smiltenes novada dome launkalnes sĀkumskola · smiltenes novada dome launkalnes sĀkumskola reģ....

SMILTENES NOVADA DOME

LAUNKALNES SĀKUMSKOLA

Reģ. Nr. 40900005946, IZM reģ. Nr. 4411901211, Līvu iela 5, Launkalnē,

Launkalnes pagastā, Smiltenes novadā, LV 4718, tālr. 64720140, 28370764,

[email protected] ______________________________________________________________

LAUNKALNES SĀKUMSKOLAS

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

2019.

mailto:[email protected]

2

SATURS

I. Skolas vispārīgs raksturojums........................................................................3

II. Skolas darbības pamatmērķi.........................................................................6

III. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde........................................8

IV. Launkalnes sākumskolas sasniegumu kvalitātes rādītāji visu jomu

atbilstošajos kritērijos......................................................................................10

1. Mācību saturs..............................................................................................10

2. Mācīšana un mācīšanās................................................................................11

3. Skolēnu sasniegumi.....................................................................................17

4. Atbalsts skolēniem.......................................................................................22

5. Skolas vide..................................................................................................26

6. Resursi.........................................................................................................28

7. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana..................31

V. Citi sasniegumi...........................................................................................34

VI. Turpmākā attīstība....................................................................................36

3

I

SKOLAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS

Launkalnes sākumskola ir Smiltenes novada pašvaldības izglītības

iestāde. Skola atrodas Launkalnes pagasta Launkalnes ciemā, 18 km no

Smiltenes.

2018./2019. mācību gadā Launkalnes sākumskolā mācās 17 skolēni. Pie

skolas darbojas trīs pirmsskolas izglītības grupas, kuras apmeklē 52 audzēkņi,

no tiem 14 apgūst sagatavošanas programmu 5/6 gadīgajiem bērniem. Mācību

process skolai un pirmsskolai notiek vienā ēkā.

Skolēnus uz skolu un mājup, ar pašvaldības apmaksātām braukšanas

kartēm, nogādā SIA „VTU Valmiera” maršruta autobusi. Skolēniem tiek

nodrošinātas siltas pusdienas, skolā ir iespējams paēst launagu. Skola ir

iesaistījusies Lauku atbalsta dienesta programmās „Skolas piens” un „Skolas

auglis”.

Ar mācību grāmatām un nepieciešamajām darba burtnīcām skola

nodrošina visus izglītojamos.

Izglītojamo skaits un sadalījums pa izglītības programmām:

N.p.k. Programmas nosaukums Izglītojamo

skaits

2016./17.m.g.

Izglītojamo

skaits

2017./18.m.g.

Izglītojamo skaits

2018./19.m.g.

1. Pamatizglītības 1. posma

(1.-4.klase) programma

13 7 14

2. Speciālās pamatizglītības 1.

posma (1.-4.klase)

programma izglītojamajiem

ar mācīšanās traucējumiem

1 2 3

3. Pirmsskolas izglītības

programma

47 48 52

Pedagogu sastāvs un kvalifikācija:

2018./2019. mācību gadā skolā strādā 11 pedagoģiskie darbinieki: 6

pirmsskolas izglītības skolotājas, 1 mūzikas skolotāja skolā un pirmsskolā, 3

pamatizglītības skolotājas un skolas direktore.

Pamatdarbā – 9 skolotājas.

Blakusdarbā – 2 skolotājas.

Augstākā pedagoģiskā izglītība – 11 skolotājiem.

Maģistra grāds pedagoģijā – direktorei.

4

Skolas pedagoģiskie darbinieki, atbilstoši Ministru kabineta

noteikumiem „Noteikumi par pedagogiem nepieciešamo izglītību un

profesionālo kvalifikāciju un pedagogu profesionālās kompetences pilnveides

kārtību”, regulāri paaugstina profesionālo kompetenci tālākizglītības un

profesionālās pilnveides programmās.

Atbalsta personāls:

Nepieciešamības gadījumā skola izmanto Smiltenes novada domes

finansētos skolu psihologa un logopēda pakalpojumus.

Skolas tradīcijas:

➢ Zinību diena.

➢ Tēva diena.

➢ Miķeļdiena.

➢ Skolotāju diena.

➢ Mārtiņdienas tirgus.

➢ Lāčplēša diena.

➢ Latvijas Republikas proklamēšanas dienai veltīts koncerts.

➢ Ziemassvētku pasākumi.

➢ Pirmsskolas grupu pavasara koncerts.

➢ Lieldienu pasākums.

➢ Ģimenes diena.

➢ Mācību ekskursijas.

➢ Izlaidums.

➢ No 2003./2004. mācību gada skola sadarbojas ar SIA

„Ziemeļvidzemes atkritumu apsaimniekošanas organizācija”,

➢ piedaloties šķiroto atkritumu ( makulatūra, PET pudeles )

vākšanas akcijā, 2018./2019. mācību gadā skola piedalījās vides

izglītības aktivitātēs RAAC “Daibe” un piedāvātajos konkursos,

➢ Ilgstoša sadarbība skolai ir ar Ziemeļvidzemes virsmežniecības

Meža pētīšanas stacijas Smiltenes informācijas centru. Meža

5

dienu ietvaros esam piedalījušies gan mežu sakopšanas, gan

atjaunošanas darbos, nopelnot mācību ekskursijas uz Kalsnavas

un Strenču kokaudzētavām, Vijciema čiekurkalti un

kokaudzētavas „Smiltene” priežu sēklu audzēšanas plantāciju.

2014./2015. mācību gadā no sadarbības partneriem dāvanā

saņēmām kokmateriālus sporta laukuma labiekārtošanai. No

tiem tika izgatavots inventārs līdzsvara koordinācijai. Meža

atjaunošanas darbos nopelnījām mācību ekskursiju uz Tērvetes

dabas parku.

Interešu izglītība:

➢ 1. – 4. klašu un pirmsskolas grupu audzēkņu vokālais ansamblis,

➢ teātra pulciņš,

➢ līnijdeju pulciņš.

Finansiālais nodrošinājums:

Launkalnes sākumskola tiek finansēta no valsts mērķdotācijas un

Smiltenes novada pašvaldības budžeta normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā.

II

SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI

Skolas darbības mērķis – dot iespēju skolēniem saņemt kvalitatīvu,

valsts pamatizglītības standarta prasībām atbilstošu zināšanu, prasmju un

iemaņu kopumu sekmīgam tālākizglītības procesam, radīt vēlmi un attīstīt

spējas personības apzinātai pilnveidošanai.

Galvenie uzdevumi:

➢ nodrošināt katra izglītojamā spējām atbilstošu attīstību,

➢ racionāli izmantot savus finanšu, materiāltehniskos un

cilvēkresursus,

➢ sadarboties ar pašvaldības institūcijām un izglītojamo ģimenēm,

➢ ievērot individuālas pieejas, diferenciācijas un sistemātiskuma

principus mācību un audzināšanas darbā.

III

6

IZGLĪTĪBAS IESTĀDES AKREDITĀCIJA

Izglītības kvalitātes valsts dienests skolai izsniedzis:

1. Launkalnes sākumskolas akreditācijas lapu Nr. 3489 – termiņš no

2016. gada 3. marta līdz 2022. gada 2. martam

2. ,,Pamatizglītības 1. posma (1.- 4. klase) izglītības programma”, kods

11011111, akreditācijas lapu Nr. 11013 - termiņš no 2016. gada 3.

marta līdz 2022. gada 2. martam. Licence Nr. V - 9480

3. ,,Speciālās pamatizglītības 1. posma (1.- 4. klase) programma

izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem”, kods11015611,

akreditācijas lapu Nr. 11014 - termiņš no 2016. gada 3. marta līdz

2022. gada 2. martam. Licence Nr. V – 9481

4. Licenci V – 9479 ,,Vispārējās pirmsskolas izglītības programmas”,

kods 01011111 realizēšanai.

IV

LAUNKALNES SĀKUMSKOLAS SASNIEGUMU

KVALITĀTES RĀDĪTĀJI VISU JOMU ATBILSTOŠAJOS

KRITĒRIJOS

1. MĀCĪBU SATURS

1.1. Skolas izglītības programmas

Launkalnes sākumskola īsteno šādas izglītības programmas:

Nosaukums Kods Licences

datums

Licences

Nr.

Izglītības

programmas

akreditācijas

termiņš

Audzēkņu skaits

2018./2019. m. g.

Pamatizglītības 1.

posma (1.-4.klase)

programma

11011111 30.11.2017. V- 9480 No 2016. gada

3. marta līdz

2022. gada 2.

martam

14

Speciālās

pamatizglītības 1.

posma (1.-4.klase)

programma

izglītojamajiem ar

mācīšanās

traucējumiem

11015611 30.11.2017. V – 9181 No 2016. gada

3. marta līdz

2022. gada 2.

martam

3

Vispārējā

pirmsskolas

izglītības

programma

01011111 30.11.2017. V – 9479 beztermiņa 52

7

Launkalnes sākumskolā visas mācību priekšmetu programmas tiek

īstenotas atbilstoši licencētajām izglītības programmām. Skolotāji izmanto

IZM apstiprinātās mācību priekšmetu paraugprogrammas un mācību vielas

tematisko plānojumu pie mācību grāmatām.

Ir sastādīts pedagoģisko darbinieku tarifikācijas un stundu saraksts,

atbilstoši izglītības programmas stundu paraugplānam. Skolēnu mācību slodze

atbilst normatīvo aktu prasībām. Katra mācību gada beigās skolotāji veic sava

darba pašvērtējumu par mācību priekšmetu programmas izpildi un

rezultātiem.

Skolotāji pārzina un izprot sava mācību priekšmeta standartā noteiktos

mērķus un uzdevumus, mācību priekšmeta obligāto saturu, skolēnu

sasniegumu vērtēšanas formas un kārtību. Katras mācību tēmas apguvei

paredzētais laiks ir optimāls, lai skolēni varētu sasniegt savām spējām

atbilstošus rezultātus, paredzot mācību procesa individualizāciju gan

skolēniem ar mācīšanās grūtībām, gan darbam ar talantīgajiem skolēniem.

Skolas vadība nodrošina skolotājiem konsultācijas, nepieciešamo

informāciju, dokumentus un skolā pieejamos resursus.

Skolas metodiskajā komisijā tiek apspriesti mācību priekšmetu standarti,

jautājumi par paraugprogrammām, mācību grāmatām, mācību metodēm,

vērtēšanu, par darbu ar talantīgajiem un sekmēs vājākajiem skolēniem.

Stiprās puses:

➢ Skolotāji pārzina mācību priekšmetu standartos noteiktos

mērķus, obligāto mācību saturu, skolēnu mācību vērtēšanas

formas, ņemot vērā skolēnu individuālās vajadzības.

➢ Skolotāji racionāli plāno savu darbu, ņemot vērā izglītojamo

spējas, intereses un vajadzības.

Vērtējums: ļoti labi

8

2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS

2.1. Mācīšanas procesa kvalitāte

Skolotāju pašvērtējumi, sarunas ar skolotājiem un vērotais mācību

stundās liecina, ka skolotāju mācību metodes ir daudzveidīgas, tās atbilst

skolēnu spējām un mācību satura prasībām.

Skolotājiem mācību procesā ir iespēja izmantot tehnoloģijas: interaktīvo

tāfeli, datorus, internetu. Skolas bibliotēkā ir pieejama uzziņas un

daiļliteratūra, kas piemērota sākumskolas skolēniem.

Skolas mācību sasniegumu vērtēšanas kārtībā noteikts mājasdarbu

biežums un veids. Mājasdarbu formas ir daudzveidīgas, darbs ir mērķtiecīgs,

skolotāji cenšas, lai mājasdarbu apjoms ir katram skolēnam atbilstošs un

sabalansēts starp dažādiem mācību priekšmetiem.

Katrā mācību priekšmetā veiksmīgi tiek nodrošināta mācību procesa

saikne ar reālo dzīvi – skola organizē ekskursijas uz uzņēmumiem, kuri

atrodas tuvākajā apkārtnē. Iepriekšējos mācību gados skolēni ir iepazinušies

ar Launkalnes pagasta kokapstrādes uzņēmumiem A/S „STORA ENSO

LATVIJA”, SIA „GRAANUL INVEST”, SIA „VUDLANE”, keramikas

ražotni SIA „Raunas ceplis”, viesu namu „Jeiskas Dzirnavas”, A/S „Smiltenes

piens”, netradicionālo lauksaimniecības dzīvnieku audzētavu „Ezerlejas”

Launkalnes pagasta Lizdolē, tuvējo piena lopkopības zemnieku saimniecību

„Priedaines”. Mācību ekskursijās skolēni ir iepazīstināti ar Smiltenes novadu

un Latvijas interesantākajām vietām Rīgā, Cēsīs, Raunā. Ikgadēja tradīcija ir

pavasara mācību ekskursija pie Pasaules Dabas Fonda sadarbības partneriem,

Raimonda un Līgas Kleperiem, viņu zemnieku saimniecībā „Lejas Kleperi”,

kur skolēni gūst ieskatu, kā veidot vidi, kurā cilvēki un daba dzīvo harmonijā.

Katru gadu apmeklējam arī Līgas Kleperes veidoto privātmuzeju.

2013./2014. mācību gadā skolas audzēkņi devās rudens mācību

pārgājienā „Ejam bekot!” (mācāmies pazīt sēnes, sēņot), mācījās cept rudzu

maizi Blomes pagasta „Donās” (SIA „VUDLANE” finansējums), apmeklējām

teātra izrādi „Pepija Garzeķe” Strenčos, Smiltenes pagasta Kalnamuižā

piedalījāmies mākslinieces, smiltenietes Lindas Ziediņas un Launkalnes

sākumskolas audzēkņu gleznu izstādē "Sapņu dārzs", maijā braucām mācību

ekskursijā uz Salacgrīvas novada Minhauzena muzeju. Pavasarī devāmies

9

pārgājienā un „Lejas Kleperiem”, kur saimnieki skolēniem organizēja radošās

darbnīcas.

2014./2015. mācību gada rudenī klašu audzinātājas skolēnus

iepazīstināja ar Launkalnes pagasta pārvaldes darbu. Pirms Ziemassvētkiem,

kopā ar Raunas rūķiem, apmeklējām Raunas baznīcu un viduslaiku pilsdrupas

ar skatu torni, darbojāmies radošajās darbnīcās, veidojot vaska sveces, dāvanu

maisiņus ar tekstilkrāsām, mācoties dekorēt piparkūkas ar cukura glazūru.

Apmeklējām Raunas novada kokapstrādes uzņēmumu SIA „Pavasars”, kur

par ceha vadītāju strādā mūsu skolas bijušais audzēknis Ainārs Āboliņš.

2015./2016. mācību gada sākumā klašu audzinātājas organizēja Dzejas

dienas, kurās skolēni runāja pašu izvēlēto Raiņa vai Aspazijas dzejoli. Visi

piedalījāmies biedrības „Latvijas lauku forums” un biedrības „Media Gids”

izsludinātajā konkursā skolēniem „Laiks laukiem 2015”, kura ietvaros

apmeklējām skolas bijušā audzēkņa Tāļa Baltera vadīto SIA „Balteru

Attīstības grupa” ražotni, kura piedāvā CNC frēzēšanas pakalpojumus.

2016./2017. mācību gada galvenie darba virzieni bija izglītojamo

patriotisma, valstiskās identitātes stiprināšana un karjeras izglītība – skolēni

devās mācību ekskursijās uz Kokneses novada Likteņdārzu un

Ziemeļvidzemes atkritumu apsaimniekošanas centru “Daibe”. Karjeras

izglītības nedēļā skolēni iepazinās ar friziera, bibliotekāra, ārsta palīga,

sētnieka, pastnieka, pavāra un lopkopja profesijām.

2017./2018. mācību gadā skolēni iepazinās ar Smiltenes novada muzeju

un šinšilu audzētavu Mēros. Gatavojoties valsts simtgadei, pieteicāmies

skolēnu konkursam “100 darbi Latvijai” un sakārtojām vides objektu pie

norādes uz Launkalnes sākumskolu, piedalījāmies Latvijas skolu jaunatnes

fotokonkursā “Mana zeme skaistā” un ZAAO organizētajā konkursā - "Mazie

palīgi lielos darbos". Konkursa mērķis bija pievērst audzēkņu uzmanību dabas

saudzēšanai un materiālu izmantošanai atkārtoti, radot jaunas un noderīgas

lietas. Konkursa ietvaros klašu kolektīvi, kopā ar audzinātājām pētīja dažāda

materiāla audumus un veidoja lelli “Skudra Urda”.

2018./2019. mācību gada oktobrī skolēni devās mācību ekskursijā/

pārgājienā uz pagasta atvērto saimniecību “Zadiņi”, lai iepazītos ar senču

saimniekošanas gudrību izmantošanu mūsdienās (permakultūra).

10

Valsts iniciatīvas “Latvijas skolas soma” ietvaros Smiltenes kinoteātrī

bērni noskatījās animācijas filmu "Saule brauca debesīs", Jaunlaicenes muzejā

līdzdarbojās Ziemassvētku un “Našķošanās” darbnīcās, Cēsu Vēstures un mākslas

muzejā izdzīvoja muzejpedagoģisko nodarbību “Senā skola”.

2019. gada maijā ZAAO poligonā Daibē skolēni piedalījās mācību

darbnīcās (zeme, ūdens, gaiss).

No 2019. gada janvāra līdz decembrim piedalāmies Baltijas jūras reģiona

pārrobežu sadarbības programmas projektā “Efektīvi finanšu instrumenti ēku

energoefektivitātes paaugstināšanas pasākumu ieviešanai”, iesaistot izglītojamos

enerģijas patēriņa samazināšanā skolā.

Skolotāji mācību darbā veiksmīgi iesaista visus skolēnus, rosina izteikt

savu viedokli, pamatot to, analizēt redzēto, dzirdēto, izdarīt secinājumus.

Skolotāji dod iespēju skolēniem vairāk strādāt pašiem, samazinot savas

aktīvās darbības īpatsvaru, taču sniedzot skolēniem nepieciešamo atbalstu.

Skolotāju skaidrojums mācību stundā ir mērķtiecīgs, skolēniem piemērots un

saprotams. Skolotāji prasmīgi veido dialogu ar skolēniem un efektīvi izmanto

skolēnu sniegtās atbildes. Ja skolēnam mācību darbā radušās problēmas,

skolotāji mācāmo vielu izskaidro atkārtoti.

No 2010./2011. mācību gada iestādes pedagogi piedalījās IZM

īstenotajā ESF projektā „Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības

sistēmas optimizācijas apstākļos”, kurā tika veicināta pedagogu patstāvīgo

profesionālo kompetenču pilnveide un profesionālās karjeras izaugsmes

iespējas. Apkopojot mācību un audzināšanas darba rezultātus, tika novērtēta

pedagoga profesionālās darbības kvalitāte. Visi pedagogi, kuri piedalījās

projektā, ieguva kvalitātes pakāpi: 5 pedagogi – 3. kvalitātes pakāpi, 2

pedagogi – 2. kvalitātes pakāpi.

Stiprās puses:

➢ Skolotāji iegulda lielu darbu, lai mācību process būtu sekmīgs,

izmantojot daudzveidīgas mācību metodes un informāciju

tehnoloģijas.

➢ Skolēniem ir iespēja strādāt ar datoru arī ārpus mācību stundām.

➢ Skolēni tiek mudināti piedalīties dažādos konkursos gan novada,

gan valsts mērogā.

11

➢ Profesionāli veidots pedagogu un izglītojamo dialogs un

izglītojamo savstarpējais dialogs mācību stundā.


2.2. Mācīšanās procesa kvalitāte

Skolotāji mērķtiecīgi organizē skolēnus mācību darbam un veido viņos

motivāciju mācīties. Skolotāji saprotami izskaidro mācāmo vielu un vienmēr

apgalvo, ka skolēns var sasniegt labākus rezultātus. Mācīšanās darba

organizācija notiek atbilstoši mācību plānam. Katra mācību gada 1. septembrī

vecāki tiek informēti par mācību darbā izvirzītajiem mērķiem, valsts

pārbaudes darba norises kārtību 3. klases skolēniem un ārpusklases

pasākumiem. Kā ikdienas saziņas forma ar vecākiem tiek izmantota e-klase,

e-pasti, tālrunis. Reizi mēnesī vecāki saņem sava bērna mācību sasniegumu

kopsavilkuma e-klases izdrukas tabulu.

Skolā darbs tiek organizēts tā, lai skolēni varētu apliecināt savas

zināšanas gan skolas, gan ārpusskolas konkursos un mācību priekšmetu

olimpiādēs.

Skolēniem mācību procesā ir iespēja izmantot datorus, interneta

resursus, skolas un pagasta bibliotēku. Mācību stundās skolēni mācās

patstāvīgi strādāt ar teksta materiālu, meklēt informāciju, to atlasīt un analizēt.

Skolotāji rosina skolēnus savstarpējai sadarbībai, attīstot audzēkņu

pētniecības, plānošanas un analizēšanas prasmes.

Skolā ir labvēlīgs mikroklimats, kas pozitīvi ietekmē mācīšanās procesu.

Skolā sistemātiski apkopo informāciju par katra skolēna mācību

sasniegumiem. Šo informāciju analizē un mērķtiecīgi izmanto skolotāji

mācību procesā, sarunās ar vecākiem un skolēnu, lai sekmētu skolēnu

izaugsmi.

Skolēniem ir iespēja izvērtēt un prognozēt savus mācību sasniegumus,

veikt pašvērtējumu un izvirzīt turpmākos mērķus. Mācību motivācijas

paaugstināšanos sekmē IT izmantošana stundās. Skolēni gatavo savu darbu

prezentācijas, izmantojot arī globālā tīmekļa resursus.

12

Pārsvarā visiem skolēniem patīk un ir saistošs mācību darbs stundās,

viņi droši izsaka un pamato savas domas. Skolēni mācību procesā palīdz viens

otram.

Darbam ar skolēniem, kuriem ir mācīšanās grūtības, skolotāji ir

izstrādājuši atbalsta pasākumus.

Skolēniem līdz plkst. 1700 skolā ir iespēja atpūsties un izpildīt mājas

darbus. Pēcpusdienas cēlienā skolotāji bērniem, kuriem nepieciešama papildu

palīdzība mācību satura apguvē, sniedz individuālas konsultācijas.

Skola regulāri informē skolēnus un vecākus par mācību darbam

izvirzītajām prasībām. Vecāki regulāri saņem informāciju par bērna

sasniegumiem:

➢ e – klasē,

➢ sekmju lapās,

➢ liecībās,

➢ individuālās sarunās ar klašu audzinātājiem, mācību priekšmetu

skolotājiem,

➢ sarunās ar direktoru,

➢ apmeklējot mācību stundas.

Stiprās puses:

➢ Skolā tiek veikta mācību darba analīze,

➢ Skolēni aktīvi iesaistās mācību procesā,

➢ Skolā ir labvēlīga un radoša mācību vide,

➢ Skolēni prot izmantot skolas materiāli tehniskās bāzes

piedāvātās iespējas,

➢ Skolā tiek nodrošināts mācību process, kas skolēniem dod

iespējas gūt zināšanas atbilstoši spējām.

Turpmākās attīstības vajadzības:

➢ Pilnveidot klašu audzinātāju individuālo darbu ar katru skolēnu,

kura sekmes mācībās sāk pazemināties.


13

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa

Skolotāji sistemātiski un kompetenti vērtē skolēnu mācību darbu,

ievērojot valstī noteikto skolēnu darba vērtēšanas kārtību.

Skolā ir izstrādāta skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība, kuru

ievēro visi skolotāji un ar to ir iepazīstināti skolēni un vecāki. Skolēni zina

vērtēšanas principus un kārtību katrā mācību priekšmetā.

Regulāri tiek veikta vērtējumu uzskaite un analīze. Mācību sasniegumu

vērtējums tiek ierakstīts e - klases žurnālā. Katra mēneša beigās skolēnu

vecāki tiek tiek informēti par skolēnu mācību sasniegumiem, saņemot savu

bērnu sekmju izrakstus. Vērtējumu uzskaite tiek pārraudzīta un to kontrolē

skolas administrācija.

Vērtēšanas procesā iegūto informāciju skolā analizē un rezultātus

izmanto mācīšanas un mācīšanās procesa plānošanai un attīstībai. Pedagogi

iepazīstina vecākus ar vērtēšanas un analīzes procesā iegūto informāciju.

Stiprās puses:

➢ Mācību sasniegumi tiek vērtēti regulāri, iegūtie rezultāti tiek

izmantoti mācīšanas un mācīšanās kvalitātes uzlabošanai.

➢ Vērtēšanas sistēma ir pozitīva motivācija labākam mācību

darbam.

➢ Vecāki par bērnu sekmēm tiek regulāri informēti.

Vērtējums: labi

2.4. Sadarbība ar vecākiem

Sadarbībai ar skolēna ģimeni tiek izmantota e – klases dienasgrāmata,

vecāku sapulces, individuālas tikšanās un telefonsarunas, skolas pasākumi.

Divas reizes mācību gadā tiek organizētas klases vecāku sapulces, kurās

vecāki saņem informāciju par skolas darbu, skolēnu mācību un ārpusstundu

sasniegumiem, mācību satura jautājumiem.

Skolēni un vecāki zina, kā jārīkojas nokavēšanās vai skolā neierašanās

gadījumā.

Skola savlaicīgi informē vecākus par valsts pārbaudes darba norises

procesu 3. klasē.

14

Skola plāno un organizē pasākumus vecākiem: tematiskas vecāku

sapulces, atvērto durvju dienas. Lielākā daļa vecāku pilnībā atbalsta prasības,

ko izvirza skola.

Rosinošus un novērtējošus priekšlikumus vecāki izsaka gan vecāku

sapulcēs, gan individuālajās sarunās ar skolotājiem, kā arī vecāku kopsapulcēs

septembrī un maijā.

Skolā darbojas Skolas padome, kas veicina skolas, sabiedrības,

pašvaldības un vecāku sadarbību. Skolas padomē darbojas klašu vecāku,

skolotāju un administrācijas pārstāvji. Skolas padomes priekšsēdētāju ievēl no

vecāku vides. Skolas padomes sēdēs risina jautājumus par skolas un vecāku

sadarbību, skolas attīstības prioritātēm, izskata vecāku ieteikumus.

Vecāki labprāt apmeklē audzēkņu koncertus, kas veltīti Latvijas

Republikas proklamēšanas dienai, Ziemassvētkiem un Ģimenes dienai.

Vecāki vienmēr laipni gaidīti pirmsskolas grupu pavasara atskaites koncertā

„Pavasara svētki” saulgriežu laikā.

Skola informāciju par darbu ievieto laikrakstos „Ziemeļlatvija” un

Smiltenes novada „Domes Vēstis”.

Vecāki atbalsta skolas sadarbību ar ZAAO dažādu sadarbības veidu

realizācijā, piemēram, palīdzot bērniem līdz iestādei atgādāt makulatūru un

PET pudeles nodošanai pārstrādei projekta “Cilvēks vidē” ietvaros.

Stiprās puses:

➢ Skola regulāri sniedz informāciju vecākiem par skolēnu mācību

sasniegumiem.

➢ Vecāki darbojas Skolas padomē un palīdz risināt jautājumus, kas

saistīti ar mācību un audzināšanas darba pilnveidošanu, skolas

vides uzlabošanu, kā arī piedalās pasākumos.

➢ Skolā ir noteikta kārtība, kad vecāki var tikties ar direktori, klašu

auzinātājiem un mācību priekšmetu skolotājiem.


➢ Pilnveidot sadarbības formas, kas veicinātu skolēnu vecāku

līdzdalību skolas dzīvē.


15

3. SKOLĒNU SASNIEGUMI

3.1. Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā

Launkalnes sākumskolā ir noteikta kārtība un izveidota sistēma skolēnu

sasniegumu vērtēšanai, uzskaitei un analīzei. Katra semestra beigās skolotāji

iesniedz informāciju par skolēnu zināšanu vērtējumiem. Iegūtā informācija

tiek izmantota pedagoģiskās padomes sēdē, analizējot skolēnu mācību

apguves līmeni katrā mācību priekšmetā un klasē. Skolotāji savā mācāmajā

priekšmetā seko katra skolēna standartprasmju apguves līmenim.

Sākumskolas skolotāju metodiskajā komisijā izvērtē ikdienas vērtēšanas

nozīmi skolēnu mācīšanās motivācijas veidošanā.

Analizējot skolēnu sasniegumus pārbaudes darbos, tiek izmantoti šādi

vērtējuma līmeņi: 9, 10 balles – augsts līmenis, 6, 7, 8 – optimāls līmenis, 4,

5 – viduvējs līmenis, 3, 2, 1 – nepietiekams līmenis. Ikdienas vērtējumos lieto

arī “ieskaitīts”, “neieskaitīts”, “nav vērtējuma”.

Ir nodrošināta skolēnu pašvērtēšanas un savstarpējās vērtēšanas iespēja.

Skolēnu pašvērtējumam skolotāji izmanto projektējošās, mobilizējošās un

konstatējošās individuālo sasniegumu kartes.

2018./2019. mācību gada noslēgumā skolēni uzrādīja sekojošus mācību

sasniegumus:

Klase Uzvārds, vārds

Latv. v. Matemātika

Vidējais vērt.

2. 1. skolnieks

6 7

6,50 2. 2. skolnieks

6 7

6,50

2. Vidēji klasē priekšmetos: 6,00 7,00 6,50

2. Skolēnu skaits: 2 Vidējais vērtējums klasē: 6,50

Klase Uzvārds, vārds Angļu

Latv. v. Matemātika

Vidēji

3. 1. skolniece 6

7 7

6,67 3. 2. skolniece 8

8 7

7,67

3. 3. skolnieks 7 6 5 6,00

3. Vidēji klasē priekšmetos: 7,00 7,00 6,33 6,78


Klase Uzvārds, vārds Angļu Daba

Latv. Mat. M/t. Muz. Soc. Sports Viz. Vidēji

4. 1. skolnieks 10 8

8 8 9 8 8 8 9 8,44 4. 2. skolnieks 7 7

6 6 6 6 6 6 6 6,22

4. Vidēji klasē priekšmetos: 8,50 7,50 7,00 7,00 7,50 7,00 7,00 7,00 7,50 7,33


Vērtējums: labi

16

3.2. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Skolā regulāri uzskaita un analizē skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes

darbos 3. klasē. Valsts pārbaudes darbu rezultāti ir analizēti metodiskajā

komisijā un pedagoģiskās padomes sēdēs. Iegūtā informācija tiek izmantota

mācīšanas un mācīšanās procesa pilnveidei. Ar rezultātiem iepazīstināti

skolēni un viņu vecāki. Skolēni valsts pārbaudes darbos parasti sasnieguši

labus rezultātus. To pierāda valsts pārbaudes darbu statistika – pārbaudes

darbu rezultāti ir stabili.

2019. gada diagnosticējošo darbu ar kombinētu mācību saturu rezultāti

Diagnosticējošais darbs ar kombinētu mācību saturu 3. klase mācību valoda

Skolas nosaukums Launkalnes sākumskola

Nr Uzvārds Vārds Kopā punkti Apguves kopprocents

1 skolniece 34 68%

2 skolnieks 32 64%

3 skolniece 41 82%

Diagnosticējošais darbs ar kombinētu mācību saturu

3. klase matemātika

Skolas nosaukums Launkalnes sākumskola

Nr. Uzvārds Vārds Kopā punkti

Apguves kopprocents

1 skolēniece 46 97,87%

2 skolnieks nebija skolā

3 skolniece 37 78,72%

Stiprās puses:

➢ Skolā uzskaita un analizē katra skolēna mācību sasniegumus

katrā mācību priekšmetā, iegūtos rezultātus izmanto zināšanu

kvalitātes paaugstināšanai.


➢ Pilnveidot mācīšanas metodiku un individuālo darbu ar

izglītojamajiem.


17

4. ATBALSTS SKOLĒNIEM

4.1. Veselības aprūpe, skolēnu drošība un sociālā palīdzība

Skolotāji regulāri sadarbojas ar Launkalnes pagasta feldšerpunkta

feldšeri, ārsta palīdzi J. Apsi un saņem informāciju par skolēnu veselības

stāvokli vai arī īpašas norādes par skolēnu individuālajām vajadzībām. Katru

gadu tiek veikta veselības pārbaude pie ģimenes ārstiem. Zobu higiēniste,

sadarbībā ar Ziemeļaustrumu Latvijas Mutes Veselības Centru, katram

skolēnam reizi mācību gadā, bez maksas, veic profilaktiskās zobu higiēnas

procedūras. Bērniem ir iespēja noklausīties lekciju un noskatīties animācijas

filmiņu par mutes dobuma pareizu kopšanu.

Skolēniem regulāri tiek organizētas nodarbības par satiksmes drošību,

rīcību ekstremālās situācijās, kā arī par veselīgu dzīvesveidu, uzturu,

personīgo higiēnu un citiem ar veselību un personīgo drošību saistītiem

jautājumiem. Sadarbībā ar SIA „Vilevi” darba aizsardzības speciālistiem,

skolā ir veiktas praktiskās apmācības rīcībai ugunsgrēka gadījumā.

Skolā ir noteikta kārtība, kā rīkoties traumu un pēkšņas saslimšanas

gadījumos. Ir SIA „Vilevi” sagatavoti evakuācijas plāni. Visiem drošības

pasākumiem ir izstrādāti reglamentējošie dokumenti, ar kuriem iepazīstināti

skolēni un personāls. Izglītojamie un darbinieki zina, kā rīkoties ārkārtas

situācijā.

Skolā ir noteikta kārtība ekskursiju organizēšanā.

Skola ir nodrošināta ar pagarinātās grupas skolotājām, kuras

audzēkņiem sniedz konsultācijas mājas darbu sagatavošanai un mācību

sasniegumu uzlabošanai.

Skolā regulāri tiek apzinātas skolēnu psiholoģiskās un sociālās

vajadzības. Šo informāciju veiksmīgi izmanto skolēnu atbalstam un sadarbībai

ar Smiltenes novada Sociālo dienestu. Ļoti laba sadarbība ir ar Launkalnes

pagasta bāriņtiesu.

Stiprās puses:

➢ Skolai ir ļoti laba sadarbība ar skolēnu atbalsta personālu.

➢ Skola garantē izglītojamo drošību.


18

4.2. Atbalsts personības veidošanā

Skolas audzināšanas programma ietver dažādas sociālās izglītības

tēmas.

Klašu audzinātāji plāno audzināšanas darbu, atbilstoši skolēna vecumposma

un klases kolektīva īpatnībām, programmā ietverot šādus tematus:

• drošība dažādās dzīves situācijās;

• latviskā dzīvesziņa un pilsoniskā audzināšana;

• karjeras izvēle;

• uzvedības un saskarsmes kultūra;

• veselīga dzīvesveida pamati;

• vides izglītība;

• skolēnu tiesības un pienākumi.

Tiek izvērtēts arī skolas pasākumu saturs, norise un nozīme. Interešu

izglītības programmās tiek sekmēta skolēnu saskarsmes un sadarbības

pieredze. Regulāri sabiedrībai un ģimenēm tiek sniegts skolēnu darba

atspoguļojums – koncertos gan skolā, gan pagastā un skolēnu darbu izstādēs.

Tiek plānotas un organizētas izglītojošas skolēnu brīvā laika aktivitātes.

Interešu izglītības programmas.

2016./2017. m.g. 2017./2018. m.g. 2018./2019. m.g.

Vokālais

ansamblis

2 stundas nedēļā 2 stundas nedēļā 2 stundas nedēļā

Folkloras pulciņš 1 stunda nedēļā 1 stunda nedēļā

Teātra pulciņš 1 stunda nedēļā

Līnijdeju pulciņš

(pašv. finans.)

1 stunda nedēļā 1 stunda nedēļā 1 stunda nedēļā

Stiprās puses:

➢ Ir izstrādātas interešu izglītības programmas.

➢ Visi skolēni darbojas kādā no interešu izglītības programmām.

➢ Skolēniem ir iespēja mērķtiecīgi pavadīt brīvo laiku, darbojoties

ārpusstundu aktivitātēs.


19

4.3. Atbalsts karjeras izvēlē

Karjeras izglītība ir svarīga izglītības procesa sastāvdaļa. Lai

nodrošinātu atbalstu karjeras izglītībā, tiek izmantotas dažādas darba formas –

pārgājieni uz pagastā esošajām ražotnēm un zemnieku saimniecībām,

piedalīšanās meža atjaunošanas darbos, klases audzinātāja stundas,

ekskursijas, lai iepazītu dažādu profesiju specifiku.

Skolas bibliotēkā ir izveidots karjeras stūrītis, kurā ir pieejama

daudzpusīga un lietderīga informācija skolēniem un viņu vecākiem par

izglītības turpināšanu pēc sākumskolas beigšanas un par vidējās un

profesionālās izglītības iespējām nākotnē.

Klases stundās ir iekļauts temats par karjeras izvēli. Klašu audzinātāji

strādā, lai skolēni apzinātu savas spējas un intereses.

Stiprās puses:

➢ Mācību ekskursijas un pārgājieni tiek organizēti kā karjeras

izglītības procesa sastāvdaļa.

➢ Skolas bibliotēkā pieejama informācija par izglītības iestādēm,

profesiju apraksti.

➢ Skolotāji ir nodrošināti ar nepieciešamo metodisko materiālu

karjeras izglītībā.


4.4. Mācīšanās procesam sniegtais atbalsts

Skolotāji veicina talantīgo skolēnu līdzdalību dažādos konkursos,

mācību olimpiādēs, projektos, pasākumos, sacensībās, pētniecisko darbu

rakstīšanā, prezentācijās un citās aktivitātēs. Skolotāji un vecāki labprāt

sadarbojas, lai sekmētu talantīgo skolēnu izaugsmi. Skola atbalsta skolotājus,

kuri strādā ar šiem bērniem.

Skola nodrošina kvalitatīvu individuālo apmācību, izvirza piemērotas

prasības, ņemot vērā skolēna spējas, attīstības līmeni, darba tempu. Skolotāji

veic diferencētu darbu, piedāvājot individuālus uzdevumus dažādās grūtības

pakāpēs.

Ar psihologa un logopēda palīdzību ir apzinātas to skolēnu vajadzības,

kuriem ir grūtības mācībās. Skolotāji, plānojot mācību darbu, ņem vērā

20

skolēnu vajadzības un izvirza skolēniem piemērotas prasības. Skola sniedz

konsultācijas vecākiem, kā palīdzēt savam bērnam mācīšanās procesā.

Skolotāji un vecāki sadarbojas, lai sekmētu šo skolēnu izaugsmi. Notiek

sanāksmes, kurās apspriež jautājumus par mācīšanas un mācīšanās metodēm,

skolēnu sasniegumiem un to uzlabošanas iespējām.

Skolotāji uzskata, ka labi saprotas ar skolēniem, mudina radošam darbam, ka

skolēns var progresēt ikvienā priekšmetā savu spēju līmenī.

Stiprās puses:

➢ Mācību ekskursijas un pārgājieni tiek organizēti kā karjeras

izglītības procesa sastāvdaļa.


4.5. Atbalsts izglītojamajiem ar mācību traucējumiem

Skolā ir licencēta, akreditēta un tiek realizēta programma skolēniem ar

mācīšanās traucējumiem – „Speciālās pamatizglītības 1. posma (1. - 4. klase)

programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem”, kods 11015611.

Šobrīd skolā šajā programmā mācās 3 skolēni, kuri tiek integrēti

pamatizglītības 1. posma (1. – 4. klase) programmā, kods 11011111.

Skolēniem, kuriem ir mācīšanās grūtības, ir papildus individuālās

stundas. Bērniem ir iespēja mājas darbus sagatavot pagarinātās dienas grupā,

papildus saņemot skolotāja konsultāciju.

Katram skolēnam tiek izstrādāts individuālais mācību plāns, kuru

skolotāji saskaņo un ievēro.

Skolotāji apguvuši kursu „Mācīšanās traucējumi un atbalsts skolēniem

ar mācīšanās traucējumiem izglītības procesā”, direktore - pedagogu

tālākizglītības programmu „Pedagoģiskā procesa raksturīgākās iezīmes darbā

ar bērniem, kuriem ir garīgās attīstības traucējumi, psihiskās attīstības aizture

un mācīšanās traucējumi”.

Stiprās puses:

➢ Skolēni ar mācīšanās traucējumiem tiek integrēti pamatizglītības 1.

posma programmā, kur viņi nejūtas savādāki par pārējiem. Skolēniem,

pildot ikdienas un pārbaudes darbus, tiek sniegti atbalsta pasākumi –

21

pagarināts izpildes laiks, nolasīti darba nosacījumi, izmantotas

atgādnes.


5. SKOLAS VIDE

5.1. Skolas mikroklimats

Darbs pie skolas vides veidošanas tiek plānots, pilnveidojot un

popularizējot skolas tradīcijas, veicinot skolēnos, vecākos un darbiniekos

lepnumu par savu skolu. Skolā ir atbalstoša, sadarbību veicinoša vide –

skolēni jūtas vienlīdzīgi. Skolēnu savstarpējās attiecības ir labas. Skolas

darbinieki pievērš uzmanību skolēnu domstarpībām un, atbilstoši rīkojoties,

konfliktsituācijas izrunā, novērš.

Skolā ir iekšējās kārtības un darba kārtības noteikumi, to ieviešanu un

kontroli veic skolas vadība. Skolas telpās ir izvietoti informācijas stendi

skolēniem un darbiniekiem. Skolēnu radošie darbi tiek izlikti apskatei skolas

gaiteņos un klasēs.

Skolai ir savas tradīcijas: Zinību diena, Tēva diena pirmsskolas grupās,

Miķeļdienas sporta svētki, Skolotāju diena, Mārtiņdienas tirgus, Lāčplēša

diena, Latvijas Republikas proklamēšanas dienai veltīts koncerts,

Ziemassvētku pasākumi, vecvecāku pēcpusdiena pirmsskolas grupās,

pirmsskolas grupu pavasara koncerts, Ģimenes diena, mācību ekskursija,

izlaidums pirmsskolas izglītības programmas apguvušajiem un 4. klases

beidzējiem.

Skolas tradīcijas, darbinieku kopīgās vasaras ekskursijas, sadarbība ar

citu izglītības iestāžu kolektīviem, sekmē labas attiecības skolas darbinieku

kolektīvā.

Stiprās puses:

➢ Visi skolas darbinieki apzinās savu atbildību skolas tēla

veidošanā.

➢ Ir izveidojušās un tiek uzturētas skolas tradīcijas.


22

5.2. Skolas fiziskā vide

Skolā ir mācību darbam pietiekošs telpu skaits, telpas ir iekārtotas

atbilstoši mācību procesa vajadzībām. Izņēmums ir skolas zāle, kura iekārtota

svinību vajadzībām un izmēru ziņā neatbilst kvalitatīvam sporta stundu

nodrošinājumam. Tāpēc pamatprasmes sporta spēļu vingrinājumos ar bumbu

ir iespējamas apgūt tikai skolas sporta laukumā. Viena mācību telpa ir

aprīkota ar datoriem un interaktīvo tāfeli. Skolā bērniem ir pieejama

bibliotēka. Darba vietu skaits atbilst skolēnu skaitam klasēs. Skolā ir skolēnu

vecumam un augumam piemērotas regulējamas mēbeles, saulainās dienās

klašu logus ir iespējams aizēnot. Mācību un koplietošanas telpas atbilst

sanitāri higiēniskajām normām. Telpas ir piemērotas, lai skolā varētu mācīties

arī bērni, kuriem jāpārvietojas ratiņkrēslā.

Skolas telpas ir drošas, gaiteņos redzamās vietās ir izlikti evakuācijas

plāni, apkārtne ir tīra un kārtīga. Par skolas telpām ikdienā rūpējas tehniskais

personāls, vairākas reizes dienā veicot rekreācijas telpu uzkopšanu. Klašu

telpas tiek sakoptas pēc mācību stundām un pagarinātās darba dienas grupas.

Mācību stundu starplaikos, lai mācītos pašapkalpošanās iemaņas, skolēni

klasēs veic sīko uzkopšanu. Skolas gaitenī ir iekārtota skolēnu atpūtas un

relaksācijas zona, kur izvietotas attīstību un sadarbību veicinošas spēles.

Teritorijā skolēni izmanto iekārtoto atpūtas stūrīti un spēļu laukumu. Ap skolu

ir daudz košumkrūmu un puķu dobju. Skolai piebraucamie ceļi ir labā kārtībā.

Pie skolas ir laukums, kur piestāj autobuss, kā arī laukums darbinieku un

apmeklētāju automašīnu novietošanai, ir statīvi velosipēdu novietošanai.

Skolas teritorija ir ierobežota ar sētu.

Stiprās puses:

➢ Pārdomāti iekārtotas skolas telpas.

➢ Nodrošināti kvalitatīvi mācīšanas un mācīšanās darba apstākļi.

➢ Plānveidīgi tiek remontētas un labiekārtotas skolas telpas.

➢ Sakopta un droša skolas apkārtne.


23

6. RESURSI

6.1. Telpu, iekārtu un resursu nodrošinājums un izmantošana

Skolā telpu iekārtojums atbilst mācību procesa nodrošināšanai,

tehniskie līdzekļi ir darba kārtībā un droši lietošanai. Skolā ir bibliotēka.

Mācību grāmatas tiek sagādātas par valsts un Smiltenes novada domes

piešķirto finansējumu. Skolas bibliotēka nodrošina skolēnus ar visām

nepieciešamajām mācību grāmatām.

Sporta nodarbībām telpās ir pielāgota skolas svinību zāle, nodarbībām

svaigā gaisā ir savs sporta laukums. Ir sagādāts nepieciešamais inventārs arī

slēpošanai un slidošanai.

Skolas mēbeles ir labā stāvoklī. Skolas telpu izmantojums ir racionāls

un atbilst mācību procesa vajadzībām. Skolas telpas tiek izmantotas arī

ārpusnodarbību un pasākumu organizēšani. Telpas ir estētiski noformētas.

Stiprās puses:

➢ Skolā ir nepieciešamais mācību tehnisko līdzekļu minimums

izglītības programmu realizācijai: kopētāji, televizors, video,

datori, CD un DVD atskaņotāji, interaktīvā tāfele.

Vērtējums: labi

6.2. Skolas finansu resursu nodrošinājums un izmantošana

Skolai ir Smiltenes novada pašvaldības apstiprināts budžets izglītības

programmu realizēšanai, skolas ēkas uzturēšanai, skolas attīstībai, personāla

algošanai.

Skolas finansu resursi ir pietiekami izglītības programmu realizēšanai.

Katru gadu tiek plānoti līdzekļi materiāli tehniskās bāzes papildināšanai,

remontiem un skolas attīstībai.

Stiprās puses:

➢ Racionāla plānoto resursu izmantošana.

Vērtējums: labi

24

6.3. Personāla nodrošinājums

Skolā strādā 6 pirmsskolas izglītības, 1 mūzikas, 3 pamatizglītības

skolotājas un direktore. Atbilstoši licencētajai izglītības programmai, ir

aizpildītas visas štata vietas. Skolas pedagoģiskais personāls ir kvalificēts, ar

atbilstošu izglītību, iestādē ir nepieciešamie personāla resursi izglītības

programmu īstenošanai. Skolotāju darba slodze sadalīta, ievērojot skolotāju

kvalifikāciju. Skolas administrācija zina katra skolotāja pieredzi, profesionālo

kompetenci, stiprās un vājās puses. Nepieciešamības gadījumā tiek

nodrošināta stundu aizvietošana. Darbinieku pienākumi, tiesības, atbildība ir

noteikta darbinieku amata aprakstos. Ir izstrādāti darba kārtības noteikumi.

Direktore sadarbojas ar skolotājiem, rūpējas par izglītības iestādes

prestižu un pedagogu noslodzi.

Skolas un pirmsskolas pedagoģiskie darbinieki, atbilstoši Ministru

kabineta noteikumiem „Noteikumi par pedagogiem nepieciešamo izglītību un

profesionālo kvalifikāciju un pedagogu profesionālās kompetences pilnveides

kārtību”, regulāri paaugstina profesionālo kompetenci tālākizglītības un

profesionālās pilnveides programmās. Skolotāji labprāt ceļ savu kvalifikāciju

un dalās pieredzē ar tālākizglītības kursos gūtajām zināšanām.

Skolēniem, skolotājiem un vecākiem ir pieejama informācija par

atbalsta personāla darba organizāciju. Logopēda un skolu psihologa

konsultācijas skolēniem, skolotājiem un vecākiem ir bez maksas. Tās finansē

Smiltenes novada dome.

Stiprās puses:

➢ Skola ir nodrošināta ar nepieciešamajiem kadriem.

➢ Skola un pašvaldība atbalsta skolotāju tālākizglītību.


6.4. Skolas personāla nodarbinātības efektivitāte

Pamatdarbā Launkalnes sākumskolā strādā 9 skolotājas. Augstākā

pedagoģiskā izglītība ir 9 skolotājām. Viena pirmsskolas izglītības skolotāja

augstāko pedagoģisko izglītību apgūst. Blakusdarbā skolā strādā mūzikas un

viena vispārējās pamatizglītības skolotāja. Skolas pedagoģiskā personāla

25

darba slodze ir optimāla, kas nodrošina kvalitatīvu pienākumu izpildi.

Skolotāju darba slodzes ir sadalītas, ievērojot skolotāju kvalifikāciju.

Nepieciešamības gadījumā uz skolu sniegt konsultācijas tiek aicināti

logopēds un psihologs. Logopēda un skolu psihologa konsultācijas skolēniem,

skolotājiem un vecākiem ir bez maksas.

Skolas darbinieku pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas

noslēgtajos līgumos un amatu aprakstos.

Skolā ir izveidoti apvienotie klašu komplekti – 1./3. un 2./4. klasei.

Stiprās puses:

➢ Visiem skolotājiem ir atbilstoša kvalifikācija.


6.5. Skolas personāla attīstība

Atbilstoši skolas noteiktajām attīstības prioritātēm, skolotāji piedalās

tālākizglītības programmās. Skolotāji apmainās pieredzē savā kolektīvā.

Skolas darbiniekiem, tālākizglītības nolūkos, ir iespējams apmeklēt citas

mācību iestādes.

Būtiska loma tālākizglītības darba koordinācijā ir Smiltenes novada

izglītības pārvaldei, sagatavojot piedāvājumu un organizējot pasākumus

skolotāju pieredzes apmaiņai un kvalifikācijas paaugstināšanai.


Stiprās puses:

➢ Racionāla personāla resursu izmantošana.

26

7. SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN

KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA

7.1. Skolas darba vērtēšana

Skolas vadība plāno skolas darba kontroli un pārrauga personāla

darbu. Skolas darbinieki iesaistās skolas stipro pušu apzināšanā un

nepieciešamo uzlabojumu veikšanā. Skolas vadība darba plānošanā balstās uz

iepriekšējā mācību gada darba rezultātu analīzi, skolas padomes, skolotāju

secinājumiem un ieteikumiem, skolas attīstības plāna prioritātēm.

Skolas pašvērtēšanā ir iesaistīti skolotāji, skolēni, vecāki. Tiek

apzinātas darba stiprās un vājās puses un noteiktas tālākās attīstības

vajadzības.

Skolas vadība vērtēšanas procesā iegūto informāciju izmanto, lai

plānotu turpmāko darbību. Ar skolas pašvērtējuma ziņojumu tiek iepazīstināti

skolas darbinieki, vecāki, pašvaldība un Smiltenes novada dome.

Stiprās puses:

➢ Skolas vadība pārrauga skolā notiekošo darbu.

➢ Skolas vadība atbalsta darbiniekus.

➢ Skolas darba izvērtēšanā iesaistās skolotāji, tehniskie

darbinieki un skolas padome.

Vērtējums: labi

7.2. Skolas attīstības plāna veidošana un īstenošana

Skolai ir attīstības plāns 3 mācību gadiem, kurš veidots, ņemot vērā

skolas pamatmērķus, pašvērtējumu un iepriekš veikto darbu. Attīstības plāns

veidots ar sekojošu struktūru: titullapa, vispārējā informācija par skolu, skolas

darbības pamatmērķis, darba pašvērtējums, attīstības prioritātes.

Prioritātes plānojums katram mācību gadam paredz: prioritātes mērķi,

novērtēšanas kritērijus un ieviešanas gaitu. Ieviešanas gaita pamatojas uz

veicamajiem uzdevumiem, atbildīgajām personām, nepieciešamajiem

resursiem un kontroli.

27

Attīstības plāns veidots, balstoties uz iepriekšējā attīstības plāna

analīzi. Veikts pašvērtējums visās pamatjomās. Attīstības plānā veikta skolēnu

skaita prognoze nākamajiem gadiem.

Attīstības plānā paredzētās prioritātes ir reāli nepieciešamas un to

īstenošana nodrošina izvirzīto mērķu sasniegšanu. Rezultātus analizē un

vajadzības gadījumā attīstības plānu pārskata un koriģē. Plāns ir pieejams

visām ieinteresētajām personām.

Skolotājiem ir iespējas izteikt priekšlikumus sava vai skolas darba

uzlabošanai gan individuāli, gan apspriedēs pie direktores, pedagoģiskās

padomes un metodiskās komisijas sēdēs. Iegūtā informācija skolas vadībai

palīdz lēmumu pieņemšanā.

Tālākizglītības nolūkos skolas darbiniekiem ir iespējas apmeklēt citas

mācību iestādes gan novadā, gan arī ārpus novada robežām. Skolas vadība

atbalsta skolotāju mācību semināra apmeklējumus un pieredzes apmaiņas

braucienus.

Stiprās puses:

➢ Skolas vadība nodrošina informācijas apriti skolas iekšienē un

ārpusskolas institūcijās.

➢ Skolas vadībai ir demokrātisks darba stils, vadība strādā

ieinteresēta darba procesā.

Vērtējums: labi

7.3. Skolas vadības darba kvalitāte

Skolā ir visa obligātā, skolas darbu reglamentējošā dokumentācija.

Skolas dokumentācija atbilst normatīvo aktu prasībām, tā ir sakārtota

atbilstoši skolas lietu nomenklatūrai. Skolas nomenklatūra ir apstiprināta

Valmieras zonālajā valsts arhīvā.

Dokumentu uzglabāšanai un arhivēšanai ir pielāgota telpa, par

dokumentu glabāšanu atbildīga ir skolas direktore. Katru gadu ar Latvijas

valsts arhīva Valmieras filiāli tiek saskaņota skolas Lietu nomenklatūra.

Iekšējie normatīvie akti ir izstrādāti, ievērojot tiem izvirzītās prasības

un nepieciešamību skolas darbībā. Pirms apstiprināšanas tie tiek apspriesti

pedagoģiskajā padomē.

28

Skolas vadība, sadarbojoties ar pārējo personālu, nodrošina regulāru

informācijas apmaiņu par skolas ikdienas darbu. Skolā tiek organizētas

sanāksmes pie skolas direktores, apspriedes, pedagoģiskās padomes sēdes.

Direktore vada, organizē un plāno skolas darbu.

Launkalnes sākumskolas nolikums ir apstiprināts ar Smiltenes novada

domes 2011. gada 24. novembra lēmumu ( sēdes protokols Nr. 16, 11.

paragrāfs ).

Skolas vadība efektīvi sadarbojas ar Smiltenes novada domi skolas

budžeta veidošanā un skolas tālākās attīstības vajadzību plānošanā.

Skolas vadība sadarbojas ar Launkalnes pagasta pārvaldi un Smiltenes

novada domes Izglītības pārvaldi dažādu, ar izglītības procesu saistītu,

jautājumu risināšnā.

Skolas vadība veicina skolotāju sadarbību ar citām izglītības iestādēm

gan pieredzes apmaiņā un skolotāju izglītošanā, gan kopīgu pasākumu

organizēšanā.

Skolai ir ilggadēja sadarbība ar Mutes veselības centru, masu

mēdijiem, ZAAO (Ziemeļvidzemes atkritumu apsaimniekošanas

organizācija), Ziemeļvidzemes virsmežniecības Meža pētīšanas stacijas

Smiltenes informācijas centru, Pasaules Dabas Fonda sadarbības partneriem,

Raimondu un Līgu Kleperiem, BAO (bīstamo atkritumu apsaimniekošanas

uzņēmējsabiedrību).

Vērtējums: labi

Stiprās puses:

➢ Detalizēti izstrādāti skolas darbību reglamentējošie dokumenti,

➢ Laba skolas sadarbība ar dažādām institūcijām.

29

V

CITI SASNIEGUMI

Pasākums Rezultāti

Novada 3. klašu skolēnu olimpiādes

latviešu valodā 3. klases skolniecei Martai Šumskai 8.

vieta

,,Smiltenes balstiņas 2019.” Pirmā vieta 1. klases meiteņu duetam

Martai Balterei un Allai Ķīķerei Mūzikas olimpiāde sākumskolas

skolēniem 3. klases skolniecei Silvijai Knopei 3.

vieta Smiltenes novada glītrakstīšanas

konkurss Novada glītrakstīšanas konkursā 3. klašu

grupā 1. vieta Silvijai Knopei.

E-apmācības platforma MIKSIKE Valsts sacensību novada kārtā, galvas

rēķinos 3. vieta Silvijai Knopei.

Latvijas reģionu televīzijas Re: TV

jauno talantu konkursā „ Dziesmu

karuselis”.

Pateicības divās vecuma grupās.

VI

TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA

Pamatjoma Tālākās attīstības vajadzības

Mācību saturs ➢ Mācību darba organizācijas formu dažādošana,

organizējot mācību stundas ar mērķi aktualizēt

skolēnu dzīves prasmju apguvi.

Mācīšana un

mācīšanās

➢ Mācīšanas un mācīšanās procesa kvalitātes

paaugstināšana, orientējoties uz skolēnu

sadarbību, individualitāti attīstošu, radošu

domāšanu un talantus izkopjošu izglītības

procesu.

➢ Organizēt mācības tā, lai mācību vide būtu

bērnam atbilstoša, lai tā palīdzētu viņam attīstīt

motivāciju, lai skolēns pats varētu veidot savu

pieredzi, izzinot pasauli un sevi.

➢ Skolēnu rakstu darbu kvalitātes uzlabošana.

➢ Caurviju prasmju “pašvadīta mācīšanās” un

“sadarbība” iedzīvināšana mācīšanās procesā.

Skolēnu sasniegumi ➢ Mācību sasniegumu ikdienas darbā uzlabošana.

➢ Skolēnu radošās izpausmes veicināšana.

Atbalsts

izglītojamiem

➢ Turpināt sadarbību ar institūcijām, kas palīdz

nodrošināt izglītojamo drošību un sociālo

palīdzību izglītojamo ģimenēm.

➢ Pievērst uzmanību ģimenes lomas

paaugstināšanai bērnu izglītošanā un audzināšanā.

➢

30

Skolas vide ➢ Veikt plānveidīgu skolas teritorijas iežogojuma

posmu nomaiņu.

Resursi ➢ Nodrošināt skolotāju tālākizglītības vajadzības.

➢ Papildināt materiālo bāzi mācību priekšmeta

„sports” sekmīgai apguvei.

Skolas darba

organizācija, vadība

un kvalitātes

nodrošināšana

➢ Izveidot skolas mājas lapu. Nodrošināt

regulāru informāciju sabiedrībai par skolas darbu

iestādes mājas lapā.

➢ Skolas darba vērtēšanā aktīvāk iesaistīt visu

audzēkņu vecākus. Apkopot skolēnu, vecāku,

skolotāju vērtējumus un priekšlikumus, izvirzot

skolas attīstības prioritātes.

Pašnovērtējuma kopsavilkuma tabula vērtējumam pēc kritērijiem

Kritērijs Vērtējums

1. Mācību saturs Ļoti labi

2. Mācīšana un mācīšanās

2.1. Mācīšanas procesa kvalitāte Ļoti labi

2.2. Mācīšanās procesa kvalitāte Ļoti labi

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa Labi

2.4. Sadarbība ar vecākiem Ļoti labi

3. Skolēnu sasniegumi

3.1. Skolēnu sasniegumi ikdienas darbā Labi

3.2. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos Ļoti labi

4. Atbalsts skolēniem

4.1. Veselības aprūpe, skolēnu drošība, sociālā palīdzība Ļoti labi

4.2. Atbalsts personības veidošanā Ļoti labi

4.3. Atbalsts karjeras izvēlē Ļoti labi

4.4. Mācīšanās procesam sniegtais atbalsts Ļoti labi

4.5. Atbalsts izglītojamajiem ar mācību traucējumiem Ļoti labi

5. Skolas vide

5.1. Skolas mikroklimats Ļoti labi

5.2. Skolas fiziskā vide Ļoti labi

6. Resursi

6.1. Telpu, iekārtu un resursu nodrošinājums un izmantošana Labi

6.2. Skolas finansu resursu nodrošinājums un izmantošana Labi

6.3. Personāla nodrošinājums, nodarbinātības efektivitāte, Ļoti labi

31

attīstība

6.4. Skolas personāla nodarbinātības efektivitāte Ļoti labi

6.5. Skolas personāla attīstība Ļoti labi

7. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes

nodrošināšana

7.1. Skolas darba vērtēšana Labi

7.2. Skolas attīstības plāna veidošana un īstenošana Labi

7.3. Skolas vadības darba kvalitāte Labi

smiltenes novada dome launkalnes sĀkumskola · smiltenes novada dome launkalnes sĀkumskola reģ....

Documents