AUTOR : Noemí Mendoza Retamozo.

ASESOR : Wilfredo Carcausto Calla

LIMA – PERU2014

LIDERAZGO DIRECTIVO Y LA GESTIÓN INSTITUCIONAL SEGÚN LOS DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS DE NIT

09 UGEL 07, 2014

PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE: 

MAGISTER EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Antecedentes

Montes (2010) en su investigación “El liderazgo y el desempeño del directivo en el Proyecto Educativo de la escuela Primaria Francisco Sarabia”.

Pérez (2002), Liderazgo directivo y desempeño docente en la I y II etapa de educación Básica (en el municipio José Tadeo Monagas del Estado Guárico).

Valenzuela (2013), en su investigación “El liderazgo de los directivos y la gestión institucional de las instituciones educativas estatales del sector Pro- Los Olivos 2013”Bardales (2010), en su investigación “Liderazgo directivo y su relación con gestión pedagógica de los docentes de las Instituciones Educativas del nivel primario del distrito de Vicco – Cerro de Pasco en el año 2010”Calle (2008), “Relación entre liderazgo transformacional y gestión institucional de los directores de nivel secundario de las instituciones educativas públicas de la región Callao” Huari (2008), en su investigación realizada “Estilos de liderazgo y gestión institucional, de los centros educativos nacionales y particulares del distrito provincia del callao 2007” Gómez (2007), aporta con su investigación “Liderazgo directivo y el desempeño docente en instituciones educativas del distrito de independencia 2007” Boy (2007), “La Gestión institucional y la calidad educativa en la I.E privada San Agustín de san juan de Lurigancho 2007”

INTERNACIONALESN

AC

ION

AL

Fundamentación científica de la variable 1: Liderazgo directivo

Concepto

Es conjunto de acciones, tareas y comportamientos liderales que realiza el directivo escolar en el desarrollo de sus funciones; en donde además, muestra cualidades, capacidades y características de líder directivo. Estas funciones se realizan en las dimensiones de la gestión educativa, gestión pedagógica, gestión administrativa, y gestión institucional). (Gomez. 2007 p.46)

Dimensiones

Comunicación

Toma de decisiones

Motivación

Teoría del liderazgo

Teoría de los rasgos de la personalidad

Teoría de los estilos de liderazgo

Teoría situacional del

liderazgo

ConceptoLa Gestión institucional es el conjunto de acciones que todo líder directivo debe ejercer con una función de conducción, por lo tanto, debe planificar, organizar, coordinar y evaluar. Así mismo de propiciar el trabajo en equipo para alcanzar una mejor articulación intra e interniveles, un sentido de grupo y pertenencia, la mediación, resolución de conflictos y la delegación de tareas. (Manes. 2005. p.58)

Enfoques

Enfoque burocrático

.

Enfoque sistémico

Enfoque Gerencial

Enfoque conductual

Dimensiones

Planeación estratégica

Documentos

reglamentarios

Fundamentación científica de la variable 2: Gestión institucional

PROBLEMA GENERAL

PROBLEMAS ESPECIFICOS

¿Existe relación entre liderazgo directivo y gestión institucional según los docentes de las instituciones educativas públicas del NIT 09 UGEL 07?

• ¿Existe relación entre liderazgo directivo y planeación estratégica según los docentes de las instituciones educativas públicas del NIT 09 UGEL 7?

• ¿Existe relación entre liderazgo directivo y documentos reglamentarios según los docentes de las instituciones educativas públicas del NIT 09 UGEL 7?

Formulación del problema

Determinar la relación entre liderazgo directivo y gestión institucional según los docentes de las instituciones educativas públicas del NIT09 UGEL 07.

• Determinar la relación entre liderazgo directivo y planeación estratégica según los docentes de las instituciones educativas públicas del NIT09 UGEL 07.

• Determinar la relación entre liderazgo directivo y documentos reglamentarios según los docentes de las instituciones educativas públicas del NIT 09 UGEL 07.

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Objetivos

HIPÓTESIS GENERAL

HIPÓTESIS ESPECIFICOS

Existe relación directa entre liderazgo directivo y gestión institucional según los docentes de las instituciones educativas públicas del NIT 09 UGEL 07.

• Existe relación directa entre liderazgo directivo y planeación estratégica según los docentes de las instituciones educativas públicas del NIT 09 UGEL 07.

• Existe relación directa entre liderazgo directivo y documentos reglamentarios según los docentes de las instituciones educativas públicas del NIT 09 UGEL 07.

Hipótesis

Metodología

• Hipotético deductivo

Método

• Básica

Tipo de estudio

• No experimental correlacional de corte transversal

Diseño de estudio

• 306 docentes

Población

• 171 Docentes

Muestra

• Encuesta

Técnica

ANALISIS DESCRIPTIVO VARIABLE 1: LIDERAZGO DIRECTIVO

Alto

Medio

Bajo

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

27%

64%

9%

Liderazgo Directivo

RESULTADOS

Figura 1: Distribución de los niveles de liderazgo directivo de los directores según los docentes de las instituciones educativas públicas del NIT 09 UGEL 07

ANALISIS DESCRIPTIVO VARIABLE 2: GESTIÓN INSTITUCIONAL

RESULTADOS

Alto

Medio

Bajo

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

40%45%

15%

Gestión Institucional

Figura 5: Distribución de los niveles de gestión institucional de los directores según los docentes de las instituciones educativas del NIT 09 UGEL 07

Resultados

Correlaciones

  Liderazgo directivo

Gestión institucional

Rho de Spearman

Liderazgo directivo

Coeficiente de correlación

1,000 ,815**

Sig. (bilateral) . ,000N 171 171

Gestión institucional

Coeficiente de correlación

,815** 1,000

Sig. (bilateral) ,000 .N 171 171

**. La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

Tabla 21Correlación de Spearman entre liderazgo directivo y gestión institucional según los docentes de las instituciones educativas públicas del NIT 09 UGEL 07, 2014

ANALISIS INFERENCIAL DE LOS RESULTADOS LIDERAZGO DIRECTIVO Y GESTIÓN INSTITUCIONAL

ResultadosANALISIS INFERENCIAL DE LOS RESULTADOS LIDERAZGO DIRECTIVO Y PLANEACIÓN ESTRATÉGICA

Correlaciones  Liderazgo

directivoPlanificación estratégica

Rho de Spearman

Liderazgo directivo

Coeficiente de correlación

1,000 ,782**

Sig. (bilateral) . ,000N 171 171

Planificación estratégica

Coeficiente de correlación

,782** 1,000

Sig. (bilateral) ,000 .N 171 171

**. La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

Tabla 22Correlación de Spearman entre liderazgo directivo y planeación estratégica según los docentes de las instituciones educativas públicas del NIT 09 UGEL 07, 2014

Resultados

ANALISIS INFERENCIAL DE LOS RESULTADOS LIDERAZGO DIRECTIVO Y DOCUMENTOS REGLAMENTARIOS

Tabla 23Correlación de Spearman entre liderazgo directivo y documentos reglamentarios según los docentes de las instituciones educativas públicas del NIT 09 UGEL 07, 2014

Correlaciones  Liderazgo

DirectivoDocumentos

Reglamentarios

Rho de Spearman

Liderazgo directivo

Coeficiente de correlación

1,000 ,779**

Sig. (bilateral) . ,000N 171 171

Documentos Reglamentari

os

Coeficiente de correlación

,779** 1,000

Sig. (bilateral) ,000 .N 171 171

**. La correlación es significativa al nivel 0,01 (bilateral).

Conclusiones

El liderazgo directivo se relaciona directamente con la variable gestión institucional

en las instituciones educativas públicas del NIT 09, UGEL 07, 2014, según la

correlación de Spearman = 0,815**, representando una correlación positiva

perfecta, y además fue significativo.

El liderazgo directivo se relaciona directamente con la dimensión planeación

estratégica en las instituciones educativas públicas del NIT 09, UGEL 07, 2014,

según la correlación de Spearman = 0,782**, representando una correlación

positiva perfecta además fue significativa.

El liderazgo directivo se relaciona directamente con la dimensión documentos

reglamentarios, en las instituciones educativas públicas del NIT 09, UGEL 07,

2014, según la correlación de Spearman = 0,779**, representando una correlación

positiva perfecta, y además fue significativo.

Recomendaciones

Se sugiere a las autoridades del sector educación implementar capacitaciones permanentes, a través de talleres para mejorar los niveles de comunicación, utilización de estrategias, toma de decisiones, motivación personal y liderazgo; así asegurar que los directores estén actualizados y capacitados de manera continua y puedan realizar una adecuada gestión en sus instituciones educativas.

Se recomienda a los directivos al momento de realizar su planificación estratégica priorizar los problemas que requieran inmediata atención dentro de sus instituciones educativas. Para la cual es necesario realizar estudios de especializaciones en forma periódica de temas de planeación estratégica. Para así lograr mejorar el funcionamiento de la institución educativa.

Se recomienda a los investigadores en educación continuar la investigación con las variables, en otras poblaciones o en poblaciones más grandes, ya que nos permitirá conocer la realidad del liderazgo directivo y gestión institucional en otros ambientes e incluso llegar a la generalización, así poder mejorar e impulsar una mejor gestión en todo el país.