Hola a tod@s, soy la maestra Inma

Como hace dos semanas os voy a indicar primero las soluciones de las últimas tareas y después las actividades para esta quincena. Espero que todo vaya bien, mucho ánimo y seguid trabajando. Un saludo.

SOLUCIONES

FICHA: LA TILDE EN LAS PALABRAS AGUDAS

1. Maniquí, Perú, veintidós, orangután, cartel, nariz. 2. El avión aterrizó con retraso. El iglú es la vivienda de los esquimales. 3. Rubén, inclinó, Rubén, cayó, quedó, chapuzón.

FICHA: PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS

1. Colorado, colorista, descolorido, colorete. Pintura, pintor, pintada. Leñador, leñoso, leñera.

2. Palabras primitivas: plancha, libro. Palabras derivadas: pecera, zapatillas. 3. Pueblo, humano, real, pelo. 4. Martillear, martillazo. Peineta, peinar. Botellín, botellero. Limonero, limonar.

FICHA: EL ARTÍCULO

1. Artículos: el, los; la, el; las, un; una. Sustantivos: árbol, deseos, jirafa, pelícano, aventuras, hámster, semilla, luz.

2. Los, la, el, las, las, el, la, los. 3. Una, unas, un, unos. 4. Las gafas se cayeron a un río. Sandra es la hija del director. 5. Los: artículo determinado, masculino, plural.

El: artículo determinado, masculino, singular. Un: artículo indeterminado, masculino, singular. Las: artículo determinado, femenino, plural.

FICHA: RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES

Sumas: 95.111, 3.743, 999, 1.447.

Restas: 82,1, 4.407, 212,7, 198.

Multiplicaciones: 401.390, 936.540, 293.888.

Divisiones: 13.057, 34.123, 27.410.

FICHA 2 DE MATEMÁTICAS

1. 36 mayor que 16, 53 mayor que 48, 7 menor que 9, 25 mayor que 24, 18 mayor que 13, 77 mayor que 31, 39 mayor que 27, 26 menor que 62.

2. 12, 26, 54, 78, 30. 3. P. Séptimo lugar. 4. 17, 18,19, 21, 22, 23, 25. 5. 6, 11, 9, 20, 14.

6. 64, 46, 36, 30, 15, 7. 7. Emilio, Teresa, Juan. 8. 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25, 27, 29, 31.

FICHA: EUROS

1. 3,15, tres euros y 15 céntimos. 56 céntimos. 1,46, un euro y 46 céntimos.

2. 27 euros con 55 céntimos: un billete de 20 euros, 3 monedas de dos euros, 1 moneda de un euro, una moneda de 50 céntimos y una moneda de 5 céntimos. 11 euros con 15 céntimos: un billete de 10 euros, 1 moneda de un euro, una moneda de 10 céntimos y una moneda de 5 céntimos. 9 euros con 30 céntimos: un billete de 5 euros, 2 monedas de 2 euros, una moneda de 20 céntimos y una de 10 céntimos. 57 euros con 5 céntimos: un billete de 50 euros, un billete de 5 euros, una moneda de dos euros y una moneda de 5 céntimos.

FICHA: PROBLEMAS 1

1. No puede. Iñigo tiene 76 céntimos y el paquete vale 85 céntimos. 2. Calculamos lo que pesa Rosa: 48-12= 36 kilos. Entre los dos pesan 48+36= 84

kilos. 3. Carlos: 12+ 8= 20 euros. César: 20+7= 27 euros.

FICHA: PROBLEMAS 2

1. 10+6+24= 40 euros. 2. 14+ 13= 27. 40-27= 13. Tiene 13 perlas amarillas. 3. Quedan 20 naranjas.

FICHA: LA VISTA

1. Pestañas, cejas, párpados; pupila; iris; cristalino; retina; nervio óptico.

FICHA: EL OÍDO

1. Oídos, sonidos, vibración, orejas. 2. Izquierda: oreja, huesecillos. Derecha: caracol, tímpano. 3. Tímpano: vibra cuando llegan los sonidos.

Caracol: capta los sonidos. Huesecillos: se mueven cuando vibra el oído. Nervio auditivo: lleva la información de los sonidos al cerebro.

FICHA: EL OLFATO, EL GUSTO Y EL TACTO

1. Olfato: nariz, los olores. Gusto: la lengua, los sabores. Tacto: la piel, cómo son las cosas que tocamos.

2. Papila gustativa- lengua- percibe los sabores. Pituitaria- nariz-capta los olores. Órgano del tacto-piel- nota el calor o el frío.

3. Tomate- oído. Balón- olfato, gusto. Radiador- oído, olfato, gusto.

FICHA: LOS ESTADOS DEL AGUA

1. Gaseoso, sólido, líquido. 2. Evaporación- plato, hielo-fusión, cubitera-solidificación. 3. Calentar agua. Congelar agua. Derretir hielo.

FICHA: EL AGUA EN LA NATURALEZA

1. Izquierda: mar, nieve (montaña). Derecha: río, lago. Abajo: acuífero. 2. Agua en estado líquido: mar, río, lago, acuífero.

Agua en estado sólido: nieve.

FICHA: EL CICLO DEL AGUA

1. 4, 1, 3, 2, 5.

TAREAS

A continuación, os propongo las tareas a realizar esta quincena.

Los alumnos que tienen dos sesiones conmigo realizarán las actividades hasta las

lecturas, ambas inclusive.

Vamos a empezar con unos juegos para realizar en casa, con esto trabajaremos la

expresión oral y la comunicación no verbal (gestos) de una forma lúdica:

- Vamos a describir un objeto de casa y el resto deberán adivinarlo, por ejemplo:

objeto de madera, tiene 4 patas, sirve para sentarse. En este caso sería una

silla, podemos decir el color, la forma, utilidad, etc.

- Por parejas deberemos realizar una acción y una emoción, por ejemplo un

miembro de la pareja simula dar un regalo y la otra persona manifiesta sorpresa

o alegría. El resto deberá adivinar qué es lo que habéis representado, es decir,

se ha dado un regalo y las emociones han sido sorpresa y alegría.

También, vamos a realizar juegos online y a través de aplicaciones, para trabajar

las habilidades específicas. Estos son:

- Aplicación kids visual: esta quincena vamosa realizar el nivel 2 y 3, los alumnos

que vean sencillo estos niveles pueden avanzar ( hay 15 niveles).

- Aplicación Brain games: vamos a jugar a encontrar la pareja y a resolver

laberintos. Aguja en pajar: vamos a poner a prueba la agudeza visual, deberéis

encontrar los objetos que os describe el juego. El enlace es:

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos/arcad

e/pajar/index.htm

- Súper tomates: el objetivo es evitar que los tomates caigan al suelo. El enlace

del juego es:

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?idContent=31515

&locale=es_ES&textOnly=false. Al inicio os detalla las normas.

- Tendremos que resolver los siguientes puzles, los enlaces son:

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2e20dc9563b7

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=032b16470bde

Vamos a realizar dos lecturas de forma interactiva:

“Las mañanicas”. El enlace es:

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Comprension_lectora/segundo_ciclo/213/113/ind

ex.html

“Dos amigos”. El enlace es:

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Comprension_lectora/segundo_ciclo/253/153/ind

ex.html.

Después de las lecturas vienen una serie de preguntas para comprobar si habéis

comprendido la lectura, tal como hicisteis en las tareas de la quincena pasada.

Los alumnos que tengan dificultad con las lecturas anteriores realizarán las siguientes:

“Somos diferentes”. El enlace es:

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Comprension_lectora/primer_ciclo/6/index.html

“El gusano y la araña”. El enlace es:

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Comprension_lectora/primer_ciclo/7/index.html

También realizaremos unos problemas de matemáticas de forma online, donde podréis

comprobar los resultados. Las operaciones que utilizaréis serán sumas, restas y

multiplicaciones.

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Problemas/2/204/4/index.html

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Problemas/2/205/5/index.html

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Problemas/2/231/31/index.html

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Problemas/2/260/60/index.html

A continuación, os señalo diferentes fichas de las áreas de lengua, matemáticas,

naturales y sociales.

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 23Lengua Castellana 4

Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA. Ficha 1Familias de palabras6

1 Copia el grupo de palabras de la misma familia y añade una palabra más.

coche automóvil

turismo bólido

diversión felicidad

optimismo alegría

avión hidroavión

aviación aviador

2 Escribe sus nombres y añade dos palabras más de la misma familia.

3 Copia cada palabra en la familia que le corresponde.

•   salero  •   insolación  •   solárium  •   saleroso

•   soleado  •   desalar  •   salado  •   solar

Familia de sal

Familia de sol

4 Lee las definiciones y escribe palabras de la familia de pelo.

Persona que trabaja cortando el pelo.

Establecimiento donde cortan el pelo.

Cabellera postiza.

5 Escribe oraciones con tres de estas palabras de la familia de caballo.

cabalgar caballerizas caballero caballista

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 26 Lengua Castellana 4

Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA. Ficha 1Prefijos y sufijos7

1 Relaciona y forma palabras con prefijo.

sub- •

pre- •

extra- •

in- •

anti- •

•  ordinario

•  cómodo

•  campeón

•  niebla

•  cocinado

2 Forma palabras con el prefijo des- y completa estas oraciones:

•   Si comes con  , no te sentará bien.

•   Luisa se llevará una   si no vas a verla. 

•   El libro ha recibido una crítica  .

3 ¿Qué son? Escribe palabras terminadas en -dor o -dora.

4 Forma palabras nuevas añadiendo estos sufijos a las del recuadro.

-ero, -era -ería

5 Subraya las palabras con prefijo y rodea las que tienen sufijo.

•   martillazo  •   caprichoso  •   minifalda  •   submarino  •   recargar

•   desmotivar  •   multicolor  •   pianista  •   pastelero  •   impropio

zapato

libro

ilusión

gana

favorable

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 27Lengua Castellana 4

Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA. Ficha 2Los demostrativos7

1 Rodea los demostrativos y clasifícalos según la distancia que expresan.

• Pásame aquella chaqueta de allí. • Este compás es de mi compañera.

• Esas camisetas son para el equipo. • ¡Qué bonitos son aquellos caballos!

• Estas encuestas reflejan nuestra opinión. • Ese cuadro lo pintó mi hermana.

Cercanía Distancia media Lejanía

2 Completa el texto con demostrativos que expresen distinta distancia.

Bonito espectáculo

Al atardecer, hermoso palacio

y lejanas montañas se reflejan

sobre las aguas tranquilas de lago.

3 Escribe el demostrativo que corresponde.

Indica lejanía y está en femenino plural.

Indica distancia media y está en femenino singular.

Indica cercanía y está en masculino plural.

4 Analiza los demostrativos de estas oraciones siguiendo el ejemplo.

• Este pantalón combina bien con aquel cinturón.

• Aquella pantera está mirando a esas cebras.

Ejemplo: este demostrativo, masculino, singular, expresa cercanía.

Departamento de Orientación Parque colegio Santa Ana

1. Señala la cifra de las decenas en los siguientes números: 328 1 025 408 3 254 2 334 749

2. ¿Cuál es el valor del 5 en estos números? 7 5 8 68. 5 80 4 5 .215 4.76 5 2.6 5 9

50 .......... ........... ............ .......... ..........

3. Completa la tabla: número descomposición nombre

trescientos doce

1 230

900 + 70 + 6

seis mil cuarenta y dos

4. Escribe el número anterior y el siguiente de:

............ 1 000 ............ ............ 349 ............ ............ 1 219 ............

5. Escribe la cifra de las decenas de cada uno de estos números. 7.023 3.978 1.005 2.890 9.009

........... ........... ........... ........... ...........

6. Resuelve estos problemas:

¿Cuántas canicas hay en 6 cajas de 10 canicas?

Son ............. canicas.

Tengo 8 cajas de 100 canicas y. ¿Cuántas canicas tengo?

Tengo ............. canicas.

Silvia Pintado

Departamento de Orientación Parque colegio Santa Ana

Ordena de mayor a menor:

Completa las siguientes series:

Completa estas tablas:

Silvia Pintado

Departamento de Orientación Parque colegio Santa Ana

Completa los siguientes relojes:

Silvia Pintado

Nombre: ………………………………………………………………………………….………………………….

3º de Ed. Primaria

06

1. Blanca lleva en su mochila trece lápices y el triple de rotuladores.

¿Cuántos rotuladores lleva?Datos Operaciones Resultado

Ana lleva

……. rotuladores.

2. Ana compra 2 kg de naranjas y 5 kg de fresas. ¿Cuánto debe pagar por

su compra?Datos Operaciones Resultado

3. Un ciclista tarda 12 minutos en dar una vuelta a un circuito. ¿Cuánto

tarda en completar una carrera de 15 vueltas?Datos Operaciones Resultado

El ciclista tarda

……. minutos.

Problemas matemáticos

Naranjas: 4 euros el kg

Fresas: 3 euros el kg

25© 2008 Santillana Educación, S. L.

El aire

Nombre Fecha

Refuerzo

23

Recuerda

• El aire es una mezcla de gases que rodea la Tierra y forma la atmósfera. Los gases más abundantes en el aire son: nitrógeno,oxígeno, dióxido de carbono y vapor de agua.

• Aunque el aire es invisible y no tiene forma propia, ocupa un lugar,tiene peso y se mueve.

1. Rodea lo que necesita aire para vivir o para funcionar.

2. Relaciona.

3. Escribe V, si es verdadero, o F, si es falso.

el aire no tieneforma propia

el aire ocupa un espacio

el aire pesa

El aire es un líquido.

Con ausencia de aire se perciben mejor los sonidos.

En las capas bajas de la atmósfera hay aire para respirar.

En el aire hay nitrógeno.

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26 © 2008 Santillana Educación, S. L.

Refuerzo

24 El tiempo y el clima

Recuerda

• La temperatura, las precipitaciones y el viento nos indican cómo es el tiempo atmosférico.

• El clima es el tiempo que suele hacer en un lugar a lo largo de varios años.

1. Completa el esquema con las siguientes palabras.

Nombre Fecha

viento temperatura pluviómetro

2. Tacha la palabra que no corresponda en cada caso.

precipitaciones

el termómetro el el anemómetro y la veleta

que se mide con… que se miden con… que se mide con…

Los elementosdel tiempo son…

• El clima en las zonas de interior tiene temperaturas muy bajas/altasen invierno y bajas/altas en verano. Las precipitaciones son escasas/abundantes.

• El clima en las zonas de costa tiene temperaturas suaves/bajastodo el año.

• El clima en las zonas de montaña tienetemperaturas elevadas/bajas, sobre todo en invierno, y precipitaciones frecuentes/escasas en forma de nieve.

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Invierno

Primavera

Verano

Otoño

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Nombre Fecha

Refuerzo

25 El tiempo y las estaciones

Recuerda

El tiempo es diferente en cada estación del año.

• En invierno hace frío y las precipitaciones pueden ser en forma de nieve.

• En primavera las temperaturas son suaves y las lluvias frecuentes.

• En verano hace mucho calor y apenas llueve.

• En otoño las temperaturas son moderadas y las lluvias frecuentes.

1. Observa los dibujos y escribe el nombre de la estación del año que estárepresentada.

2. Completa la tabla con las características de cada estación.

Precipitaciones Temperaturas

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Ampliación

2

Cómo vemosLa información que recibe el órgano de la vista es procesada por nuestro cerebro. Este sentido funciona de la siguiente forma:

• Primero, los ojos captan un estímulo del exterior.

• Después, los ojos convierten esa información en impulsos nerviosos. Los impulsos nerviosos son pequeñas corrientes eléctricas que recorren nuestros nervios.

• A continuación, los nervios llevan la información hasta el cerebro.

• Por último, el cerebro recibe la información, la analiza y es, entonces, cuando vemos.

Sin embargo, hay ocasiones en las que el cerebro interpreta de forma distinta la información que recibe de los ojos, se producen entonces las ilusiones ópticas.

1. Lee el texto, observa los dibujos y ordena el proceso de funcionamiento del sentido de la vista.

Nombre Fecha

■ Ahora, explica con tus propias palabras cómo funciona el sentido de la vista.

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2. Observa los dibujos y marca la respuesta correcta.

3. Mira atentamente los dibujos. Después, explica qué ves en cada uno de ellos.

• ¿Qué línea es más larga? A B

• ¿Qué círculo es más grande? A B

4. Acerca, poco a poco, tu cara al papel, hasta que toques la línea vertical con la punta de la nariz. Después, contesta.

• ¿Dónde está la vela?

A

B

BA

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