sommaire histoire cp-ce1 traces écrites - … · antiquité: la gaule romaine 24. passage...

SOMMAIRE HISTOIRE CP-CE1 Traces écrites

1. 3 frises : jours/mois/années

2. Comment voir que le temps passe ? (version CP)

3. Comment voir que le temps passe ? (version CE1-CE2)

4. Comment voir que le temps passe ? (suite) : le cadran solaire

5. Les jours, les mois, l’année bissextile, connaître le nombre de jours d’un mois

6. L’origine de notre calendrier

7. Les mois de l’année (CP)

8. Activité sur la frise avec l’aide des parents

9. Connaître notre passé

10. L’apparition de l’homme sur Terre : les hominidés

11. Questionnaire d’étude des hominidés

12. Documents d’étude : le crâne, le squelette (la bipédie)

13. Documents d’étude : comparer 4 crânes

14. Histoire/Expression écrite (remettre en ordre un texte qui fera office de trace

écrite) : les hommes au temps de la Préhistoire

15. Passage Préhistoire/Histoire : les débuts de l’écriture (étude)

16. Passage Préhistoire/Histoire : les débuts de l’écriture (trace)

17. Passage Préhistoire/Histoire : les hiéroglyphes

18. Passage Préhistoire/Histoire : les hiéroglyphes, les peintures

19. Document d’étude : cheval des Grottes de Lascaux

20. Antiquité : les premiers peuples (Chine, Grèce, Égypte, Gaule, Romains)

21. Antiquité : étude des Gaulois et des Romains

22. Antiquité : Empire Romain vs Gaule, Vercingétorix et Jules César

23. Antiquité: la Gaule romaine

24. Passage Antiquité/Moyen Age : les invasions barbares

25. Les début de l’Histoire de « France » : Clovis, roi des francs

26. Les début de l’Histoire de « France » : les Mérovingiens

JOURS MOIS ANNEES

lundi

2001

mars

2 0 1 1

CP-CE1 Histoire : la mesure du temps N°1

COMMENT VOIR QUE LE TEMPS PASSE ?

Les indices donnés par la nature :

→ →

Les outils de mesure fabriqués par l ’Homme :

CP

CE1-CE2 Histoire : la mesure du temps N°1

COMMENT SAVOIR QUE LE TEMPS PASSE ?

Les indices donnés par la

nature :

…………………………………………………

…………………………………………………

Les outils de mesure fabriqués par l’Homme :

?

…………………………………

………………………………… ……………………………… ………………………………… ………………………………… ………………………………………………… …………………………………

Histoire : le cadran solaire N°2

Histoire : le cadran solaire N°2

CE1-CE2 Histoire : la mesure du temps H1(leçon suite)

1°) Les jours de la semaine Une semaine c’est :

2°) Les mois de l’année Une année c’est ……………………………… jours. Une année c’est ……………………………… mois.

3°) Une année bissextile Une année bissextile, c’est une année ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .

CE1-CE2 Histoire : la mesure du temps H1(leçon suite)

Comment se rappeler le nombre de jours par mois ? Décembre Octobre Août Juillet Mai Mars Janvier

Novembre Septembre Juin Avril Février

31 joursUne bosse, c’est 30 jours: Un creux, c’est un jour en moins

(Février est un cas particulier)

CE1 Histoire : la mesure du temps

Leçon&H2&

L’ORIGINE DE NOTRE CALENDRIER

1. Comment fonctionne le calendrier ?

Les hommes ont inventé les calendriers en observant la lune ou le soleil. ♦ La terre tourne autour du soleil. Le temps que met la terre pour faire le tour du soleil a été appelé une année. ♦ La lune tourne autour de la terre. Le temps que met la lune pour faire le tour de la terre a été appelé un mois. Les hommes ont ensuite découpé le mois en semaines et la semaine en jours. Le calendrier présente les jours de l'année sous la forme d'un tableau. Dans une année, il y a douze mois. Dans un mois, il y a un peu plus de quatre semaines et dans une semaine il y a sept jours.

2. La naissance de notre calendrier Notre calendrier vient du calendrier romain utilisé au temps de Jules César : le calendrier julien. C'est Jules César qui a déclaré que l'année, réglée sur le Soleil, aurait 365 jours et que tous les 4 ans on ajouterait un jour. On a appelé ces années de 366 jours les années bissextiles. Les années 2000, 2004, 2008 sont bissextiles, la prochaine sera en ……………

3. D'autres calendriers Notre calendrier est un calendrier solaire. De nombreux pays fonctionnent avec ce calendrier. Mais il existe d'autres calendriers, par exemple des calendriers lunaires établis à partir des changements d'aspect de la Lune. Les musulmans utilisent un calendrier lunaire. À l'époque de la Révolution française, on a utilisé un nouveau calendrier : le calendrier républicain. L'année commençait le premier jour de l'automne. Les noms des mois étaient :

• vendémiaire, brumaire et frimaire pour l'automne; • nivôse, pluviôse et ventôse pour l'hiver; • germinal, floréal et prairial pour le printemps • messidor, thermidor et fructidor pour l'été.

Ce calendrier a été utilisé pendant 13 ans, de 1793 à 1806.

4. Pourquoi change-t-on de calendrier chaque année ? L'année commence le 1er janvier, qui ne tombe pas toujours le même jour de la semaine ! Tous les jours qui suivent changent donc aussi. En 2009, le 1er janvier était un jeudi. En 2010, le 1er janvier est un vendredi. En 2011, le 1er janvier était un ……………………………….. En 2012, le 1er janvier sera un …………………………………..!

Les mois de l’année Il y a 12 mois dans une année : Janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre. Chaque mois compte 30 ou 31 jours sauf le mois de février qui en compte 28 ou 29. Une année a 365 jours. Quand le mois de février a 29 jours au lieu de 28, l’année a 366 jours, on dit que c’est une année bissextile. La date est un repère dans le temps. On peut l’écrire de deux façons : - en entier : jeudi 27 septembre 2007 - en abrégé : 27/09/07

Pour …. au plus tard CE1

Activités en Histoire Chers parents,

Dans le cadre de l’activité en histoire, je requiers votre participation. Les élèves vont devoir

apprendre à comprendre ce qu’est une frise et son utilisation.

Pour cela, chaque élève va construire une frise de sa vie. J’aurai besoin que vous remplissiez le

tableau ci-dessous, en essayant d’indiquer un événement important (ou plus) pour chaque année :

sa naissance, voyage, déménagement, naissance frères et/ou sœurs, mariage, école, …

Si pour une année, vous ne voyiez rien, laissez la case vide. Je souhaiterai aussi que vous donniez une photo de votre enfant bébé et une photo récente.

Celles-ci apparaîtront dans la première et la dernière case de leur frise. Les photos vous seront

restituées la semaine suivante (le temps de scanner les photos).

Merci d’avance de votre coopération.

1997

1998

1999

2000

2001

2002

2003

2004

2005

CE Histoire: connaître notre passé Leçon

H…

Histoire

Connaître notre passé Pour savoir d’où sont venus la vie, les animaux, les hommes, … Pour savoir comment vivaient les peuples disparus aujourd’hui, des hommes (les archéologues) ont fouillé le sol partout sur Terre. On retrouve des outils, des vêtements, des squelettes, des maisons, … qui vont nous permettent de mieux connaître notre passé. La naissance de l’homme sur Terre

(Coller document aux 4 crânes)

On remarque que la forme du crâne a changé, ça a mis beaucoup de temps. Au début il est petit, on peut dire que le cerveau devait être moins gros. Puis le cerveau prend de plus en plus de place. Grâce aux vestiges retrouvés, on a remarqué que aussi que les hommes primitifs inventaient de plus en plus d’outils.

ACTIVITES APRES LA LECON

1 – Etude d’application : Etude de 4 crânes, discussion sur les différences et synthèse 2- Exercice d’application : Etude sur site intranet, la venue de la bipédie

1 Primate arboricole 2 Ramapithèque 3 Australopithèque 4 Homo Habilis 5 Homo Erectus 6 Homo Sapiens 7 Homo Neandertalensis 8 Homo Sapiens Sapiens (Nous !)

1 Primate arboricole 2 Ramapithèque 3 Australopithèque 4 Homo Habilis 5 Homo Erectus 6 Homo Sapiens 7 Homo Neandertalensis 8 Homo Sapiens Sapiens (Nous !)

CE1 - CE2 Histoire : avant les hommes N°5

Observe bien le document sur ton écran et répondez à ces questions ensemble

1°) Quelle différence vois-tu entre le primate arboricole et le ramapithèque ? 2°) Que peux-tu dire de leurs poils en regardant de gauche à droite ? 3°) Que peux-tu dire de leurs tailles en regardant de gauche à droite ? 4°) A quel animal te font penser le primate, le Ramapithèque et l’Australopithèque ? 5°) Ecris le nom du premier à gauche : c’est un ………………………………………………………… 6°) Ecris le nom des 5 derniers : 7°) Que remarques-tu dans les noms des 5 derniers ? 8°) A ton avis, le primate arboricole peut-il se servir de ses mains comme nous ? ! oui ! non 9°) Explique ta réponse :

CE1 - CE2 Histoire : avant les hommes N°5

1°) Regarde bien : trouve ce qui est différent entre l’homme et le chimpanzé

Homme Chimpanzé Squelette

Vue de côté du crâne

Les singes actuels

2°) Regarde bien : le crâne de l’homme de Tautavel retrouvé dans le sol

a - L'Homme d'Afrique Il y a 2 millions et demi d'années b - L'Homme de Chine Il y a 300 000 ans c - L'Homme de Néanderthal Il y a 90 000 ans d - L'Homme actuel Depuis 40 000 ans



Expression écrite Découpe les textes et remets les différentes parties dans le bon ordre

Au temps de la Préhistoire, les hommes utilisaient de l'amadou, de la marcassite, de la paille sèche, du crottin de cheval et un silex.

Il faut que ça fasse un petit tas de poussière.

Puis on dépose tout ça dans un endroit sec, on le recouvre de paille sèche et on souffle, souffle, souffle...

Puis on prend du crottin de cheval qu'on réduit en poudre et on met tout le mélange sur une petite coupe.

Ensuite, avec le silex qui est une pierre très dure, on tape un minerai de fer (marcassite) qui contient du soufre, au-dessus de l'amadou.

Pour faire du feu, on commence par frotter du champignon (l'amadou) avec un silex

Il en faut encore un peu. C'est un peu long ! et voilà du feu !

CE2 Histoire : l ’Antiquité Documents

Les débuts de l’écriture Les égypt iens

!!! Alexandre

Les ch ino is

(le pied) (un vêtement) (le médecin)

(se prosterner les mains jointes)

Les phén ic iens : Alphabet phénicien :

Les gau lo is et les romains : Alphabet grec :

α β χ δ ε φ γ η ι κ λ µ Αλπηα Βετα Χηι Δελτα Επσιλον Πηι Γαµµα Ετα Ιοτα Καππα Λαµβδα Μυ

ν ο π θ ρ σ τ υ ω ξ ψ ζ Νυ Οµιχρον Πι Τηετα Ρηο Σιγµα Ταυ Υπσιλον Οµεγα Ξι Πσι Ζετα

Alphabet latin :

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Leçon : L’Antiquité

On entre dans …………………………………………………… lorsque que l’…………………………………………… est inventée.

Pendant la ……………………………………………………………, les hommes préhistoriques racontent leurs aventures, leurs découvertes en ………………………………………………………………………… sur les murs des …………………………………… .

Il y a 6000 ans, les peuples racontent leur histoire en …………………………………………………… sur les …………………, sur du …………………………………………………………………… et enfin de nos jours sur du ………………………………… .

La première écriture apparaît en ………………………………………………………… . Puis, au cours du temps d’autres écritures sont inventées chez :

Les ………………………………………………………………, les ……………………………………………, les ……………………………………………, les …………………………………………… et les ………………………………………………

A partir de la création de l’……………………………………………………, les hommes peuvent laisser des souvenirs de leur histoire à leurs enfants et aux générations futures.

L’Histoire commence !

Leçon : L’antiquité

On entre dans …………………………………………………… lorsque que l’…………………………………………… est inventée.

Pendant la ……………………………………………………………, les hommes préhistoriques racontent leurs aventures, leurs découvertes en ………………………………………………………………………… sur les murs des …………………………………… .

Il y a 6000 ans, les peuples racontent leur histoire en …………………………………………………… sur les …………………, sur du …………………………………………………………………… et enfin de nos jours sur du ………………………………… .

La première écriture apparaît en ………………………………………………………… . Puis, au cours du temps d’autres écritures sont inventées chez :

Les ………………………………………………………………, les ……………………………………………, les ……………………………………………, les …………………………………………… et les ………………………………………………

A partir de la création de l’……………………………………………………, les hommes peuvent laisser des souvenirs de leur histoire à leurs enfants et aux générations futures.

L’Histoire commence !

CE1 de la préhistoire à l'histoire Documents

H3

Regarde bien : les débuts de l’écriture, il y a 6 000 ans

Pour écrire, il y avait plus de 700 signes. C’était un travail très difficile car chaque hiéroglyphe pouvait avoir plusieurs sens. Parfois c’est un mot, mais il peut décrire une action ou représenter un son.

L’écriture en Egypte : les hiéroglyphes

CE1 - CE2 de la préhistoire à l'histoire N°6

1°) Regarde bien : Les peintures sur les murs de la grotte de Lascaux

Il y a 22 000 ans par les hommes de Cro-Magnon

2°) Regarde bien : les débuts de l’écriture, il y a 6 000 ans

Pour écrire, il y avait plus de 700 signes. C’était un travail très difficile car chaque hiéroglyphe pouvait avoir plusieurs sens. Parfois c’est un mot, mais il peut décrire une action ou représenter un son.

L’écriture en Egypte : les hiéroglyphes

Les peintures sur les murs de la grotte de Lascaux

(Il y a 22 000 ans)


(Il y a 22 000 ans)


(Il y a 22 000 ans)


(Il y a 22 000 ans)

CE1 - CE2 Histoire Documents

et leçon

Le début de l’Histoire : l’Antiquité Les premiers peuples de l’Antiquité :

……………………… …………………….. ……………………..

………………………………. ………………………………..

On ne parle plus de tribus séparées les unes des autres, mais de ……………….

Chaque peuple a un ………………, une ………………………., une

……………………………. bien à lui.

Ces peuples ont aussi des ……………., des ………………….. et une

………………………….. bien différents.

CE1 - CE2 Histoire Documents

et leçon

Le début de l’Histoire en France :

Les Gaulois et les Romains

Les ……………………….. Les vêtements :

………………………………………..

Les habitations :

…………………………………………………...

……………………………………………………

La nourriture :

……………………………………………………

……………………………………………………

Le pays :

……………………………………………………

……………………………………………………

L’ensemble des Romains :

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

Les ………………………..

Les vêtements :

………………………………………..

Les habitations :

…………………………………………………...

……………………………………………………

La nourriture :

……………………………………………………

……………………………………………………

Le pays :

……………………………………………………

……………………………………………………

L’ensemble des Gaulois :

……………………………………………………

……………………………………………………

……………………………………………………

!

CE1 - CE2 l'Antiquité(suite) Documents

Les débuts de l’Histoire en France (suite) : La Gaule et l’Empire Romain Où sont les Gaulois ? Où sont les Romains ?

Vercingétorix et Jules César

Qui était Vercingétorix ? Qui était Jules César ?

Vercingétorix, le chef gaulois

Jules César, l’empereur romain

La civilisation gauloise et romaine se développe au début du Vème siècle avant Jésus Christ. Les Gaulois n’ont pas de « chef » mais plusieurs chefs de village. Ce sont de courageux guerriers mais très indisciplinés ! Les Romains ont un empereur et l’armée romaine est très disciplinée. Les Romains envahissent la Gaule. De 56 à 52 avant JC, César consolide l'autorité de Rome en Gaule, en jouant sur les rivalités entre les différents peuples gaulois. Cependant peu à peu la révolte s'organise en Gaule et Vercingétorix, un chef arverne (= de l'Auvergne) unifie les villages. Vercingétorix réussit à mettre Jules César en échec à Gergovie, mais il sera fait prisonnier à Alésia en 52 avant JC.

La Gaule devient romaine.

CE1 - CE2 l'Antiquité(suite et fin) Documents

FRISE HISTORIQUE - 52 avant JC I JC II III IV V VI VII VIII

L’Histoire en Gaule Romaine :

Lorsque Jules César soumet la Gaule, les romains apportent leur façon de vivre. Les tribus gauloises ne se font plus la guerre et la population augmente. La Gaule romaine connaît une belle prospérité : les villes, des routes pavées, des viaducs se multiplient. Les loisirs apparaissent.

Une longue période de paix de plus de 4 siècles (400 ans) commence.

Les arènes

Des gladiateurs

Les maisons à la mode romaine

Les routes pavées

Les viaducs

CE2 Histoire : passage de l ’Antiquité au Moyen-âge

Leçon

FRISE HISTORIQUE - 52 avant JC I JC II III IV V VI VII VIII

Fin de l’Empire romain :

les grandes invasions barbares

Les Barbares sont des peuples d'origine slave, germanique ou asiatique, qui fuient leurs pays pour échapper à l'invasion des Huns. Ils se dirigent vers l'Empire romain, espérant y trouver un refuge. En 450, les Huns, dirigés par Attila, envahissent à leur tour la Gaule. Puis, ils se dirigent ensuite vers l'Italie. C’est la chute de l'Empire romain.

Les Romains quittent les régions devenues indéfendables, comme l'Angleterre actuelle. Ces terres sont occupées par les Angles et les Saxons.

De même que la Gaule romaine est envahie par les Francs. Et plus à l’est, par les les Burgondes et les Alains.

Les Goths et les Wisigoths se dirigent vers Constantinople.

Sur la rive gauche du Rhin, les Germains s’installent, cela devient la Germanie (actuellement l’Allemagne).

Début du Moyen Age en Gaule : Le roi des francs, Clovis

Clovis est le plus important des rois mérovingiens, et il est considéré comme le fondateur de la tradition catholique de la monarchie franque, puis française. Il parvient à unifier le royaume des Francs et à l'étendre à presque toute la Gaule, sauf la Bretagne, la Narbonnaise et la vallée du Rhône.

CE1 -

CE2

Les premiers rois du Moyen Age Document

Arbre généalogique des rois mérovingiens

Question : Comment devient-on roi à cette époque de l’histoire ? …………………………………………………………