GOVERNO FEDERALMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DE GOIÁSCURSO TÉCNICO DE FORMAÇÃO PARA OS

FUNCIONÁRIOS DA EDUCAÇÃO

Professoras Formadoras: Sandra Suriani e Clarissa Coussin

Anápolis, 07 de novembro de 2009.

1 Concepções de educação: a relação escola-sociedade como ponto de partida e de chegada

• Que concepções de educação que convivem tanto na sociedade quanto no interior da escola?

1.1 O discurso conservador do paradigma do consenso

• Visão funcionalista (ordem social) da educação – educação escolar como salvadora dos problemas da sociedade. Principal representante Émile Durkheim – homem como resultado do coletivo. Racionalidade humana deve ser usada para assegurar a harmonia social.

• Escola Nova – representante John Dewey – educação é a própria vida. A democracia é percebida no âmbito da escola e não no contexto das relações sociais.

• Educação compensatória- o aluno da classe trabalhadora é portador de deficits socioculturais.

1.2 Denúncias e propostas do paradigma do conflito

A) educação como fator de reprodução cultural – Karl Marx e Louis Althusser

B) educação como fator de resistência e transformação social – Antonio Gramsci (1891-1937) o pensar e o fazer na ação humana.

2 As organizações como característica fundamental da sociedade moderna

• O que é organização?• Como surgiram?• Tipos de

organizações: voluntária, coercitiva e utilitárias.

• Por que a escola é diferente das demais organizações sociais?

3 teorias administrativas: fundamentos conceituais e históricos da administração

Aspectos principais Abordagens prescritivas e normativas

Administração Clássica Teoria das Relações Humanas

Ênfase Nas tarefas e na estrutura Nas pessoas

Abordagem da Administração Organização formal Organização informal

Principais Representantes Taylor e Fayol Elton Mayo e Lewin

Conceito de homem Homo economicus Homo social

Comportamento organizacional do indivíduo

Ser isolado que reage como indivíduo dentro da organização

Ser social que reage como membro de um grupo social

Sistema de incentivos Incentivos materiais e salariais Incentivos sociais e simbólicos

Objetivos organizacionais X objetivos individuais

Identidade de interesses, não havendo conflito perceptível

Identidade de interesses, devendo todo conflito ser evitado

Resultados almejados Máxima eficiência Satisfação do trabalhador

Teorias descritivas e interpretativas

Teoria Comportamental

Teoria da Burocracia Teoria da Contingência

Ênfase Nas pessoas e no ambiente

Na estrutura organizacional

No ambiente e na tecnologia

Conceito de organização

Sistema social cooperativo e informal

Sistema social como conjunto de funções oficializadas

Sistema aberto e sistema fechado

Principais representantes

Simon Weber Lawrence e Lorsch

Conceito de homem Homem administrativo Homem organizacional Homem complexo

Comportamento organizacional do sujeito

Ser racional que decide participar nas organizações

Ser isolado que reage como ocupante de cargo e posição

Desempenho de papéis

Sistema de incentivos Incentivos mistos Incentivos materiais e salariais

Incentivos mistos

Objetivos organizacionais X objetivos individuais

Conflitos possíveis e negociáveis

Não há conflito perceptível

Conflito de papéis

Resultados almejados Eficiência satisfatória Máxima eficiência Eficiência e eficácia

4 Política, planejamento e legislação educacional: conceitos e relações

• Conceito de administração e suas implicações para o espaço escolar

• [...] a administração é a utilização racional de recursos para a realização de fins determinados. Assim pensada, ela se configura, inicialmente, como uma atividade exclusivamente humana, já que somente o homem é capaz de estabelecer livremente objetivos a serem cumpridos. (PARO, 1997, p. 18-19)

Política, planejamento e legislação educacional: que

relação é essa?

Níveis de planejamento educacional

Tipos Características

Planejamento educacional Políticas educacionais: nacional, estadual e municipal

Planejamento curricular Processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar

Planejamento escolar Planejamento global da escola

Plano de ensino Processo de decisão sobre atuação concreta dos professores

Plano Planejamento anual

Projeto Produto do planejamento

Programa Conjunto de projetos de determinados órgãos ou áreas, com tempo definido

- Vale a pena conhecer o art. 206:

Art. 206 O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I – Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

II – Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

III – pluralismo de idéias e concepções pedagógicas e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

IV – gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

V – valorização dos profissionais do ensino, garantindo, na forma da lei, planos de carreira para o magistério público, com piso salarial profissional e ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos;

VI – gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

VII – garantia de padrão de qualidade.

Quadro evolutivo da legislação básica no Brasil

Data Lei Assunto

15/10/1827 Imperial Cria ensino primário gratuito

    para meninos e meninas.

De 1940 a 1945 Ditadura Vargas

Leis orgânicas do ensinoprimário, secundário,normal e profissional.

1961 4.024 Diretrizes e bases da

    educação nacional.

1971 5.692 Reforma do ensino de 1º e

    2º graus.

1982 7.044 Cria habilitações básicas no

    2º grau.

1996 9.394 Diretrizes e bases para a

    educação básica e superior.

2005 e 2006 11.114 e 11.274 Institui o ensino

    fundamental de nove anos,

    a partir de seis de idade.

.

- Características que são observadas em um bom planejamento

• Participação• Objetividade• Coerência• Exequibilidade• Flexibilidade• Continuidade• Contextualização• clareza

5 Planejamento escolar: diagnóstico, programação e avaliação- Importância e contextualização

do planejamento escolar• Fases do

planejamento:

1. Diagnóstico

2. Reflexão e ação

3. Programação

4. Acompanhamento e avaliação

• O que é ética?• Princípios que

orientam a ética no serviço público

• 6 Ética e transparência no serviço público: compromisso de todos na construção da cidadania

EDUCAÇÃO

• Um dos elementos essenciais da cidadania e da vida política. Há que educar para a cidadania. Uma educação que priorize a formação da consciência crítica e reflexiva, formando sujeitos ativos que atuem na vida social e política do país.

É hora de começar!

É hora de reconhecer que é tempo de possibilidades, de otimismo, de esperança e, conforme nos diz Paulo Freire, de “intervir no

mundo como sujeito de ocorrências, como sujeito de mudanças”.

Desejo a vocês...

... UM BOM TRABALHO!

TUTOR...

Você é responsável pela criação de oportunidades de aprendizagem e pela

motivação dos alunos.

Obrigada!

Bons estudos.