4 El magisterio 30 DE NOVIEMBRE DE 2010SEMANA FLEXIBLE

SoundpaintingEl arte de la composicin en directo

lo ibamos poniendo en prcti-ca. Lo curioso de este curso es que todos pudimos participar sin tener grandes conocimien-tos musicales. E incluso hubo algn asistente que al final del taller se atrevi incluso a llevar al resto del grupo con los gestos que haba podido aprender.

Francesc Medina nos con-cedi una entrevista donde nos contesto a todas las pre-guntas sobre el SoundPain-ting.

Entrevista a Francesc Medina

Qu es Soundpainting y quien lo cre?

El Soundpainting es un len-guaje multidisciplinar de sig-nos para la composicin en directo y en el momento. Va dirigida a msicos pero tam-bin a otro tipo de artistas, como estudiantes y adultos de todas las edades y niveles de competencia. La experiencia de trabajo se realiza en grupo, un conjunto Soundpainting, en el que cada msico, sea cual sea su nivel, puede dis-frutar de la actividad de crear msica en grupo.

El creador del Soundpain-ting fue Walter Thomson y lo que le movi a crear Soun-dpainting fue la frustracin. A comienzos de la dcada de 1970, en Woodstock (Nue-va York), donde viva, haba compuesto una obra para una orquesta que haba organizado para realizar varios conciertos de verano, y durante la inter-pretacin de la partitura, que

el estaba dirigiendo, se sinti frustrado ante la direccin que iba tomando la parte de im-provisacin de la pieza. As, sobre la marcha, se inven-t unos cuantos gestos para dirigir la improvisacin, de acuerdo con las instrucciones originales relativas a cada sec-cin.

Cmo funciona Soun-dpainting?

El compositor o composito-ra (Soundpainter), de pie de-lante del conjunto, hace con sus manos y su cuerpo una serie de gestos que indican el material de improvisacin que debe interpretar el conjunto.

El lenguaje de signos Soundpainting utiliza la sintaxis de quin, qu, cmo, cundo. Dicho en otras palabras: quin va a interpretar?, qu inter-pretarn?, cmo lo interpretarn? Y cundo lo empe-zarn a interpre-tar?

Cmo en-caja Soun-dpainting dentro de la educa-cin mu-sical?

El aprendi-zaje del lenguaje Soundpaint ing entraa un enfo-que no tradicio-nal de la edu-cacin musical, ya que en l no son necesarios los requisitos

que se suelen exigir al estu-diante. Adems para tocar msica, es fundamental que el estudiante utilice sus capaci-dades, y no que se centre en lo que no puede hacer. El apren-dizaje del lenguaje Soun-dpainting permite satisfacer esta necesidad del estudiante.

Cunto se tarda en aprender este lenguaje, como Soundpainter y como intrprete?

Soundpainting es un len-guaje muy accesible y f-cil de aprender. Los princi-

fesionales que trabajan en el mundo de la educacin.

Este grupo tuvo la oportu-nidad de asistir el Martes, 19 de Octubre al taller de Soun-dPainting que ofertaba el De-partamento de Didctica de la expresin msical y tena como responsable y formador a Francesc Medina Ferrer.

El taller que se dio en la cla-se P4.04 de la escuela de ma-gisterio tuvo una duracin de 3 horas donde los asistentes pudimos introducirnos en el lenguaje del SoundPainting. Francesc de manera progresi-va fue explicando lo que sig-nificaba cada gesto, y despus

Durante la semana del 18 al 22 de septiembre, se celebr en la Escuela de Magisterio la primera semana flexible, don-de se realizaron multitud de actividades como conferen-cias, salidas y talleres. Estas actividades pretenden ser un complemento a la formacin de los estudiantes de Magis-terio y adems de cumplir con estas actividades el nue-vo crdito europeo, creando as un espacio de formacin en el que los alumnos puedan actuar entre ellos, conocer a nuevos compaeros, nuevos profesores y poder acercarse a los puntos de vista de pro-

Francesc Medina durante la actividad del Musicpainting.

REBAJAS!Si la gente se entera,desaparecer!

30 DE NOVIEMBRE DE 2010 El magisterio 5 30 DE NOVIEMBRE DE 2010 SEMANA FLEXIBLEpiantes pueden familiarizarse con quince o veinte gestos en pocas horas. Incluso hay muchos Soundpainters princi-piantes que han aprendido los 43 signos bsicos en unos po-cos das, si bien, como sucede con el aprendizaje de cual-quier lenguaje hablado, lleva cierto tiempo llegar a dominar completamente las muchas formas y combinaciones en que pueden utilizarse estos gestos.

Para el intrprete o estu-diante de Soundpainting, el proceso de aprendizaje es ms rpido. En menos de dos ho-ras el intrprete es capaz de entender e interpretar muchos de los gestos bsicos.

Es preciso que los intr-pretes sepan improvisar?

Segn mi experiencia, to-das las personas tienen la fa-cultad para improvisar, sean o no conscientes de ello: todo es cuestin de disponer del me-dio adecuado para expresar esa facultad.

Quin puede participar en un grupo de Soundpain-ting?

Un grupo de Soundpain-ting puede estar formado por cualquier combinacin de ins-trumentos. He dirigido con el lenguaje Soundpainting a combinaciones musicales de lo ms variopinto, y en todos los casos ha funcionado igual de bien.

Qu sucede si el intr-prete comete un error al in-terpretar un gesto?

Uno de los aspectos ms importantes del aprendizaje del lenguaje Soundpainting consiste en acostumbrarse al principio segn el cual no existe eso que llaman error. Si un intrprete interpreta un contenido equivocado, debe continuar interpretndolo y no cambiar al contenido correcto.

Dnde se ensea Soun-dpainting?

Soundpainting se ensea en las clases de msica de las escuelas pblicas y privadas desde el primer hasta el ltimo curso, y tambin en conserva-torios y facultades de msica

de todo el mundo.

Qu contribucin im-portante y provechosa pue-de hacer Soundpainting a la educacin musical?

El Soundpainting no se cie a los mtodos ms antiguos y tradicionales de aprender a tocar msica, ya que la nor-ma tradicional de que ha-cer msica es algo que debe aprenderse abarca slo una pequea porcin del proceso de aprendizaje requerido para satisfacer las necesidades del estudiante.

Soundpainting, dada su propia naturaleza, trabaja con lo que cada persona aporta a la composicin, sin exigir que sta haya alcanzado antes un nivel de competencia deter-minado. El aprendizaje de la msica ha de ser divertido, estimulante, interesante, en-riquecedor, y ha de constituir una aventura para toda la vida. La enseanza del lenguaje Soundpainting, combinada con la enseanza de cada ins-trumento, constituye un enfo-que ms integral de la educa-cin musical.

Distintos momentos de la actividad.

Juanjo FernndezAndrs Prez