smart한 러닝수업적용사례°•의... · 13 hours ago · 3. teachers need the ability to...
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코로나 시대 온라인 교육 1. 교수자의고뇌1-1
http://www.kihoilbo.co.kr/news/articleView.html?idxno=875333
http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?artid=202007022113005&code=940401
https://www.news1.kr/articles/?3981298
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
소외인가 기피인가 3. 성공적인수업3-1
“비대면 수업이지만 우리 계열은 실제 수업 시간표에 맞춰재학생이 참여하는 쌍방향 실시간 수업을 진행한 결과”라면서“줌(Zoom)을 활용, 교수와 학생들이 실시간 화상수업에 참여하고,수업 시작 때 이전 수업에 대한 퀴즈, 수업 종료 때는 그날 수업에 대한 확인 문답과 퀴즈를 내그 결과를 그 다음 수업에 또 반영하는 등온라인 수업이지만 학생들을 적극적으로 수업에 참여시켰다”
https://www.seoul.co.kr/news/newsView.php?id=20200626500055&wlog_tag3=naver
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
성공적인수업에대한모형분석
◦능동적참여가있는수업◦교수자와의쌍방향적소통이있는수업
◦수업목표의상세한설명이있는수업◦쉬운수업◦이해하기쉽고재미있는수업
3. 성공적인수업3-2
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
PCK framework
The original PCK framework asserted that
teachers need three types of knowledge
to be successful in the classroom.
1. Teachers need to know the essential
facts and skills of the subject they
teach, called content knowledge (CK).
2. Teachers need to know skills and
strategies that help students learn,
called pedagogical knowledge (PK).
3. Teachers need the ability to select
appropriate pedagogical strategies to
teach their content to the specific
audience for the lesson.
수업 전문성 3.성공적인수업3-3
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
Any-time
Any-device
Any-where
Any-network
Any-service
Communication
Colloboration
Context Based
Connectivity
Convergence
smart한 e-Learning
eduTech 기반 수업 전문성 1. 수업전문성의재개념화1-2
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
Smart Learning1-31. 수업전문성의재개념화
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
https://www.buzzclass.kr/archives/180
Blended Learning 개념 2. Blended Learning
• 학습효과를 극대화하기 위해 두 가지 이상의 학습 전략을 혼합하는 것을의미
• 무엇을 Blending 하느냐에 따라 웹기반 정보기술의 통합, 구성주의, 행동주의 등 교수방법론의 통합, 학습도구의 통합, 학습방법의 통합, 학습경험과 업무과제의 통합 등 다양하게 연구(Driscoll, 2002; 김도헌, 2003)
• 컴퓨터와 인터넷을 기반으로 한 이러닝 환경을 면대면 수업과 블렌딩하는 것을 ‘블렌디드 이러닝(Blended e-Learning)’으로 구분하고 정의(유상미 외, 2013; Doering, 2006; 김동일 외, 2005).
2-1
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
eduTech기반블렌디드e-러닝
PK CK Mashup
Edu Tech
effectiveness efficiency appeal
Context+
+
scaffoldPCK
eduTech-Based Blended e-Learning3. smart한 e-Learning
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
Blended e-Learning 모형 분류
eduTech Based e-Learning의연구3-1
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
3. smart한 e-Learning
z형
Big Z형 small z형
3-1 eduTech Based e-Learning의연구
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
3. smart한 e-Learning
최병수, 유상미(2013). 대학 강의실 수업의 효율성 향상을 위한 Ladder형 블렌디드 이러닝 적용 효과 분석. 컴퓨터교육학회논문지.
H형 블렌디드 e-러닝 수업 사례
3-2 eduTech Based e-Learning 사례
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
3. smart한 e-Learning
H형 블렌디드 러닝 효과 분석(1)
블렌디드 이러닝 수행 집단과 강의실 오프라인 수업만을 수행한 집단 간의성취도의 차이가 나타남.
사이버 강의 참여율은 학업 성취도에 긍정적 영향을 미침.
설문 내용 평균
학업성적에긍정적영향정도 4.09
학업흥미면에서의긍정적영향정도 4.00
학업의보충적측면에서의도움정도 4.41
학업시간의참여면에서의편리성 4.41
최병수, 유상미(2013). 대학 강의실 수업의 효율성 향상을 위한 Ladder형 블렌디드 이러닝 적용 효과 분석. 컴퓨터교육학회논문지.
3-2 eduTech Based e-Learning의사례
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
3. smart한 e-Learning
학생A: 온라인 수업이 있으니까, 오프라인 수업은 좀 대충 듣게 되는 경향이 있다.
학생B: 온라인 학습의 의존도가 높다.
학생C: 강제성이 없으니 학생 스스로 학업의 욕심이 없어 하지 않으면 아무 소용이 없다.
학생D: 귀찮음과의 싸움...
학생E: 아무래도 추가적으로 시간을 투자하는 게 쉽지 않다.
학생F: 강의가 분할되어 있어서 학습에 어려움이 있다.
학생G: 기존 수업과 연계가 더 필요하다.
학생H: 오프라인 수업에서 알려주기 어려웠던 추가적이고 부가적인 설명이나
활용용도에 대한 설명도 해주면 좋겠다.
학생 I: 온라인 수업의 질적 향상이 필요하다.
H형 블렌디드 러닝 효과 분석(2)
최병수, 유상미(2013). 대학 강의실 수업의 효율성 향상을 위한 Ladder형 블렌디드 이러닝 적용 효과 분석. 컴퓨터교육학회논문지.
3-2 eduTech Based e-Learning의사례
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
3. smart한 e-Learning
1. Hybrid learning2. 교실수업에서 학습을 보다
효과적으로 돕기 위해tech.를 이용하는 것
Listen to Lecture
Solve Problems Listen to Lecture
Solve Problems
In-classAt-home
TraditionalLectures
Flippedclassroom
3-3 Flipped Learning 연구
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
3. smart한 e-Learning
Blended Learning
At home/In-classFlipyourclassroom
Learner centered
3-3 Flipped Learning 연구
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
3. smart한 e-Learning
Master-Slave H형 Slave-Master H형
Flipped Learning 모형
3-3 Flipped Learning 연구
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
3. smart한 e-Learning
인지적 도움 + 참여촉진 + eduTech 활용
Before class미리 듣고 오기
동영상을 이용한 수업 듣기
After class반복학습하기
3-4 Flipped Learning 수업 사례
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
3. smart한 e-Learning
유상미(2015). Flipped Learning 열풍 속에서 본 수업 가치의 재탐색과 EBS 역할. 미디어와 교육.
Flipped Learning 효과 분석(1)
3-4 Flipped Learning 수업 사례
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
3. smart한 e-Learning
학생 1: 짧지만 핵심내용을 듣고 수업에 참여할 수 있어 좋았다.
학생 2: 미리 듣고 수업을 들을 수 있어서 좋았습니다.
학생 3: 수업시간 전에 미리 듣고 가면 수업시간이 더 흥미로워서 좋았다.
학생 4: 본 수업 전에 스팟강의를 보면서 혼자 공부하는 시간을 가질 수 있어서
좋았고, 시험 공부를 할 때도 강의를 다시 볼 수 있어서 큰 도움이 되었습니다.
학생 A:. 수업시간에 교수님께서 꼼꼼히 잘 알려주시지만 스팟강의가 생긴 후로
오히려 나중에 강의를 보면 되지 하는 생각에 수업시간을 소홀히 하다 보니 많이
뒤쳐진 거 같습니다 성실하지 못한 제 잘못이지만요.
학생 B: 수업이 빠지면 동영상 양이 확 늘어나서 당황했습니다..ㅜㅜ
학생 C: 그냥 수업해 주시면 안 되요? 전 그게 더 좋은데요…
Flipped Learning 효과 분석(2)
유상미(2015). Flipped Learning 열풍 속에서 본 수업 가치의 재탐색과 EBS 역할. 미디어와 교육.
3-4 Flipped Learning 수업 사례
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
3. smart한 e-Learning
3-6 Real-Time e-Learning 수업 사례
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
3. smart한 e-Learning
◦실시간으로 이루어지는 소통◦다른 인터넷 녹화 강의와는 달리 피드백이 오갈 수 있어서 좋았음◦교수님께서 열정적으로 강의 해주셔서 좋았습니다~~◦다시 볼 수 있어 잘 이해가 되지않는 내용을 몇번이고 확인할 수 있다는 점이좋았습니다.◦동영상 강의에 비해 실시간 질문이 편리했습니다, 신속한 질문◦다른 수업과 달리 실시간으로 진행되어 몰입도가 높아져 집중이 잘 되었습니다. ◦비대면 수업에 있어 적절한 플랫폼으로서 교수님 수업을 듣는데 크게 지장이 없었다◦소소하게나마 교수님과의 실시간 소통이 가능했던 점◦그냥 실시간이라는 것 자체가 확실히 공부에 많은 도움이 되었습니다.◦몰입할 수 있는 컴퓨터 강의◦규칙적인 생활패턴 형성◦영상이 올라오는 수업은 실제 수업시간보다 짧은 경우가 대다수인데 유튜브로진행할 경우에 수업시간이 제대로 지켜져서 좋았고 퀄리티 또한 더 좋았다.
Goooood
Baaaaad
◍딜레이가 있어서 딜레이가 적은 다른 방송 플랫폼을사용해 주셨으면 합니다!◍ 온라인이라 집중이 잘 안되는데 강의를 너무 꽉꽊 채워서 하셔서 조금 힘들었습니다.◍ 전 수업 녹화본의 체계적인 정리◍ 좀 더 학생들이 강의에 참여할 수 있는 질문이나 참여 유도가 있으면 좋을 것 같습니다◍ 목록을 정해서 영상을 모아줬으면 복습하기 더 편했을 거 같다.◍ 수업 시간 외 소통◍ 유튜브실시간은 힘든 거 같습니다.
K-MOOC
MOOC의 한국형 모델 블렌디드 러닝, 플립드 러닝 등 최신 교수학습 방법을 도입하여 서비스 대학 간 우수 강좌의 공유와 개방
o KOCW 한국교육학술정보원 제공o K-MOOC 국가평생교육진흥원 제공o SNOW 숙명여자대학교 운영o OpenKU 고려대학교 운영
3-7 MOOC와 K-MOOC
MOOC
대중들에게(Massive), 공개되어(Open), 인터넷으로 들을 수 있는(Online) 무료 강의(Course)
MOOC(Massive Open Online Course)란…
o edX https://www.edx.orgo Coursera https://www.corsera.orgo Udacity https://www.udacity.com
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
3. smart한 e-Learning
1. 무엇이중요한가
존 듀이(John Dewey, 1859~1952)
모든 경험은
서로 유기적으로 관련을 맺으며 누적되면서 성장한다.
과거 경험으로 새로운 의미를 갖게 되었고, 이러한 의미로 경험이 질적으로변화=>경험의 재구성모든 경험은 서로 유기적으로 관련을 맺으며
학습경험
학습 경험의 중시
1-1
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
학습경험의 중요성
하나, 의미생성주체로서 학습자를 인식함. 둘, 지식의 사회적 속성을 강조함.
모든 경험은 서로 유기적으로 관련을 맺으며 누적되면서 성장한다.
배움 = 깨달음(awarencess) + 앎(knowing)
1. 무엇이중요한가1-2
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
과거 경험으로 새로운 의미를 갖게 되었고, 이러한 의미로 경험이 질적으로변화=>경험의 재구성모든 경험은 서로 유기적으로 관련을 맺으며
경험의 중요성
경험 학습 피라미드 1. 무엇이중요한가1-3
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
유상미(2015,7). 신임교수자 수업전문성 향상을 위한 eduTech 기반 11가지 Tip. 한국대학교육협의회.
1
2
34
5
6
7성찰
도움
협력
소통
실용
전문성이해정도매체사용
이해
이해정도매체사용상황기반
상황기반사고력/피드백협업/참여
협업참여
참여상호작용질문
매체 사용상황 기반
자기주도변화성숙
재미
전문적지식이있는수업,분석적내용이있는수업,교수자의견에 공감 / 이해하기 쉬운 수업, 눈높이를 고려한 수업, 쉽게설명하는 수업, 재미있는 수업 / 영상이 사용된 수업, 그림 자료가있는수업,멀티미디어를활용한수업,
1
이해하기쉬운수업,눈높이를고려한수업, 쉽게설명하는수업, 재미있는수업 / 영상이사용된수업, 그림자료가있는수업, 멀티미디어를 활용한 수업 / 실생활에 활용가능한 내용,실생활 이슈, 실제 현장 사례 제시, 이론을 적용, 이론과 실기를병행,이론과실험이있는수업
2
실생활에활용가능한내용,실생활이슈실제현장사례를제시, 이론을 적용, 이론과 실기를 병행, 이론과 실험이 있는 수업 /깊은사고가가능,창의적인생각,잠재력의계발 /과제의피드백, 발표에 대한 피드백 / 토론이 있는 수업, 조별 발표가있는수업,상호피드백이있는수업
3
토론이있는수업,조별발표가있는수업,상호피드백이있는수업 / 액션러닝을 도입한 수업, 문제해결 중심 수업, 팀별 과제가있는수업
4
토론이있는수업,조별발표가있는수업,상호피드백이있는수업 / 학생 간에 교류가 있는수업, 학생-교수자간 대화가 있는수업,교수자의칭찬이있는수업 /질문이가능한수업
5
영상이사용된수업,그림자료가있는수업,멀티미디어를활용한수업 / 실생활에활용가능한내용, 실생활이슈, 실제현장 사례 제시, 이론을 적용, 이론과 실기를 병행, 이론과 실험이있는수업
6
자기주도,변화와성숙7
smarte-러닝
수업전문성 재개념화 모형
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
학습자 중심자기주도적 학습
자기이해흥미와 동기몰입
의사소통공동 문제 해결
교수-학습자학습자-학습자
2. 어떻게2-1 수업 방법
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
Agenda
자기조절즐거움
자부심관련성
자기이해메타인지
이해 동기 몰입 질문 피드백
가치
기반가치
기반가치기반
성찰
2-2 수업의 지향점은…2. Agenda
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례
이제 의업에 종사할 허락을 받음에, 나의 생애를 인류 봉사에 바칠 것을 엄숙히 서약하노라. 나의 환자의 건강과 생명을 첫째로 생각하겠노라. 나는 인종, 종교, 국적, 사회적 지위를 초월하
여 오직 환자에 대한 나의 의무를 지키겠노라. 비록 위협을 당할지라도 나의 지식을 인도에 어긋나게 쓰지 않겠노라. 이상의 서약을 나의 자유의사로 나의 명예를 받들어 하노라."
"이제 ( 교육 )에 종사할 허락을 받음에,
나의 생애를 ( 사람을가르치는일 )에 바칠 것을 엄숙히 서약하노라.
나의 ( 제자 )의 ( )과 ( )을 첫째로 생각하겠노라.
나는 ( )를 초월하여 오직 제자에 대한 나의 의무를 지키겠노라.
비록 위협을 당할지라도
나의 ( 가르침 )을 ( )에 어긋나게 쓰지 않겠노라.
이상의 서약을 나의 자유의사로 나의 명예를 받들어 하노라."
가르침에 대한 선언4-34. 교수답다
AI 시대 교수 혁신, smart한 e-러닝 수업 적용 사례