spoznavanje dediŠČine kot projektno uČno delo...projektno učno delo didaktiČni sistem, ki...
TRANSCRIPT
Alenka Tomšič Grgurič, prof. slov. in dipl. etnol.
SPOZNAVANJE DEDIŠČINE KOT PROJEKTNO UČNO DELO
SREDNJA GRADBENA, GEODETSKA IN OKOLJEVARSTVENA ŠOLA LJUBLJANA
Projektno učno deloDIDAKTIČNI SISTEM, KI PRESEGA OKVIRE POUKA
- CELOSTNI RAZVOJ UČENCEV- USTVARJANJE RAZMER ZA AKTIVNO UČENJE (ODPRTO UČNO OKOLJE, IZKUSTVENO UČENJE)- SPODBUJANJE UČENCEV K ODKRIVANJU IN IZGRAJEVANJU LASTNEGA ZNANJA, POTENCIALOV- MEDSEBOJNO IN MEDGENERACIJSKO SODELOVANJE (INTERAKCIJA)- RAZVIJANJE SOCIALNIH OBLIK UČENJA POTEKA V OZRAČJU MEDSEBOJNEGA ZAUPANJA IN SPOŠTOVANJA- ZAHTEVNO NAČRTOVANJE IN IZVEDBA
DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
MOTIVACIJA, SEZNANJANJE Z
DEKD
NAČRTOVANJE
IZBIRA TEME, CILJI,
DEJAVNOSTI
ČASOVNICA,GRADIVA
NOSILCI IN SODELUJOČI
SODELOVANJE, POVEZOVANJE
ORGANIZACIJA, KOORDINACIJA
DEJAVNOSTI
ZAKLJUČNI DOGODEK
EVALVACIJA
DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
PRAZNOVANJA V GRADBENIŠTVU
slovesni začetki in zaključki
gradbenih del
SPOZNAVANJE NARAVNE IN KULTURNE DEDIŠČINE
POKLICEV
Izročilo tehniškega in rokodelskega znanja,
spretnosti, delovnih šeg in navad
DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
POSTAVLJANJE CILJEV- spodbuditi zanimanje za kulturno in naravno dediščino v večjem obsegu- ozaveščati in vzgajati za pravilen odnos do dediščine- spoznavati dediščino gradbenih poklicev, jo proslaviti in predstaviti javnosti- okrepiti identificiranje dijakov s svojim poklicem (poklicnim področjem)- okrepiti sodelovanje med programi in poklici na šoli
DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
DEJAVNOSTI• OD APRILA DO SEPTEMBRA,
V ŠOLI IN NA TERENU• VKLJUČENI VSI RAZREDI• MEDPREDMETNO
POVEZOVANJE IN MEDGENERACIJSKO SODELOVANJE, TIMSKO DELO, IZKUŠENJSKO UČENJE
• INKLUZIVNA VZGOJA• PREDSTAVITEV Z DVEMA
JAVNIMA DOGODKOMA (V VEČ PONOVITVAH)
„NAŠA HIŠA“ V ŠOLSKI DELAVNICI
DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
Odprtje razstaveVSAKDANJE IN PRAZNIČNE ZGODBE NAŠIH POKLICEV
ZAKLJUČEK PROJEKTA
Zaključna prireditev v Tednu kulturne dediščine
KDAJ BO LIKOF? DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
DEKD 2016 - SGGOŠ LJ: Za kranjsko čebelico, zApis
DEKD 2016 - SGGOŠ LJ: Za kranjsko čebelico, zApis
?
SPOZNAVALI SMO DEDIŠČINO ČEBELARJENJA NA SLOVENSKEM (zapis)
V „ČEBELJI ŠOLI“ SMO SE UČILI OD ČEBEL (z Apis)
KREPILI SMO ZAVEDANJE, DA Z ODGOVORNIM RAVNANJEM PRISPEVAMO K OHRANJANJU SLOVENSKE AVTOHTONE ČEBELJE RASE - KRANJSKE ČEBELE (za Apis)
DEJAVNOSTI V LETU 2016 OPERATIVNI CILJI ČAS MENTORJI
EKO DAN (vsi razredi)
MEDPREDM. POVEZAVE:
SPLOŠNOIZOBR. IN STROKOVNI
MODULI
- strokovna predavanja in
delavnice na temo čebelarjenja;
PREDAVATELJI: dijak-čebelar S.
Amršek, čebelar g. Franc Šivic in
posamezni učitelji
(medpredmetne povezave)
- ogled filma Več kot med ter
pogovor o filmu
- intervju s strokovnjakom F.
Šivicem (skupina dijakov in
mentorica)
- čiščenje šolske okolice
- priprava gredic na šolskem vrtu
Seznanijo se kranjsko čebelo
kot našo avtohtono čebeljo
raso.
Spoznavajo osnove
tradicionalnega in urbanega
čebelarjenja.
Seznanijo se s pomenom
čebel za opraševanje rastlin
in z ekološkimi vplivi na
obstoj in ogroženost čebel.
Se kritično opredeljujejo do
»industrijskega« načina
čebelarjenja.
Krepijo zavedanje, da s
svojim ravnanjem vplivajo na
okolje.
Udejanjajo skrb za zdravo in
čisto okolje (čistilna akcija,
vrtnarjenje).
5. 4. 2016 A. Tomšič Grgurič,
A. Petrič, A. Perko,
K. Juvan Berič,
B. Križnar, D.
Ševerkar, M.
Potočar, M.
Capuder
(POROČILA
IZVAJALCEV)
Vključenost dijakov na šoli
AKTIVNO SODELOVALO 420 DIJAKOV IN 14 UČITELJEV – MENTORJEV IZ NAŠE ŠOLE
INOVATIVNOST V VSEBINI, METODAH IN OBLIKAH DELA
PREDSTAVITVE ZA ŠIRŠO JAVNOST IN MEDIJSKE OBJAVE
DEKD 2016 - SGGOŠ LJ: Za kranjsko čebelico, zApis
Sodelovanje s strokovnjakiSlovenski etnografski muzejJurčičeva domačija na MuljaviPot kulturne dediščine - rojstna hiša F. Saleškega FinžgarjaSlovenski šolski muzej CŠOD - Arboretum Volčji PotokBotanični vrt LjubljanaČebelarska zveza SlovenijeČebelarski razvojno izobraževalni center Gorenjske v LescahFranc Šivic (mednarodno uveljavljen čebelar in fotograf)Anton Suhadolc (upokojeni univerz. prof. matematike, poznavalec lesa)dr. Kristjan Jarni (prof. Gozdarstva na Biotehniški fakulteti Ljubljana)
DEKD 2016 - SGGOŠ LJ: Za kranjsko čebelico, zApis
Zaključna prireditev (dve ponovitvi)kulturni program v sodelovanju s SVŠGL
delavnice za obiskovalce (3 OŠ in Gimnazija Ledina)
zaključek mednarodnega Unesco fotografskega natečaja „S čebelo za čebelo“ (13 osnovnih in srednjih šol iz 7 držav)
MEDGENERACIJSKO SODELOVANJE IN UČENJE (delavnice so vodili dijaki ob podpori svojih mentorjev)
DEKD 2016 - SGGOŠ LJ: Za kranjsko čebelico, zApis
DEKD 2016 - SGGOŠ LJ: Za kranjsko čebelico, zApis
DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
DEKD 2016 - SGGOŠ LJ: Za kranjsko čebelico, zApis
DEKD 2016 - SGGOŠ LJ:Za kranjsko čebelico, zApis
DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
DEKD 2016 - SGGOŠ LJ: Za kranjsko čebelico, zApis
DEKD 2016 - SGGOŠ LJ: Za kranjsko čebelico, zApis
DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
DEKD 2016 - SGGOŠ LJ: Za kranjsko čebelico, zApis
DEKD 2016 - SGGOŠ LJ: Za kranjsko čebelico, zApis
DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
DEKD 2015 - SGGOŠ LJ: Kdaj bo likof?
Realizacija ciljev, pridobitveuspešna metoda: medvrstniško poučevanje (dijak predaval sovrstnikom in obiskovalcem, dijaki so samostojno vodili delavnice in dejavnosti za obiskovalce)
bogato medgeneracijsko sodelovanje-učili smo se skupaj, tudi drug od drugega
pritegnili smo priznane strokovnjake
učili smo se v naravi, na terenu, spoznavali dediščino „in situ“
sprostilo se je veliko ustvarjalne energije, porajale so se ideje za nenevadne medpredmetne povezave
postajali smo bolj ozaveščeni
s konkretnimi akcijami smo prispevali k bolj zdravemu okolju
DEKD 2016 - SGGOŠ LJ: Za kranjsko čebelico, zApis
DEKD 2016 - SGGOŠ LJ: Za kranjsko čebelico, zApis
ZA KONEC
Tudi učno manj uspešni dijaki, npr. s specifičnimi učnimi težavami, z vedenjskimi ali drugimi motnjami, lahko v
projektnem učnem delu izrazijo svoje sposobnosti, ki so pri običajnem pouku ponavadi skrite.
V projektnem učnem delu so dijaki dobili potrditev, da so lahko uspešni in pomembni soustvarjalci učnega
procesa.