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Soporte a los Alumnos en el PIE de matemáticas
Autores: Miguel ArevalilloXaro BenaventRicardo FerrisGregorio MartínJaume Segura
Contenido de la Presentación
• Introducción y Contextualización• Metodología docente• Resultados• Conclusiones
Introducción y Contextualización
• La asignatura:– Informática en Licenciatura de matemáticas– Parte del PIE– 10.5 créditos (6+4.5)– Contenidos
Metodología
• Anterior:– Teoría: 2 horas a la semana durante todo el
curso (enseñanza de C/C++)– Prácticas: 2 horas de prácticas durante parte
del curso (realización de programas)
Metodología
• Reforma de contenidos:– Teoría: Parte algorítmica– Prácticas: Parte sintáctica y herramientas
Metodología
• Continúan las sesiones prácticas, pero se realizan por parejas, para fomentar trabajo cooperativo.
• Se vigila que no exista un miembro “dominante”• Se exige preparación previa• Conexión mediante ejercicios comunes• Uso de Aula Virtual
Metodología
• Inclusión de ejercicios correctores– Relacionados con otras materias– Desarrollo de competencias:
• Búsqueda de información• Resolución de problemas• Trabajo autónomo
– Se corrigen (realimentación)– Infraestructura
Metodología
• Sesiones de laboratorios abiertos• Supervisadas por alumnos-tutores• Permiten terminar ejercicios de las
sesiones prácticas, o realizar los ejercicios correctores
• Papel de los alumnos-tutores
Metodología
• Prácticas competitivas– En horario de prácticas– Ayudan a mantener la asignatura al día– Fomentan la cooperación
Metodología
• Tutorías virtuales– Uso de elluminate
Metodología
ACTIVIDADES PRESENCIALES
CLASES TEÓRICAS
SESIONES DE LABORATORIO
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
EJERCICIOS OBLIGATORIOS
EJERCICIOS OPCIONALES
PREPARACIÓN SESIONES
LABORATORIO
ACTIVIDADES DE APOYO
TUTORÍAS INDIVIDUA-
LIZADAS
TUTORÍAS VIRTUALES
SESIONES DE LABORATORIO SUPERVISADAS POR ALUMNOS
TUTORES
Evaluación
• Ejercicios correctores: 10%• Prácticas: 25%• Actividades de clase: 5%• Exámenes: 60%
Resultados
• Observaciones subjetivas– El alumno lleva la asignatura más al día– Mayor asistencia y participación– Los alumnos adquieren conciencia de su
propia evolución– Adaptación progresiva al sistema universitario
Resultados
• Observaciones objetivas
Resultados
Resultados
Conclusiones
• Se ha propuesto una metodología docente con un mayor énfasis en el aprendizaje activo y centrado en el estudiante.
• Los resultados demuestran la eficacia docente de la metodología con respecto a la anterior