Síntesis del Proyecto Educativo Institucional

NombredelEstablecimiento

Escuela Básica Quilamapu

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Síntesis del Proyecto Educativo Institucional

Ministerio de Educación

División de Educación General

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Nombre del Establecimiento

Escuela Básica Quilamapu

Dirección Diego de Almagro 739 Población Santa Elvira

Comuna Chillán

Provincia Diguillín

Región Ñuble

Teléfono 42 2 275371

Rol Base Datos 3673-0

Dependencia Municipal - DAEM

Área Urbana

NiveldeEnseñanza Prebásica-Básica

Matrícula 167

PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional –PEI– es entendido como el instrumento

que permite plasmar la propuesta educativa del establecimiento educacional, en término de garantizar una buena trayectoria escolar para

las y los estudiantes.

Por este motivo, el Ministerio de Educación, junto con invitar a las

comunidades educativas a ser parte activa del proceso de ajuste,

actualización o reformulación de su Proyecto Educativo Institucional, pone

a disposición el presente formato para contener los elementos centrales

de su PEI, con el fin de promover y dar a conocer aquellos principios que

orienten el quehacer educativo de forma transparente a toda la comunidad

educativa.

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PRESENTACIÓN

La Escuela Básica Quilamapu es un establecimiento de dependencia municipal, ubicado en el sector norte de la ciudad, imparte educación Prebásica y Básica con Jornada Escolar Completa, con una matrícula aproximada de 150 estudiantes distribuidos en 10 niveles. Docente Encargada y docentes evaluados, encasillados en los niveles destacados y competentes, perfeccionándose continuamente.

Cuenta con Programa de Integración Escolar que atiende estudiantes con necesidades educativas permanentes, transitorias y con dificultades de aprendizajes. Incorporando la multiculturalidad existente en nuestro país. Los estudiantes participan en talleres extraescolares en el área artística, deportiva, tecnológica, científica y académica desde la prebásica, a los cuales se entregan recursos necesarios (útiles escolares, implementación para los talleres, vestimentas para talleres, bus de acercamiento para el sector rural, entre otros) para apoyar el proceso de enseñanza- aprendizaje. Además, el establecimiento cuenta con el nivel de pre básica con jornada escolar completa, con talleres para todos los niveles acorde a su edad y necesidades, realiza salidas pedagógicas para reforzar contenidos, actividades mejorar la convivencia escolar de toda la U.E.

Cuenta con una gama de profesionales para apoyar la labor educativa (fonoaudióloga, trabajadora social, psicopedagoga, psicólogo, orientadora y encargado de convivencia escolar). Tiene una infraestructura adecuada para la atención de los estudiantes, (cocina, comedor, patio techado, sala de computación, biblioteca escolar CRA, salas implementadas con TIC's y material educativo), acorde a las necesidades de los estudiantes y potenciando un aprendizaje colaborativo.

Controla el ingreso y egreso al establecimiento para la seguridad de todos sus Estudiantes, con cámaras de monitoreo y personal de turno en la entrada de la Escuela.

El establecimiento se encuentra adscrito a la Subvención Escolar Preferencial SEP lo que permite crear planes de mejoramiento anuales, proyectos de innovación en el establecimiento y postulación a diversos concursos de fondos públicos además de participación en actividades con otros organismos e instituciones.

CONTEXTO

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• INTRODUCCIÓN

El establecimiento se encuentra ubicado en el sector nororiente de la ciudad, declarado patrimonio cultural. La Escuela está cercana a Regimiento, Universidad, Clínica, Fiscalía, Centro de salud familiar, centro deportivo Quilamapu entre otros, con los cuales se trabaja como redes de apoyo, lo que beneficia a estudiantes, padres y apoderados. Además, es punto verde de reciclaje del sector, certificado medio ambientalmente y cuenta con fácil acceso a través de la locomoción.

El Establecimiento cuenta con un centro de padres/apoderados y centro de alumnos comprometidos que acoge a la comunidad escolar entregando apoyo a sus diferentes necesidades y diversidad cultural.

Además, realiza trabajos pedagógicos con desarrollo integral respetando los diversos estilos y ritmos de aprendizaje.

CONTEXTO

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• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

El establecimiento cuenta con profesionales competentes docentes y asistentes de la educación comprometidos y preocupados por los Estudiantes. Docente Encargada y Docentes evaluados según el Sistema de Evaluación Docente en nivel Destacados y competentes. Una organización declarada en su organigrama, con participación de todos los estamentos en el Consejo Escolar, con Coordinaciones de SEP, Medio ambiente, CRA, ENLACES y Programa de Integración Escolar. Un equipo multidisciplinario conformado por Psicólogos, asistente social, Psicopedagóga fonoaudióloga, asistente de aula en cursos con más de 21 alumnos y bibliotecaria lo que fomenta y facilita la toma de decisiones educativas, se trabaja con redes de apoyo (CECOF,PDI; Carabineros, Universidades, SENDA, OPD, Juntas de vecinos, Iglesias, Habilidades para la vida, Explora, Mesa de salud y educación, entre otros).

Se encuentra certificada en el nivel de Excelencia según el Sistema Nacional de Certificación Ambiental de establecimientos educacionales (SNCAE) en el período 2017 hasta la actualidad, el que busca potenciar y articular los objetivos de desarrollo sustentable con el currículum nacional y así lograr una educación integral.

Se cuenta con el proyecto de Enlaces lo que posibilita implementar uso de Tablet's en nivel de Prebásica a 4º año básico, y con recursos CRA se aumentó la cantidad de Tablet's para cubrir hasta 8° año básico. Subvención Escolar Preferencial donde se implementan acciones de entrega de recursos, pedagógicas, viajes, uso de recursos para proteger y mantener la seguridad física y psicológica de los estudiantes/apoderados, etc, Proyecto de Integración escolar, Programa Habilidades para la vida, Programa de Recreos entretenidos de JUNAEB, Talleres JEC orientados al desarrollo artístico, cultural, deportivo, vida saludable e integral, kiosko saludable, Subvención de Mantenimiento, Bus de acercamiento para estudiantes sector rural, Pro retención y JUNAEB que proporciona alimentación escolar y útiles escolares, integra el Proyecto Movámonos por la educación Pública, que entrega recursos para la mejora de la escuela. El establecimiento fomenta la sana convivencia escolar y desarrollo sustentable.

CONTEXTO

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(continuación)

CONTEXTO

• INFORMACIÓN INSTITUCIONAL

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CONTEXTO

• RESEÑA HISTÓRICA

En el año 1956 en el sector periférico de la ciudad circulaba el ferrocarril (tren chico) que subía hacia el sector precordillerano, una de sus estaciones era el villorrio “nueva esperanza”, con el progreso de la ciudad este tren desapareció y junto con el alguna de sus estaciones, esto permitió que las autoridades de esa época pudieran dar solución definitiva a las necesidades educativas que tenían los niños y niñas de este sector de Santa Elvira, para ello se procede a trasladar a la escuela N°60 de Nueva Esperanza a un local frente al regimiento de Infantería N°9 de nuestra ciudad, arrendado por la Dirección Provincial de Educación; allí se inician las actividades el 26 de Mayo de 1956.

En al año 1960 la zona es sacudida por un fuerte sismo, quedando la escuela sin lugar físico para seguir entregando atención a los estudiantes, por ello el Comandante del Regimiento de esa época les acoge, ubicando dos grandes carpas acondicionadas como salas de clases, allí les sorprende un temporal de vientos y lluvia, nuevamente el Ejército ayuda entregando algunas dependencias provisorias para continuar con la labor educativa, para luego ser traslada a un lugar cedido en la calle República.

El crecimiento de la comunidad escolar exigía tomar nuevas decisiones, fue así como profesores, apoderados, autoridades y amigos de la escuela buscaron una solución definitiva obteniendo la donación del terreno que hoy se utiliza iniciándose la construcción por etapas y funcionando en el lugar propio desde el año 1964 en calle Diego de Almagro nº 739.

Durante sus años de vida ha sido conocida como Escuela N°60, F-224 para llegar a ser Escuela Básica Quilamapu que significa en Mapudungún “Tres tierras”.

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CONTEXTO

• RESEÑA HISTÓRICA

CONTEXTO

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• SÍNTESIS DE ANTECEDENTES DEL ENTORNO

-Escuela con Jornada Escolar Completa en enseñanza Pre-básica y Básica.

-Abierta a la comunidad.

-Certificada en prevención de consumo de drogas y alcohol. (SENDA)

- Certificada en el nivel de Excelencia según el Sistema Nacional de Certificación Ambiental de establecimientos educacionales (SNCAE)

-Fomenta el desarrollo de la convivencia escolar para lograr mejores resultados educativos.

-Cuenta con profesionales idóneos, reconocidos y con perfeccionamiento continuo.

-Trabajo con redes de apoyo y proyectos.

-Entrega de diversos apoyos (útiles, movilización, apoyo psicosocial, salidas pedagógicas, entre otros).

-Escuela de fácil acceso.

-Sector socio-económico y pedagógico diverso a lo que se le entregan oportunidades de aprendizaje.

IDEARIO

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• SELLOS EDUCATIVOS

“Escuela Comprometida, Esforzada y Perseverante”

IDEARIO

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• VISIÓN

• MISIÓN

Alcanzar excelencia académica reconocida por la formación integral de sus estudiantes, fortaleciendo sus habilidades, talentos y destrezas. Para enfrentar de manera exitosa sus nuevos desafíos, con el

compromiso y participación de toda la comunidad.

Entregar un servicio educativo de calidad, con una comunidad comprometida en el quehacer-educativo

para lograr el desarrollo integral de los estudiantes, según sus habilidades, talentos y destrezas.

IDEARIO

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• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Principios y enfoques educativos

I.- Los principios y enfoques educativos son los contenidos en los Planes y Programas de estudio establecidos por el Ministerio de Educación y en la Ley General de Educación:

a) Objetivos y habilidades de aprendizaje propios de cada asignatura.

b) Desarrollo del pensamiento crítico con habilidades de pensamiento, investigación y énfasis en el uso de evidencias para formular opiniones.

c) Aplicación de habilidades comunicativas en todas las asignaturas.

d) Integración entre asignaturas.

II.- Desarrollo de Aprendizajes del SER, CONOCER, CONVIVIR y del HACER con énfasis en :

a) Aprendizajes del convivir: Aprender a convivir en comunidades escolares y sociales.

III.- Incorporara metodologías y estrategias de enseñanza-aprendizajes activas, colaborativas que respeten estilos, ritmos, niveles de cada estudiantes, modalidades y diferencias en lo que respecta a la educación inclusiva.

“Escuela Comprometida, Esforzada y Perseverante” es el sello que ha establecido la comunidad escolar para alcanzar las metas propuestas, además de fundamentarlas en los objetivos de aprendizajes transversales referidos al desarrollo personal, intelectual, moral y social de los estudiantes.

Explicitadas en las diferentes dimensiones:

a) Socio-cultural: desarrollo de los estudiantes como ciudadanos democráticos, comprometidos con su entorno y con sentido de responsabilidad social.

b) Física: autocuidado y el cuidado mutuo, promoviendo la actividad física y hábitos de vida saludable.

c) Afectiva: crecimiento y desarrollo personal a través del fortalecimiento de la autoestima, la amistad y la valoración del rol de la familia y grupos de pertenencia.

d) Cognitiva: orientan los procesos de conocimiento y comprensión de la realidad, favorecen el desarrollo de las capacidades de análisis, investigación y teorización, y desarrollan la capacidad crítica y pro positiva frente a los problemas y situaciones nuevas.

e) Moral: desarrollan en los estudiantes la capacidad de formular un juicio ético acerca de la realidad, situándose en ella como sujetos morales y valorando los derechos humanos.

Desarrollo académico acorde con los objetivos de aprendizaje acorde a los niveles educativos.

IDEARIO

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• DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES

Valores y competencias específicas

IDEARIO

• PERFILES

Equipo Directivo

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- Poseer los conocimientos profesionales requeridos para desempeñarse en lo que le compete.

-Ejercer un liderazgo positivo, empático en la comunidad escolar y los procesos de enseñanza aprendizaje.

- Propiciar buen clima de convivencia de la comunidad escolar fomentando los valores de responsabilidad, tolerancia y respeto.

-Promover la participación en el aprendizaje y desarrollo académico y profesional de los distintos estamentos.

-Planificar, coordinar y evaluar las diversas metas propuestas y actividades pedagógicas y administrativas del establecimiento.

IDEARIO

• PERFILES

Docentes y Asistentes de la Educación

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Docentes:

- Poseer los conocimientos profesionales requeridos para desempeñarse en lo que le compete.

- Comprometido con el proceso educativo y actividades planificadas por el establecimiento.

- Creativo, innovador, auténtico y consecuente en sus apreciaciones perfeccionándose continuamente.

- Crítico y reflexivo en su labor pedagógica.

- Responsables, tolerantes y respetuosos con todos los integrantes de la comunidad educativa.

- Mediador con capacidades en las habilidades blandas, ayudando en la resolución de conflictos.

- Inspirador siendo un guía que incentive el conocimiento autodidacta y creativo de los alumnos.

- Resolutivo encontrando los medios para lograr conectar con todos los estudiantes.

- Dispuesto a trabajar con diferentes herramientas para asegurar que los estudiantes reciban la formación que necesitan.

Asistentes de la Educación:

- Comprometidos y conocer las necesidades de los Estudiantes y dispuestos a asistirlos en cualquier circunstancia.

- Criteriosos al momento de prestar la ayuda necesaria a los Estudiantes.

- Participativos y colaboradores en las distintas actividades que desarrolla la unidad educativa.

- Respetuosos, tolerantes, con todos los estamentos de la comunidad escolar.

- Con espíritu de superación e interesados en capacitarse en funciones inherentes a su cargo.

- Responsables y comprometidos en las actividades propias de sus funciones.

- Desempeñar su trabajo acorde a las exigencias que señalen los directivos de la escuela.

- Promover la disciplina, el aseo, orden y cuidado de todas las dependencias del establecimiento bienes y recursos.

IDEARIO

• PERFILES

Estudiantes

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-Estudiantes responsables de sus derechos y deberes capaces de dar opiniones críticas.

-Tolerantes en sus relaciones interpersonales en la comunidad educativa.

-Respetuosos en todas las actividades y trato con la comunidad escolar y social.

-Estudiantes que logren resultados educativos y desarrollo de habilidades sociales.

-Estudiantes proactivos con su trabajo.

- Esforzado frente a las dificultades.

- Perseverantes para alcanzar las metas propuestas.

- Reconoce y aprecia la diversidad.

- Integral, emocionalmente capaces de conocen sus fortalezas y debilidades.

- Responsabilidad en el uso correcto de las tecnologías.

- Creativos, con capacidades de comunicación y la colaboración en la sociedad.

IDEARIO

• PERFILES

Apoderados

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- Consciente de su rol formador.

- Comprometidos en la educación de sus hijos/pupilos.

- Colaborador con las diferentes acciones que programe la unidad educativa.

- Activo y responsable en la formación de una familia sustentada en actitudes positivas.

- Respetuoso con todos los integrantes de la comunidad educativa.

- Preocupados de informarse del quehacer educativo del estudiante.

- Desempeña un rol activo en el logro de los propósitos educativos, ya que es formador de valores y hábitos.

- Activo y respetuoso de los principios declarados en nuestro proyecto educativo institucional.

IDEARIO

• PERFILES

Profesionales de Apoyo (profesionales y duplas psicosociales)

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- Poseer los conocimientos profesionales requeridos para desempeñarse en lo que le compete. - Apoyo y compromiso a la comunidad educativa.

- Contribuir a los objetivos del PEI y PME del Establecimiento. -Tolerantes y respetuosos con todos los integrantes de la comunidad educativa - Responsables con el cumplimiento de las funciones que le competen. - Coordinados permanentemente con él o la docente Encargada de Convivencia Escolar/ Orientadora y

docentes del nivel. -Ser mediación de conflictos, de vinculación con la familia y con redes de apoyo, necesarias para el buen funcionamiento del establecimiento educacional y la convivencia escolar. -Detectar, prevenir y proponer estrategias para favorecer el desarrollo y aprendizaje en estudiantes con riesgo de fracaso. -Evaluar e intervenir en programas, procesos y prácticas psicoeducativas, para promover y mejorar el desarrollo psicológico integral de estudiantes, los procedimientos psicoeducativos utilizados y el funcionamiento de grupos de trabajo. -Actuar con flexibilidad cognitiva, tolerancia y respeto durante el trabajo en equipos profesionales multidisciplinares.

EVALUACIÓN

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• SEGUIMIENTO Y PROYECCIONES DEL PEI

Las proyecciones del Proyecto Educativo Institucional son: -Fortaleces estrategias de apoyo a estudiantes en el desarrollo de habilidades sociales, afectivas, de aprendizaje y conductuales para potenciar su desarrollo académico y personal con actividades extracurriculares, apoyo psicosocial y reforzamiento educativo.

-Fortalecer los consejos técnicos, acompañamientos al aula, evaluación de los aprendizajes para mejorar el desempeño de los docentes por parte del equipo de gestión en las actividades pedagógicas.

-Implementar procedimientos sistematizados en el establecimiento para mejorar la toma de decisiones de gestión con los medios de verificación y aplicación de encuestas de satisfacción lo que impactan en los resultados de aprendizaje.

-Construir una identidad positiva y fortalecer el sentido de pertenencia de todos los miembros del establecimiento educacional y generar espacios de participación de todos ellos mediante diferentes actividades.

-Establecer mecanismo para mantener, atraer la matrícula entregando diversos beneficios a los estudiantes y gestionar de forma efectiva los recursos educativos, tecnológicos, humanos, materiales, entre otros.

-Mejorar los resultados de los estudiantes en las evaluaciones estandarizadas y evaluaciones institucionales para evidenciar sus aprendizajes con estrategias con estrategias metodológicas activas.

-Mejorar el clima de convivencia escolar en un ambiente de respeto entre todos los miembros de la comunidad educativa. -Establecer mecanismos para mantener seguros a sus Estudiantes tanto física como emocionalmente, en un ambiente limpio y protegido.

-Mejorar los indicadores de eficiencia interna (asistencia, retiro y repitencia).

-Mejorar los procesos de fiscalización por parte de los organismos competentes.

-Mantener el trabajo colaborativo con redes de apoyo al establecimiento y ser una comunidad abierta creando una vinculación con el medio.

El seguimiento se realizará con informes anuales de la labor realizada con apoyo de diversos medios de verificación y procesos de fiscalización.