sp026 valle del guamuez
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TRANSFERENCIA DEL SABER EN CONTEXTOS ÉTNICORURALES
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA EN TRABAJO PSICOSOCIAL CON NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DEL MUNICIPIO VALLE DEL GUAMUÉZ-
PUTUMAYO
LOS PROCESOS LOCALES: EDUCACIÓN E INTERVENCIÓN
2006: En el marco de la iniciativa nacional para desconcentrar la
oferta educativa del nivel superior en el País, nace el Centro
Regional de Educación Superior del Municipio Valle del
Guamuéz, el cual grupa los municipios de Orito y San Miguel y
es operado por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. En
este proceso, se activa el programa de Psicología que a la fecha
(2010) se mantiene con la formación profesional de 35
estudiantes. Esta oferta educativa se enmarca en el imperativo
de dar respuesta a las históricas dificultades de acceso a la
educación superior en la región fronteriza del Bajo Putumayo.
2006: La comunidad indígena del Resguardo Santa Rosa
en el Municipio Valle del Guamuéz-Putumayo, crea un
internado para Niños, Niñas y adolescentes de su jurisdicción. Una
vez creado, el internado también recibe niñas y niños no indígenas
de madres y padres en condiciones laborales complejas, con
historias familiares disfuncionales, producto del maltrato
intrafamiliar, el desplazamiento forzado y otras formas de violencia
presentes en las zonas de expulsión y en los sitios de llegada que
caracterizan a la región. En la actualidad (2010) el internado,
cuenta con 100 estudiantes entre los 7 y los 16 años de edad
LOS PROCESOS LOCALES: EDUCACIÓN E INTERVENCIÓN
LOS PROCESOS LOCALES: EDUCACIÓN E INTERVENCIÓN
2009 : Un grupo de estudiantes del programa de Psicología de la
UNAD vinculadas a la educación primaria, plantea la necesidad
de revisar los procesos de formación escolar de NNA que
presentan dificultades de aprendizaje debido a algún tipo de
discapacidad en el Municipio Valle del Guamuéz. Este grupo de
estudiantes propone trabajar el tema de la educación inclusiva
dentro de la Institución Educativa Valle del Guamuéz y desarrolla
una propuesta de enseñanza con un grupo de estudiantes de
primer año de básica primaria, la cual involucró a padres de
familia de NNA con dificultades de aprendizaje y docentes de la
institución.
CERES-UNAD: Programa de formación profesional en Psicología
LA PROPUESTA Y SU CONTEXTO
Después de cuatro años de formación académica a estudiantes del
programa de Psicología-mujeres de la región- se analiza la
importancia de pensar en los procesos de transferencia del
saber que la Universidad en su compromiso con el fortalecimiento
de las cotidianidades comunitarias debe establecer. Estos espacios
de intervención social se inscriben en el proyecto académico
pedagógico de la UNAD y por ello, junto con la red de estudiantes
se diseña una propuesta de atención psicosocial sustentada en
fortalecer los procesos regionales y crear espacios de formación
extraclase para la intervención e investigación.
LA PROPUESTA Y SU CONTEXTO
Internado Resguardo Indígena Santa Rosa del Guamuéz
Se observa que el internado no cuenta con los recursos suficientes
para ejecutar un proyecto educativo institucional que posibilite una
atención integral y diferencial a las necesidades de los NNA que
habitan el internado. En ese sentido, una de sus demandas más
importantes es el acompañamiento psicosocial en todos los
aspectos referidos al bienestar emocional de sus estudiantes, los
cuales se han enfrentado o están enfrentados a situaciones de
vulnerabilidad: abandono familiar de los niños, historias de maltrato
infantil y abuso sexual y afectaciones de la violencia sociopolítica
por causa de asesinato, desaparición y desplazamiento de sus
padres- Duelos no resueltos, culpas, traumas.
LA PROPUESTA Y SU CONTEXTO
El grupo de estudiantes en sus exploraciones encuentra que las
instituciones educativas del municipio no prestan un servicio de
educación diferencial, ni inclusivo cuando se trata de NNA con
dificultades cognitivas. Asimismo, concluyen que las familias con
NNA que presentan problemas de aprendizaje no cuentan con
recursos económicos ni educativos para hacer que sus hijos e hijas
accedan a un sistema de educación especializado. Estos dos
factores estarían generando entonces una dinámica de aislamiento
o exclusión social de NNA con dificultades cognitivas, aislamiento
que desde una perspectiva psicosocial incrementa las
probabilidades de generar graves efectos emocionales, psíquicos y
físicos en estos sujetos
Propuesta metodológica para la enseñanza de básica primaria de NNA con problemas de aprendizaje de la Institución Educativa Valle del Guamuéz (IEVG)
ESTRUCTURA Y DESARROLLO DE LAS PROPUESTAS
INTERNADO RESGUARDO INDÍGENA SANTA ROSA DEL GUAMUÉZ: El trabajo de intervención se planteó en cuatro fases (las 2 últimas en desarrollo)
1. Diseño, presentación y formalización del proyecto: el
objetivo era estructurar una propuesta de intervención
psicosocial para el trabajo con niñez en el contexto
etnoeducativo e implementar una línea de investigación sobre
infancia y adolescencia en el municipio Valle del Guamuéz.
Esta fase se coordinó con la comunidad indígena, los
estudiantes de Psicología, la coordinación del CERES y la
representante de la red de estudiantes.
PRODUCTO: PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
LÍNEAS:
1.Clínica-terapéutica: las estudiantes en calidad de
observadoras acompañan procesos de atención terapéutica
desarrollados por profesionales. La detección de casos que
afectan la salud mental de los y las niñas se hace a partir de una
revisión y análisis de historias familiares, entrevistas individuales y
reportes de casos de los dos coordinadores del internado. La
intervención se hace en el contexto cotidiano del internado, es
decir, los profesionales y las estudiantes se movilizan los días
domingos hasta el lugar donde se encuentran los niños y niñas, sin
restringir la posibilidad de hacer atención en crisis cuando se
requiera. Se están diseñando instrumentos para el registro de la
información de cada caso, los cuales constituyen indicadores del
proceso de atención y brindan información para el seguimiento y
evaluación
2. Lúdica-recreativa: el juego y la recreación permiten en esta
propuesta de intervención, el manejo del conflicto, la
comunicación, la generación de confianza y solidaridad. Esta línea
tiene como objetivo fortalecer y dinamizar los espacios de la vida
cotidiana dentro del internado y a partir de ello, construir nuevos
valores de relacionamiento y aprovechamiento del tiempo libre en
formación y recreación.
3. Gestión, organización y Educación: con esta línea se busca
fortalecer la estructura organizativa del internado a través de la
articulación a redes y la gestión de un trabajo comunitario que
involucre el incentivo a los proyectos productivos y el acceso de los
niños y niñas a servicios como salud y educación.
4. Investigación: a partir de la experiencia de intervención, interesa
generar en las estudiantes preguntas y temas de investigación que se
puedan tramitar como trabajos de tesis o fortalezcan la propuesta de
crear grupos de investigación consolidados en la región.
ESTRUCTURA Y DESARROLLO DE LAS PROPUESTAS
2. Acercamiento inicial a campo: este es el momento en que
las estudiantes inician su primer contacto con la comunidad.
Para ello se organizaron: una Salida de campo y entrega del
primer diario de campo
3.Proceso de intervención: Los grupos de estudiantes vinculados
a una línea de intervención y con los elementos de la primera
salida de campo, su respectiva evaluación y la construcción de la
propuesta de intervención, inician su desarrollo. Para esta fase la
estrategia metodológica de partida fue la elaboración colectiva de
genogramas familiares de cada niño y niña y el inicio de
recolección de información para caracterizar a los NNA de este
internado
4. Socialización de la intervención: esta fase, programada para
junio del año en curso busca generar un proceso de visibilización
de la intervención realizada por las estudiantes. Se trata de
presentar los primeros resultados de la experiencia desarrollada
ESTRUCTURA Y DESARROLLO DE LAS PROPUESTAS
OBJETIVOS DE LA PROPUESTAGeneral: Establecer un espacio institucional y comunitario para realizar intervención e investigación con y sobre la niñez indígena del municipio Valle del Guamuéz (Putumayo).
Específicos: •Fortalecer procesos locales (educativos y comunitarios) y crear espacios de formación extraclase (extensión universitaria).
•Abrir espacios de atención psicosocial terapéutica para niños y niñas del internado de Santa Rosa del Guamuéz.
•Crear grupos de investigación sobre niñez y adolescencia indígena en el municipio Valle del Guamuéz.
•Caracterizar a la niñez indígena en el municipio Valle del Guamuéz.
•Validar los análisis realizados en los procesos de intervención e investigación sobre niñez indígena en el municipio Valle del Guamuéz.
•Socializar los resultados de la intervención e investigación sobre niñez indígena en el municipio Valle del Guamuéz.
