soalan-soalan lazim pentaksiran...

of 51 /51
0 SOALAN-SOALAN LAZIM PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH LEMBAGA PEPERIKSAAN 2014 PENTAKSIRAN SEKOLAH PENTAKSIRAN PUSAT PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI SUKAN DAN KOKURIKULUM

Author: lenhu

Post on 06-Feb-2018

265 views

Category:

Documents


3 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 0

    SOALAN-SOALAN LAZIM

    PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

    LEMBAGA PEPERIKSAAN

    2014

    PENTAKSIRAN SEKOLAH

    PENTAKSIRAN PUSAT

    PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

    PENTAKSIRAN AKTIVITI

    JASMANI SUKAN DAN

    KOKURIKULUM

  • 1

    KANDUNGAN KANDUNGAN HALAMAN

    1.0 DASAR KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA 2 - 7

    2.0 PENTAKSIRAN SEKOLAH 8 - 20

    3.0 PENTAKSIRAN PUSAT 21 - 35

    4.0 PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI ,SUKAN DAN KOKURIKULUM

    36 - 37

    5.0 PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK 38 - 41

    6.0 PENJAMINAN KUALITI 42 - 44

    7.0 PEREKODAN SKOR 45 - 46

    8.0 PELAPORAN 47 - 48

  • 2

    1 DASAR KPM

    1.1 Apakah Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)?

    PBS direkabentuk selaras dengan dasar pentaksiran pendidikan yang bertujuan

    mendapatkan maklumat tentang prestasi individu bagi memperkembangkan sepenuhnya

    potensi diri sebagai modal insan. PBS merupakan satu bentuk pentaksiran yang bersifat

    holistik iaitu menilai aspek kognitif (intelek), afektif (emosi dan rohani), psikomotor (jasmani)

    dan sosial selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang memberi penekanan

    kepada aspek Jasmani, Emosi, Rohani dan Intelektual (JERI).

    Selain itu PBS merupakan sistem pentaksiran yang akan digunakan bagi menjamin

    pencapaian seseorang murid supaya tidak hanya dinilai berasaskan peperiksaan semata-

    mata.

    1.2 Apakah komponen PBS?

    PBS melibatkan pentaksiran secara menyeluruh (holistik) terhadap pencapaian akademik

    dan bukan akademik yang terangkum menerusi 4 komponen pentaksiran seperti berikut:

    1. Pentaksiran Sekolah (PS);

    2. Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK);

    3. Pentaksiran Psikometrik (PPsi); dan

    4. Pentaksiran Pusat (PP).

    Melalui empat komponen PBS pengumpulan maklumat tentang kebolehan murid adalah lebih

    komprehensif melalui profil, pencapaian (achievement), perkembangan (development) dan

    penglibatan (involvement) dan mampu memberi gambaran lebih tepat tentang potensi dan

    prestasi murid.

  • 3

    1.3 Apakah punca kuasa pelaksanaan PBS?

    Pelaksanaan PBS di peringkat sekolah rendah mulai tahun 2011 dan peringkat menengah

    rendah mulai tahun 2012 berdasarkan:

    Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) dan Peraturan-Peraturan Pendidikan (Penilaian dan

    Peperiksaan) 1997, Bahagian II, Perkara 3 yang menggariskan fungsi Lembaga Peperiksaan

    adalah:

    i. Perkara 3 (a): untuk memberi nasihat, memantau dan membuat analisis tentang

    penilaian berasaskan sekolah;

    ii. Perkara 3 (b): untuk mengendalikan semua peperiksaan mengikut peraturan-

    peraturan, garis panduan dan arahan tentang peperiksaan; dan

    iii. Perkara 3 (c): untuk mengadakan peperiksaan, untuk mengendalikan pemantauan

    peperiksaan dan menguatkuasakan peraturan-peraturan, garis panduan dan

    arahan tentang peperiksaan.

    Mesyuarat Jemaah Menteri pada 17 Disember, 2010 telah bersetuju supaya PBS

    dilaksanakan sebagai sebahagian daripada program transformasi pendidikan.

    Pengoperasian PBS mula dilaksanakan di sekolah rendah pada sesi persekolahan tahun

    2011 dan sekolah menengah pada sesi persekolahan tahun 2012.

  • 4

    1.4 Apakah dasar PBS di Malaysia ini mengambil model sepenuhnya dari negara maju?

    PBS dibangunkan berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Akta Pendidikan 1996,

    yang menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor untuk membangunkan modal insan yang

    holistik. Kurikulum yang holistik perlu dilengkapi dengan sistem pentaksiran yang holistik.

    Dalam membangunkan PBS, LP merujuk kepada amalan negara yang telah berjaya

    melaksanakan PBS seperti Australia, Kanada dan New Zealand.

    1.5 Adakah kajian rintis dibuat sebelum PBS dilaksanakan seluruh negara?

    Pada tahun 2008, LP telah menjalankan kajian rintis kepada persampelan 500 buah

    sekolah rendah yang merangkumi SK, SJKC dan SJKT, bandar dan luar bandar, kluster,

    Sekolah Kurang Murid di pedalaman dan SK Pendidikan Khas. Tujuan kajian rintis adalah

    untuk mendapat maklumat tentang keperluan, kesesuaian dan kebolehlaksanaan daripada

    segi sistem pentaksiran, personel, kemahiran guru dalam bidang pentaksiran serta

    prasarana fizikal dan ICT.

    Dapatan adalah positif, sebagai contoh dari aspek keperluan transformasi pentaksiran, jika

    sebelum kajian rintis 68% bersetuju, tetapi setelah kajian dilaksanakan peratusan

    meningkat kepada 93.1%.

    1.6 Adakah PBS sesuatu yang baharu?

    Pentaksiran sekolah telah dilaksanakan oleh guru semasa pengajaran dan pembelajaran .

    Murid ditaksir melalui proses dan produk secara formatif dan sumatif. Pentaksiran sebagai

    pembelajaran (assessment as learning) dan pentaksiran untuk pembelajaran (assessment

    for learning) dijalankan bagi mendapatkan maklumat mengenai perkembangan murid.

    Maklumat yang diperoleh membantu guru untuk menjalankan pemulihan, pengukuhan atau

    pengayaan dalam pengajaran dan pembelajaran. Pentaksiran tentang pembelajaran

    (assessment of learning) dijalankan untuk mendapatkan maklumat mengenai pencapaian

    murid dalam pembelajaran.

    Pentaksiran Pusat telah dilaksanakan oleh guru di sekolah semasa menjalankan Penilaian

  • 5

    Kerja Amali (PEKA), Ujian Lisan Berasaskan Sekolah (ULBS), Pentaksiran Lisan Berasaskan

    Sekolah (PLBS) dan Perkara Asas Fardu Ain (PAFA)

    1.7 Bagaimanakah pengoperasian PBS dilaksanakan di sekolah?

    Pengoperasian PBS hendaklah dilaksanakan berdasarkan dokumen Panduan Pengurusan

    PBS, Panduan Penjaminan Kualiti, Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid, Surat

    Pekeliling Lembaga Peperiksaan dan surat siaran Lembaga Peperiksaan.

    1.8 Adakah murid akan dinaikkan kelas secara automatik dengan pelaksanaan PBS?

    PBS tidak mengubah dasar sedia ada tentang kenaikan murid ke kelas / tingkatan yang lebih

    tinggi. Murid akan dinaikkan kelas secara automatik. Walau bagaimanapun melalui

    pelaksanaan PBS, guru harus membantu murid menguasai aspek pengetahuan, kemahiran

    dan nilai yang dihasratkan dalam kurikulum.

    1.9 Adakah pelaporan PBS di peringkat Tingkatan 3 (PT3) digunakan untuk kemasukan

    ke Sekolah Berasrama Penuh (SBP), Sekolah Menengah Kebangsaan Agama (SMKA),

    Maktab Rendah Sains Mara (MRSM), Sekolah Teknik dan Kolej Vokasional dan

    penentuan aliran di Tingkatan 4?

    PT3 ini juga akan digunakan sebagai asas untuk menentukan kemasukan murid-murid

    ke tingkatan 4 sama ada di Sekolah Berasrama Penuh (SBP), Sekolah Menengah

    Kebangsaan Agama (SMKA), Maktab Rendah Sains Mara (MRSM), Sekolah Menengah

    Teknik (SMT) dan Kolej Vokasional. Di samping PT3, kemasukan ke sekolah-sekolah

    tersebut juga menggunakan Ujian Psikometrik bagi memastikan pemilihan dan penempatan

    murid bersesuaian dengan kemampuan dan minat mereka.

    Penentuan aliran murid di Tingkatan 4 dibuat oleh sekolah berdasarkan pelaporan

    Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Tingkatan 3 dan Pentaksiran Psikometrik.

  • 6

    1.10 Bagaimana dengan kemasukan murid ke pusat pengajian tinggi?

    Kemasukan murid ke pusat pengajian tinggi adalah berdasarkan keputusan Sijil

    Pelajaran Malaysia (SPM) atau Sijil Tinggi Pelajaran Malaysia (STPM) atau kedua-duanya

    sekali.

    1.11 Bagaimana pelaporan PBS di peringkat menengah rendah digunakan untuk

    permohonan pekerjaan?

    Kementerian Pendidikan Malaysia menyediakan pelaporan Pentaksiran Sekolah,

    Pentaksiran Pusat (PT3), Pentaksiran Psikometrik dan Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan

    dan Kokurikulum. Penggunaannya bergantung kepada syarat dan keperluan yang

    ditentukan oleh majikan.

    1.12 Apakah maksud penambahbaikan PMR mulai 2014?

    Penambahbaikan dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) bermula pada 1 April 2014

    di semua sekolah kerajaan,sekolah bantuan kerajaan dan sekolah swasta yang

    menggunakan kurikulum kebangsaan. Penambahbaikan yang dilaksanakan adalah dalam

    perkara berikut:

    1. Dokumen Standard Prestasi dipermudahkan menjadi Panduan Perkembangan

    Pembelajaran Murid. Pernyataan evidens disatukan dalam pernyataan deskriptor.

    Bilangan deskriptor juga dikurangkan.

    2. Fail Perkembangan Murid, Fail Showcase Rekod Transit ditiadakan. Perekodan

    perkembangan pembelajaran murid dilakukan mengikut kesesuaian guru.

    3. Pengisian data penguasaan murid menerusi SPPBS secara online ditiadakan bagi

    memastikan guru memberi fokus terhadap pengajaran dan pembelajaran. Guru boleh

    merekodkan perkembangan pembelajaran murid secara offline atau secara manual

    menggunakan cetakan daripada sistem / mengisi dalam buku rekod pengajaran harian.

    4. Penilaian Menengah Rendah (PMR) di Tingkatan 3 akan digantikan dengan Pentaksiran

    Tingkatan 3 (PT3). PT3 merupakan pentaksiran sumatif di peringkat pendidikan

    menengah rendah bagi melihat pencapaian akademik murid. Melalui PT3, pihak sekolah

  • 7

    akan mentadbir pentaksiran, mentaksir dan memberi skor terhadap respon (jawapan)

    murid berdasarkan instrumen dan panduan penskoran yang setara (standardised) yang

    disediakan oleh LP. LP dan pentaksir luar yang dilantik oleh LP akan melaksanakan

    moderasi dan verifikasi sebelum pelaporan dikeluarkan. Moderasi dan verifikasi adalah

    proses untuk memastikan kesahan dan ketekalan (konsistensi) pemberian skor antara

    pemeriksa.

    1.13 Adakah apabila peperiksaan PMR telah tiada lagi, maka murid tidak memiliki

    sebarang sijil kelulusan akademik sejak darjah satu hingga tingkatan tiga?

    Peperiksaan UPSR dan PMR yang dilaksanakan adalah untuk melihat pencapaian murid

    dalam bidang akademik pada peringkat umur tertentu iaitu pada umur 12 tahun dan 15

    tahun sebelum mereka meneruskan pengajian di peringkat yang lebih tinggi. Kedua-dua

    peperiksaan tersebut bukanlah di peringkat persijilan seperti SPM, STAM atau STPM.

    Sehubungan itu, KPM hanya mengeluarkan pernyataan keputusan dan bukannya sijil

    kelulusan akademik.

    PT3 mulai 2014 dilaksanakan untuk melihat penguasaan dan pencapaian murid dalam

    bidang akademik dan pelaporan dalam bentuk gred A,B,C,D,E dan F akan dikeluarkan

    untuk PT3.

    1.14 Bagaimanakah KPM memastikan PBS yang telah ditambahbaik ini dapat

    dilaksanakan dengan berkesan?

    KPM akan mengadakan taklimat secara terperinci tentang konsep dan pelaksanaannya

    kepada pegawai-pegawai di Jabatan Pendidikan Negeri, Pejabat Pendidikan Daerah,

    pentadbir sekolah dan guru-guru.

    Latihan secara menyeluruh mengenai pelaksanaan PBS yang telah ditambah baik ini

    adalah penting dalam memastikan guru dapat melaksanakan pentaksiran berkenaan

    dengan komprehensif. Oleh itu, KPM akan berusaha mengadakan latihan supaya guru

    lebih memahami konsep pentaksiran dan mengamalkan cara yang betul dalam proses

    pengajaran dan pembelajaran. Selain daripada itu, KPM juga akan mengadakan latihan

    bagi meningkatkan kemahiran guru memeriksa jawapan murid.

  • 8

    2 PENTAKSIRAN SEKOLAH

    2.1 Apakah PS?

    PS dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru. Guru menjalankan

    pentaksiran secara berterusan semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

    PS yang dilaksanakan dalam bentuk pentaksiran formatif dan pentaksiran sumatif mentaksir

    proses dan produk. Pentaksiran formatif dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan

    pembelajaran (PdP). Manakala pentaksiran sumatif dijalankan pada akhir unit

    pembelajaran, penggal, bulan atau tahun.

    Pentaksiran Sekolah memberikan penekanan kepada pentaksiran sebagai pembelajaran

    (assessment as learning), pentaksiran untuk pembelajaran (assessment for learning) dan

    pentaksiran tentang pembelajaran (assessment of learning).

    Pentaksiran Sekolah dilaksanakan dengan menggunakan pelbagai instrumen untuk melihat

    perkembangan (growth) pembelajaran murid serta pencapaian prestasi seseorang murid.

    Kuiz, lakonan, lisan, latihan bertulis boleh digunakan untuk melihat perkembangan

    pembelajaran murid . Ujian bulanan, peperiksaan pertengahan tahun dan peperiksaan akhir

    tahun boleh digunakan untuk mendapatkan maklumat mengenai pencapaian murid dalam

    pembelajaran.

  • 9

    2.2 Apakah Pentaksiran Rujukan Standard?

    Pentaksiran Rujukan Standard melaporkan prestasi atau tahap penguasaan murid dalam

    pembelajaran dengan merujuk kepada pernyataan standard bagi setiap mata pelajaran.

    Pernyataan standard ini ditetapkan mengikut tahap-tahap penguasaan seperti yang

    dihasratkan dalam dokumen kurikulum.

    Dalam pentaksiran ini, Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid digunakan untuk

    melihat kemajuan dan perkembangan (growth) pembelajaran serta pencapaian prestasi

    seseorang murid.

    2.3 Apakah Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid?

    Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid mengandungi panduan untuk mentaksir dan

    melapor pengetahuan, kemahiran dan nilai yang perlu dipamerkan oleh murid mengikut

    tahap-tahap seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum. Dokumen ini merangkumi

    band, pernyataan standard, deskriptor dan evidens.

    Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid adalah lebih fleksibel. Panduan

    Perkembangan Pembelajaran Murid membantu guru:

    - mengenal pasti tahap penguasaan murid murid

    - merancang pengajaran-pembelajaran dan pentaksiran yang sesuai untuk murid

    (cth: pengayaan, pemulihan dan pengukuhan)

    - memberi fokus terhadap PdP dan pentaksiran

    Pernyataan evidens ditiadakan:

    - Guru tidak perlu menyediakan instrumen berdasarkan setiap pernyataan evidens

    - Guru tidak terikat dengan pernyataan evidens

  • 10

    2.4 Bagaimanakah contoh Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid?

    Contoh Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid mata pelajaran Geografi Tingkatan 1

    TEMA BAND DESKRIPTOR

    Kemahiran Geografi

    Kedudukan

    Arah

    Jarak dan skala

    Simbol peta

    Peta topo

    Graf bar mudah

    1

    Menyatakan asas kemahiran geografi yang berkaitan perkara berikut dengan betul:

    Kedudukan

    Arah

    Jarak dan skala

    2

    Menjelaskan kemahiran geografi yang berkaitan perkara berikut dengan jelas.

    Kedudukan

    Arah

    Jarak dan skala

    Simbol peta

    3

    Mengaplikasi kemahiran geografi melibatkan perkara berikut dengan betul dan tepat.

    Mengorientasi kompas

    Mengukur jarak menggunakan skala

    Membina graf

    4

    Mengaplikasikan dan menghubungkait kemahiran geografi dalam organisasi ruang atau lapangan mengikut prosedur yang betul dan tepat.

    5

    Mentafsir dan menjelaskan maklumat dalam peta lakar dan bahan grafik dengan tepat relevan/sesuai dan terperinci

    6

    Mengemukakan dan mempersembahkan idea / pendapat / cadangan yang bernas tentang kesejahteraan persekitaran menggunakan kemahiran geogarafi yang relevan dan jelas

    2.5 Apakah yang dimaksudkan dengan band dan deskriptor?

    Band adalah menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki digunakan bagi

    tujuan pelaporan tahap penguasaan murid. Band 6 adalah band tertinggi manakala Band 1

    adalah band terendah.

    Deskriptor adalah pernyataan tentang tingkah laku terperinci yang boleh diperhati dan

    diukur dalam menentukan prestasi atau tahap penguasaan murid dalam pembelajaran.

    Deskriptor mengandungi tingkah laku yang perlu dipamerkan dalam pentaksiran, cakupan

  • 11

    kriteria atau aspek yang ditaksir dan dimensi kualiti tingkah laku (Qualifier) yang perlu

    dipamerkan oleh murid.

    26 Apakah Standard Prestasi?

    Standard prestasi merupakan satu pernyataan yang menerangkan tentang tahap-tahap

    penguasaan seseorang murid dalam sesuatu bidang atau mata pelajaran yang dipelajari.

    Dalam satu tempoh pembelajaran, murid ditaksir berdasarkan penanda aras (benchmark)

    yang terdapat dalam standard prestasi.

    2.7 Apakah perkaitan antara Standard Kurikulum dengan Panduan Perkembangan

    Pembelajaran Murid?

    Guru mengajar menggunakan kurikulum kebangsaan yang dibangunkan berdasarkan tema,

    tajuk atau kemahiran mata pelajaran yang perlu dikuasai oleh murid.

    Guru mentaksir perkembangan pembelajaran murid berdasarkan pemerhatian dan

    penilaian mereka sendiri dengan merujuk kepada Panduan Perkembangan Pembelajaran

    Murid. Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid dibina sebagai panduan untuk guru

    menambahbaik Pentaksiran Sekolah sejajar dengan pelaksanaan Pentaksiran Rujukan

    Standard.

    2.8 Apakah fungsi Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid?

    Guru menggunakannya sebagai rujukan untuk menentukan aktiviti pentaksiran

    dilaksanakan secara adil dan berfokus.

    Guru boleh merekodkan tahap penguasaan murid mengikut kesesuaian masa dan kaedah

    mereka sendiri. Perekodan ini menggambarkan perkembangan pembelajaran murid

    semasa proses pengajaran dan pembelajaran yang boleh dimaklumkan kepada ibu bapa.

    Bagi ibu bapa yang ingin mengetahui tahap pencapaian anak-anak mereka, pihak sekolah

    boleh menyediakan pelaporan pencapaian dengan mengadakan ujian bulanan,

  • 12

    peperiksaan pertengahan tahun atau peperiksaan akhir tahun sekolah.

    2.9 Adakah instrumen PS perlu diselaraskan antara murid, kelas dan sekolah?

    Instrumen PS tidak perlu diselaraskan kerana guru perlu mempelbagaikan instrumen

    mengikut kesesuaian murid.

    2.10 Adakah seseorang murid itu mesti menguasai setiap deskriptor untuk menentukan

    band yang dicapainya?

    Murid perlu menguasai setiap deskriptor untuk menentukan band yang dicapainya.

    Penguasaan setiap deskriptor membuktikan murid telah menguasai semua standard

    kandungan / hasil pembelajaran bagi band berkenaan.

    2.11 Adakah murid boleh ditaksir pada band yang lebih tinggi walaupun dia belum

    menguasai setiap deskriptor dalam band terdahulu?

    Boleh, murid boleh ditaksir pada band yang lebih tinggi walaupun dia belum menguasai

    setiap deskriptor dalam band terdahulu kerana guru mengajar berdasarkan Dokumen

    Standard Kurikulum (DSK) / Sukatan Pelajaran.

    Walau bagaimanapun, murid perlu menunjukkan evidens lisan atau bertulis atau bahan

    yang membuktikan bahawa murid telah menguasai deskriptor dalam band yang terdahulu.

    Evidens boleh dikemukakan dalam bentuk bahan atau murid itu sendiri.

    2.12 Adakah sekolah perlu melaksanakan PEKA, PLBS / ULBS dan kerja kursus

    Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) Tingkatan 1?

    PEKA dan PLBS / ULBS perlu dilaksanakan sebagai sebahagian daripada PS. Kerja

    kursus bagi KHB tidak perlu dilaksanakan di Tingkatan 1 mulai tahun 2012.

  • 13

    2.13 Perlukah Ujian Bulanan dan Peperiksaan Akhir Tahun diadakan?

    Ujian Bulanan, Peperiksaan Pertengahan Tahun dan Peperiksaan Akhir Tahun boleh

    dijalankan bagi mendapatkan maklumat mengenai pencapaian murid. Pelaporan disediakan

    dalam bentuk markah atau gred.

    2.14 Bagaimanakah contoh Pelaporan Perkembangan Pembelajaran Murid?

    Contoh Pelaporan Perkembangan Pembelajaran Murid bagi Geografi Tingkatan 1

    PELAPORAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENTAKSIRAN SEKOLAH

    GEOGRAFI TINGKATAN 1

    NAMA MURID: ALI BIN AHMAD

    TEMA BAND 1 BAND 2 BAND 3 BAND 4 BAND 5 BAND 6

    1 KEMAHIRAN GEOGRAFI

    2 BENTUK MUKA BUMI DAN POTENSINYA

    3 CUACA DAN IKLIM

    4 TUMBUHAN SEMULA JADI DAN HIDUPAN LIAR

    2.15 Bolehkah Guru Sandaran Tidak Terlatih (GSTT) menjadi pentaksir?

    Boleh, kerana GSTT telah dilantik untuk melaksanakan pengajaran dan pembelajaran

    di bilik darjah. Pentaksiran hendaklah dijalankan oleh guru yang mengajar.

  • 14

    2.16 Bagaimanakah LP dapat menjamin pentaksiran sekolah dilaksanakan

    mengikut prosedur?

    Lembaga Peperiksaan telah menyediakan dokumen Panduan Pengurusan Pentaksiran

    Bersasaskan Sekolah yang merangkumi enam bab iaitu:

    Bab 1 Dasar dan Pelaksanaan Pentaksiran Berasaskan Sekolah

    Bab 2 Pengoperasian Pentaksiran Berasaskan Sekolah

    Bab 3 Pentaksiran Pusat

    Bab 4 Pentaksiran Sekolah

    Bab 5 Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum

    Bab 6 Pentaksiran Psikometrik

    Dokumen ini digunakan sebagai panduan kepada pentadbir sekolah dan guru-guru dalam

    melaksanakan PBS. Dokumen ini juga dapat diakses melalui laman web LP.

    LP juga telah menyediakan dokumen Panduan Penjaminan Kualiti yang merangkumi lima

    bab iaitu:

    Bab 1 Pengoperasian Penjaminan Kualiti Pentaksiran Berasaskan Sekolah

    Bab 2 Pementoran

    Bab 3 Penyelarasan

    Bab 4 Pemantauan

    Bab 5 Pengesanan

  • 15

    2.17 Apakah langkah-langkah yang diambil oleh KPM untuk menjamin kesahan dan

    kebolehpercayaan pelaksanaan PS di sekolah? Bagaimanakah untuk mengelak

    berlakunya ketidakadilan dalam penskoran oleh guru di sekolah?

    KPM telah mewujudkan satu mekanisme penjaminan kualiti untuk memastikan bahawa

    pelaksanaan PS adalah selaras dengan matlamat yang ditetapkan. Pentadbir sekolah

    hendaklah menjalankan penjaminan kualiti yang merangkumi aktiviti pementoran,

    pemantauan, penyelarasan, dan pengesanan adalah untuk memastikan kesahan dan

    kebolehpercayaan pentaksiran.

    2.18 Bagaimanakah KPM memastikan guru yang mentaksir murid dapat menyediakan

    instrumen pentaksiran sekolah.

    Guru-guru yang akan melaksanakan PS telah diberi penataran dan dilatih cara

    menghasilkan instrumen pentaksiran yang menepati deskriptor dalam Panduan

    Perkembangan Pembelajaran Murid.

    KPM juga akan melantik personel pentaksiran yang terdiri daripada Guru Pakar Mata

    Pelajaran (Subject Matter Expert) untuk membimbing guru-guru dalam penghasilan

    instrumen pentaksiran.

    2.19 Bagaimanakah KPM memastikan integriti guru dalam menjalankan pentaksiran

    sekolah.

    Guru seharusnya memahami bahawa tujuan PS dilaksanakan adalah untuk melihat

    keberkesanan pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang berlaku.

    PS dilaksanakan bagi menilai pengetahuan, kefahaman, kemahiran dan nilai yang telah

    dikuasai oleh murid semasa PdP. Dapatan dari PS seharusnya digunakan oleh guru untuk

    pemulihan dan pengayaan murid serta penambahbaikan dalam teknik penjajaran dan

    pembelajaran. Ini selari dengan konsep Pentaksiran Untuk Pembelajaran atau Assessment

    For Learning.

    Oleh itu integriti guru dalam pentaksiran penguasaan murid dapat diukur melalui kebolehan

  • 16

    murid sendiri. Kebolehan yang dipamerkan oleh murid seharusnya mempunyai korelasi

    dengan prestasi yang diberikan oleh guru.

    2.20 Siapakah personel Penjaminan Kualiti di sekolah?

    Di peringkat sekolah, Penjaminan Kualiti iaitu Pementoran, Pemantauan, Penyelarasan dan

    Pengesanan dijalankan oleh Pengetua / Guru Besar, Guru Penolong Kanan, Guru Kanan

    Mata Pelajaran / Ketua Panitia, Guru Cemerlang, Jurulatih Utama dan guru yang dilantik

    oleh pentadbir.

    2.21 Bagaimanakah ibu bapa boleh mendapat maklumat tentang prestasi pentaksiran

    sekolah anak mereka?

    Ibu bapa boleh mendapat maklumat tentang prestasi pentaksiran sekolah anak mereka

    melalui pelaporan formatif dan pelaporan sumatif dari sekolah contohnya semasa hari

    perjumpaan ibu bapa dan guru.

    2.23 Apakah kelebihan pelaporan formatif dalam bentuk band dan deskriptif berbanding

    dengan pemberian markah oleh guru dalam peperiksaan dan ujian?

    Pelaporan formatif dalam bentuk band dan deskriptif adalah untuk melihat perkembangan

    pembelajaran murid bagi setiap mata pelajaran yang dipelajari pada tahun semasa.

    Pelaporan diperolehi daripada aktiviti pentaksiran sewakti PdP.

    Pelaporan sumatif dalam PS adalah untuk melihat pencapaian pembelajaran murid bagi

    setiap mata pelajaran yang dipelajari pada tahun semasa. Pelaporan diperolehi daripada

    ujian bulanan, peperiksaan pertengahan tahun dan peperiksaan akhir tahun.

  • 17

    2.24 Adakah murid-murid diberitahu bahawa penglibatan mereka di dalam atau di luar

    bilik darjah akan dinilai oleh guru?

    Murid diberitahu bahawa penglibatan mereka di dalam atau di luar bilik darjah akan dinilai

    oleh guru. Makluman ini disampaikan melalui:

    Taklimat semasa minggu orientasi

    Poster dan banner PBS

    Perhimpunan mingguan sekolah

    Semasa pengajaran dan pembelajaran

    Laman web sekolah

    2.25 Bilakah guru boleh mentaksir murid?

    Guru boleh mentaksir semasa proses PdP dan di luar waktu PdP.

    PBS bersifat fleksibel. Guru perlu kreatif dalam menilai dan mentaksir murid dengan

    menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran. Sebagai contoh, guru boleh mentaksir

    penguasaan murid melalui tugasan yang diberikan sebagai kerja rumah.

    2.26 Bagaimanakah guru hendak mentaksir murid yang pelbagai tahap pencapaiannya

    dalam satu kelas?

    Guru boleh mempelbagaikan aktiviti, kaedah pentaksiran dan menggunakan instrumen

    yang berbeza mengikut tahap pencapaian murid.

    Guru boleh menjalankan kelas pemulihan bagi murid-murid yang belum mencapai standard

    dan membuat pentaksiran semula sehingga murid menguasai standard yang telah

    ditetapkan dalam Panduan Perkembangan Pembelajaran Murid.

  • 18

    2.27 Bolehkah pentaksiran sekolah membantu dalam penguasaan 3M?

    Sistem pentaksiran PBS yang lebih bersistematik dan holistik ini boleh membantu murid

    untuk menguasai 3M iaitu membaca, menulis dan mengira kerana PS berpusatkan murid

    dan melihat kepada perkembangan murid.

    2.28 Bagaimana pentaksiran untuk murid di Sekolah Dalam Hospital dijalankan?

    PBS dijalankan sewaktu PdP. Guru yang bertugas di Sekolah Dalam Hospital (SDH) akan

    menjalankan pentaksiran dan menyerahkan pelaporan murid berkenaan kepada sekolah

    asal mereka untuk direkodkan.

    2.29 Bolehkan buku kerja, buku aktiviti bahan yang diakses dari internet digunakan untuk

    pentaksiran sekolah?

    Buku kerja, buku aktiviti dan bahan yang diakses dari internet boleh digunakan untuk PS

    selagi ia bertepatan serta bersesuaian dengan deskriptor dalam Panduan Perkembangan

    Pembelajaran Murid.

    Pentadbir sekolah hendaklah menggunakan kebijaksanaan dalam menentukan bahan-

    bahan yang digunakan.

    2.30 Adakah unsur IQ (Intelligence Quotient) dan EQ (Emotional Quotient) diterapkan

    dalam pentaksiran sekolah?

    PS bersifat holistik dan menilai aspek kognitif, afektif dan psikomotor yang memberikan

    penekanan kepada penerapan unsur IQ dan EQ dalam usaha untuk membentuk

    perwatakan murid yang lebih beridentiti, berpengetahuan, beretika, berkemahiran

    dwibahasa dan berkemahiran memimpin seperti yang dihasratkan dalam Falsafah

    Pendidikan Kebangsaan (FPK) dan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM)

    2013 2025.

  • 19

    2.31 Apakah evidens?

    Evidens adalah hasil kerja murid merujuk kepada apa-apa bukti produk atau proses seperti

    foto, grafik, artifak, laporan dan lain-lain yang dihasilkan oleh murid dalam melaksanakan

    sesuatu tugasan.

    Evidens terbahagi kepada dua iaitu evidens murid dan evidens bahan.

    Evidens murid merujuk kepada keupayaan sebenar murid tentang apa yang dia tahu dan

    boleh buat secara lisan atau perlakuan.

    2.32 Apakah evidens bagi kemahiran Mendengar dan Bertutur?

    Murid itu sendiri adalah evidens bagi kemahiran mendengar dan bertutur. Murid boleh

    berinteraksi dan bertindak balas dengan betul dalam situasi yang berbeza.

    2.33 Bagaimanakah evidens murid diuruskan?

    Evidens murid dalam bentuk buku latihan, buku kerja, atau lembaran kerja boleh disimpan

    oleh murid sendiri.

    2.34 Bilakah evidens Pentaksiran Sekolah murid boleh diserahkan semula kepada murid ?

    Evidens hendaklah diserah semula kepada murid setelah direkod.

    2.35 Adakah murid dibenarkan memohon pengecualian dari melaksanakan PS?

    Tidak timbul isu pengecualian kerana pentaksiran dijalankan mengikut tahap pencapaian

    murid semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

  • 20

    2.36 Adakah Fail Perkembangan Murid (FPM) dan Fail Showcase perlu disediakan?

    Guru tidak perlu menyediakan FPM untuk menyimpan evidens terkini murid. Evidens murid

    disimpan oleh murid sendiri. Guru juga tidak perlu menyediakan Fail Showcase untuk

    menyimpan evidens terbaik murid. Evidens terbaik boleh dipamerkan sebagai rujukan,

    panduan dan penanda aras.

    2.37 Adakah Rekod Transit perlu disediakan?

    Guru tidak perlu menyediakan rekod transit secara berasingan. Penguasaan murid boleh

    direkodkan pada cetakan daripada sistem atau mengisi dalam buku rekod pengajaran harian.

    2.38 Bolehkah pentaksiran yang dibuat oleh guru dipercayai?

    Boleh kerana guru merupakan orang yang paling layak untuk mentaksir murid

    masing-masing kerana mereka:

    merupakan pakar mata pelajaran (subject matter expert)

    telah menerima latihan dalam pentaksiran

    boleh memantau perkembangan murid secara berterusan

    boleh memberi maklum balas yang membina untuk penambahbaikan

    pembelajaran murid

    lebih memahami konteks yang sesuai dengan persekitaran dan perkembangan

    murid panduan perkembangan pembelajaran murid

    Integriti guru dikawal melalui proses penjaminan kualiti yang merangkumi pementoran,

    penyelarasan, pemantauan dan pengesanan.

    Pentadbir sekolah seperti Pengetua / Guru Besar, Penolong Kanan, Guru Kanan Mata

    Pelajaran dan Ketua Panitia bertanggungjawab untuk menjalankan penjaminan kualiti bagi

    memastikan pentaksiran dilaksanakan mengikut panduan dan prosedur yang ditetapkan.

  • 21

    3 PENTAKSIRAN PUSAT

    3.1 Apakah Pentaksiran Pusat ?

    Pentaksiran Pusat (PP) adalah komponen Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) di mana

    pihak sekolah mentadbir pentaksiran, mentaksir dan memberi skor terhadap respons

    (jawapan) murid berdasarkan instrumen dan panduan penskoran yang setara (standardised)

    yang disediakan oleh Lembaga Peperiksaan.

    Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3) adalah pentaksiran pusat di peringkat menengah rendah.

    PT3 merupakan pentaksiran sumatif yang setara bagi menilai pencapaian akademik murid.

    dari aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai secara menyeluruh di peringkat menengah

    rendah.

    3.2 Apakah maksud penambahbaikan PMR mulai 2014?

    Penambahbaikan dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) bermula pada 1 April 2014

    di semua sekolah kerajaan dan sekolah bantuan kerajaan termasuk sekolah swasta yang

    menggunakan kurikulum kebangsaan.

    Menerusi PBS peperiksaan Penilaian menengah Rendah (PMR) di Tingkatan 3 digantikan

    dengan Pentaksiran Tingkatan 3 (PT3). Ini bermakna tiada peperiksaan berpusat untuk

    murid-murid Tingkatan 3 mulai tahun 2014.

    PT3 merupakan pentaksiran sumatif di peringkat pendidikan menengah rendah bagi melihat

    pencapaian akademik murid. Melalui PT3, pihak sekolah akan mentadbir pentaksiran,

    mentaksir dan memberi skor terhadap respon (jawapan) murid berdasarkan instrumen dan

    panduan penskoran yang setara (standardised) yang disediakan oleh LP.

    LP dan pentaksir luar yang dilantik oleh LP akan melaksanakan moderasi dan verifikasi

    sebelum pelaporan dikeluarkan. Moderasi dan verifikasi adalah proses untuk memastikan

    kesahan dan ketekalan (konsistensi) pemberian skor antara pemeriksa.

  • 22

    3.3 Apakah mata pelajaran yang dijalankan PT3?

    PT3 dilaksanakan berdasarkan mata pelajaran yang terdapat dalam kurikulum kebangsaan

    yang ditawarkan di sekolah.

    1. Bahasa Melayu

    2. Bahasa Inggeris

    3. Bahasa Cina

    4. Bahasa Tamil

    5. Bahasa Arab

    6. Bahasa Iban

    7. Bahasa Kadazandusun

    8. Science

    9. Mathematics

    10. Pendidikan Islam

    11. Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal

    12. Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah Tangga

    13. Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian

    14. Kemahiran Hidup Bersepadu Perdagangan dan Keusahawanan

    15. Sejarah

    16. Geografi

    17. Pendidikan Kesenian (Sekolah Seni)

  • 23

    3.4 Apakah prinsip PT3?

    PT3 bagi peringkat menengah rendah adalah berdasarkan kepada prinsip yang dibangunkan

    oleh LP.

    Lembaga Peperiksaan menyediakan:

    1. Item

    2. Jadual Spesifikasi Ujian

    3. Format Instrumen

    4. Jadual Penggredan

    5. Panduan Pemasangan Instrumen

    6. Panduan Penskoran Item

    7. Peraturan Pentadbiran

    8. Format Pelaporan PT3

    Sekolah melaksanakan perkara berikut:

    1. Menyediakan Instrumen

    Memasang instrumen berdasarkan Jadual Spesifikasi Ujian, Format Instrumen

    dan Panduan Pemasangan Instrumen

    Membuat verifikasi instrumen

    2. Mentadbir instrumen

    Menyediakan jadual

    Mentadbir PT3 dalam tempoh yang ditetapkan oleh LP dengan mematuhi

    peraturan pentadbiran PT3

    3. Memeriksa Skrip Jawapan

    Memeriksa skrip jawapan murid berpandukan Panduan Penskoran Item

    Menjalankan moderasi

    Memberi skor dan membuat verifikasi skor

    Menetapkan gred berpandukan Jadual Penggredan

    Menghantar gred ke Lembaga Peperiksaan

    4. Mengeluarkan Pelaporan

    Mencetak pelaporan berdasarkan format Pelaporan PT3

  • 24

    3.5 Apakah jenis instrumen bagi PT3?

    Instrumen pentaksiran yang digunakan dalam PT3 bagi setiap mata pelajaran mencakupi

    sukatan pelajaran Tingkatan 1, Tingkatan 2 dan Tingkatan 3.

    BIL MATA PELAJARAN JENIS INSTRUMEN

    PENTAKSIRAN PUSAT

    1. Bahasa Melayu Ujian Bertulis dan

    Ujian Lisan

    (Bertutur dan Mendengar)

    2. Bahasa Inggeris

    3. Bahasa Cina

    Ujian Bertulis

    4. Bahasa Tamil

    5. Bahasa Arab

    6. Bahasa Iban

    7. Bahasa Kadazandusun

    8. Science

    9. Mathematics

    10. Pendidikan Islam

    11. Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal

    12. Kemahiran Hidup Bersepadu Ekonomi Rumah

    Tangga

    13. Kemahiran Hidup Bersepadu Pertanian

    14. Kemahiran Hidup Bersepadu Perdagangan dan

    Keusahawanan

    15. Sejarah

    Pelbagai Instrumen 16. Geografi

    17. Pendidikan Kesenian (Sekolah Seni)

  • 25

    3.6 Apakah tugasan bertulis?

    Tugasan yang memerlukan murid memberikan respons secara bertulis dalam bentuk

    objektif atau subjektif.

    3.7 Apakah ujian lisan mendengar dan ujian lisan bertutur?

    Ujian lisan mendengar adalah tugasan yang memerlukan murid mendengar rakaman audio

    dan respons secara bertulis.

    Ujian lisan bertutur adalah tugasan yang memerlukan murid memberi respons secara lisan.

    3.8 Mengapakah mata pelajaran Sejarah tidak ditaksir menggunakan instrumen ujian

    bertulis sedangkan mata pelajaran tersebut telah menjadi wajib lulus dalam SPM?

    Objektif mata pelajaran Sejarah berfokus kepada domain pengetahuan, afektif, nilai, dan

    dan kemahiran. Mata pelajaran Sejarah menekankan kepada penghayatan terhadap nilai

    sejarah dan menanam semangat patriotisme.

    Di peringkat menengah rendah, Sejarah lebih sesuai diukur melalui pelbagai instrumen

    yang memerlukan murid membuat kajian, rujukan dan mempersembahkan jawapan dengan

    kreatif dan kritis. Kemahiran yang diperolehi melalui instrumen pelbagai seperti kemahiran

    learn how to learn iaitu mencari maklumat daripada sumber yang sahih akan digunakan

    semasa murid menjawab soalan-soalan sejarah di peringkat menengah atas.

  • 26

    3.9 Apakah pelbagai Instrumen?

    i. Tugasan

    bertulis

    Tugasan yang memerlukan murid membuat laporan atau

    dokumen mengikut spesifikasi atau format yang ditetapkan,

    menghasilkan karya kreatif, ciptaan dan gubahan dalam

    bentuk tulisan.

    ii. Ujian amali

    Tugasan yang memerlukan murid melakukan suatu proses kerja

    dan / atau menghasilkan sesuatu produk.

    iii. Projek

    Tugasan yang memerlukan murid menghasilkan sesuatu

    produk dan membuat pelaporan tentang produk / artifak

    yang dihasilkan.

    iv. Persembahan

    Tugasan yang memerlukan murid menunjukkan / melakukan /

    beraksi / mempraktikkan sesuatu aktiviti yang mempamerkan

    aspek pengetahuan, kemahiran dan sikap secara lisan dan

    bukan lisan.

    v. Demonstrasi

    Tugasan yang memerlukan murid menunjukkan cara dengan

    melakukan sesuatu aktiviti yang memberi kefahaman tentang

    sesuatu perkara secara lisan.

    vi. Kajian

    lapangan

    Tugasan yang memerlukan murid membuat kajian di luar bilik

    darjah atau di makmal untuk mendapatkan data dan maklumat

    serta membuat laporan.

    viii. Kajian kes

    Tugasan yang memerlukan murid membuat kajian berdasarkan

    data dan / maklumat yang diperoleh dan membuat laporan.

  • 27

    3.10 Siapakah yang akan menyediakan instrumen (kertas soalan) PT3?

    Ujian Lisan

    Mendengar

    Lembaga Peperiksaan akan menyediakan CD yang mengandungi

    rakaman audio, soalan, Jadual Penggredan dan Panduan

    Penskoran Lisan dan menyerahkannya kepada JPN.

    Sekolah akan menerima CD yang mengandungi dokumen

    berkenaan daripada JPN mengikut jadual.

    Ujian Lisan

    Bertutur

    Lembaga Peperiksaan akan menyediakan tugasan Ujian Lisan

    Bertutur, Arahan Persediaan Tugasan, Jadual Penggredan,

    Panduan Penskoran Lisan dan Lembaran Markah.

    Sekolah akan memuat turun dokumen berkenaan dari portal LP:

    http://www.moe.gov.my/lp mengikut jadual.

    Instrumen Pelbagai Lembaga Peperiksaan akan menyediakan CD yang mengandungi

    tugasan, Arahan Persediaan Tugasan, Jadual Penggredan,

    Panduan Penskoran Pelbagai Instrumen dan Lembaran Markah.

    Sekolah akan menerima CD yang mengandungi dokumen

    berkenaan daripada JPN mengikut jadual.

    Ujian Bertulis Lembaga Peperiksaan akan menyediakan CD yang mengandungi

    soalan, Jadual Spesifikasi Ujian, Format Instrumen, Jadual

    Penggredan, Panduan Pemasangan Instrumen dan Panduan

    Penskoran Item.

    Sekolah akan menerima CD yang mengandungi dokumen

    berkenaan daripada JPN mengikut jadual.

    Guru mata pelajaran akan menghasilkan instrumen (kertas

    soalan) berdasarkan soalan yang disediakan. Pemasangan

    mengikut Jadual Spesifikasi Ujian, Format Instrumen, Jadual

    Penggredan dan Panduan Pemasangan Instrumen.

    Instrumen (kertas soalan) akan diverifikasikan (sahkan) oleh

    Ketua Panitia dan Pentaksir yang dilantik oleh Lembaga

    Peperiksaan.

    http://www.moe.gov.my/lp

  • 28

    3.11 Siapakah yang melaksanakan PT3?

    Calon Sekolah

    1 Semua murid sekolah kerajaan / sekolah bantuan kerajaan / Sekolah Agama Bantuan

    Kerajaan (SABK) / sekolah di bawah agensi kerajaan / Sekolah Menengah Agama Negeri

    (SMAN) / Sekolah Menengah Agama Rakyat (SMAR), SM Pendidikan Khas, dan sekolah

    swasta yang berdaftar dengan KPM atau Sekolah Swasta yang Tidak Berdaftar tetapi

    mengikuti kurikulum kebangsaan hendaklah melaksanakan PP di peringkat menengah

    rendah; dan

    2 Murid berada di Tingkatan Tiga

    Calon Persendirian

    1 Calon tidak berada dalam sistem persekolahan. dan

    2 Calon telah berumur 14 tahun pada 1 Januari tahun pendaftaran.

    3.12 Berapakah kadar yuran calon swasta dan calon persendirian?

    Calon Sekolah Swasta dan Calon Persendirian hendaklah membuat pendaftaran dengan

    bayaran yuran RM 65.00.

    3.13 Bagaimanakah cara calon persendirian mendaftar untuk menduduki PT3?

    Calon Calon Persendirian hendaklah membuat pendaftaran di Jabatan Pendidikan Negeri

    menggunakan borang pendaftaran yang disediakan.

  • 29

    3.14 Apakah syarat pendaftaran mata pelajaran?

    Calon Sekolah - Menganut agama Islam

    Pilihan Pertama Pilihan Kedua

    1 Bahasa Melayu Bahasa Melayu

    2 Bahasa Inggeris Bahasa Inggeris

    3 Science Science

    4 Mathematics Mathematics

    5 Pendidikan Islam Pendidikan Islam

    6 Kemahiran Hidup Kemahiran Hidup

    7 Sejarah Sejarah

    8 Geografi Geografi

    9 Bahasa Cina

    Bahasa Tamil

    Bahasa Arab

    Bahasa Kadazandusun

    Bahasa Iban

  • 30

    Calon Sekolah - Tidak menganut agama Islam

    Pilihan Pertama Pilihan Kedua

    1 Bahasa Melayu Bahasa Melayu

    2 Bahasa Inggeris Bahasa Inggeris

    3 Science Science

    4 Mathematics Mathematics

    5 Kemahiran Hidup Kemahiran Hidup

    6 Sejarah Sejarah

    7 Geografi Geografi

    8 Bahasa Cina

    Bahasa Tamil

    Bahasa Arab

    Bahasa Kadazandusun

    Bahasa Iban

  • 31

    Calon Persendirian - Menganut agama Islam

    Pilihan Pertama Pilihan Kedua

    1 Bahasa Melayu Bahasa Melayu

    2 Bahasa Inggeris Bahasa Inggeris

    3 Science Science

    4 Mathematics Mathematics

    5 Pendidikan Islam Pendidikan Islam

    6 Kemahiran Hidup Kemahiran Hidup

    7 Bahasa Cina

    Bahasa Tamil

    Bahasa Arab

    Bahasa Kadazandusun

    Bahasa Iban

  • 32

    Calon Persendirian - Tidak menganut agama Islam

    Pilihan Pertama Pilihan Kedua

    1 Bahasa Melayu Bahasa Melayu

    2 Bahasa Inggeris Bahasa Inggeris

    3 Science Science

    4 Mathematics Mathematics

    5 Kemahiran Hidup Kemahiran Hidup

    6 Bahasa Cina

    Bahasa Tamil

    Bahasa Arab

    Bahasa Kadazandusun

    Bahasa Iban

    Nota : Calon Persendirian hanya dibenarkan menduduki Ujian Bertulis sahaja.

    3.15 Adakah murid perlu melaksanakan PT3 bagi semua mata pelajaran?

    Murid hendaklah mendaftar mata pelajaran yang ditawarkan di sekolah di mana murid

    belajar kerana hasil kerja murid bagi PT3 ditaksir oleh guru yang mengajar mata

    pelajaran berkenaan.

  • 33

    3.16 Bagaimanakah pentadbiran PT3 bagi calon hospital?

    Murid yang berada di hospital akan melaksanakan PT3 mengikut jadual yang ditetapkan

    oleh LP. Guru di Sekolah Dalam Hospital akan mentaksir hasil kerja murid dan memastikan

    markah murid direkodkan diserahkan kepada pihak sekolah untuk direkodkan dalam sistem

    kemasukan markah.

    3.17 Bagaimanakah pentadbiran PT3 bagi calon berkeperluan khas (CBK)?

    CBK akan melaksanakan PT3 mengikut jadual yang ditetapkan oleh LP. Tiada sebarang

    pengecualian diberikan kepada calon berkenaan.

    Walau bagaimanapun murid pekak dan bisu dikecualikan daripada melaksanakan ujian

    lisan bertutur dan mendengar.

    Pihak sekolah hendaklah menyediakan keperluan khas yang diperlukan oleh murid

    berkenaan seperti perkhidmatan, peralatan atau perisian khas dalam PT3.

    3.18 Bagaimanakah murid yang bertukar sekolah?

    PT3 dilaksanakan di tadbir, dilaksana dan diberikan skor oleh pihak sekolah. Murid yang

    bertukar sekolah hendaklah melaksanakan PT3 mengikut mata pelajaran yang ditawarkan

    di sekolah baharu.

    3.19 Bagaimanakah murid yang baru pulang dari bermastautin di luar negara?

    PT3 dilaksanakan mengikut jadual sepanjang murid hadir di sekolah. Sekiranya tempoh

    pelaksanaan dan penilaian PT3 telah tamat, murid tidak perlu melaksanakan

    PT3 tersebut.

  • 34

    3.20 Adakah Calon Berkeperluan Khas (CBK) dikecualikan daripada melaksanakan PT3?

    PT3 hendaklah dilaksanakan oleh semua murid termasuk CBK kerana tiada sebarang

    pengecualian diberikan kepada murid berkenaan. Murid pekak dan bisu dikecualikan

    daripada melaksanakan ujian lisan bertutur dan mendengar.

    3.21 Apakah langkah LP untuk memastikan skor PT 3 yang diperoleh murid sahih?

    LP telah menyediakan dokumen Panduan Penjaminan Kualiti sebagai panduan kepada

    pihak pentadbir sekolah menjalankan penjaminan kualiti dalaman. Dokumen ini

    merangkumi empat aspek penjaminan kualiti iaitu:

    Bab 1 Pengoperasian Penjaminan Kualiti Pentaksiran Berasaskan Sekolah

    Bab 2 Pementoran

    Bab 3 Penyelarasan

    Bab 4 Pemantauan

    Bab 5 Pengesanan

    Lembaga Peperiksaan juga menyediakan prosedur pelaksanaan moderasi dan verifikasi

    sebelum pelaporan dikeluarkan. Moderasi ialah suatu proses menyelaras markah yang

    diberi oleh beberapa orang pemeriksa ke atas hasil kerja murid bagi mendapatkan satu

    markah yang dipersetujui bersama. Persetujuan ini adalah berdasarkan peraturan

    pemarkahan yang disediakan dan merupakan prosedur untuk memastikan ketekalan

    (konsistensi) pemberian markah antara pemeriksa. Verifikasi pula ialah proses

    menentusahkan markah yang diperoleh murid adalah markah yang selayaknya diterima.

    Pentadbir sekolah hendaklah menjalankan penjaminan kualiti bagi memastikan skor yang

    diberikan oleh guru adalah sahih. Ketua Panitia berperanan sebagai penyelaras (moderasi)

    dan penentusah skor (verifikasi) yang diberi oleh guru sekolah. Ketua Panitia akan

    menjalankan penyelarasan (moderasi) pemeriksaan skrip jawapan murid bagi memastikan

    pemeriksaan akur dengan panduan penskoran yang disediakan oleh Lembaga

    Peperiksaan dan juga pemeriksaan adalah selaras antara kelas. Ketua Panitia juga akan

    menentusahkan (verifikasi) skor yang diberikan oleh guru bagi murid adalah sahih dan

    menepati jawapan murid.

  • 35

    LP juga melantik pentaksir luar iaitu Ketua Pentaksir Kebangsaan, Ketua Pentaksir Negeri,

    Ketua Pentaksir Kawasan dan Pentaksir Kawasan dari kalangan guru mata pelajaran untuk

    menjalankan moderasi pemeriksaan dan verifikasi skor bagi memastikan kesahan dan

    kebolepercayaan skor sebelum pelaporan dikeluarkan.

    Pengetua sekolah sekali lagi perlu menjalankan verifikasi skor sebelum menghantar gred

    murid kepada Lembaga Peperiksaan.

    3.22 Bagaimanakah sekiranya murid tidak melaksanakan PT3 bagi satu mata pelajaran?

    Murid hendaklah melaksanakan PT3 bagi semua mata pelajaran yang didaftar. Murid

    yang tidak melaksanakan PT3 bagi mana-mana mata pelajaran tidak akan menerima

    keputusan (gred) bagi mata pelajaran berkenaan.

    3.23 Apakah wajaran ujian lisan dalam PP?

    Ujian Lisan dan Ujian Bertulis dilaporkan secara berasingan dengan dua gred yang

    berbeza.

  • 36

    3.24 Apakah perbezaan antara pelaporan PS dan PT3?

    Pelaporan formatif dalam PS adalah untuk melihat perkembangan pembelajaran murid bagi

    setiap mata pelajaran yang dipelajari pada tahun semasa. Pelaporan diperolehi daripada

    aktiviti pentaksiran sewaktu PdP.

    Pelaporan sumatif dalam PS adalah untuk melihat pencapaian pembelajaran murid bagi

    setiap mata pelajaran yang dipelajari pada tahun semasa. Pelaporan diperolehi daripada

    ujian bulanan, peperiksaan pertengahan tahun dan peperiksaan akhir tahun.

    Pelaporan formatif dan sumatif PS yang memberi maklumat tentang perkembangan

    pembelajaran dan pencapaian murid boleh digunakan oleh guru, ibu bapa dan murid untuk

    memperbaiki atau mempertingkatkan pengajaran dan pembelajaran.

    Pelaporan PT3 adalah untuk melihat pencapaian murid dalam mata pelajaran yang

    dipelajari dalam tempoh 3 tahun di peringkat menengah rendah (Tingkatan 1 hingga

    Tingkatan 3).

    3.25 Bilakah PT3 ditadbir?

    Lembaga Peperiksaan menetapkan tempoh pelaksanaan PT3 tetapi pentadbir sekolah

    menetapkan jadual pelaksanaannya.

    Pelbagai Instrumen 1 hingga 18 Julai 2014

    Ujian Lisan 6 hingga 29 Ogos 2014

    Ujian Bertulis 12 hingga 17 Oktober 2014

  • 37

    3.26 Bagaimanakah pentadbiran PT3 bagi calon persendirian?

    Pihak Jabaran Pendidikan negeri akan menetapkan PT3 bagi calon persendirian seperti

    berikut:

    1. Menetapkan pusat pentaksiran PT3 bagi calon persendirian.

    2. Menyediakan jadual pelaksanaan PT3 dalam tempoh yang ditetapkan oleh Lembaga

    Peperiksaan.

    3. Menyediakan instrumen pentaksiran PT3 dengan mendapatkannya dari sekolah

    kerajaan yang dijadikan pusat pentaksiran.

    4. Menyediakan personel pentaksiran bagi memeriksa skrip jawapan calon.

    5. Menghantar gred calon ke Lembaga Peperiksaan.

    6. Mengeluarkan pelaporan PT3 bagi calon persendirian berdasarkan Format pelaporan

    PT3.

  • 38

    4 PENTAKSIRAN PAJSK

    4.1 Apakah Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan Dan Kokurikulum (PAJSK) ?

    PAJSK adalah Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan Dan Kokurikulum yang ditadbir, direkod

    dan dilaporkan melalui penyertaan, penglibatan dan pencapaian murid dalam aktiviti sukan,

    kokurikulum dan ekstra kurikulum. Manakala Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan

    (SEGAK) dan Body Mass Index (BMI) dilaksanakan untuk menilai dan melaporkan aktiviti

    fizikal murid.

    4.2 Bilakah PAJSK dilaksanakan dalam PBS?

    PAJSK bagi sekolah rendah dilaksanakan pada Tahun 4 mulai 2014, Tahun 5 mulai 2015

    dan Tahun 6 mulai 2016.

    PAJSK bagi sekolah menengah dilaksanakan pada Tingkatan 1 mulai 2012, Tingkatan 2

    mulai 2013, Tingkatan 3 mulai 2014, Tingkatan 4 mulai 2015 dan Tingkatan 5 mulai 2016.

    4.3 Berapa kalikah perjumpaan untuk kokurikulum setahun?

    Bahagaian Kesenian dan Kokurikulum telah menetapkan perjumpaan untuk kesemua

    komponen dalam kokurikulum adalah 12 kali setahun.

  • 39

    4.4 Siapakah yang perlu merekod SEGAK dan BMI murid?

    Guru PAJSK perlu merekod SEGAK dan BMI murid kerana pentaksiran dijalankan semasa

    waktu pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan.

    4.5 Siapakah yang perlu merekod Sukan, Kokurikulum dan Ekstra Kurikulum murid?

    Guru kelas perlu merekod Sukan, Kokurikulum dan Ekstra Kurikulum murid.

  • 40

    5 PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

    5.1 Apakah Pentaksiran Psikometrik (Ppsi)?

    PPsi dilaksanakan di sekolah untuk mengenal pasti kebolehan semula jadi dan kebolehan

    yang diperoleh, kemahiran berfikir, kemahiran menyelesaikan masalah, minat kerjaya,

    kecenderungan, sikap dan personaliti murid. Pentaksiran ini tidak berasaskan kurikulum dan

    proses pengajaran dan pembelajaran.

    5.2 Bilakah PPsi dilaksanakan dalam PBS?

    PPsi bagi Sekolah Rendah dilaksanakan bagi murid-murid Tahun 3 dan Tahun 6.

    PPsi bagi Sekolah Menengah dilaksanakan bagi murid-murid Tingkatan 1 dan Tingkatan 3.

    5.3 Apakah kaitan antara Pentaksiran Psikometrik dengan Pentaksiran Sekolah?

    Maklumat yang diperoleh daripada Pentaksiran Psikometrik boleh digunakan oleh guru untuk

    menyesuai dan mempelbagaikan kaedah pengajaran, pembelajaran serta pembinaan

    instrumen PS.

  • 41

    5.4 Apakah kepentingan PPsi kepada murid yang mengikuti PBS?

    Maklumat yang diperoleh melalui PPsi digunakan untuk mengenal pasti kecenderungan,

    kekuatan / kelemahan, minat, bakat dan kesediaan murid. Maklumat ini dapat membantu

    guru menyediakan kaedah pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dan mewujudkan

    suasana pembelajaran yang berkesan.

    Maklumat yang diperoleh daripada PPsi juga boleh digunakan bagi membimbing murid

    dalam penentuan aliran di tingkatan empat bagi laluan kerjaya murid.

    5.5 Siapakah yang melaksanakan PPsi?

    Murid-murid Sekolah Rendah

    Ujian Aptitud Am ditadbir dan diskor oleh guru kelas. Skor diserahkan kepada Guru

    Bimbingan untuk interpretasi skor dan penyediaan laporan. Laporan disimpan oleh Guru

    Bimbingan di Bilik Kaunseling. Guru Bimbingan akan berbincang dapatan skor dengan guru

    mata pelajaran (Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris dan Matematik) untuk penyediaan aktiviti

    pengajaran dan pembelajaran yang sesuai dengan murid.

    Murid-murid Sekolah Menengah

    Inventori Tret Personaliti, Inventori Minat Kerjaya dan Ujian Aptitud Khusus ditadbir oleh

    Guru Bimbingan dan Kaunseling. Guru Bimbingan dan Kaunseling akan menginterpretasi

    skor dan menyediakan laporan. Laporan disimpan oleh Guru Bimbingan dan Kaunseling

    di Bilik Kaunseling.

    Guru Bimbingan dan Kaunseling akan berbincang dapatan skor Inventori Tret Personaliti

    dan Inventori Minat Kerjaya dengan guru kelas untuk membantu murid dari segi pemilihan

    kerjaya yang sesuai dengan murid. Skor Ujian Aptitud Khusus boleh digunakan oleh pihak

    sekolah untuk tujuan menentukan aliran murid di Tingkatan 4.

  • 42

    5.6 Apakah status skor PPsi?

    Murid-murid Sekolah Rendah

    Skor Ujian Aptitud Am (UAA) tidak sulit dan boleh dibincangkan dengan guru mata

    pelajaran dan ibu bapa. UAA bertujuan untuk melihat penguasaan murid dalam kemahiran

    berfikir aras tinggi.

    Murid-murid Sekolah Menengah

    Skor Inventori Tret Personaliti (ITP) adalah sulit. Maklumat Ujian ini disimpan oleh Guru

    Bimbingan dan Kaunseling. ITP bertujuan untuk membantu guru mengenal pasti dan

    memahami personaliti murid dan memilih intervensi yang sesuai untuk proses pengajaran

    dan pembelajaran. Matlamat akhir ITP adalah untuk memastikan ciri peribadi individu

    selaras dengan bidang pekerjaan.

    Skor Ujian Aptitud Khusus (UAK) tidak sulit. UAK bertujuan mengukur ciri yang

    menggambarkan potensi seseorang untuk menceburi atau berjaya dalam sesuatu tugasan,

    bidang pembelajaran, aliran, pekerjaan atau situasi tertentu.

    Skor Inventori Minat Kerjaya (IMK) tidak sulit. IMK bertujuan untuk membantu murid

    mengenal pasti laluan kerjaya yang sesuai dengan mereka.

    5.7 Apakah pelaporan PPsi yang boleh dimaklumkan kepada ibu bapa?

    Ibu bapa boleh memohon untuk mendapatkan pelaporan Ujian Aptitud Am, Inventori Tret

    Personaliti, Ujian Aptitud Khusus dan Inventori Minat Kerjaya daripada Guru Bimbingan dan

    Kaunseling.

    5.8 Bagaimanakah pelaporan PPsi direkodkan?

    Pelaporan PPsi direkodkan secara manual oleh Guru Bimbingan dan Kaunseling dalam

    program (MS EXCEL) yang dibekalkan oleh Lembaga Peperiksaan. Pelaporan hanya perlu

    dihantar kepada Pengarah Peperiksaan sekiranya dimohon.

  • 43

    5.9 Berapa lamakah pelaporan PPsi murid perlu disimpan oleh sekolah?

    Pelaporan PPsi Tahun 3 dan Tahun 6 disimpan sehingga murid tamat sekolah rendah.

    Pelaporan PPsi murid Tingkatan 1 dan Tingkatan 3 disimpan sehingga murid tamat

    sekolah menengah.

  • 44

    6 PENJAMINAN KUALITI

    6.1 Apakah maksud penjaminan kualiti?

    Penjaminan kualiti merupakan piawaian untuk menentukan kualiti pelaksanaan PBS

    mengikut garis panduan yang ditetapkan. Kualiti hendaklah menjadi keutamaan dalam

    semua aspek dan peringkat pentaksiran. Pentaksiran yang berkualiti akan menghasilkan

    maklumat yang tepat dan menunjukkan keadaan sebenar tentang tahap pembelajaran

    murid. Penjaminanan Kualiti dilakukan melalui Pementoran, Penyelarasan, Pemantauan

    dan Pengesanan.

    6.2 Apakah pementoran?

    Pementoran dalam konteks PBS adalah satu proses yang diijalankan untuk penjaminan

    kualiti bagi membantu, memudah cara, membimbing, meningkatkan pengetahuan dan

    kefahaman guru untuk melaksanakan PBS mengikut prosedur dan garis panduan yang

    ditetapkan.

    Pementoran dalaman dilaksanakan oleh Guru Kanan Mata Pelajaran / Ketua Panitia,

    Jurulatih Utama, Guru Cemerlang, Pengetua / Guru Besar atau guru. Manakala pementoran

    luaran dilaksanakan oleh LP / JPN / PPD.

  • 45

    6.3 Apakah pemantauan?

    Pemantauan adalah satu proses penjaminan kualiti bagi memastikan pelaksanaan PBS

    mengikut prosedur dan garis panduan yang ditetapkan oleh LP.

    Kekerapan aktiviti pemantauan adalah sepanjang tempoh pelaksanaan PBS dan mengikut

    jadual yang ditentukan oleh JK PBS.

    Pemantauan dalaman dilaksanakan oleh Pentadbir Sekolah, Guru Kanan Mata Pelajaran /

    Ketua Panitia, Jurulatih Utama, Guru Cemerlang atau guru.

    Manakala pemantauan luaran dilaksanakan oleh LP / JPN / PPD / Bahagian di KPM.

    6.4 Apakah penyelarasan?

    Penyelarasan adalah satu proses penjaminan kualiti untuk memastikan keseragaman

    pelaksanaan tugasan dan penskoran demi keadilan kepada calon serta kesahan dan

    kebolehpercayaan skor pentaksiran.

    Penyelarasan dalaman dilaksanakan oleh Guru Kanan Mata Pelajaran / Ketua Panitia,

    Jurulatih Utama, Guru Cemerlang atau guru.

    Manakala penyelarasan luaran dilaksanakan oleh LP / JPN / PPD.

    6.5 Apakah pengesanan?

    Pengesanan ialah proses menilai instrumen PBS yang bertujuan untuk:

    1. Mengenal pasti kekuatan, kelemahan dan kebolehlaksanaan instrumen

    pentaksiran

    2. Menilai kesahan dan kebolehpercayaan instrumen pentaksiran

    3. Mencadangkan penambahbaikan instrumen pentaksiran

    Pengesanan dilaksanakan oleh pegawai LP atau pegawai yang dilantik oleh LP

  • 46

    6.6 Apakah maksud verifikasi dan moderasi?

    Moderasi dan verifikasi adalah proses untuk memastikan kesahan dan ketekalan

    (konsistensi) pemberian skor antara Pemeriksa.

    6.7 Bolehkah sekolah melaksanakan silang penyelarasan dan pemantauan dengan

    sekolah berhampiran untuk tujuan kebaikan bersama?

    Boleh, bagi menjamin kebolehpercayaan instrumen / tugasan yang digunakan dalam

    pengajaran dan pembelajaran. Kerjasama tersebut akan meningkatkan keberkesanan

    pelaksanaan PBS.

  • 47

    7 PEREKODAN SKOR

    7.1 Bagaimana dengan kemasukan prestasi dalam SPPBS yang tidak sempat

    dilaksanakan pada tahun lepas?

    Memandangkan perekodan prestasi murid bertujuan membantu guru meningkatkan tahap

    perkembangan pembelajaran murid bagi tahun semasa, maka kemasukan prestasi yang

    belum selesai pada tahun lepas tidak perlu dilaksanakan.

    7.2 Apa yang telah KPM lakukan dengan data tahun-tahun sebelumnya?

    Dalam usaha menambahbaik PBS, KPM telah menggunakan data yang ada untuk dibuat

    pemantauan perkembangan pembelajaran murid. Ekoran daripada pemantauan tersebut,

    beberapa penambahbaikan telah dibuat dalam pelaksanaan PBS pada tahun ini. Contohnya:

    KPM telah menambahbaik DSP dan menjadikannya sebagai Panduan Perkembangan

    Pembelajaran Murid (PPPM).

    7.3 Bagaimanakah guru merekod penguasaan murid?

    Guru merekod menggunakan modul perekodan offline atau secara manual menggunakan

    cetakan daripada modul berkenaan / mengisi dalam buku rekod pengajaran harian.

    7.4 Boleh terangkan serba ringkas tentang modul perekodan offline tersebut?

    KPM menyediakan satu modul yang sangat mudah untuk dikendalikan oleh guru. Melalui

    modul perekodan offline ini, setiap guru mata pelajaran perlu menanda pada Band yang telah

    dikuasai oleh murid setelah selesai sesuatu tajuk atau tema yang ditaksir. Pelaporan akan

    dijana secara automatik oleh modul perekodan offline.

  • 48

    7.5 Bilakah guru merekod tahap penguasaan murid?

    Guru boleh merekodkan tahap penguasaan murid mengikut kesesuaian masa dan

    kaedah guru.

    7.6 Bagaimanakah cara ibu bapa mendapatkan pelaporan anak-anak mereka?

    Memandangkan modul perekodan yang disediakan adalah secara offline, maka ibu bapa

    boleh mendapatkan pelaporan perkembangan pembelajaran anak masing-masing di

    sekolah.

  • 49

    8 PELAPORAN

    8.1 Apakah bentuk pelaporan yang akan dikeluarkan di Tingkatan 3 mulai 2014?

    Sehingga 2013, pelaporan PMR adalah dalam bentuk pernyataan keputusan bagi setiap

    mata pelajaran yang diduduki calon dalam peperiksaan pusat.

    Mulai 2014, pelaporan pentaksiran di peringkat menengah rendah adalah bagi setiap

    komponen PBS iaitu PT3, PS, PAJSK dan Ppsi. Pelaporan akan dikeluarkan oleh pihak

    sekolah dengan format standard yang disediakan oleh LP.

    Pelaporan ini dapat memberi gambaran tentang potensi murid secara holistik dan maklumat

    tersebut dapat membantu murid membuat keputusan yang lebih tepat dalam pemilihan aliran

    pendidikan di peringkat menengah atas.

  • 50

    8.2 Apakah bentuk pelaporan yang akan dikeluarkan bagi empat komponen PBS?

    KOMPONEN AKADEMIK KOMPONEN BUKAN AKADEMIK

    Pentaksiran Sekolah

    (PS)

    Pentaksiran Tingkatan 3

    (PT3)

    PAJSK Pentaksiran

    Psikometrik (PPsi)

    Pernyataan keputusan

    bagi semua mata

    pelajaran yang dipelajari

    murid adalah berbentuk

    deskriptif dan Band:

    6 Tahu, faham dan

    boleh buat

    dengan beradab

    misali.

    5 Tahu, faham dan

    buat dengan

    beradab terpuji

    4 Tahu, faham dan

    boleh buat

    dengan beradab

    3 Tahu, faham dan

    boleh buat

    2 Tahu dan faham

    1 Tahu

    Pernyataan keputusan

    bagi semua mata

    pelajaran yang diduduki

    murid adalah berbentuk

    deskriptif dan gred:

    A Cemerlang

    B Kepujian

    C Baik

    D Memuaskan

    E Mencapai tahap

    minimum

    F Belum mencapai

    tahap minimum

    Pernyataan keputusan

    bagi semua aktiviti

    kokurikulum yang

    diceburi murid adalah

    berbentuk deskriptif

    tentang:

    - Penyertaan

    - Penglibatan

    - Prestasi

    Pernyataan keputusan

    adalah berbentuk

    deskriptif bagi:

    - Inventori Minat

    Kerjaya

    - Ujian Aptitud Khusus

    (minat &

    kecenderungan

    pembelajaran)