socialização 0 aos 6 anos

Tabela1AREA Número Descrição

SOCIALIZAÇÃO 1 IDADE: 0 - 1 ano

TÍTULO: OBSERVA UMA PESSOA QUE SE MOVE DIRECTAMENTE DENTRO DO SEU CAMPO VISUAL.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Sente a criança numa cadeira de bebé para que ela possa observar o que se passa à sua volta. Atravesse à sua frente e observe se a criança segue os seus movimentos.

2. Fale e sorria para a criança ou use um objecto sonoro, agitando-o, para estimular a acção de olhar.

3. Chame a atenção da criança falando-lhe e sorrindo-lhe muito perto dela. A pouco e pouco vá-se afastando, sempre dentro do campo de visão da criança, tentando que ela mantenha o contacto visual. Afaste-se cada vez mais à medida que a criança consegue seguir melhor o movimento.


TÍTULO: SORRI EM RESPOSTA À ATENÇÃO DO ADULTO.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Enquanto estiver a alimentar a criança, a mudá-la e a segurá-la, fale-lhe suavemente e sorria-lhe com frequência.

2. Faça cócegas devagarinho, na sua barriga: isto ajudará o bebé a esboçar um sorriso.

3. Quando a criança sorri, responda sorrindo e rindo de novo.

4. Gratifique a criança com um sorriso sempre que lhe pegar depois do acordar, quando a mudar para outro local, etc.

5. Quando se chegar ao pé da criança, fale-lhe, faça-lhe uma festa no nariz, sorria-lhe e diga-lhe: “tens um sorriso para mim?” ou “Vá lá, sorri”.


TÍTULO: VOCALIZA COMO RESPOSTA À ATENÇÃO DE OUTRA PESSOA.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Fale com a criança enquanto lhe muda a fralda, lhe dá de comer, pegar, etc.

2. Quando a criança vocaliza “arrulhando” ou fazendo qualquer som, deve responder-lhe imitando os sons que ela faz.

3. “Arrulhe” e “gorgoleje” quando está a tratar da criança. Quando ela fizer qualquer som, sorria-lhe, abrace-a e faça-lhe festas para a reforçar.


TÍTULO: OLHA PARA AS MÃOS, SORRI E PALRA FREQUENTEMENTE.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Segure o braço da criança de maneira a que ela possa ver as suas mãos. Sacuda e acene com a mão da criança para que esta repare nela.

2. Com as mãos dela toque nas feições da sua cara.Contorça os seus dedos para que ela tenha a noção que eles mexem.

3. Ponha-lhe uma pulseira que faça barulho quando ela mexer a mão.

4. Brinque com os seus dedos escondendo um e depois outro fazendo “Pirinico-Sarinico...”.

5. Jogue “a sardinha” com as suas mãos quando elas estão à frente dos seus olhos.


TÍTULO: REAGE AO ESTAR NO CÍRCULO FAMILIAR, SORRINDO, VOCALIZANDO OU DEIXANDO DE CHORAR.


QUE SE DEVE FAZER:

1. Sente a criança na sua cadeira próxima da família à hora da refeição; junto da mãe quando esta está na cozinha e próximo de outras crianças enquanto brincam.

2. Exponha a criança a diversos sons e pessoas.Ligue o gira-discos, use o aspirador na sua presença.

3. Faça com que os irmãos do bebé participem nos cuidados diários que têm com ele.

4. Quando a família estiver a conversar, um dos familiares pode pegar na criança fazendo-lhe uma festa de vez em quando.


TÍTULO: SORRI EM RESPOSTA A EXPRESSES FACIAIS DOS OUTROS

QUE SE DEVE FAZER:

1. Quando se aproximar da criança faça sons - beijinhos, cacarejos, arrulhos - usando os lábios e a língua (beijo sonoro).

2. Incline a cabeça da esquerda para a direita ao mesmo tempo que faz vocalizações.

3. Sorria para a criança enquanto está a tratar dela.

4. Faça cócegas, ao de leve, no estômago da criança enquanto ela observa as suas expresses sonoras; depois faça-lhe cócegas apenas quando a criança sorrir aos movimentos da sua cara (sem som).

5. Faça caretas enquanto brinca com o bebé.

6. Faça jogos de “cucu” com a criança acentuando as expressões da cara, mostrando surpresa e prazer.


TÍTULO: SORRI E VOCALIZA AO VER A SUA IMAGEM NO ESPELHO.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Pegue na criança em frente de um espelho e diga:“Olha o bebé”, etc.

2. Dê um espelho inquebrável à criança para que ela própria o possa segurar.

3. Se a criança não sorri à sua imagem, faça-a ver no espelho o pai, a mãe, ou um dos irmãos. Aponte para a criança no espelho e para ela própria. Ponha-lhe um chapéu de cor viva sobre a cabeça ou outra coisa que atraia a atenção da criança.

4. Acenda e apague uma lanterna apontada para o espelho enquanto a criança está a olhar. Sorria ao espelho e diga: “Olha a luz”.

5. Pegue na criança à frente de uma janela de noite, à frente da porta de vidro do forno ou do ecrã da televisão desligada e mostre-lhe o seu reflexo na superfície de vidro e dizendo: “Olha o bebé”.


TÍTULO: DÁ PALMADINHAS E PUXA A FACE DO ADULTO.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Debruce-se sobre o bebé, deixando que o seu cabelo o toque. Estimule-o a agarrá-lo.

2. Pegue na mão da criança e ponha-a sobre o seu nariz. Deverá guiá-la para que agarre o nariz, faça ruídos ridículos. Exclame: “Ai, ai, ai!” para a fazer rir.

3. Pegue na mão da criança bem aberta e dê palmaditas na sua bochecha.

4. Ponha a mão da criança, nos olhos, boca, etc. à medida que os nomeie.


TÍTULO: AGARRA O OBJECTO OFERECIDO.


QUE SE DEVE FAZER:

1. Use objectos de cores vivas, jóias ou brinquedo favorito do bebé. Ofereça-lhe o objecto e segure-o perto da mão da criança Se ela o agarrar, dê-lho. Quando lhe oferecer o objecto, abane-o ou bata-lhe levemente primeiro, para captar a atenção. Se ela não tentar alcançá-lo, guie-lhe a mão para o objecto.

2. Segure uma garrafa em frente da criança. Espere que ela a agarre, antes de lha dar.

3. Estenda um dedo ou a mão e encoraje a criança. Guie-lhe fisicamente a mão, se necessário.

4. Dê um objecto à criança. Se ela não lhe pega, bata-lhe ligeiramente com o objecto na palma da mão e deixe-a fechar a mão à volta do objecto.

5. Fale com a criança quando lhe dá o objecto. Se ela começa a agarrá-lo, sorria sempre.


TÍTULO: AGARRA PESSOAS FAMILIARES.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Encoraje a criança a estender os braços quando você lhe estende os braços e lhe pergunta se quer vir a si.

2. Faça com que todas as pessoas familiares estendam os braços para a criança e encoraje-a a fazer o mesmo.

3. Se a criança procura a atenção do adulto, ponha-se de pé diante dela com os braços estendidos e peça outra pessoa para segurar por trás dos braços estendidos da criança. Os pais devem elogiá-la quando ela estende os braços (mesmo com ajuda). Continue a dar-lhe sugestões, tocando-lhe nos braços, se necessário..


TÍTULO: TENTA AGARRAR E BATE LEVEMENTE NA IMAGEM NO ESPELHO OU NOUTRO BEBÉ.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Ponha um espelho em frente da criança. Diga: “Onde está o bebé?”. Se ela não agarra espelho, pegue-lhe no dedo, coloque-lho na imagem do espelho e diga: “Está ali”. Utilize uma folha de papel de alumínio para bolos se não tiver um espelho.

2. Coloque-se atrás da criança para que a sua imagem se veja. Pergunte: “onde está a mamã?”. Se ela não estende a mão para a imagem, guie-lha.

3. Ponha uma outra criança pequena ao pé dela.Chame-lhe a atenção para a outra criança com pistas orais. Diga: “Dá palmadinha no bebé devagarinho” e exemplifique. Guie-lhe a mão fisicamente se ela não obedece.

4. Utilize dois travesseiros ou toalhas enroladas como apoio, ponha duas crianças apoiadas sobre os cotovelos com a cara voltada uma para a outra, a uma distância que se possam tocar. Encoraje a criança a agir usando pistas físicas e verbais.


TÍTULO: SEGURA E EXAMINA O OBJECTO QUE SE LHE OFERECE DURANTE UM MINUTO, PELO MENOS.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Abane um guizo em frente da criança ou dê-lhe um brinquedo que chie quando se aperta e que seja excitante à vista pela cor ou o movimento. Ajude-a a segurar o objecto, pondo a sua mão sobre a dela. Quando ela o tiver agarrado, ajude-a a abaná-lo ou a apertá-lo. Retire gradualmente a ajuda, reduzindo a pressão sobre a mão do bebé. Recompense o sucesso, elogiando ou sorrindo.

2. Coloque um objecto que faça barulho e seja fácil de segurar e agarrar, na mão da criança. Enquanto os movimentos ao acaso provoquem barulho, bata palmas, sorria e diga-lhe: “Que bem!”.


3. Pendure anéis ou brinquedos que chiem quando se apertam no berço ou no parque, ao alcance da criança, para ela se treinar. Se ela largar o objecto pode facilmente reavê-lo.


TÍTULO: ABANA OU APERTA UM OBJECTO COLOCADO NA MÃO, FAZENDO SONS NÃO INTENCIONALMENTE.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Ajude-a a segurar o guizo ou o brinquedo que chia quando apertado, colocando a sua mão sobre a dela. Ajude-a a abanar ou a apertar. Retire a pressão.

2. Ate ou cole sinos ou guizos à mão da criança, de maneira a que façam sons quando ela abana a mão.

3. Ate sinos pequenos que toquem ou uma pulseira de plástico, que se possa agarrar facilmente. Encoraje, batendo palmas e elogiando quando ela produz sons.


TÍTULO: BRINCA SOZINHO DURANTE 10 MINUTOS.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Utilize um móbil, brinquedos macios ou cobertor. Muitos objectos como colheres, chávenas de plástico etc., são tão interessantes como brinquedos comerciais.

2. Ponha a criança com vários brinquedos, num sítio em que a mãe a possa ver.

3. Troque de brinquedos e mude a posição da criança muitas vezes. Coloque-a perto de uma janela ou porta para que ela possa olhar lá para fora.

4. Utilize o rádio ou o gravador para ela ter som a acompanhá-la.

5. Cole ou ate formas geométricas grandes de papel e “caras felizes” com cerca de 20 cm de diâmetro na parede perto do berço ou do parque. Mude ocasionalmente o lugar dos desenhos. Estimule a criança a brincar períodos de tempo cada vez maiores.


TÍTULO: PROCURA O CONTACTO DOS OLHOS MUITAS VEZES QUANDO SE ESTÁ A PRESTAR-LHE ATENÇÃO, DURANTE 2-3 MINUTOS.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Quando mudar a fralda, der de comer ou vestir a criança, murmure-lhe e faça-lhe expressões faciais exageradas para encorajá-la a olhar para si. Se ela não olhar, vire-lhe suavemente a cabeça. Sorria e murmure-lhe quando ela o fizer. A criança pode olhar para outro lado, mas a maior parte do tempo deve observar a sua cara.

2. Se a criança perder o contacto do olhar, por um momento, volte a prender-lhe a atenção acenando um objecto em frente dela ou chamando-a pelo nome.

3. Sorria quando ela a olha. Tente manter a área que os rodeia relativamente livre de distracções.


TÍTULO: BRINCA SOZINHA, CONTENTE, PERTO DE UM ADULTO EM ACTIVIDADE, 15- 20 MINUTOS.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Ponha alguns brinquedos macios, guizos ou objectos de casa, perto da criança. Se ela começar a perder o interesse, mude de brinquedos.

2. Deixe a criança brincar com uma variedade de objectos, como utensílios de cozinha, pratos de plástico, etc. A mãe pode não estar a vê-la, mas convém de vez em quando ir espreitá-la.

3. Estimule a criança com elogios verbais quando ela está entretida sozinha.

4. Utilize discos, brinquedos músicas de dar corda ou o rádio para a entreter. Estimule-a por brincar.



TÍTULO: VOCALIZA PARA CHAMAR A ATENÇÃO.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Preste atenção à criança logo que ela chora ou está irrequieta por uma razão legítima, como com fome ou fraldas molhadas.

2. Segure um objecto favorito ou comida em frente da criança. Peça-lhe para vocalizar para obter o item desejado. Não antecipe todas as necessidades da criança.

3. Responda-lhe ao jogo com um sorriso e repetindo o som que ela produziu.

4. Se a criança passa do choro para a vocalização, preste-lhe imediatamente atenção com sorrisos.


TÍTULO: IMITA O “CUCU”.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Pegue nas mãos da criança e coloque-as em frente dos olhos dizendo “cucu”, enquanto retira as mãos.

2. Espreite à volta de uma cadeira, mesa, sorria e diga “cucu”. Desvie-se outra vez. Faça isto até ela lhe fazer “cucu”.

3. Usando as mãos, um jornal, um brinquedo ou um cobertor, cubra a sua cara e espreite dizendo “cucu”, enquanto o faz. Dê o objecto à criança para ela se esconder atrás dela e depois de dizer “cucu”, encoraje-a a espreitar. Mostre-lhe como, usando orientação física para a ajudar a puxar aquilo que a cobre, para baixo.

4. Coloque um lençol ou toalha sobre um espelho de pé. Deixe a criança espreitar por debaixo para ver a sua imagem.


TÍTULO: BATE PALMAS (PALMINHAS) IMITANDO O ADULTO.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Comece por lhe pegar nas mãos e dizer palminhas”, enquanto lhe bate as palmas. Enquanto o faz, sorria e elogie a criança. Elimine gradualmente a ajuda, reduzindo a pressão sobre as mãos dela.

2. Bata “palminhas” e encoraje-a a imitá-la. Se necessário, ajude-a a juntar as mãos.

3. Mande os pais exemplificarem bater palmas quando a criança faz uma coisa boa, por exemplo: acabar de comer. Encoraje-a a imitar e ajude-a fisicamente, se for necessário.

SOCIALIZAÇÃO 20TÍTULO: ACENA “ADEUS” IMITANDO O ADULTO.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Encoraje a família a acenar e dizer “adeus” quando sai de casa.

2. Pegue na mão da criança e acene “adeus” quando alguém diz “adeus”.

3. Elimine a ajuda gradualmente. Quando diz “adeus”, ajude-a a levantar a mão, mas deixe-a a acenar sozinha. Recompense o sucesso com abraços e elogios.

4. Faça “cucu”, passando depois para acenar e dizer “adeus”, enquanto desaparece. Encoraje a criança a fazer o mesmo.


TÍTULO: LEVANTA OS BRAÇOS - “TÃO GRANDE”, IMITANDO O ADULTO.

QUE SE DEVE FAZER:

1. Levante os braços da criança e diga: “Tão grande...”. Faça-o de uma maneira divertida.


2. Exemplifique os movimentos enquanto diz: “Tão grande” e elogie-a se ela corresponder. Se não, dê-lhe uma pista, puxando-lhe com os dedos, os braços suavemente para cima.

3. Ponha a criança em frente de um espelho. Pergunte: “De que tamanho?” e ajude-a fisicamente a levantar os braços, enquanto diz: “Tão grande”. Diminua pouco a pouco a ajuda … medida que a criança ganha prática. Estimule-a, elogiando e batendo palmas.

4. Mande outra criança ou membros da família, exemplificarem. Pergunte: “De que tamanho é o papá?”, etc.


TÍTULO: OFERECE UM BRINQUEDO, UM OBJECTO, UM BOCADO DE COMIDA AO ADULTO, MAS NEM SEMPRE O LARGA.

O QUE FAZER:

1. Mostre à criança como dar-lhe o brinquedo, guiando-lhe a mão para a sua.

2. Brinque com ela, dando-lhe e tirando-lhe um brinquedo preferido várias vezes para que a criança aprenda que vai ter outra vez o brinquedo. Ao princípio devolva-lhe o brinquedo depressa e mantenha-o sempre à vista da criança.

3. Quando a criança está a comer coisas que se pode, comer com a mão, cereais secos, etc. ponha-lhe um na boca e diga-lhe: “Dá à ......”. Depois, quando ela dá uma dentada, abra a sua boca ou estenda a mão e diga: Dá à ___”. Guie-lhe fisicamente a mão, se necessário. Ria-se e elogie-a.


TÍTULO: ABRAÇA, DÁ PALMADINHAS, BEIJA PESSOAS FAMILIARES.

O QUE FAZER:

1. Mostre afeição como recompensa por um bom comportamento.

2. Responda com afeição, quando a criança vem ter consigo para mimos e atenções.

3. Se ela tem um brinquedo favorito no berço(animal de lã) dê-lhe palmadinhas ou abrace o boneco e encoraje-a a fazer o mesmo.

4. Dê abraços e beijos aos outros membros da família quando a criança vai dormir ou sair. Depois diga: “Dá um beijinho ao pai para dizer adeus ou boa noite”. Encoraje-a a imitá-la. Estimule com abraços e beijos.


TÍTULO: MOSTRA RESPONDER AO SEU PRÓPRIO NOME OLHANDO OU ESTENDENDO OS BRAÇOS PARA LHE PEGAREM

O QUE FAZER:

1. Diga o nome da criança muitas vezes e sempre prioritariamente a dar qualquer instrução.

2. Coloque a criança em frente de um espelho.Toque-lhe e diga o nome dela “João”, e toque em si e diga: “Mamã”.

3. Diga o nome da criança e faça imediatamente chiar um boneco perto da sua cara. Recompense-a por ela se virar na sua direcção. Pouco a pouco diminua a altura o som da pista, não fazendo chiar o boneco tão alto. Finalmente, diga o nome da criança, sem a pista adicional para lhe prender.

4. Use um fantoche para falar com a criança e faça com que o fantoche repita o nome dela muitas vezes.

5. Use o nome da criança em cada colherada, quando lhe está a dar de comer e com cada artigo de vestuário quando a veste (por exemplo: “Aqui vem mais carne, João”, ou “João, põe aqui o teu p’”).

6. Peça a uma pessoa para chamar o nome da criança e a outra para lhe virar a cabeça para quem falou. Diga: “Aqui está ______”, enquanto lhe dá palmadinhas no peito.

7. Chame o nome da criança e ao mesmo tempo dê-lhe rapidamente com uma luz na


cara; ela reagirá à luz enquanto ouve o seu nome. Mova rapidamente o jacto de luz sob a sua face e diga o nome da criança outra vez, de maneira a que ela a veja dizer o seu nome. Faça com que seja um jogo divertido. Elimine gradualmente o jacto de luz até a criança responder apenas ao seu nome.


TÍTULO: APERTA OU ABANA UM BRINQUEDO PARA PRODUZIR UM SOM, IMITANDO.

O QUE FAZER:

1. Aperte ou abane um brinquedo de maneira a que a criança oiça os sons possíveis. Depois dê-lho para ela fazer o mesmo. Se ela não o fizer , ponha a sua mão por cima da dela e ajude-a a fazer os movimentos necessários para produzir som.

2. Bata palmas ou mostre surpresa quando a criança realiza a tarefa.

3. Utilize feijões secos, arroz ou chumbos dentro de latas de filmes, caixas metálicas de pensos rápidos, etc. Cole com fita cola a tampa do recipiente, depois de fortemente apertada. Exemplifique abanar o recipiente. Encoraje a criança a abaná-lo para produzir som. Estimule, elogiando e batendo palmas.

4. Cole com fita cola, aos pés do berço, ao parque ou à parede ao pé do tapete onde ela brinca, um brinquedo que chie quando apertado. Guie-a fisicamente a puxar o brinquedo com a mão ou os pés para produzir som. Diminua gradualmente a ajuda. Estimule-a, elogiando-a e batendo palmas.


TÍTULO: MANIPULA UM BRINQUEDO OU OBJECTO.

O QUE FAZER:

1. Mostre e guie a mão da criança para apanhar objectos, como carros pequenos, movendo-os para trás e para a frente.

2. Dê palmadinhas num brinquedo em cima da mesa; guie a mão da criança para repetir a acção.

3. Ponha um brinquedo dentro de uma caixa, guie a mão da criança para repetir a acção.

4. Toque um sino e depois dê-o à criança e encoraje-a a imitá-la. Bata numa colher, num boneco de puxar ou de bater ou num móbil e encoraje-a a imitá-la.

5. Elogie o sucesso a todos os níveis e reduza a ajuda à medida que ela ‘ capaz de agir sozinha.

6. Pendure objectos sobre o berço, parque oubalance um “baloiço de bebé” (com elásticos). Guie fisicamente a criança para puxar, bater ou apertar o boneco. Reduza gradualmente a ajuda. Estimule, elogiando e batendo palmas.

7. Utilize blocos manipulatórios com pegas, botões de chiar, contas, etc. para treinar.


TÍTULO: ESTENDE UM BRINQUEDO OU OBJECTO PARA O ADULTO E LARGA-O.

O QUE FAZER:

1. Coloque o objecto na mão da criança. Dê-lhe orientações “dá-me” e estenda-lhe a mão. Guie-a fisicamente na acção, se necessário.

2. Use um brinquedo musical. Mostre como lhe dará corda, se ela lho der.

3. Ocasionalmente, devolva o brinquedo à criança para que ela realize que um brinquedo pode ser compartilhado.

4. Faça um jogo de “dá-me”, estendendo-lhe um objecto pequeno e atractivo, diga “Dá o ________ ao bebé”. Bata palmas e depois peça “Dá-me _____”. Guie-a fisicamente, se necessário e bata palmas e elogie-a.



TÍTULO: IMITA MOVIMENTOS DE UMA OUTRA CRIANÇA A BRINCAR.

O QUE FAZER:

1. Combine com uma outra criança com cerca da mesma idade, vá brincar com ela. Faça com que a outra criança tenha uma tarefa que quer que ela imite, tal como empurrar carros, construções com blocos, etc. Assegure-se de que há vários objectos iguais como blocos, carros, etc.

2. Faça com que uma outra criança pratique uma actividade física, tal como gatinhar debaixo de uma cadeira.

3. Sente duas crianças juntas. Inicialmente oriente-a a imitar movimentos que ela conhece muito bem, tais como “adeus”, “bichinha gata”, etc. Depois inicie novos movimentos como tocar no cimo da cabeça, tocar nos dedos dos pés, dobrar-se e tocar com a cabeça no chão como se preparasse para dar uma cambalhota e anda à roda. Estimule, elogiando.

4. Faça jogos de imitação de movimentos com as duas crianças.

SOCIALIZAÇÃO 29 IDADE: 1 - 2 anos

TÍTULO: IMITA O ADULTO EM TAREFAS SIMPLES (SACODE AS ROUPAS, PUXA A ROUPA DA CAMA, PEGA EM UTENSÍLIOS DE PRATA).

O QUE FAZER:

1. Através actividades recreativas, ensine à criança o lugar dos itens da casa.

2. Encoraje a criança a apanhar e guardar brinquedos numa caixa grande.

3. Dê-lhe coisas para transportar e mostre-lhe onde devem ser postas.

4. Elogie-a quando ela ajuda ou tenta ajudar.

5. Encoraje-a a ajudar nas tarefas depois de estar familiarizada com rotinas.

6. Quando estiver a dobrar ou separar roupa, dê-lhe uma toalha de rosto ou de chá para ela sacudir ou tentar dobrar enquanto você trabalha. Elogie-a pela ajuda.

7. Quando estiver a limpar a banheira ou o lava louças, deixe-a enxaguar depois de você ter limpo com o detergente.

8. Encoraje a criança a colocar itens inquebráveis(pratas, caixas de plástico, etc.) no lava louça ou na máquina de lavar. Elogie-a por ajudar.


TÍTULO: BRINCA COM UMA OUTRA CRIANÇA, FAZENDO CADA UMA, ACTIVIDADES SEPARADAS.

O QUE FAZER:

1. Arranje uma brincadeira com outra criança. Brinque com elas, se necessário, e retire-se gradualmente da situação.

2. Dê-lhes brinquedos como cubos, vários a ambas.

3. Faça com que se sentem ao lado uma da outra e oiçam um disco ou uma história.

4. Dê a cada uma, uma camioneta, um carro ou um tractor e anime-as a puxar o brinquedo através da sala. Estimule, elogiando.5. Dê a cada uma, uma boneca e um biberão. Mostre-lhes como se dá de comer aos bebés. Estimule-as, elogiando-as quando o fizerem bem.


TÍTULO: TOMA PARTE EM JOGOS, EMPURRA UM CARRO OU UMA BOLA, COM OUTRA CRIANÇA, DURANTE 2-5 MINUTOS.

O QUE FAZER:

1. Organize actividades de brincadeiras em grupo, com outras crianças mais ou menos da mesma idade.


2. Encoraje as situações de grupo e forneça suficientes materiais para brincar , de forma às crianças poderem dá-los uma à outra.

3. Prepare uma actividade que requeira cooperação das duas crianças como por exemplo rolarem uma bola de uma para a outra, dar um chá, etc.

4. Arranje um cartão apoiado num livro para fazer uma rampa. Mostre à criança como colocar uma camioneta ou carro de brincar no cimo e empurre ligeiramente para o fazer rolar. Ponha uma delas a empurrar o brinquedo e outra apanhá-lo, depois troque as posições.

5. Sente as crianças afastadas 9-12 cm e diga-lhes para empurrarem um veículo brinquedo ou fazerem andar um brinquedo de corda, para trás e para a frente. Elogie-as se brincarem bem.


TÍTULO: ACEITA A AUSÊNCIA DOS PAIS CONTINUANDO AS SUAS ACTIVIDADES, EMBORA POSSA PERTURBAR-SE MOMENTANEAMENTE.

O QUE FAZER:

1. Encoraje a criança a brincar num quarto de onde a mãe esteja ausente - tendo brinquedos e actividades longe dela.

2. Peça à mesma pessoa para substituir a mãe como “babysitter”.

3. Deixe a criança durante períodos curtos de tempo, para que ela saiba que a mãe voltará(por exemplo: vá lá fora buscar o correio).

4. Brinque com a criança escondendo-se e voltando.


TÍTULO: EXPLORA ACTIVAMENTE O SEU AMBIENTE.

O QUE FAZER:

1. Quando visitar a casa de qualquer outra pessoa, mostre-a à criança e explique onde estão as coisas. Diga: “Aqui é a casa de banho”. Aqui é onde vamos comer”, “Brinca com os teus brinquedos, aqui”.

2. Passeie à volta do prédio ou do pátio. Pare para olhar e discutir os objectos da área.

3. Peça à criança para lhe ir buscar coisas. Diga, por exemplo: “Vai à casa de banho e traz-me a escova do cabelo”.


TÍTULO: TOMA PARTE EM JOGOS MANIPULATIVOS (PUXA UM FIO, RODA UM BOTÃO) COM OUTRA PESSOA.

O QUE FAZER:

1. Impulsione brinquedos de botão e encoraje a criança a imitá-la.

2. Puxe uma carroça de brincar. Ponha o fio na mão da criança. Ponha a sua mão sobre a dela e andem, puxando o brinquedo.

3. Role um carrinho numa rampa. Bata palmas ou alegre-se quando ela chega ao final. Encoraje-a a repetir a actividade pondo-lhe o carrinho na mão e mostrando-lhe onde colocá-lo.


TÍTULO: ABRAÇA E PEGA NUMA BONECA OU BRINQUEDO MACIO.

O QUE FAZER:

1. Faça com que a criança a imite quando abraça a boneca. Diga coisas como “Boneca linda”, “Bonito bebé”, etc. Dê a boneca à criança e diga “Faz festinhas à boneca” - “Dá-lhe um abraço ou um beijo”.

2. Dê-lhe a boneca e ensine-a a tomar conta dela: embalá-la para dormir, cantar para o ursinho, levar a boneca ao pai.


3. Quando der à criança o abraço ou o beijo das boas-noites, peça-lhe para dar um abraço e um beijo de boas-noites à boneca.


TÍTULO: REPETE ACÇÕES QUE PROVOCAM RISO E ATENÇÃO.

O QUE FAZER:

1. Peça à criança para repetir uma acção engraçada, para o pai ou a avó. Estimule-a rindo e aplaudindo.

2. Reaja quando a criança faz uma careta ou qualquer gesto engraçado.

3. Imite acções e sons de animais. Anime a criança a imitar. Estimule, elogiando e batendo palmas.

4. Repita brincadeiras com dedos e rimas. Inicialmente, guie fisicamente a criança, em seguida as acções. Reduza gradualmente a ajuda e encoraje-a a fazer outras. Estimule, elogiando e batendo palmas quando ela faz acções apropriadas.


TÍTULO: PEGA NUM LIVRO PARA O ADULTO LER OU PARTILHAR A LEITURA COM ELE.

O QUE FAZER:

1. Se a criança quer que lhe leiam um livro, sentamo-nos e pedimos-lhe que traga um livro. Dar sugestões, se necessário, tais como “Vamos ver o livro do cavalinho” ou “Traz-me o livro do bebé”, etc.

2. Mostrar interesse num livro quando a criança lho mostra.

3. A criança gosta de ver fotos dela própria e da família. Arranje um álbum de fotografias para que a criança possa observar. Repetir como em cima, falando acerca daquilo que a criança está a fazer na fotografia.

4. Quando estiver a ler o jornal ou uma revista, mostrar à criança imagens interessantes, como por exemplo, animais, crianças, etc.

5. A mãe diz que quer ver os bonecos no livros...A mãe diz que ele já faz, agora não faz. Embora não pedindo.

6. A Mariana com muitas ajudas vai buscar o livro e dá atenção ao livro. Espatifa-o ainda.


TÍTULO: PUXAR POR UMA PESSOA PARA LHE MOSTRAR QUALQUER ACÇÃO OU OBJECTO.

O QUE FAZER:

1. Admirar os brinquedos quando a criança lhos mostrar.

2. Mostrar à criança qualquer coisa que tenha interesse para ela: um brinquedo novo, um aquário, flores, etc. Em seguida pedir-lhe para ir mostrar ao papá, ou trazer a irmã para vir ver.

3. Percorrer a casa com a criança. Apontar objectos ou coisas que aconteçam lá fora, através da janela (uma flor nova ou uma planta, o camião do lixo, um cão ou um gato, etc.).


TÍTULO: RETIRA A MÃO, DIZENDO “NÃO-NÃO” QUANDO ESTÁ PRÓXIMO DE OBJECTOS PROIBIDOS AOS QUAIS PODERÁ ESTAR ASSOCIADO QUALQUER SINAL.

O QUE FAZER:

1. Pedir aos pais para decidir quais os objectos ou lugares que são sistematicamente proibidos à criança. Quando ela tocar em qualquer coisa proibida, dizer “não” firmemente. Tentar limitar o número de “nãos” à criança.


2. Apresentar uma espécie de sinal à criança nos objectos proibidos de modo que ela tenha uma recordação visual, que é para não tocar, como por exemplo, um círculo vermelho ao nível da visão da criança, ou faz cara de mau.

3. Quando vir a criança definitivamente a aproximar-se do objecto, diga-lhe “não”, “não” e se ela repete, retirá-la então do objectos.


TÍTULO: ESPERA QUE LHE SATISFAÇAM AS SUAS NECESSIDADES OU DESEJOS, QUANDO COLOCADA NUMA CADEIRA ALTA OU NUMA MESA.

O QUE FAZER:

1. Encorajar a criança a esperar por aquilo que deseja ou necessita dos outros, ou a estar sossegada quando alguém está a descansar ou a falar ao telefone.

2. Encoraje a criança a esperar, até que a mãe termine uma tarefa, primeiro durante alguns segundos e progressivamente até 5 minutos. Então, fazer a actividade que a criança estava esperando.

3. Dizer ou avisar a criança, quando a actividade deverá mudar e permitir durante alguns minutos que acabe a actividade de momento.

4. Agradecer e/ou louvar pela capacidade de esperar.


TÍTULO: BRINCA COM 2 OU 3 CRIANÇAS DA SUA IDADE.

O QUE FAZER:

1. Proporcionar oportunidades para que a criança esteja com outras crianças. Organize actividades como, por exemplo, empurrar ou puxar brinquedos , jogar à bola, ver livros ilustrados, pintar com lápis de cor.

2. Proporcionar uma caixa de areia ou uma piscina de plástico de encher.

3. Organize e dirija jogos simples ou em grupo ou faça com que um menino mais velho dirija as brincadeiras ou jogos.

4. rganize situações como, pintar o chão ou passeio com água colorida ou giz, fazer máscaras ou caraças de sacos de papel ou fazer castelos de areia. Recompense com prémios o mais original, ou o maior, etc., de modo a que cada criança tenha um prémio.


TÍTULO: PARTILHA OBJECTOS OU ALIMENTOS COM OUTRA CRIANÇA A PEDIDO.

O QUE FAZER:

1. Atire uma bola a rolar para a criança uma e outra vez, para que ela veja que a bola é sempre devolvido.

2. Empurre um carro para a criança e faça com que ela o devolva.

3. Brinque com a criança partilhando com ela de um brinquedo de modo a mostrar-lhe que este ser-lhe-á devolvido, criando a situação de “dar” e “receber”.

4. Dê à criança 2 biscoitos ou bolachas e diga-lhe:“Dá uma ao João e tu podes comer a outra”.Elogie-a por ter partilhado os biscoitos.


TÍTULO: SAÚDA AS OUTRAS CRIANÇAS E OS ADULTOS CONHECIDOS QUANDO A LEMBRAMOS DISSO.

O QUE FAZER:

1. Aproveite as situações em que a criança possa saudar os adultos, como por exemplo levá-la a abrir a porta quando tocam à campainha.

2. Use um telefone de brincar e outro verdadeiro e encoraje a criança a imitá-la dizendo:


“Olá, estás boa?”.

3. Quando o pai e os irmãos chegam a casa saúde-os e faça com que eles saúdem especificamente a criança para que ela os imite. Elogie-a quando responde à saudação.


TÍTULO: OBEDECE AOS PAIS PELO MENOS EM 50% DAS VEZES.

O QUE FAZER:

1. Recompense a criança pelo seu bom comportamento.Dê-lhe atenção e elogie-a quando ela a solicita de maneira adequada.

2. Avise a criança que vai mudar de actividade e dê-lhe tempo para que termine o que está a fazer.

3. Dirija-a suavemente embora com firmeza. Não lhe faça perguntas que prevê que possam ser respondidas com “não”, como por exemplo: “Queres ir para a cama?”.

4. Procure não pedir à criança que faça alguma coisa, a menos que você possa estar com ela ajudando-a com indicações para obedecer, no caso de ela recuse obedecer-lhe. Elogie a criança mesmo que lhe dê alguma ajuda para que ela siga as suas indicações.

5. Use uma linguagem simples e clara quando lhe pede que faça alguma coisa. Não lhe peça inicialmente, que realize mais de duas ordens relacionadas ao mesmo tempo e não lhe peça que realize 2 tarefas que não estejam relacionadas.


TÍTULO: É CAPAZ DE TRAZER OU LEVAR UM OBJECTO OU IR CHAMAR UMA PESSOA A OUTRA SALA, SE LHE DERMOS INSTRUÇÕES PARA ISSO.

O QUE FAZER:

1. Faça com que a criança chame o pai e os irmãos à hora das refeições.

2. Peça à criança para fazer recados simples, como por exemplo: “Por favor, dá o jornal ao papá“, “Põe isto em cima da mesa, por favor”, “Põe isto no cesto se faz favor”, “Traz-me um guardanapo”. Agradeça-lhe pela ajuda prestada.

3. Inicialmente acompanhe a criança e ajude-a na tarefa. Mais tarde, deixe-a ir s¢, embora você lhe dê as indicações verbalmente. Elogie-a quando faz bem.

4. Inicialmente dê-lhe instruções muito simples em que não exigem que a criança se mova de área próxima. Aumente gradualmente a complexidade da tarefa.


TÍTULO: DURANTE 5-10 MINUTOS PRESTA ATENÇÃO Á MÚSICA OU HISTÓRIAS (CONTOS).

O QUE FAZER:

1. Conte à criança uma história simples, interessante e explique-lhe as ilustrações. Peça-lhe para que descreva o que vê nelas.

2. Faça-lhe perguntas simples sobre o conto ou história, para saber se ele realmente a ouviu.

3. Antes de começar a história diga-lhe que perguntas que você lhe fará depois.

4. Leia-lhe diariamente e geralmente á mesma hora do dia. Faça com que isso seja um momento bem passado e agradável, tanto para si como para a criança. Deixe-a escolher a história.

5. Ponha um disco que exija actividades motoras simples. Realize estas actividades com a criança. Mais tarde, veja se a criança sozinha, ao ouvir o disco, pode levar a cabo estas acções.


TÍTULO: DIZ “FAZ FAVOR” E “OBRIGADO” QUANDO SE LHE LEMBRA.

O QUE FAZER:


1. Lembre à criança que deve usar estes termos...Não lhe dê de lanchar até ela usar o termo correcto.

2. Use estes termos quando quer que ela faça qualquer coisa. Use “faz favor” e “obrigado”. Por exemplo: “Fecha a porta, por favor. Obrigado”

3. Os outros membros da família devem usar estes termos com as crianças e com os adultos.

4. Ao principio, pode ter necessidade de lhe dizer a palavra inteira para ela repetir (isto é “Diz obrigado”). Reduza gradualmente a ajuda para uma pista como “O que se diz?”. Estimule a criança por ser delicada.


TÍTULO: TENTA AJUDAR OS PAIS EM TAREFAS, FAZENDO UMA PEQUENA PARTE DAS MESMAS (SEGURAR A PÁ DO LIXO).

O QUE FAZER:

1. Encoraje a criança a ajudar nas actividades da casa, responsabilizando-a primeiro por apanhar os seus próprios brinquedos. Recompense-a, elogiando-a quando cumpre a tarefa.

2. Quando estiver a limpar o pó, dê-lhe um pano para que ela possa imitar os seus movimentos.

3. Deixe que ela levar para o lava-loiça e agradeça-lhe e elogie-a por se oferecer para ajudar nas tarefas.

4. Deixe-a ajudá-la a abrir a cama, pôr a roupa a secar, arrumar a comida enlatada nas prateleiras ou mexer um pudim instantâneo ou gelatina.

5. Quando está a varrer deixe-a segurar na pá, de maneira a você poder pôr o lixo na pá.


TÍTULO: BRINCA “VESTIDA” COM ROUPAS DE ADULTOS.

O QUE FAZER:

1. Dê à criança roupas velhas e vários chapéus.

2. Escolha uma personagem para a criança ser.Diga-lhe: “Tu és a mamã e eu vou ser a vendedora da loja”. Vista-a com roupas velhas que estejam de acordo.

3. Diga: “Vamos fingir - quem queres ser hoje?”Dê-lhe chapéus, roupas e acessórios para ela escolher.

4. Dê-lhe ou ajude-a a fazer chapéus uns simples de enfermeira, médico, bombeiro, agricultor, engenheiro, etc. Ajude-a a encontrar brinquedos que completem o equipamento.


TÍTULO: FAZ UMA ESCOLHA, QUANDO SE LHE PEDE.

O QUE FAZER:

1. Arranje dois líquidos, dois brinquedos ou duas qualidade de comida. Dê uma escolha à criança, perguntando-lhe se quer o leite ou o sumo, o carrinho ou o barquinho, etc. Espere até ela escolher. Se o não fizer, guarde ambos os itens e perguntar-lhe novamente mais tarde.

2. Quando nomeia cada oferta mostre-lha e ajude-a a compreender que só pode ter uma coisa ou outra.

3. Dê-lhe oportunidade de escolher coisas, como camisa vermelha ou azul para vestir, o livro do cão ou dos brinquedos para ler, ou a boneca ou o ursinho para levar para a cama.

SOCIALIZAÇÃO 51 IDADE: 2 - 3 anosTÍTULO: Demostra compreensão de sentimentos verbalizando: amor, zangado, triste, riso, etc.


O QUE FAZER:

1. Fale dos seus sentimentos à criança. Pergunte-lhe como ela se sente.

2. Se um irmão expressa determinada emoção, peça à criança para descrever o que se passa. Dê à criança uma alternativa: “Ele está triste ou contente”, etc.

3. Leia-lhe um livro que mostre pessoas a sorrir ou a chorar. Fale sobre a situação. Pergunte à criança porque é que a pessoa está a _____.

4. Peça à criança para ver revistas e recortar caras que demonstram determinada emoção.

5. Quando abraçar a criança, diga-lhe que gosta dela.

6. Quando estiver zangada, diga à criança: ”Sinto-me muito zangada porque ______”, oferecendo-lhe assim um modelo para ela usar exprimindo-se.

SOCIALIZAÇÃO 52 IDADE: 3 -4 anos

TÍTULO: CANTA E DANÇA AO SOM DA MÚSICA.

O QUE FAZER:

1. Demonstre o bater palmas e marchar ao som da música com toda a família.

2. Ligue a telefonia - pegue nas mãos da criança e “dance” com ela mostrando-lhe como mover os pés.

3. Encoraje-a a dançar sozinha - bata palmas e elogie a criança enquanto ela o faz.

4. Faculte materiais com ritmo de banda para a criança brincar (tachos, panelas, colheres).

5. Balance o corpo ou abane a cabeça enquanto canta ao ritmo da música. Encoraje a criança a imitar.


TÍTULO: CUMPRE REGRAS IMITANDO ACÇÕES DE OUTRAS CRIANÇAS.

O QUE FAZER:

1. Brinque ao “Jardim da Celeste”. Ensine à criança a observar as outras crianças e a fazer o elas fazem. Ajude a criança dizendo-lhe coisas como “ela estão a dar as mãos”, etc.

2. Brinque à “Linda Falua” ou “Triste Viuvinha”.

3. Faculte oportunidade para a criança brincar com outras crianças em situações que requeiram o tomar a vez e ofereçam uma oportunidade para imitar (por exemplo, uma caixa de areia com pá, cimento ou camiões de carga, ou brincadeira no parque infantil com baloiços, escorrega, “cavalinhos” e construções para trepar).


TÍTULO: CUMPRIMENTA ADULTOS FAMILIARES SEM SER LEMBRADA.

O QUE FAZER:

1. Represente - finja que o pai está a chegar a casa e deixe a criança fingir ser o pai e depois ela própria.

2. Utilize fantoches ou bonecos articulados para representar situações nas quais a criança cumprimenta pessoas.

3. Exemplifique a actividade e faça com que a criança a imite enquanto você cumprimenta as pessoas.

4. Quando souber que uma pessoa familiar está para chegar a sua casa informe a criança. Se o adulto familiar está à porta informe a criança enquanto se dirige para a porta para lhe dar uma oportunidade de ela o cumprimentar.



TÍTULO: CUMPRE REGRAS EM JOGOS DE GRUPO ORIENTADO POR UM ADULTO.

O QUE FAZER:

1. Comece com grupos pequenos de crianças. Escolha um jogo com regras muito simples e demonstre-o às crianças desempenhando-o lentamente. Depois, elimine gradualmente a ajuda verbal e física.

2. Jogue jogos tais como “Apanhada”, “Barra”, “Linda-Falua”, “Lenço”, etc.

3. Jogue um jogo uma vez, e depois deixe a criança que tem a vez de ser o “chefe”, escolher o jogo. Repita as regras e encoraje a criança a participar. Recompense-a por cumprir as regras.


TÍTULO: PEDE AUTORIZAÇÃO PARA USAR UM BRINQUEDO COM O QUE UM COMPANHEIRO ESTÁ A BRINCAR.

O QUE FAZER:

1. Exemplifique a actividade perguntando à criança se pode usar qualquer objecto com que ela esteja a brincar e prometa devolver-lho. Tire-o se ela não lho der. Brinque brevemente com o brinquedo e devolva-o. Elogie-a por partilhar.

2. Dê a outra criança um brinquedo de que o seu filho goste. Diga ao seu filho para o pedir se o quiser. Encoraje-o a usar “por favor” e “obrigado” e também a devolver o brinquedo quando deixar de brincar com ele.

3. Elogie a criança sempre que ela lhe pedir alguma coisa antes de a tirar.


TÍTULO: DIZ “POR FAVOR” E “OBRIGADO” SEM SER LEMBRADA 50% DAS VEZES.

O QUE FAZER:

1. Mostre e diga à criança quando ela deve dizer “por favor” e “obrigado”, como por exemplo, quando ajuda a abrir e fechar as portas, apanhar objectos, etc. Elogie-a de cada vez que ela for cortês.

2. Use “por favor” e “obrigado” apropriadamente na sua conversa com a criança e peça à família para fazer o mesmo.

3. Se a criança não corresponder diga “o que é que disseste?” e não ceda ao pedido até. que ela dizer “por favor”.

4. Use “por favor” e “obrigado” às refeições quando passar a comida.


TÍTULO: ATENDE O TELEFONE, CHAMA UM ADULTO OU FALA COM UMA PESSOA CONHECIDA.

O QUE FAZER:

1. Deixe a criança usar um telefone de brincar e peça-lhe para fingir que está a atender o telefone, dando-lhe pistas verbais.

2. Deixe a criança falar para a avó ou um adulto familiar para aprender o modo de falar ao telefone.

3. Faça com que um adulto conhecido lhe telefone, ensaie o procedimento imediatamente antes de o adulto estar para telefonar. Recompense um atendimento apropriado da chamada.

4. Faculte à criança um cartão ou pistas figuradas ao responder e telefonar ao pai. Recompense a criança por seguir pistas.


TÍTULO: ESPERA A SUA VEZ.

O QUE FAZER:


1. Encoraje os irmãos da criança a brincar a jogos de comparticipação com ela, como a “Barra”.

2. Vá até ao parque ou ao jardim públicos onde a criança pode ver outros meninos esperando a sua vez descer o escorrega.

3. Role ou apanhe a bola com mais 3 crianças.

4. A refeição, passe a travessa da comida em vez de trazer os pratos já servidos para a mesa. A criança esperará a vez de ser servida.

5. Elogie a criança quando ela é capaz de esperar pela sua vez.

6. Brinque à “amarelinha”. a saltar à corda, jogos de mesa. Dê pistas verbais sobre o partilhar e esperar a sua vez nas actividades familiares. Deixe a criança ser a primeira algumas vezes.


TÍTULO: CUMPRE AS REGRAS EM JOGOS DE GRUPO ORIENTADOS POR CRIANÇAS MAIS VELHAS.

O QUE FAZER:

1. Jogue com jogos dentro do círculo familiar em que as crianças mais velhas orientem a actividade. Inicialmente faça com que os pais também estejam envolvidos, ajudando as crianças mais novas a seguir as instruções.

2. A principio, envolva a criança somente em jogos muito simples tais como “O jardim da Celeste” e elogie-a quando ela cumprir as regras. Os pais podem actuar como observadores nesta altura.

3. Faça com que a criança tenha outras crianças para brincar, dando um passeio especial ou uma pequena festa se as crianças não viverem na vizinhança. Encoraje a criança a brincar com outras crianças durante períodos de tempo cada vez maiores.


TÍTULO: COOPERA RELATIVAMENTE A PEDIDOS DE UM ADULTO 75% DAS VEZES.

O QUE FAZER:

1. Vem quando chamada - use o nome da criança frequentemente. Diga: “João, vamos comer”, dizendo o nome antes de dar a ordem. Sente-se no chão um pouco afastada da criança e chame-a pelo nome, estendendo as suas mãos e dizendo: “João, vem cá“. Aumente gradualmente a distância entre si e a criança. Elogie-a pelo sucesso.

2. Responde ao “Não”. Diga a palavra “não” em voz alta e depois ajude a criança a para a actividade ajudando-a a abrir a mão e depois tire-lhe o objecto, etc. Depois diga: “Muito bem”. Seja constante - não permita que à criança estragar revistas num dia e depois castigá-la pelo mesmo comportamento noutro dia.

3. Não dê demasiadas ordens. Certifique-se de que a ordem ‘ suficientemente importante para pedir que seja seguida. Guie a criança fisicamente na actividade se ela não obedecer.

4. Avise a criança sobre quando a actividade vai mudar e dê-lhe tempo de acabar o que está a fazer.


TÍTULO: PERMANECE NA ÁREA DO SEU PÁTIO.

O QUE FAZER:

1. Leve a criança consigo lá fora quando tiver trabalho no exterior. Diga e mostre-lhe os seus limites e elogie-a de tempos a tempos por permanecer na sua área.

2. Se a criança deixa a área do pátio, traga-a para dentro do pátio e lembre-se dos seus limites.

3. Quando a criança permanecer constantemente no pátio, estando você com ela, deixe-a ir sozinha por um curto período de tempo. Se ela ficar dentro dos limites, elogie-a e deixe-


a ficar no exterior por um período mais longo da próxima vez.

4. Quando ela sair sozinha, observe-a de uma janela. Se ela abandonar o pátio, traga-a para casa imediatamente. Repita mais tarde, durante o dia, lembrando-a dos seus limites.

5. Coloque um relógio de cozinha no pátio com a criança. Diga à criança para regressar quando o relógio tocar e se ela permanecer no pátio durante esse tempo receberá uma guloseima. Da próxima vez aumente a quantidade de tempo no relógio.


TÍTULO: BRINCA PERTO, E CONVERSA COM OUTRAS CRIANÇAS ENQUANTO TRABALHAM NO SEU PRÓPRIO PROJECTO (30 MINUTOS).

O QUE FAZER:

1. Faculte situações em que a criança possa brincar com outras da mesma idade. Jogos como uma caixa de areia e jogos de blocos, são tarefas apropriadas. Assegure-se de que há blocos suficientes para todas as crianças.

2. Leve a criança ao jardim ou parque de diversões infantil da vizinhança e encoraje-a a participar utilizando o equipamento.

3. Faça com que haja crianças em casa para situações de jogo. Ajude as crianças a iniciar projectos ou jogos. Recompense-as por brincarem apropriadamente brincando ou falando sobre o jogo com cada criança individualmente.


TÍTULO: PEDE AJUDA QUANDO TEM ALGUMA DIFICULDADE (NA CASA DE BANHO OU PARA OBTER UMA BEBIDA).

O QUE FAZER:

1. Exemplifique a actividade pedindo à criança para a ajudar. Diga: “Não consigo fazer isto sozinha, ajudas-me, por favor?”

2. Se a criança está com dificuldades e se queixa, diga-lhe o que ela deve fazer e dizer para obter ajuda.

3. Explique-lhe a magia que das palavras “por favor” e “obrigado”.

4. Intervenha antes de a criança ficar muito aborrecida. Diga-lhe que ela pode pedir-lhe ajuda. Exemplifique a frase para ela, por exemplo: “Por favor, ajuda-me a encontrar o meu carro”. Depois disto experimente perguntar apenas “o que deves fazer se precisares de ajuda?”

5. Recompense a criança por pedir ajuda (por exemplo “Obrigada por me dizeres que precisas de ajuda?”


TÍTULO: COMPARTICIPA NA CONVERSA DOS ADULTOS.

O QUE FAZER:

1. Encoraje a criança a cumprimentar as visitas e responder a perguntas.

2. Faculte situações em que a criança possa comunicar com um adulto.

3. Faça do jantar uma ocasião em que cada membro da família fala sobre o seu dia.

4. Quando se tem que tomar decisões na família, encoraje todos os filhos a participarem na discussão. Deixe a criança saber que tem direito a contribuir.

5. Não ridicularize ou troce da criança se as suas ideias não são apropriadas. Em vez disso, dê-lhe pistas sobre o tópico da conversa.

6. Converse com a criança ou ensaie com ela o que ela fez durante o dia para ela o poder utilizar como uma contribuição durante o jantar. Recompense-a por contribuições apropriadas.


TÍTULO: REPETE RIMAS, CANÇÃO OU DANÇA PARA OS OUTROS.


O QUE FAZER:

1. Leia-lhe frequentemente canções de ninar. Se houver discos de rimas disponíveis toque-os repetidamente.

2. Diga a canção de ninar. Faça com que a criança repita a última palavra de cada linha. Aumente pouco a pouco o número de palavras que ela tem que dizer.

3. Os fantoches podem ser muito úteis para isto; à criança pode “ensinar-se” os seus fantoches.

4. Encoraje a criança a relatar experiências à avó ou a um adulto familiar. Faça com que as crianças ganhe confiança a falar com os outros.

5. Monte um pequeno “show” para e com os amigos.Faça com que todas as crianças representem. Bata as palmas para cada actor, elogie e dê uma pequena guloseima.


TÍTULO: TRABALHA SOZINHA NUMA TAREFA DURANTE 20-30 MINUTOS.

O QUE FAZER:

1. Dê à criança a escolher uma tarefa. Explique o que é necessário fazer-se para a tarefa que ela escolheu. Marque 15 minutos num relógio de cozinha e diga-lhe que se ela acabar a tarefa nesse tempo receberá uma guloseima. Elogie a criança por trabalhar na tarefa e da próxima vez marque no relógio 20 minutos, etc.

2. Verifique o progresso da criança e encoraje-a à medida que ela desempenha a tarefa.

3. Algumas das tarefas em que a criança poderá manter o interesse por períodos mais longos poderão ser: trabalhar com um ancinho, apanhar pauzinhos ou raminhos antes do adulto cortar a relva, apanhar aparas de papel, limpar o pó, lavar banheiras, fazer bolinhos e dispô-los em naperons. Se trabalhar perto da criança, será mais fácil para ela manter o interesse. Elogie-a e recompense-a por ela acompanhar.


TÍTULO: PEDE DESCULPA SEM SER LEMBRADA 75% DAS VEZES.

O QUE FAZER:

1. Fomente a cortesia em casa entre todos os da família.

2. Seja cortês ao lidar com a criança.

3. Dê sempre um bom exemplo, sendo você mesmo cortês.

4. Se a criança não pede desculpa numa determinada situação, espere silenciosamente e mantenha a criança atenta. Se necessário, pergunte-lhe: “O que é que deves dizer?” e elogie-a por aceder.


TÍTULO: TOMARÁ A SUA VEZ, COM OUTRAS 8-9 CRIANÇAS.

O QUE FAZER:

1. Faculte actividades de jogo, festas, brincadeiras com areia, escorregar, cubos, equipamento de parque infantil ou bilhar infantil.

2. Os pais não devem interferir nas actividades de jogo das crianças. Estas devem ser observadas intermitentemente.

3. Jogue a um jogo em círculo, em que as crianças inventam uma história, começada por uma delas e no qual cada uma das crianças, à vez, acrescenta uma frase ou pensamento, ou um jogo em círculo no qual uma criança escolhe uma categoria e cada uma das outras, à vez, nomeia algo do grupo.


TÍTULO: BRINCA COM 2-3 CRIANÇAS DURANTE 20 MINUTOS NUMA ACTIVIDADE DE COOPERAÇÃO (PROJECTO OU JOGO).


O QUE FAZER:

1. Utilize um parque infantil. As crianças podem tomar a sua vez deslizando no escorrega, empurrando os “cavalinhos” montando no “see-saw”.

2. Construa um pátio da quinta, montando a cerca e os limites com blocos.

3. Construa uma estrada. Faculte carros suficientes para todos guiarem ao longo da estrada.

4. Jogue jogos como o “Pegador”, “O Jardim da Celeste”, etc.

5. Dê às crianças uma ideia do que espera.Diga-lhes que se brincarem sozinhas poderão ter sumo e bolinhos quando você as chamar.

SOCIALIZAÇÃO 71 IDADE: 4 - 5 anosTÍTULO: COMPORTA-SE EM PÚBLICO DE MANEIRA SOCIALMENTE ACEITÁVEL.

O QUE FAZER:

1. Explique que é melhor certas coisas em privado, tais como coçar o nariz, arrotar, etc. Lembre em voz baixa quando necessário.

2. Se a criança fizer algo não aceitável, intencionalmente ou para chamar a atenção em público, ignore-a, retire-a da situação ou segure-a firmemente e permaneça silenciosamente. Evite o contacto do olhar com a criança até que o comportamento pare. Depois dê … criança outra oportunidade para se comportar apropriadamente.

3. Seja um bom exemplo para a criança.

SOCIALIZAÇÃO 72 IDADE: 4 - 5 anosTÍTULO: CONSTATA SENTIMENTOS ACERCA DE SI PRÓPRIA - ZANGADA, FELIZ, AMOR.

O QUE FAZER:

1. Encoraje a criança a exprimir os seus sentimentos perguntando-lhe qual o seu brinquedo preferido, de que comidas gosta e não gosta.

2. Fale dos seus sentimentos à criança, pergunte a sua opinião.

3. Enquanto lê um livro, peça à criança para contar quaisquer situações semelhantes em que o personagem do livro está a sentir. Por exemplo, se o personagem perde um pertence ou está zangado com os pais ou abraça os animais de estimação - pergunte à criança se isso já lhe aconteceu alguma vez.


TÍTULO: BRINCA COM 4-5 CRIANÇAS NUMA ACTIVIDADE COOPERATIVA, SEM SUPERVISÃO CONSTANTE.

O QUE FAZER:

1. A actividade deve ser organizada mas não longa.

2. Cada criança deve ter oportunidade de participar em pequenos grupos.

3. Proporcione materiais suficientes, tais como cubos, de modo a que cada criança contribua para a actividade.

4. Brinque às “casinhas” ou jogos que necessitem cooperação de todos tais como “O jardim da Celeste”.


TÍTULO: BRINCA COM 4-5 CRIANÇAS NUMA ACTIVIDADE COOPERATIVA, SEM SUPERVISÃO CONSTANTE.

O QUE FAZER:

1. A actividade deve ser organizada mas não longa.

2. Cada criança deve ter oportunidade de participar em pequenos grupos.


3. Proporcione materiais suficientes, tais como cubos, de modo a que cada criança contribua para a actividade.

4. Brinque às “casinhas” ou jogos que necessitem cooperação de todos tais como “O jardim da Celeste”.


TÍTULO: EXPLICA REGRAS DE UM JOGO OU DE UMA ACTIVIDADE A OUTROS.

O QUE FAZER:

1. Certifique-se de que a criança é capaz de jogar o jogo. Diga-lhe que ela pode ser a orientadora ou o professor e peça-lhe para mostrar às outras crianças como se joga. Dê pistas verbais se necessário.

2. Exemplifique uma actividade para a criança e peça-lhe para explicar o que você está a fazer ou pergunte-lhe o que se faz a seguir. Depois, peça para a criança desempenhar a actividade e explicar-lhe o que está a fazer. Mostre-lhe o que vem a seguir se necessário. Finalmente, deixe a criança explicar a actividade a toda a família. Elogie a criança.


TÍTULO: IMITA PAPÉIS DE ADULTOS.

O QUE FAZER:

1. Faculte roupas antigas, vestidos compridos e uma variedade de chapéus. Brinque às “casinhas” ou represente personagens de histórias usando “trajos” apropriados.

2. Faculte um espelho grande numa porta ou parede de modo a que a criança possa ver como está.

3. Deixe a criança fingir que é a mãe ou o pai por um pequeno período de tempo. Deixe-a usar andas para andar pela casa.

4. Deixe a criança montar uma peça ou um espectáculo conhecido da ocasião, para a família.


TÍTULO: PARTICIPA NA CONVERSA ÁS REFEIÇÕES.

O QUE FAZER:

1. Faça perguntas á criança sobre as suas actividades de modo a que ela tenha algo de que falar.

2. Vote as decisões de família. Deixe a criança decidir qual será o seu voto.

3. Pergunte á criança o que pensa sobre um assunto discutido á mesa. Certifique-se de que escolheu algo sobre o qual ela pode falar.

4. Tente não deixar que uma pessoa domine constantemente a conversa da refeição. Deixe cada um ter uma oportunidade de falar.

SOCIALIZAÇÃO 78 IDADE: 5 - 6 anosTÍTULO: CUMPRE AS REGRAS DE UM JOGO DE RACIONALIZAÇÃO VERBAL.

O QUE FAZER:

1. Joga a um jogo de adivinhas tal como “estou a pensar numa coisa ______”.

2. Jogue um jogo de se fazer “20 perguntas”. Os irmãos mais velhas podem servir de modelo sendo “o primeiro”. Podem ser sussurradas pistas no ouvido da criança quando for a vez dela.

3. Elogie a criança ou deixe-a ser a orientadora do jogo na vez seguinte como recompensa se ela der uma resposta particularmente apropriada.


TÍTULO: CONFORTA OS AMIGOS QUANDO ESTÃO TRISTES.


O QUE FAZER:

1. Se um amigo está ferido, sugira formas para a criança poder confortá-lo, tais como ir buscar um penso rápido, ajudar a lavá-lo com água e sabão, dar-lhe um abraço, trazer-lhe um brinquedo, etc.

2. Leia à criança um livro no qual aconteçam situações em que alguém necessita de ajuda. Pergunte à criança o que ela faria se estivesse lá. Se a criança sugere algo, elogie-a. Dê-lhe mais sugestões apropriadas se necessário.3. Deixe-a representar uma situação usando bonecas e confortando-as.


TÍTULO: ESCOLHE OS SEUS AMIGOS.

O QUE FAZER:

1. Se puder ter um amigo junto dela, pergunte “Queres que eu chame a Maria ou o João hoje?”.

2. Faculte à criança oportunidades para brincar em que estejam presentes várias crianças. Deixe-a brincar com a criança que ela escolher.

3. Ocasionalmente deixe a criança levar para a escola uma guloseima ou bolinho extras para dar a um amigo.

4. Não force a criança a brincar com crianças que possam ter vindo com uma visita dos pais.


TÍTULO: PLANEIA E CONSTRÓI, USANDO FERRAMENTAS SIMPLES (PLANOS INCLINADOS, ALAVANCAS E ROLDANAS).

O QUE FAZER:

1. Faculte materiais necessários tais como cubos, ferramentas de brincar , fio, etc. Mostre-lhe um desenho ou construa um modelo para ela copiar.

2. Explique de uma maneira simples o fulcro, a alavanca, a roldana, etc. e mostre-lhe que resultados se podem obter. Deixe-a incorporar estas ideias nos seus planos de construção.

3. Permita à criança deixar de arrumar o objecto em construção de modo a que possa continuar a trabalhar na construção mais tarde. Se algumas alas devem ser desimpedidas e os brinquedos afastados, faculte uma área onde ela possa construir. Recompense-a por brincar adequadamente.


TÍTULO: ESTABELECE OBJECTIVOS PARA SI PRÓPRIA ELEVA A ACTIVIDADE ATÉ AO FIM.

O QUE FAZER:

1. Escolha um projecto que a criança possa levar adiante. Sente-se com a criança e verbaliza a lista dos passos necessários para completar a tarefa. À medida que ela trabalha na actividade, dê pistas verbais, como: “O que é que fazes primeiro? A seguir?”, etc.

2. Uma vez que a criança determina um objectivo para si mesma (como lavar os dentes todas as noites sem ser lembrada), deixe-a observar uma tabela através da qual pode registar o seu progresso, com autocolantes, sinais ou marcas de verificação. Os pais pode supervisionar a actividade recompensando a criança quanto um determinado número de autocolantes ou marcas é alcançado.


TÍTULO: REPRESENTA PARTES DE UMA HISTÓRIA, DESEMPENHANDO UM PAPEL OU UTILIZANDO FANTOCHES.

O QUE FAZER:

1. Use bonecos autocolantes e represente uma história como “Capuchinho vermelho”


desempenhando um papel qualquer e repita a história. Dê pistas verbais se ela precisar de ajuda.

2. Alterne a vez com a criança de modo que ela tenha a possibilidade de ser várias personagens.

3. Utilize personagens de cartão. Desenhe os personagens num cartão de etiquetas e recorte buracos para as mãos e cabeça. Ajude a criança a colocar as mãos e a cabeça nas aberturas correctas.

4. Construa um teatro de fantoches a partir de caixa de cartão. A criança pode-se ficar atrás do “palco” para manipular os fantoches.

socialização 0 aos 6 anos

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