So

cioló

gico

s

Transformadora

Democráticaparticipativa

Integral

Aprender a Crear

Visión Innovadora

Cultura política

Originalidad

Convivir-ParticiparAprender a Valorar

Aprender a R

eflexionar

Acervo cultural

Habilidades:Acervo histórico

Sentido critico

Compromiso social

conciencia

Igualdad de oportunidades

Diversidad multiétnica

Intercultural-pluricultural

Participación protagónica

Integración escuela-comunidad

Trabajo Educativo Cotidiano

Cambio-relaciones:

Visión humanitaria-igualitaria

Escuela-comunidad

Horizontalidad docente-alumno

Docente-alumno

EDUCACIÓN BOLIVARIANA

DEFIN

ICIÓ

N

CARACTERISTICAS

IMPLICACIONES SOCIALES

INFLUENCIA-

TRABAJO

*Sustentado en la CRBV

*Proceso Histórico

Integral

Permanente

Humanista

PILARES

SociabilidadCooperativismoSolidaridad

FUN

DA

MEN

TO

SLegal CRBV

LOPNA

Plan de la Nación

Creatividad y originalidadFormación de la

personalidad

Filo

sófic

os

HumanistaSocial

Pedagógico

s Modelo

Ideas Educativas de

ORIENTACIONES

Teóricas

Organizativa

Funcional

Educación a lo largo de toda la vida

Pertinencia Social

Educación como un proceso sociopolítico

Complementariedad de saberes

Aprendizaje autónomo-participativo y dialógico

Teoría Transversal

Humanista

Integral

Permanente

Transformadora

Flexible

Participativa

Promoción de desarrollo

Socio-comunitario

Promoción: desarrollo endógeno

Investigación socio crítica

Formación de investigadores

Transformación sociopolítica

Comunidades de aprendizaje

Sociales-críticos

Tecnología y Sociedad

Educación Popular

Investigación socio comunitaria

Identidad Nacional-latinoamericanas

Transformación Humana

Ambiente y desarrollo sustentable

Participativa-protagónica

Formación a distanciaPR

INCIPI

OS

CARACTERÍSTICAS

IMPL

ICACIO

NES

SOCIALE

S

INFLUENCIATRABAJO

Formación desde la integralidad del sujeto.

EJES

La Maestría Robinsoniana tiene como propósito central, profundizar la formación y desarrollo de personas que en su rol de educadores y educadoras desplieguen sus potencialidades racionales, emocionales y espirituales, sean investigadores sociales, críticos, intelectuales, reflexivos, creativos, innovadores, íntegros y con gran sensibilidad social. Estén profundamente comprometidos con la transformación sociopolítica del país, sean diestros en la formación de comunidades de aprendizaje mediados presencial, tecnológicamente y que inspirados e inspiradas en el ideario Robinsoniano y otros pensadores de la educación liberadora y transformadora, sean los forjadores de los cambios que habrán de reinventar al país.

El sistema educativo transita hacia un nuevo sistema adecuado al modelo de la nueva República establecido en la constitución de la República Bolivariana de Venezuela y revierte la tendencia neoliberal, que caracterizó la década de los 90, es por ello, que se retoma con una visión pensada y novedosa el Estado Docente, tal como se expresa en el artículo 3 de la Constitución Nacional.

El Estado tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la propiedad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes reconocidos y consagrados en esta constitución. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines.