aandacht geworden.

Vanuit een formele benadering kan daar het volgende over worden gezegd. Op 1 februari 2006 trad de wettelijke bepaling in werking die aan scholen de opdracht geeft het ‘actief burgerschap en sociale integratie’ van leerlingen te bevorderen. De inspectie zal erop toezien dat dit ook gebeurt. Daarbij is het zo dat (opvoeden tot) burgerschap op verschillende manieren kan worden ingevuld. Dat biedt de school de vrijheid, maar ook de taak om na te denken over hoe men hiermee om wil gaan en legt de school de verplichting op om dit te verantwoorden en vast te leggen. Maar deze formele benadering is niet de enige benadering. In feite moeten docenten en schoolleiding vanuit hun opvoedkundige zorg en onderwijskundige professionaliteit de vraag stellen wat men wil dat de leerlingen meekrijgen zodat ze goed in onze samenleving geïntegreerd kunnen worden. Wat moet de school hen daarvoor leren en waar liggen daarbij de grenzen? Wat kan de school doen om leerlingen te leren deel uit te maken van onze samenleving en daar een actieve rol in te vervullen? Om te bepalen wat de school de leerlingen zou moeten leren, zal het Heerbeeck College uit moeten gaan van een visie over hoe men bij wil dragen aan het burgerschap. Er wordt al veel gedaan, maar een expliciete visie is er nog niet. Aangezien de samenleving van ons allemaal is en een visie meer betekenis krijgt als deze van meer mensen is, wil het Heerbeeck College zoveel mogelijk mensen betrekken bij het beschrijven van die visie op burgerschap en de dingen die men daaruit voortvloeiend wil doen. Om die reden is er een groep geformeerd, ‘Taakgroep Actief Burgerschap’ die bestaat uit een drietal docenten onder leiding van adjunct-directeur Koos Boer. Via de nieuwsbrief zullen de ouders op de hoogte gesteld worden van de voortgang van deze taakgroep.

CultuurprofielschoolWaarom is de Heerbeeck College een Cultuurprofielschool? De cultuur-

profielschool geeft leerlingen als basis een breed scala aan mogelijkheden zich te oriënteren en te ontwikkelen op het vlak van kunst en cultuur. Op didactische wijze wordt de leerling begeleid in de verschillende kunstdisciplines, op gebied van kennis, beleving en uitvoering. Wat is de meerwaarde van het cultuurprofiel voor de leerlingen en hoe vertaalt zich dat in de onderwijspraktijk? De school besteedt extra aandacht aan algemene kunst en cultuur en ook aan ons eigen cultureel erfgoed door middel van activiteiten die normaliter niet in het gewone rooster voorkomen.We noemen hierbij orkest en koorklas, de toneelvereniging en de diverse buitenschoolse activiteiten zoals internationale uitwisselingsprojecten. Ook worden leerlingen voorbereid en begeleid in hun beleving van kunst en cultuur door middel van workshops, lezingen en speciale samenwerkings-projecten met culturele instellingen. Film en mediaeducatie wordt school-breed via verschillende invalshoeken aangeboden. De leerling ervaart zo de cultuurbeleving als samenhangend geheel en niet als afzonderlijke disciplines. In de klassensituatie maken we veelvuldig gebruik van de nieuwe media, waarvoor we een speciale didactiek voor hebben ontwikkeld. Daar waar nodig, wordt met gastdocenten gewerkt, vooral bij kunstdisciplines die niet op het rooster staan. Dit geld vooral voor CKV1, waarbij bewust is gekozen voor een geleide abonnementskeuze, zodat onze leerlingen leren kennismaken met alle facetten van hogere kunst en cultuur. Stagiaires van de kunstopleidingen krijgen de mogelijkheid om leerlingen te begeleiden en met de stagebegeleider/docent projecten te ontwikkelen. Met ingang van dit schooljaar is er een cultuur coördinator, mevr. Karlijn Vugts, die het cultuurbeleid op school in kaart gaat brengen en deel zal uitmaken van de gemeentelijke overleggroep culturele zaken, Marktplaats Best.

HOOF

DSTU

K 3

8



Universum SchoolHet Heerbeeck College heeft vanaf het schooljaar 2004-2005 sterk het

accent gelegd op de ontwikkeling van de bètavakken. Daartoe is een bètawerkgroep geformeerd die onder leiding staat van mevr. Leertouwer, docente natuurkunde. Vanaf het schooljaar 2005-2006 is het Heerbeeck College zelfs officieel Universum school geworden. Scholen werken in het Universum Programma integraal aan verschillende aspecten om hun bètatechnische onderwijs te vernieuwen, en delen hun kennis en ervaring met elkaar en andere scholen. Daarmee leveren zij een bijdrage aan de (overheids)doelstelling om 15% meer jongeren te laten kiezen voor een bètatechnische vervolgopleiding. Voor onze school betekent dat onder andere financiële steun bij het uitvoeren van de actiepunten (zie: www.universumprogramma.nl). Concreet betekent dit dat geprobeerd wordt het aantal leerlingen van onze school in de natuurprofielen (N&G en N&T) te verhogen op havo en vwo. Voor het vmbo is een actieplan ontwikkeld om de belangstelling van leerlingen voor de bètavakken te vergroten. Hieronder volgt een aantal van de actiepunten van de werkgroep waar leerlingen, ouders of docenten misschien mee te maken krijgen:

Het ontwikkelen van het vak bèta-informatica. Gezien de kwantitatieve onderbedeling van de bètavakken in de onderbouw, is dit nieuwe vak ingevoerd om vakoverstijgende bètaprojecten te kunnen aanbieden. In het schooljaar 2006-2007 is dit vak van start gegaan in klas 2 vwo.

Het aanbieden van vakoverstijgende projecten in de onderbouw, zoals het project ‘De Fabriek’ tijdens de lessen Techniek

Het ontwikkelen en aanbieden van vakoverstijgende N&T-modules in de bovenbouw havo en vwo. Met ingang van 2007-2008 worden deze modules opgenomen in het geheel vrije deel. Het aanbieden van een scala van activiteiten op vakinhoudelijk gebied, zowel op school als in vervolgopleidingen en het bedrijfsleven. Dat kan door de leerlingen een scala van activiteiten aan te bieden op vakinhoudelijk gebied zowel op school als in vervolgopleidingen en het bedrijfsleven. Nauwe samenwerking met Jet-Net is daarbij essentieel. (zie voor deze activiteiten het tabje activiteitenschema)

Het Heerbeeck College werkt samen met onder andere het Newman-college in Breda en met volgscholen Sint Joris College uit Eindhoven en het Elde College uit St.Michielsgestel / Schijndel. Daarnaast bestaat er een samenwerking vanuit de sectie biologie met een tiental scholen o.l.v. het Amsterdams Lyceum. Als Jet-Net school bestaat er intensieve samenwerking met Philips Medical Systems. Als Universumschool kunnen leerlingen ook deelnemen aan verschillende activiteiten die de TU Eindhoven voor leerlingen van middelbare scholen organiseert.

KwaliteitszorgZowel op VOBO-niveau als op vestigingsniveau is kwaliteitszorg een

speerpunt. Via enquêtes onder ouders, leerlingen en docenten wordt veelzeggende informatie verzameld die afgezet wordt tegen regionale en landelijke benchmarks. Voorts verstrekken de gegevens van de Kwaliteits-kaart en andere vergelijkende onderzoeken belangrijke data voor het bepalen van de koers van het beleid van de (vestigings-)directie.

KwaliteitskaartVan elke school voor voortgezet onderwijs is er een kwaliteitskaart.

Deze wordt gemaakt door de Inspectie van het Onderwijs. Daarop staat algemene informatie, zoals signatuur (protestants, openbaar etc.), het aantal leerlingen en de verdeling van de leerlingen over de afdelingen. Daarnaast bevat de kwaliteitskaart actuele gegevens over zittenblijven, doorstroom en examenresultaten. De kwaliteitskaart geeft daarmee een beeld van enkele belangrijke kwaliteitsaspecten van een school. Op deze wijze is er een vergelijking mogelijk met andere scholen in de regio en het landelijk gemiddelde. Alle kwaliteitskaarten van scholen voor het Voortgezet Onderwijs vindt u op: www.kwaliteitskaart.nl.Hieronder is de kaart van 2006 afgedrukt. Bij het ter perse gaan van deze gids was de kaart van 2007 nog niet beschikbaar.

% leerlingen dat in leerjaar 1 onderwijs volgt in één onderwijssoort

ONDERBOUW

% leerlingen dat in leerjaar 1 onderwijs volgt in meerdere onderwijssoorten

RENDEMENT ONDERBOUW

ADVIESSTRUCTUUR NA 2e LEERJAAR - - k- 0%

--

--

(g)t- 50%

k(g)t- 0%

--

--

% leerlingen in leerjaar 3 zonder zittenblijven 98%

34% VMBO(G)T, VWO

34% VMBO(G)T/HAVO HAVO/VWO

vergelijkingsgroep VMBO-(G)T/HAVO/VWO

(g)t 10%

havo 23%

98%

havo 13%

VWO 50%

havo/vwo 37%

--

100%

(g)t/havo 30%

(g)t/havo+ 20%

(g)t/havo 37%

havo/vwo 30%

VWO 1%

3e leerjaar naar diploma zonder zittenblijven 93% 67% 76%

GEMIDDELD CIJFER CENTRAAL EXAMEN 2005 - -Alle vakken - - 6,5 6,2

-6,2

(g)t/havo+ 20% VWO 1%

Nederlands - -Engels/Frans/Duits - - 5,9 6,2

6,3

6,0

6,0

Aarderijkskunde & Geschiedenis - -Economische vakken - - 6,6 6,6

6,0

6,3

6,4 6,1

Wis-, Natuur-, Scheikunde en Biologie - -Latijn en Grieks - - - -

6,3

-

7,0 6,3

6,5

ADVIESSTRUCTUUR NA 2e LEERJAAR - - k- 0%

--

--

(g)t- 50%

k(g)t- 0%

--

--

% leerlingen in leerjaar 3 zonder zittenblijven 98%

VMBO b VMBO b VMBO(g)t

(g)t 10%

havo 23%

98%

HAVO

havo 13%

VWO 50%

havo/vwo 37%

--

100%

VWO

(g)t/havo 30%

(g)t/havo+ 20%

(g)t/havo 37%

havo/vwo 30%

VWO 1%

BOVENBOUW VMBO b VMBO b

3e leerjaar naar diploma zonder zittenblijven 93% 67%

VWO

76%

VMBO(g)t HAVO

GEMIDDELD CIJFER CENTRAAL EXAMEN 2005 - -Alle vakken - - 6,5 6,2

-6,2

(g)t/havo+ 20% VWO 1%

Nederlands - -Engels/Frans/Duits - - 5,9 6,2

6,3

6,0

6,0

Aarderijkskunde & Geschiedenis - -Economische vakken - - 6,6 6,6

6,0

6,3

6,4 6,1

Wis-, Natuur-, Scheikunde en Biologie - -Latijn en Grieks - - - -

6,3

-

7,0 6,3

6,5

3e leerjaar naar diploma zonder zittenblijven 93% 67% 76%

GEMIDDELD CIJFER CENTRAAL EXAMEN 2005 - - -(g)t/havo+ 20% VWO 1%

DEELNAME EXAMEN 2005 PER PROFIEL VMBO b VMBO b

Cultuur en Maatschappij - - - 32%

VWO

13%

VMBO(g)t HAVO

GEMIDDELD CIJFER CENTRAAL EXAMEN 2005 - - -(g)t/havo+ 20% VWO 1%Economie en Maatschappij - - - 31% 46%

GEMIDDELD CIJFER CENTRAAL EXAMEN 2005 - - -(g)t/havo+ 20% VWO 1%Natuur en gezondheid - - - 28% 37%

Natuur en techniek - - - 10% 5%

OPBRENGSTENKAART 2006

HOOF

DSTU

K 3

9


AlgemeenBijzondere schoolactiviteiten (soms ook wel buitenschoolse activi-

teiten genoemd) krijgen op het Heerbeeck College veel aandacht. Ze bevorderen niet alleen de algemene en sociale ontwikkeling van onze leerlingen, maar zijn ook van zeer groot belang voor het welbevinden van de leerling op onze school.

De activiteiten vallen uiteen in een aantal categorieën. Zo zijn er vakge-bonden activiteiten, zoals excursies van aardrijkskunde, geschiedenis, Duits, Frans, etc. Er zijn ook activiteiten die afdelings- of leerjaargebon-den zijn, zoals buitenlandse reizen in het kader van ‘internationalisering’. Feestelijkheden in verband met Kerstmis, gezellige avonden zoals het sinterklaas- en carnavalsfeest, een spetterende eindejaarsdisco, de di-ploma-uitreikingen en het traditionele Galafeest voor de bovenbouwers komen jaarlijks terug. Van bijzonder belang zijn de culturele activiteiten, zoals filmdagen en mu-ziekavonden. Het koor, het orkest en de toneelgroep repeteren niet alleen wekelijks, maar treden ook vaak op. De leerlingenraad en de schoolkrant zijn van wezenlijk belang voor de bijzondere schoolactiviteiten, omdat via de raad en de krant initiatieven kunnen worden ontplooid en de leer-lingen enthousiast gemaakt worden. Buiten de school wordt o.a. een schouwburgprogramma voor zowel onder- als bovenbouw aangeboden. In alle gevallen waarin onder verantwoordelijkheid van de school een bijeenkomst wordt georganiseerd, worden de ouders schriftelijk op de hoogte gesteld van plaats, aanvangs- en sluitingsuur. Buiten het schoolgebouw door leerlingen georganiseerde feesten of ac-tiviteiten vallen nooit onder de verantwoordelijkheid van de school.

Commissie BSAEr is op school een commissie bestaande uit Sandra Weustink, Ine van

der Looij en Bas Metselaar. Deze commissie organiseert de (disco-)feesten, het Galafeest voor de bov-enbouw, de kanodag, het waterkamp, het skikamp, survivalkamp en de tweejaarlijkse Heerbeeck Dag. Daarnaast heeft de commissie een onders-teunende rol bij het organiseren van (vak-)excursies.

BetalingsregelingDe kosten van een aantal van deze activiteiten, met name die geen

vrijwillig karakter hebben en gebonden zijn aan een leerjaar, profiel of sector, zijn opgenomen in de jaarnota. Het waterkamp, skikamp, survivalkamp en de buitenlandreizen worden apart gefactureerd aan de deelnemers. Voor de betaling van de kosten van deze activiteiten kunt u, desgewenst, een betalingsregeling treffen via de directie van de school.

HOOF

DSTU

K 8

30


SCHOOLREGLEMENT

Regels tijdens de les of leersituatieOm de lessen zo goed mogelijk te laten verlopen, en ervoor te zorgen dat iedere leerling zo optimaal en prettig mogelijk kan leren, zijn regels nodig. Zo hoort een leerling bijvoorbeeld op tijd in de les te zijn. In de studieruimte wordt in stilte gestudeerd. Er zijn ook regels die de leerling de kans geven om zich goed op leerwerk voor te bereiden. Een leerling krijgt nooit meer dan twee proefwerken per dag. Een proefwerk moet minstens een week van tevoren zijn opgegeven en wordt in het klassenboek vermeld. Een uitzondering hierop is de toets-periode. In die tijd zijn er geen lessen maar alleen toetsen. Het kan dan heel af en toe voorkomen dat er drie toetsen per dag zijn. Een leerling mag niet zonder geldige reden afwezig zijn. Indien een leerling de school niet kan bezoeken, moeten de ouders dit dezelfde dag telefonisch melden aan de administratie, bij voorkeur vóór 9.00 uur ‘s morgens.

HuiswerkVoor de goede voortgang van de studie is huiswerk belangrijk. Daarom dient het opgegeven huiswerk goed verzorgd te zijn. Ouders krijgen dan ook bericht wanneer het huiswerk meermalen niet in orde blijkt te zijn. Voor leerlingen uit het tweede leerjaar bestaat de mogelijkheid om hulp bij het huiswerk te krijgen van leerlingen uit de hogere klassen van Havo en Vwo. Zij kunnen helpen met bijvoorbeeld talen en wiskunde.

CorveeregelingOm samen prettig gebruik te kunnen maken van het gebouw dient er ook een aantal zaken geregeld te zijn. Het is vanzelfsprekend dat er geen rommel wordt achtergelaten in het gebouw. Dagelijks wordt aan het einde van de middagpauzes een wisselend groepje leerlingen gedurende korte tijd ingezet om de aula en de garderoberuimte weer op orde te brengen. De conciërges houden toezicht op de uitvoering van deze corveeregeling. Ook wordt een wisselend groepje leerlingen ingezet om de pauzeplaatsen buiten schoon te houden.

PauzesEen pauze dient voor iedereen zo prettig mogelijk te verlopen. Geweld, pesten en andere vormen van asociaal gedrag zijn ook tijdens de pauze niet toegestaan. De pauzetijd kunnen leerlingen in de aula, de entree en op de achterterreinen van de school doorbrengen. Op deze plaatsen mogen leerlingen eten en drinken. Afval dient in de daarvoor bestemde afvalbakken te worden gedeponeerd. Buiten deze genoemde plaatsen mag er in het schoolgebouw niet gegeten of gedronken worden. De brugklasleerlingen hebben hun eigen pauzeterrein achter het Junior College. Klassen 2 en 3 pauzeren op Plein 1 (rookvrij), klassen 4 en hoger op Plein 2.

HOOF

DSTU

K 7

29

Tegemoetkoming in de studiekostenVoor leerlingen t/m 17 jaar bestaat de mogelijkheid in aanmerking te

komen voor een tegemoetkoming in de studiekosten. De bedragen die verstrekt worden zijn afhankelijk van de leeftijd (jonger dan 16 / 16 jaar en ouder), het inkomen van de ouders en het aantal kinderen.Tot en met het kwartaal waarin een leerling 18 jaar wordt, ontvangt u kinderbijslag. Aanvraagformulieren en brochures zijn op school en via de IB-Groep verkrijgbaar. De bijdrage is een gift en hoeft niet te worden terugbetaald. Meer informatie kunt u krijgen bij de decanen van de school of via internet: www.ib-groep.nl

De gemeente Best vindt dat elk schoolgaand kind moet kunnen deelnemen aan schoolactiviteiten, ook als zij opgroeien in een gezin dat rond moet komen van een minimuminkomen en de kosten voor deze activiteiten vaak niet kunnen betalen. Daarom kent de gemeente een regeling, waarbij inwoners van Best met schoolgaande kinderen tot 18 jaar in aanmerking kunnen komen voor bijzonder bijstand ten behoeve van activiteiten voor school. De Gemeente Best heeft ons verzocht deze regeling op te nemen in onze Schoolgids. Als ouders naar aanleiding van het artikel (op bladzijde 11 van deze schoolgids) meer willen weten, dan kunnen zij een folder verkrijgen op het gemeentehuis.

Studiefinanciering voor leerlingen van 18 jaar en ouderLeerlingen van 18 jaar en ouder komen in aanmerking voor een

tegemoetkoming studiekosten via de Wet op Studiefinanciering. De basisbeurs is niet afhankelijk van het inkomen van de ouders; aanvullende financiering en toeslagen kunnen aangevraagd worden, maar zijn wél afhankelijk van het ouderlijk inkomen. Het is van belang dat de studiefinanciering tijdig wordt aangevraagd. Informatie over studiefinanciering kunt u opvragen bij de Informatie Beheer Groep. Indien u een aansluiting heeft op internet, kunt u de site van de Informatie Beheer Groep opzoeken. Daar kunt u de regelgeving, handboek lesgeld en formulieren en brochures vinden. Het adres is: www.ib-groep.nl


Examenresultaten.Hierboven treft u de examenresultaten van de afgelopen jaren aan,

waarbij we u wijzen op de stijgende lijn en de schitterende resultaten in 2007.

InformatieverstrekkingGraag houden wij ouders en leerlingen op de hoogte van wat er zich zoal

in school afspeelt. De website van het Heerbeeck College, www.heerbeeck.nl, speelt een steeds belangrijkere rol in de informatieverstrekking. In schooljaar 2007-2008 zal getracht worden middels de digitale nieuwsbrief nog meer ouders rechtstreeks via e-mail van alle ontwikkelingen op de hoogte te stellen. Daarnaast blijft informatieverstrekking via drukwerk gehandhaafd, zij het op beperkter wijze. U kunt zich aanmelden voor de digitale nieuwsbrief via onze website: www.heerbeeck.nl , klikken op “Nieuwsbrief”. Ook de cijfers van de leerlingen zijn te zien via internet, namelijk via het z.g. Eduweb. Uw kind kan zich aanmelden via zijn of haar eigen wachtwoord.

.

TOTAAL 140 100%

GESLAAGD 137 97,7%

DEFINITIEF GEZAKT 3 2,1%

EXAMENRESULTAAT 2007

120 100%

116 96,7%

4 3,3%

86 100%

85 98,8%

1 1,2%

346 100%

338 97,7%

8 2,3%

VMBO HAVO VWO TOTAAL

TOTAAL 151 100%

GESLAAGD 143 94,7%



111 100%

104 96,7%

7 3,3%

79 100%

76 96,2%

3 3,8%

341 100%

323 94,7%

18 5,3%


TOTAAL 111 100%

GESLAAGD 108 97,3%



84 100%

79 94,0%

5 6%

63 100%

60 95,20%

3 4,8%

346 100%

338 97,7%

8 2,3%


TOTAAL 98 100%

GESLAAGD 96 98%

DEFINITIEF GEZAKT 2 2%


96 100%

89 92,7%

7 7,3%

54 100%

49 90,7%

5 9,3%

248 100%

234 94,4%

14 4,3%


TOTAAL 78 100%

GESLAAGD 77 98,7%



88 100%

84 95,5%

4 4,5%

50 100%

44 88%

6 12%

216 100%

205 94,9%

11 5,1%


HOOF

DSTU

K 3

10


Mogelijkheden bijzondere bijstand schoolactiviteiten Elk schoolgaand kind doet mee! De gemeente Best vindt de

deelname van kinderen aan schoolactiviteiten van groot belang voor de ontwikkeling van het kind. Er zijn mensen die een te laag inkomen hebben om de kosten van schoolactiviteiten te kunnen betalen. Om ervoor te zorgen dat alle schoolgaande kinderen mee kunnen doen, heeft de gemeente besloten dat de kosten in aanmerking komen voor een vergoeding. Dit geldt voor inwoners van Best met schoolgaande kinderen tot 18 jaar en een minimuminkomen.

Welke kosten?Een volledige opsomming van schoolkosten die in aanmerking

komen voor vergoeding is onmogelijk. Enkele - voorbeelden:- schoolkamp- schriften- pennen/potloden- schooltassen- gymkleding- beroepskleding

Bij twijfel kunt u altijd bij de gemeente informeren of de door u gemaakte kosten voor bijzondere bijstand in aanmerking komen. Voor de vrijwillige ouderbijdrage wordt geen vergoeding verstrekt. Dit geldt ook voor schoolkosten die worden vergoed door de Informatie Beheer Groep. Hierbij kunt u denken aan schoolboeken, reiskosten en dergelijke.

Hoogte vergoedingDe hoogte van de maximale vergoeding is afhankelijk van de

leeftijd van het kind:

- voor kinderen jonger dan 12 jaar: euro 100.- per kind per jaar- Voor kinderen vanaf 12 tot18 jaar: euro 200,- per kind per jaar

Meer weten?Op het gemeentehuis is een folder verkrijgbaar over de

regeling ‘schoolgaande kinderen en bijzondere bijstand’. Als u twijfelt of u in aanmerking komt, dan helpen de medewerkers aan de balie van Sociale Zaken u graag verder.

MOGELIJKHEDEN BIJZONDERE BIJSTAND SCHOOLACTIVITEITEN

HOOF

DSTU

K 3

11

SCHOOLREGLEMENT

Veilig leefklimaatOp een school moet elke leerling zichzelf veilig en prettig kunnen voelen.

Om daarvoor te zorgen zijn er nog verschillende andere maatregelen op school:

- Er wordt in lessen aandacht besteed aan onderwerpen als diefstal en van-dalisme, om de leerlingen te wijzen op de gevolgen van asociaal gedrag;- Pestgedrag wordt streng aangepakt;- Er is videobewaking op het achterterrein, om te voorkomen dat fietsen beschadigd worden; - Iedere leerling heeft een kluisje, zodat spullen veilig opgeborgen kunnen worden. - Leerlingen kunnen bij de mentoren en leerlingbegeleiders terecht met persoonlijke problemen;- De contactpersonen kunnen doorverwijzen als een leerling het slachtoffer is geworden van ongewenst gedrag (geweld, agressie of ongewenste intimiteiten) van medeleerlingen of medewerkers van de school.

Daarnaast heeft de school een convenant ‘veilige school’ met de politie en het bureau Jeugdcriminaliteitspreventie gesloten. Deze overeenkomst kent ondermeer de volgende afspraken:

- Wetsovertredingen en misdrijven die in of rond de school plaatsvinden worden bij de politie gemeld of aangegeven;- De schoolleiding heeft het recht om de aan de leerlingen ter beschikking gestelde kluisjes te openen;- Bij het doen van aangifte door een leerling begeleidt en ondersteunt de school deze leerling;- De school biedt steun aan leerlingen die slachtoffer dreigen te worden van een strafbaar feit;- Slachtoffers van een misdrijf kunnen gebruik maken van Bureau Slacht-offerhulp.

Het convenant is ter inzage op school aanwezig.

Roken en gebruik van alcoholEen school dient ook een gezonde plek te zijn. Wat roken en het gebruik

van alcohol etc. betreft, geldt de wet als uitgangspunt. Roken is daarom in het schoolgebouw verboden. Tijdens door de school georganiseerde feesten, activiteiten en vieringen is het gebruik van alcoholische dranken niet toegestaan, met uitzondering van het Galafeest en het Examenfeest, waarbij uiteraard wat betreft leeftijdsgrenzen de wet ook dan uitgangspunt is en er een matigheidsbeleid wordt toegepast. Ook mogen leerlingen niet op school komen als ze van tevoren alcohol of drugs hebben gebruikt. Er geldt een rookverbod voor leerlingen uit klas 1, 2 en 3. Roken wordt voor de overige leerlingen ten strengste afgeraden, omdat het de gezondheid kan schaden. Er is een beperkte ruimte op het recreatieplein waar leerlingen van klas 4 en hoger kunnen roken.

FietsenstallingEr zijn ook regels die ervoor dienen om fiets of bromfiets c.q. scooter

te beschermen. Alle fietsen dienen in de rekken van de fietsenstalling geplaatst te worden. Er is een aparte stalling voor bromfietsen/scooters. Het spreekt vanzelf dat fietsen en bromfietsen op slot gezet moeten worden. (Brom)fietsen en andere persoonlijke bezittingen zijn niet door school verzekerd tegen beschadiging of diefstal. In verband met geluidsoverlast mogen de bromfietsers de motor pas buiten het schoolterrein starten.

Mobiele telefoons en geluidsdragersIn het hoofdgebouw mogen mobiele telefoons en geluidsdragers zoals

MP3 spelers, i-pods etc. alleen aanstaan c.q. gebruikt worden in de garderobehal, de aula en op het buitenterrein. Dit echter zo min mogelijk. Misbruik van deze apparaten (te hard zetten, ongewenst foto’s of films maken) is ten strengste verboden.

Op het Junior College mogen de leerlingen in het geheel geen gebruik maken van deze apparaten en moeten leerlingen ze bij aankomst in hun kluisje doen en ze er pas weer uithalen bij terugkeer naar huis. In noodgevallen, waarbij acute bereikbaarheid noodzakelijk is, kan de af-delingsleiding toestemming geven voor gebruik.

Pestprotocol van het Heerbeeck collegePesten moet als een probleem worden gezien door alle direct betrokken

partijen: leerkrachten, ouders en leerlingen (gepeste kinderen, pesters en de zwijgende middengroep). De school moet samen met ouders en leerlingen het pestprobleem proberen te voorkomen. Een preventieve aanpak bestaat onder meer uit de behandeling van het onderwerp met de brugklasleerlingen, waarna met hen regels worden vastgesteld. Als pesten desondanks optreedt, moeten leerkrachten dat kunnen signa-leren en vervolgens duidelijk stelling nemen tegen het pesten. Wanneer pesten, ondanks alle inspanningen toch weer de kop opsteekt, beschikt de school over een curatieve aanpak.

Curatieve aanpakIn geval van contractbreuk, maken we gebruik van een curatieve aanpak. De afdelingsleiders hebben een aantal directe aanpakmogelijkheden voorhanden, die zij afhankelijk van de ernst van de situatie inzetten en vastleggen. Te denken valt aan de volgende maatregelen:

- Een probleemoplossend gesprek met pester en gepeste, waarin de oorzaak van het pestgedrag blootgelegd wordt en waarin afspraken ge-maakt worden om herhaling te voorkomen. Naar gelang de situatie neemt de mentor/afdelingsleider contact op met ouders.- Het schrijven van een opstel naar aanleiding van een videoband over pesten, waarin de pester de situatie beschrijft. Hij geeft aan waar het fout gaat en draagt hier een oplossing voor aan.- Het zoeken op internet naar achtergrondinformatie over pesten, zodat de pester meer te weten komt over pesters, gepesten, meelopers en de zwijgende middengroep. Hij maakt daarvan een samenvatting.- Het lezen van een boek met het thema pesten. De pester maakt hiervan een gedegen samenvatting.- Als ook dit niet leidt tot gedragsverandering is het weer tijd om een gesprek te hebben met de ouders van de gepeste en een gesprek met de ouders van de pester. Hun medewerking wordt dan gevraagd aan het probleem een eind te maken. In dit stadium kunnen ouders niet (meer) ontkennen dat hun kind pest: de afdelingsleider heeft namelijk alle activiteiten vastgelegd.

HOOF

DSTU

K 7

28


LeerplichtIn de leerplichtwet (actuele informatie vindt u op de site van het

Ministerie, www.minocw.nl/factsheets/367) staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk en kunt u verlof aanvragen:

Extra verlof in verband met religieuze verplichtingenWanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit gods-

dienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Indien uw kind gebruik wil maken van deze vorm van extra verlof, dient u dit minimaal twee dagen van tevoren bij de (plaatsvervangend) direc-teur aan te vragen.

Op vakantie onder schooltijdVoor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de

hoofdregel (een kind dient naar school te gaan op dagen dat de school onderwijs geeft) gemaakt worden als uw gezin tijdens geen enkele schoolvakantie op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. In dat geval mag de (plaatsvervangend) directeur éénmaal per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatshebben. Het moet dan wel de enige gezinsvakantie in dat hele schooljaar betreffen. Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep én de verlofperiode van de betrokken ouder blijken. Verder dient u met de volgende voorwaarden rekening te houden:

- uw aanvraag dient tijdig (minimaal 8 weken voor aanvang van verlof) te worden ingediend;- de verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan;- de verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen.

Verlof in geval van ‘andere gewichtige omstandigheden’Onder ‘andere gewichtige omstandigheden’ vallen situaties die buiten

de wil van de ouders en/of de leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan dan vrij worden gevraagd. Hierbij moet worden gedacht aan:

- een verhuizing van het gezin;- het bijwonen van een huwelijk van bloed- en aanverwanten;- ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de (plaatsvervagend) directeur en/of de leerplichtambtenaar);- overlijden van bloed- of aanverwanten;- viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½- , 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten.

De volgende situaties zijn géén ‘andere gewichtige omstandigheden’:- familiebezoek in het buitenland;

- vakantie in een goedkope periode of in verband met eenspeciale aanbieding;

- vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijk-heden;- een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale school-vakantie op vakantie te gaan;- een door anderen aangeboden of in een wedstrijd of loterij gewonnen reis die buiten de normale schoolvakanties plaatsvindt; - eerder vertrek of latere terugkeer van vakantie in verband met (verkeers-)drukte;- verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn.

Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens ‘andere gewichtige omstandigheden’

dient zo spoedig mogelijk bij de (plaatsvervangend) directeur te worden ingediend (minimaal 8 weken van tevoren).

Hoe dient u een aanvraag in?Het aanvraagformulier voor verlof buiten de schoolvakanties is ver-

krijgbaar bij de afdelingleiders van de school, maar kan ook gedownload worden van de website van de school: www.heerbeeck.nl. U levert de volledig ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de afdelingsleider of teamcoördinator van de betreffende afdeling. De plaatsvervangend directeur van de school neemt na overleg met de afdelingsleider/teamcoördinator een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege ‘andere gewichtige omstandigheden’ meer dan 10 schooldagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit, na de mening van de (plaatsvervangend) directeur te hebben gehoord.

Niet eens met het besluitWanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u bent het niet eens met dat besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de persoon die het besluit heeft genomen. Indien de plaatsvervangend directeur het besluit heeft genomen dient u een bezwaarschrift in bij de directeur.

Ongeoorloofd verzuimVerlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de (plaatsver-vangend) directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoor-loofd schoolverzuim. De (plaatsvervangend) directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. Indien u nog vragen heeft over het onderwerp ‘extra verlof’ of andere onderwerpen over de leerplicht, kunt u contact opnemen met de leerplichtambtenaar in uw woon-gemeente:

Gemeente Best:Dhr. Jack Smolders | telefoon: 0499 – 360911Gemeente Oirschot: Mevr. Mirjam de Vries-van Gerwen | telefoon: 0499 – 583333

SCHOOLREGLEMENT

HOOF

DSTU

K 7

27


Nota’s van de school aan de oudersVoor kwalitatief hoogwaardig onderwijs is meer nodig dan de gelden

die de Minister van Onderwijs, Cultuur & Wetenschappen ter beschikking stelt, vandaar dat er jaarlijks een nota naar de ouders wordt toegestuurd. Voor het samenstellen van deze nota hebben wij de Gedragcode School kosten (te downloaden via www.schoolmanagersvo.nl/dossiers/school-kosten) in acht genomen en hebben we de diverse posten ondergebracht in een drietal hoofdgroepen. Helaas is het zo dat het financiële automatiseringssysteem in de rekening zelf deze drie groepen niet kan aangeven, vandaar de toelichting in deze gids. De jaarnota wordt elk jaar vastgesteld in overleg met de oudergeleding van de MR.

Hoofdgroep 1: Lesmaterialen en excursies.Tot deze groep behoren:- De speciale materialen die een vakgroep aanbiedt. Deze variëren per leerjaar en per afdeling/schooltype. Soms drukken de conciërges zelfontwikkelde methodes af in onze reproruimte. Dat is vele malen goedkoper dan de kant-en-klare methodes die in den lande verkocht worden. Echter, deze eigen methodes komen niet op de boekenlijst voor, maar worden apart opgevoerd op de jaarnota. Dit geldt o.a. voor de vakken Engels, economie en m&o. - In de bovenbouw Havo en Vwo wordt het vak CKV gegeven. Onderdeel daarvan is een aantal schouwburgbezoeken. Een groot deel van de kosten van deze bezoeken wordt betaald door de “vouchers” die de school krijgt. Echter, er blijft een restant over dat door de ouders betaald moet worden.- De vakexcursies en het kennismakingskamp van de brugklassen, maar niet de water- en winterkampen en de meerdaagse buitenlandse reizen. Voor die min of meer vrijwillige activiteiten ontvangt u een aparte rekening. - Ook de Heerbeeck planner van leerjaar 1 en 2 en de kosten van de algemene sportdag c .q. Heerbeeck Dag (rouleren per twee jaar) horen bij deze groep. De kosten van de Heerbeeck Dag worden niet in rekening gebracht voor de examenklassen, omdat zij dan niet meer op school aanwezig zijn. - Een bedrag van € 16,50 wordt in rekening gebracht voor algemene16,50 wordt in rekening gebracht voor algemene leer- en lesmaterialen, met name kopieerwerk (excl. op school gedrukte methodes).- Een bedrag van € 16,- onder de noemer “Schoolse leerling activiteiten”.

Deze post bestaat uit de volgende onderdelen: 1. Bijdrage labjassen, veiligheidsbrillen € 3.002. Algemene buitenschoolse activiteiten € 5.003. Workshops ckv, literatuur en maatschappijleer € 0.754. Bijdrage Filmprojecten € 1.255. Stage, beroepenmarkt, voorlichtingsavonden € 6.00 Totaal € 16.00

Hoofdgroep 2: Overige Schoolkosten.Tot deze groep behoren - De huur van het kluisje (€ 10,-)- De WA/ongevallenverzekering (€ 6,25). Uw kind is verzekerd voor ongevallen op weg van en naar school, tijdens stages en (niet-gevaarlijke) schooluitjes. Een doorlopende reisverzekering die u wellicht thuis afgesloten heeft, dekt ongevallen in deze omstandigheden niet. Zie ook de volgende artikelen in deze Schoolgids. Voor excursies wordt telkens een aparte (eenvoudige) bagageverzekering afgesloten (inbegrepen in het opgevoerde bedrag), voor reizen met ver-hoogd risico eveneens, maar die worden niet verrekend via de jaarnota. - De post “Extra begeleiding en informatievoorziening” ad € 14,75.

De onderdelen van deze post zijn:. 1. Bijdrage extra leerlingbegeleiding en testmateriaal € 5.252. Schoolkrant/Kijk op de Week/Actueel € 4.003. Schoolgids € 4.004. Buma- en videmarechten € 0.255. Koffie Ouderavonden € 1.006. Reprorecht € 0.25

Totaal € 14.75

Hoofdgroep 3: Bijdrage ouderverenigingBetaling van de eerste twee groepen is verplicht, omdat wij u daarvoor goederen of diensten leveren. Er is echter nog een derde groep, namelijk de vrijwillige bijdrage. Deze groep bevat slechts één post, de bijdrage ad € 2,- aan de Oudervereniging. Deze twee euro hoeft u dus niet te betalen, maar indien u de bijdrage voor de Oudervereniging niet betaalt, bent u geen lid van de Oudervereniging. In deze gids en de website van de school ( www.heerbeeck.nl) kunt u lezen wat de Oudervereniging van het Heerbeeck College voor u, ouders, maar ook voor de leerlingen en voor de school doet. We verzoeken u met klem om lid te worden van de Oudervereniging en het werk van deze betrokken groep ouders te steunen door uw bijdrage.

HOOF

DSTU

K 3

12



W.A.- en OngevallenverzekeringEr is een wettelijke aansprakelijkheidsverzekering afgesloten ten behoeve

van o.a. het bestuur, en alle (vrijwillige) medewerkers van de school. Uitdrukkelijk wordt hier vermeld dat leerlingen niet bij deze verzekering zijn ondergebracht. Indien een leerling aansprakelijk wordt gesteld, moet dit via zijn of haar particuliere W.A.-verzekering afgehandeld worden.

ScholierenongevallenverzekeringHet bestuur heeft een scholierenongevallenverzekering afgesloten die

leerlingen, en de medewerkers van het Heerbeeck College, verzekert. Deze verzekering is geldig tijdens de schooluren zowel in het gebouw als op de bij de school behorende terreinen, tijdens excursies, sportevenementen, en schoolreizen binnen Europa, die door of namens de schoolleiding zijn georganiseerd. Tevens geldt deze verzekering een uur voor het begin en een uur na het einde van de lessen en de schoolactiviteiten. Het betreft een dekking die betrekking heeft op lichamelijk letsel. Materiële schade wordt op basis van deze verzekering dus nooit vergoed! De ongevallenverzekering is bij de Goudse Verzekeringen ondergebracht. De verzekerde bedragen worden uitgekeerd indien er niet elders een verzekering is afgesloten en uiteraard voor zover de polis dekking biedt. Indien zich een ongeval voordoet, moet dit onmiddellijk bij de school gemeld worden, waar een schadeformulier verkrijgbaar is. Deze collectieve verzekering is een basisvoorziening en de dekking geldt uitsluitend de schoolactiviteiten. De mogelijkheid bestaat deze basisvoorziening uit te breiden tot een 24-uursdekking of bovengenoemde uitkeringsbedragen te verhogen tegen een lage premie. Dit kan met een formulier dat in het begin van het schooljaar aan de leerlingen uitgereikt wordt.

BoekenfondsDe school kent al vele jaren een boekenfonds. Dit boekenfonds wordt

verzorgd in samenwerking met Van Dijk Educatie uit Kampen. Het biedt aan leerlingen de mogelijkheid tegen een bepaalde vergoeding een groot deel van de boeken te huren. Deelname aan het boekenfonds is vrijwillig. Een huurpakket bestaat verder uit werkboeken die gekocht moeten worden. Atlassen, woordenboeken en dergelijke zitten daar niet in, omdat deze boeken gedurende een groter deel van de schoolloopbaan worden gebruikt.

Tekstverwerken Het is mogelijk op school in de brugklas bij een erkend instituut een

cursus tekstverwerken te volgen.

SchoolwinkelIn de schoolwinkel bestaat tijdens de pauzes de mogelijkheid broodjes,

versnaperingen en drankjes te kopen.

KopieerapparaatTen behoeve van de leerlingen is in de garderobe een kopieerapparaat

geplaatst, waarvan men tegen betaling gebruik kan maken.

SchoolbenodigdhedenIn samenwerking met de firma Civo biedt de school u de mogelijkheid

om tegen concurrerende prijzen een aantal schoolbenodigdheden aan te schaffen. Leermiddelen als agenda, tekendoos, rekenmachine enz. kun-nen op de eerste schooldag (en voor de brugklassers van 08-09 ook op de kennismakingsdag in juni) op school aangeschaft worden.

KluisjesElke leerling krijgt een kluisje toegewezen. De huurprijs (€10,-) is ver-

werkt in de jaarnota. Bij de toewijzing ontvangen de leerlingen twee sleutels. Indien deze verloren raken moet een nieuw slot worden gemonteerd. De kosten daarvan zijn voor rekening van de leerling en/of zijn/haar ouders. De kosten hiervoor bedragen € 6,-. Bij het beëindigen van de schoolloopbaan vervalt de huur automatisch. De leerling wordt geacht het kluisje in goede staat te houden. De kluisjes zijn bestemd voor bromfietshelmen, handschoenen, schone kleding en andere zaken die betrekking hebben op het onderwijs. Helmen en jassen dienen in een kluisje of aan de kapstokken bewaard te worden. Ze mogen niet worden meegenomen in de lesvleugels. De directie van de school behoudt zich het recht voor om de kluisjes op ieder gewenst moment te controleren, al of niet in het bijzijn van de huurder. De directie is niet aansprakelijk voor diefstal en/of inbraak. Bij de aanvang van elke vakantie moeten de kluisjes leeg zijn.

Lichamelijke OpvoedingVoor de lessen Lichamelijke Opvoeding/gymnastiek geldt geen voor-

geschreven tenue. Voorwaarde is wel dat de leerling sportkleding draagt; een T-shirt, korte broek of trainingsbroek en correcte sportschoenen. Voor de binnenlessen betekent correct, dat de schoenen schoon zijn en geen (zwarte) zolen hebben die strepen achterlaten op de vloer van de gymzalen. Indien een leerling op medische gronden niet kan deelnemen aan de gymnastieklessen dient hij/zij een schriftelijke verklaring van thuis mee te nemen. De betreffende leerling dient wel bij de les aanwezig te zijn. Bij langdurige blessure kan, mede in overleg met de schoolleiding, een regeling getroffen worden. In de bovenbouw zijn hier speciale procedures voor, omdat elke leerling het vak lichamelijke opvoeding met een voldoende moet afsluiten. Voor aanvang van elke gymnastiekles dient elke leerling alle waardevolle spullen en sieraden in zijn/haar kluisje op te bergen. In de lessen mogen geen sieraden gedragen worden. De sleutelbossen worden door de gymnastiekdocent in bewaring genomen. Door wisselende roosters, meerdere groepen per kleedkamer en allerlei incidentele omstandigheden, is het niet mogelijk om een controlesysteem op de kleedkamers toe te passen. Zoals bij elke sportaccommodatie geldt ook hier: laat geen waardevolle spullen achter in de kleedkamer!

SchoolpasElke leerling ontvangt aan het begin van het schooljaar een schoolpas.

Deze pas maakt onderdeel uit van het registratiesysteem zoals dat ge-bruikt wordt bij schoolfeesten en in geval van te laat komen. De leerlingen dienen de schoolpas altijd bij zich te dragen. Indien een leerling de schoolpas verliest wordt een nieuwe besteld. Hiervoor wordt een bijdrage van € 5,- gevraagd.

HOOF

DSTU

K 3

13

SCHOOLREGLEMENT

AlgemeenDe school kent een aantal duidelijke afspraken. Deze afspraken zijn er

niet voor niets. Ze dienen ervoor om te zorgen dat iedereen de kans heeft om te kunnen leren en om zich prettig te voelen op school. Deze regels zijn ondermeer vastgelegd in het schoolreglement en het leerlingenstatuut. Ook zijn er wettelijke afspraken omtrent verblijfsduur en leerplicht. Hieronder treft u een aantal belangrijke regels en afspraken aan, alsook procedures rondom ziekmelding, leerplicht en klachtenregeling. Ook staat hier een samenvatting van het leerlingenstatuut. Dit laatste is gericht aan de leerling. Het leerlingenstatuut is in z’n geheel te lezen via www.heerbeeck.nl onder het kopje ‘leerlingen’.

ZiekmeldingDe school beschikt over een telefooncentrale met keuzemenu, zodat u

sneller doorverbonden kunt worden met de personen die u wilt spreken. U kunt kiezen om doorverbonden te worden met de receptionist(e) maar voor een ziekmelding kunt u zich laten doorverbinden met een medewerker van de administratie, die uw ziekmelding direct verwerkt in het absentenregister.

VerzuimHet Heerbeeck College heeft een verzuimadministratie. Indien een leer-

ling ongeoorloofd afwezig is (zie artikel op pagina 27) volgt een sanctie. Bovendien wordt het verzuim gemeld bij de ambtenaar leerplicht van de gemeente waarin de leerling staat ingeschreven. Onafhankelijk van de school kan de ambtenbaar leerplicht sancties treffen indien het verzuim daartoe aanleiding geeft.

Informatievoorziening over leerlingen van gescheiden oudersHet is wettelijk geregeld dat gescheiden ouders van minderjarige

kinderen beiden recht hebben op informatie over hun kinderen, van mensen die beroepshalve met hun kinderen omgaan. Dit geldt ook wanneer een ouder niet meer met het gezag is belast of omgang heeft met het kind. De school neemt als uitgangspunt dat informatie wordt verstrekt aan de verzorgende ouder. Is er sprake van een goede omgangsregeling dan zal ook de niet-verzorgende ouder deze informatie via de verzorgende ouder ontvangen. Indien deze informatieoverdracht niet plaatsvindt, kan de niet-verzorgende ouder contact opnemen met de afdelingsleider van het kind. De niet-verzorgende ouder en de afdelingsleider zullen in onderling overleg afspreken welke informatie eveneens aan de niet-verzorgende ouder wordt verstrekt. Als dit niet is toegestaan zal het schriftelijke bewijs van een gerechtelijke uitspraak aan de school moeten worden overlegd. Informatievoorziening op verzoek aan de niet-verzorgende ouder betreft het toezenden van algemene informatie (schoolgids, schoolkrant, informatieavonden) en specifieke informatie (schoolresultaten, school-adviezen, buiten schoolse activiteiten, ouderavonden). De verzorgende ouder wordt geïnformeerd over de afspraak die met de niet-verzorgende ouder is gemaakt.

HOOF

DSTU

K 7

26

KlachtenregelingDe school beschikt over een Algemene Klachtenregeling.

(Klachten Commissie V.B.K.O. Den Haag). Deze regeling staat in een document van 18 pagina’s dat u kunt opvragen bij de administratie. In principe maakt u uw klacht kenbaar bij de afdelingsleider of adjunct-directeur. Deze zal u horen en een beslissing nemen. Indien u het met die beslissing niet eens bent gaat u in beroep bij de directeur. Indien u, na deze interne procedure te hebben doorlopen, nog steeds van mening bent dat uw klacht niet adequaat is behandeld, dan kunt u deze neerleggen bij de Klachten Commissie van het V.B.K.O. (Adres: Secretariaat Klachtencommissie Katholiek Onderwijs, Antwoord nummer 278, 2500 XM Den Haag.

Tel.: 070-3568600, Fax: 070-3616052.)

Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld kunnen worden gemeld bij het meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief) van de Inspectie van het Onderwijs. U kunt klachten van dergelijke aard ook bespreken met de contactpersonen of de externe contactpersoon van de GGD. (zie onder ‘Jeugdgezondheidszorg’).


LEERLINGBEGELEIDING

Externe leerlingenbegeleidingDe school onderhoudt mede ten behoeve van de leerling begeleiding

contacten met een aantal externe begeleidingsinstanties.

Schoolmaatschappelijk WerkerDe school beschikt voor één dag per week over schoolmaatschap-

pelijk werker die verbonden is aan maatschappelijk werk Dommelregio. Deze functionaris staat onder regie van het zorgteam van de school en vervult een brugfunctie tussen onderwijs en jeugdzorg. De doelgroep van het schoolmaatschappelijk werk betreft leerlingen waarbij sprake is van psychosociale problemen en/of problemen in de thuissituatie, die het functioneren in de schoolsituatie nadelig beïnvloeden of belemmeren.

JeugdgezondheidszorgDe unit Jeugd van de GGD begeleidt jeugdigen van 4 tot 19 jaar, met

als doel de lichamelijke en geestelijke gezondheid van de schoolgaande jeugd te bevorderen. Hiernaast volgt de bijdrage van de unit Jeugd aan deze Schoolgids.

ZiekteverzuimprojectEvenals u willen wij als school graag dat uw kind alle lessen zal volgen

die voor hem/haar gegeven worden. Wij houden nauwkeurig bij, wanneer uw kind afwezig is. Hij of zij kan afwezig zijn door te spijbelen of te laat komen. Dit noemen wij ongeoorloofd verzuim. Hiertegen nemen wij direct maatregelen. Ook melden we dit indien nodig bij de leerplichtambtenaar van uw woongemeente. Soms komt het voor dat uw kind afwezig is vanwege ziekte of bezoek aan een arts. Als u ons dat vooraf laat weten, is er sprake van geoorloofd verzuim. Indien uw kind echter meer dan 10 schooldagen aaneengesloten ziek is, over een periode van 2 maanden steeds 1 à 2 dagen ziek gemeld wordt of wanneer een ziekmelding reden tot zorg is (bijv. bij verzuim op specifieke vakken), dan meldt de school dit bij de Jeugdgezondheidsdienst van de GGD in Helmond. Wij laten u dat weten. De schoolarts roept uw kind op voor een gesprek. Dit zal op school tijdens een speciaal spreekuur plaatsvinden. Uiteraard kunt u hierbij aanwezig zijn. De schoolarts bespreekt met u en uw kind de mogelijkheden om het ziekteverzuim tegen te gaan. Ook de school wordt hierover geïnformeerd. Indien uw kind zich niet meldt na een oproep van de schoolarts, wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. Die beoordeelt dan of er sprake is van ongeoorloofd schoolverzuim. Wij hopen met deze gang van zaken het ziekteverzuim van de leerlingen terug te dringen.

Op de school van uw kinderen werkt een team van de unit Jeugd, bestaande uit:

- een jeugdarts- een jeugdverpleegkundige

In de periode dat uw kind het Voortgezet Onderwijs volgt komt u tenminste éénmaal in contact met de medewerkers van het team van de GGD. Er vindt in klas 2 een gezondheidsonderzoek plaats door een jeugdverpleegkundige of jeugdarts. Voor dit onderzoek ontvangt uw kind een uitnodiging. Indien u dit wenst kunt u bij het onderzoek aanwezig zijn. Tijdens dit onderzoek wordt zowel gekeken naar de lichamelijke als de psychosociale ontwikkeling van uw kind. Er wordt aandacht besteed aan de lichamelijk gezondheid, maar er komen ook vragen over gedrag, omgang met anderen, slaap- en eetgewoonten, leerproblemen enz. aan bod. De resultaten worden, indien nodig ondersteund door adviezen, na afloop van het onderzoek besproken met uw kind (en u). Er kan ook overleg plaatsvinden met andere personen of instellingen die zorg en hulp verlenen, hiervoor wordt van tevoren toestemming aan u en uw kind gevraagd.

Extra onderzoek (op aanvraag)Naar aanleiding van een eerder gezondheidsonderzoek (bij

voorbeeld op de basisschool), maar ook op initiatief van het kind zelf, de ouders, de school, de huisarts, enz. kan uw kind voor een extra onderzoek worden uitgenodigd. Hierbij kan het gaan om heel gerichte vragen met betrekking tot horen, zien, lichaamshouding, lichamelijke rijping en dergelijke, maar ook om vragen betreffende het algemeen functioneren van uw kind.

Welke zorg biedt Jeugdgezondheidszorg nog meer?- Indien uw kind gedrags- of ontwikkelingsproblemen vertoont of anderszins problemen ervaart kan de jeugdarts of jeugd-verpleegkundige hem of haar in contact brengen met de psycholoog van de GGD.- Binnen het onderwijs maakt de jeugdarts of -verpleegkundige deel uit van het zorgteam.

SOA-spreekuurDe GGD heeft een SOA-spreekuur. Hier kun je terecht voor

advies en onderzoek omtrent geslachtsziekten en het voorkomen daarvan. Voor het bezoeken van dit spreekuur, kun je een afspraak te maken, het telefoonnummer is: 0900-366969. Het spreekuur wordt gehouden in het gebouw van de GGD Zuidoost-Brabant in Helmond. Meer weten: Internet: www.soaaids.nl Aids SOA infolijn 0900-2042040 (24 uur per dag, 10 cent per minuut)

Vragen?Als u nog vragen heeft aan de jeugdarts of verpleeg-kundige,

neem dan gerust contact op met: GGD Zuidoost Brabant Postbus 810 5700 AV HELMOND Telefoon: 0492-584821 e-mail: [email protected]

HOOF

DSTU

K 6

25

DE AFDELINGEN

InleidingDe lessentabellen, leermethodes, rapportages en de overgangsproce-

dures van de verschillende afdelingen zijn op elkaar afgestemd. Een eventuele overstap van de ene afdeling naar de andere wordt daar-door gemakkelijker. De adjunct-directeuren en de afdelingsleiders c.q. teamcoördinatoren hebben regelmatig overleg, zowel binnen de eigen afdeling als met hun collega’s van de andere afdelingen, zodat een tweeledig doel wordt bereikt:- uniformiteit in kansen en keuzes;- individualisering van de begeleiding.De leerlingen weten wat er van hen verwacht wordt, maar de leerlingen weten ook wat ze van hun afdeling mogen verwachten.

Toelating algemeen:De school gaat ervan uit dat, indien er een verzoek tot toelating gedaan

wordt, ouders/verzorgers akkoord gaan met het lesprogramma zoals dat door het Heerbeeck College wordt aangeboden en de schoolregels zoals die op het Heerbeeck College gelden. Voor toelating van externe leerlingen tot de brugklas, havo 4 en vwo 5: zie bij de afdelingen zelf. Voor toelating tot één van de overige leerjaren dient men zich te wenden tot de afdelingsleiding. Voordat de toelatingscommissie een beslissing neemt, vindt er een gesprek plaats met de ouder(s) of verzorger(s) én de leerling en wordt er informatie ingewonnen bij de vorige school.

Toelatingsbeleid met betrekking tot leerlingen met een handicap. De hierboven beschreven algemene criteria, zoals advies van de school en testuitslag, spelen geen doorslaggevende rol bij de aanmelding van de zogenaamde ‘LGF-leerlingen’: leerlingen die door een daartoe bevoegde regionale commissie als zorgleerling zijn geïndiceerd vanwege een handicap en toch geplaatst willen worden in het reguliere voortgezet onderwijs. Om de leerlingen in staat te stellen in dit onderwijs te functioneren, moet de school extra zorg kunnen bieden. Deze extra zorg kan worden bekostigd via de z.g. ‘leerling gebonden financiering’ (in de wandelgangen wordt gesproken over een ‘rugzakje’) die door de ouders kan worden aangevraagd. De aanmelding van een ‘LGF-leerling’ zal per geval door de toelatingscommissie worden beoordeeld, waarbij per individuele aanvraag de mogelijkheden en onmogelijkheden om binnen onze school succesvol een opleiding te kunnen volgen de uiteindelijke toelatingscriteria vormen. Een eventuele afwijzing zal schriftelijk beargumenteerd worden en aan ouders en inspectie worden meegedeeld.

VerblijfsduurVoor de eerste drie leerjaren van het havo-vwo en voor de gehele

cursusduur van het Vmbo-t geldt een verblijfsduur van maximaal vijf jaar. Dit betekent dat leerlingen niet langer dan vijf jaar in het Vmbo-t of in de eerste drie leerjaren van Havo-Vwo mogen verblijven. Deze wettelijke regeling heeft ten doel te voorkomen dat leerlingen op een ongewenst laat moment instromen in de Tweede Fase van het voortgezet onderwijs of in het vervolgonderwijs. Voor de maximale verblijfsduur in de bovenbouw van Havo en Vwo: zie de afzonderlijke overgangsregelingen. In bijzondere gevallen zijn er dispensatiemogelijkheden.

1. Afdeling BrugklassenDe brugklasleerlingen beschikken over een eigen gebouw, waar ze de

meeste lessen volgen: het Heerbeeck Junior College (HJC). Dit gebouw staat pal naast het hoofdgebouw en is volledig geoutilleerd voor de jongste scholieren. Een aantal vakken, zoals gymnastiek en muziek, volgen de brugklassers op het hoofdgebouw. Op deze manier kunnen ze langzaam wennen aan de middelbare school, die veel groter is dan de basisschool waar ze acht jaar hebben doorgebracht. Belangrijk voor de brugklassers is ook het Brugklaskamp, dat plaatsvindt in de tweede week van het schooljaar en waarin ze elkaar, hun mentoren en leerlingmentoren leren kennen. In leerjaar 1 zijn vijf verschillende soorten klassen: vmbo-t. vmbo-t/havo, havo/vwo, vwo en vwo Plus. Deze laatste variant kan ingebed worden in een reguliere vwo klas. Aan het einde van de brugklas worden de definitieve keuzes voor de vervolgstudie gemaakt. De adjunct-directeur van de afdeling Brugklassen is mevr. Kristien Smits, de teamcoördinatoren zijn mevr. Josien Laven (T en T/H brugklassen) en mevr. Susanne Ecker (H/V en V brugklassen).

ToelatingIn principe kunnen alle leerlingen een verzoek indienen en zich aan-

melden om toegelaten te worden tot het brugjaar. Ouder(s) of verzorger(s) richten dat verzoek tot toelating aan de school. De toelatingscommissie beslist namens de school over toelating. Een leerling die wordt toegelaten moet groep acht van de basisschool doorlopen hebben. Bovendien moet uit het advies van de basisschool en de testuitslag blijken dat de leerling een redelijke kans heeft één van de onderwijsvormen (Vwo, Havo of Vmbo-t) met succes af te sluiten. Nadat de leerling is toegelaten, worden de ouder(s) of verzorger(s) hiervan schriftelijk op de hoogte gesteld. Overgangsnormering: zie hoofdstuk 5.

MENTORUUR sl 1 1 1 1 1WI wi 4 4 4 3 3TN tn 2 2 2 2 2NE ne 4 4 4 3 3LV lv 1 1 1 1 1LA kcv - - - - 2LO lo 3 3 3 3 3IF if 1 1 1 1 1GS gst 2 2 2 2 2FA fa 3 3 3 3 3FI fi - - - - 2EN en 3 3 3 3 3BI bi 2 2 2 2 2AK ak 2 2 2 2 2MU mu 1 1 1 1 1

te 2 2 2 2 2HA/TE ha 1 1 1 1 1

VAKGROEP CLUSTERVAK T T/H H/V V V+

LESSENTABELLEN OP JAARBASIS BRUGKLAS

HOOF

DSTU

K 4

14


DE AFDELINGEN

2. Afdeling Vmbo-theoretische Leerweg.De afdeling vmbo-t bestaat uit de leerjaren 2, 3 en 4. In klas twee

wordt gestart met loopbaanoriëntatie. Dit gebeurt onder andere in de studielessen. Ook is er een eerste kennismaking met het MBO. Aan het einde van klas 2 maken leerlingen een eerste keuze in de vakken waarmee ze in klas drie verder willen gaan. Naast een keuze tussen muziek en handvaardigheid moeten leerlingen dan vier van de volgende, zeven vakken kiezen : Frans, Duits, wiskunde, Natuurkunde/scheikunde 1, biologie, economie en LO 2. Nask 1 kan niet worden gekozen zonder wiskunde. Naast deze keuzevakken volgen de leerlingen nog een aantal verplichte vakken, zie de lessentabel. Doubleren is, onder andere vanwege de vijfjarige verblijfsduur, in principe niet toegestaan in leerjaar twee.

In leerjaar drie begint het examen voor de leerlingen, want voor de meeste vakken worden dan de eerste schoolexamens afgenomen, P(rogramma van) T(oetsing en) A(fsluiting) genoemd. De leerlingen zijn in leerjaar drie verplicht een stage van vijf dagen te volgen. Deze stage staat in relatie tot de sectorkeuze. Aan het einde van leerjaar drie kiezen de leerlingen een vakkenpakket van, ten minste, zes vakken dat past binnen een van de volgende sectoren: Techniek, Zorg en Welzijn, Economie of Landbouw. De loopbaanoriëntatie wordt in klas drie voortgezet.

In klas vier staat er veel in het teken van het schoolexamen, de PTA’s dus, en het centraal schriftelijk eindexamen. Ook wordt de loopbaanoriëntatie weer voortgezet. Door breedte- en diepteoriëntatie wordt nader kennis gemaakt met het MBO. In klas vier kunnen leerlingen zogenaamde “modules” kiezen. Deze modules geven de leerlingen een betere kans in het MBO, dienen ter ondersteuning van een vak of zijn gewoon erg interessant voor de leerling. De modules worden twee uur per week gevolgd. Leerlingen die een zevende vak als eindexamen hebben gekozen hoeven geen modules te volgen. Leerlingen die overstappen van Havo drie naar vmbo-t vier volgen een speciale module om eventuele gemiste stof uit T3 in te halen.

De afdelingsleiding bestaat uit de volgende personen: Dhr. Wim Blankers, adjunct directeur, dhr. Bas Vreeswijk, afdelingsleider, dhr. Kees Lambregts, decaan, en dhr. Henk van Hak, leerlingencoach. Dhr. van Hak is onder andere belast met begeleiding van T2 leerlingen (samen met dhr. Vreeswijk), stage T3 en Modules T4. Tot het vmbo-team behoren verder de mentoren en een aantal vak-docenten. Het totale team bestaat uit ca 30 personen die de zorg hebben over ca 450 leerlingen. Overgangsnormering: zie hoofdstuk 5.

HA/TE ha 1VAKGROEP CLUSTERVAK T2

-T3

-T4

MU mu 1bha -

-1

-4

KV1 kv1 -kmu -

11

-4

BI bi 2AK ak 1

32

44

EC ec 2DU du 3

33

44

FA fa 2EN en 3

33

43

IF if -GS gst 2

-2

-4

bsm -LO lo 3

22

-3

MA ma -LV lv 1

-2

2-

ns1 -NA na 2

3-

4-

SK ns2 -NE ne 3

24

44

MENTORUUR sl 1WI wi 4

13

-4

LESSENTABELLEN OP JAARBASIS VMBO

Hoof

dstu

k 4

15

LEERLINGBEGELEIDING

LeerlingbegeleidersVanaf schooljaar 2007-2008 zijn er twee speciale leerlingbegeleiders.

Mevr. Janneke van Riet is leerlingbegeleider voor leerlingen uit brugklas en vmbo-t, dhr. Pascal Muller is leerlingbegeleider voor havo en vwo. Leerlingen die meer deskundigheid of een grotere tijdsinvestering vragen dan de mentor kan bieden, kunnen via de afdelingsleiding aangemeld worden bij de leerlingbegeleiders. Het kan hierbij gaan om leerproblemen en/of sociaal-emotionele problemen.

OrthopedagoogDe school beschikt voor een dag per week over een orthopedagoog,

die verbonden is aan het SOM (Stichting Onderwijsbegeleiding Midden-Brabant) in Tilburg. Deze functionaris is o.a. belast met het afnemen van testen bij leerlingen t.a.v. capaciteiten, faalangst, motivatie, sociaal gedrag, enz., opstellen van handelingsplannen, screening van onze leerlingen met betrekking tot taal- en reken problemen, deskundigheidsbevordering van docenten op het terrein van leer- en gedragstoornissen en adviseren van schoolinterne functionarissen op het gebied van leerlingbegeleiding.

Remedial Teaching (RT)Op basis van Cito-gegevens en onderwijskundige rapporten die

brugklasleerlingen vanuit de basisschool hebben meegekregen, worden leerlingen gescreend. Indien hieruit blijkt dat leerlingen eenzijdig zwak zijn in taal of rekenen worden deze leerlingen uitgebreider onderzocht. Op grond van deze aanvullende onderzoeken komen leerlingen al dan niet in aanmerking voor remediale hulp in kleine groepjes. Deze hulp kan indien nodig het gehele brugklasjaar geboden worden. Als leerlingen hierna hun weg vervolgen binnen het vmbo-t kan ook in het tweede leerjaar remedial teaching nog op deze wijze verleend worden. Naast deze vorm van remedial teaching werkt de school ook nog samen met een remedial teachers die leerlingen begeleidt waarbij nadrukkelijk is vastgesteld dat ze dyslectisch zijn. Dyslexie is een leerstoornis waarbij woordbeeld en klankherkenning ernstige problemen geven. Voor leerlingen waarbij dyslexie is vastgesteld wordt remediale hulp op puur individuele basis gegeven. Indien deze leerlingen in de brugklas of klas vmbo-t 2 zitten, kan de school in voorkomende gevallen besluiten voor een deel de kosten hiervan voor haar rekening te nemen. Ook kan aan een kleine groep leerlingen uit de brugklas remediale hulp op het gebied van rekenen worden aangeboden.

FaalangsttrainingElke leerling heeft wel eens last van spanningen voor een belangrijk

proefwerk of een spreekbeurt. Bij ruim 10% van de leerlingen is de spanning zo groot, dat het een probleem wordt. Er is dan sprake van faalangst. Op het Heerbeeck College wordt faalangsttraining gegeven aan leerlingen van leerjaar 1 en 2. Deze training wordt verzorgd door dhr. Ivo Mijland en mevr. Mieke Geurts. Deze training heeft als doel om leerlingen te leren omgaan met hun negatieve gedachten en de bijbehorende lichamelijke klachten. De trainers werken tijdens het programma nauw samen met ouders.

ExamenvreestrainingIn een examenklas loopt de spanning hoog op. De laatste etappe van

het Heerbeeck College is immers allesbeslissend voor het felbegeerde diploma. De opgebouwde spanning wordt sommige leerlingen te veel. Speciaal voor deze groep leerlingen verzorgt dhr. Ivo Mijland ([email protected]) examenvreestrainingen. In zes bijeenkomst leren de deel-nemers via veel praktische oefeningen beter om te gaan met opgebouwde spanningen, zodat deze geen belemmering vormen voor de voorbereiding op de eindexamens. In het trainingsprogramma is ook een informatieve ouderavond en een ouder-kind-bijeenkomst opgenomen.

Training SVTOp het Heerbeeck College wordt vanaf dit schooljaar door mevr.

Mieke Geurts en dhr. Ivo Mijland een Sociale Vaardigheids Training (SVT) gegeven. Deze training is bedoeld voor kinderen die in de omgang met klasgenoten en docenten moeite hebben om juist te reageren. Ze zijn stil of verlegen of vertonen juist probleemgedrag. Deelnemers leren in de training om contact te maken met anderen, ze leren beter voor zichzelf op te komen en oefenen in het geven van feedback en het juist reageren op door hen ontvangen feedback. Er wordt nauw samengewerkt met de ouders van de deelnemers.

Hulplessen

In de brugklas kunnen leerlingen extra hulplessen krijgen. Dit geldt voor leerlingen die problemen hebben in de vakken Frans, Engels en wiskunde. Ook zijn er hulplessen voor handschriftverbetering.

Huiswerkklas en huiswerkprotocol vmbo-tIn de afdeling vmbo-t bestaat er de mogelijkheid deel te nemen aan de

huiswerkklas. Dit kan alleen na goed overleg en op advies van de mentor. Een leerling die daarvoor in aanmerking komt, kan na zijn laatste les onder toezicht van een docent tijd besteden aan zijn huiswerk. Het is uitdrukkelijk niet de bedoeling dat de school hiermee de verantwoordelijkheid van ouder(s) overneemt. Tevens hanteert de afdeling vmbo-t een huiswerk-protocol. Aan het begin van het schooljaar wordt dit protocol met leerlingen en ouders besproken. Kern van het protocol is dat door de mentor tijdig gesignaleerd en gecommuniceerd wordt als een leerling te vaak zijn of haar huiswerk niet in orde heeft.

Leerlingmentoren en TutorenElke brugklas heeft twee leerlingmentoren. Dat zijn leerlingen uit klas 4

en hoger die de brugklasmentor helpen tijdens het introductiekamp en alle andere activiteiten in het eerste leerjaar. Ze worden door de brugklasleerlingen gezien als vertrouwenspersonen en zijn daardoor makkelijk aanspreekbaar. Ook is er een systeem van tutoren: bovenbouw-leerlingen die leerlingen van de onderbouw bijles geven.

Contactpersonen Ongewenst GedragOp school is een aantal contactpersonen aangesteld die functioneren als

eerste aanspreekpunt bij vermoedens van of klachten met betrekking tot ongewenste intimiteiten, racisme, agressie en geweld. De contactpersoon adviseert, verwijst een leerling of ouder met een klacht door naar de externe vertrouwenspersoon en begeleidt, indien nodig of gewenst, bij het indienen van een klacht bij de klachtencommissie of het bevoegd gezag.De contactpersoon is verplicht tot geheimhouding van alle zaken die hij/zij in zijn/haar hoedanigheid van contactpersoon verneemt. Indien bij de klachtencommissie of het bevoegd gezag een klacht is ingediend, vervalt de geheimhouding ten aanzien van deze organen. Wegens wisseling van taken kunnen wij de contactpersonen pas aan het begin van het jaar bekendmaken, via onze nieuwsbrief.

Behalve over contactpersonen beschikt de school ook over de diensten van de externe vertrouwenspersoon bij de G.G.D. Helmond.(zie ‘Jeugdgezondheidszorg’ volgende pagina)

HOOF

DSTU

K 6

24


LEERLINGBEGELEIDING

InleidingOp het Heerbeeck College wordt veel aandacht besteed aan het be-

geleiden van de leerlingen. Het primaire doel daarvan is om iedere leerling een zo groot mogelijke kans op schoolsucces te geven, maar daarnaast draagt de school ook zorg voor het welbevinden van de leerling op school. Een goede begeleiding helpt om een goed werkklimaat voor leerlingen en docenten tot stand te brengen; een goede relatie tussen ouders en school is daarbij van essentieel belang. Een leerling die zich goed voelt op school presteert beter en ontmoet minder problemen binnen of buiten de klas. Een breed opgezet netwerk van begeleidingsdeskundigen is een belangrijk instrument om dit doel te bereiken. De begeleiding van de leerlingen valt onder de verantwoordelijkheid van de afdelingsleiders/teamcoördinatoren en de adjunct-directeuren.

VakdocentenEen goede werkhouding en methode van studeren zijn voor alle leerlingen

onontbeerlijk. Het aanleren hiervan is primair de verantwoordelijkheid van de vakdocenten. In hun lessen zal hier ruim aandacht aan worden besteed. Uiteraard komen hierbij ook de kernbegrippen als toepassing, vaardigheid en samenhang aan de orde. Als er in het leerproces toch iets misgaat, is het de taak van de vakdocent dit te signaleren en samen met de leerling en eventueel de mentor naar een oplossing te zoeken.

De Mentor als Spil Binnen de leerlingbegeleiding is de mentor de centrale figuur. Hij of zij

kent de leerlingen die aan zijn zorg zijn toevertrouwd en volgt hun wel en wee op de voet. De mentor is op de hoogte van hun persoonlijke omstandigheden en staat als eerste klaar om te helpen bij het oplossen van problemen. Indien nodig neemt de mentor contact op met anderen in de school of met ouders. De leerprestaties van alle vakken worden door de mentor nauwlettend gevolgd. Omgekeerd wordt de mentor vaak het eerste aangesproken door ouders als daar aanleiding toe is. Het contact tussen mentor en ouders is erg belangrijk. Door regelmatig overleg met vakdocenten krijgen de mentoren een goed inzicht in het karakter, de capaciteiten en de belangstelling van de leerling. De afdelingsleiders en teamcoördinatoren overleggen regelmatig met de mentoren. In deze mentorenvergaderingen worden vooral afspraken gemaakt over de begeleiding van de leerlingen. Samen met de mentoren verzorgen de afdelingsleiders en teamcoördinatoren voorlichtingsavonden, werkweken en leerlingenbesprekingen. Ook adviseren zij de toelatingscommissies met betrekking tot eventuele toelating van leerlingen tot hun afdeling. De afde-lingsleiding van de brugklas verzorgt met de mentoren van leerjaar 1 de contacten met de verschillende basisscholen.

DecanenDe decanen, dhr. Kees Lambregts (Vmbo-t), dhr. Ralph Mohren (Havo)

en dhr. Jos van de Wijdeven (Vwo), verzorgen de studie- en beroeps- keuzevoorlichting aan de leerlingen. Via o.a. keuzebegeleidinglessen, individuele gesprekken, testen en het organiseren van een scholen- en beroepenmarkt, wordt ruime aandacht geschonken aan het zo verantwoord mogelijk kiezen op grond van capaciteiten en interesse.

ZorgcoördinatorMevr. Rianne van Bladel is de interne coördinator rondom de leer-

lingzorg. Tot haar taken behoren onder andere het voorzitten van het Zorgteam en het Z(org) A(dvies) T(eam). Ook leerlingen met L(eerling) G(ebonden) F(inanciering), het zogenaamde ‘rugzakje’, vallen onder haar verantwoordelijkheid alsmede de Remedial Teaching.

Zorg Advies Team (ZAT)Een aantal keren per jaar komt het Zorg Advies Team bijeen om leerlingen

te bespreken waarover de leerlingbegeleiders van de school zich zorgen maken. Dit team bestaat uit zowel interne als externe ‘zorgverleners’. Naast de afdelingsleiders/teamcoördinatoren en de zorgcoördinator maken ook de schoolarts, schoolmaatschappelijk werk en algemeen maatschappelijk werk, politie, leerplichtambtenaren en een orthopedagoog deel uit van dit overleg. Samen proberen zij voor elke zorgleerling een adequate oplossing te vinden en een hulpverleningstraject uit te zetten.

ZorgteamIn een kleiner overleg bespreken de zorgcoördinator, de afdelingsleiders/

teamcoördinatoren en de ambtenaren Leerplicht leerlingen met aanwezig-heidsproblemen.

Auticoach/interne begeleider/ambulant begeleiderLeerlingen die LGF hebben krijgen een interne begeleider. Voor leerlingen

met ASS is er een auticoach. Dit is een docent die hiervoor een extra opleiding heeft gevolgd. In principe blijft de auticoach de leerling tijdens de hele schoolloopbaan begeleiden.Leerlingen met LGF die niet autistisch zijn krijgen een intern begeleider. Dit is een docent die ca 1 uur per week de leerling extra individueel begeleidt. In de meeste gevallen is de mentor ook de interne begeleider. Alle leerlingen met LGF hebben daarnaast ook nog een ambulant begeleider (extern). Voor cluster 4 leerlingen is dit Mevr. Marion Intven.

HOOF

DTUK

6

23

Dit gebeurt onder andere doordat er een splitsing gemaakt wordt tussen KWT- uren en contacturen. Tijdens de contacturen krijgen leerlingen les zoals ze gewend zijn, volgens het rooster. Tijdens KWT-uren kan een leerling een keuze maken voor een vak. Die keuze kan gebaseerd zijn op interesse of op de behoefte aan extra ondersteuning. Een leerling plant bovenop de contacturen zoveel KWT uren in het rooster in dat de totale lestijd 31 uur bedraagt. Ondanks de grotere zelfstandigheid van de leerling speelt de docent een centrale rol. Hij stuurt het leerproces, bewaakt het en is de eerst aangewezen persoon om de leerling te helpen bij het zoeken van de weg naar zelfstandigheid. Ook de mentor speelt hierbij een belangrijke rol. Behalve de nodige vakkennis komt ook hier weer het HACO onderwijs aan bod. Net zoals in de derde klas houden de leerlingen zich twee uur per week bezig met HACO. Daarnaast maakt, als onderdeel van HACO, de maatschappelijke stage deel uit van het aanbod. Enerzijds om de leerling voor te bereiden op een actieve rol in de samenleving, anderzijds wordt de maatschappelijke stage gebruikt om leerlingen verder te laten nadenken over wie zij zelf zijn en wat ze (over zichzelf) hebben geleerd tijdens de maatschappelijke stage.Ook begint de leerling in leerjaar 4 met het profielwerkstuk. Dit is een soort meesterproef waarin de leerling laat zien vooral de procesmatige kant van een grotere opdracht te beheersen. De opdracht bestaat inhoudelijk uit bronnenonderzoek, een praktische opdracht en een gedegen verslag. Met het oog op de zelfontwikkeling van de leerling begint het profiel-werkstuk met een reflectie op wie de leerling zelf is en wat hem/haar in de toekomst van belang lijkt. Met het oog op de doorlopende leerlijn wordt vanuit deze zelfreflectie een onderwerp gekozen dat aansluit bij het beoogde vervolgonderwijs of beroep. In leerjaar 5 wordt het profielwerkstuk begin maart afgerond. Leerjaar 5 is het echte examenjaar. Onderdelen van het examen worden al in het begin van leerjaar 5 getoetst. De organisatie van de toetsen lijkt zoveel mogelijk op die van het Centraal Schriftelijk Examen en de leerlingen besteden ruim de tijd aan examenvoorbereiding.

De schoolexamens worden verzameld in het examendossier. Aan het einde van het vijfde leerjaar volgt het landelijke Centraal Schriftelijk Eindexamen (CSE). havo-leerlingen die hun examen hebben gehaald kunnen doorstromen naar het Hoger Beroepsonderwijs (HBO), maar ook naar klas vijf van het Vwo. De afdeling havo wordt geleid door adjunct-directeur dhr. Koos Boer. Hij wordt daarbij terzijde gestaan door de afdelingsleider dhr. Frank de Rooij. Hij is belast met de dagelijkse gang van zaken, zoals zaken die te maken hebben met lesroosters, cijfergeving en rapportage, aan-en afwezigheid, verlofaanvragen, leerlingengedrag. Daarnaast is hij belast met de algemene leerlingenbegeleiding. Voor specifieke leerlingenproblematiek wordt de leerlingenbegeleider havo/vwo, dhr. P. Muller, ingeschakeld. Tot de specifieke leerlingen-problematiek worden zowel problemen op sociaal-emotioneel gebied als leerproblemen gerekend. De decaan, dhr. Mohren, is de eerst verantwoordelijke voor het keuze-proces van de leerlingen in H3-4-5. In nauwe samenwerking met de mentoren en vakdocenten begeleidt hij de leerlingen bij de keuze van het juiste profiel. In de eindexamenjaren verzorgt hij de loopbaanoriëntatie, die moet leiden tot de juiste vervolgstudie op het HBO. De mentor van de afzonderlijke klassen fungeert als spil. Bij hem/haar komt alle informatie bijeen die van belang is voor een adequate begeleiding van de afzonderlijke leerling. Via hem/haar kunnen zaken terecht komen bij de afdelingsleiding, de leerlingbegeleider, de decaan en de vakdocenten.

DE AFDELINGEN

3. Afdeling HavoMet inbegrip van leerjaar 1 telt de havo-afdeling vijf leerjaren. Het

eerste leerjaar wordt doorgebracht in het brugklasgebouw en nadere informatie hierover vindt u bij de afdeling brugklas. In leerjaar 2 volgen de leerlingen alle lessen in het hoofdgebouw. De leerlingen zijn dan al aan onze school gewend omdat een klein aantal lessen in de eerste klas (zoals techniek en lichamelijke opvoeding) ook al in de vaklokalen van het hoofdgebouw plaatsvonden. Vanaf leerjaar twee wordt het onderwijs zo goed mogelijk op de havo leerling afgestemd. Om dit te kunnen doen heeft het havo team, dat bestaat uit een dertigtal docenten die de meeste lessen binnen deze afdeling geven, een leerlingprofiel samengesteld. Dit profiel wordt iedere twee jaar geëvalueerd en luidt op het moment van schrijven:

- Onze havo leerlingen zijn spontane leerlingen die direct kunnen laten merken dat iets ze wel of niet bevalt. Leren doen ze het best en liefst aan de hand van concrete en gerichte opdrachten. Dan komt hun, niet geringe, potentie het best tot recht.

- Ze kunnen en moeten zelfverantwoordelijk en zelfstandig leren werken maar ze moeten daarbij niet worden overvraagd.

- De havo leerling heeft duidelijke sturing, controle en structuur nodig. Ook is het regelmatig geven van feedback heel belangrijk voor hun leerproces.

- Ze zijn gebaat bij gevarieerde werkvormen die tijdig afgewisseld moeten worden.

Van groot belang voor deze leerlingen is het hebben van een concreet perspectief. Een leerling die weet wat hij/zij in de toekomst wil is een gemotiveerde leerling met een redelijk grote kans van slagen. Vandaar dat hier in ruime mate aandacht aan wordt besteed. Aan het einde van leerjaar twee houden de leerlingen zich al bezig met een stuk studie- en beroepenoriëntatie. In leerjaar 3 gaan de leerlingen hiermee verder en kiezen de leerlingen hun profiel voor de bovenbouw. Uiteraard worden ouders bij deze keuze betrokken, via informatieavonden, oudergesprekken met mentoren en decanen en voorlichtingsbijeenkomsten voor de leerlingen. De leerlingen kunnen kiezen uit de volgende profielen: Natuur en Techniek, Natuur en Gezondheid, Economie en Maatschappij, en Cultuur en Maatschappij. Bij ieder profiel hoort een verplicht deel, een profieldeel en een vrij te kiezen deel. Alle vakken tellen mee voor de uitslag van het examen. Ook krijgen de leerlingen dan gedurende twee uur per week een zogenaamd HACO programma. HACO staat voor Havisten Competent. Tijdens deze uren wordt aandacht besteed aan het aanleren en verbeteren van kennis en competenties die nodig zijn om een goede kans te maken op het HBO. Via zogenaamde webquests worden leerlingen voorbereid op een voort-zetting van hun schoolloopbaan na het Heerbeeck College. Daarbij wordt ook veel tijd besteed aan zelfkennis en aan het systematisch leren samenwerken en het nadenken over de eigen sterke punten en ontwikkelpunten. De mentoren spelen hierbij een belangrijke rol. In het vierde leerjaar begint de bovenbouw.

Het onderwijs in de bovenbouw, de zogenaamde Tweede Fase, is meer dan voorheen gericht op vaardig heden. De leerlingen krijgen een actievere rol in het leerproces, waardoor de docent meer begeleider wordt. Er wordt een groter beroep gedaan op de zelfstandigheid en zelfwerkzaamheid van de leerling. Een belangrijke rol hierin speelt het ‘Studiehuis’: leerlingen verwerken met behulp van moderne technologische hulpmiddelen zoals de computer deels op zelfstandige wijze hun leerstof.

HOOF

DSTU

K 4

16


4. Afdeling vwo Met inbegrip van leerjaar 1 telt de vwo-afdeling zes leerjaren. Aan het

einde van leerjaar 3 kiest iedere leerling een profiel uit de Tweede Fase. De vwo-afdeling kent een eigen profiel. De leerlingen moeten voorbereid worden op een wetenschappelijke studie. De daarvoor benodigde competenties staan centraal in de wijze waarop het vwo-onderwijs is ingericht. Kennisniveau is daarbij een wezenlijk onderdeel. Dat geschiedt op de eerste plaats door vakkundige docenten, maar daarnaast wordt ruimte gecreëerd om zowel intern als extern kennis te verdiepen. Om het basisniveau te garanderen, zijn de vakken Nederlands, Engels en wiskunde in de klassen 2-3 determinerend. Daarnaast wordt het accent gelegd op specifieke vaardigheden als zelfstandig werken, leren en ontdekken, plannen, onderzoeken en presenteren. Behalve in de instructielessen geschiedt dat eveneens in vakoverstijgende projecten. Op deze wijze tracht de vwo-afdeling iedere leerling op maat te bedienen. Met ingang van het schooljaar 2007-2008 wordt de Herziene Tweede Fase ingevoerd. Die geldt alleen voor de leerlingen van atheneum vanaf genoemd schooljaar. De overige leerjaren (atheneum 5 -6) blijven de ‘oude’ tweede Fase volgen. Grote wijzigingen voor de nieuwe atheneum 4 leerlingen zijn: geen deelvakken, nieuwe vakken (BSM, Informatica), nieuwe overgangsregeling en nieuwe herkansingsregels. In het officiële examenreglement is dit uitgewerkt. De leerlingen ontvangen voor 1 oktober van het nieuwe schooljaar dit reglement. Voor zowel de ‘oude’ als de herziene Tweede fase geldt dat er vier profielen zijn: Cultuur en Maatschappij, Economie en Maatschappij, Natuur en Gezondheid, Natuur en Techniek. Elk profiel kent een verplicht gemeenschappelijk deel, een gekozen profieldeel met verplichte vakken, een keuzeprofielvak en een vrij deel. In het vrije deel kiezen de leerlingen van atheneum 4 minimaal één vak. Meerdere vakken kan ook, maar alleen in overleg met de schoolleiding en met positieve advisering van de vakdocenten. Door gebruik te maken van de zogenaamde ‘geleide’ keuze, kunnen leerlingen aan het einde van leerjaar 4 de overstap maken naar een ander profiel of examen doen in twee profielen. Daarnaast bestaat nog een geheel vrij deel, waarin naast loopbaanoriëntatie, beroepenstage en internationalisering, aandacht is voor specifieke vakoverstijgende modules vanuit de Maatschappijrichting en de Natuurrichting. Voor de leerlingen van de ‘oude’ tweede fase geldt het examenreglement zoals dat vorig schooljaar is uitgereikt. Voor hen geldt dat één vak in het vrije deel volstaat als daarmee wordt voldaan aan de wettelijk voorgeschreven studielast. De schoolleiding en de decaan van de afdeling zijn hiervoor verantwoordelijk. Het onderwijs is meer dan voorheen gericht op kennis en vaardigheden. De leerlingen krijgen een actievere rol in het leerproces. De docent wordt meer begeleider. Er wordt een groter beroep gedaan op de zelfstandigheid en zelfwerkzaamheid van de leerling. De leerling wordt zo beter voorbereid op het universitair onderwijs en HBO. Een belangrijke rol hierin speelt het ‘Studiehuis’: Leerlingen werken onder meer met behulp van moderne technologische hulpmiddelen, zoals de computer, voor een deel op zelfstandige wijze aan hun leerstof. In de bovenbouw heeft de leerling naast een vast aantal instructie-uren, de mogelijkheid om te kiezen in de zogenaamde Keuze Werk Tijd uren (KWT) Er zijn drie mogelijkheden:

A: het volgen van een vak waarin de leerling zich wil verdiepen en/of ‘bijspijkeren´B: het zelfstandig werken in de studieruimte onder toezichtC: het zelfstandig werken in het Open LeerCentrum (OLC) onder bege-leiding van de mediathecaris. De docent en mentor spelen in het keuzeproces een centrale rol. Zij sturen het leerproces, bewaken het en zijn de eerst aangewezen personen om de leerling te helpen bij het zoeken van de weg naar zelfstandigheid.

HA/TE ha 1 1 2,25 2,5VAKGROEP CLUSTERVAK H2 H3 H4 H5

LESSENTABELLEN OP JAARBASIS HAVO

MU mu 1 1 2,25 2,5te 1 - - -

ckv2 - - 0,75 1,25CKV ckv - - 1 -

ANW anw - - - 0,75AK ak 1 2 3 2

DU du 3 3 3,5 -BI bi 2 - 4 3,5

du2 - - - 2du1 - - - 1,5

ec1 - - - 2EC ec - 2 4 -

EN en 3 3 3,5 -ec3 - - - 4,5

fa1 - - - 1,5FA fa 3 2 3,5 -

GS gs - - 3 2fa2 - - - 2

IF if - - 3,75 -gst 2 3 - -

lo1 - - - 2LO lo 2 2 2 -

GLO let - - 1,75 1,25bsm - - 3,75 1,75

M&O m&o - - 2,75 2,5LV lv 2 1 - -

MA ma - - 1,5 -LV lv 2 1 - -

NA na 2 3 4 -ma1 - - - 0,75

na3 - - - 4,25na1 - - - 2

SK sk - 2 2,5 3NE ne 3 3 2,5 2,75

WI wi 3 3 - -VZ vz 1 - - -

wa3 - - - 3wa1 - - - 0,75

wb3 - - - 4wb1 - - - 3,25

wib - - 3,75 -wia - - 2,75 -

MENTORUUR sl 1 1 - -wid - - 3,75 -

DE AFDELINGEN

Toelating havo 4 Leerlingen die in het bezit zijn van een diploma vmbo-t kunnen zich in principe aanmelden (wat niet hetzelfde is als daadwerkelijk worden toegelaten) voor de vierde klas van de havo. Verplicht zijn wiskunde en een tweede moderne vreemde taal in het vakkenpakket van het vmbo-t, tenzij een leerling instroomt in het profiel C&M. Voor enkele profielen gelden nog aanvullende eisen. Ook voor deze doorstroming geldt, dat elk verzoek tot toelating door een toelatingsadviescommissie wordt beoordeeld. In haar besluit weegt het advies van de afleverende school of afdeling, ook wat betreft motivatie en attitude, erg zwaar. Overgangsnormering: zie hoofdstuk 5.

HOOF

DSTU

K 4

17

BEOORDELING SCHOOLRESULTATEN

Een examenkandidaat is geslaagd als:A. alle eindcijfers 6 of hoger zijn, of:B. er 1x5 of 1x4 is en alle overige eindcijfers 6 of hoger zijn, of:C. er 2x5 of 1x5 en 1x4 is en alle overige eindcijfers 6 of hoger, en van de twee onvoldoende eindcijfers er niet meer dan één onvoldoende een vak van het profieldeel betreft Daarnaast moet er voldaan worden aan de voorwaarde dat ckv1, lo1 en het profielwerkstuk zijn beoordeeld als ‘voldoende’ of ‘goed’.

Zak/slaagregeling havo en atheneum in de Herziene Tweede Fase Deze regeling geldt alleen voor de leerlingen die in het schooljaar 2007-2008 in havo 4 of atheneum 4 zitten. De wettelijke regeling, artikel 49, sub 5, uit het eindexamenbesluit, luidt:

Een leerling is geslaagd indien hij:A.1. voor alle vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 6 of meer heeft behaald;2. Voor één van zijn vakken waarvoor het eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 5 en voor de overige vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 6 of meer heeft behaald3. voor één van zijn vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 4 en voor de overige vakken waarvoor een eindcijfer is vast-gesteld, als eindcijfer 6 of meer heeft behaald, en het gemiddelde van de eindcijfers tenminste 6.0 bedraagt.4. voor twee van zijn vakken waarvoor het eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 5 heeft behaald, en voor de overige vakken waarvoor een eindcijfer is vastgesteld, als eindcijfer 6 of meer heeft behaald, en het gemiddelde van de eindcijfers tenminste 6.0 bedraagt

B. Indien geen van de eindcijfers van onderdelen uit het combinatiecijfer, te weten glo, anw, maatschappijleer en profielwerkstuk, lager is dan 4.

C. De vakken culturele vorming (CKV) en lichamelijke opvoeding van het gemeenschappelijk deel van elk profiel, zijn beoordeeld als ‘voldoende’ of ‘goed’.

Samenvattend:A. Een leerling is geslaagd bij 0 of 1 omgerekende 5B. Een leerling is geslaagd bij 2 omgerekende 5 (2x5 of 1x4) met een gemiddelde van 6.0 over alle vakkenC. In alle andere gevallen is een leerling gezakt. Een leerling is gezakt, indien de leerling het cijfer 3 behaalt voor een van de vakken of een onderdeel van het combinatiecijfer

6. BeroepsregelingIndien een leerling en/of zijn/haar ouders het niet eens is met een

gegeven cijfer of andere zaken rondom proefwerken en toetsen (bij voorbeeld een sanctie wegens frauderen), bestaat de mogelijkheid van beroep. Voor de leerlingen die reeds in het examenprogramma zitten (T3 en 4, Tweede Fase) staat de beroepsprocedure in de examengids die aan het begin van het jaar wordt uitgereikt.

De beroepsregeling in het kort:In het geval dat men het niet eens is met een gegeven cijfer, moet

men dit kenbaar maken aan de docent. Indien deze van oordeel blijft dat het cijfer correct is, dan kunnen leerling en ouders in beroep gaan bij de directeur, waarna men door deze wordt gehoord. Indien men het niet eens is met een beslissing aangaande de genomen maatregel (indien bij voorbeeld het cijfer 1 is gegeven n.a.v. ongeoorloofde afwezigheid, fraude, e.d.; deze beslissing wordt altijd genomen door de directeur of diens plaatsvervanger), dan kan men zich wenden tot de Commissie van Beroep die door het bevoegd gezag van de school is ingesteld en bestaat uit drie leden (de voorzitter wordt door het bestuur aangewezen, terwijl de twee andere leden worden aangewezen door de oudervereniging resp. de schoolleiding).

Het postadres van de commissie is:

Commissie van Beroep, Postbus 47, 5680 AA Best.

Het beroep moet binnen drie dagen nadat de beslissing schriftelijk ter kennis van de kandidaat is gebracht, schriftelijk bij de commissie van beroep worden ingesteld. De volledige tekst van de beroepsregeling vindt u, zoals gezegd, in het examenregelement. Voor leerlingen van de onderbouw geldt in dergelijke gevallen dat men zich eerst wendt tot de afdelingsleider c.q. de (adjunct-)directeur. Daarna kan men de procedures volgen die u vindt in de Klachtenregeling van het VBKO (zie onder ‘Onderwijs en Begeleiding’).

HOOF

DSTU

K 5

22


BEOORDELING SCHOOLRESUTATEN

4. Overgangsnormen vwoOvergang van V2 naar V3 - norm 1: bevorderd met 0-3 omgerekende onvoldoenden;- norm 2: maximaal 1 omgerekende onvoldoende in de vakken Nederlands, wiskunde en Engels en totaal van 18 punten voor deze drie vakken;- de leerling dient aan beide normen te voldoen voor bevordering naar klas 3;- doubleren in vwo 2 is in principe niet mogelijk;- bespreekzone: de docentenvergadering kan in bijzondere gevallen waarin niet aan de gestelde normen wordt voldaan afwijken van de gestelde normen. De beslissing van de docentenvergadering is bindend. Het initiatief tot zo’n bespreking gaat alleen van de docentenvergadering zelf uit.

Overgang van V3 naar A4- norm 1: bevorderd met 0-3 omgerekende onvoldoenden;- norm 2: maximaal 1 omgerekende onvoldoende in de vakken Nederlands, wiskunde en Engels + totaal van 18 punten voor deze drie vakken;- norm 3: profielnormering: maximaal 1 onvoldoende in de vakken van het gekozen profiel. Wiskunde geeft een cijfer voor wiskunde A(C) en een cijfer voor wiskunde B(D);- doubleren in vwo 3 is in principe mogelijk, maar de docentenvergadering kan dringend adviseren om over te stappen naar een andere afdeling;- bespreekzone: de docentenvergadering kan in bijzondere gevallen waarin niet aan de gestelde normen wordt voldaan, afwijken van de gestelde normen. Het initiatief tot zo’n bespreking gaat alleen van de docentenvergadering zelf uit. De beslissing van de docentenvergadering is bindend.- door de overgangsnormering kan een verplichte profielwisseling door de docentenvergadering worden opgelegd.

A4 naar A5 Herziene Tweede FaseDeze overgangsregeling is afgeleid van de zak/slaagregeling Herziene

Tweede Fase. Alle vakken worden afzonderlijk meegeteld voor de over-gangsregel; dit geldt ook voor de vakken uit het combinatiecijfer t.w. literatuur, ANW en maatschappijleer.

A. Een leerling wordt bevorderd indien de leerling 0,1 of 2 omgerekende vijven heeft behaaldB. Een leerling wordt bevorderd indien hij drie of vier omgerekende vijven heeft behaald, maar dient daarnaast een gemiddelde van 6.0 te hebben behaald over alle vakkenC. Een leerling kan niet bevorderd worden met meer dan vier omgerekende vijvenD. Een leerling kan niet bevorderd worden indien de leerling bij een vak een cijfer lager dan 4 behaald. Bespreekzone: de docentenvergadering kan in bijzondere gevallen waarin niet aan de gestelde normen wordt voldaan, afwijken van de gestelde normen. Het initiatief tot zo’n bespreking gaat alleen van de docentenvergadering zelf uit. De beslissing van de docentenvergadering is bindend.

Doubleren in A4 Wanneer leerlingen niet voldoen aan de overgangsregeling, moeten

zij doubleren. Bij doubleren kan de leerling van profiel wisselen, hetzij vrijwillig, hetzij op advies van de docentenvergadering. Daarnaast kan het advies gegeven worden om de overstap naar havo 4, in uitzonderlijke gevallen havo 5, te maken. De beslissing van de docentenvergadering is bindend.

Wisseling van profiel en/of opleidingAls een leerling van profiel en/of opleiding wil veranderen, wordt een

omrekeningstabel toegepast bij PTA-toetsen of bij het voortschrijdend gemiddelde. Elke vakgroep bepaalt welke omrekeningstabel wordt ge-hanteerd. Voorwaarde is wel dat de toetsen overeenkomen met de leerstof die in de ontvangende afdeling worden gegeven. De afdelingsleiding is op de hoogte van en verantwoordelijk voor de te hanteren omrekeningstabel.

A5 naar A6 ‘oude’ Tweede FaseDe overgangsregel is afgeleid van de zak/slaagregeling en staat één

onvoldoende meer toe. Algemene overgangsregeling: Een leerling gaat over als hij/zij voor alle vakken niet meer dan drie onvoldoenden heeft behaald in de vorm van 3x5 of 1x5 +1x4 (of lager). Profielovergangsregeling: een leerling gaat over als hij/zij voor alle profiel vakken niet meer dan één onvoldoende heeft behaald in de vorm van 1x5 of 1x4. Indien in het profiel het cijfer 3 of lager wordt behaald, kan de leerling nooit bevorderd worden. Wanneer leerlingen niet voldoen aan de overgangsregeling, moeten zij doubleren. Daarnaast kan het advies gegeven worden om de overstap naar havo 5 te maken. De beslissing van de docentenvergadering is bindend.

Doubleren in A5Leerlingen die leerjaar 5 over doen, kunnen voor een aantal vakken

vrijstelling krijgen. Het betreft de vakken anw, maatschappijleer, geschie-denis 1, ckv1, lichamelijke opvoeding en de praktische opdrachten. Dit zijn vakken die volledig worden afgesloten in vwo 5. Voorwaarde is wel dat ze gewaardeerd zijn met een 6 of hoger. De leerling wordt verplicht om de vrijgekomen uren op school door te brengen onder toezicht.

5. Zak/slaagregelingen Havo en VwoZak/slaagregeling ‘oude’ Tweede Fase havo en vwo. Deze regeling geldt

voor de leerling die in schooljaar 2007-2008 in havo 4 of vwo 5-6 zitten. De zak/slaagregeling is vastgelegd in artikel 49 van het eindexamenbesluit.

HOOF

DSTU

K 5

21

DE AFDELINGEN

De schoolexamens worden verzameld in het examendossier. Voor de leerlingen van atheneum 4 schooljaar 2007-2008, geldt dat in leerjaar 4-5 alleen voortgangstoetsen worden gegeven. Voortgangstoetsen zijn in principe niet herkansbaar. Het voortschrijdend jaargemiddelde wordt na genoemde leerjaren als schoolexamencijfercijfer opgenomen in het examendossier (PTA, programma van toetsing en afsluiting). In leerjaar 6 maken de leerlingen herkansbare PTA-toetsen. Elke leerling ontvangt voor 1 oktober een volledig overzicht van de te maken toetsen per leerjaar. Voor de leerlingen van atheneum 5 en 6 vanaf schooljaar 2007-2008 geldt het uitgereikte PTA, waarin wel herkansbare toetsen zijn opgenomen. Aan het einde van het zesde leerjaar volgt het landelijke Centraal Schriftelijk Eindexamen (CSE). Vwo-leerlingen die hun examen hebben gehaald kunnen doorstromen naar het HBO en de Universiteit.

Opbouw van het onderwijs.In leerjaar 2 is de lessentabel zo aangepast dat de leerlingen in dat

leerjaar alle vakken krijgen voor minimaal 2 periodes. Op deze manier maken de leerlingen kennis met vakken die van belang zijn bij de profielkeuze in vwo 3. In leerjaar 3 krijgen de leerlingen te maken met hun profielkeuze. Na een voorlopige keuze kunnen leerlingen in de tweede helft van het schooljaar profielspecifieke vakken kiezen. In de bovenbouw wordt gewerkt met een geperiodiseerd rooster. Dat betekent dat niet in elke periode alle vakken worden gegeven. Deze beperking van vakken, moet leiden tot een efficiëntere aanpak, waardoor de leerlingen zich op minder vakken kunnen concentreren. Verder wordt in zogenaamde keuzewerktijden (KWT) aan de leerlingen de mogelijkheid geboden om zelfstandig te kiezen voor de vakken die meer aandacht nodig hebben. Dat is voor elke leerling een individuele keuze. De mentor en vakdocent zullen daarbij een begeleidende rol spelen. De afdeling vwo wordt geleid door adjunct-directeur dhr. A.P.J. Kox. Hij wordt daarbij terzijde gestaan door de afdelingsleider dhr. P. D’Elfant. Hij is belast met de dagelijkse gang , zoals zaken die te maken hebben met lesroosters, cijfergeving en rapportage, aan-en afwezigheid, verlof-aanvragen, leerlingengedrag. Daarnaast is hij belast met de algemene leerlingenbegeleiding. Voor specifieke leerlingenproblematiek wordt de leerlingenbegeleider havo/vwo, dhr. P. Muller ingeschakeld. Tot de specifieke leerlingenproblematiek zowel problemen op sociaal-emotioneel gebied als leerproblemen worden gerekend. De decaan , dhr Jos van de Wijdeveen is de eerst verantwoordelijke voor het keuzeproces van de leerlingen in V3-4-5-6. In nauwe samenwerking met de mentoren en vakdocenten begeleidt hij de leerlingen bij de keuze van het juiste profiel. In de eindexamenjaren verzorgt hij de loopbaanoriëntatie, die moet leiden tot de juiste vervolgstudie op Universiteit of HBO. Tenslotte fungeert de mentor van de afzonderlijke klassen als spil. Bij hem/haar komt alle informatie bijeen die van belang is voor een adequate begeleiding van de afzonderlijke leerling. Via hem/haar kunnen zaken terecht komen bij de afdelingsleiding, de leerlingbegeleider, de decaan en de vakdocenten.

Toelating tot het vijfde leerjaar VwoLeerlingen die in het bezit zijn van een havo-diploma zijn in principe toelaatbaar tot de vijfde klas vwo. Ook voor deze doorstroming geldt dat elk verzoek tot toelating door een toelatingscommissie wordt beoordeeld. Het advies van de commissie zal afhangen van het gekozen profiel en vakken in verband met de inpassing van het examendossier. Daarnaast zal in haar besluit de motivatie van de leerling en het advies van de afleverende school of afdeling zwaar wegen. Overgangsnormering: zie hoofdstuk 5.

HA/TE ha 1 1,5 2 1,5VAKGROEP CLUSTERVAK V2 V2+ V3 V3+

2A4

2,25A5

2,75A6

MU mu 1 1 1 1te 1 0 - -

2-

2,25-

2,25-

ckv1 - - - -CKV ckv - - - -

-1

1-

--

AK ak 2 1,5 1 1ckv2 - - - -

2,5-

2,750,75

4-

BI bi 1 1 1,5 1,5ANW anw - - - -

2,751,5

-0,75

--

bi3 - - - -bi2 - - - -

--

2,750,75

3,75-

du1 - - - -DU du 3 3 3 2,5

-2,25

1,25-

0,75-

EC ec 0,75 1 1,5 1du2 - - - -

2,25-

-2

-2,5

ec3 - - - -ec1 - - - -

--

33

4,52,25

FI fi - 0,5 1,5 1EN en 3 3 3 2

2,252,25

2,252,25

32,25

fa1 - - - -FA fa 2 2 3 3

-2,25

1,25-

0,75-

GS gs - - - -fa2 - - - -

2,75-

2,752

3,252,5

IF if 0,5 1,25 0,5 1,5gst 2 1,5 2 2

3-

--

--

lo1 - - - -LO lo 2 3 2 2

-2

2-

--

LA kcv - 1 - 0,75bsm - - - -

-1,5

--

--

LV lv 1 1 1 1GLO let - - - -

-1,5

-2

-1

MA ma - - - -M&O m&o - - - -

1,52,25

-2,75

-4

NA na 2 2 2 2ma1 - - - -

2,75-

-0,75

--

na3 - - - -na1 - - - -

--

3,752,75

4,252,25

SK sk 1 1 1,5 1,5NE ne 3 2,5 3 3

2,52,25

-2

-2

sk3 - - - -sk1 - - - -

--

3,53

4,53,75

WI wi 3 2,75 3 3SP sp 2 1,5 2 2

-3,25

-3

-3

wa3 - - - -wa1 - - - -

--

42

42

wb3 - - - -wb1 - - - -

--

5,53,75

5,54,25

wib - - - -wia - - - -

3,753

--

--

wid - - - -wic - - - -

32,75

--

--

MENTORUUR sl 0,75 - 0,5 0,5 - - -

LESSENTABELLEN OP JAARBASIS ATHENEUM

HOOF

DSTU

K 4

18



Onderbouw havo-vwo en eerste twee leerjaren vmbo-t. Bij een schriftelijke overhoring (SO) of mondelinge overhoring (MO)

gaat het om het overhoren van de leerstof die voor de betreffende les als huiswerk is opgegeven en waarbij het leerstof betreft die in de voorgaande les is behandeld. In de regel is zowel het aantal vragen als de tijdsduur beperkt. Bij een mondelinge overhoring komt meestal een klein aantal leerlingen aan bod, bij een schriftelijke overhoring de gehele klas.

Proefwerken en (eind)toetsen worden vooraf aangekondigd en zijn op-genomen in de planners. Ze omvatten de lesstof van tenminste enkele lessen, bij voorkeur een afgerond geheel. Ze bevatten meestal een groter aantal vragen dan een schriftelijke overhoring en nemen in de regel minstens een lesuur in beslag.

Bovenbouw vmbo-t en Tweede Fase.Naarmate hun schoolloopbaan vordert, moeten leerlingen aan kunnen tonen ook een grotere hoeveelheid leerstof te kunnen verwerken, waarbij inzicht in verbanden tussen achtereenvolgend behandelde onderwerpen of leerstofeenheden moet blijken.

De verschillende toetsvormen:- De PTA-toets is een onderdeel van het schoolexamen en bestaat uit schriftelijke of mondelinge vragen of uit een praktische opdracht. PTA-toetsen worden beoordeeld met een cijfer. Deze cijfers worden opgenomen in het examendossier en tellen dus mee voor het uiteindelijke examencijfer voor het betreffende vak. PTA-toetsen kunnen meetellen voor het rapportcijfer. - voortgangstoetsen zijn werken waarvan het cijfer meetelt voor het rapport maar niet wordt opgenomen in het examendossier. Het maakt dus geen deel uit van het eindcijfer van het schoolexamen.- handelingsdelen bestaan alleen nog maar in de PTA’s oude Tweede FaseHet zijn opdrachten die moeten worden uitgevoerd. Ze worden beoordeeld met de kwalificatie ‘naar behoren’ of ‘niet naar behoren’. Een leerling die niet alle handelingsdelen ‘naar behoren’ heeft uitgevoerd kan niet worden bevorderd en kan niet deelnemen aan het centraal eindexamen. - het profielwerkstuk havo-vwo en het sectorwerkstuk vmbo-t is een werkstuk dat betrekking heeft op minstens één vak van het gekozen profiel of op de gekozen sector. De studielast van deze werkstukken is 40 (havo oude Tweede Fase), 80 (havo Herziene Tweede Fase en vwo) en 20 uur (vmbo-t). Deze werkstukken worden in de Tweede Fase oude stijl (eindigend in leerjaar 2007-2008 op havo en 2008-2009 op vwo) beoordeeld met goed, voldoende of onvoldoende. Een leerling die een onvoldoende haalt voor het werkstuk kan geen diploma in ontvangst nemen. In de vernieuwde Tweede Fase (beginnend voor vierdeklassers uit schooljaar 2007-2008) krijgen de leerlingen een cijfer voor het profielwerkstuk. Dit wordt meegenomen in het combinatiecijfer waarin verwerkt zijn maatschappijleer, het profielwerkstuk en literatuur. Dit combinatiecijfer telt in de zak/slaagregeling mee als een cijfer met dien verstande dat geen enkel cijfer waaruit het combinatiecijfer bestaat lager dan een 4.0 mag zijn. Als dat wel het geval is, is de leerling gezakt voor het examen. Het gewicht van de diverse toetsvormen en afzonderlijke toetsen staat vermeld in het Programma van Toetsing en Afsluiting, het al eerder genoemde PTA.

Cijferkaart, cijferinzage via internet en rapportenDe studievorderingen zijn in de loop van het jaar van dag tot dag te

volgen via de zgn. cijferkaart, waarop de leerlingen de behaalde cijfers noteren. Ook is er inzage in de cijfers via het Eduweb, het leerlingenportaal van website (www.heerbeeck.nl). Via hun eigen wachtwoord kunnen leerlingen inloggen en hun cijfers bekijken. Hoewel docenten binnen één à twee weken hun werken na gekeken hebben, kan het wat langer duren voor de cijfers zijn ingevoerd in het systeem.

Daarnaast krijgen de leerlingen vier rapporten. Elke rapportperiode duurt plusminus negen weken. Na het eerste en het derde rapport worden de ouders in de gelegenheid gesteld over het rapport een gesprek te voeren met de klassenmentor. Bij het tweede rapport wordt een prognose gevoegd met betrekking tot de voortgang van de studie in het volgend schooljaar. Na het tweede rapport is er gelegenheid om de vakdocenten te spreken. Conform de overgangsbepalingen is het vierde rapport beslissend voor de overgang van de leerlingen. De eindexamenkandidaten vmbo-t ontvangen drie maal een overzicht van het resultaat van het schoolexamen; na het eerste en derde schoolexamen is er de mogelijkheid met de mentor (of via hem/haar met de vakdocent) van uw zoon of dochter een gesprek te hebben. De Tweede Faseleerlingen havo-vwo krijgen na elke periode een rapport met een overzicht van de behaalde resultaten. Bovendien kunnen zij daarop zien welke resultaten voor het eindexamen meetellen.

Inzage proefwerkenAlle leerlingen en ouders hebben recht op inzage in proefwerken. Dat

wil zeggen: proefwerken worden na afloop in de klas doorgesproken met de leerlingen en als ouders inzage willen, dan stelt de docent ouders in staat om op school de proefwerken te bekijken, zowel de opgave als het gemaakte werk.

Algemene overgangsbepalingen- de docentenvergadering beslist aan het einde van het jaar op basis van de overgangsnormering of een leerling kan worden bevorderd; bij leerlingen die in een bespreekzone komen, neemt de docentenvergadering na ampele een bindende beslissing; zie ook hieronder bij ‘bijzondere gevallen’. - een leerling uit de brugklassen, alle tweede klassen en de derde klassen havo/vwo mag niet doubleren, maar gaat over naar het volgende leerjaar van een lagere afdeling of een andere leerweg. Doubleren kan alleen maar op advies van de lerarenvergadering. De wens van de ouders is in deze vraagstellend en niet beslissend. Deze maatregel houdt verband met de maximale verblijfsduur in het vmbo-t en de onderbouw havo/vwo;- een leerling van een ander leerjaar kan hetzelfde leerjaar nogmaals volgen in geval van niet bevorderd worden. Met toestemming van de lerarenvergadering kan hij/zij echter overstappen naar een volgend leerjaar van een lagere afdeling of naar een andere leerweg.- een leerling mag niet tweemaal in hetzelfde leerjaar of in twee opeenvolgende leerjaren doubleren.- een leerling die tot de categorie ‘bijzondere gevallen’ wordt gerekend, kan afwijkend van de overgangsnormering worden beoordeeld. Een ‘bijzonder geval’ is bijvoorbeeld een leerling die veel afwezig is geweest door ziekte.- waar gesproken wordt over een onvoldoende telt een 5 voor 1 onvoldoende en elk cijfer lager voor 2 onvoldoenden (met uitzondering van de brugklas).

HOOF

DSTU

K 5

19


Algemene cijferafspraken- in de brugklassen en klas 2 van vmbo-t worden op het eerste rapport geen cijfers lager dan een vier gegeven (bij het berekenen van het tweede rapportcijfer gaat men dan van deze 4 uit).- voor de onderbouw geldt dat indien een leerling voor één of meer vakken meer dan twee (afgeronde) cijfers zakt van het tweede naar het derde rapport, en van het derde naar het vierde rapport, de mentor contact opneemt met de ouders vóórdat het rapport uitgedeeld wordt.- cijfers lager dan ,45 worden naar beneden afgerond: 5,44 = 5,4 en is dus een onvoldoende, 5,45 is 5,5 en is dus voldoende.

UitstroomEen leerling van havo 3 of vwo 3 die volgens de prognose n.a.v. het

tweede rapport zou doubleren, neemt contact op met de decaan van een lagere afdeling (resp. vmbo-t en havo) om te zien welke mogelijkheden deze afdelingen bieden.

1. Overgangsnormen BrugklassenEen leerling is:- Bevorderd met 0, 1 of 2 omgerekende onvoldoenden en het cijfer 6 gemiddeld;- Bespreekgeval met 3 of 4 omgerekende onvoldoenden en het cijfer 6 gemiddeld;- Niet bevorderd met 5 of meer omgerekende onvoldoenden.

Bepaling onderwijstype na de brugklas (betreft alleen brugklassen vmbo-t/havo en havo/vwo). Een leerling is bevorderd naar een hoger onderwijstype indien aan beide normen voldaan wordt.- Norm 1: indien het gemiddelde van de vakken Nederlands, Frans, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, wiskunde en biologie, minimaal 7.2 bedraagt.- Norm 2: een leerling in de vakken Nederlands, Engels en wiskunde maximaal 1 onvoldoende heeft. Bespreekgeval indien het gemiddelde van de hierboven genoemde 7 vakken minimaal 7.0 bedraagt. De leerling dient in deze ook aan twee normen te voldoen. De voltallige lerarenvergadering brengt dan een bindend advies uit.

2. Overgangsnormen vmbo-t- Vmbo-t 2 : Leerlingen zijn bevorderd met 0-4 omgerekende onvoldoenden. Leerlingen die vijf onvoldoenden hebben en een gemiddelde van minimaal 6,0 hebben, kunnen ook worden bevorderd.- Vmbo-t 3 : Leerlingen zijn bevorderd met 3 onvoldoenden. Leerlingen zijn ook nog bevorderd met 4 onvoldoenden en gemiddeld 6,0; bovendien mag in de vakken waar de leerling ook centraal eindexamen wil afleggen slechts 1 onvoldoende cijfer behaald worden. Heeft een leerling hier echter twee onvoldoenden dan moet daar minimaal een 7 tegenover staan (conform de zak/slaagregeling).- Bij de overgang wordt geen ander gewicht aan schoolexamens t.o.v. voortgangstoetsen toegekend.- Analoog aan de Tweede Fase krijgen leerlingen in geval van doubleren in klas 3 geen vrijstellingen voor toetsen, eventueel wel vrijstelling voor praktische opdrachten (mits voldoende beoordeeld). Dit wordt bepaald door de vakdocent.

3. Overgangsnormen havohavo 2 naar havo 3Een leerling is bevorderd bij:- 0-3 omgerekende onvoldoenden;

- Maximaal één (niet omgerekende) onvoldoende bij wi, en, ne;- Bij 4 omgerekende onvoldoenden is de leerling een bespreekgeval; het advies van de docentenvergadering is bindend. De docentenvergadering kan besluiten om een leerling die niet aan de norm voldoet tot bespreekgeval te maken, indien bijzondere omstandigheden daartoe aanleiding geven. Het initiatief tot zo’n bespreking gaat alleen van de docentenvergadering zelf uit.

Havo 3 naar havo 4Een leerling is bevorderd bij:- 0-3 omgerekende onvoldoenden;- Niet meer dan één onvoldoende in het gekozen profiel;- Bij 4 omgerekende onvoldoenden is de leerling een bespreekgeval; het advies van de docentenvergadering is bindend;- Door de overgangsnormering kan een verplichte profielwisseling door de docentenvergadering worden opgelegd;De docentenvergadering kan besluiten om een leerling die niet aan de norm voldoet tot bespreekgeval te maken, indien bijzondere omstandigheden daartoe aanleiding geven. Het initiatief tot zo’n bespreking gaat alleen van de docentenvergadering zelf uit.

Havo 4 naar havo 5 herziene tweede faseDeze overgangsregeling is afgeleid van de slaag/zakregeling herziene

tweede fase. Alle vakken worden afzonderlijk meegeteld voor de overgangsregel; dit geldt ook voor de vakken uit het combinatiecijfer t.w. literatuur en maatschappijleer.

A. Een leerling wordt bevorderd indien de leerling 0,1 of 2 omgerekende 5-en heeft behaald;B. Een leerling wordt bevorderd indien hij 3 omgerekende 5-en heeft behaald, maar dient daarnaast een gemiddelde van 6.0 te hebben behaald over alle vakken;C. Een leerling kan niet bevorderd worden met meer dan 3 omgerekende 5-en;D. Een leerling kan niet bevorderd worden indien de leerling bij een vak een cijfer lager dan 4 behaald. Bespreekzone: de docentenvergadering kan in bijzondere gevallen waarin niet aan de gestelde normen wordt voldaan, afwijken van de gestelde normen.Het initiatief tot afwijken gaat daarbij alleen van de docentenvergadering uit. De beslissing van de docentenvergadering is bindend.

Doubleren in H4Wanneer leerlingen niet voldoen aan de overgangsregeling, moeten zij doubleren. Bij doubleren kan de leerling van profiel wisselen, hetzij vrijwillig, hetzij op advies van de docentenvergadering. De beslissing van de docentenvergadering is bindend

Wisseling van profiel en/of opleidingAls een leerling van profiel en/of opleiding wil veranderen, wordt een omrekeningstabel toegepast bij PTA-toetsen of voortschrijdend gemiddelde. Elke vakgroep bepaalt welke omrekeningstabel wordt gehan-teerd. Voorwaarde is wel dat de toetsen overeenkomen met de leerstof die in de ontvangende afdeling worden gegeven. De afdelingsleiding is op de hoogte van en verantwoordelijk voor de te hanteren omrekeningstabel. Voor de zak/slaagregeling H5:zie de toevoeging onder de Vwo overgangs-normen.

HOOF

DSTU

K 5

20


spreads sg 2007

Documents

drs mevr

ir mevr

ing mevr

gs ak ne en ak en

het vmbo en

drs dhr

ak fa en

van belang voor