speelkaarten portugees vertaling3 · 2019-08-28 · possibilidades de combinar a prática...
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Clubes
Treinadores/formadores
Começar o treino com um curto aquecimento, durante o qual os jovens escolhem e jogam os seus próprios jogos. Pedir aos jovens para desempenharem diferentes papéis, como árbitro, cronometrista, treinador, deixando-os expressar as suas escolhas.
AutonomiaTreinadores/formadores
Incentivar os jovens logo após o treino a referirem as partes que eles mais gostaram e o porquê dessa escolha. Utilizar as opiniões apropriadas nos treinos seguintes. Discutir metas e estratégias com os jovens é muito útil. Ouvir a voz dos participantes e incen-tivá-los a fazerem perguntas durante o treino.
Autonomia
Questionar o jovem sobre como seria a sua época desportiva perfeita e ajudá-lo a atingir esse objetivo.Ações para clubes Criar uma comissão de juventude para participar nas decisões do clube. Partilhar a liderança e a tomada de decisões com os jovens é partilhar as recompensas do desporto.
AutonomiaTreinadores/formadores
Questionar o jovem sobre como seria a sua época desportiva perfeita e ajudá-lo a atingir esse objetivo.
Autonomia
Dar aos jovens um papel ativo no recrutamento e apadrinhamento dos novos praticantes.
Autonomia
Permitir que os jovens contribuam, criando um diálogo positivo e construtivo, que estimule a proatividade e diferentes iniciativas, fornecendo novas opções e desafios, e encorajando a responsabilidade e a autonomia.
Autonomia
Reforçar a autonomia dos jovens, deixando-os participar no desporto que eles gostam, proporcionando uma experiência mais gratificante.
Autonomia
Pedir aos jovens para participarem em atividades para que se sintam importantes.
AutonomiaClubes Clubes
Clubes Clubes
Autoeficácia Autoeficácia
Sempre que possível, supervisionar a prática dos jovens, permitindo tarefas e atividades de auto-organização.
Autonomia
Dar aos jovens múltiplas oportunidades para praticar desporto e deixá-los participar no desporto que eles gostam, proporcionando uma experiência mais gratificante.
AutonomiaClubes Clubes
Treinadores/formadores Treinadores/formadores
Elogiar e incentivar o esforço e bons resultados dos jovens.
Ter em consideração o ritmo de desenvolvimento dos jovens e respeitar os príncipios do treino; ser paciente e só introduzir novas habilidades no processo de treino quando as etapas anteriores estiverem concluídas; ajustar e acelerar quando os praticantes estiverem prontos para os próximos desafios de treino.
Autoeficácia Autoeficácia
Autoeficácia AutoeficáciaTreinadores/formadores
Utilizar infográficos das habilidades e tarefas pretendidas para que os jovens possam verificar como são realizadas.
Treinadores/formadores
Criar um bom equilíbrio entre tarefas desafiadoras e experiências de sucesso.
Treinadores/formadores Treinadores/formadores
Dar explicações relevantes que levem em conta as capacidades cognitivas, os objetivos pessoais, as ambições e interesses dos jovens atletas.
Ao dar feedbacks construtivos, está a encorajar cada esforço e progresso.
Autoeficácia Autoeficácia
Autoeficácia AutoeficáciaTreinadores/formadores
Não enfatizar os erros que os jovens cometem durante o processo de aprendizagem; é importante ajustar as estratégias de aprendizagem, exercícios e tarefas para superar os problemas.
Treinadores/formadores
Demonstrar confiança nas capacidades dos seus atletas quando lhes propõe tarefas desafiadoras.
Treinadores/formadores Treinadores/formadores
Utilizar uma abordagem individual; cada equipa e cada jovem são diferentes.
Apelar à autoavaliação em relação às expectativas criadas; fornecer ferramentas para este fim.
Autoeficácia Autoeficácia
Autoeficácia Autoeficácia
Ao dar aos jovens um papel ativo tanto no processo de formação como na intervenção social, eles podem tornar-se modelos para os outros jovens. Reforçar o foco no talento individual dos jovens.
Recrutar jovens atualmente ativos nos clubes desportivos, como formadores ou treinadores assistentes, podendo ser pagos ou, por vezes, em regime de voluntariado.
Por meio de atividades físicas e atividades sociais (organizando atividades para grupos vulneráveis no bairro), os jovens aprendem que podem ter influência no seu ambiente social, ajudando ativamente os outros. Isso também fortalece a sua autoeficácia e autoimagem.
Proporcionar aos jovens oportunidades para colaborar em atividades, jogos e organização de eventos, atribuindo-lhes responsabilidades e objetivos específicos para alcançar.
Clubes Clubes
Clubes Clubes
Treinadores/formadores
Criar um ambiente acolhedor para os jovens, demonstrando interesse constante e mostrando-se acessível quando eles tiverem perguntas, reclamações ou preocupações.
Treinadores/formadores
Tentar criar uma ligação próxima com os jovens, adotando uma postura proativa, demonstrando presença física e mental.
Utilizar as redes sociais apropriadas (da mesma tipologia que os jovens utilizam) para criar outras formas de comunicação com eles.
Sentimento de presença Sentimento de presença
Sentimento de presença
Os treinadores/formadores devem relacionar-se com os jovens, respeitando o seu passado, étnia e valores culturais.
Treinadores/formadores
Sentimento de presençaTreinadores/formadores Treinadores/formadores
Treinadores/formadores
Fortalecer a coesão, organizando atividades de grupo e de team-building, expressando um sentimento de comunidade na sua forma de comunicação.
Treinadores/formadores
Estar ciente do que está a acontecer com cada um dos atletas, equipa ou até mesmo consigo. Desenvolver estratégias que ajudem os jovens a lidar com as dificuldades e os desafios.
Tente estar disponível para os seus atletas em momentos difíceis, para que eles possam confiar em si quando precisarem de apoio emocional.
Treinadores/formadores Treinadores/formadores
Ser compreensível com os jovens lesionados, enviando, por exemplo, um cartão de melhoras ou outras mensagens de apoio.
Sentimento de presença Sentimento de presença
Sentimento de presença Sentimento de presença
Treinadores/formadores
Conversar com os jovens caso eles pareçam insatisfeitos, perguntando-lhes o que poderá ser feito para melhorar ou saber o que necessitam para conseguir resolver os seus problemas.
Treinadores/formadores
Comunicar de forma honesta e aberta enquanto treinador; não comprometer a confiança falando mal pelas costas dos atletas.
Certificar-se de que as práticas desportivas e outras atividades correspondem à perceção dos jovens, fazendo com que eles se sintam “cool” ou “modernos”.
Treinadores/formadores
O treinador/formador deve dar atenção pessoal a cada jovem, permitindo que cada um fale com ele durante qualquer atividade, dando espaço para questões práticas e emocionais.
Clubes
Sentimento de presença Sentimento de presença
Sentimento de presença Sentimento de presença
Ao realizar muitas atividades em grupo (desportivas, sociais e trabalhos de casa), com regras claras no que diz respeito ao comportamento, à estrutura e ao respeito, os jovens criam um sentimento de pertença.
Investir nos jovens, oferecendo-lhes, por exemplo, treinos e worshops, para seguirem por exemplo, uma carreira de treinadores ou árbitros da modalidade.
Envolver o sexo feminino na organização de atividades para raparigas e envolvê-las na direção ou em conselhos diretivos.
Apoiar os jovens com ações de voluntariado no clube.
Clubes Clubes
Clubes Clubes
Sentimento de presença Sentimento de presença
Sentimento de presença Sentimento de presença
Se possível, associar um fisioterapeuta ao seu clube, para dar apoio e facilitar os tratamentos dos jovens lesionados.
Certificar-se de que há equipamento e material apropriado e disponível para toda a equipa, responsabilizando-a pela sua manutenção.
Despertar o aspeto divertido das atividades propostas, oferecendo diferentes tipos de jogos, elementos divertidos e desafiantes que possam reforçar a curiosidade e a descoberta orientada.
Estar disponível para estágios sociais no clube desportivo.
Clubes Clubes
Clubes Clubes
Sentimento de presença Sentimento de presença
Sentimento de presença Sentimento de presença
Treinadores/formadores
Criar um ambiente divertido e social que promova o desenvolvimento das capacidades e das habilidades, crie oportunidades de aprendizagem e que reforce o espirito de equipa.
Treinadores/formadores Treinadores/formadores
Tratar todos de igual forma e promover a igualdade.
Equilibrar a quantidade de tempo durante o jogo para cada jogador, evitando a exclusão baseada no nível das capacidades de cada um — todos contribuem.
Organizar atividades adicionais para jovens, como uma festa.
Clubes
Sentimento de presença Clima de aprendizagem
Clima de aprendizagemClima de aprendizagem
Treinadores/formadores
Ser sensível às diferenças entre os rapazes e as raparigas.
Treinadores/formadores
Dar feedbacks positivos que sejam orientadas para o processo de aprendizagem e que enfatizem o desenvolvimento intrapessoal (Objetivo – Tarefa).
Treinadores/formadores Treinadores/formadores
Ensinar os jovens a adotarem uma mentalidade desportiva, respeitando os valores éticos. Poderá colocar os jovens em diferentes papéis, como por exemplo no papel de adepto, enfatizando a alegria do fair play.
Desenvolver jogos de team-building para reforçar o apoio entre os jovens.
Clima de aprendizagemClima de aprendizagem
Clima de aprendizagemClima de aprendizagem
Treinadores/formadores
Enfatizar o esforço durante o treino; o desenvolvimento das capacidades acontecerá automaticamente.
Treinadores/formadores
Sempre que possível, reproduzir música durante o treino; os jovens gostam e sentem-se mais motivados durante os treinos.
Fornecer aos treinadores seminários e ações de formação práticas, onde eles tenham a oportunidade de assistir a diferentes estilos de treino e a diferentes comportamentos dos praticantes.
Clima de aprendizagem
Clima de aprendizagemClima de aprendizagemClubes
Treinadores/formadores
No final da sessão, cada equipa identifica um jogador da equipa oposta que forneceu incentivo e apoio.
Clima de aprendizagem
Treinadores/formadores
Ajudar e apoiar os jovens a aprender a organizar o seu tempo de modo a serem mais eficientes.
Conflitos no tempo
A paixão pelo desporto pode ensinar os jovens a serem mais eficientes na gestão do tempo.
Conflitos no tempoTreinadores/formadores Treinadores/formadores
Informar os jovens sobre as possibilidades de combinar a prática desportiva com a escola e/ou o trabalho.
Conflitos no tempo
Criar um prémio para os jovens que mais contribuíram para o bom clima de aprendizagem. Ter em consider-ação que o prémio se destina a diferentes jovens (por exemplo: “o melhor praticante da semana”, “a equipa do mês”).
Clima de aprendizagemClubes
Envolver os pais no transporte cole-tivo/partilhado caso a distância a percorrer entre a escola e o local do treino seja considerável.
Treinadores/formadores
O cronograma de atividades desportivas deve ser flexível e organizado sempre que possível de acordo com o programa escolar. Se possível, articular horários das aula e das avaliações disciplinares com as escolas.
Conflitos no tempo Conflitos no tempo
Oferecer apoio na realização dos trabalhos de casa dentro das instalações desportivas, caso a prática desportiva não se encaixe com o horário escolar.
Conflitos no tempo
Organizar os treinos logo após a conclusão da agenda escolar, para que os jovens não corram o risco de irem para casa e não voltarem para o horário de treino.
Conflitos no tempoClubes Clubes
Clubes
Custos
Clubes
Abrir uma instalação perto da escola de forma a diminuir a distância percorrida pelos pais e pelos jovens.
Criar aulas extra e oportunidades para que os jovens e pais consigam gerir o tempo.
Conflitos no tempo Conflitos no tempo
Encontrar soluções técnicas para organizar o transporte para os jogos, de modo a diminuir a quantidade de viagens a realizar.
Conflitos no tempoClubes
Clubes
Oferecer descontos para famílias ou grupos;
Clubes
CustosCustos
CustosCustos
Dar aos jovens e pais a oportunidade de diminuir a mensalidade através de trabalho voluntário para o clube.
Procurar fundos adicionais caso os pais e os clubes não consigam suportar os custos da atividade (por exemplo: subsídios de municípios locais, associações e projetos.
Informar antecipada e corretamente os pais sobre os custos associados à pratica desportiva, a fim de permitir a tomada de decisões sustentadas sobre o desporto e o clube a eleger.
Criar alternativas de pagamento ajustadas às capacidades financeiras dos pais.
Clubes Clubes
Clubes Clubes
CustosCustos
CustosCustos
Desenvolver programas específicos direcionados para grupos de jovens vulneráveis.
Estar ciente da mudança dos custos se os jovens se tornarem sócios-membros. Apoiar os pais e os jovens sempre que necessário.
Sempre que possível, para os jovens com um baixo estatuto económico, o clube deve criar alternativas para a redução dos custos, oferecendo estágios gratuitos; no entanto, estes jovens devem demonstrar dedicação e empenho, e melhorias na sua prática.
Criar projetos conjuntos com os pais e a comunidade para reduzir o impacto sobre os custos.
Clubes Clubes
Clubes Clubes
Treinadores/formadores
Ser evidente sobre o tipo e a cultura do clube: competitiva, recreativa, divertida etc.
Expectativas dos jovens
Fornecer aos jogadores um plano de treino explícito com aquilo que eles têm que fazer (por exemplo: plano de treino, aquecimento e parte principal).
Treinadores/formadores
Realizar ações de formação, destacando os principais elementos essenciais para a equipa/desporto.
Treinadores/formadores
Custos
Encontrar programas nacionais e regionais para subsidiar projetos de desenvolvimento, de forma a manter os custos em níveis aceitáveis.
Clubes
Expectativas dos jovens Expectativas dos jovens
Clubes
Treinadores/formadores
Tentar comunicar claramente, transmitindo expectativas concretas e fornecendo um método estruturado de como as atingir.
Treinadores/formadores
Criar diretrizes e regras claras em conjunto com os jovens sobre o tempo de treino, equipamento a usar, dedicação, bullying e faltas ao treino.
Criar oportunidades para discutir com os jovens e os pais as questões práticas, desportivas e culturais do clube, com a finalidade de desenvolver expectativas reais e ajustadas.
Treinadores/formadores
Fazer perguntas durante o treino para garantir que os praticantes entendam e desenvolvam expectativas realistas.
Expectativas dos jovensExpectativas dos jovens
Expectativas dos jovens Expectativas dos jovens
Valores da prática desportiva
Valores da prática desportivaValores da prática desportiva
Treinadores/formadores
Os treinadores devem promover a confiança, o respeito e o divertimento dos jovens. O que os jovens recebem dos colegas e treinadores reforça o seu progresso desportivo, permitindo assim valorizar ainda mais o desporto praticado.
Treinadores/formadores Treinadores/formadores
Convidar uma referência desportiva (como um atleta profissional ou praticantes mais experientes) para falar sobre aspetos importantes no desporto.
Ensinar os jovens a respeitar o adversário; por exemplo: cumprimentar-se antes e no final de um jogo, ajustar a linguagem de comunicação.
Clubes
Desenvolver uma boa comunicação entre o treinador e as partes interessadas sobre as principais missões e mensagens do clube.
Expectativas dos jovens
Valores da prática desportivaValores da prática desportiva
Valores da prática desportivaValores da prática desportiva
Treinadores/formadores
Certificar-se de que os atletas trabalham todos em prol de um objetivo e cumprem as regras e regulamentos desportivos, e valores éticos.
Treinadores/formadores
Organizar discussões sobre as regras de equipa (a ideia é perceber que as regras e os valores que lhes estão inerentes são partilhados mutuamente e que todos estão envolvidos no processo).
Treinadores/formadores Treinadores/formadores
Ensinar os jovens sobre valores éticose fair play.
Os benefícios da prática desportiva devem estar claros e enfatizados para os praticantes e pais.
Valores da prática desportivaValores da prática desportiva
Valores da prática desportivaValores da prática desportiva
Organizar seminários educacionais para providenciar aos jogadores informações sobre os valores de um estilo de vida bem planeado, da prática desportiva e de estar envolvido no desporto.
Desenvolver infográficos que possam explicar os valores desportivos e a sua importância para os jovens e pais.
Encontrar programas e práticas para transformar o hobby de um membro de família num estilo de vida fisicamente ativo para toda a família.
Promover a participação da família em seminários sobre tarefas relacionadas com os valores desportivos.
Clubes Clubes
Clubes Clubes
Treinadores/formadores
Criar uma ligação próxima com os jovens, demonstrando presença física e psicológica.
Treinadores/formadores
Criar um ambiente acolhedor para os jovens, mostrando-lhes um interesse ativo e disponibilidade para quando eles tiverem perguntas, reclamações ou preocupações.
Orientar os jovens num ambiente positivo, construindo uma relação de confiança e empatia com eles. Fornecer também uma estrutura clara sobre como se comportar e quais são os limites de um comportamento adequado.
Treinadores/formadores
Substituir a linguagem convincente (forçada) por uma linguagem que seja mais convidativa. Prestar atenção à linguagem corporal.
Treinadores/formadores
Relação Treinador-Atleta Relação Treinador-Atleta
Relação Treinador-Atleta Relação Treinador-Atleta
Treinadores/formadores
Enquanto treinados, comunicar de forma honesta e aberta, não falando mal nas costas dos atletas.
Treinadores/formadores
Ser sensível ao ambiente fora do treino, de forma a tentar conhecer melhor os jovens.
Relação Treinador-Atleta
Não fazer da vitória o objetivo final; quando a vitória se torna mais importante que os atletas, a participação dos mesmos fica comprometida.
Treinadores/formadores
Permitir aos atletas o preenchimento de formulários ou questionários de forma a avaliar a sua satisfação, alegria e confiança durante o treino.
Treinadores/formadores
Relação Treinador-Atleta
Relação Treinador-Atleta Relação Treinador-Atleta
Treinadores/formadores
Estar recetível a manifestações de irritação por parte dos atletas, adotando uma atitude curiosa e motivadora quando eles estão numa posição defensiva.
Treinadores/formadores
Os jovens querem que os seus sentimentos e pensamentos pessoais sejam respeitados tal como os adultos. Trate-os com dignidade.
Garantir que os conflitos entre treinadores e atletas sejam mantidos sob controlo e que sejam resolvidos.
Garantir apoio e ajuda para desenvolver competências, fornecendo equipamento e material extra, desmonstrações ou ajuda física nos momentos apropriados.
Clubes Clubes
Relação Treinador-Atleta Relação Treinador-Atleta
Relação Treinador-Atleta Relação Treinador-Atleta
Certificar-se de que os treinadores são um bom exemplo durante os treinos e os jogos.
Avaliar políticas e diretrizes sobre o que fazer quando um atleta é assediado ou abusado, e criar mecanismos sobre como comunicar a situação e obter apoio quando necessário.
Informar os treinadores das qualidades que os praticantes mais gostam de ver (por exemplo: equi-dade, apoio, motivação).
Relembrar os treinadores das razões pelas quais os praticantes tanto praticam como abandonam o desporto.
Clubes Clubes
Clubes Clubes
Relação Treinador-Atleta Relação Treinador-Atleta
Relação Treinador-Atleta Relação Treinador-Atleta
Formar os treinadores sobre a igualdade de género, informando-os sobre as diferentes abordagens para rapazes e raparigas.
Informar os treinadores das qualidades que os praticantes mais gostam de ver (por exemplo: equidade, apoio, motivação). Organizar tarefas/ações de team-building para as equipas com a finalidade de melhorar o relacionamento entre treinador e atleta.
Estabelecer aos treinadores uma folha de observação e registo de praticantes, para que eles registem os seus atributos, a transmissão de conteúdos e a interação com os colegas durante as sessões de treino.
Clubes
Clubes Clubes
Envolvimento dos paresTreinadores/formadores
Começar cada jogo com 10 “pontos de respeito”. Os praticantes podem perder ou ganhar pontos para a sua equipa através do seu comportamento e ações com colegas, equipas, adversários e árbitros.
Relação Treinador-Atleta Relação Treinador-Atleta
Relação Treinador-Atleta
Treinadores/formadores
Envolver e convidar os amigos dos praticantes durante os treinos.
Treinadores/formadores
Organizar aulas práticas logo após a escola em conjunto com os amigos e colegas de escola.
Treinadores/formadores Treinadores/formadores
Usar jogos de quebra-gelo para derrubar as barreiras sociais entre os jovens do clube.
Se os jovens se tornarem membros de um grupo, mantenha-os unidos pelo máximo de tempo possível.
Envolvimento dos pares Envolvimento dos pares
Envolvimento dos pares Envolvimento dos pares
Treinadores/formadores
Criar um sistema de recompensas para as equipas; conceder um ponto extra quando os praticantes fazem comentários positivos.
Treinadores/formadores
Incentivar os praticantes a trazerem um amigo ou a apresentar um treino especial com o objetivo de aliciar novos praticantes.
Treinadores/formadores
Promover um ambiente positivo durante a prática desportiva para incentivar e reforçar as relações interpessoais.
Promover práticas para fortalecer o papel e o envolvimento de cada membro da equipa, tal como políticas para se certificar de que ninguém se sente de parte.
Envolvimento dos pares Envolvimento dos pares
Envolvimento dos pares Envolvimento dos pares
Clubes
Envolvimento dos pares Envolvimento dos pares
Envolvimento dos pares
Introduzir um “sistema de camaradagem” para garantir que os novos jogadores se sintam bem-vindos e integrados no clube.
Enfatizar a tolerância zero ao bullying e assédio no desporto.
Pedir aos jovens que promovam o clube através de folhetos/cartazes em locais específicos (por exemplo: escolas, associações juvenis etc.) e através de redes sociais.
Clubes Clubes
Clubes Treinadores/formadores
Debater com os pais para estes incentivarem os jovens a serem ativos, introduzindo-os ao desporto e, talvez, tornando-os líderes voluntários em programas desportivos infantis.
Apoio Parental
Treinadores/formadores
Conversar regularmente com os pais e o seu filho/filha, de modo a fazê-los entender o programa e até mesmo reforçar em casa aquilo que os filhos aprendem.
Apoio ParentalTreinadores/formadores
Comunicar aos pais o comportamento e desenvolvimento dos seus filhos, sendo os pais também responsáveis pelos mesmos.
Apoio Parental
Informar os jovens que eles têm o apoio dos pais para a prática desportiva.
Apoio ParentalTreinadores/formadores
Convidar os pais a serem ativos nos clubes.
Apoio ParentalTreinadores/formadores
Convidar os pais a serem voluntários nas atividades do clube. Planear e apoiar o seu envolvimento voluntário.
Apoio Parental
Convidar os pais para as sessões de informação sobre o clube.
Apoio Parental
Organizar eventos que envolvam treinadores, praticantes e pais, como corridas e caminhadas de cariz divertido e social.
Apoio Parental
Questionar os pais sobre o tipo de contribuição que eles podem oferecer ao inscreverem os filhos no desporto.
Apoio ParentalClubes Clubes
Clubes Clubes
Introduzir formas de comunicação apropriados entre o clube - pais, treinadores - pais (por exemplo: reuniões trimestrais, redes sociais etc.).
Apoio Parental
Oferecer atividades para os pais, relacionadas com as necessidades dos clubes.
Apoio Parental
Ensinar os pais a ajudar os filhos a formarem expectativas realistas sobre os seus objetivos.
Apoio Parental
Ensinar os pais a ajudar os jovens a desenvolverem as habilidades básicas desportivas de um modo lúdico e informal.
Apoio ParentalClubes Clubes
Clubes Clubes
Ter politicas sistemáticas para desenvolver a comunicação entre os pais e o clube.
Apoio Parental
Os jovens não devem ser forçados ou intimidados a praticar desporto. Ensine os pais a não confundir a orientação apropriada com estas táticas.
Apoio ParentalClubes Clubes
Políticas de retençãoPolíticas de retençãoTreinadores/formadores
Informe-se sobre quais os principais fatores de abandono e esteja atento.
Treinadores/formadores
Aprender sobre estratégias e boas práticas e implementação de estratégias sobre como manter os jovens envolvidos no desporto.
Políticas de retençãoPolíticas de retenção
Políticas de retençãoPolíticas de retenção
Treinadores/formadores
Tentar melhorar as políticas do próprio clube relativamente ao abandono desportivo, tendo por base a sua experiência pessoal e com as melhores práticas disponíveis.
Treinadores/formadores
Conversar com os próprios atletas sobre o abandono desportivo, mostrando interesse nas suas opiniões.
Monitorizar as razões que levam ao abandono e tomar medidas sobre as mesmas.
Os clubes devem adaptar a sua política de treino de forma a garantir que os jovens são o focus do clube, criando um ambiente favorável à sua retenção.
ClubesClubes
Políticas de retençãoPolíticas de retenção
Organizar uma reunião com o clube e com os treinadores para discutir a prevenção do abandono.
Promover as políticas contra o abandono do clube de uma forma direta (por exemplo: sessões informativas e experimentais) e indireta (por exemplo: meios sociais).
ClubesClubes
Analisar com os municípios as políticas e procedimentos para uma localização eficiente das instalações desportivas.
Construir instalações desportivas perto das escolas, ou até mesmo dentro do recinto escolar, de forma a reduzir o tempo de viagem e o custos de transporte.
Clubes Clubes
Acessibiliade Acessibiliade
Ter instalações ajustadas para jovens e/ou pais de mobilidade reduzida.
Certificar-se de que o acesso e a infraestrutura estão bem conservados e seguros, bem como a existência de equipamentos adequados.
Criar espaços onde os jovens possam estar juntos.
Tentar manter a instalação aberta durante o dia de forma a que os jovens possam brincar com os seus amigos.
Clubes Clubes
Clubes Clubes
Acessibiliade Acessibiliade
Acessibiliade Acessibiliade
Contactar as autoridades municipais para melhorar a infraestrutura (por exemplo: estacionamento para bicicletas, paragens de autocarro, semáforos).
Ter Wi-Fi disponível nas instalações do clube atrai a presença dos jovens.
Tentar obter apoio financeiro nacional e/ou municipal para a criação de novas instalações ou melhoria das já existentes.
Ajustar e adaptar as instalações para promover a segurança e qualidade das infraestruturas, bem como um ambiente de qualidade para a prática desportiva.
Clubes Clubes
Clubes Clubes
Acessibiliade Acessibiliade
Acessibiliade Acessibiliade
Tipologia DesportivaTipologia Desportiva
Tipologia DesportivaTipologia Desportiva
Treinadores/formadores
Incorporar outro estilo de jogo no treino, tornando-o mais atrativo.
Treinadores/formadores
Estar ciente de que a especialização em idade precoce impossibilita a oportunidade de as crianças aprenderem sobre outros desportos e de escolherem os que lhes são mais atrativos.
Treinadores/formadores Treinadores/formadores
Ajudar os jovens a encontrar e escolher outro clube, caso estes queiram desistir.
Ajudar os jovens e pais na procura de um novo clube desportivo, caso estes se mudem para outro local.
Tipologia DesportivaTipologia Desportiva
Tipologia DesportivaTipologia DesportivaClubes Clubes
Clubes Clubes
Organizar treinos em conjunto com clubes vizinhos.
Proporcionar treinos a todos os níveis e dar tempo para o desenvolvimento do praticante.
Se as escolas e os clubes desportivos cooperarem, os jovens poderão experiênciar e escolher diferentes modalidades desportivas.
Organizar a oferta desportiva através de diferentes níveis, intensidades e níveis de envolvimento: criar grupos separados para os que treinam com ou sem orientação para a concretização de objetivos. Os níveis de maturação também devem ser levados em conta quando as equipas são constituídas pelos dois géneros, e em especial nos períodos pré e pós-pubertário.
Tipologia DesportivaClubes
Promover o desenvolvimento de atividades físicas, desportivas e jogos recreativos, em horários específicos das instalações, para pessoas que não pratiquem exercício físico possam ter a oportunidade de o fazer.