socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir
TRANSCRIPT
![Page 1: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/1.jpg)
Dr. Daiva Šukytė
Socialinio ir emocinio ugdymo instituto direktorė,
socialinio ir emocinio ugdymo konsultantė
2017 m. vasario 9 d.
Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir vertinimas mokykloje
![Page 2: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/2.jpg)
• Mokymo koncepcijų permąstymas
– Mokinių asmeninės patirties svarba, aktyvumas, jausmai ir smagumas
– Svarba dirbti kartu, išmokti mokytis dialoge su kitais
– Atnaujinti idėjas apie mokymosi aplinkas
• Mokyklos kultūros ir santykių tarp mokyklos ir bendruomenės
permąstymas
– Mokykla kaip mokymosi bendruomenė
– Įvairumas ir bendradarbiavimo atvirumas
• Vaidmenų, tikslų ir mokymo dalykų turinio permąstymas
– Univesalios kompetencijos padeda formuotis identitetui ir gyventi tvarų
gyvenimą
Nauji švietimo rūpesčiai…
Leo Pahkin, Suomijos Nacionalinė Švietimo Agentūra
![Page 3: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/3.jpg)
Kompetencijos progresui
![Page 4: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/4.jpg)
2020 TOP ĮGŪDŽIAI
• Kritinis mąstymas.• Sudėtingų problemų sprendimas.• Mokėjimas bendrauti.• Orientacija į pagalbą.• Mąstymo lankstumas.• Bendradarbiavimas.• Nuovokumas ir sprendimų priėmimas.• Derybiniai gebėjimai.• Kūrybiškumas.• Emocinis intelektas.
Šaltinis: Future of Jobs report. World economic forum 2016
![Page 5: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/5.jpg)
Nuoseklus socialinis ir emocinis
ugdymas mokykloje
• 1. Kompetencijos, kurios turi būti stiprinamos nuosekliai.
• 2. Procesas:a. Klasėjeb. Mokykloje c. Bendruomenėje
• 3. Instrumentaia. Klasėjeb. Mokykloje
![Page 6: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/6.jpg)
Socialinės ir emocinės
kompetencijos
![Page 7: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/7.jpg)
Savimonė
• Tikslus savęs suvokimas.
• Stipriųjų pusių, poreikių ir vertybių suvokimas.
• Savo veiksmingumo vertinimas.
• Pasitikėjimas savimi.
• Dvasingumas.
• Savo emocijų atpažinimas.Zins, Bloodworth, Weissberg, Wahlberg, 2004 m.
![Page 8: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/8.jpg)
Savitvarda
• Emocijų valdymas.
• Impulsyvumo sulaikymas.
• Streso valdymas.
• Savęs motyvacija ir drausmė.
• Tikslų iškėlimas.
• Organizaciniai įgūdžiai.
Zins, Bloodworth, Weissberg, Wahlberg, 2004 m.
![Page 9: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/9.jpg)
Socialinis sąmoningumas
• Perspektyvinis supratimas.
• Empatiškumas.
• Įvairovės pripažinimas.
• Pagarba kitiems.
Zins, Bloodworth, Weissberg, Wahlberg, 2004 m.
![Page 10: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/10.jpg)
Tarpusavio santykiai
• Bendravimas.
• Santykių formavimas.
• Darbas kartu.
• Derybiniai įgūdžiai.
• Atsisakymo įgūdžiai.
• Konfliktų sprendimas.
• Pagalbos prašymas ir suteikimas.
• Visuomeninė-labdaringa veikla.• Zins, Bloodworth, Weissberg, Wahlberg, 2004 m.
![Page 11: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/11.jpg)
Atsakingas sprendimų priėmimas
• Problemos nustatymas.
• Situacijos analizė.
• Problemos sprendimas.
• Rezultato vertinimas.
• Apmąstymas.
• Asmeninė, moralinė ir socialinė atsakomybė.
Zins, Bloodworth, Weissberg, Wahlberg, 2004 m.
![Page 12: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/12.jpg)
Kas tai yra socialinis ir emocinis
ugdymas
edukacinis procesas, kuriame vaikai ir suaugusieji lavina esminius
socialinius ir emocinius įgūdžius susijusius su:
•savimone;
• savitvarda;
•socialiniu sąmoningumu;
•tarpusavio santykiais;
•atsakingu sprendimų priėmimu.
Nauoseklus socialinio ir emocinio ugdymo plėtojimas mokykloje, 2013
![Page 13: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/13.jpg)
SEU proceso dalyviai:
• mokyklos vadovas
• mokytojai
• mokiniai
• specialistai
• administracijos darbuotojai
• techninis personalas
• šeimos
• steigėjas
• socialiniai partneriai
• kiti
![Page 14: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/14.jpg)
Mokyklos vadovo SE kompetencijos
Kompetencija Nuostatos/įgūdžiai
Savimonė Emocinė savimonėTikslus savęs suvokimasPasitikėjimas savimi
Savitvarda SavikontrolėSkaidrumasOptimizmasPrisitaikymas prie pokyčiųOrientavimasis į tikslo siekimąIniciatyvumas
Socialinis sąmoningumas EmpatiškumasRūpestingumasOrientavimasis į pagalbos teikimą
Tarpusavio santykiai Ugdanti pagalbaĮkvepiantis vadovavimasGebantis valdyti konfliktusDirbantis komandoje ir bendradarbiaujantis
Atsakingas sprendimų priėmimas
Pokyčių katalizatoriusGarbingai šalina kliūtis priimant sprendimusNauoseklus socialinio ir emocinio ugdymo plėtojimas mokykloje, 2013
![Page 15: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/15.jpg)
Socialinis ir emocinis
ugdymas klasėje/pamokoje• 1. Pozityvi mokymosi aplinka:
• Saugi
• Rūpestinga
• Gerai valdoma
• Gero elgesio lūlesčiai
• 2. Mokymo strategijos:
• Įtraukiančios (problema ar fenomenu grįstas mokymas ir pan.)
• Mokymasis vyksta bendradarbiaujant
• Suteikiama laiku visiems pagalba
• Dideli lūkesčiai sėkmei
![Page 16: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/16.jpg)
Socialinis ir emocinis
ugdymas mokykloje• 1. Pozityvi mokyklos aplinka:
• Saugi
• Rūpestinga
• Gerai valdoma
• Gero elgesio lūlesčiai (visiems)
• SEK demonstruoja visas mokyklos personalas
• 2. SEU aplinkos:
• Visos mokyklos erdvės
• Mokyklinis autobusiukas
• Neformaliojo švietimo užsiėmimai
![Page 17: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/17.jpg)
Socialinis ir emocinis
ugdymas bendruomenėje1.Tėvų įtraukimas:
•Aiški tėvų dalyvavimo sistema
•Tėvų dalyvavimas vaikų akademiniame gyvenime
•Tėvų švietimo užsiėmimai
2. Ryšiai su bendruomene:
•Atvirumas bendruomenei
•Naujos ugdymo aplinkos
•Aktyvus dalyvavimas bendruomenės pokyčių procesuose
![Page 18: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/18.jpg)
Socialinio ir emocinio
ugdymo instrumentai
![Page 19: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/19.jpg)
Klasėje:
• Mokytojo įsivertinimo instrumentai;
• Nuoseklios socialinio ir emocinio ugdymo programos;
• SEK tobulinančių temų integravimas į dalykus;
• Socialinių ir emocinių kompetencijų tyrimas;
• Savianalizė, refleksija, dienoraštis, protokolai ir pan.
![Page 20: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/20.jpg)
Mokykloje:
• Nuoseklaus socialinio ir emocinio ugdymo vadovo ir
priemonių rinkinio pasirinkimas;
• Mokyklos aplinkos stebėsenos ir SEK tyrimas
(personalui, mokiniams, bendruomenei);
• Sukurtos saugios mokyklos aplinkos kūrimo
programos.
![Page 21: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/21.jpg)
Rezultatas pasiekiamas
a. Kuriama saugi mokymosi aplinka.
b. Pasirenkamos įtraukiančios mokymo
strategijos.
c. Pasirenkami SEU instrumentui.
d. Laikomasi SEU tvarumo veiksnių.
![Page 22: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/22.jpg)
Socialinis ir emocinis ugdymas
mokyklojeMokyklos vadovas ir visas personalas turi:
•SEU viziją;
•SEU plėtojimo 3-5 metų planą;
•Vadovas veikia pasidalytosios lyderystės principais;
![Page 23: Socialinių ir emocinių kompetencijų atpažinimas ir](https://reader031.vdocuments.mx/reader031/viewer/2022012500/6178e48b94da0d4f731043d2/html5/thumbnails/23.jpg)
Nuosekliai dirbant reikia tikėtis,
kad mokiniai ir suaugusieji:
• atpažins ir valdys emocijas;
• rūpinsis kitais;
• priims gerus sprendimus;
• elgsis etiškai ir atsakingai;
• kurs ir išlaikys palankius santykius;
• išvengs neigiamo elgesio.