SOS…SOSTEGNO

ANALISI DEL PROFILO

E DEL PEI: progetto di vita di alunni

diversamente abili

DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA

ADEGUARE L’INSEGNAMENTO ALLE CARATTERISTICHE INDIVIDUALI DEGLI ALUNNI

- PREREQUISITI COGNITIVI - CAPACITA’ LINGUISTICHE

- RITMI DI APPRENDIMENTO

COMPITO DEL DOCENTE: RISPETTARE GLI OBIETTIVI FORMATIVI COMUNI ALLA CLASSE

DIDATTICA PERSONALIZZATA

INDIVIDUARE OBIETTIVI, CONTENUTI E ATTIVITA’ SPECIFICHE PER OGNI SINGOLO ALUNNO

LE CARATTERISTICHE DELLA PERSONALIZZAZIONE DELLA DIDATTICA POTRANNO ESSERE: - SIMILI A QUELLE DEL GRUPPO CLASSE - COMPLETAMENTE DIFFERENTI A QUELLE DEL GRUPPO CLASSE

COMPITO DEL DOCENTE: CERCARE DI INTEGRARE I DUE PERCORSI

METODI E STRATEGIE

- LAVORO DI GRUPPO

- DISCUSSIONE

- GIOCO DI RUOLO

- TUTORAGGIO

- BRAINSTORMING

- GIOCHI COOPERATIVI

- TOKEN ECONOMY

- METACOGNIZIONE

- STRUMENTI DISPENSATIVI E COMPENSATIVI (COMPUTER, SINTESI VOCALE, SCHEMI, RIASSUNTI, IMMAGINI, …)

I DOCUMENTI CHE DEVO COMPILARE

PROFILO DINAMICO FUNZIONALE (PDF)

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO (PEI)

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO (PEI)

CHE COS’E’? IL DOCUMENTO NEL QUALE VENGONO DESCRITTI: - GLI INTERVENTI INTEGRATI ED EQUILIBRATI TRA DI LORO PER

L’ ALUNNO CON DISABILITA’ - E’ PARTE INTEGRANTE DELLA PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA

E DIDATTICA DELLA CLASSE

CHI LO FA? 1- INSEGNANTI CURRICOLARI, DI SOSTEGNO, L’EDUCATORE E IL TERAPISTA (SE PRESENTE) 2- FAMIGLIA 3- OPERATORI SANITARI

TEMPISITICA IN ITINERE

CONTENUTI DEL PEI INTERVENTI CALIBRATI SULLA PERSONA (PUNTI FORTI E DEBOLI, POTENZIALI DI SVILUPPO): - GLI OBIETTIVI DI SVILUPPO (ANCHE IN RELAZIONE ALLA

PROGRAMMAZIONE DI CLASSE) - ITINERARI DI LAVORO (ATTIVITA’ SPECIFICHE) - METODOLOGIE - I SOSTEGNI, IL SISTEMA DEI MEDIATORI, I SUPPORTI

TECNOLOGICI - LE RISORSE UMANE E MATERIALI - L’ORGANIZZAZIONE DEI TEMPI E DEGLI SPAZI - I CRITERI, GLI STRUMENTI, LE MODALITA’ PER LA VERIFICA - LE FORME DI INTEGRAZIONE TRA ATTIVITA’ SCOLASTICHE ED

EXTRA-SCOLASTICHE

COME E’ STRUTTURATO

IL PEI?

Scuola

Alunno

Nato il A

Residente a

Sezione/classe

Anno scolastico

PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO (PEI)

COMPONENTI DEL GRUPPO DI LAVORO

SCUOLA

Dirigente Scolastico

Docente di sostegno

Docenti curricolari

Operatore psicopedagogico o altro

Aziende Sanitarie

Coordinatore U.M.D.

Altri operatori

Enti locali

FAMIGLIA

1.0. PROGETTO TERAPEUTICO-RIABILITATIVO OBIETTIVI

INTERVENTI E MODALITÀ’

VERIFICA INTERMEDIA

VERIFICA FINALE

DEVE ESSERE COMPILATO DALLA STRUTTURA/ENTE CHE EFFETTUA LE TERAPIE DI RIABILITAZIONE

2.0 PROGETTO DI SOCIALIZZAZIONE, DI ASSISTENZA E DI INTEGRAZIONE DELLE ATTIVITÀ’

OBIETTIVI

INTERVENTI E MODALITÀ’

VERIFICA INTERMEDIA

VERIFICA FINALE

QUESTA SEZIONE DEVE ESSERE COMPILATA SOLO SE GLI OBIETTIVI DI SOCIALIZZAZIONE E INTEGRAZIONE DELLE ATTIVITA’ RISULTANO DIVERSI DA

QUELLI DEL GRUPPO CLASSE, QUINDI SOLO PER CASI DAVVERO PARTICOLARI

3.0 PROGETTO EDUCATIVO-DIDATTICO OBIETTIVI

INTERVENTI E MODALITÀ’

VERIFICA INTERMEDIA

VERIFICA FINALE

E’ REDATTO DALL’INSEGNANTE. OBIETTIVI EDUCATIVI, OBIETTIVI ASSE MOTORIO, OBIETTIVI ASSE AFFETTIVO – RELAZIONALE, OBIETTIVI ASSE COGNITIVO – NEUROPSICOLOGICO, OBIETTIVI ASSE DELL’APPRENDIMENTO, OBIETTIVI ASSE LINGUISTICO, OBIETTIVI ASSE DELL’AUTONOMIA.

4.0 PROGRAMMAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA PERSONALIZZATA (da allegare)

PROGRAMMAZIONE

PRIMO INCONTRO

Eventuali osservazioni.

OPERATORI COINVOLTI

Nome e Cognome Firma Ente Qualifica

INCONTRI DI SINTESI

LAVORO DI GRUPPO

- CI DIVIDIAMO IN GRUPPI DI 5-6 PERSONE

- OGNI GRUPPO AVRÀ A DISPOSIZIONE L’OSSERVAZIONE, IL PDF E UN PEI DA COMPILARE

- METTETE NOME E COGNOME DEI MEMBRI DEL GRUPPO SUL RETRO DEL PEI CHE ANDRÀ CONSEGNATO ALLA FINE DELL’INCONTRO

- COMPITO: LEGGETE IL PDF E COMPILATE IL PEI NELLE PARTI 3.0 E 4.0

BUON LAVORO!!

BIBLIOGRAFIA

• Ianes Dario, «Didattica speciale per l’integrazione», Erickson, 2005

• Ianes D., Cramerotti S., «Il Piano educativo individualizzato. Progetto di vita», 2005

• Ianes D., «La speciale normalità», Erickson, 2006

• Miato S., Miato L., «La didattica inclusiva», Erickson, 2003

• Hanson Marci, «L’insegnamento al bambino down», Erickson, 1984

• Garbo Roberta, «Nuove forme di integrazione», ed. Junior, 2005

• Albanese Ottavia, «Disabilità, integrazione e formazione degli insegnanti», ed. Junior, 2006

• Autori vari, «Il PEI: cos’è, come si elabora», ed. Accademia, 2012

LETTURE CONSIGLIATE

• WONDER

• IL LIBRO DI JULIAN

• IL LIBRO DI CHRISTOPHER

• IL LIBRO DI CHARLOTTE

• MIA SORELLA E’ UN QUADRIFOGLIO

• NATI DUE VOLTE

• DISABILITA’ E INTEGRAZIONE, LA STORIA DI ADRIANO

GRAZIE PER

L’ATTENZIONE!

De Pascalis Marta - Maspero Beatrice