VITAE KURIKULUM

1 Maklumat Peribadi

NamaJantinaJenis GuruNo. KPN0. GajiPergerakan GajiNo. Fail JPNKod / Nama SekolahStatus PerkahwinanWarganegaraAgamaBangsaNegeri LahirE-melKecacatanNo. Fail CukaiNo. Fail KWSP

2 Maklumat Alamat Semasa

Alamat SemasaAlamat Surat MenyuratNo. Telefon

3 Maklumat Pasangan

Nama PasanganNo. Kad PengenalanAlamat Tempat tinggalPekerjaanAlamat Tempat KerjaTarikh Perkahwinan4 Maklumat Pendidikan

Ijazah Sarjana MudaDiplomaSPM

5 Maklumat Perkhidmatan

Sistem SaraanPPSMIAgensi MelantikSah PerkhidmatanStatus InduksiOpsyen Bersara

1

Tarikh BersaraJawatanGred Jawatan HakikiGred Jawatan SemasaKod Pengisian SemasaJenis Laluan Kenaikan PangkatKod Taraf JawatanTugas KhasTindakan TatatertibKedudukan Perkhidmatan

Tarikh-Tarikh PentingTarikh Khidmat Sekolah SemasaTarikh Lapor Diri PertamaTarikh Sandaran TerlatihTarikh Lantikan PertamaTarikh Lantikan SemasaTarikh Pengesahan PertamaTarikh Sah SemasaTarikh Kenaikan Pangkat SemasaTarikh Masuk Skim PencenTarikh Khidmat Daerah SemasaTarikh Khidmat Negeri SemasaTarikh Lantikan Gred DG41Tarikh Sah PerkhidmatanTarikh Naik Pangkat DG44Tarikh Istihar HartaTarikh LulusRujukan Surat

5 Maklumat Sejarah Perkhidmatan

BilJenis Pergerakan

Nama AgensiNamaTempat Berkhidmat

JawatanGred Gaji

Pengisian Tarikh MulaTarikh Akhir

2

3

Skop kerja

(Rujuk carta gantt)

4

Sasaran Kerja Tahunan

SENARAI TUGAS UTAMA/PERKHIDMATAN

PIAWAI/STANDARD PRESTASI

SASARAN/MATLAMATJADUAL

PERLAKSANAAN

A. KURIKULUM (Bahasa Inggeris Tahun 5)

1. Merancang pengajaran dan pembelajaran mengikut sukatan pelajaran.

2. Menyediakan Persediaan mengajar.

3. Mengendalikan pengajaran dan pembelajaran dengan berkesan.

4. Membimbing pelajar memperolehi ilmu dan menguasai kemahiran serta mengamalkan nilai-nilai murni dan sikap yang

Mematuhi pekeliling KP seperti yang tercatat dalam buku rekod guru.

Memiliki sukatan pelajaran bagi kedua-dua matapelajaran yang diamanahkan.

Rancangan pelajaran menepati format yang ditetapkan.

Berada dalam kelas apabila waktu pembelajaran bermula.

Ada kepelbagaian teknik mengajar.

Penglibatan aktif semua

Sukatan pelajaran dilaksana dengan terancang.

Semua objektif pengajaran tercapai.

Pembelajaran bermula serta merta selepas waktu pengajaran dimulakan.

Semua kehendak kurikulum dilaksana sepenuhnya.

Sikap ingin belajar, budaya ilmu dan nilai-nilai murni diamalkan secara menyeluruh.

Rancangan tahunan sedia sebelum sesi persekolahan.

Rancangan mingguan siap satu minggu lebih awal.

Sepanjang tahun dan dihantar untuk disemak oleh Pengetua, PK dan Guru kanan Sains mengikut jadual yang telah ditetapkan.

Sepanjang tahun

Sepanjang tahun

5

positif.

5. Membuat penilaian dan tindaksusul.

pelajar.

Kepelbagaian aras soalan.

Aktiviti dan program P&P berpusat kepada pelajar dan guru sebagai fasilitator.

Pelajar dapat mencari maklumat dari pelbagai sumber seperti pusat sumber, internet dll.

Bentuk penilaian seperti berikut ;

i) Penilaian formatif.a) Latihan pada akhir

setiap pengajaran.b) Ujian topikal

setelah setiap topik diajar.

ii) Penilaian Sumatif.a) Peperiksaan

percubaan 3 kali setahun

b) Peperiksaan akhir semester

iii) Penyemakan buku dan hasil kerja pelajar.

iv) Soalan peperiksaan disediakan 2 minggu sebelum peperiksaan dimulakan.

2 kali setahun

Ujian 1 (1/16 mendapat gred B)

1 kali satu semester.

Pertengahan tahun (Sekurang-kurangnya 2/16 mendapat B)

Akhir Tahun (Sekurang-kurangnya 5/10 mendapat gred B)

Setiap penilaian direkod.

Bermula bulan Feb

Sepanjang tahun

Sepanjang tahun

Sepanjang tahun

6

v) Rekod prestasi pelajar yang kemas kini.

7

MATLAMAT PENGAJARAN / KEPIMPINAN MASA HADAPAN

MATLAMAT PENGAJARAN

Matlamat pengajaran adalah satu pernyataan umum yang memberi arahan kepada keperluan-keperluan yang lebih terperinci. Merupakan satu titik permulaan, sesuatu yang idea, satu cita-cita dan satu arah untuk dituju. Matlamat adalah kategori tingkah laku. Matlamat juga adalah peringkat am tingkah laku, sementara objektif ialah peringkat khusus tingkah laku.

Matlamat pengajaran tidak boleh begitu terperinci supaya mudah dapat dilaksanakan. Matlamat adalah kabur supaya dapat memuatkan idea-idea, cita-cita dan arah yang lebih luas. Walau bagaimanapun matlamat pengajaran perlu dinyatakan kerana penilaian pembelajaran murid bukan sahaja dilakukan secara terperinci, namun perlu juga dilakukan secara meluas dan umum bagi meliputi kesemua objektif. Perkaitan antara matlamat dan objektif ialah, matlamat boleh dipecah-pecahkan kepada beberapa objektif yang lebih spesifik.

HASIL PENGAJARAN.

Hasil pengajaran adalah istilah terbitan daripada istilah objektif pengajaran. Objektif adalah untuk mengukur dengan jelas sesuatu tingkahlaku yang dapat ditunjukkan oleh murid selepas memperlajari sesuatu perkara. Oleh sebab pembelajaran murid diukur daripada perubahan tingkah laku, maka dalam proses pengajaran, guru perlulah menetapkan objektif terlebih dahulu sebelum sesuatu perkara diajar kepada murid.

Objektif adalah perkara yang akan dipraktikkan semasa pengajaran atau dilaksanakan bagi mencapai cita-cita atau arah supaya ianya menjadi kenyataan.Hasil pembelajaran adalah memfokuskan kepada jangkaan apa yang murid dapat lakukan atau capai.

Takrif hasil pembelajaran adalah mencadangkan bahawa pembelajaran adalah disengajakan dan bukannya kebetulan atau tidak sengaja. Perbezaan antara objektif dan hasil pembelajaran adalah hasil pembelajaran berfokuskan kepada apa yang murid peroleh daripada aktiviti pengajaran guru.

8

KEPIMPINAN MASA DEPAN

Kepemimpinan adalah suatu proses di mana seseorang berupaya mempengaruhi sejumlah orang dan mengarahkan organisasinya untuk mencapai sesuatu tujuan Ia juga merupakan suatu proses di mana seseorang berupaya mempengaruhi sekelompok orang untuk mencapai tujuan bersama. Dalam rangka menjalankan proses kepemimpinannya ini, mereka menggunakan sejumlah “pengetahuan” dan “keterampilan” yang dimilikinya. Pengetahuan adalah maklumat bagi seseorang sebagai landasan untuk melakukan suatu tindakan dalam situasi perubahan, sehingga individu atau organisasi mampu bertindak dengan cara yang berbeza dan lebih efektif. Melalui pengetahuan dan informasi, seseorang diharapkan menghasilkan tindakan yang tepat iaitu dengan memilih dan menilai pelbagai alternatif tindakan serta bagaimana tindakan tersebut harus diimplementasikan agar sesuai dengan hasil yang diinginkan.

Terdapat beberapa sikap yang perlu dimiliki oleh seorang pemimpin masa depan, yang sering diungkapkan oleh para pakar terkemuka dalam bidang kepemimpinan, iaitu:

1. Jujur - Menampilkan ketulusan dan integriti dalam semua tindakannya.

2. Kompeten - Merupakan tindakan para pemimpin yang berasas pada akal-fikiran, sikap dan prinsip-prinsip moral. Tidak membuat keputusan berdasarkan keinginan, perasaan, atau faktor emosional lainnya yang bersifat terlalu subjektif;

3. Berpandangan ke depan - Memiliki tujuan dan visi masa depan. Pemimpin yang efektif membayangkan apa yang mereka inginkan dan bagaimana mendapatkannya. Mereka biasanya memilih keutamaan yang berasal dari nilai-nilai dasar mereka.

4. Menginspirasi – mampu menunjukkan kredibiliti dalam segala hal yang ia lakukan. Menunjukkan keteladanan dan ketahanan dalam mental, fizikal, dan spiritual yang dengannya seseorang pemimpin akan mudah menginspirasi orang lain untuk meraih puncak kejayaan;

5. Cerdas – Gemar dan seuka membaca, belajar, dan senantiasa mencari tugas yang mencabar;

6. Adil - mampu menunjukkan perlakuan yang adil kepada semua orang. Menyedari bahwa prasangka adalah musuh keadilan. Bersikap empati dan peka terhadap perasaan, nilai-nilai, kepentingan, dan kesejahteraan orang lain;

9

7. Berwawasan luas – Menyukai kepelbagaian, kaya perspektif dan memiliki pandangan jauh ke depan;

8. Berani - Memiliki ketekunan untuk mencapai tujuan, meski menghadapi risiko atau rintangan yang berat. Selalu menampilkan ketenangan dan kepercayaan diri meski pun dalam keadaan stres;

9. Tepat membuat keputusan – Memiliki penilaian yang baik tentang pelbagai persoalan, dan menggunakannya untuk membuat keputusan yang terbaik pada waktu yang tepat; dan

Imaginatif – Mampu melakukan perubahan pada waktu yang sesuai , dengan menggunakan pemikiran, rancangan, dan metod yang tepat pula. Juga mampu menampilkan kreativiti dengan menciptakan hala tuju baru yang lebih baik, sekaligus mencari idea yang inovatif untuk memecahkan masalah.

10

CADANGAN AKTIVITI UNTUK PENAMBAHBAIKAN

BIL AKTIVITI YANG DICADANGKAN TARIKH DILAKSANAKAN

CATATAN

1 Bimbingan rakan sebaya Feb-Okt 2015 Masa senggang

Waktu rehat

2 Bridging Classroom April-Okt 2015 Jadual diatur oleh murid

3 Ujian lisan Bahasa Inggeris Mei-Okt 2015 Free time

Sit-in

Waktu rehat

11

Guru mengumpulkan soalan2 daripada bab-bab penting kertas 2

Guru berbincang dan menerangkan projek dengan murid tentang kaedah pelaksanaan

Guru mengajar seorang murid 1 soalan daripada 11 soalan yang telah dikumpul di meja guru.

Untuk lebih yakin, murid itu kemudian menerangkan kembali kaedah penyelesaian kepada guru.

Murid itu kemudiannya akan mengajar 9 rakan-rakannya yang lain secara bergilir-gilir.

Rakan yang telah diajar akan menandatangan pada senarai semak “Saya telah Mengajar”.

Soalan terakhir dari tahun 2014 akan dicuba sendiri oleh murid-murid untuk menguji kefahaman.

Guru mengadakan kuiz pada bila-bila masa untuk menguji tahap kefahaman murid.

CADANGAN AKTIVITI UNTUK PENAMBAHBAIKAN

20151. BAHASA INGGERIS

Mengadakan Kajian Tindakan. Pengajaran secara bimbingan rakan sebaya. Proses adalah seperti berikut ;

12

2. BAHASA INGGERIS(CADANGAN 1) “ Bridging Classroom”

Didapati murid sukar untuk memahami beberapa tajuk yang disampaikan oleh guru. Ini mungkin kerana masalah bahasa kerana rata-rata murid sekolah ini menggunakan bahasa ibunda ketika berbual mahu pun apabila respon dengan pertanyaan guru.

Mengadakan satu Kajian Tindakan yang akan diguna pakai oleh murid tahun 4 dan 5 untuk menguji keberkesanannya.

Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan di mana setiap kumpulan terdiri daripada 2 orang murid. Setiap kumpulan diberi topik khas masing-masing.

Setiap kumpulan akan membuat perjumpaan dengan guru mengikut jadual yang telah ditetapkan pada waktu petang atau pada waktu “sit-in”. Murid ini akan diajar untuk memasteri diri dalam topik yang telah diagihkan termasuk teknik menjawab soalan bagi topik tersebut.

Kumpulan murid ini pula akan mengadakan kelas khas yang dipanggil “Bridging Classroom” pada waktu yang telah mereka tentukan sendiri. Meraka akan mengajar rakan-rakan yang lain untuk master dalam topik mereka dengan menggunakan bahasa ibunda mereka. Guru bertindak sebagai pemantau di belakang kelas.

(CADANGAN 2) Physics Oral Test Module

Bahasa Inggeris merupakan satu subjek yang memerlukan kefahaman yang mendalam. Sebelum dapat memahami subjek tersebut murid perlu mempunyai pengetahuan asas dan penguasaan perkataan-perkataan Bahasa Inggeris yang mudah. Jadi untuk memastikan setiap murid menguasai bahasa ini maka Öral Test” diperkenalkan. Guru akan terus dapat mengenalpasti murid yang masih lemah dalam bermasalah dalam subjek Bahasa Inggeris.

Topik-topik akan disediakan mengikut tajuk isu-isu semasa. Murid akan memilih sendiri kad untuk diuji tahap kefahaman dan penguasaan mereka.

Bagi murid yang tidak melepasi tahap minimum penguasaan akan diuji semula dalam selang masa 3 hari..

13

PENYERTAAN DALAM PBB

14

PENYERTAAN DALAM AKTIVITI PPB

BIL AKTIVITI YANG DISERTAI TARIKH TEMPAT / PENGANJUR

1 Pertandingan Story Telling Sekolah Rendah Peringkat Wilayah Persekutuan

5-7 Mei 2015

SJKC Sentul Pasar

2 Bengkel Kecemerlangan Ko-Akademik Bahasa Inggeris (Public Speaking & Story Telling)

26 Feb 2015

SJKC Kepong 2

3 Kursus Orientasi Dokumen Standard KSSR Tahun 6 PSV

8-9 April 2015

IPGM Bahasa Antarabangsa

4 Taklimat Penggunaan Bahan Digital MBMMBI

16 April 2015

PKG Sentul

5 Jalinan Kerjasama Dengan Guru Untuk Menghasilkan Laman Bahasa Inggeris “English Toolbox”

28 Januari

2015

CliC, UTC Sentul

Setakan surat/email/gambar/sijil/atau apa-apa bahan bukti

15

SENARAI TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB

KURIKULUM

BIL TUGAS & TANGGUNJAWAB TAHUN JAWATAN

HAL EHWAL MURID

BIL TUGAS & TANGGUNJAWAB TAHUN JAWATAN

KOKURIKULUM

BIL TUGAS & TANGGUNJAWAB TAHUN JAWATAN

16

TUGAS KHAS

BIL TUGAS & TANGGUNJAWAB TAHUN JAWATAN

17

SUMBANGAN KEPADA KPM / JPN / PPD

BIL NYATAKAN SUMBANGAN YANG DILAKUKAN

KPM/

JPN/

PPD

TARIKH TEMPAT

18

PENULISAN / PENERBITAN

BIL TAJUK PENULISAN / PENERBITAN TAHUN DITERBITKAN

CATATAN

19

SUKATAN MATA PELAJARAN /

RANCANGAN MENGAJAR /

PERANCANGAN STRATEGIK

20

CONTOH HASIL KERJA

21

ANUGERAH PERKHIDMATAN

BIL NAMA ANUGERAH TAHUN

KPM / JPN/

PPD / DLL

22

ANUGERAH DALAM PdP / KEPIMPINAN / LAIN-LAIN

BIL NAMA ANUGERAH TAHUN NAMA SEKOLAH

23

JEMPUTAN UNTUK KONSULTASI, BENGKEL PENULISAN & LAIN-LAIN

BIL AKTIVITI YANG DISERTAI

PIHAK YG MENJEMPUT

TARIKH & TEMPAT

24

BAHAN BUKTI KEBERKESANAN PENGAJARAN / KEPIMPINAN

( SILA LAMPIRKAN BAHAN BUKTI JIKA ADA )

Nota : Boleh letak jadual penghantaran buku latihan oleh murid

: Kehadiran murid masa kelas tambahan

25

RAKAMAN VIDEO PENGAJARAN / KEPIMPINAN

( SILA LAMPIRKAN RAKAMAN VIDEO DALAM BENTUK CD JIKA ADA )

26

MAKLUM BALAS DAN PENILAIAN OLEH MURID / KETUA JABATAN

( SILA LAMPIRKAN BORANG PENILAIAN OLEH MURID / ULASAN DARIPADA KETUA JABATAN )

Nota : Boleh letak borang rumusan pencerapan oleh Ketua Bidang/PK/Pengetua/SISC+

27