social media en het juridisch hoger onderwijs
DESCRIPTION
Presentatie van Sumit Mehra en Wilma van den Brink bij een brainstormsessie met juridische docenten van de Hogeschool van Amsterdam. Doel van de middag was om te brainstormen over de mogelijkheden van social media in het hoger onderwijs. Bovendien werd ingegaan op de manieren van netwerken met collega's.TRANSCRIPT
Social Media
De “kracht” van Facebook
• Sydney, maart 2011. 16-jarig meisje stuurt via Facebook een uitnodiging voor haar ‘open house party’….
• ….200.000 “vrienden” geven aan te komen. Resultaat: Feest afgelast + politiebescherming
Programma
• Introductie• Achtergrond• Blogs• Wiki’s• Netwerken• Twitter• Rondetafelgesprek / brainstorm
Wat is social media?
• Een verzameling tools die eindgebruikers faciliteert om (online) content te delen, discussies te voeren, op elkaar te reageren, samen te creëren, etc
• Content versus connecties
Facts• Wikipedia: 18 miljoen artikelen
• Blogs: 150 miljoen
• Twitter: 65 miljoen tweets per dag
• Netwerken: 600 miljoen Facebook gebruikers + 100 miljoen LinkedIn gebruikers
• Bereik Nederland: 91% van de 16-25 jarigen
Actief…
Mogelijke functies
• Didactisch middel
• Netwerk middel
• Communicatiemiddel
Hype of didactische meerwaarde?• Sociaal constructivisme
• Kennis opdoen = zelf betekenis geven. Interacties met anderen ondersteunen dit. Leren is een sociaal proces
• Activerend onderwijs– Actief verwerken van stof– Voorkennis activeren– Leren leren– Transfer (realistische taken)– Eigen vraag– Terugkoppeling
• Afwisselende werkvorm + X-factor
ELO vs Web 2.0
• Beoogt totaaloplossing te zijn
• Nog niet bekend• Instelling bepaalt
functionaliteiten (star)
• Student = consument• Gericht op formeel
leren en cursussen
• Verzameling specifieke tools
• Al bekend bij de student• Gebruiker bepaalt
functionaliteiten (flexibel)
• Student = “prosumer”• Informeel leren
Wiki’s
• Samen schrijven• Openbaar -> prestatieverhogend• Inzicht schrijfproces (versie beheer)• Inzicht individuele bijdragen• Ontlokt participatie• voorbeeld
MvO Wiki
• Lemma projectgroepjes & vaste structuur• Inhoudelijke feedback• Raten & Wiki-awards• Naslag voor tentamen (prosumer!)
Blogs
• Informatie en ervaring delen• Aanzetten tot reflectie• Interactie • Showcase• Naslagwerk• Voorbeeld 1 en voorbeeld 2
Writer’s block
• Alleen de beste…• Inspiratie voor toekomstige studenten
(prosumer)
Twitter (microbloggen)
lijst
Volgers
Tweet
Twitter - reageren
Twitter- hashtags
Twitter - hashtagEvaluatieSurvey / pollAdvies inwinnenExpert volgenConcepten samenvattenStorytelling (casus)Discussie / debat open vraagBreng in beeld… video – Twitvid/twitpicReflectie op opdrachten, lesstof, etcOefenvragenSpreek/vraaguur
Netwerken
Netwerken
• LinkedIn versus Facebook / Hyves• Plek in curriculum (UB TU Delft)• Docent “recommendations”?• Alumni
Netwerken• “Gebruik van de wiki in juridisch onderwijs” (RUG, 2007)
http://www.rug.nl/rechten/faculteit/vakgroepen/rth/rechtenict/mdspaper.pdf
• R. Eynon, “The use of ICTs for teaching and learning in law education: some innovators’ perspectives”, in: Web journal of current legal issues. 2006 ,issue 3. http://webjcli.ncl.ac.uk/2006/issue3/eynon3.html.
• Dave Parkes and Geoff Walton (eds) (2010) Web 2.0 and libraries : impacts, technologies and trends
• Digital Storytelling: handvatenhttp://www.sintermeerten.nl/projecten/geschiedenis/projecten/Digital_storytelling/Digital_story_tutorial.htm
Brainstorm
Leercyclus Kolb
Brainstorm leeractiviteiten• Memoriseren• Samenvatten• Structureren• Analyseren• Vergelijken• Toepassen• Voorbeelden bedenken• Veralgemeniseren• Koppelen aan eerder
opgedane kennis
• Uitproberen• Consequenties afleiden• Problemen oplossen• Vragen stellen• Mening vormen• Reflecteren • Evalueren• Motiveren