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Solucionario de la semana N 8 Pg. 1 UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Per, DECANA DE AMRICA CENTRO PREUNIVERSITARIO Habilidad Verbal SEMANA 8 A LAS INFERENCIAS EN LA COMPRENSIN LECTORA Entrminosgenerales,lainferenciaeslaoperacincognitivaqueconsisteen obtenerunaconclusindeterminadaapartirdeunconjuntodepremisas.Enla comprensinlectorasetratadeusarlainferenciaparaaprehenderlasrelaciones profundasdeuntexto,lasideasquenopuedenentendersegraciasaunalectura horizontal o superficial. Algunas modalidades son: Inferenciaholstica:Esuntipodeinferenciaporlacualellectorobtieneelmarco general que gobierna el texto sobre la base de los datos presentados enl. Inferenciadedatos:Esuntipodeinferenciaporlacualellectorobtieneundato oculto en el texto, pero que se puede obtener sobre la base de otros datos explcitos en el texto.Inferenciacausal:Esuntipodeinferenciaporlacualellectorestablecelacausa probable de un acontecimiento o fenmeno que se describe en el texto. Inferencia prospectiva: Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un dato futuro a partir de la informacin proporcionada en la lectura.Inferencia de la intencin: Es un tipo de inferencia por la cual el lector establece la intencin del autor sobre la base de algunas claves presentes en el texto. EJERCICIOS DE INFERENCIAS EN COMPRENSIN LECTORA TEXTO A Aunque han transcurrido casi 32 aos desde que China y el capitalismo iniciaran su coqueteo,hoyunromance,unapoblacindelanacinorientalguardafidelidadaMao TseTung.Trasunbreveexperimentoconladescolectivizacin,loshabitantesde Nanjiedecidieronretomarlosidealesdelmaosmoyvolveralavidacomunal,alas libretasderacionamiento,yaadornarcadaapartamentodelaentidadconfigurillasde Mao. Esto ha convertido a Nanjie en un popular destino turstico retro, donde los visitantes chinos llegan a admirar escenas como la marcha de la Milicia del Pueblo. No obstante, la devocin maosta de Nanjie enfrenta una dura prueba. Los funcionarios locales tratan de desarrollar un parque comercial para atraer inversionistas extranjeros, as que han tenido quedesplazaramsde100residentes,yhanprovocadolaindignacindelos3100 habitantes de Nanjie. 1.Se deduce del texto que Mao Tse Tung, durante la China comunista, A) concili con la visin capitalista. B) oblig a su pueblo a adorarlo. C) desplaz a funcionarios locales. D) fue reverenciado solemnemente.*E) instaur un gobierno desptico. www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 2 Solucin: Los habitantes de Nanjie han retomado viejos ideales. De esta forma las figurillas de barroconlafiguradeMaohanvueltoaadornarcadadepartamento.Sededuce deltextoque,enlapocacomunistadeChina,Maoerareverenciadoporlos pobladores.Clave: D TEXTO B Existenespeciesquerequierenalosmachos,peronoprecisamenteparaloquela mayoradelashembrasdeotrasespecieslosrequeriran.Taleselcasodelasmolly amaznicas.EstosdiminutospecesdeMxicoyelsuroestedeEstadosUnidosson ginogenticos, es decir, clones femeninos naturales que necesitan aparease con machos de una o dos especies estrechamente emparentadas con estos, cuyo esperma precipita el desarrolloembrionario.ElADNdelmachonoseexpresa:lascrassonunacopiaal carbn de la madre. El esperma slo sirve para iniciar el proceso. Entonces, qu ganan estosmachossinopuedentransmitirsusgenes?Resultaqueelapareamientoconlas molly les hace parecer ms adecuados para la paternidad, desde el punto de vista de las hembras de la especie a la que pertenecen. 1.Se colige del texto las molly amaznicas A) no pueden trasladar sus genes. B) liberan el esperma azarosamente. C) carecen de especmenes machos.* D) buscan los machos ginogenticos. E) expresan su ADN slo en machos. Solucin: Silasmollysonclonesdelamadre,yrequierenelespermadeotrasespecies,se deduce que no existen especmenes machos. Clave: C TEXTO C CentenaresdecopiasdelCorn,juntoconotrosantiguosmanuscritos,sehan empolvado y deteriorado en los archivos de Al Azhar, el centro de estudios islmicos ms antiguo del mundo. Fundado en 972, en El Cairo, Al Azhar responde al desafo del tiempo con la estrategia ms moderna: digitalizar sus ms de 128 mil volmenes para publicarlos en internet. La tarea es nada sencilla o barata. Sin embargo, gracias a una subvencin del jeque Mohammed bin Rashid al Maktoum, prncipe heredero del trono de Dubai, Al Azhar ha contratado ms de 100 empleados, 20 de los cuales operan una flotilla de escneres paragenerarunacopiadigitaldecadapginadelacoleccin.Noobstante,aunquelas imgenes computarizadas de un Corn del siglo XIII captan todo el contenido y la belleza artsticadellibro,lagrandiosidaddelaobrasolopuedeapreciarseenelobjetomismo, como ocurrira con una catedral medieval. Los colosales tomos dan fe de la talla del islam antesdelainvasinmonglicadelsigloXIII,sealaAkbarAhmed,profesordeestudios islmicos: Son la extraordinaria expresin de una civilizacin en su apogeo. www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 3 1.Respecto del Corn original, se colige del texto que A) su reconstruccin ser total gracias a las versiones digitalizadas. B) la invasin monglica arras con todos los ejemplares del s. XIII. C) su grandiosidad es superada por las catedrales de la Edad Media. D) su destruccin a causa del polvo es inexorable a pesar del escaneo. E) muchos de sus detalles seran inapreciables en la versin virtual.* Solucin: Enefecto,eltextoindicaque,auncuandolaversinvirtualcaptaelcontenidoyla bellezadelCorn,lagrandiosidaddelaobrassolopuedeapreciarseenelobjeto mismo. Clave: E TEXTO D Enunosmeses,lospinginosdeMagallanesdelZoolgicodeSanFrancisco volvern a ser el centro de atencin, para ver si repiten la representacin que ofrecieran el inviernopasado,deNavidadalDadeSanValentn.Enaquellaocasin,losseis ejemplaresprocedentesdelparqueSixFlagsenOhio,EUA,dirigieronaotros46 pinginosdelzoolgicoenunamaratndenatacinalrededordelestanque.Larazn paratalexplosindeactividad:ensunativaSuramrica,estospinginosmigrandos veces al ao recorriendo tres mil kilmetros de costa en busca de alimento. Luego salen del agua, ponen huevos, como hicieron las aves del zoolgico. La mudanza a California seorganizparacoincidirconlamigracinnormaldelospinginos,explicDee Boersma, experta en pinginos de Magallanes en la Universidad de Washington. 1.Se deduce del texto que la orquestada actividad de los pinginos obedece al A) cumplimiento natural de su reloj biolgico.* B) impulso de los administradores del zoolgico.C) papel de atraccin que cumplen todos los aos. D) escaso espacio con que cuentan para desovar. E) plan estratgico del zoolgico para salvarlos. Solucin: LospinginosfuerontrasladadosmeticulosamentealzoolgicodeCaliforniaen ciertafechaparanodesentonarconlamigracinanualquelospinginosrealizan paradesovar.Poresarazn,laintensaactividadevidenciadaobedecaal cumplimiento de su reloj biolgico. Clave: A 2.Es posible deducir del texto que los pinginos A) adquieren un instinto natural para bordear estanques. B) suelen nadar distancias cortas para poder aparearse. C) migran motivados por la escasez de comida y hbitat. D) simulan la migracin cuando se encuentran aislados. E) siguen instintivamente el impulso de algn congnere.* Solucin: www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 4 Seisejemplaresdepinginosdirigieronaotros46,locualsuponeque,cuandoun pingino hace algo, los dems lo siguen. Tal fue el caso evidenciado en el zoolgico. Clave: E ELIMINACIN DE ORACIONES 1. I)BasilBerstein,preocupadoporelprocesodesocializacindelosindividuos, prestmuchaatencinallugarqueocupaellenguajeenesteproceso.II)Esta consideracin de Berstein dio lugar a una teora denominada la Teora del dficit. III) EldficitsedefinecomolapartequefaltaparalevantarlascargasdelEstado, reunidastodaslascantidadesdestinadasacubrirlas.IV)Lateoradeldficit distinguedosformasdeexpresinlingstica,deusodelalenguaodecdigos:el restringidoyelelaborado.V)Elcdigorestringidopredominaenlaclase trabajadora; el cdigo elaborado, en las clases medias. A) IV B) IC) III* D) V E) II Solucin: Se elimina la III por impertinencia. El tema es la Teora del dficit de Berstein. Clave: C 2. I)TutmosisIII,despusdelamuertedesumadrastraHatshepsut,prosiguia asegurarse su destino como uno de los ms grandes faraones de la historia egipcia. II) Tutmosis III fue un constructor de monumentos, pero tambin un guerrero sin par, elllamadoNapolendelantiguoEgipto.III)Siemprequeunestrategallevaacabo empresasblicasimpresionantesescomparadoconNapolen.IV)En19aos condujo 17 campaas en el Levante mediterrneo, incluyendo una victoria en contra deloscananeosenMgido,enelactualterritoriodeIsrael.V)Durantelaltima etapadesuvida,TutmosisIIIafianzsuobraexpansionistaydecidiborrar metdicamente de la historia a su madrastra Hatshepsut. A) IB) IIC) VD) IVE) III* Solucin: Se elimina la III oracin por impertinencia.Clave: E 3. I)Enuncursosobregramticalatina,Nietzschesentenciaquelosconocimientos ms profundos estn ya preparados en el lenguaje. II) Nietzsche se sirve de la figura deZaratustraparadesarrollaryenlazarloselementossobrelosqueseasientasu obra.III)Nuestrasmssofisticadasteorasacercadelarealidadestnanticipadas en los modos de decir y en el hecho de que tengamos que decir para saber y hacer saber a otros. IV) No existe una distancia significativa entre el modo como tratamos lascosasyelmodocomolasconocemosynombramos,segnNietzsche.V)Este es el punto de partida de una pragmtica vitalista del lenguaje para Nietzsche. A) II*B) III C) IV D) IE) V Solucin: SeeliminalaIIporinatingencia.EltemadesarrollalaapreciacindeNietzsche acercadellenguajeylaformaenqueestecontribuyeaponerelmundoa disposicin del hombre.Clave: A 4. I)AlexisIInacienEstoniaen1929enunafamiliadenoblesrusosemigrantes.II)www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 5 AlexisIIpresidilaIglesiaOrtodoxaRusadesdeelrenacimientodeesta,en1990, hasta su muerte en diciembre de 2008. III) Su historia es la historia de la Iglesia y su luchacontraelEstado.IV)Alexissirvicomosacerdoteyobispodurante58aos bajo el rgimen sovitico, que redujo a la Iglesia a un cultopoco tolerado. V) Alexis tom como personal la misin de identificar a las vctimas de persecucin comunista que, a ojos de la Iglesia, murieron por su fe cristiana. A) IVB) III C) IID) I*E) V Solucin: SeeliminalaIporimpertinencia.EltemaeslaimportanciadeAlexisIIenla constitucin de la Iglesia Ortodoxa Rusa. Clave: D 5. I)Lasazoteasdemuchasedificacionesnorteamericanasestnconformadaspor jardinesalternativosquecuentanconplantasquealmacenanagua,yabsorbenla lluviaqueenuntechonormalpasaraafiltrarse.II)Latierranaturalsevuelve excesivamente pesada al saturarse de agua en los techos, as que los arquitectos de techos verdes utilizan tierra compuesta. III) El exceso de agua pluvial se filtra hacia una capa de receptculos o piedrecillas antes de derramarse hacia un drenaje; y, en temporadas secas, las races absorben el agua acumulada. IV) La barrera de races yunamembranaimpermeableaslanelsistemadetejadovivodeledificiosobreel quesedesarrolla.V)LaazoteaverdedemuchasedificacionesenEE.UU.est compuesta por un conjunto de capas esenciales que cumplen funciones especficas de absorcin y drenaje. A) IIIB) V* C) IID) IV E)I Solucin: Se elimina la V por redundancia. Se encuentra implicada en las dems Clave: B SERIES VERBALES 1. Determine la alternativa que contenga un antnimo de FELONA. A) ApologaB) VenturaC) Moralidad D) Lealtad*E) Latrocinio Solucin: El antnimo de felona traicin es deslealtad. Clave: B 2. Bicicleta, biela; guardamonte, carabina; auto, cap; A) fusil, bayonetaB) tocado, cofia C) clavija, carruaje* D) cornete, cuernoE) cohetero, explosivo Solucin: Laserieverbalesdetipomixtoyestformadaporparesquemantienenlas relacionesdeTODO-PARTE,PARTE-TODO,TODOPARTE.Laalternativa adecuada que se ajusta a la relacin PARTE-TODO es clavija, carruaje. Clave: C 3. Determine la alternativa que contiene un hipnimo de cetceo. www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 6 A) LadB) Rbalo C) Narval* D) TiburnE) Manat Solucin: El trmino que se incluye por ser especfico de cetceo es narval Cetceo de unos seismetrosdelargo,concabezagrande,hocicoobtuso,bocapequea,sinms dientesquedosincisivossuperiores,unocortoyotroqueseprolonga horizontalmente hasta cerca de tres metros.Clave: C 4. Lesivo, inocuo; obcecado, razonable; obsoleto, vigente; A) obtuso, torpe B) lastimado, lesoC) flgido, meridiano D) fuliginoso, difano*E) letargoso, lento Solucin: Serie analgica de antnimos.Clave: D 5. Abjurar, apostatar; perpetrar, consumar; zaherir, humillar; A) barruntar, conjeturar*B) transponer, circundar C) proferir, enmudecerD) omitir, obturarE) desvariar, razonar Solucin: Serie verbal conformada por pares de sinnimos. El par de sinnimos que mantiene consistentemente la relacin es BARRUNTAR, CONJETURAR. Clave: A SEMANA 8 B TEXTO 1 En Bulgaria, poco antes del 1000, apareci una secta que crea que el mundo y su contenido material eran creacin del Diablo. Para asegurarse la salvacin, era necesario, crean,abstenerseenloposibledetodaconexinconelmundo.Lanuevasecta rechazaba el matrimonio, el sexo y el comer y beber ms all de lo estrictamente esencial. Lamuerteeraunbiencategrico,ysitodosloshombresmuriesenyselibrasendesus cuerposmateriales,tantomejor.EsascreenciassedifundieronporelOesteyecharon races en la Franciameridional. La actitud puritana gan popularidad, como reaccin, en parte,contralamundanacorrupcindebuenapartedelossacerdotescatlicos,yla herejafloreci.LaciudaddeAlbi,cercade360kilmetrosalsudoestedeLyon,eraun centro fuerte de estos puritanos que se hacan llamar ctaros. En tiempos romanos haba sido la capital de una tribu gala cuyos miembros eran llamados los albigenses. De resultas de esto, la secta fue llamada tambin de los albigenses. La Iglesia aprobaba los sentimientos favorables a la pobreza y el puritanismo dentro deciertoslmites,peroqueraquefueranguiadosporlajerarqua.Nopodasimpatizar coneldeseodelosctarosdeliberarsedelaestructuraadministrativaeclesistica.Los ctarosnojuzgabannecesarioobedeceralossacerdotesylosobisposcontralos dictadosdesupropiaconciencia.LaIglesiapodafcilmentehaberaplastadoaesos www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 7 herejes,perolosctaroshallaronsimpatizantesentremuchosdelosseores meridionales. Estos seores quiz se hayan sentido atrados por la doctrina, pero tambin puedeserqueviesenunaoportunidadparaexpropiartierrasyriquezaseclesisticassi losherejesganaban.ElmsfuertedefensordelosctarosfueRaimundoVI,condede Tolosa.Peroen1198subialasillapontificiaInocencioIIIy,bajosuconduccin,el Papado medieval lleg al pinculo de su poder poltico. El prestigio del Papado se haba fortalecidomuchoconelmovimientocruzadoyahora,bajoladireccindeunhombre firme y resuelto, hasta poda someter a reyes fuertes. Inocencio era tal hombre. Envi un legadoaRaimundoparaurgirloaquetomasemedidasparaponerfinalahereja,pero Raimundo se neg a ello. Inocencio se hizo ms firme en su insistencia y Raimundo en su negativa,hastaque,en1208,ellegadofuemuerto.Prontocirculelcuentodequeel asesino haba llevado a cabo su accin por orden de Raimundo, y el papa Inocencio, lleno de ira, declar la cruzada contra los herejes. Muchosseores,ansiososdeobtenertodoslosbeneficiosreligiososqueles brindara marchar a una cruzada, y de botn tambin, acudieron en masa a ofrecerse para latarea.ElmseminentedeelloseraSimndeMontfort,quienhabacombatidoen Tierra Santa contra los musulmanes y saba exactamente cmo deba luchar un cruzado. En1209,loscruzadosnorteostomaronlaciudaddeBziers,cercadelacosta mediterrnea.Laciudadfuesaqueada,perosurgilacuestindesaberculesdelos habitantesdelaciudaderanunoscondenadosherejesyculeseranbuenoscatlicos. Simn de Montfort (o quiz un legado del papa) hall una solucin fcil. Matadlos a todos -dijo-, pues ya el Seor sabr. As fueron muertos varias decenas de miles de hombres, mujeres y nios. La Cruzada Albigense dej un mal legado en la forma de un temor a la hereja casi paranoicoporpartedemuchos.MientraslosenemigosdelaIglesiafuesenjudosy musulmanes,podanserreconocidosfcilmente.Losherejes,encambio,quecreanen Jessyreverenciabansusenseanzas,habitualmenteeranmsdifcilesdeidentificar. Muyamenudo,sloparecancristianosexcepcionalmentevirtuosos(hastaelpunto,de hecho,dequelavirtudmismadabapbulosalassospechasdehereja).Silosherejes hubiesensidounpeligromenor,podansercombatidoslocalmente.Perolosctaros habanhechonecesariaunaguerraantesdeserdestruidos,porloquesepusieronen prcticamtodosmsdrsticosparahacerfrentealahereja.Unorganismojudicial llamadolaInquisicinfuecreadoen1233.Examinabalassospechasdehereja, investigabalacuestin(usandolatorturasieranecesario,locualeraunprocedimiento judicial comn por la poca) y luego, si la sospecha se confirmaba, se entregaba el hereje alaautoridadsecularparaquelediesemuerte.LaInquisicinsirviparasuprimirlas disidencias de todo gnero, y en los distritos donde fue ms activa, tuvo un mortal efecto sobre la actividad intelectual y el fermento cultural. Donde tuvo ms xito en establecer la unidad de opinin, lo hizo creando un desierto intelectual. 1. La expresin DAR PBULOS tiene el sentido preciso de A) extinguir.B) revelar.C) cuestionar. D) incentivar. *E) acusar. Solucin: Loscristianosexcepcionalmentevirtuososeranobjetodedesconfianzapuessu virtud exagerada incentivaba la sospecha de que fueran herejes puritanos. Clave: D 2. En el texto, el trmino PINCULO significa www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 8 A) trmino.B) cenit. *C) declive. D) estancamiento.E) mnimo. Solucin: Elpapadohabaganadoprestigioporlascruzadasybajolaconduccinde Inocencio III incluso poda someter a reyes fuertes. El papado medieval estaba pues en su apogeo, es decir, su momento de mayor poder. Clave: B 3. En el primer prrafo, la expresin ACTITUD PURITANA implica A) buscar con sumo empeo la muerte por inanicin. B) una tendencia a poblar profusamente este mundo. C) el rechazo de la doctrina enseada por Jesucristo. D) la concepcin del matrimonio como rito principal. E) el escrupuloso cumplimiento de ciertos preceptos. * Solucin: Mientraselcleroeracorrupto,losherejescumplanescrupulosamentealgunos preceptos que predicaban por ejemplo la desconexin con el mundo material. De ah la fuerza del movimiento hereje. Clave: E 4. El texto expone, fundamentalmente, A) la creacin de la Inquisicin como instrumento de preservacin de la fe.B) el puritanismo consecuente de un movimiento hertico medieval francs. C) la cruenta represin de un movimiento hertico en el medioevo francs. * D) el acentuado carcter heterodoxo de una secta de la Francia meridional. E) la refutacin de una difundida hereja que mermaba el poder eclesistico. Solucin: Eltextosecentraenlasangrientarepresin,fomentadaporlaiglesiacatlica,de que fueron objeto los ctaros o albigenses del sur de Francia a inicios del siglo XIII. Clave: C 5. EnlamatanzadeBziers,esposibleinferirqueunctaroestrictamente consecuente con sus ideas A) habra encontrado una forma de liberacin. *B) luchara hasta el final por imponer su visin. C) evitara la confrontacin blica a toda costa.D) habra tratado de asesinar al noble Montfort. E) dira que el genocidio es una orden diablica. Solucin: Unpreceptoctarosostenaquelamuerteeraunbiencategricoyquesilas personas muriesen y se librasen de sus cuerpos materiales tanto mejor. Clave: A 6. Con respecto a los ctaros o albigenses, es incompatible sostener que www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 9 A) fueron los depositarios de una implacable intolerancia religiosa. B) estaban amparados por algunos seores de la Francia austral. C) mostraban obsecuencia frente a las autoridades eclesisticas. *D) rechazaban la autora divina de la creacin del mundo material. E) fueron percibidos como una amenaza por el poder eclesistico. Solucin: Losalbigensesnoeransumisosfrentealaadministracineclesistica,esms, queran prescindir de ella y guiarse por los dictados de su conciencia. Clave: C 7. Con respecto a Inocencio III, resulta incompatible aseverar que A) fue el gestor de una empresa guerrera con connotacin religiosa. B) capitaliz la muerte de su representante en beneficio de su causa. C) fue un Papa decidido y poseedor de una gran capacidad poltica. D) desde un primer momento mostr animadversin por Raimundo VI. *E) diriga una institucin que ya haba luchado en guerras religiosas. Solucin: En un primer momento, Inocencio III exhorta a Raimundo VI a poner fin a la hereja. El legado papal es asesinado e Inocencio inicia una acometida sangrienta contra el movimiento hertico.Clave: D 8. Si Raimundo VI hubiera observado las exigencias papales, A) los ctaros se habran suicidado en masa. B) habra extendido sus dominios por Francia. C) el papa Inocencio III lo habra canonizado. D) habra podido derrotar a Simn de Montfort. E) la cruzada albigense no habra tenido lugar. * Solucin: RaimundoVIpudoevitarlafuriapapalsihubiesecedidoantelysiellegadode estenohubieramuerto.Sloulteriormenteycomorespuestaaunaafrenta, Inocencio promueve una cruzada brutal contra los herejes. Clave: E 9. Si la Inquisicin no se hubiera institucionalizado en Europa A) los ctaros se habran apoderado del aparato administrativo catlico. B) el desarrollo de las ciencias y las letras habra sido mucho ms fluido. * C) Montfort permanecera impune por el genocidio de Bziers de 1209. D) las disidencias en materia de fe seran alentadas por la misma iglesia. E) el atesmo habra proliferado inmediatamente en todo ese continente. Solucin: La Inquisicin gener un vaco intelectual provocado por el temor paranoico a incurrir enunaherejaysufrirelcastigocorrespondiente.Comoconsecuencia,alldonde triunf la Inquisicin hubo un desierto intelectual. Clave: B 10. La primaca de la actitud inquisitorial acarre como consecuencia la implantacin del www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 10 A) puritanismo.B) agnosticismo.C) oscurantismo.* D) racionalismo.E) vitalismo. Debido a la Inquisicin se difumin la actividad cognoscitiva. TEXTO 2 Unodelosmitosexistentessobrelametforaesqueespropianicamentedelos registrosformales,delaescritura,ysobretododelapoesaydealgunosgneros narrativos.Enunaobrayaclsica,LakoffyJohnson(1980)refutanestacreencia tradicional. Apoyndose en centenares de ejemplos, estos autores demuestran de manera convincente que la metfora est al orden del da tambin en el lenguaje cotidiano y que afirmar lo contrario carece de fundamento. A partir de este estudio, la metfora adquiere un rango especial dentro de la naciente lingstica cognitiva. No se contempla como una merafiguraretrica, ni tampococomounaanomalalingstica;al contrario,seentiende comounprocesocognitivoqueimpregnanuestrolenguajeynuestrohabitual pensamiento.Laconclusinalaquesellegaesquelabasedelametforaradicaen nuestrosistemaconceptual:constituyeunmecanismoparacomprenderyexpresar situaciones complejas sirvindose de conceptos ms bsicos y conocidos. Lametforaesunfenmenotanubicuoytanusualquemuchasvecesnisiquiera nosdamoscuentadesupresenciaennuestropropiodiscurso.Aunquelanaturaleza figurada quiz no sea obvia a simple vista, ciertos enunciados como La inflacin siempre subemsdeloquediceelgobierno,Enlasrebajasdeenero,caernlosprecios, Lasaccionesestnporlossuelos,entreotros,sevalendeunprocesometafricode uso cotidiano, en el que la CANTIDAD se concibe en trminos de VERTICALIDAD. Debido a sualtogradodeconvencionalidad,estametforaresultaprcticamenteinvisibleparael hablante medio, en el sentido de que se trata de un esquema que est tanintegradoen nuestro sistema conceptual que no reparamos en su existencia de forma consciente. Sin embargo,sucarctermetafricosehacepatentealadvertirqueentidadesabstractas como los precios, la inflacin, etc., no suben ni bajan en realidad como lo hace un avin al volar; es decir, no se desplazan fsicamente en un eje vertical hacia arriba o hacia abajo, peroleatribuimosesaspropiedadesapartirdeunmarcoconceptualquenospermite materializar metforas como la presentada. 1. Medularmente, el texto aborda el tema de A) las anomalas lingsticas en el lenguaje cotidiano. B) las entidades abstractas y su verticalidad ascendente. C) el lenguaje cotidiano y los esquemas conceptuales. D) el arte literario de crear haciendo uso de metforas. E) la metfora y sus implicancias en la vida cotidiana.* Solucin: El texto desarrolla el tema de las metforas usadas verbalmente en la vida cotidiana. Clave: E 2. La palabra UBICUO, en el texto, connota A) cotidianidad en el uso de expresiones metafricas.* B) creatividad sin parangn de las metforas literarias. C) invisibilidad de las metforas en la vida cotidiana. D) abstraccin conceptual en el mbito de la literatura. E) omnipresencia de la metfora en el mbito econmico. www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 11 Solucin: LapalabraUBICUOconnotaelcarcterextendidodelusodemetforasenlavida cotidiana. Clave: A 3. Cul es la idea principal desarrollada en el texto? A) La lingstica se ocupa del formalismo y la sutileza creativa de las metforas. B) Nuestro sistema conceptual sirve para entender y expresar muchas situaciones. C) El mito ms conocido sobre la metfora es que esta es eminentemente formal. D) Lakoff y Johnson aseguran que la metfora es un tropo literario sin relevancia. E) El devenir cotidiano est signado, de manera masiva, por el uso de la metfora.* Solucin: En efecto, la idea principal es que la metfora trasciende el contexto literario y est ntimamente involucrada en nuestro devenir cotidiano. Clave: E 4. Resulta incompatible con el texto afirmar que la nocin de VERTICALIDAD A) permite concretizar entidades abstractas a travs del lenguaje. B) materializa expresiones como La inflacin siempre sube ms. C) solamente se manifiesta en expresiones altamente especializadas.* D) es un esquema que se encuentra muy integrado como concepto. E) es implcita y pasa desapercibida debido a que es muy comn. Solucin: Esteconceptopermitequenosexpresemosatravsdemetforas;asuvez,estas sonproductivasenlavidacotidiana,demaneraquenoserestringeambitos especializados. Clave: C 5. Se deduce del texto que la interaccin comunicativa de los individuos A) se reduce a expresiones que involucran la nocin de VERTICALIDAD.B) es posible gracias a la aprehensin de esquemas convencionales.* C) est regulada por expresiones que carecen de sentido figurado. D) nicamente comprende y expresa situaciones simples y bsicas.E) se apoya de manera muy perifrica e insustancial en la metfora. Solucin: Losesquemasconceptualessonbsicos.Adems,estospermitenexpresary comprender situaciones complejas que se manifiestan en la interaccin diaria. Clave: B TEXTO 3 Enlaactualidad,cuandocontemplamosretrospectivamentelaFranciadelos primeros Capetos, la concebimos como Francia, pero tal sentimiento no exista entre la gente de la poca. Cada provincia tena su propio dialecto, distintivo y diferente, a veces hastamuydiferente;yparacadagrupoprovinciano,loshombresquehablabanotros dialectoseranextranjerosquedebanserdespreciados,temidosuodiados,otodoala vez. Sin embargo, estaba por producirse un cambio. El espritu y el nimo de la era de las www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 12 Cruzadas dio origen a un sentimiento nuevo, ms nacional, entre la gente. Por diferentes quelaspersonasdeunauotraprovinciasesintieran,todoserancristianosytodos luchaban contra los distantes musulmanes.La Primera Cruzada tambin dio origen a la primera gran creacin literaria que tuvo gran popularidad en todas las provincias, atrajo a todos como una herencia comn y dio a todos un orgullo comn. Era el Cantar de Roldn, que recibi su forma final alrededor del 1100. Su trama aprovechaba el sentimiento antimusulmn que despert en los franceses laPrimeraCruzada.Subasehistricaeraunincidentequehabaocurridomsdetres siglos antes, cuando un monarca al que los franceses consideraban el ms grande de su historia,Carlomagno,habaluchadogloriosamentecontralosmusulmanesenEspaa. Duranteesacampaa,laretaguardiadeunodelosejrcitosdeCarlomagno,bajoel mandodeRoldn,fuedestrozadaporvascoscristianosenlosdesfiladerosdelos Pirineos. Pero el poema no contiene nada del suceso real. Mientras que Carlomagno, en realidad,sloconquistlafranjadeEspaaqueestinmediatamentealsurdelos Pirineos, es pintado en el poema como si hubiera conquistado toda Espaa excepto una ciudad.Laretaguardiaesdescritacomosihubierasidoatacadaporungranejrcito musulmn,envezdelasguerrillascristianas,ytodoelcuadroestpintadoconlos fantasiososcoloresheroicosdelacaballeramedieval.Cadacristianocombateconmil musulmanes, excepto Roldn, que combate con diez mil. Hasta la derrota final de Roldn es tan gloriosa como una victoria. Ningnfrancspudoevitarsentirseorgullosodeserfrancs,cualquieraquefuese suprovincia,cuandoleaestepoemapico,quenosolofueelprimero,sinotambinel ms grande de su tipo en la literatura medieval. El Cantar de Roldn dio origen a una gran literaturaimitativadecantaresdegesta(ocantaresdehazaascaballerescas),delos cuales unos ochenta han sobrevivido hasta hoy. La mayora son fantasas concernientes aloscaballeroslegendariosdelacortedeCarlomagno.Loscantaresdegesta,en general,juntoconlaPrimeraCruzada,dieronelprimergranimpulsoalnacionalismo francs. 1. El texto versa fundamentalmente sobre A) el sentimiento antimusulmn que fue plasmado en el Cantar de Roldn.B) las cruzadas como grandes emprendimientos de la cristiandad medieval. C) el gran influjo que tuvo el Cantar de Roldn en la literatura de su tiempo. D) la adquisicin de conciencia nacional de los antiguos dominios Capetos. * E) el profundo respeto que la figura de Carlomagno despertaba en Francia. Solucin: Eltextoseencargademostrarelmodoenelquelosdominiosdeunadinasta dieronorigenalaposteriornacinfrancesagraciasalafobiaquedespertabanlos musulmanes. Clave: D 2. Una afirmacin incongruente con el texto sostendra que A) la diversidad dialectal era un poderoso bice para la unidad francesa. B) la cristiandad viva en plena armona antes de la irrupcin musulmana. * C) el Cantar de Roldn hizo escuela en la produccin literaria medioeval. D) los cantares de gesta destacan como composiciones monotemticas.E) el Cantar de Roldn se funda en la deformacin de un hecho histrico. Solucin: www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 13 El mismo ejrcito de Carlomagno sufri los embates de una guerrilla vasca cristiana durante su incursin por Espaa. Clave: B 3. SedesprendedeltextoqueelCantardeRoldnesunacomposicinliterariade carcter A) hiperblico. *B) buclico. C) filosfico.D) dramtico. E) religioso. Solucin: LaexageracindelashazaasdequedacuentaelCantardeRoldnnospermite afirmar su naturaleza hiperblica.Clave: A 4. SepuedeinferirqueladenominacinFrancia,aplicadaalosdominiosdelos primeros Capetos, A) tuvo acogida antes de las cruzadas. B) era una denominacin despectiva.C) es un mero recurso metodolgico. * D) acrecent la produccin literaria.E) anuncia la llegada de la revolucin. Solucin: Enesapocanoexistalanacinfrancesacomotal,portanto,utilizamos retrospectivamentelapalabraFranciacomparandolastierrasdelosCapetoscon el actual estado moderno francs que est en la misma regin.Clave: C 5. Si la primigenia Francia de los Capetos no hubiese tenido que enfrentar la amenaza musulmana, A) el nacionalismo francs se habra fundado en la fobia a los vascos. B) la antigua dinasta capeta se habra extinguido irremediablemente. C) el legendario Roldn no habra llegado a saborear nunca la derrota. D) el sentimiento nacionalista francs no habra calado tan fcilmente. * E) Carlomagno se habra empeado en destruir las guerrillas vascas.

Solucin: HaciaelfinaldeltextoseafirmaquelaPrimeraCruzadaparahacerlefrentealos musulmanes,juntoaloscantaresdegesta,dieronelprimergranimpulsoal nacionalismo francs. Clave: D www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 14 ELIMINACIN DE ORACIONES 1. I)Unodeloselementosdistintivosdelacondicindelesclavoessuexclusin permanente, desde que nace, del seno de la comunidad. II) La ideologa esclavista suelemanifestarsedemaneraencubiertaenempresasmultinacionales.III)La disponibilidaddesucuerpo,sutrabajoysudescendenciadeacuerdoconlas necesidadesdesuamoesotrodelosrasgosquecaracterizaalesclavo.IV)La condicin de servidumbre al modelo ms idneo para hacer impotente y deshonroso al esclavo a travs de las leyes signa la vida del esclavo. V) La condicin humana es reemplazadaporlaconsideracindequeelesclavo,comosujeto,essimilaraun animal domstico. A) III B) V C) II*D) IV E) I Solucin: Se elimina la II por impertinencia. El tema se centra en los rasgos predominantes de la condicin de esclavo. Clave: C 2. I)Eltrminoeugenismofueforjadoen1883,apartirdelasracesgriegasque significanbuenaraza.II)EneseaofueplanteadoporFrancisGaltonpara designar a la ciencia de las condiciones favorables para la reproduccin humana. III) Lapalabraeugenismo,desdesuaparicinen1883,haostentadouncarcter evidentemente polismico. IV) La palabra eugenismo suele emplearse tambin para designarelmovimientosociopoltico,ideolgico,quesostienelaprcticadela eugenesia.V)Asuvez,eleugenismoesunobjetohistricoyuntemasiempre actual de cuestionamiento moral. A) IV B) IIC) VD) III*E) I Solucin: Se elimina la III porque est incluida en las dems oraciones.Clave: D 3. I) La concepcin feminista combate el pensamiento occidental que denigre de forma explcitaalamujer,talycomosepuedeapreciarenAristteles,Kant,Rousseau, entreotrosII)Elfeminismotambinestimaque,enlamayoradediscusiones filosficassobrelaticaaplicada,lasmujeressontratadascomomediospara promoverlosinteresesdeloshombres.III)Elcarcternormativodelaexperiencia masculina,queexcluyeelpapeldelamujerenlaprcticafilosficaygenerauna experiencia moral especficamente masculina, tambin es rechazada por la filosofa feminista.IV)Asimismo,lasfeministasrecusanlatradicinoccidentalque,de manerasostenida,devalalofemeninoasociandoeltrminomsvaloradoalo masculinoyelmenosvaloradoalofemenino.V)Laposicinfeministareprochaa los filsofos occidentales sus diferentes formas de prejuicios desfavorables para las mujeres.

A) V* B) IC) III D) II E) IV Solucin: La V est incluida en las dems oraciones. Clave: A www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 15 4. I)Elegosmoyelaltruismosiempreconstituyeronobjetosdeinterrogacinparala filosofa. II) Platn es uno de los primeros en preguntarse si los seres humanos son capacesdepreocuparseporalgoquenoseadesupropiointers.III)Deesta manera, la Repblica est consagrada al estudio de nuestra capacidad de sacrificar nuestros intereses personales en nombre de la justicia. IV) La concepcin platnica delajusticiaseinteresaprincipalmenteenlabuenadisposicindelalma.V)No obstante, para Platn, probablemente, el factor esencial de la motivacin se vincula con una consideracin egosta individual (se acta con miras al buen estado de la propia alma). A) IIIB) I* C) IID) IVE) V Solucin: Se elimina la oracin I porque es impertinente. Clave: B 5. I)Losmanatessonherbvoros,ysealimentandeunos60tiposdiferentesde plantas. II) La palabra de la lengua indgena caribea manat significa con mamas. III)Unmanatadultopuedecomernormalmentehastaun9%desupeso(unos50 kg)alda.IV)Cada2a5aoslahembradaaluzunacra,lacualalnaceren promediopesa35kgymidede90a120cmdelargo.V)Solamentelahembrase encarga de cuidar la cra, dndole leche hasta que sus dientes estn bien formados para comer alimentos duros. A)III B) IV C) ID) II*E) V Solucin: Se elimina la II por impertinencia. Clave: D SEMANA 8 C TEXTO 1 EnItalia,desdeelsigloXIV,loseruditosintentabanhacerrevivireinterpretarde nuevoelcanondelasobrasclsicas.Parailustrarladignitashominis(ladignidaddel hombre)que,segnellos,erasubestimadaporlosfilsofosmedievales,loshumanistas volvieronaacudirsobretodoalafilosofamoraldelosantiguos,porserunadisciplina basada en la razn y en el uso del sentido comn; consideraban que las ticas paganas deban demostrar ser tiles para los laicos que vivan bajo los preceptos la poca.Estaposicin,asociadaaunatomadeconcienciacadavezmsmarcadasobrela dignidadyeldebercvicosenlaItaliadelRenacimiento,fuetambinaceptadapor reformadorescomoLuteroy,enparticular,Melanchthon,quienesmantenan estrictamenteporseparadolosagradoyloprofano.Losfilsofoshumanistas denunciaron,talvezinjustamente,elapegomaniticodesuspredecesoresalalgica abstractaydeformadadelAristtelesmedievalyasuirreprochableperoinhumana diseccin de cada tema.Eraenparteunacuestindeestilo:loshumanistasestimabanquelatomade concienciapersonalacercadeltemamoralpodasermssuscitadaporunescritor paganoelocuentequeporlasarguciasimpersonalesdelostelogosdeprofesin.En realidad,lasobrasdeAristtelescontribuyeronmuchoaldesarrollodelafilosofamoral www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 16 delRenacimiento,peroloshumanistasseinspiraronenotrastrestradicionesantiguas importantesparaformarsusideasticasyelaborarlosmodelosdesuelocuencia inspirada:elidealismoplatnico,elestoicismoyelepicuresmo.Lgicamente,la explotacin de estas fuentes paganas los llevaron a entrar en conflicto con los telogos de su poca.

1.El tema central desarrollado en el texto es A) el humanismo del Renacimiento.* B) el paganismo de la Edad Media. C) la doctrina moral de Aristteles. D) la reforma religiosa de Lutero. E) el epicuresmo y el estoicismo. Solucin: Eltextodesarrollalosaspectosmsrelevantesdelafilosofahumanistadel Renacimiento, la cual devino en una friccin con los telogos de su poca.Clave: A 2. En el texto, la palabra ESTIMAR adquiere el sentido de A) calcular.B) valorar.C) apostar.D) postular.E) considerar.* Solucin: La palabra en cuestin adquiere el sentido de considerar. Clave: E 3. Resulta incompatible con el desarrollo textual afirmar que A) el tema moral era considerado como un atributo propio de los escritores paganos. B) en el siglo XIV, algunos estudiosos escindan claramente lo pagano de lo profano.C) los eruditos italianos promovan la interpretacin del canon de las obras clsicas. D) la concepcin humanista de los filsofos renacentistas mostraba sesgo pagano. E) la filosofa humanista del Renacimiento se circunscribi a la doctrina aristotlica.* Solucin: La filosofa humanista se inspir en tres fuentes: el idealismo platnico, el estoicismo y el epicuresmo. En (E) se afirma que nicamente la doctrina aristotlica influy en dicha forma de pensar.Clave: E 4. Sededuce,apartirdelaspremisastextuales,quelasobrasdeEpicuroolasde Zenn de Citio, fundador del estoicismo, A) formaban parte de la prctica exegtica de los telogos. B) rechazaban de manera extremista la dignitas hominis. C) eran cuestionadas por los religiosos de la Edad Media.* D) fueron cuestionadas por el reformador Martn Lutero. E) eran tan abstrusas como la visin aristotlica medieval. www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 17 Solucin: Eneltextosesealaclaramentequelosfilsofoshumanistasseencargaronde develarelmundogriegoapartirdetresfuentesderigor:elepicuresmo,el estoicismoyelidealismoplatnico;estasinfluenciaslosllevaronaentraren conflicto con los telogos de su poca.Clave: C 5. Silatareaintelectualdeloshumanistashubieseconsistidonicamenteenuna reinterpretacin de los postulados aristotlicos, probablemente, A) los telogos medievales hubieran proscrito todo tema basado en la moral. B) el Renacimiento no hubiese reflexionado acerca de la dignidad humana.* C) sera injusto sealar que hubo un apego manitico a la lgica aristotlica. D) tendramos que replantear cronolgicamente la aparicin de la Edad Media. E) los telogos hubiesen pugnado acremente con los filsofos humanistas. Solucin: Lalecturadelospostuladosplatnicos,estoicosydemsfueronelgermendela filosofa humanista, la cual se plante el tema de la dignidad humana. De no haber centradosuatencinenestasfuentes,probablementeestetemahubiesequedado soslayado. Clave: B TEXTO 2 Aunquelaherenciadeloscaracteresbiolgicossehareconocidohacemilesde aos,laprimeraideaimportantesobreelmecanismoimplicadosediohacecasi150 aos.En1866,GregorJohannMendelpubliclosresultadosdeunaseriede experimentosquesentaronlasbasesdelagenticacomodisciplinaformal.Aunqueel trabajodeMendelpaslargotiempoinadvertidohasta1900,despusdel redescubrimientodelmismo,seestablecielconceptodegencomounidadhereditaria discreta.Seclarificel modoenquelosgenes,comomiembrosdeloscromosomas,se transmiten a los descendientes y controlan los caracteres. La investigacin ha continuado sin pausa durante el siglo XX. Realmente, los estudios en gentica, y ms recientemente aquellosqueserefierenalmbitomolecular,hanpermanecidoenlafronteradela investigacin biolgica desde principios del siglo XX. CuandoMendelcomenzsusestudiossobrelaherenciautilizandoPisumsativum, elguisantedejardn,nosesabadelaexistenciadeloscromosomasnidelpapely mecanismo de la meiosis. No obstante, Mendel pudo determinar la existencia de unidades de herencia discretas y predecir su comportamiento durante la formacin de los gametos. Investigadoresposteriores,conaccesoadatoscitolgicos,pudieronrelacionarsus observacionessobreelcomportamientodeloscromosomasenlameiosisconlos principiosdelaherenciadeMendel.Unavezqueseestableciestacorrelacin,los postuladosdeMendelseaceptaroncomolabaseparaelestudiodeloqueseconoce comolagenticamendelianaodelatransmisin.Estosprincipiosdescribendequ manerasetransmitenlosgenesdepadresahijosyderivandirectamentedelos experimentosdeMendel.Inclusohoydaconstituyenlapiedraangulardelosestudios sobre la herencia.

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Solucionario de la semana N 8 Pg. 18 1. La idea principal del texto sostiene que A) los principios de la herencia de Mendel son producto de la experimentacin.B) la especie Pisum sativum fue crucial para los experimentos mendelianos. C) el ADN constituye la unidad hereditaria discreta que controla los caracteres.D) Mendel fue injustamente ignorado por la comunidad cientfica de su tiempo.E) los estudios mendelianos constituyen el acta de nacimiento de la gentica. * Solucin: EltextosededicaaafirmarlaimportanciadeMendelparalagenticadela transmisin. Sus estudios sentaron las bases de la gentica como disciplina formal. Clave: E

2. La expresin PIEDRA ANGULAR tiene el sentido preciso de A) finalidad.B) excepcin.C) fundamento. *D) obstculo.E) corolario. Solucin: LosprincipiosdelaherenciadeMendelsonlabaseofundamentoprincipaldelos estudios en torno a la herencia a travs de los genes. Clave: C 3. Resulta incompatible con el texto afirmar que A)Mendelcomprendiqueloscaracteresestnregidosporalgntipodeunidad fsica. B)Laexperienciamendelianafuepioneraenlasinvestigacionesentornoala herencia. C)lameiosisesunprocesocelularcuyacomprensinnoestabaalalcancede Mendel. D) la transmisin hereditaria era totalmente ignorada antes de los estudios deG. J. Mendel. * E)losnotablesestudiosdeMendelfueronobjetodelaindiferenciadesus coetneos. Solucin: Latransmisindecaracteresesunhechoreconocidodesdehacemilesdeaos. Mendel hace inteligible el fenmeno a travs de la exposicin del mecanismo que lo hace posible. Clave: D 4. Es posible inferir que los modernos estudios citolgicos A) desconcertaron totalmente a los epgonos de Gregor Mendel. B) son una consecuencia directa de la investigacin mendeliana. C) corroboraron los resultados de las investigaciones de Mendel. * D) contradicen los resultados de los estudios con Pisum sativum. E) descartaron de plano la posibilidad de existencia de la meiosis. Solucin: www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 19 El comportamiento de los cromosomas en la meiosis fue asociado a los principios de laherenciadeMendelyconellosuspostuladosseaceptaroncomolabasedela gentica de la transmisin.Clave: C 5. Si los caracteres biolgicos no se transmitieran de una generacin a otra, A) la investigacin mendeliana habra sido considerada desde el inicio. B) la gentica habra surgido de todas maneras como disciplina formal. C) Mendel habra tenido que experimentar con una especie diferente. D) la biologa misma habra perdido fundamento como ciencia natural. E) el concepto de gen sera totalmente intrascendente para la ciencia. * Solucin: Losestudiosmendelianospartenprecisamentedelanecesidaddedarcuentadel mecanismo de la herencia de los caracteres biolgicos. Este mecanismo entraa la existencia de los genes como unidades hereditarias. Clave: E TEXTO 3 La filosofa social de Marx se basaba y fue la primera en llamar la atencin sobre un cambio social de primersima importancia que se produjo en el siglo XIX: el surgimiento de laconcienciapolticay,finalmente,elascensohaciaelpoderpoltico,deunaclase trabajadoraindustrial.Estofuedeterminanteparacambiarelcursodelpensamiento liberal,peroMarxpercibisuimportanciamuchoantesquelosliberales.Especialmente enlosestudioshistricosqueformabanparteintegrantedesufilosofa,presentabaal capitalismoporprimeravezenloquepodrallamarsesuaspectohumano,como institucin que haba producido y aumentaba constantemente una clase de hombres que tiene que vivir absolutamente del salario y que se relacionaba, pues, con los patronos slo mediante un nexo monetario. Su fuerza de trabajo es una mercanca, la nica mercanca econmicamentevaliosaqueposeen,quedebeservendidaenunmercadocompetitivo dondelanicaobligacindelcompradorespagarelprecioestablecido.Larelacinde patrn y obrero en la industria tiende a quedar desprovista, as, de sentido humano y de obligacinmoralyseconviertesimplementeenunarelacindepoder.Marxvio justamenteenestasituacinelhechopotencialmentemsrevolucionariodelahistoria moderna; por una parte, una clase definida por su propiedad de los medios de produccin ymotivadaesencialmenteporlanecesidaddecreargananciasy,porotraparte,un proletariadoindustrialsinningnpodersalvoatravsdelapresindelasmasas organizadas y obligado a fijarse como fin no la libertad poltica sino el sostenimiento o el mejoramientodesuniveldevida.Entendiendoestocomounhechohistrico,Marx concebaalcapitalismocomoinstitucin,nocomoresultadodeleyeseconmicas intemporales sino como fase en la evolucin de la sociedad moderna. Partiendo, pues, del hechodelosinteresesdivergentesdeclases,yabienaclaradosporloseconomistas clsicos, se dedic a interpretar el liberalismo poltico como ideologa caracterstica de la clase media y a crear una filosofa social para el proletariado en ascenso, apropiada para servirlo en su lucha por el poder. 1. El texto trata fundamentalmente acerca de www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 20 A) el contraste entre los intereses de los patrones y los obreros. B) la explotacin que sufre el obrero en el seno del capitalismo.C) las bases sobre las que descansa la filosofa social de Marx. * D) el desarrollo de la historia desde el punto de vista marxista. E) la urgencia de la organizacin poltica de la clase trabajadora. Solucin: En el texto se observa que la filosofa social de Marx se sustenta en el surgimiento de la conciencia poltica del proletariado y de su posterior lucha por el poder. Clave: C 2. Marx fundament su filosofa social sobre la base del descubrimiento de A) la circularidad de la historia. B) odio entre patrones y obreros. C) un arraigado nacionalismo. D) la ideologa de la clase media. E) una contradiccin de clases. * Solucin: Marx descubre dos clases sociales antagnicas; una que es duea de los medios de produccin y otra que solamente posee su fuerza de trabajo. Clave: E 3. Una afirmacin incompatible con lo vertido en el texto aseverara que A) la visin marxista de la historia tiene naturaleza dinmica. B) el capitalismo ha engendrado a la clase social trabajadora. C) Marx dedic parte de su esfuerzo al estudio de la historia. D) el liberalismo es la ideologa de la ms alta aristocracia. * E) el marxismo y el liberalismo constituyen ideologas dismiles. Solucin: En el texto se afirma que la nica posesin del proletariado es su fuerza de trabajo, la cual vende en un mercado altamente competitivo. Clave: D 4. Se desprende del texto que la fuerza del proletariado radica en A) su infinita fuerza para el trabajo. B) poseer los medios de produccin. C) la firmeza de sus valores morales. D) el tesn para lograr sus objetivos. E) su adecuada organizacin poltica. * Solucin: El texto sostiene que el proletariado, en contraposicin con los dueos de los medios de produccin, no tiene ningn poder, excepto la presin de las masas organizadas. Clave: E www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 21 5. Silaequidadhubiesesidolamarcadistintivadelarelacinentrepatronesy proletarios, A) seran estos ltimos quienes terminen explotando a los patrones. B) Marx no habra concebido una visin antagnica de la historia. *C) el pensamiento marxista centrara su atencin en la gnoseologa. D) la filosofa social de Marx reivindicara a una tercera clase social. E) el capitalismo habra logrado sobrevivir al desarrollo de la historia. Solucin: Fueprecisamenteladesigualdaddelascondicionesdeambasclasessocialesla queindujoaMarxapensarqueestabafrenteaelhechopotencialmentems revolucionario de la historia moderna. Clave: B SERIES VERBALES 1. Pietista, asceta; dadivoso, mezquino; estulto, necio; A) imparcial, ecunime B) aprensivo, flatosoC) flexuoso, ondulado D) temerario, prudente*E) gitanesco, flamenco Solucin: LaserieverbalestformadaporunasecuenciadeSINNIMOS,ANTNIMOS, SINNIMOS.Correspondeelpardeantnimostemerariodemasiadoatrevidoy prudente cauteloso. Clave: D 2.Agraciado, bonito, lindo, A) hercleo B) bellido*C) galante D) esbeltoE) airoso Solucin: La serie se completa con un sinnimo de bonito, lindo; a saber, bellido. Clave: B 3.Enojo, enfado, ira, A) maraaB) intriga C) clera*D) frenesE) letargo Solucin: La serie se completa con un sinnimo de enfado, clera; a saber, mohna.Clave: C 4.Laudable, encomiable; lascivo, lujurioso; nulo, A) latosoB) rrito*C) risibleD) infundadoE) irredento Solucin: La serie est formada por SINNIMOS; de esta forma, el nico sinnimo de nulo es rrito.Clave: B www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 22 5. Fatigado, cansado, agotado, A) irritadoB) apacibleC) pusilnime D) exhausto*E) vigoroso Solucin: El sinnimo que completa la serie verbal es transido fatigado, acongojado. Clave: D 6. Determine la palabra que no se ajusta a la relacin semntica de las dems. A) Gaje B) Estipendio C) JornalD) EmolumentoE) bolo* Solucin: SerieverbalformadaporcohipnimosdeREMUNERACIN.Lapalabraboloes cantidaddedineroqueseotorgavoluntariamenteparaundeterminadofin,esuna contribucin no un pago o remuneracin. Clave: E ELIMINACIN DE ORACIONES 1. I)SegnRamnTrujillo,elsignificadoesunaintuicinidiomtica,yentanto intuicin,esimposiblequeselopuedadefinir.II)Loquesedefineenlos diccionarios, segn este semantista espaol son los sentidos de las palabras. III) Los sentidos son para Trujillo las relaciones que los significados sostienen con referentes delarealidad.IV)Elsentidoyelsignificadosonnocionesqueseconfundenyse tomanporequivalentes.V)Losreferentesnosonobjetoslingsticos,raznporla cual las definiciones no pueden ser construcciones objetivas del significado, enfatiza Trujillo. A) IV*B) IIC) VD) IE) III Solucin: Se elimina la IV, ya que est implicada en las dems. Clave: A 2.I) mile Durkheim es conocido como el gran maestro de la sociologa francesa y fue con el nombre de este intelectual que la sociologa alcanz estatus de autonoma en launiversidadfrancesa.II)Ladivisindeltrabajo,obradeDurkheim,desarrollael temadelasreglassociales,cuyopapeleselmismoquedesempealaleyen Kant.III)Ladivisindeltrabajoestconstituidasobreunesquemadinmicoque llevadelindividuo-organismoalindividuo-persona.IV)Enestaobra,Durkheim tomaba ya una posicin ambigua respecto del derroche moral en todos los dominios, salvoenloqueconciernealvalordelindividuo.V)EnLadivisindeltrabajo, Durkheimplanteaqueelindividuoeselpuntodereunindelasaspiraciones colectivas, adems de desarrollar sus intereses propios. A) II B) V C) III D) IV E) I* Solucin: Se elimina la I por impertinencia. Las dems oraciones abordan la obra de Durkheim La divisin del trabajo. Clave: E www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 23 Aritmtica EJERCICIOS DE CLASEN 8 1.Seaunafraccinequivalentea 4471192talquesustrminosseanlosmenores posibles. Si la suma de sus trminos eso9 y la diferencia de sus trminos es o55 , halle la suma de cifras del denominador. A) 18B) 9C) 21 D) 22E) 36 Solucion: oo3kf =8k11k = 95k = 558k = 792 k = 99 Clave: A. 2.La expresin 3K+132K- 3 representa un nmero entero positivo, cuntos valores enteros puede tomar K? A) 6B) 5C) 4D) 3E) 2 Solucion: 3 13 1 3532 3 2 2 3kk k+(= + ( R = Re Z 2k 3 es divisor de 35 K toma 5 valores Clave: B. 3.Sea ab el menor nmero irracional irreductible mayor que 512 tal que al sumar nveceseldenominadoralnumeradorynveceselnumeradoral denominador se obtiene el nmero 2. Halle el valor de: a + b A) 14B) 25C) 27D) 10E) 24 Solucion: 22 52 1 12a nbb ana nb n+=+= >

1081927naba b==+ = Clave: C. 4.Si las siguientes fracciones: 19 20 21 91; ; ; ... ;K+21 K+22 K+23 K+93 son irreductibles, halle el menor valor de K A) 89B) 91C) 94D) 95E) 97 www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 24 Solucion: Sik + 21.19 (pesi) k + 2. 19(pesi) k + 2. 20(pesi) k + 2. 21(pesi) . . . . k = 95 . . k + 2. 91(pesi) k + 2. 97(pesi) Clave: D. 5.Cuntas fracciones equivalentes a 68119existen que sean de la forma abba? A) 3B) 5C) 6D) 7E) 4 Solucion: 47kfk= k= 3; 6; 9; 12 Clave: E. 6.Cuntas fracciones comprendidas entre 1943 y 2329 son tales que sus trminos son nmeros consecutivos? A) 3B) 2C) 1D) 4E) 5 Solucion: 19 2343 1 29nn< 0, calcular 2 2 2c b a . A) 1B) 1C) 0 D) 2E) 2 Solucin: i) Las races del polinomio p(x) son: a, b y c 1 c b c b 1 1 a peroabc b a = = = + + = = + +www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 35 ( ) ( )( )( ) 1 1 1 1 1 1 1 c b a ) iii1 b 1 b 0 b 0 1 b b 0 b bb b b 1 b 1ababc ) ii2 2 2 2 2 222 22 = = = = = v = = = = = = Clave: B 7. Sie r Zy2 3 sondosracesdelpolinomio ( ) ( ) e + = b ; 14 x b 6 7 x 8 x x p2 3R , hallar el valor de 5r + 4b. A) 6B) 1C) 9D) 4E) 2 Solucin: ( )( )( ) ( )( ) ( )( )( ) ( ) 2 8 10 2 4 2 5 b 4 r 5 ) iv2 b b 6 7 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 ) iii2 r 8 r 2 3 2 3 ) iir ; 2 3 , 2 3 son x p polinomio del races Las ) i= = + = + = = + + + + = = + + + Clave: E 8. Si2 1+ esunarazdelpolinomio( ) 7 ax bx x 2 x p2 3+ + + = ;e b , a Q,hallarel valor de 1baabM|.|

\| = . A) 23132B) 23112C) 23122D) 23142E) 23152 Solucin: ( )( )( )( )( ) ( ) ( )23132a bababa bbaabM ) v12 a2a272 1272 1 2 1 2 1 ) iv11 b2b272 1 2 1 ) iii27r27r 2 1 2 1 ) iir y 2 1 , 2 1 : son x p polinomio del races Las ) i2 212 21==||.|

\|= |.|

\| == = |.|

\| + |.|

\|+ + + = = + + += = + + Clave: A 9. Si 1 + 2i,ayb, (a < b) son las races del polinomio( ) ( ) ( ) ( ) i 2 1 2 x i 2 1 x i 1 2 x x p2 3+ + + = , hallar( ) b 2 a 3 p + . A) 4 4iB) 4 + 4iC) 4iD) 4E) 4 www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 36 Solucin: i)Las races del polinomio p(x) son:b y a ; i 2 1+ ii) 1i 2 2 i 2 1+ i 4 2 +i 2 1 x + = i 2 1+ i 2 1 i 4 2 11 2 0 1 x = 1 2 12 0

1 b 2 a 3 2 b , 1 a , i 2 1 : races2 x= + = = += iii) ( ) ( )() ( )() ( ) i 2 1 2 1 i 2 1 1 i 1 2 1 1 p2 3+ + + =() i 4 1 p = Clave: C Geometra EJERCICIOS DE CLASE N 8 1.En la figura, L1 // L 2 // L 3yL 4 // L 5. Si AQ = EF = 4 cm, FG = 2HI = 6 cm yCI = 3HF, halle DE. A) 5 cm B) 4 cm C) 6 cm D) 7 cm E) 3 cm Solucin: 1)Thales: 3EH=64 EH = 2 2)AAQD ~ AHEF (A-A-A) 24 = 4QD QD = 8 3)Thales en el ABFQ: (L4 // L5) www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 37 8 x4+ = k 3k x = 4 cm Clave: B 2.En la figura, mMAC = mBNM y numricamente BN AC = 4AB. Halle MN en metros. A) 1 m B) 5 m C) 2 m D) 3 m E) 4 m Solucin: 1)El AMBN ~ AABC (A-A-A) ACMN = ABBN MN = ABAC BN = ABAB 4 = 4 m Clave: E 3.En la figura, AB = 3 cm, BC = 4 cm y AD = DC. Halle DE. A) 817cm B) 715cm C) 815cm D) 813cm E) 2 cm Solucin: 1)ABDE ~ AABC 3DE = 425 www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 38 DE = x = 815cm Clave: C 4.En la figura,AB // CE, BM = MF, PE = 3 m y MD = 3PD. Halle AB. A) 18 m B) 12 m C) 21 m D) 16 m E) 15 m Solucin: 1)Se trazaMN // AB 2)APDE ~ AMDN x3 = a 3a x = 9 3)AB = 2x = 18 m Clave: A 5.En la figura, AB = 16 m, BC = 4 m y AD = 6 m. Halle ED. A) 1,5 m B) 1,2 m C) 2 m D) 4 m E) 3,5 m Solucin: 1)o + | = 90 mABD = | 2)En el AABC: T.B.I. BCAB = ECAE ==k ECk 4 AE 3)En el AADE: T.B.E. www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 39 x6 = kk 5 x = 1,2 m Clave: B 6.En la figura, BE = 4ME y AC = 4 cm. Halle el permetro del tringulo ABC. A) 13 cm B) 14 cm C) 16 cm D) 20 cm E) 12 cm Solucin: 1)ComoBE = 4ME ==k 3 BMk ME 2)M es incentro, teorema: kk 3 = 4BC AB + AB + BC = 12 PAABC = 12 + 4 = 16 cm Clave: C 7.En la figura,MN // AC y AC = 9 m. Halle AP. A) 4,8 m B) 5,4 m C) 4 m D) 4,5 m E) 6 m Solucin: 1)T. de Thales: MABM = NCBN 2)Teorema de Ceva: b ak(9 x) = a bk x x = 4,5 mClave: D www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 40 8.En la figura, G es baricentro del tringulo ABC. Si GE = 1 m y ED = 3 m, halle x. A) 237 B) 45 C) 253 D) 245 E) 30 Solucin: 1)TrazarBM: mediana 2)TrazarFM AC ABDG ~ ABEG (A-A-A) BG2 = 4 1, BG = 2 3) GEBG = FMBM 12 = FM3,FM = 23 x = 253 Clave: C 9.Enlafigura,ABCDesunromboide,AE yDFsonbisectricesdeBADyADC respectivamente. Si AB = 4 m y BC = 6 m, halle EF. A) 32 m B) 56 mC) 43 m D) 34 m E) 54 m www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 41 Solucin: 1) EDBE = 64 (T.B.I.) AFCF = 64 (T.B.I.) 2)EF// BC 3)AEOF ~ ABOC 6x = m 5m x = 56 m Clave: B 10.En la figura, AC = b,PQ = a y BH = c, halle BD. A) bacB) cab C) abcD) bc ) 1 a ( + E) cb ) 1 a ( + Solucin: 1)mBPQ = o + | 2)AABC ~ APBQ (A.A.A.) 3) PQBD = ACBH aBD = bc BD = bac Clave: A 11.En la figura, BD = 5 m, AE = 4 m y CF = 12 m. HallemABC. A) 36B) 72C) 74D) 76E) 82www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 42 Solucin: 1)AEB ~CFB BCAB = 124 = 31 2)T.B.I. nm = 31 3)TrazamosHD AB 4)AHD ~AFC 12HD = n mm+ = 41 HD = 3 5)EnBHD: o = 372o = 74Clave: C 12.En un tringulo rectngulo ABC, la mediatriz relativa a la hipotenusa interseca aBC en M. Si AC = 6 m y BC = 5 m, halle AMBM. A) 95B) 61C) 187D) 52E) 53 Solucin: 1)AAMC es issceles AM = MC 2)AABC ~ AMHC MC6 = 35 MC = 3,6 = AM BM = 5 3,6 = 1,4 AMBM = 187 Clave: C 13.En la figura, AB = 16 m y BC = 4 m. Si MPBM = 31, halle QB. A) 2 m B) 2,5 m C) 1 m D) 1,5 m E) 1,8 m www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 43 Solucin: 1)T.B.I.: PCAP = BCAB ==a PCa 4 AP 2)T. Menelao (16 x)b a = x 3b 5a 16 x = 15x x = 1 m Clave: C 14.En un tringulo ABC, AB = a cm, BC = (a + 2) cm y AC = (a + 1) cm, a > 0. Halle la longituddel segmento que une el incentro con el baricentro. A) 31 cmB) 21 cmC) 32 cmD) 23 cmE) 2 cm Solucin: 1)T. Incentro: 1 a) 2 a ( a++ + = IDBI IDBI = 12 IG// DM 2)T.B.I.: 2 aa+ = nm m = 2a DM = 21 3)ABIG ~ ABDM 21x = k 3k 2 x = 31 Clave: A EJERCICIOS DE EVALUACIN N 8 1.En la figura,AB = 5 cm, BC = 6 cm y AC = 7 cm. SiPQ// AC,PR//BC yRT// AQ, halle TC. A) 2533 cm B) 3524 cm C) 2315 cmD) 2435 cm E) 1235 cm www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 44 Solucin: 1)T.B.I.5k + 7k = 6k = 21 BQ = 25 . QC = 27 2)T. Thales: QCBQ = PABP = RACR = 75 3)Thales: TCQT = RCAR xx27 = 57 x = 2435 cm Clave: D 2.En la figura, AM = MC, AH = 3 cm, BC = 8 cm y AC = DE. Halle CE. A) 14 cm B) 16 cm C) 18 cm D) 20 cm E) 22 cm Solucin: 1)EnABC: HM: base media HM = 2BC = 28 = 4 2)EnAHM:AM = 5 = BM 3)ABMC ~ AEDC 105 = x8 x = 16 cm Clave: B www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 45 3.En la figura,O es circuncentro del tringulo ABC. Si AO = 2BE, EO = 2 m y CD = 16 m, halle BE. A) 1 m B) 2 m C) 2,5 m D) 3 m E) 4 m Solucin: 1)TrazarOC OC = OA = 2x 2)mAOC = 2u(propiedad) 3)AAEB ~ ADCO x 2x = 162 x 2 +

x = 3 m Clave: D 4.En la figura,AB = 6 cm, BC = 8 cm, AC = 7 cm, I incentro y DC = CE. Halle BF. A) 6,2 cm B) 6,4 cm C) 4,6 cm D) 4 cm E) 5,2 cm www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 46 Solucin: 1)En el AABC: T. del incentro ba = 78 6 + = 12 2)En el ADBC: T. de Menelao b x m = a(8 x)2 m x 8x =|.|

\|ba2 x = 6,4 cm Clave: B 5.En la figura,BD = AE, AB = 9 m y DE = 4 m. Halle DC. A) 26 m B) 20 m C) 18 m D) 15 m E) 21 m Solucin: 1)o + | = 90 2)En el ABD: T.B.I.: k9 = 4k k = 6 T.B.E.: 69 = x10 x + x = 20 m Clave: B 6.En un tringulo ABC se trazan la bisectriz interiorAD , la medianaBM y la ceviana CE, concurrentes en el punto O. Si AB = 4 m y AC = 6 m, halle EB. A) 2,5 mB) 2,1 mC) 1,6 mD) 1,8 mE) 1,4 m www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 47 Solucin: 1)T.B.I.ABAC = DBCD DB = 2kyCD = 3k 2)Por el teorema de Ceva:x 3k 3 = (4 x)2k 3 x = 1,6 m Clave: C Trigonometra EJERCICIOS DE LA SEMANA N 8 1.Losngulosoy| sonagudosconomenorque| ,talesquelarazndesus tangentes es187y 54) ( sen = | + o . Calcule) ( sen 25 o | .

A) 4,8B) 7,6C) 5,4D) 8,8E) 6,6 Solucin: k 18 sen cos , k 7 cos sen187sen coscos sen187tgtg= | o = | o =| o| o =|o. Adems se tiene que 54sen cos cos sen ) ( sen = | o + | o = | + o , entonces 1254k54k 18 k 7 = = + , luego, 12544125411 k 11 k 7 k 18 sen cos cos sen ) ( sen = |.|

\|= = = o | o | = o |8 , 8544) ( sen 25 = = o | Clave: D 2.Con los datos de la figura, halleo tg . A) 73D) 65 B) 65E) 73 C) 74 www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 48 Solucin: o = | | | = o | ,21tg ,23tg = | = |Luego, 744714312123212312123) ( tg tg ==++ =|.|

\| |.|

\| +|.|

\| = | | = oClave: C 3.Sit = + + z y x y 0 z cos y cos x cos = , halle z ctg y ctg . A) 1B) 2C) 41D) 21E) 21 Solucin: x z y t = + , z cos y cos x cos =z cos y cos z sen y sen z cos y cos x cos ) z y cos( = = + 21z ctg y ctg z sen y sen z cos y cos 2 = = Clave: D 4.Al simplificar la expresin x 4 tg x 5 tg 1) x tg x 2 tg 1 )( x 4 tg x 5 tg ( + + ,se obtiene A)x 2 sec B)x 2 tg C)tgx x 2 sec D) x sec tgx E) x 2 sec x 2 tg Solucin: x tg x 2 tg ) tgx x 2 tg 1 ( x tgx 4 tg x 5 tg 1) x tg x 2 tg 1 )( x 4 tg x 5 tg ( = + = + + x tg x 2 secx cos x 2 cosx senx cosx senx 2 cosx 2 sen == =Clave: C 5.Si 53) y x ( tg = y 3 y 3 tg = , halle) y 2 x ( tg 2 + . A)9 B)7 C)5 D) 5E) 7 www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 49 Solucin: 29533 1353y 3 tg ) y x ( tg 1y 3 tg ) y x ( tg] y 3 ) y x [( tg ) y 2 x ( tg =|.|

\|+= + = + = +9 ) y 2 x ( tg 2 = + Clave: A 6.Si2 ) 32 x ( tg = + y = + 30 y x ,halle el valor de ) 13 y x 2 ( tg6 3 513 +||.|

\|+. A) 4B) 2C) 1D)1 E)2 Solucin: + = + + = +30 tg ) 13 x ( tg 130 tg ) 13 x ( tg)] y x ( ) 13 x [( tg ) 13 y x 2 ( tg (1) Por otro lado, 312 11 2) 13 x ( tg 45 ) 32 x ( 13 x =+= + = (2) Luego, de (2) en (1) se tiene 136 3 52612 3 101 3 33 3313113131) 13 y x 2 ( tg+=+=+=|.|

\||.|

\|+= +1 ) 13 y x 2 ( tg6 3 513= +||.|

\|+

Clave: C 7.Untringulodengulosinternos| o, y ,satisfacelarelacin15tg3tg=|=o.Calcule ctg . A) 21B) 67 C) 76 D) 76E) 47 Solucin: | o | + o = | + o = | + o = = + | + otg tg 1tg tgtg ) ( tg tg ) ( 180 180 47ctg7415 15 3tg = =+ = . Clave: E www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 50 8.Simplifique la expresin ||.|

\| 50 tg 10 ctg240 tg 50 tg2 2 A) 40 tg2B) 40 ctg2C) 40 tg D) 50 tg E) 50 ctg Solucin: 240 tg 50 tg40 tg 50 tg 140 tg 50 tg) 40 50 ( tg 10 tg = + = = . Luego + = ||.|

\| 50 tg 10 ctg2) 40 tg 50 tg () 40 tg 50 tg ( 50 tg 10 ctg240 tg 50 tg2 2 + = 50 tg 10 ctg 10 tg ) 40 tg 50 tg ( = 40 tgClave: C 9.Si t = + + 2 c b a y c cos b cos a cos = , calculec tg b tg . A) 21B) 2C) 1D) 4E) 41 Solucin: c sen b sen c cos b cos ) c b cos( a cos ) c b ( 2 a = + = + t =c sen b sen c cos b cos 2 c cos b cos c sen b sen c cos b cos = = 2c cos b cosc cos b cos 2c tg b tg == . Clave: B 10.Si = + m ctg k 12 tg 1 12 tg 33 tg , donde 0 k > y 160 m 100 < < , calcule m k. A) 120B) 144C) 149D) 122E) 151 Solucin: + = + 12 tg ) 12 tg 33 tg 1 ( 12 tg 1 12 tg 33 tg + + = 12 tg45 tg) 12 tg 33 tg ( = 33 tg = 57 ctg ) 57 180 ( ctg = = 123 ctgLuego,122 1 123 k m = = Clave: D www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 51 EVALUACIN N 8 1.Si0 cos sen c ) ( sen b ) ( sen a = | o + | o + | + o , halle| o tg ctg . A) a bc b a+ B) a bc b a +C) a bc b a+ +D) b ac b a E) b ac a b+ Solucin: 0 cos sen c sen cos b cos sen b sen cos a cos sen a = | o + | o | o + | o + | o| o = + + = + | o + | o + tg ctg ) a b ( c b a 0 c tg ctg b b tg ctg a a a bc b atg ctg+ += | o . Clave: C 2.Simplifique la expresin) ctg 1 )( tg 1 () cos( ) ( sen| + o +| o + | + o A)| o csc sec B)o | sen cos C)o | csc secD)| o tg sec E)| o sen cos

Solucin: ) cos sen )( cos sen (sen cos ) sen sen cos cos sen cos cos sen () ctg 1 )( tg 1 () cos( ) ( sen| + | o + o| o | o + | o + | o + | o=| + o +| o + | + o | o + | o + | o + | o| o | o + | o + | o + | o=sen sen cos cos sen cos cos sensen cos ) sen sen cos cos sen cos cos sen ( | o = sen cosClave: E 3.Considerando los datos de la figuray 25 , 0 ) ( tg = o | , halle el valor de x. A) 100 B) 103 C) 97 D) 106 E) 99 www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 52 Solucin: Tenemos41) ( tg = o | ,43tg = o y 43 x) ( tg+= | + o , luego, 1316tgtg43143tg) ( tg41= | | + |= o | = . Como43 x) ( tg+= | + o se tiene 100 x 103 3 x48 52) 16 ( 4 ) 13 ( 343 x43 x1316431131643= = + +=++=|.|

\||.|

\|+ Clave: A 4.Si ) cos() ( senctg| o| + o= u ,halle | tg . A) ) ( sen) ( seno uo + uB) ) cos() cos(o uo + uC) ) cos() ( seno uo + uD) ) ( sen) cos(o uo + uE)) ( tg o + uSolucin: Tenemos, | + o| o +=| o + | o| o + | o=| o| + o= utg ctgtg ctg 1sen sen cos cossen cos cos sen) cos() ( senctgu o = o u | | o + = u | + u o ctg ctg 1 ) ctg ctg ( tg tg ctg 1 ctg tg ctg ctg ) ( sen) cos(sen cos cos sensen sen cos cosctg ctg1 ctg ctgtgo uo + u=o u o uu o u o=u o u o= | Luego, ) ( sen) cos(tgo uo + u= |Clave: D 5.Si 55 2x 3 sen = , donde 3x es un ngulo agudo; calcule el valor de la expresin x 3 ctg x 4 tg x 3 tg tgx x tg x 4 tg + A)1,5B)2,5C)3,5D)4,5E)5,6 Solucin: x 3 ctg x tg x 4 tg x 3 tg ] x tg x 4 tg 1 )[ x x 4 ( tg x 3 ctg x 4 tg x 3 tg tgx x tg x 4 tg + + = + x 3 ctg x tg x 4 tg x 3 tg x tg x 4 tg x 3 tg x 3 tg + + =x 3 ctg x 3 tg + =www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 53 MM S MM S E S MM S E R E S MM S E R P R E S MM S E R E S MM S E S MM S MM00 1 00 1 1 00 1 1 00 1 1 00 1 1 00 1 1 00 1 1 00 1 1 00 1 1 00 1 1 00 1 00MM S MM S E S MM S E R E S MM S E R P R E S MM S E R E S MM S E S MM S MM00 1 00 1 1 00 1 1 00 1 1 00 1 1 00 1 1 00 1 1 00 1 1 00 1 1 00 1 1 00 1 00x 3 csc x 3 sec =Como 55 2x 3 sen = , entonces 5 , 2102520555x 3 csc x 3 sec = =||.|

\|||.|

\|= Clave: B Habilidad Lgico Matemtica EJERCICIOS DE CLASE N 8 1. Enelsiguientearreglodeletras,decuntasformasdistintassepuedeleer PRESM10 a igual distancia de una letra a otra en cada lectura? A)252 B)259 C)261 D)270E)248 Solucin:P Nro Formas P = 1

RR P RR Nro formas PR = 4(1) = 4(21 1) EE R EE R P R EE R EENro formas PRE = 4(3) = 4(22 1) Nro formas PRESM10 = 4(26 1) = 252 Clave: A www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 54 2.Enlasecuenciadefiguras,cuntostringulosqueposeanexactamentedos vrtices que sean centros de los crculos sombreados hay en total en la figura 74? figura 1 figura 2figura 3 figura 4 A)2775B)5442 C)5550D)5700E)5505 Solucin:figura 1 figura 2figura 3 figura 4 Fig. 1: 2=1(2) Fig. 2: 6=2(2 + 1) Fig. 3: 12=3(3 + 1) Fig. 4: 20=4(4 + 1) Fig. 74:(74)( 75) = 5550 Clave: C 3.Enlafigurasetiene100circunferencias.Cuntospuntosdeinterseccinexisten entre ellas? A)396 B)394 C)395 D)398 E)392 Solucin: www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 55 1)Analizando: Para 3 circunferencias:= +1N ptos de inters 2 4 Para 4 circunferencias:= + +2N ptos de inters 2 4 4 Para 5 circunferencias: = + + +3N ptos de inters 2 4 4 4Para 100 circunferencias: 98N ptos de inters 2 4 4 4 = + + + +2)Entonces en 100 circunferencias hay 394 puntos de interseccin distintos. Clave: B 4.En el siguiente arreglo, de cuntas formas distintas se puede leer INTELIGENTE a igual distancia de una letra a otra en cada lectura? A)258 B)254 C)252 D)250 E)256 Solucin: 1)Por induccin Para 3 letras: 1 11 2I N#deformasdeleer : INT 3N T = Para 5 letras: 1 1 11 2 31 3 6I N TN T E #deformasdeleer :INTEL=6T E L Para 7 letras: 1 1 1 11 2 3 41 3 6 101 4 10 20I N T EN T E L#deformasdeleer:INTELIG=20T E L IE L I G I N T E L IN T E L I GT E L I G EE L I G E NL I G E N TI G E N T EI N T E L IN T E L I GT E L I G EE L I G E NL I G E N TI G E N T Ewww.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 56 2)Frmanos el triangulo de Pascal1 1 1 1 1 11 2 3 4 5 61 3 6 10 15 211 4 10 20 35 561 5 15 35 70 1261 6 21 56 126 252 3)Numero formas de leer INTELIGENTE: 252 Clave: C 5.Lasfigurasquesemuestranestnconstruidasconpalitosnegrosyblancos,los palitos negros en los bordes y los palitos blancos en el interior.Si todas las figuras correspondenaunrectngulo3filasporncolumnas,cuntospalitosblancosse han utilizado en la figura 2011? 1 2 3--- A)10058B)10050C)10054D)10052E)10056 Solucin: 1 2 3--- 1)Por induccin En la figura 1: hay 2 palitos blancos 2 5 0 + En la figura 2: hay 7 palitos blancos2 5 1 + www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 57 En la figura 3: hay 12 palitos blancos 2 5 2 + 2)Por tanto en la figura 2011 2010 2 5 10052 + =palitos blancos Clave: D 6.Halle la suma de las cifras, de la suma de las cifras de= 2010 cifrasM 123456789 999...999 A)18B)27C)36D)81E)10 Solucin:= 2010 cifrasM 123456789 999...999 20109cifras 2010cifrasM 123...789X(10 1)M 123456788999....9999876543211= = suma de cifras de M =18090 la suma de cifras, de la suma de cifras de M =18 Clave: A 7.Lasiguientesecuenciadecastillosestformadoporcartasdenaipes.Halleel nmero de cartas del castillo de la figura 30. A)1363 B)1368 C)1364 D)1365 E)1366

figura 1 figura 2 figura 3. . .www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 58 Solucin: 1)Figura 1:( )12 1 S = . 2)Figura 2:( )21 22 1 2 1 2 32S= + + = + . 3)Figura 3:( )32 32 1 2 3 1 2 3 42S= + + + + = + . 4)Figura 4:( )43 42 1 2 3 4 1 2 3 4 52S= + + + + + + = + . 5)Figura 30: 3029 3030 31 13652S= + = . Clave: D 8.En las figuras se muestran crculos tangentes entre s, unas sombreadas y otras sin sombrear. Cuntos crculos sombreados existen en la figura 99? figura 1 figura 2 figura 3 figura 4 A)2750B)2752C)2756D)2760E)2754 Solucin:figura 1 figura 2 figura 3 figura 4 Numero de crculos sombreados figura 1:( ) + + 2 1 1 2 . Numero de crculos sombreados figura 2:( ) + + 2 2 1 2Numero de crculos sombreados figura 3:( ) + + + 2 2 1 2 3Numero de crculos sombreados figura 4:( ) + + + 2 3 1 2 3Numero de crculos sombreados figura 5:( ) + + + + 2 3 1 2 3 4Numero de crculos sombreados figura 6:( ) + + + + 2 4 1 2 3 4Numero de crculos sombreados figura 2n-1:( ) ( )+ + + + + + + + 2 1 2 3 4 5 ... 1 n nfigura 1 figura 2 figura 3. . .www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 59 Numero de crculos sombreados figura 2n: ( ) ( ) ( )+ + + + + + + + + 2 1 1 2 3 4 5 ... 1 n nPor tanto, numero de crculos sombreados figura 99=2(50)-1:( )(+ + + + + + + = + = ( 51 522 50 1 2 3 4 5 ... 51 2 50 27522

Clave: B9.Dosobreroscondiferenteseficiencias,trabajanenunamismaobra.Estosobreros trabajandojuntosharantodalaobraen12das.Despusdeciertotiempode trabajarjuntos,elmenoseficienteseenfermayelotroterminalaobra12das despus. Si el menos eficiente trabajando solo terminara la obra en 36 das, a los cuntos das de iniciada la obra se enferm? A)2B)4C)6D)8E)10 Solucin:1Sea A ms eficiente que B 2como B hace solo en 36 das, entonces en 1 da hace 136 de obra 3supongamos que A hace en un da 1a de obra Luego por dato los dos en 1 da harn: 1 1 1 1 112 a 36 a 18= + =de obra 4sea X el tiempo que trabajan junto(en luego de esto se enferma) Entonces: 1 1Xx 12x 112 18+ = , asi X=4. Clave: B 10.Una bomba extrae toda el agua de un pozo en 724das; otra lo hace en 1342dasy una tercera en 871das. Calcule el tiempo que se tardara en extraer toda el agua del pozo haciendo funcionar las tres bombas a la vez. A)15 h B)22 hC)20 hD)18 hE)36 h Solucin: h d T V VTVVQVVQVVQ206530163013307301613013230748731342721= = = |.|

\|+ + )`= == == = Clave: C www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 60 11.Un hombre que rema un bote a una velocidad constante, remonta contra la corriente deunrioquefluyeaunavelocidadtambinconstante.Alpasarbajounpuente angosto, pierde su sombrero. El hombre se da cuenta de la perdida media hora ms tarde,daentoncesmediavueltayrecuperasusombreroa2kmmsabajodel puente. Cul es la velocidad de la corriente? A)2 kmhB)3 kmhC)1 kmhD)4 kmhE)5 kmh Solucin:1)Velocidad de la corriente del rio:rvVelocidad del bote:bvTiempo de alcance: t2)Tenemos las relaciones: 122r rv tv + =( ) ( )122b r b rv v t v v + = +3)Resultan: 12t h =y2km/hrv = . Clave: A 12.Dosatletasestnseparados300m.Siestosatletascorrenalencuentro,estese produce al cabo de 20 segundos; pero si corren el uno en pos del otro, el alcance se produce a los 60 segundos. Halle la velocidad del atleta ms rpido. A)12 msB)11 msC)10 msD)8 msE)9 ms Solucin:1)Velocidades de los atletas:21, v v2)Tenemos las relaciones:( )1 220 300 v v + =( )2 160 300 v v =3)Resultan: 15m/s v =y 210m/s v = . Clave: C 13.En la figura,AM es la mediana y DC = 4AD.Si AP = 10 cm, halle PM. A)10 cm B)20 cm C)18 cm D)22 cm E)17 cm ABCDMPwww.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 61 Solucin: A A 1).Trazar QM//AC10 x2). ADP PMQ (ALA)= x=20 xa=2a3) 20 .cm Clave: B 14.En la figura, 3AB = 2BCyBT = 16 cm.Halle TR. A)6 cm B)4 cm C)12 cm D)8 cm E)10cm Solucin: - Prolongamos AT hasta R -AABR issceles BM = 2m - RCBRTRBT= m2mTR16=,

TR= 8 cm

Clave: D A C B R o o T ABCMDPQ10xa 4a2aoo|uu A C B R o o T P 16 2m 3m 2m m R www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 62 EVALUACION DE CLASE N 8 1. Calcule la suma de todos los nmeros del siguiente arreglo A)2650B)2460C)2660D)2760E)2860 Solucin: Suma: 1 (2) + 2(3) + 3 (4) + 4(5) + ...+ 19 (20) = 19x20x21/3 = 2660 Clave: C 2.Determine la suma de cifras despus de efectuar el producto 2010 cifras 2010 cifras9999...992 9999...998 A)18088B)19099C)18079D)18097E)18106 Solucin: 2010 cifras 2010 cifras9999...992 9999...998 1)Para2 n =cifras:92 98 9016 = . 2)Para3 n =cifras:992 998 990016 = . www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 63 3)Para4 n =cifras:9992 9998 99900016 = . 4)Para2010 n =cifras: cifras del Producto 9 2009 7 18088 = + =. Clave: A 3.Enelsiguientearreglonumricotriangular,hallelasumadecifrasdeltrmino central de la fila 21.1357 91113 15 17 1921 23 25 27 29......fila 1fila 2fila 3fila 4fila 5 A)9B)11C) 6D) 13E)14 Solucin:1357 91113 15 17 1921 23 25 27 29......fila 1fila 2fila 3fila 4fila 5 Suma de extremos de+ =1: 1 1 2 F Suma de extremos de ( ) + = 22: 3 5 8 2 2 FSuma de extremos de( ) + = 23: 7 11 18 2 3 FSuma de extremos de ( ) + = 24: 13 19 32 2 4 FSuma de extremos de ( ) ( ) ( ) = = + =24 1 21: 2 21 2 441 2 441 F a aLa fila F21 es impar tiene termino central Termino central de= + =21 1 21441 F a aSuma de cifras (441) = 9 Clave: A www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 64 4.Cuntos cuadrilteros se pueden contar en la siguiente figura? 1234...2930 A)119B)116C)113D) 108E)121 Solucin: 1234...2930 Nmeros de cuadrilteros En 1 figura:3 En 2 figuras:3 + 4 En 3 figuras:3 + 4 + 4 En 4 figuras:3 + 4 + 4 + 4 = 3 + 4(4-1) En 20 figuras:3 + 4(20-1) En 30 figura:3 + 4(30-1) = 119 Clave: A 5.Si en la figura n, de la secuencia mostrada, la suma de los nmeros de las esquinas superior derecha e inferior izquierda es 724, hallen. ,, ,...figura 1246824681012181614246810121416 24 32302826 182022figura 2 figura 3 A)20B)19C)18D)17E)16 www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 65 Solucin ,, ,...figura 1246824681012181614246810121416 24 32302826 182022figura 2 figura 3 1.- Tenemos: , , ,...Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3246824681012 181614246810121416 24 32302826 182022 2.- Por induccin: Fig. 1: ( )26 4 10 2 5 2 1 2 + = = = +Fig. 2: ( )26 10 14 20 2 10 2 1 3 + + = = = +Fig. 3: ( )26 14 20 26 34 2 17 2 1 4 + + + = = = +3.- Entonces: ( )22 1 18 1 Figura n n n (= + = + . Clave: C 6.Un balde est lleno de un lquido. Se retira del balde los 2/3 de su contenido menos 20litros.Enunasegundaoperacinsesacalos2/5delrestoyporltimolos 42 litros restantes. Cul era el contenido del balde?A)140 litrosB)150 litrosC)210 litrosD)144 litrosE)222 litros Solucin:1Sea la capacidad del cubo: v 2retira: (2/3)v-20queda: (1/3)v+20 www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 66 M E E M 160 m 20 mtt3retira: (2/5)[(1/3)v + 20]queda: (3/5)[(1/3)v + 20]=42 4como: (3/5)[(1/3)v + 20]=42, entonces V=150 Clave: B 7.DespusdeunadiscusinentreMarioyElizabeth,ycuandoElizabethyahaba caminado 160 m; en ese instante Mario sale a perseguirla. Si se sabe que cada 20 segundos, Mario da 60 pasos de 70 cm cada uno, y Elizabeth en ese mismo tiempo, da 28 pasos de 50 cm cada uno, despus de cunto tiempo de partir Mario estar a 20 metros de Elizabeth?A)1min 20sB) 1min 30sC) 1min 40sD) 1min 50sE)1min 42s Solucin:1)En el esquema: 2)Velocidad de Mario: 60 70 21/20 10MariocmV ms= =3)Velocidad de Elizabeth: 28 50 14/20 10ElizabethcmV ms= =4)Como los tiempo son iguales, se tiene:21 720 16010 10t t + = +14140 100 1min 4010t t segundos s = = ~5)Por tanto Mario estar a 20 metros de Elizabeth en 1min 40 segundos. Clave: C 8.En la figura,PT|| AC, BM = MCy DC = 4AD.Si PM = 10 cm, halle PTAD. A) 3,5 B) 3,4 C) 3,3 D) 3,2 E) 3,5 ABCDMP Twww.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 67 ABCMPABCMPxxx42o|||oSolucin:A A A A = n 101). ADP PMQ (ALA)=n=5a 2a15 5a x2). AMC PMT (AAA) =3x ,310 x=3a3). ,3a Clave: C 9.En la figura,MC AM = ,2 AP = cm y4 PB = cm.HalleAC . A) 3 4 cm B) 3 2 cm C) 3 3 cm D)4 cm E)5 cm Solucin:Los tringulos ABC y PMB son semejantes entonces 3 2 xx 264x= = Clave: B ABCMDPQT10na 4a2axoo |uu|owww.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 68 Lenguaje EVALUACIN DE CLASE N 8 1.Marque la alternativa en la que se presenta enunciado correcto. A) Algunos signos lingsticos estn constituidos por el significado. B) Todos los semantistasconfeccionan diccionarios de las lenguas. C) El semema es la unidad de estudio de la semntica lingstica. * D) El fonema contiene el significado principal de una lengua natural.E) La lexicologa es la disciplina que estudia la estructura lingstica. Clave: C. Todo semema es la unidad bsica de significado, objeto de estudio de la semntica. Es el conjunto de todos lossemas evocados por un signo lingstico en un contexto determinado. 2.La semntica lingstica describe y explica A) cmo se seleccionan y ordenan los datos lxicos. B) los significados y sentidos de los signos lingsticos. * C) todos los signos en los diferentes campos de estudio. D) solo los significados en el proceso diacrnico. E) la estructuramorfolgica de las unidades lxicas. Clave:B.Lasemnticatienecomotareadescribiryexplicarelsignificadoo significados y los sentidos de los signos lingsticos. 3.Elestudiodelrepertoriolxicodelalenguacorrespondealadisciplina lingstica denominada A) fonologa.B) morfologa.C) semitica. D) lexicografa. E) lexicologa.* Clave:E.Lalexicologaestudialaestructurayfuncionamientodelrepertoriolxico de la lengua. 4.Seale la opcin donde las palabras de la serie comparten un mismo lexema. A) Cmara, cama, cntico, encantado B) Preclsico, clasifica, clasificar, clsico C) Diente, muela, dental, dentfrico D) Vuelo, voltil, revuelo, devoluciones E) Portales, puerta, prtico, portn. * Clave: E. El lexema comn a todas las palabras es port- osu variable puert- 5.Laopcinquepresentacaractersticasdelsignificadodenotativoy connotativo respectivamente es A) lgico y subjetivo. *B) afectivo y lgico. C)ambiguoysocial.D) afectivo y objetivo.E) figurado y conceptual. www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 69 Clave:A.Elsignificadodenotativoesconocidotambincomosignificadolgico, conceptual,cognoscitivoyestdesligadodelsignificadoaccesorio,contextualo situacional. Por otro lado, el significado connotativo es subjetivo y secundario. 6.Seale la alternativa en la que se expresa significado denotativo. A) Los productos volaron porque eran baratos.B) Sara se mora de risa con aquellas bromas. C) Ayer anduvimos treinta minutos por la playa.* D) Elena era nuestro brazo derecho en la oficina. E) No volveremos a pisar el palito nuevamente. Clave:C.Andarinvolucratiempoyespacio,porello,setratadesignificado denotativo. 7.En el enunciado ya viste que la nia de cinco aos viste un hermoso vestido de seda, las palabras subrayadas estn en relacin semntica de A) sinonimia. B) cohiponimia.C) polisemia.D) homonimia.*E) hiperonimia. Clave:D.viste(1),delverbover;viste(2)delverbovestir,presentan coincidenciasensusformas,sondesignificadosdiferentes:evidencianlarelacin de homonimia.

8.Marque la alternativa en la que se presenta polisemia. A) Traje para ti el traje de lanilla de alpaca que tanto queras. B) No basta que solo reconozcas que nuestra tradicin es vasta. C) Refresc suojo derecho con el agua del ojo del manantial.* D) Desde el canto del balcn, su cantollega hasta nuestros odos. E) Despus de cortar la tira de gasa, tira los hilos que no sirven. Clave:C.Lasdospalabrasojoestnenrelacindepolisemiaporquecomparten rasgos comunes especialmente por la forma. 9.Marque la alternativa en la que se presenta homonimia absoluta. A) Era muy sabia: utilizaba savia de plantas para alimentarse. B) Aquella tuna universitaria le canta a la dulce tuna peruana.* C) El vino es de calidad, me baso en la preferencia del cliente. D) Calle y reflexione, solo cuando salga a la calle podr gritar. E) Me rode la gracia de esos nios cuando nadan en ese ro. Clave:B.Lasdospalabrastunasonsustantivos(grupodecantantesyfruta), luego estn en relacin de homonimia absoluta. www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 70 10.Marque la alternativa en la que se presenta homonimia parcial. A) La manzana que crece en el huerto de esa manzana es buena.B) Ya convine con el cocinero para que combine otros ingredientes.C) No vote por obligacin, bote ese malestar y tenga optimismo.D) La colapara pegar es barata, haga la cola ah para comprar. E) Ahora cavootra piscina en estecabo ms amplio y tranquilo.* Clave: E. Cada palabra corresponde a diferentes categoras gramaticales: la primera es verbo (cavar); la segunda, sustantivo (porcin de tierra que ingresa al mar). 11.Seale la opcin que presenta significado connotativo. A) Por su obra sobresaliente ser premiado pronto. B) El corredor participar en la competicin de hoy.C) El joven es mosca, aprovecha cada oportunidad.* D) Est muy alegre, porque ya naci su primer hijo. E) La abuelita de ese nio celebr su cumpleaos. Clave: C. Expresa significado figurado: muy mosca para referirse metafricamente muy hbil. 12.Seale la alternativa en la que se presenta relacin de sinonimia. A) Inadecuado / inauditoB) Depreciar / devaluar* C) Hablar / vociferarD) Suma / resta E) Gusto /sentido Clave: B. Entre las palabras depreciar y devaluar (disminuir el valor), hay relacin de sinonimia. 13.Sealelaalternativaenlaqueaparecenpalabrasqueguardanrelacinde antonimia gramatical.

A) Padrino / ahijadoB) Cuidado / negligencia C) Autntico / apcrifo D) Legal / ilegal* E) Templado / tibio Clave:D.Larelacindeantonimiaserealizamedianteelusodelprefijonegativo i-: se trata de antnimos gramaticales. 14.Semnticamente, las palabras color y azul son respectivamente A) hipernimo y cohipnimo.B) hipnimo e hipernimo C) cohipnimo y cohipnimo.D) homnimo y antnimo. E) hipernimo e hipnimo.* Clave: E. Hayrelacin de hipernimo (color, abarca ms) e hipnimo (azul). www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 71 15.La relacin semntica que existe entre las palabras negligente y eficiente es de A) sinonimia absoluta.B) homonimia parcial.C) antonimia complementaria.*D) homonimia absoluta. E) antonimia recproca. Clave: C. Las palabras negligente y eficiente se excluyen entre s, estn en relacin de antonimia complementaria. 16.Seale la opcin donde existe significado connotativo. A) La selva peruana es bastante extensa. B) Elvira trabaja en el laboratorio de Julia. C) Juan, el ingls es un idioma anglosajn.D) Ese timador no tiene sangre en la cara. * E) Ellos se reunirn en la sala de sesiones. Clave:D.Elenunciadopresentasignificadosecundariodenotenersangreenla cara, se refiere figuradamente ano sentir vergenza. 17.Marquelaalternativaenlaquesepresentanpalabrasenrelacinde cohiponimia. A) Mesa, comedorB) Copa, taza * C) Sierra, instrumentoD) Luna, satlite E) Plata, metal Clave: B. Las dos palabras son cohipnimos, pertenecen a la clase recipientes. 18.Seale la alternativa en la que se presenta homonimia absoluta. A) Mundo / universoB) Ceda / sedaC) Hora / ora D) Vino / vinoE) grab /grav * Clave:E.Ambaspalabras,grabygrav,sonverbos.Sonhomnimos absolutos. 19.En el enunciado la tierra que guarda en un sobre le trae recuerdos de su tierra de origen la relacin semntica entre las palabras subrayadas es de A) homonimia parcial.B) polisemia.*C) sinonimia.D) homonimia absoluta.E) cohiponimia. Clave: B. El significante es uno, pero con diferentes sentidos 20.Seale la opcin en la que los antnimos lexicales son recprocos. A) Grande / pequeoB) Tarde / nocheC) Fuerte / dbil D) Abuelo / nieto*E) Correcto / errado www.RUBINOSS.blogspot.comUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIOCiclo 2010-I

Solucionario de la semana N 8 Pg. 72 Clave:D.Eltrminoabuelorequieredenieto;deigualmodo,nietorequieredel concepto abuelo, por ello, la relacin es recproca. 21.Marque la alternativa en la cual se presenta palabras en relacin de hiponimia-hiperonimia. A) Coma puntoB) Sandalia-calzado *C)PasAlemaniaD) Rama rbolE) Dedo - mano Clave: B. Sandalia es hipnimo de calzado, el hipernimo que incluye otros tipos de calzado. 22.En el enunciado el caso es que ya no me caso, la relacin de significado de las palabras subrayadas es de A) polisemia.B) homonimia paradigmtica.C) homonimia parcial.* D) antonimia gramatical. E) homonimia absoluta. Clave:C.Hayhomonimiaparcialyaquepertenecenacategorasgramaticales distintas: caso (1) sustantivo y caso (2) verbo, respectivamente. 23.En los espacios correspondientes, escriba la clase de relacinsemntica que existe entre los pares de palabras. A) Metal cobre__________________________ B) Hospedar albergar__________________________ C) Rosa alhel__________________________ D) Caliente fro__________________________ E) Tres acho__________________________ F) Veces beses__________________________ Clave: A) HiperonimiaB) Sinonimia C) Cohiponimia D) Antonimia propio E) Cohiponimia F) Homonimia parcial 24.Seale la opcin que presenta significado denotativo. A) El orador poltico siempre lleva agua par