sosiobudaya murid dan guru
TRANSCRIPT
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
1/27
Pengenalan
Kepelbagaian latar persekitaran ini menghasilkan latar
belakang budaya dan pembawaan yang berbeza dalam
kalangan pelajar.
Budaya formal terbina hasil pelasaknaan peraturan dan etos
sekolah.
Budaya tidak wujud hasil interaksi pelajar dalam pelbagaikelompok dan latar belakang yang berbeza.
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
2/27
Video:
TypicalMalaysian Stu
dents
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/TYPICAL%20MALAYSIAN%20STUDENTS.mp4http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/TYPICAL%20MALAYSIAN%20STUDENTS.mp4http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/TYPICAL%20MALAYSIAN%20STUDENTS.mp4http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/TYPICAL%20MALAYSIAN%20STUDENTS.mp4http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/TYPICAL%20MALAYSIAN%20STUDENTS.mp4http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/TYPICAL%20MALAYSIAN%20STUDENTS.mp4http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/TYPICAL%20MALAYSIAN%20STUDENTS.mp4 -
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
3/27
Implikasi
KepelbagaianSosiobudayakepada Murid
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
4/27
Budaya pelajar dapat kelompokkan kepada tiga:
Kelompok pelajar yang mematuhi peraturan sepenuhnya
Pro budaya sekolah
Kelompik pelajar yang tidak sanggup mematuhi peraturan.
Antibudaya sekolah
Kelompok yang berada di tengah. Menghormati peraturansekolah di samping memenuhi keperluan diri.
Antara budaya sekolah dan budaya sekolah
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
5/27
Menurut Marcelle, DuPraw dan Axner (atastalian, terdapat enam corak asas budayayang
membuat indi!idu unik"Berbeza dalamgaya komunikasi
Berbeza sikapterhadap konflik
Berbezapendekatan
dalammenyelesaikan
tugasan
Ber
beza sikapterhadap
pendedahan
pandangan
Berbeza dalampendekatan untuk
mengetahui
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
6/27
Corak AsasBudaya
Huraian
Berbeza dalam gayakomunikasi
Gaya komunikasi merujuk kepada penggunaanbahasa dan komunikasi bukan verbal.
Dua orang yang berlainan latar budaya, malahdalam budaya yang sama boleh mempunyai
penggunaan bahasa yang berbeza Cth !ndividu "elayu #tara bersuara lantang
dan bernada tinggi semasa berbual adalahditerima.
Berbeza sikapterhadap konflik
"ereka yang terdidik dalam keluarga yangmengamalkan perbin$angan misalnya, lebihbersikap terbuka dalam menghadapi masalahkonflik.
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
7/27
Corak AsasBudaya
Huraian
Berbeza pendekatan
dalam menyelesaikantugasan
%ntara faktor yang mempengaruhi
termasuklah akses kepada bahan sumber,pandangan terhadap kepentingan masa,perkaitannya dengan penyediaan tugasan.
Berbeza dalam gaya
menyelesaikan masalah
Bergantung pada pegangan sesuatu
budaya. Budaya mengamalkan perkongsian
tanggungjawab dan penurunan kuasakepada anggota lain dalam masyarakatatau keluarga.
Berbeza sikap terhadappendedahan pandangan
"empunyai pandangan yang berbezaterhadap sikap &berterus'terang( baiktentang emosi dan perasaan, sebabmunabab perbalahan atau maklumat
peribadi.
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
8/27
Corak AsasBudaya
Huraian
Berbeza dalampendekatan untukmengetahui
)etiap budaya mempunyai $ara tersendiridalam proses mengetahui ataupun belajar.
)etiap pelajar mempunyai gaya belajar dangaya fikir yang berbeza masing'masing.
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
9/27
Implikasi Kepelbagaian SosiobudayaKepada Murid
Kemahiran danPenguasaan Bahasa Kaum Etnik
Kelas Sosial Petempatan
Gaya Berfikir danGaya Belajar Gender
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
10/27
i. Bahasa daerah, bahasaibunda atau dialek
sahaja
. berkemungkinanmenghadapi masalah dalam
pembelajaran, kurang faham
bahan yang diba$a dan
keterangan guru.. Ketinggalan dalam pelajaran.
ii. Dua atau lebih bahasa
dengan kosa kata yang
terbatas atau meluas
. lebih mudah menguasai
pembelajaran memandangan
sinapsis telah terbentuk
dalam otaknya.. *elajar poliglot $epat dan
tangkas dalam pemahaman
konsep.
Kemahiran danPenguasaan Bahasa
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
11/27
i. Satu kaum atau etnik
. "engamalkan budaya, $ara
berfikir dan pandangan
dunia yang sama kurangmendapat pendedahan akan
budaya kaum lain.
. Kemungkinan proses
menyesuaikan diri dengankaum atau etnik lain akan
menjadi sesuatu yang
sukar.
ii. Pelbagai etnik
. +erdedah kepada amalan,
adat resam, pandangan
dan $ara fikir kaum etnik
yang berbeza.
. Dapat belajar bahasa etnik
lain se$ara tidak langsung.
. *erasaan saling menerima
dan saling menghormati
dapat dipupuk hasil
pergaulan.
Kaum Etnik
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
12/27
i. Bandar atau pinggir bandar
. ebih terdedah kepada kepelbagaian
budaya etnik yang berbeza.
. +erdapat pelajar'pelajar yang
tergolong dalam kelompok miskin
bandar, kelas kesederhana yang rata'
rata anak'anak pegawai kerajaan dan
swasta.
. Budaya pelajar daripada tumpuan
perhatian kepada pelajaran tingkah
laku dan sebagainya akan jelas
berbeza bergantung kepada aspirasi
ibu bapa, jenis pekerjaan dan
pandangan terhadap pendidik.
ii. Luar bandar danpendalaman
. "engamalkan budaya,
etnik, pandangan dunia
yang serupa.
. +indakan, aspirasi dan
pandangan terhadappendidikan yang
ditunjukkan
berkemungkinan kurang
men$abar.
Petempatan
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
13/27
+erdiri daripada pelbagai kelas sosial rendah, sederhana dantinggi.
-ujud hasil taraf pendidikan dan taraf sosioekonomi keluarga.
Kelas #osial
Kelas sosial R!D"# "enghadapi masalah berkairan denganpembiayaan, kemudahan pelajar , kurangpelengkapan untuk belajar dan sebagainya.
Kurang bersemangat dan berisikomenghadapi masalah ke$i$iran dalam
persekolahanKelas sosialSDR#"!", $%!&&%
Kurang menghadapi masalah kelengkapandan kemudahan pembelajaran, berpeluangmenghadiri kelas bimbingan dan sebagainya.
*eluang mendapat pendidikan lebih meluas.
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
14/27
&aya Belajar &aya Berfikir $indakan
"uditori "udah belajar melalui proses mendengar
'isual Cepat belajar melalui proses mendengar danmelihat
Kinestik Belajar melalui proses membuat hands'on/
Bergantung latar(field dependent)
*erlu bantuan latar persekitaran untukmemahami dan menanggapi pembelajaran
Bebas latarpersekitaran untuk
memahamipembelajaran
+idak memerlukan bantuan latar persekitaranuntuk memahami pembelajaran
%mpulsif Bertindak selepas befikir panjang,$epatbertindak
Reflektif Bertindak selepas berfikir se$ara mendalam.+eliti dan lambat respons.
Gaya Berfikir dan Gaya pelajar
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
15/27
Apa Perbezaan
antara Lelaki denganPerempuan?
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
16/27
Video:
Dierent
bet!een
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/14%20Differences%20Between%20Boys%20And%20Girls.mp4http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/14%20Differences%20Between%20Boys%20And%20Girls.mp4http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/14%20Differences%20Between%20Boys%20And%20Girls.mp4http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/14%20Differences%20Between%20Boys%20And%20Girls.mp4http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_5/14%20Differences%20Between%20Boys%20And%20Girls.mp4 -
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
17/27
Pelajar lelaki dan perempuan sering kali mendapat layanan
yang berbeza memandangkan perlakuan yang ditunjukkan
mereka sering kali berbeza.
Gender
*elajar perempuan lebih tekun memberikan perhatian dalam
pembelajaran, mematuhi bilik darjah dan sekolah.
*elajar perempuan lebih kemas dan teratur berbanding lelaki.
*elajar perempuan menunjukkan prestasi baik pada peringkat
rendah manakala pelajar lelaki menunjukkan prestasi lebih
baik pada peringkat menengah.*elajar lelaki biasanya lebih mendapat perhatian daripada
guru dalam pembelajaran dan interaksi dengan guru.
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
18/27
ImplikasiKepelbagaianSosiobudaya Kepada
"uru
Penerimaandan Layanan
"dil
StrategiPembelajaran Koperatif
PengurusanBilik Darjah
danPengurusan
#ubungan
"spirasi*+angkaan
&uru
PemilihanBahan
Sumber
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
19/27
1. Penerimaan dan Layanan Adil
"engenali latar belakang pelajar, taraf sosioekonomi, tempat
tinggal, budaya, adat resam, keper$ayaan dan agamamembolehkan guru memberikan layanan yang lebih adil
kepada individu pelajar.
Guru seharusnya melayani pelajar sebagai individu yangmempunyai keunikan.
Guru seharusnya menggunakan maklumat latar belakang
keluarga belajar untuk memahami tingkah laku dan luahanperasaan pelajar yang dipengaruhi oleh perasaan.
Diskriminasi dan kesan self fulfilling prophercy dapat
dielakkan.
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
20/27
2. Strategi Pembelajaran Koperati
*elajar dalam kumpulan heterogenousdapat berkongsi
pengetahuan dan pengalaman, belajar bersama'sama, saling
membantu dan berinteraksi untuk memastikan pen$apaian
murid.
Dapat saling mengenali dan belajar budaya se$ara tidak
langsung.
Kesedaran budaya mikro kumpulan etnik yang berbeza dapatmembantu mengeratkan hubungan dan mewujudkan
kerjasama.
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
21/27
!. Pengurusan "ilik #arja$dan Pengurusan %ubungan
)ebagai satu komuniti ke$il di dalam bilik darjah, kawalan
tingkah laku dianjurkan melalui peraturan dan rutin bilik
darjah.
"enggunakan sosiometri untuk melihat hubungan antara
pelajar di dalam bilik darjah.
*aparan sosiogram menunjukkan hubungan antara pelajar.
0asil kajian ini dapat digunakan untuk membina hubungan
dan penerimaan antara pelajar.
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
22/27
"inta pelajar $atatkan tiga nama pelajar yang disukaidan satu nama pelajar yang tidak disukai.
+aburkan maklumat dalam bentuk diagram sosiogram
untuk melihat hubungan.
Bintang *elajar yang menjadi pilihan ramai
*asangan saling *elajar yang saling memilih
Klik *elajar yang saling memilih dalam lingkunganbertiga atau berempat.
1antaian *elajar % memilih pelajar B. *elajar B memilihpelajar C.
*engasing *elajar yang dipilih sebagai tidak disukai.
)ingkiran *elajar yang tidak dipilih langsung.
#roses MelakukanKa$ian Sosiometri
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
23/27
&. Aspirasi'(angkaan )uru
%spirasi guru merujuk kepada harapan yang diletakkan olehguru ke atas pelajar untuk men$apai prestasi tertentu.
2angkaan guru merujuk kepada matlamat yang dijangka akan
di$apai pelajar dibuat pada awal tahun. Biasanya negatif.
2angkaan guru terhadap prestasi pelajar berdasarkan elemen'
elemen generalisasi adalah tidak adil bagi pelajar.
Guru perlu berubah sikap dan pandangan terhadap pelajar dan
mengelakkan amalan diskriminasi.
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
24/27
*. Pemili$an "a$an Sumber
)umber pembelajaran yang memanfaatkan kepelbagaian
sosiobudaya ialah bahan biasa kepada pelajar yang
meningkatkan pemahaman aspek yang dipelajari misalnya
sempoa 3"atematik4 dan gasing 3)ains4.
5ama'nama watak, tempat, makanan dan jenis pekerjaan yang
melibatkan kaum etnik yang pelbagai seharusnya dipilih
sebagai teks.
"engelakkan unsur'unsur negatif dan sensitif bagi mana'manaetnik.
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
25/27
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
26/27
%& #ela$ar yang bagaimanaka'
yang berkemungkinantergolong dalam kelompokanti(budaya sekola')
*a!apan:
Pelajar yang kerap di+emu$ dan
diabaikan di sekola$.
-
7/25/2019 Sosiobudaya Murid Dan Guru
27/27
+& Berikan tiga conto' ba'anbantu menga$ar akan muda'berlaku pembela$aran berkesan&
*a!apan:,openg- "oneka- ideo- Model