SPANISH IIsi http://laits.utexas.edu/spe/index

Tutor: www.studyspanish.com

Hoy es lunes. Es el 25 de septiembre de 2017.

Agenda del día/8º periodo

Examen: 5 de octubre de 2017

A. Preguntas para conseguir información → Traduce cada pregunta.

Enseguida contesta cada pregunta en oración completa.

1. En la clase de español, ¿qué tienen que aprender ustedes?

Nosotros tenemos que aprender cómo conjugar verbos, cómo

escribir oraciones, memorizar vocabulario, traducir oraciones y

escuchar para contestar preguntas.

2. ¿En cuál clase tienen que practicar deportes ustedes?

Nosotros tenemos que practicar deportes en la clase de

educación física.

3. ¿En cuál clase tienen que dibujar mucho ustedes?

Nosotros tenemos que dibujar mucho en la clase de arte.

4. Si a un estudiante le gusta aprender acerca de los animales, ¿en

cuál clase va a aprender acerca de ellos?

Él va a aprender acerca de los animales en la clase ciencias.

5. ¿Qué artículos escolares trae un estudiante en su mochila para

escribir sus notas, actividades o respuestas para un examen?

El estudiante trae en su mochila papel, lápices, plumas y una

carpeta con argollas.

PARA RECORDAR

Preguntas formales ¿Verbo + sujeto + resto de la oración? ¿Verbo + resto de la oración + sujeto?

Preguntas para conseguir información ¿Palabra para hacer preguntas + verbo + sujeto + resto de la oración?

¿Palabra para hacer preguntas + verbo + resto de la oración + sujeto?

B. Actividad #3 pg. 15→ ¿Cómo son las clases?

Completa la siguiente conversación con la forma correcta del verbo

apropiado. Debes escribir las conjugaciones en los tres tiempos

(Pretérito/Presente/Futuro).

Enseguida, traduce cada sección en tiempo PRESENTE.

A —¿Qué 1. (traer/hacer) Uds. en la clase de ciencias?

B —Nosotros 2. (tener/hacer) muchas cosas diferentes. Estudiamos

plantas y animales. A veces el profesor 3.(poner/hacer) un

experimento y nosotros 4. (tener/traer) que escribir nuestras

observaciones.

A —¿El profesor 5. (traer/hacer) animales o insectos a la clase para

estudiar?

B —Sí, él 6. (poner/hacer) un animal sobre la mesa y nosotros lo

describimos. A veces los estudiantes 7. (poner/traer) una planta o

una piedra interesante a la clase también.

A —¿8. (Traer/Tener) Uds. mucha tarea en la clase?

B —Sí. Leemos mucho y 9. (traer/hacer) una prueba cada semana.

Yo siempre 10. (poner/hacer) mi libro de ciencias en mi mochila

porque hay tarea todos los días.

C. Actividad→ Teléfono por lápiz

a. Escribe una oración usando la siguiente raíz de oración: Yo

tengo que porque .

b. Pasa la hoja hacia la derecha. Tu compañero dibujará la

oración. Y doblara la oración en forma que no se vea.

c. Pasa la hoja. Conforme el dibujo, el siguiente compañero

escribirá otra oración usando la raíz.

d. El siguiente compañero dibujara sobre la nueva oración.

e. Se repite el proceso.

VOCABULARIO QUE DEBES ESTUDIAR

las clases

el arte

las ciencias sociales

las ciencias naturales

la educación física

el español

el inglés

las matemáticas

la tecnología

descripciones de las

clases

aburrido, -a

difícil

divertido, -a

fácil

interesante

práctico, -a

mi horario

primera hora

segunda hora

tercera hora

cuarta hora

quinta hora

sexta hora

séptima hora

octava hora

novena hora

décima hora

en la sala de clases

una bandera

un cartel

un escritorio

una mesa

la papelera

la puerta

un pupitre

un reloj

un sacapuntas

una silla

la ventana

en mi mochila

un bolígrafo

una calculadora

una carpeta

una carpeta de argollas

un cuaderno

un diccionario

una hoja de papel

un lápiz

un libro

la tarea

Hoy es martes. Es el 26 de septiembre de 2017.

Agenda del día/8º periodo

Examen: 5 de octubre de 2017

A. Vocabulario y Verbos: Tener/Hacer/Poner/Traer →

Usando oraciones completas…

a. Escribe una oración sobre las cosas que tienes que

hacer en tu clase de español.

Yo tengo que conjugar verbos, escribir oraciones,

traducir oraciones e instrucciones, tomar notas y

hablar en español.

b. Escribe una oración sobre las cosas que haces en

tu clase de ciencias naturales.

Yo tengo que aprender la tabla de elementos químicos,

poner atención, hacer mis actividades y tomar notar.

c. Escribe una oración sobre las cosas que debes hacer

y traer a tu clase de educación física.

Yo tengo que traer un par de tenis. Yo debo correr

y hacer ejercicio.

d. Escribe una oración sobra las cosas que pones en

tu mochila diariamente.

Yo pongo mi carpeta con argollas, mis lápices y plumas

y mi tarea para cada clase.

e. Crea palabras en español: ihomcla, alclacurado, arcepat,

lfrabogoí, roilb, lizáp

B. Arte y Cultura (página 16) → México

Rivera El artista mexicano Diego Rivera (1886–1957) pintó cuadros y

también murales en edificios importantes de México y de los Estados

Unidos. Durante cuatro años, Rivera pintó murales por todo el interior del

edificio de la Secretaría de Educación Pública en la Ciudad de

México. Alfabetización muestra la importancia de la educación pública

gratis en México.

B1. Observa el mural en la página 16 de tu libro de texto.

Enseguida, responde las siguientes preguntas en base

a esos murales.

1. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian las personas del

mural?

Las personas se parecen …

Las personas se diferencian…

2. ¿Qué tienen las personas en las manos? ¿Qué hacen con

esas cosas?

Las personas tienen … en las manos.

Ellas … con esas cosas.

3. En tu opinión, ¿es necesaria la educación pública gratis?

¿Por qué?

En mi opinión, la educación pública gratis es necesaria porque…

4. ¿Por qué crees tú que la Alfabetización es importante

para cualquier país del mundo?

Yo creo que la Alfabetización es importante

para cualquier país del mundo porque…

C. Arte y Cultura → Argentina, Buenos Aires

a. Videocultura: Vida escolar

Hoy es miércoles. Es el 27 de septiembre de 2017.

Agenda del día/8º periodo

Examen: 5 de octubre de 2017

A. Vocabulario en contexto/ Pgs. 18 y 19 → Lee la información de ambas páginas. Enseguida traduce las preguntas y respóndelas en oraciones completas.

1. ¿Qué es lo que hace este estudiante para sacar buenas notas? 2. ¿Qué haces tú para sacar buenas notas? ¿Entregas tu tarea a tiempo?

¿Usas tu teléfono celular para escuchar música, enviar mensajes de texto a tus compañeros o para jugar uno de tus videojuegos mientras la maestra explica?

3. ¿Quién explica la lección? 4. ¿Qué hace el chico cuando no entiende?

5. ¿Qué haces tú cuando no entiendes? ¿Lees la información de

tu libro, usas un diccionario para encontrar las palabras que

no sabes o le preguntas al maestro?

6. ¿Qué aprende el estudiante de memoria? 7. ¿Con quién discute él la lección? 8. ¿Qué hay en la pared? 9. ¿Qué tiene escrito el cartel de la pared? 10. ¿Entregas tú la tarea a tiempo en todas tus clases? 11. ¿Qué tiene que hacer un estudiante cuando empieza

la clase? ¿Tienes tu hoja de papel, bolígrafo o lápiz sobre tu escritorio cuando suena la campana para iniciar la clase? ¿Llegas a tiempo o tarde a tus clases?

12. ¿A quién tiene que respetar un estudiante? 13. ¿Qué se prohíbe durante las clases? 14. ¿Qué otra cosa se prohíbe en la sala de clases? 15. ¿Tienes tú en tu mochila una grapadora, una cinta

adhesiva y unas tijeras? 16. ¿En qué clase usas el laboratorio? ¿Quién le explica al

estudiante cómo usar el laboratorio? ¿Prestas atención en el laboratorio o conversas con tus compañeros mientras tu profesor explica?

17. ¿En qué clase haces un proyecto de arte? 18. ¿En qué clase tienes que escribir informes y composiciones? 19. ¿Quién levanta la mano y hace las preguntas en la clase? 20. ¿Quién escucha las preguntas y las contesta? 21. ¿Tienen los estudiantes armarios para poner sus artículos

escolares? ¿Te gusta dejar tu mochila con tus artículos escolares en el armario de la escuela?

22. ¿Con quién almuerzas tú en la cafetería durante tu almuerzo? ¿Qué almuerzo tienes tú?

23. ¿Repites tú las palabras en español que tienes que aprender para esta clase? ¿Das discursos en tu clase de español o en

tu clase de inglés? 24. ¿Tienes tú un carnet de identidad? 25. ¿Hay que traer a tu perro a la clase cada día con su carnet

de identidad colgada alrededor del cuello? 26. ¿Repites tú las palabras para aprender de memoria el

vocabulario? 27. ¿Haces preguntas si no entiendes la información que

presenta cada maestro en su clase?

B. Comprensión auditiva: ¿Cómo estudia Esteban? /Pg. 19 → Escucha a Esteban hablar sobre cómo estudia. Enseguida, escoge el hábito de estudio que describe Esteban en el audio.

C. Comprensión auditiva: ¿Qué reglas tienes? /Pg. 19 → Escucha las reglas. Si tienes la misma regla en tu escuela, DIBUJA UNA MANO LEVANTADA. Si no tienes esta regla, DIBUJA DOS MANOS LEVANTADAS.

Hoy es jueves. Es el 28 de septiembre de 2017.

Agenda del día/8º periodo

A. Vocabulario en contexto/ Pg. 20 → Lee y escucha los mensajes de texto que se envían Julia y Anita antes de la clase de español. Enseguida, lee cada frase y escribe cierto o falso. Si la frase es falsa, escribe la información correcta.

1. Julia quiere almorzar con Anita. 2. Anita va a comer una hamburguesa. 3. Anita tiene miedo porque va a dar un discurso. 4. Julia no quiere visitar Puerto Rico.

5. A Anita no le gusta dar discursos.

B. Video historia: El informe de Seba/Pg. 21 → How different do

you think schools in other places are? Do you remember any

experience from the past when you help others at school?

What kinds of volunteer help schools in other countries might

need?

Watch the video and identify cultural practices that are the

same or different.

PearsonSchool.com/AutenticoTX

Después de ver el video harás las siguientes actividades:

1. Darás un informe sobre lo que aprendiste en el video.

2. Lee las preguntas y escribe las respuestas según el video.

a) ¿Dónde están Seba y Valentina, en sus casas o en la escuela?

b) ¿De qué se trata el informe de Seba?

c) En el video, ¿cómo va Seba a la escuela en Costa Rica?

d) Según el video, ¿cómo ayudan Seba y los voluntariados en la

escuela?

e) ¿Qué dice Valentina que debe hacer Seba al final del video?

f) ¿Por qué pide Seba la ayuda de Valentina?

3. Harás una Comparación Cultural. En esta comparación

Cultural debes comparar las reglas de la clase del video con

las reglas de tu clase. Identifica las reglas que son similares.

Piensa en la manera se comunican con sus maestros, las

situaciones en las cuales pueden hablar y las cuales deben

mantenerse en silencio, la manera en la cual tienen que

limpiar su aula, etc.

NOTA CULTURAL → The United Nations Children’s

Emergency Fund (UNICEF) tracks the progress of education around the world, including in Spanish-speaking countries. To find education facts, search UNICEF’s Web site by country, then select Statistics, then scroll down to find the Education Category. Interesting education statistics to compare include the percentages of mobile phone and Internet users and the differences between the percentages of males and females

who attend secondary schools (high school)

Hoy es viernes. Es el 29 de septiembre de 2017.

Agenda del día/8º periodo

Examen: 5 de octubre de 2017

A. ¿Qué tienen que hacer? /Pg. 21 → Traduce cada pregunta y enseguida

escribe la respuesta en oración completa.

1. ¿Quién tiene que dar un discurso en la clase de historia?

2. ¿Quién tiene que hacer la tarea en la clase de química?

3. ¿Quién tiene que escribir un informe sobre Shakespeare en la clase de

literatura (inglés)?

4. ¿Quién tiene que repetir las palabras en el laboratorio de idiomas?

5. ¿Quiénes tienen que hacer un proyecto en la clase de arte?

6. ¿Quiénes tienen que discutir la tarea en la clase de geometría?

7. ¿Quién le tiene que explicar a Pablo cómo usar la computadora en el

laboratorio de computadoras?

8. Y tú, ¿en qué clase tienes que hacer tarea, escribir un informe, repetir

las palabras del vocabulario, hacer un proyecto, discutir la tarea y

explicar algo?

9. ¿Qué palabras son? Crea las palabras en español: imíqacu; glinés;

riastohi.

B. Preguntas para conseguir información/Actividad 5 ¡Tantas actividades! /

Pg. 23 → Traduce cada respuesta. Enseguida escribe la pregunta para

cada respuesta.

Preguntas para conseguir información

¿Palabra para hacer preguntas + verbo + sujeto + resto de la oración?

¿Qué hace Lisa en la clase de español?

¿Palabra para hacer preguntas + verbo + resto de la oración + sujeto?

¿Qué hace en la clase de español Lisa?

1.

Lisa repite las palabas para aprender de memoria el vocabulario para su

clase de español.

2.

Miguel estudia en la biblioteca porque tendrá un examen mañana.

3.

Pilar, Juan y Pepe hacen un proyecto de arte.

4.

Isabel le hace una pregunta al profesor porque no entiende una actividad.

5.

Lupe da un discurso en la clase de geografía.

6.

Santiago y Ricardo almuerzan en la cafetería de la escuela.

NOTA CULTURAL → In many Spanish-speaking countries, students take between ten

and twelve courses at once. These clases do not meet every day. A geography class

might meet only three days a week; a music class, twice a week. As a result, student

schedules vary from day to day.

C. Mis clases en Corsicana Middle School → Completa cada oración con la

conjugación apropiada. Debes darme la conjugación en PRESENTE, PRETÉRITO y

FUTURO.

MODELO: Vosotros nunca______ (hacer) vuestra tarea.

(hacéis/hicisteis/haréis)

1. Yo ni ______ (hacer) proyectos ni _______ (dar) discursos en mi clase de español.

2. Tú nunca _____ (escribir) informes en la clase de álgebra. Yo siempre ________

(tener).

3. Él siempre _____ (hacer) preguntas en su clase de literatura (inglés). Yo nunca

______ (hacer) preguntas en mi clase de inglés.

4. Nosotros nunca ______ (trabajar) en el laboratorio cuando vamos a la clase de

historia. Vosotros siempre ______ (trabajar) porque ______ (ser) responsables.

5. Vosotros siempre ______ (aprender) de memoria el vocabulario para vuestra clase

de español. Nosotros nunca lo ______ (aprender) porque _______ (ser) perezosos.

6. Ustedes ni ______ (dar) discursos ni ______ (escribir) informes en su clase de

química. Nosotros siempre _______ (dar) discursos y ______ (escribir) informes en

nuestra clase de química.

7. En la clase de inglés, las profesoras ______ (dar) muchos discursos. Nosotros

les ______ (poner) atención.

8. En la clase de geometría, tú siempre ______ (hacer) muchas preguntas. Yo nunca

______ (hacer) preguntas.

Present tense

AR verbs ER verbs IR verbs

-o -amos -o -emos -o -imos

-as -áis -es -éis -es -ís

-a -an -e -en -e -en

o Stem-changing verbs: e<ie, e<i, o<ue Remember - no stem change for nosotros and vosotros. For a complete list of stem-changing verbs, refer to the handout list you were given in class.

o Irregular verbs: Know irregular verbs such as ir, ser, estar.

o Be familiar with verbs that have an irregular yo-form, such as tener, hacer, poner, decir, salir, saber, conocer, recoger, conducir, etc.

When do I have to use the verb SER?

You have to use SER to express:

origin

possession

material (what something is made of)

characteristics of a person

description

identification (name)

occupation

nationality

dates

time

When do I have to use the verb ESTAR?

You have to use ESTAR to express:

location

position

condition or state (health)

For more information, go to any of these links: 1. Introduction: For an English speaker one of the most difficult things to master is the use of "ser" and

"estar". Both of them are translated to the English verb "to be" (I am, you are etc.) but depending on

what you are saying you will have to decide which one of them to use. This tutorial will attempt to

give you so some guidance so that you can use "ser" and "estar" correctly most of the time. We also

have some interactive tests so that you can see how well you know how to use ser and estar.

http://www.lingolex.com/ser/index.htm

2. Both Ser and Estar mean "to Be", but in different ways. Let's review the different uses of each verb.

http://www.drlemon.net/Grammar/servsestar.html

3. Whole books have been written about the two important Spanish verbs: ser and estar. This will be

the subject of our discussion for the next few lessons. Soon, you will have a very good understanding

of how these two verbs are used. The written lesson is below. Links to quizzes, tests, etc. are to the

left.

http://www.studyspanish.com/lessons/serest1.htm

4. QUIZ: Decide which (ser or estar) best fit the sentence. Begin.

http://www.quia.com/quiz/761898.html

5. 'Ser' or 'Estar’; That Is the Question - Two Verbs Are Used for 'To Be'

http://spanish.about.com/cs/verbs/a/servsestar.htm

6. Ser and Estar

http://www.123teachme.com/learn_spanish/search/node/ser+and+estar

RESOURCES ProfedeELE.es

http://www.profedeele.es/2013/04/comprension-auditiva-losapuntes.html

2010 Instituto Cervantes - Prueba

http://dele.cervantes.es/sites/default/files/modelo_examen_nivel_c 1_19noviembre_prueba3y4.pdf

Aula Diez

http://www.auladiez.com/ejercicios/comprension_lectura.html

¡Buen viaje! Level 3

http://glencoe.mheducation.com/sites/0078791421/student_view0/i ndex.html

Buen Viaje 1

https://sites.google.com/site/spanish8pobms/textbook

Buen Viaje 3

Libro

http://lynnenglishfaculty.org/santiago/online-textbookworkbook/%C2%A1buen-viaje-level-3/

Videos

https://www.bing.com/videos/search?q=buen+viaje+3+glencoe&qpv t=buen+viaje+3+glencoe&FORM=VDRE

Quizlet/Buen Viaje

https://quizlet.com/subject/espanol-buen-viaje-3-glencoe-spanish/

https://quizlet.com/subject/glencoe-chapter-1-buen-viaje-3/

https://www.quia.com/profiles/jpaetz10

StudyBlue

Vocabulario 1

https://www.studyblue.com/notes/note/n/vocabulary-chapter-11a/deck/1207726

Vocabulario 2

https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish-iii-pap-bien-viajevocabulario-2-1/deck/1474443

Vocabulario 3

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion3/deck/235786

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3-leccion2/deck/235785

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3synynums/deck/235784

https://www.studyblue.com/notes/note/n/capitulo-3/deck/235783

https://www.studyblue.com/notes/note/n/final-etc-/deck/11293544

https://www.studyblue.com/notes/note/n/leccion-2/deck/235789

Flashcardmachine

http://www.flashcardmachine.com/language-spanish.html

Verbos

https://www.studyblue.com/notes/note/n/spanish/deck/237158

Library

https://openlibrary.org/books/OL9622081M/ ¡Buen_viaje!_Level_3_Workbook_and_Audio_Activities_(Glencoe_Sp

anish)

Profesores

http://lynnenglishfaculty.org/santiago/media/honors-spanish-iiisyllabus/

http://alexismreid.com/book/manual/Buen-Viaje-Glencoe-Spanish-3Level-3-Glencoe-Spanish-A-Guide-for-Students-

amp-amp-amp-ampamp-a.pdf

LINKS

https://sites.google.com/a/richland2.org/gham/interesting-links---allclasses

National Spanish Exam

https://sites.google.com/a/richland2.org/gham/national-spanishexam