social mobilitet i danmark: viden, udfordringer og løsninger
TRANSCRIPT
Social mobilitet i Danmark:viden, udfordringer og løsninger
Konference13. oktober 2016
Præsentationen blev givet på ROCKWOOL Fondens konference Social mobilitet i Danmark: viden, udfordringer og løsninger. Præsentationen og den efterfølgende debat kan ses på ROCKWOOL Fondens youtube kanal på følgende link:https://www.youtube.com/watch?v=LQ-Mbosk6lk
SOCIAL MOBILITET OG UDFORDRINGER FOR VELFÆRDSSTATEN SOCIAL MOBILITET I DANMARK: VIDEN, UDFORDRINGER OG LØSNINGER
13. OKTOBER 2016Rasmus Landersø
Et grundlæggende princip er, at vi som samfund bør fremme equality of opportunity; dvs. forsøge at give alle lige muligheder i livet.
Et grundlæggende princip er, at vi som samfund bør fremme equality of opportunity; dvs. forsøge at give alle lige muligheder i livet.
• Økonomisk problem: Uudnyttede ressourcer
Et grundlæggende princip er, at vi som samfund bør fremme equality of opportunity; dvs. forsøge at give alle lige muligheder i livet.
• Økonomisk problem: Uudnyttede ressourcer
• Demokratisk problem: Kaste og social status >< lige muligheder uagtet baggrund
En måde at undersøge hvorvidt der er lige muligheder er at undersøge social mobilitet
En måde at undersøge hvorvidt der er lige muligheder er at undersøge social mobilitet
Kilde: Corak (flere), Setzler (2015).
INDKOMSTMOBILITET: THE GREAT GATSBY CURVE
En måde at undersøge hvorvidt der er lige muligheder er at undersøge social mobilitet
Kilde: Corak (flere), Setzler (2015).
INDKOMSTMOBILITET: THE GREAT GATSBY CURVE
HVORFOR ER DER FORSKELLE PÅ LANDES INDKOMSTMOBILITET?
• Fx via forskelle i lønulighed eller omfordeling af indkomst.
• En kilde er forskelle i børn og unges muligheder for at udvikle færdigheder - og derved uddannelsesmobilitet
• En anden er forskelle i sammenhængen mellem færdigheder / uddannelse og indkomst.
UDDANNELSESMOBILITET: FORSKEL MELLEM DANMARK OG USA, START PÅ VIDEREGÅENDE UDDANNELSE
Kilde: Landersø og Heckman (2016).
Større mobilite
t i Danmark
Samme mobilite
t
INDKOMSTMOBILITET: FORSKEL MELLEM DANMARK OG USA
Kilde: Landersø og Heckman (2016).
Større mobilitet
i Danmar
k
Samme mobilitet
INDKOMSTMOBILITET: FORSKEL MELLEM DANMARK OG USA
Kilde: Landersø og Heckman (2016).
Større mobilitet
i Danmar
k
Samme mobilitet
INDKOMSTMOBILITET: FORSKEL MELLEM DANMARK OG USA
Kilde: Landersø og Heckman (2016).
Større mobilitet
i Danmar
k
Samme mobilitet
1. FORMELLE MULIGHEDER
Fx gratis uddannelser, uddannelsesstøtte
1. FORMELLE MULIGHEDER
Fx gratis uddannelser, uddannelsesstøtte
Er manglende indkomst problemet eller et symptom?
1. FORMELLE MULIGHEDER
2. EVNER OG FÆRDIGHEDER
VURDERET EVNE TIL `SELVREGULERING OG SAMARBEJDE', 3-5 ÅR
Kilde: Børns tidlige udvikling og læring (2016)
DANSK TESTRESULATER I NATIONALE TESTS FRA 2.-8. KLASSE, OPDELT PÅ MORS UDDANNELSESNIVEAU
Kilde: Beuchert & Nandrup (2016)
3-5 ÅR 8-14 ÅR VURDEREDE TEST RESULTATER, FÆRDIGHEDER LÆSNING
Kilde: Børns tidlige udvikling og læring (2016); Beuchert & Nandrup (2016)
3-5 ÅR 8-14 ÅR 30 ÅR VURDEREDE TEST RESULTATER, ÅRS FÆRDIGHEDER LÆSNING FULDFØRT
UDDANNELSE
Kilde: Børns tidlige udvikling og læring (2016); Beuchert & Nandrup (2016); Egne beregninger, pba. data fra Danmarks Statistik.
3-5 ÅR 8-14 ÅR 30 ÅR 40 ÅR VURDEREDE TEST RESULTATER, ÅRS LØN- FÆRDIGHEDER LÆSNING FULDFØRT INDKOMST
UDDANNELSE
Kilde: Børns tidlige udvikling og læring (2016); Beuchert & Nandrup (2016); Egne beregninger, pba. data fra Danmarks Statistik.
3-5 ÅR 8-14 ÅR 30 ÅR 40 ÅR VURDEREDE TEST RESULTATER, ÅRS LØN- FÆRDIGHEDER LÆSNING FULDFØRT INDKOMST
UDDANNELSE
Kilde: Børns tidlige udvikling og læring (2016); Beuchert & Nandrup (2016); Egne beregninger, pba. data fra Danmarks Statistik.
Det mønster vi ser tidligt i barndommen, fortsætter resten af livet.
1. FORMELLE MULIGHEDER
2. EVNER OG FÆRDIGHEDER
1. FORMELLE MULIGHEDER
2. EVNER OG FÆRDIGHEDER
3. LYST OG MOTIVATION
1. FORMELLE MULIGHEDER
2. EVNER OG FÆRDIGHEDER REELLE MULIGHEDER
3. LYST OG MOTIVATION
1. FORMELLE MULIGHEDER
2. EVNER OG FÆRDIGHEDER REELLE MULIGHEDER
3. LYST OG MOTIVATION
TIDLIGE INDSATSER V. MARIANNE SIMONSEN
1. FORMELLE MULIGHEDER
2. EVNER OG FÆRDIGHEDER REELLE MULIGHEDER
3. LYST OG MOTIVATION
TIDLIGE INDSATSER V. MARIANNE SIMONSENFAMILIEPÅVIRKNING V. HELENA SKYT NIELSEN
1. FORMELLE MULIGHEDER
2. EVNER OG FÆRDIGHEDER REELLE MULIGHEDER
3. LYST OG MOTIVATION
TIDLIGE INDSATSER V. MARIANNE SIMONSENFAMILIEPÅVIRKNING V. HELENA SKYT NIELSENUDDANNELSE OG ARBEJDSMARKEDET V. PETER FREDRIKSSON
CENTRALE SPØRGSMÅL:
.
CENTRALE SPØRGSMÅL:
A) Hvordan fremmes social mobilitet? • Hvilke værktøjer er der?
CENTRALE SPØRGSMÅL:
A) Hvordan fremmes social mobilitet? • Hvilke værktøjer er der?
B) Er der grænser for, hvor meget mobilitet en velfærdsstat som den danske kan skabe?
• Målrettede tiltag og undervisning fremfor fælles?
CENTRALE SPØRGSMÅL:
A) Hvordan fremmes social mobilitet? • Hvilke værktøjer er der?
B) Er der grænser for, hvor meget mobilitet en velfærdsstat som den danske kan skabe?
• Målrettede tiltag og undervisning fremfor fælles?
C) Hvilken type mobilitet vil vi gerne fremme? • Hvordan skal indkomstmobilitet og uddannelsesmobilitet vægtes?