Spojená škola sv. Vincenta de Paul , Bachova 4 , 821 03 Bratislava

Logo školy

Výchovný program

Výchova je vecou srdca

Forma výchovy a vzdelávania DennáVýchovný jazyk SlovenskýDruh školského zariadenia CirkevnéDátum prerokovania v pedagogickej rade školy 25.8. 2009Dátum prerokovania v rade školy

Platnosť výchovného programu 1.september 2009 – 30.jún 2013Zriaďovateľ RKC, Bratislavská arcidiecéza

Špitálska 7814 92 Bratislava

Pečiatka a podpis riaditeľa školy

1.Charakteristika školského klubu detí

ŠKD je organizačnou zložkou Spojenej školy svätého Vincenta de Paul. Deti vychovávame

v kresťanskom duchu, snažíme sa o výchovu založenú na láske, dôvere, rešpektovaní práv dieťaťa a pomoci druhým. Chceme, aby deti cítili, že sú milované a že sú vychovávané z lásky a pre lásku. Naším mottom je :“Výchova je vecou srdca“. (Don Bosco).

1.1 Veľkosť ŠKD Škola sa nachádza v mestskej časti Bratislava II - Ružinov. Oddelenia sú umiestnené v dvoch pavilónoch/pavilón A,B/. Počet detí, ktoré navštevujú ŠZ sa pohybuje od 200- 230. Deti sú rozmiestnené v 9 oddeleniach. V pavilóne B sa nachádzajú dve telocvične a jedáleň. Ihrisko je súčasťou veľkého športového areálu školy.V blízkosti školy sa nachádza aj cirkevná ZUŠ. Vyučovanie v nej prebieha v poobedňajších hodinách a väčšina našich detí ju navštevuje. Vychovávateľky zabezpečujú posielanie detí na hodiny do ZUŠ . Činnosť s deťmi si preto musia rozvrhnúť tak, aby odchodom na záujmové vyučovanie bola naplnená aj činnosť v ŠKD.Dôraz kladieme na športovú a rekreačnú činnosť, deti zapájame do rôznych súťaží a spoločných hier. K tomu využívame pekné ihrisko, ktoré je výborným prostriedkom na aktívne a radostné prežitie voľného času dieťaťa v ŠKD.

1.2 Charakteristika detí

Spojenú školu navštevujú hlavne deti z mestskej časti Bratislava II - Ružinov, ale aj z iných mestských časti a priľahlých obcí. Naša činnosť nadväzuje na výchovné pôsobenie po povinnom školskom vyučovaní. Výchova je určená pre deti mladšieho školského veku. Na žiadosť rodičov navštevujú ŠZ aj deti z II. stupňa a 8- ročného gymnázia. Ide prevažne o deti z okolitých obcí a iných mestských častí.Deti do ŠKD prijímame na nasledujúci školský rok do 14. septembra. V prípade potreby a voľnej kapacity aj počas školského roka.

1.3 Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi

Spolupráca v oblasti športových aktivít :1.Šport - komplex Tempo, zabezpečujeme deťom kurzy plávania, korčuľovania, lyžovania. Spolupráca v oblasti kultúrnych podujatí:

1.Domov dôchodcov Pažítková, kde každý rok navštevujeme obyvateľov domova pri rôznych príležitostiach - Fašiangy, Deň matiek, sv. Mikuláš... Krátkym programom potešíme starčekov a starenky.

2.Naše deti spolu s vychovávateľkami pripravujú aj program pre škôlkarov. Navštevujeme materské školy v bratislavskom obvode II.

3. Rodičov a starých rodičov potešujú deti svojim kultúrnym programom na pôde školy pri príležitosti ako je Deň matiek, Október mesiac úcty k starším.

Spolupráca v oblasti sociálnych programov:1. Zapájame sa aj do programov, ktoré pomáhajú deťom žijúcim v chudobe a biede - Boj proti hladu, Misijná burza, Tehlička pre misie.

Spolupráca s rodičmi:1.Oslovujeme rodičov pri získavaní rôznych cien a sladkostí, ktoré používame na vyhodnotenie súťaží, správania a na ďalšie aktivity v ŠKD.

2.Vlastné ciele a poslanie výchovy

Budeme realizovať prostredníctvom výchovného programu „Výchova je vecou srdca“(Don Bosco). Predpokladom každej úspešnej výchovy je láska k deťom. Deti sa radi dajú viesť a ovplyvňovať vychovávateľom, ktorý si získal ich lásku. Vo výchove sa budeme riadiť týmito princípmi:

• Každý človek potrebuje lásku – o to viac ju potrebujú naše deti, ktoré sa len formujú• Každý človek si zasluhuje lásku – v každom dieťati je niečo dobré

2.1 Charakteristika výchovného programu

Našimi cieľmi výchovy a vzdelávania mimo vyučovania je umožniť dieťaťu:

• rozvíjať osobnosť dieťaťa zlepšovať jeho výchovno-vzdelávacie výsledky• ponúknuť zaujímavú ponuku konštruktívnych činností (záujmové krúžky) tak, že

rôzne formy protispoločenského správania budú nezaujímavé• posilňovať komunikačné schopnosti• rozvíjať kompetencie k zmysluplnému tráveniu voľného času• čeliť sociálno–patologickým javom, poskytnúť im dostatočné vedomosti ako odolávať

týmto negatívnym javom • získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu• rozvíjať individuálne záujmy, potreby, talent a schopnosti dieťaťa• rozvíjať kultúrne kompetencie• výchova k zdravému životnému štýlu – zodpovednosť za svoje zdravie• zabezpečiť dostatočnú pohybovú aktivitu a radosť z pohybu, rozvíjať fyzickú

zdatnosť, súťaživosť• predchádzať všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, intolerancie a rasizmu• získať úctu k ľudským právam, zasadám a slobodám ustanoveným v Dohovore o

ochrane ľudských práv a základných slobôd

Konkrétnejšie ciele sú rozpracované v jednotlivých tematických oblastiach výchovy a v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský rok.

2.2 Zameranie ŠKD

Individuálne záujmy a schopnosti detí rozvíjame záujmovou činnosťou v krúžkoch: výtvarný, športový, literárno-dramatický, tanečný, novinársky, krúžok šikovných rúk a vyšívania.Na základe súhlasu rodičov organizujeme pobyty detí v prírode, výlety a noc v škole .Výchovný program nášho ŠKD vychádza zo všeobecných cieľov a princípov výchovy a vzdelávania (zákon č. 245/2008), z kľúčových kompetencií žiaka základnej školy a z vlastnej koncepcie.Vo výchove a vzdelávaní kladieme dôraz na harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa, na rozvoj kľúčových kompetencií vedomosti, zručnosti a schopnosti detí získaných na vzdelávaní v základnej škole. Rešpektujeme potreby dieťaťa na oddych, relaxáciu, osobnostný rozvoj, uspokojovanie záujmov a pokoj pri písaní školských úloh.

Kvalitu výchovno-vzdelávacej činnosti chceme ďalej zvyšovať:

a) individuálnym prístupomb) skvalitňovaním materiálnych a priestorových podmienok na realizovanie záujmovej

činnostic) využívaním nových metód a foriem vo výchovno-vzdelávacom procesed) podporovať ďalšie vzdelávanie vychovávateľov na problematiku ochrany detských a ľudských práv a predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie

2.3. Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

Naše pedagogické stratégie smerujú k rozvíjaniu kľúčových kompetencií, prípadne k utváraniu nových kompetencií dieťaťa. Preferujeme individuálny prístup, uplatňovanie zážitkových aktivizujúcich metód a foriem práce, aplikovanie humanistickej výchovy (partnerský vzťah k dieťaťu, humanistické hodnotenie dieťaťa), využívanie moderných IKT, úzku spoluprácu s rodinou dieťaťa, spolupráca s vyučujúcimi, kontinuálne ďalšie vzdelávanie vychovávateľov. Pri rozvíjaní kľúčových kompetencií uplatňujeme tieto pedagogické stratégie.

Kľúčové

kompetencie

dieťaťa

Stratégie výchovno-vzdelávacej činnosti

Kompetencie učiť

sa učiť

- povzbudzujeme zvedavosť a záujem detí o nové informácie

- brainstormingom umožňujeme deťom vyjadriť a realizovať ich

vlastné a vhodné nápady

- prostredníctvom hier a dramatizácie a vedieme deti k seba

hodnoteniu

- motivujeme deti k účasti na vedomostných súťažiach

- humanistickým hodnotením vytvárame podmienky preto, aby

deti mohli zažívať úspech

- didaktickými hrami motivujeme deti riešiť nové, neznáme úlohy

a situácie

- podporujeme projektové učeneKomunikačné

kompetencie

- povzbudzujme deti ku vhodnej komunikácii so spolužiakmi,

vychovávateľmi a inými ľuďmi v ŠKD aj mimo ŠKD

- individuálnym prístupom podporujeme deti pri primeranom

využívaní všetkých dostupných foriem komunikácie

- vysvetľujeme deťom význam otvorenej kultúrnej komunikácie

( asertivita )

- v diskusii a v rozhovore vytvárame podmienky pre prezentáciu a

obhajobu osobných názorov ( hádka )

- povzbudzujeme kritické myslenie detí

- pomáhame deťom samostatne riešiť jednoduché konflikty

- zážitkovou výchovou trénujeme deti trpezlivo a aktívne počúvať,

prijímať a dávať spätnú väzbu

- povzbudzujeme priateľské vzťahy v oddelení aj medzi

oddeleniami v ŠKDPracovné

kompetencie

- motivujeme deti k samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na

vyučovanie

- humanistickým hodnotením pomáhame deťom uvedomiť si svoje

ďalšie rozvojové možnosti

- realizujeme pracovné činnosti, v ktorých si deti môžu osvojiť

alebo rozvinúť jednoduché manuálne zručnosti potrebné pre

praktický život

- ponúkame deťom rôznorodé a zaujímavé hry a výchovno-

vzdelávacie činnosti a záujmové činnosti

- vysvetľujeme deťom základy používania IKTSociálne

kompetencie

- individuálnym prístupom vedieme deti k rešpektovaniu školského

poriadku

- v hrách vytvárame situácie, v ktorých sa deti učia pomáhať si

navzájom

- dramatizáciou a hrami vytvárame situácie, v ktorých si deti

rozvíjajú základy emocionálnej inteligencie: sebavedomie,

sebariadenie, sebamotivácia

- povzbudzujeme deti k efektívnej spolupráci v oddelení aj v ŠKD

- vysvetľujeme deťom znaky šikanovania, zneužívania, týrania a

spôsoby brániť sa proti nemu

- individuálnym prístupom podporujeme autonómiu každého

dieťaťa v skupine a učíme deti rešpektovať úlohy skupiny

- v hrách učíme deti základom empatie

- v spoločných podujatiach, súťažiach, hrách vytvárame situácie,

ktoré dieťa učia tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy

- trénujeme deti vypočuť si odlišné názory

- povzbudzujeme deti zdravo žiť

- príkladmi, besedou s rodičmi a rozhovorom učíme deti vážiť si

prácu inýchObčianske

kompetencie

- čítaním príbehu, sledovaním filmu, diskusiou pomáhame deťom

orientovať sa v základných humanistických hodnotách (pravda,

zodpovednosť, tolerancia, spolupráca )

- povzbudzujme deti k participácii na vytváraní spoločných

pravidiel v oddelení a na živote v oddelení a v ŠKD

- v hrách a vysvetľovaním učíme dieťa poznať a domáhať sa

svojich práv kultúrnou formou

- rozhovorom, diskusiou, vychádzkami, exkurziami vedieme deti

k prirodzenej hrdosti na kultúrne a historické pamiatky, zvyky a

tradície

- vysvetľujeme deťom význam spolužitia s inými kultúrami

- v hrách vytvárame také situácie, ktoré deťom umožnia učiť sa

rešpektovať názory ostatných ľudí

- vysvetľovaním, besedou s odborníkom, spoločným projektom

vedieme deti k šetreniu energiami, potravinami, k triedeniu

odpadu a ochrane životného prostrediaKultúrne

kompetencie

- povzbudzujeme a motivujme deti k prezentácii kultúrnych

prejavov v styku s ostatnými ľuďmi

- vysvetľujeme deťom základné zásady spoločenskej etikety,

aktivizujeme a trénujeme ich k aplikácii v ich každodennom

živote

- vysvetľujeme deťom rozdiel medzi vulgárnym a kultúrnym

správaním sa

- vychádzkami, kreslením, maľovaním, diskusiou povzbudzujeme

deti hľadať krásu v bežných každodenných veciach okolo neho

- ukážkami, čítaním, sledovaním videa, diskusiou poskytujeme

deťom informácie o iných kultúrach a kultúrnych tradíciách

a náboženstvách; vedieme deti k náboženskej tolerancii

- motivujeme a povzbudzujeme deti k spolupráci na pripravovaní

kultúrneho podujatia v skupine, v ŠKD

- motivujeme deti k aktívnemu vytváraniu kultúrneho prostredia

- realizujeme tvorivé dielne, v ktorých deti môžu prezentovať

originálne nápady návrhy a postupy

3. Kľúčové kompetencie dieťaťa školského klubu detí

Kľúčové kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti rozvíjajú a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických oblastiach výchovy. Dieťa ich rozvíja účasťou na záujmovej činnosti a účasťou na výchovno-vzdelávacích aktivitách.

Cieľom výchovy v ŠKD je získať kompetencie v oblasti:

3.1 KOMPETENCIE K UČENIU:• vyberať vhodné informácie z rôznych zdrojov• poznať zmysel a cieľ učenia, zhodnotiť svoje výsledky• prejavovať záujem o celoživotné vzdelávanie

3.2 KOMPETENCIE KOMUNIKAČNÉ• dokázať formulovať a obhájiť svoje názory a myšlienky, bez vyvolania konfliktnej

situácie• vyjadrovať sa súvislo a kultivovane• schopnosť počúvať iných a vedieť sa zapojiť do diskusie• využívať informačné a komunikačné prostriedky

3.3 KOMPETENCIE SOCIÁLNE• schopnosť samostatne rozhodovať, niesť zodpovednosť a následky za danú činnosť• rozoznať vhodné a nevhodné správanie• vnímať nespravodlivosť agresivitu, šikanovanie a vedieť sa im brániť• dokázať prijať kompromis, rešpektovať iných• tolerovať odlišnosti ľudí inej pleti, rasy - etnických skupín

3.4 KOMPETENCIE PRACOVNÉ• učiť sa plánovať, organizovať, riadiť a hodnotiť činnosť• vážiť si prácu iných, začatú prácu dokončiť• ovládať samoobslužné činnosti potrebné pre život• schopnosť rozvíjať manuálne zručnosti

3.5 KOMPETENCIE OBČIANSKE• uvedomovať si svoje práva i práva druhých• starať sa o svoje zdravie i zdravie iných• správať sa zodpovedne k prostrediu, v ktorom sa pohybuje • prejavovať úctu k rodičom a starším osobám

3.6 KOMPETENCIE K TRÁVENIU VOĽNÉHO ČASU• rozlišovať vhodné a nevhodné ponuky k tráveniu VČ• vyberať si z činnosti podľa svojich dispozícií• rozvíjať svoje záujmy v organizovaných skupinových a individuálnych činnostiach

4. Forma výchovy a vzdelávania

Dochádzka dieťaťa do ŠKD je pravidelná alebo nepravidelná, počas plnenia povinnej školskej dochádzky v primárnom vzdelávaní základnej školy.

Výchovu mimo vyučovania v ŠKD uskutočňujeme poldennou formou týždenného, zvyčajne štvorročného výchovno-vzdelávacieho pôsobenia v čase pred a po pobyte dieťaťa na vzdelávaní v škole v oddelení ŠKD, v ktorom je najviac 25 detí. Výchovu mimo vyučovania realizujeme pravidelnými, priebežnými a príležitostnými

činnosťami v oddelení , alebo v rámci ŠKD:• v príprave na vyučovanie a vzdelávacej činnosti • záujmovej činnosti • oddychovej a relaxačnej činnosti• výchovno-vzdelávacej činnosti podľa výchovného programu

Vychovávateľky uplatňujú predovšetkým zážitkové, aktivizujúce a motivačné metódy a formy práce, spolupracujú s rodinou dieťaťa a s pedagogickými zamestnancami školy. Vo výchovno-vzdelávacej činnosti preferujú oddychové, rekreačné, záujmové činnosti a zážitkové vzdelávanie. Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania v ŠKD je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita v oddelení ŠKD.

5. Tematické oblasti výchovy

Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy :

• vzdelávacia• spoločensko-vedná• pracovno-technická• prírodovedno-enviromentálna• esteticko-výchovná (výtvarná, hudobná, literárno-dramatická)• telovýchovná, zdravotná a športová

Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie oblasti výchovy najmä: rozumovú, mravnú, ekologickú, telesnú a dopravnú výchovu a výchovu k rodičovstvu. Výchovno-vzdelávací proces realizujeme tak, že obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností aplikujeme integrovane vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti naraz, čo nám umožňuje efektívne a komplexne rozvíjať osobnosť detí. Preferujeme prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy najmä pri rozvoji osobnosti dieťaťa v oblasti jeho samostatnosti, spolupráce, komunikácie a uspokojovania individuálnych záujmov . Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa rozvíjame prostredníctvom realizácie nižšie uvedených hlavných (vyšších) výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie budeme dosahovať realizovaním nižších, špecializovanejších a konkrétnejších cieľov v jednotlivých výchovných oblastiach a aktivitách . Konkrétne špecializované ciele uvádzame v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský rok.

5.1.1. VZDELÁVACIA OBLASŤ

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:• rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie• rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa • získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov• získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

5.1.2. SPOLOČENSKO – VEDNÁ OBLASŤ Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• spolurozhodovať o živote v skupine• rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie• prejavovať úctu k rodičom, starším osobám • prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím• pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd• posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti• kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa• vyjadrovať svoj názor• vedieť vypočuť opačný názor• využívať všetky dostupné formy komunikácie• rozlíšiť kultúrne a nekultúrne prejavy v správaní sa• vedieť samostatne a kriticky riešiť jednoduché konflikty• poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

5.1.3. PRACOVNO – TECHNICKÁ OBLASŤ Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele• rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu• vedieť spolupracovať so skupinou• rozvíjať základy manuálnych a technických zručností• získavať základy zručností potrebných pre praktický život• získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

5.1.4. PRÍRODOVEDNÁ – ENVIRONMENTÁLNA OBLASŤ Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia• rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia

5.1.5. ESTETICKO – VÝCHOVNÁ OBLASŤ Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v blízkom okolí• rozvíjať základy vzťahu ku klasickému umeniu• rozvíjať talent a špecifické schopnosti • rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností• prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia• podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení• objavovať krásu v bežnom živote

5.1.6. TELOVÝCHOVNÁ OBLASŤ Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• kultivovať základné hygienické návyky• rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom• pochopiť škodlivosť fajčenia, alkoholu a iných drog• pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia• pochopiť význam dodržiavania základných zásad zdravej výživy

• poznať základné princípy zdravého životného štýlu• rozvíjať športový talent a schopnosti

6. Výchovný plán

Názvy tematických oblastí

výchovy

Počet výchovno-vzdelávacích činností/aktivít v jednotlivých

ročníkoch

I. ročník II. ročník III. ročník IV. ročník

Vzdelávacia oblasť 175 175 175 175

Spoločensko-vedná oblasť 35 35 30 35

Pracovno-technická oblasť 35 35 45 35

Prírodovedná oblasť 35 35 25 35

Esteticko-výchovná oblasť 35 35 40 35

Telovýchovná oblasť 35 35 35 35

Záujmové činnosti

Názov záujmovej činnosti Počet hodín záujmovej činnosti v oddelení ŠKDI. ročník II. roční III. ročník IV. ročník

Športový krúžok 60 60 0 0Výtvarný krúžok 60 60 60 60 Krúžok šikovných rúk 60 60 60 60Literárno-dramatický krúžok 60 60 60 60Tanečný krúžok 60 60 60 60Novinársky krúžok 0 0 60 60Krúžok vyšívania 0 0 60 60

Zameranie výchovného plánu

Mesiac TémaSeptember 1. Adaptácia v škole

2. Škola a okolie3. Sedembolestná Panna Mária4. Slovensko v Európe a vo svete5. Sviatok sv. Vincenta - patróna našej školy

Október 1. Október mesiac ružencovej Panny Márie2. Medziľudské vzťahy3. Protidrogová výchova

4. Pozorovanie prírody fauny a flóry v okolí mesta, pozorovanie zmien

v prírode

5. Sviatok všetkých svätých, pamiatka zosnulých, október mesiac úcty k starším

November 1. Dopravná výchova, bezpečnosť na cestách2. Sezónne pohybové činnosti, šport a zdravie3. Škola a životné prostredie4. Advent

December 1. Sv. Mikuláš - osobnosť biskupa, vianočný jarmok, vianočná besiedka2. Zima – príroda v zime, zimné radovánky3. Vianoce a rodina, tradície, zvyky, pozdravy4. Multikultúrna výchova – oslava sviatkov aj v iných krajinách, tradície, zvyky5. Mediálna výchova, masmédiá, „Vypni telku a zapni seba“

Január 1. Zjavenie Pána – Traja Králi2. Zápis do 1. ročníka (príprava darčekov, výzdoba školy)3. Sezónne činnosti - zimné športy

Február 1. Fašiangy2. Zvieratá v zime3. Pôst - čo znamená pôst v živote kresťana, príprava na pôstne obdobie4. Ochrana zdravia

Marec 1. Marec – mesiac knihy2. Komunikácia – spôsob komunikácie3. Jar - charakteristika ročného obdobia4. Veľký týždeň – veľkonočné trojdnie, tradície

Apríl 1. Apríl - mesiac lesov,

2. Deň Zeme - eko hry

3. Zásady zdravého spôsobu života

4. Triedenie odpadu- zber papiera

Máj 1. Moja rodina – Deň matiek, otcov2. Spoznaj svoje mesto3. Súťaživé popoludnia4. Doprava

Jún 1. Kvety a bylinky2. Zvieratá – domáce, voľne žijúce3. MDD- práva detí4. Hurá na prázdniny- diskotéka, súťaže, ochrana a bezpečnosť zdravia

7. Výchovný jazyk

Výchovným jazykom v ŠKD je štátny jazyk Slovenskej republiky.

8. Personálne zabezpečenie Výchovno-vzdelávaciu činnosť v ŠKD vykonávajú kvalifikované vychovávateľky, ktoré spĺňajú podmienky odbornej a pedagogickej spôsobilosti v súlade s platnou legislatívou.

9. Materiálno–technické a priestorové vybavenie ŠKD

Výchovno-vzdelávacia činnosť prebieha v štandardných triedach, kde v dopoludňajších hodinách prebieha vyučovanie. Pri jednotlivých činnostiach sa snažíme vymedzovať voľný priestor pre spoločné pohybové aktivity, alebo vytvárať priestor pre hry a pracovné aktivity. Na rekreačnú a športovú činnosť využívame predovšetkým školský dvor (dve futbalové ihriská, dve ihriská na vybíjanú, bežeckú dráhu, preliezky, pieskovisko). Využívame aj detské ihrisko, ktoré sa nachádza v bezprostrednej blízkosti školy. V prípade nepriaznivého počasia využívame telocvičňu. K dispozícii máme aj herňu, ktorú sme zariadili vhodným nábytkom (ležadlá, pohovka, pracovný stôl, stoličky). K nezastupiteľnému vybaveniu nášho ŠKD patria hračky, športové náčinie, audiovizuálna technika, detská a odborná literatúra, stavebnice.

10. Podmienky na zaistenie bezpečnosti a ochrany zdravia vo výchove

Školský klub berie zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube.

Podmienky pre bezpečný pobyt v ŠKD:• s pravidlami BOZP sú deti oboznámené spravidla vždy v prvý vyučovací deň a

priebežne pred rôznymi akciami, prázdninami, poučenie sa zaznamenáva do pedagogickej dokumentácie

• pre deti je spracovaný vnútorný poriadok školy• v prípade úrazu je deťom podaná prvá pomoc, v zložitých prípadoch je kontaktovaný

rodič, prípadne lekár• pri akciách mimo školy máme k dispozícii lekárničku v prípade potreby poskytnutia

prvej pomoci• miestnosti ŠKD sú svetlé, vetrateľné, s tečúcou vodou• školský klub je pre deti prostredím ochrany pred násilím, šikanovaním a ostatnými

patologickými javmi • deti sa pohybujú v priestoroch, ktoré neohrozujú ich zdravie a bezpečnosť • vychovávateľky sa zúčastňujú školenia BOZP

Vybavenie ŠKD je nedostatočné najmä :

• nedostatok účelových priestorov pre relaxáciu a odpočinok detí. Prostredie školských tried nevytvára vhodnú klímu pre relaxáciu, oddych detí a zážitkovú výchovu a vzdelávanie

• absencia počítačov

11. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia detí

Cieľom hodnotenia výsledkov detí v ŠKD je poskytnúť dieťaťu a jeho rodičom spätnú väzbu

o tom, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky.Pri hodnotení nezabúdame na povzbudenie do ďalšej práce.Dbáme na :

• to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali deti na úspešných a menej úspešných

• oceňovanie nápadov detí pochvalou, milým slovom, rešpektovať sa navzájom• kontrolovanie správania detí medzi sebou, k svojim kamarátom a k svojmu okoliu• vypočutie každého dieťaťa , venovať mu dostatok pozornosti• to, aby sme pri hodnotení výsledkov detí so ŠVZP brali do úvahy možný vplyv jeho

zdravotného postihnutia na dosiahnutý výsledok

12. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov

Na hodnotenie pedagogických zamestnancov ŠKD budeme používať tieto metódy:• pozorovanie (hospitácie)• rozhovor• hodnotenie výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania• hodnotenie zamestnancov sa zakladá na bodovom hodnotení, body sa prideľujú podľa

aktivít, do ktorých sa vychovávateľ zapojí

Aktivity v ŠKD: jednorazové akcie - pasovanie prvákov, školský karneval, MDD **kultúrne programy - domov dôchodcov, Deň matiek, návšteva MŠ, výlety, Noc v škole ***návšteva filmových a divadelných predstavení, múzeí, výstav ***aktivity - vianočný jarmok, darčeky na zápis pre budúcich prvákov, príprava na 1.sv. prijímanie *organizácia športových aktivít - plávanie, lyžovanie, korčuľovanie *

13. Vzdelávanie pedagogických zamestnancov

Sústavným študovaním odbornej literatúry a sledovaním odbornej tlače – formou samovzdelávania, sa snažíme zvyšovať úroveň kvality výchovnej práce. Zúčastňujeme sa duchovných cvičení a duchovných obnov, kde odbúrame stresy, psychickú záťaž a prehlbujeme si svoj duchovný rozmer. V priebehu školského roka sa zúčastňujeme rôznych školení a prezentácií, ktoré prehlbujú vedomostný rast vychovávateľa – podľa ponuky metodického centra a MŠ. Pripravujeme pedagogických pracovníkov pre prácu s modernými materiálnymi prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technikou.

14. Výchovné štandardy

Vzdelávacia oblasť

Obsahový štandard Výkonový štandard

Gramatické a matematické cvičenie Samostatne písať úlohy

Techniky učenia, ako sa učiť, rozvíjanie

vedomostí, čítanie textu, reprodukcia príbehu

Poznávať efektívne spôsoby učenia sa

Práca s informačnými zdrojmi, čítanie

s porozumením, sebavzdelávanie

Byť otvorený získavať nové poznatky

a informácie

Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy,

zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry,

Rozvíjať získané poznatky

Spoločensko-vedná oblasť

Obsahový štandard Výkonový štandardSpolupráca, zodpovednosť, vytváranie

pozitívnej klímy v oddelení, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD

Spolurozhodovať o živote v skupine

Prejavy úcty k rodičom a ostatným ľuďom,

čo je tolerancia

Prejavovať úctu k rodičom, starším

Emócie, prečo sme nahnevaní, silné a slabé

stránky osobnosti, trpezlivosť, upokojenie

sa, ako zvládnuť hnev, pozitívne myslenie,

ako pochopiť iných, sebaúcta

Ovládať jednoduché zručnosti

sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie

a empatie

Život so zdravotným postihnutím, čo je

predsudok, vzťah k handicapovaným deťom

Prejavovať ohľaduplnosť k osobám so

zdravotným postihnutím

Práva dieťaťa, ľudské práva, šikanovanie,

Čo je diskriminácia, moje práva, tvoje

práva, vychádzanie s ostatnými bez násilia

Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie

ľudských práv a základných slobôd

Slovensko v Európe, Slovensko vo svete,

úspechy slovenských športovcov, umelcov,

žiakov

Prejavovať základy hrdosti k národným

hodnotám a tradíciám SR

Vulgarizmy, slang, gestá, neformálna

komunikácia, vychádzanie s ostatným bez

násilia

Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy

v správaní sa

Pozdrav, podanie ruky, požiadanie,

odmietnutie, oslovenie

Ovládať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa

Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká,

správanie, ktoré podporuje konflikt,

správanie, ktoré konfliktu predchádza

Samostatne a kriticky riešiť jednoduché

konflikty v oddelení/ záujmovom útvare

Asertivita, asertívne, jednoduché techniky, Obhajovať svoje názory

Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg,

monológ

Vypočuť si opačný názor

Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, Prejavovať úctu k rodičom, starším

rozprávanie o domove, prejavy úcty

k ľuďom, čo je tolerancia

Deľba práce v rodine, vlastné zážitky,

problémy v rodine, život detí v rozvrátenej

rodine, moja pomoc v rodine

Rozlišovať a porovnávať vzťahy v

harmonickej a rozvrátenej rodine

Vulgarizmy, slang, gestá, vychádzanie

s ostatným bez násilia

Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy

v správaní sa

Práca s počítačom, komunikácia

s internetom, práca v textovom a grafickom

editore

Využívať všetky dostupné formy komunikácie

Čo je konflikt, z čoho konflikt vzniká,

správanie, ktoré podporuje konflikt,

správanie, ktoré konfliktu predchádza

Samostatne a kriticky riešiť jednoduché

konflikty v oddelení

Poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

Pracovno-technická oblasť

Obsahový štandard Výkonový štandardSpolupráca, zodpovednosť, dodržiavanie

školského poriadku ŠKD, moje povinnosti

Spolurozhodovať o živote v skupine

Pracovať v skupine

Sebaobsluha, poriadok na stole, v oddelení,

v šatni

Kultivovať základné hygienické návyky

Sebahodnotenie, poznávanie rôznych

profesií, úcta ku každému povolaniu,

dodržovanie denného režimu vývoj ľudského

života: detstvo, dospelosť, orientácia v čase

minulosť, prítomnosť, budúcnosť

Samostatne si vytyčovať jednoduché osobné

ciele

Príprava na vyučovanie, splnenie úlohy,

presnosť a čistota práce

Prejavovať osobnú zodpovednosť za

vykonanú prácu

Prejavy kladného vzťahu k spolužiakom,

hrdosť na spoločný výsledok práce

Spolupracovať so skupinou

Práca s rôznym materiálom, netradičné

pracovné postupy, zhotovenie darčeka,

rozvoj jemnej motoriky, manipulačné

zručnosti

Rozvíjať základy manuálnych a technických

zručností

Varenie, pečenie, studené jedlo, poriadok Získavať základy zručností potrebných pre

v herni, v triede, sebaobslužné činnosti praktický život

Maska na karneval, kalendár oddelenia,

návrh oddychového kútika v oddelení

Získať základné zručnosti v tvorbe

jednoduchých projektov

Prírodovedno-environmentálna oblasť

Obsahový štandard Výkonový štandardPozorovanie prírody, fauny a flóry,

pozorovanie zmien v prírode, šetrenie

energiami, vodou, tematická rozprávka

Poznať základné princípy ochrany životného

prostredia

Starostlivosť o izbové kvety, čistenie prírody

a okolia ŠKD, zber papiera, triedenie

odpadu, využitie neekologického odpadu

Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej

činnosti na tvorbe a ochrane životného

prostredia

Esteticko-výchovná oblasť

Obsahový štandard Výkonový štandardKultúrne pamiatky v obci/meste, múzeum,

galéria, ľudové tradície, zvyky, povesti,

názvy ulíc miestne noviny, história a dnešok

Prejavovať úctu ku kultúrnym hodnotám v

blízkom okolí

Hudba, výtvarné umenie, tanec Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu

Netradičné výtvarné techniky, hudobné

činnosti, športové činnosti

Rozvíjať svoj talent a špecifické schopnosti

Záujmová činnosť, príprava kultúrneho

podujatia

Byť otvorený k tvorivej činnosti

Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, úprava

zovňajšku

Prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej

estetickej úprave prostredia a svojej osoby

Veľká noc, Deň matiek, úcta k starším,

Vianoce

Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí

v skupine

Tematická vychádzka, pozorovanie zmien,

audio nahrávka, rozprávka

Byť otvorený objavovať a vnímať krásu

v bežnom živote

Telovýchovná a športová oblasť

Obsahový štandard Výkonový štandardUmývanie rúk, vetranie, telovýchovné

chvíľky

Ovládať základné hygienické návyky

Prechádzka, bicyklovanie, lyžovanie,

plávanie, cvičenie v telocvični, pingpong,

Relaxovať pravidelným cvičením a pohybom

kolektívne loptové hry

Čo je nikotín, fajčenie, alkohol a zdravie,

civilizačné choroby

Uvedomovať si škodlivosť fajčenia alkoholu

a iných drog

Otužovanie, relaxačné cvičenie, skupinové

hry, netradičné športové disciplíny

Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia

Podstata zdravia, zodpovednosť za svoje

zdravie, príčiny ochorenia, racionálna strava,

potravinová pyramída

Vyjadriť význam dodržiavania základných

zásad zdravej výživy

Stravovacie návyky, pitný režim striedanie

práce s odpočinkom, prvá pomoc, obliekanie

podľa ročných období

Uvedomovať si základné princípy zdravého

životného štýlu

Záujmová činnosť, športové hry Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

15. Výchovné osnovy

Výchovné osnovy sú súčasťou výchovného programu. Ako samostatná súčasť sú k dispozícii v škole.Prílohy: č.1 Vnútorný poriadok ŠKD č.2 Príležitostné akcie

príloha č.1

Vnútorný poriadok školského klubu detí

Školský klub detí pri Spojenej škole sv. Vincenta de Paul

I. Úvodné ustanovenie

Vnútorný poriadok ŠKD je organizačnou zložkou SŠ sv. Vincenta de Paul. Vypracovaný na základe vyhlášky MŠ SR č. 596/2003. ŠKD plní úlohy v čase mimo vyučovania .

II. Riadenie a organizácia ŠKD

1. ŠKD riadi riaditeľ školy.2. Výchovno-vzdelávaciu činnosť organizuje vedúca výchovy.3. Riaditeľ školy určuje počet oddelení podľa počtu prihlásených žiakov.4. Vychovávateľky ŠKD sú členkami metodického združenia, ktoré usmerňuje vedúca MZ ŠKD. Vedúca MZ sa zúčastňuje porád, pomáha organizačne zabezpečovať denný chod ŠKD. Zodpovedá za správnosť vedenia dokumentácie ŠKD.

III. Prevádzka ŠKD

1. ŠKD je v prevádzke spravidla celý školský rok okrem dní pracovného pokoja a štátnych sviatkov, denne od 6:30 h do 17:00 h. Nástup vychovávateliek je 15 min. pred začiatkom ich činnosti.2. V prípade záujmu môže byť prevádzka ŠKD zabezpečená aj počas školských prázdnin, ak sa prihlási najmenej 12 detí.3. O rozsahu jeho dennej prevádzky počas prázdnin rozhoduje riaditeľ školy. 4. ŠKD sa riadi režimom dňa, ktorý je súčasťou vnútorného poriadku ŠKD.5. Režim ŠKD: 6.30 – 7.30 - príchod do rannej ŠKD 7.45 - odchod žiakov do tried 11.45 – 13.35 - obed podľa rozpisu, oddychovo- rekreačná činnosť, hry v oddelení 13.35 – 15.00 - pobyt na školskom dvore, vychádzky, rekreačná činnosť 15.00 – 15.30 - olovrant, príprava na vyučovanie 15.30 – 16.30 - krúžková činnosť, hry na oddelení 16.30 - 17.00 - dlhá ŠKD, hry v herni6. Rodič je povinný vybrať dieťa z ŠKD do 17.00 h. Opakovaným vyzdvihnutím dieťaťa po tomto termíne /najviac 3-krát / bude rodič písomne upozornený. Ak nedôjde k náprave, bude dieťa z ŠKD vylúčené .

IV. Zaraďovanie žiakov

1. Žiaci sa do ŠKD zaraďujú vždy na celý školský rok na základe písomnej žiadosti zákonného zástupcu do 30. júna, žiaci 1. ročníka najneskôr do 14.9. príslušného roka .2. O zaradení do ŠKD rozhoduje riaditeľ školy alebo ním poverená osoba.3.Do ŠKD sa zaraďujú prednostne žiaci nižších ročníkov prihlásení na pravidelnú dochádzku.

4. Zaradenie žiakov jednotlivých tried do oddelení zabezpečí vedúca ŠKD v spolupráci s ostatnými vychovávateľkami s prihliadnutím na ich individuálne osobitosti a priateľské vzťahy detí.5. Do ŠKD možno zaradiť deti aj na prechodné obdobie.

V. Dochádzka detí

1. Rozsah dennej dochádzky, spôsob odchodu detí, prípadne záujmovú činnosť mimo ŠKD, uvedie rodič na zápisnom lístku. Prípadné zmeny v dochádzke a spôsobe odchodu oznamuje rodič písomne.2. Žiaka možno v priebehu školského roka prihlásiť, alebo odhlásiť z ŠKD vždy 3 dni pred ukončením mesiaca.3. Za príchod do ranného klubu detí, ktorý je v prevádzke od 6.30- 7.45 h zodpovedajú rodičia. Po 7.30 h vstup do ŠKD nie je možný. O 7.45 h žiaci z rannej družiny odchádzajú do tried. 4. Ak žiak ochorie, odhlási ho rodič zo stravy v školskej jedálni na č.t. 43421217.5. Za žiaka, ktorý bol na vyučovaní a do ŠKD sa nedostavil, vychovávateľka nezodpovedá.6. Ak žiak sústavne narúša činnosť ŠKD, alebo prerušil dochádzku bez ospravedlnenia dlhšie ako 7 dní, bude žiak z ŠKD vylúčený

VI. Starostlivosť o zdravie a bezpečnosť

1. Za bezpečnosť detí počas celého pobytu v klube zodpovedá vychovávateľka. Za bezpečnosť na krúžku zodpovedá vedúci krúžku, ktorý žiakov osobne prevezme a odovzdá vychovávateľke. 2. Ak sú vytvorené oddelenia z viacerých tried, zabezpečuje prechod žiakov ten vyučujúci, ktorý má poslednú vyučovaciu hodinu. 3. Pri hrách a iných činnostiach je vychovávateľka povinná poučiť žiakov o bezpečnosti. Pri činnostiach organizovaných mimo objektu školy môže mať vychovávateľka najviac 25 detí.4. V prípade úrazu vychovávateľka poskytne prvú pomoc, oznámi to rodičom, vedeniu školy a spíše záznam o úraze. 5. Nosenie drahých a nebezpečných predmetov do ŠKD je zakázané. Mobilné telefóny môžu žiaci používať len po dohode s vychovávateľkou. 6. Deti majú osobné veci – ošatenie označené pre prípad odcudzenia.7. Straty osobných vecí poistených žiakov vybavuje vychovávateľka v spolupráci s rodičmi a administratívnou pracovníčkou školy.8. Z miesta podujatia môže byť dieťa uvoľnené len na základe písomného súhlasu rodiča.9. Ak zistí vychovávateľ u žiaka nevoľnosť, teplotu, upovedomí o tom telefonicky rodičov.10. Dieťa musí mať hygienické vrecúško a prezuvky.

VII. Príspevok na úhradu za pobyt žiaka v ŠKD

1. Príspevok na úhradu za pobyt žiaka v ŠKD je 10 Eur mesačne na jedného žiaka.2. Príspevok sa platí nezávisle od času a počtu dní, ktoré dieťa strávi v ŠKD. Realizuje sa platbou na číslo účtu 42930062/0200.3. Ak rodič odhlási dieťa z ŠKD v priebehu mesiaca, nemá nárok na vrátenie alikvotnej čiastky príspevku. 4. Pokiaľ zákonný zástupca žiaka neuhradí stanovený príspevok za pobyt žiaka v ŠKD a boli využité všetky dostupné spôsoby na zabezpečenie úhrady, rozhodne vedenie školy a ŠKD o vyradení žiaka z ŠKD.

5. Po predložení dokladov o sociálnej odkázanosti, môže riaditeľ školy rozhodnúť o znížení alebo odpustení príspevku za pobyt žiaka v ŠKD.

VIII. Výchovná a vzdelávacia činnosť

1. Výchovnú a vzdelávaciu činnosť ŠKD vykonávajú pedagogickí zamestnanci – vychovávateľky. Deti vedú k samostatnosti, disciplinovanému správaniu a kultúrnemu stravovaniu sa v školskej jedálni.2. Výchovno–vzdelávacia činnosť ŠKD je zameraná na činnosť oddychového, rekreačného, relaxačného a záujmového charakteru a na prípravu na vyučovanie, ktorá sa uskutočňuje v oddeleniach ŠKD.3. Záujmová činnosť sa uskutočňuje spravidla v záujmových útvaroch /krúžkoch/, pričom sa umožňuje žiakom účasť aj na ďalších formách záujmovej činnosti mimo školy.4. V oblasti rekreačného a relaxačného charakteru – vychádzkami, športom, pohybovými hrami umožňuje žiakom stráviť čo najviac voľného času pohybom na čerstvom vzduchu a takto sa starať o dobrý telesný vývoj a relaxáciu detí v čase po vyučovaní.

IX. Záverečné ustanovenie

Podľa tohto vnútorného poriadku ŠKD sa postupuje s účinnosťou od 1.9.2009.

Vnútorný poriadok ŠKD spracovala:Mgr. Monika Janetová, vedúca ŠKD

Bratislava 1.septembra 2009 Mgr. Mária Švantnerová riaditeľka školy

Príloha č.2

Príležitostné akcie

• pasovanie prvákov• kultúrny program pre starých rodičov• návšteva obyvateľov domova dôchodcov• vianočný a veľkonočný jarmok• mikulášske a vianočné besiedky• kurzy plávania, lyžovania, korčuľovania• školský karneval• návšteva knižnice• športové popoludnie pre rodičov a deti• Deň matiek – program• noc v škole• 1. sv .prijímanie• MDD - zábavné popoludnie• výlety, výstavy, návšteva Bibiany• športové turnaje vo vybíjanej a futbale• divadelné predstavenia