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SociologíaFacultad de Ciencias SocialesUNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA

Pl'Ograma:

SOCIEDADES MODERNAS Y DESIGUALDAIlES SOCIALES

Edición 2020

Plan 2009

Ciclo inicial

I.Equipo docente

Docentes Responsables

Miguel Serna

Alicia Lissidini

Docentes

Pia Bazzán

Eduardo Bottinelli

Sona Docetti

Pablo Ezquerra

María Julia Morales

Lucía Pérez

Luciana Scaraflillli

Nicolás Sollazzo

2. Créditos: 8

3. Carga hOrdria total: 120 horas

a) Modalidad de curso presencial: 60 horas presenciales (30 teóricos y 30 prácticos) + 60 horas de

estudio personal

b) Modalidad de curso semipresencial: 14 horas presenciales (teórico-prácticas) + 106 horas de

estudio personal

4. Modalidad de enseñan7.l1

La modalidad de enseñanza es teórica práctica con dos modalidades de cursado:

a) Presencial, dos clases semanales de asistencia obligatoria

b) Semipresencial, se dictará en forma alterna clases presenciales de asistencia obligatoria, y no

presenciales, con horas estudio personal por semana.

Res. Nº1274 CF 06/08/2020

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Esta modalidad se ofrecerá exclusivamente para estudiantes que hayan cursado la wlidad

curricular en ediciones anteriores

NOTA: Este año por las circWlStancias particulares impuestas por cl Covid 19, las modalidades se

adaptarán a la modalidad virtual, con las posibilidades de implementación de modalidades mixtas.

5. Conocimientos previos recomendados: no se requieren

6. OBJETIVO DEL CURSO

El cambio de época, es decir la modemidad, está intimamente vinculado al desalTOUo de la

sociología. El capitalismo como sistema económico prcdominante y en cspccial el dcsarrollo

industrial, y la crisis socíal y política que dicha transfonnación generó, constituyó un estímulo para

la disciplina. El surgimiento de nuevos actores y cambios sociales promovió también nuevas teorías

y prácticas sociales. El orden y el progreso -intimamente vinculados- aparejaron entonces nuevas

pre¡,'untas sobre los rasgos de la modernidad emergente. Las respuestas fueron diversas, generando

distintas corrientes sociológicas.

El avance del capitalismo refornlUló las desigualdades preexistentes, al mismo tiempo que se

promovió la igualdad ciudadanía. Esa tensión irresuelta -democracia y capitalismo- generó nuevas

interrogantes. Más allá de dichas respuestas, lo cierto es que la desigualdad, o más bien las

desigualdades, fonnan parte tanto de la agenda de investigación de las ciencias sociales como de la

agenda política.

En este mareo, el objetivo general del curso es presentar a los/as estudiantes una introducción a las

perspectivas sociológicas para comprender la sociedad moderna, abordando temáticas centrales del

objeto y el oficio de la sociología, delimitando algunos debatcs tcóricos clásicos y contemporáneos.

Se procura ofrecer y acercar al estudiante helTat11ientasa11alítieasy conceptos para comprender,

analizar y observar la sociedad moderna (la estructura social, las relaciones sociales y los actores

colectivos, relación entre individuo y sociedad, ticmpo y espacio, reflexividad), las transformaciones

sociales contemporáneas a nivel macro y micro (conllictos, globalización, riesgos, etc.), asi como

abordar en profundidad la problemática de las desigualdades sociales en la agenda académica

contemporánea (clases socialcs, estratificación, etnia, raza y géncro, desigualdadcs dinámicas,

segregación espacial, marginalidad y exclusión social, conflictos redistributivos y simbólicos,

disputas por la ciudad,mía).

7. Contenidos Temáticos

Módulo 1 El objeto, dcsarrollo y práctica dcl oficio dcl sociólogo/a

El dcsarrollo dc

sociológico y su

la sociología cn las socicdadcs modcrnas.

contexto. Una disciplina científica, múltiples

La producción del sabcr

miradas con itinerarios y

•

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prácticas diversas. El oficio del sociólogo/a: compromIso social, sociología pública y los

distintos ámbitos del ejercicio del oficio.

Módulo 2 Las miradas de la socio logia sobre las sociedades modernas

La construcción del sujeto en la modernidad y cI cambio social. Las transformaciones de la

modernidad líquida y la sociedad de individuos. Racionalidad y riesgo en las sociedades

posindustriales. Individuación y estructura social. Las relaciones sociales, dominación y

antagonismos cn la reproducción del orden social: agcntes y estructuras, prácticas y hábitus

sociales.

Módulo 3 Debates clásicos sobre la desigualdad social: clases yestatus.

Las clases sociales y la estratificación social, abordajes clásicos y debates persistentes.

Conflictos distributivos, poder y estatus social. Las clases sociales en América Latina. Las

tensiones entre c1asc yestatus: las transfOlmaciones y el papel de las clases medias.

Módulo 4 Debates contemporáncos: desigualdades multidimensionales y justicia social

Persistencia y transformaciones de las desigualdades sociales. Complejidad Y

multidimensionalidad de las desigualdades. Mecanismos y dinámicas de producción de las

desigualdades sociales y la igualdad. Desigualdades económicas y simbólicas: redistribución y

reconocimiento. Marginalidad y exclusión social en la sociedad hipcrurbanizada.

Desigualdades y concepciones de justicia social: construcción de ciudadania y políticas de

igualdad.

8. Método de trabajo

El equipo docente ofrecerá modalidades de cursado, distribuidas en dos instancias semanales de

trabajo de asistencia obligatoria.

Los encuentros de aula, tendrán diversas actividades de enseñanza:

l. teóricas expositivas y fonnativa sobre los autores, los paradigmas, herramientas y categorias de

análisis (en diversos formatos de comunicación y apoyados por materiales audiovisuales y didáctico

para la introducción general y contextualización dc las diversas perspectivas teóricas),

2. actividades prácticas orientadas hacia la profundizacíón del debate reflexivo grupal sobre los

textos.3. actividades grupales dirigidas al análisis concretos, problemáticas sociales y sobre temáticas

específicas.4. propuestas para la participación en actividades de fonnación y seguimiento de los contenidos del

curso, claves de lectura y bibliografia del curso a través de la plataforma EVA.

Las actividades de enseñanza contarán con apoyo de los materiales didácticos orientados a:

•

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l. Material audiovisual de presentación los autores y textos por parte de profesores responsables

2. Presentación general del tema y contextualización del autor

3. Presentación de cada uno de los textos obligatorios, su objetivo y relación con los contenidos del

curso

4. Diagrama conceptual, conceptos claves

5. Sitios web y bibliografía complementaria sugerida

6. Preguntas de control de lectura de los textos obligatorios

7. Ejercicios y actividades vinculados con los textos

8. Foro de consultas.

9. Sistemas de evaluación

Sistemas de evaluación del curso:

Modalidad de cursado:Se requiere alcanzar un 75% de participación a las clases y las actividades teóricas-prácticas de

formación.

Evaluaciones: se propondrán actividades de evaluación fonnativa sumativa distribuida en los cuatro

módulos del curso y una prueba final. En cada módulo tendrán al menos una actividad de

evaluación (con formato variable, la entrega de una tarea práctica, un control de lectura, o entrega

de trabajos domiciliarios, individual y colectiva). Las cvaluación final se distribuiría dc la siguiente

fornm: módulo I = 20%, módulo 2 = 20%, módulo 3 = 20% Yla prueba tinal que será equivalente

aI40'Yo.

Para promover el curso se requerirá haber logrado como mínimo el 85% del puntaje total de las

evaluaciones equivalentes a una calificación de 9 (nueve). Para acceder al examen en calidad de

reglamentado se requerirá haber obtenido al menos el 50% dcl puntaje total dc las evaluaciones

equivalente a una califícación de 3 (tres). Quien obtenga menos del 50% del puntaje total del curso

deberá rendir examen en calidad de libre.

Examen reglamentado: la prueba de examen será una prueba escrita y presencial a ser desarrollada

en dos horas sobre toda la temática del curso y la bibliografia obligatoria.

Examen libre: la prueba de examen será una prueba escrita y presencial, que implicará una

prueba adicional a la propuesta de los reglamentados con tiempo adicional para desarrollarla.

10. Bibliografia

Bibliografia obligatoria

Módulo 1 El objeto, desarrollo y práctica del oficio del sociólogo/a

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l. Dubet Fran~ois (1995) ¿Ocaso de la idea de sociedad? elaborado y traducido como articulo

durante una estadia como profesor visitante del Departamento de Sociología de la Universidad de

Chile.1

2. Brunner Joaquín, Sunkel Osvaldo (1993) Conocimiento, sociedad y política. FLACSO,

Santiago de Chile, cap 2.

3. Serna Miguel, Bottinclli Eduardo, Porta Mariana (2020) "La sociología y la profesión:

ámbitos y escenarios", en Serna Miguel, Bottinelli Eduardo (coords), El oficio del sociólogo

en tiempos de cambio. Experiencias locales y diálogos con la sociologia latinoamericana.

Colegio de Sociólogos del Uruguay, Editorial Biblios, Buenos Aires.

Módulo 2 Las miradas de la sociología sobre las sociedades modernas

1. Touraine Alain (1994) Critica de la modernidad, Fondo de Cultura Económica, Buenos

Aires (cap.9)

2 Bauman Zygmund (2003) Modernidad líquida, FCE, Buenos Aires. Prólogo y cap.2

3. Beck, Ulrich (1998) La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad. Paidós,

Barcelona, cap.l

4. Bourdieu Pierre (2007) El sentido práctico Siglo XXI, Buenos Aires, Libro I Cap.3

Módulo 3 Debates clásicos sobre la desigualdad social: clases yestatus.

1.Rafael Fcito Alonso (1995) Estructura social contemporánea. Las ciases sociales en los países

industrializados. Madrid, S.XXI, pags. Cap. 2 y 3

2. Portes Alejandro, Hoffman Kclly (2007) "Las estructuras de clase en América Latina: composición

y cambios en la época neoliberal" en Franco Rolando, León Arturo, Alria (coords.) Estratificación Y

movilidad social en América Latina, Lom, CEI' AL, Santiago de Chile, pags.559-597.

3. Rolando Franco, Martín Hopenhayn (2010) "Las clases medias en américa latina: historias cruzadas

y miradas diversas" en Rolando Franco, Martín Hopenhay" Y Arturo León, Las ciases medias en

América Latina: retrospectiva y nuevas tendencias /editores. - México: Siglo XXI: CEI'AL, Cap l.

Módulo 4 Debates contemporáneos: desigualdades mullidimensionales Yjusticia social

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1. Fitoussi Jean-Paul, Rosanvallon Pierre, (1997) La nuel'a era de las desigualdades, Ed,Manantial,

Bs,As" pags, 73-102

2. Therbom, G. (2016) Los campos de exterminio de la desigualdad, Fondo de Cultura Económica,

México, CapA

3. Fraser Naney (1995) "¿De la redistribución al reconocimiento? Dilemas de la justicia en la era

postsoeialista" Conferencia en el simposio sobre "Liberalismo politico" organizado por el departamento

de filosotia de la Universidad de Miehigan.

4. Wacquant Lo'ic (2001) Parias urbanos. Marginalidad en la ciudad a comienzos del milenio.

Ed.Manantial,I3s.As., pags.165-188, 104-119.

5. Will Kymlieka y Wayne Norman (2002) El retorno del ciudadano. Una revisión de la producción

reciente en teoría de la eiudadania' IEP - Instituto de Estudios Peruanos Taller Interactivo: Prácticas y

Representaciones de la Nación, Estado y Ciudadanía en el Perú Módulo: Aproximaciones teóricas:

Estado Sesión 8 Lectura N" 2

Bibliografía sugerida (múdulo 1 y 2)

1. Dubet Fran~ois (2015) ¿Para qué sirve realmente un sociólogo?, Ed.S.XXI,

Buenos Aires (cap. 1 aS)2. Braga Ruy, Burawoy Michael (2009) Por uma sociología pública, Alameda Eds.,

San Pablo3. Wright Milis (1974) La imaginación sociológica, Fondo de Cultura Económica,

México.4. Bourdieu Pierre, Jean-Claude Chamboredon, Jean-Claude Passeron (2002) El

oficio del sociólogo. Presupuestos epistemológicos, Siglo XXI, Buenos Aires.

5. Alcxander S., Jeffrey (1987) La centralidad de los clásicos. En: Giddcns A. La tearía

social hoy. Madrid. Alianza. Págs. 22-72.6. Serna Miguel (2018) "Tres tesis de Marx sobre la producción de desigualdades en

el capitalismo: una mirada crítica desde la experiencia latinoamericana" Seminario

200 años con Marx Análisis del contexto actual latinoamericano 1I Y 12 de

setiembre de 2018, Centro Universitario Regional de Rivera, Universidad de la

República(1995) Los horizontes de investigación para el desarrollo de lI/W sociología

comprensiva, en Cuadernos del CLAEH n"72, Montevideo.

7. Patemain Ratilel (1995) Los caminos de Emilio Durkheim. Reflexiones sobre teoría

social. en Revista de Ciencias Sociales, DS-FCS-UDELAR Montevideo.

8. Giddcns Anthony (1990) Consecuencias de la modemidad Alianza Editorial,

Madrid (cap. I y 2)9. Svampa Marislella, Viale Enrique (2014) ,valdesarrollo. La argentina del

7

extractivismo y el despojo. Ed.Katz, Buenos Aires, pags.15-44.

Bibliogmfia sugerida (módulos 3 y 4).

1. Serna Miguel (org) (2005) Desigualdades persistentes en América Latina: democracia

y exclusión social, dossier Revista de Ciencias Sociales n 22, Departamento deSociologia, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de la República, Introducción.

2. longui Augusto (2005) "La teorización de las clases sociales" en Revista de Ciencias

Sociales n022, Depto. de Sociología, FCS, UDElAR, pags.1 04-114.3. Miliband R. (1987) Análisis de clases. En: Giddens A. La Teoría social hoy. Madrid.

Alianza. Págs. 418-444.4. Bourdieu Pierre (200 I)"las formas del capital. Capital económico, cultural y social" en

Poder, derecho y clases sociales. Ed. Desclée de Brower. S.A, España, pags.131-164.5. Bourdieu PielTe (200 I)"¿Cómo se hace una clase social? Sobre la existencia teórica y

práctica de los grnpos" en Poder. derecho y e/ases sociales. Ed. Desclée de

Brower.S.A, España.6. Giddens Anthony La estmclura de clases en las sociedades avanzadas

7. Marshall Tomas H.( 1998) Ciudadanía y e/ase social. Alianza Editorial, Madrid.8. Elias Norbert,(20 16) Establecidos y marginados, Fondo de Cultura Económica,

México.9. Espíndola Fabiana (2012) "Procesos de integración-desintegración social en

sociedadcs eontcmporáneas" en Serna Migucl (Org) Vulnerahilidad y exclusión.

Aportes para las políticas sociales, Urnguay Social Vo1.5, MIDES I Depto.

Sociología-FCS, UDElAR, Montevideo. PODRÍA SER SUSTITUIDO POR10. Castel Robert (2001) La inseguridad social, Ed,Manantial, Introd., Cap 11,111y.IV.

11. Fraser Nancy (2008) Escalas de justicia. Herder, Barcelona.12. Hopenhayn Martin, Bello Alvaro (2001) Discriminación élllico-racial y xenofobia en

América Latina y el Carihe, Serie de Políticas Sociales numA7 CEPAl, Santiago de Chile,

pags.I-25.