Pensyarah Penyelia:EN MUHARAM BIN GAYA

SUSUN ATUR MEJA DI DALAM BILIK KEMAHIRAN HIDUP DAPAT MENINGKATKAN MINAT DAN PEMBELAJARAN BERKUMPULAN MURID

Penyelidik:MOHD AIDIL BIN OTHMAN

PISMP RBT/PJ/BM

Penilai 1:EN HJ ABDUL SUKOR BIN

NORDIN

Penilai 2:EN HUSSIN BIN YAAKOB

Penyataan Masalah

Murid didapati berkelakuan negatif (pasif, tidak memberi tumpuan dan tiada minat semasa proses pengajaran dan pembelajaran.

Murid kurang berkomunikasi semasa berada di meja kumpulan dan tiada pembelajaran secara berkumpulan dilakukan.

Langkah positif diambil iaitu mengubah susun atur meja di dalam bilik Kemahiran Hidup akan dilakukan.

Tinjauan Isu kajian

• Susun atur meja merupakan asas dalam kajian ini dengan penambahan meja demonstrasi guru yang membolehkan semua murid melihat kaedah tunjuk cara dengan jelas.

• Susun atur yang sesuai dengan suasana pengajaran dan pembelajaran Kemahiran Hidup akan meningkatkan minat murid dan pembelajaran berkumpulan mereka.

• Penggunaan meja demonstrasi guru juga akan membolehkan murid mudah faham pengajaran dan pembelajaran dalam Kemahiran Hidup.

FOKUS KAJIAN

• Cadangan aktiviti yang telah dilaksanakan :– Penggunaan kaedah susun atur meja Set C

Membantu murid meningkatkan minat dan pembelajaran berkumpulan murid di dalam bilik

Kemahiran Hidup

Objektif kajian• Meningkatkan minat murid terhadap matapelajaran

Kemahiran Hidup.• Meningkatkan pembelajaran secara berkumpulan

murid di dalam bilik Kemahiran Hidup

Soalan kajian1. Sejauh manakah susunan meja di dalam bilik Kemahiran Hidup dapat

meningkatkan minat murid-murid untuk subjek Kemahiran Hidup?2. Apakah punca murid-murid cepat bosan dan kurang berminat dengan

topik-topik untuk subjek Kemahiran Hidup?3. Tahukah murid-murid mengenai pentingnya pembelajaran secara

berkumpulan?

TINJAUAN LITERATUR• Kaedah Susun Atur Meja

– Sharifah Alwiyah Alsagoff , tokoh Falsafah Pendidikan dan Pedadogi Bahasa Melayu, (1986) • seorang guru perlu sentiasa peka dan memahami iklim bilik darjah kelas

mereka bagi memastikan proses pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan berjalan dengan lancar.

• Pembelajaran Berkumpulan– Kamarudin Hj. Husin dalam bukunya Asas Pendidikan 1, Terbitan

Longman Malaysia dan mengikut Gibb (1969)• pembelajaran berkumpulan bermaksud penukaran maklumat, kepakaran,

dan keperluan dalam kalangan ahli kumpulan.• Sumbangan daripada setiap ahli kumpulan adalah matlamat utama dalam

pembelajaran berkumpulan

• Minat– Abdul Rahman Abdul Aziz (2000)

• minat murid dapat diukur melalui beberapa aspek seperti posisi tubuh, gerak geri badan, nada suara dan riak wajah

• Reaksi-reaksi ini merangkumi aspek verbal dan bukan verbal

METODOLOGIKUMPULAN

SASARAN

• Murid tahun 4 Unggul• 21 orang• 9 orang murid perempuan• 12 orang murid lelaki

KAEDAH PENGUMPULAN DATA

• Pemerhatian– Senarai semak– Nota lapangan

• Analisis lembaran kerja– Lembaran kerja 1 (latihan)– Lembaran kerja 2 (ujian)

• Soal selidik– Guru– murid

• Temu bual– Soalan temu bual

(1) MERANCANG TINDAKAN 1. Mengenal pasti isu kajian2. Menjalankan tinjauan masalah :

PemerhatianAnalisis dokumenSoal selidikTemu bual

(2) MELAKSANAKAN TINDAKAN KAJIANKaedah set susun atur meja Set A, Set B dan Set C

a) Susun atur set Ab) Susun atur set Bc) Susun atur set C

d) Pelaksanaan lembaran kerja 1 (Latihan) e) Lembaran kerja 2 (Ujian)

(3) MELAKUKAN PEMERHATIANa) Pemerhatian

Senarai semakCatatan nota lapangan

b) Soal selidikgurumurid

c) Penelitian dokumenLembaran kerja 1 (latihan)Lembaran kerja 2 (ujian)

d) Temu bualSoalan temu bual

(4) REFLEKSIKekuatan dan aspek

penambahbaikan tindakan kajian dinilai.

Rajah 1. Kitaran yang diadaptasi daripada model penyelidikan tindakan Kurt Lewin 1946

Meja

Kumpulan

Meja

Demonstrasi

Aktiviti pembelajaran

berkumpulan

Kaedah

susun atur meja Set C

ANALISIS TINJAUAN MASALAH

ANALISIS TINJAUAN MASALAH

Pemerhatian

Analsis dokumenTemu bual

Soal selidik

ANALISIS DAN DAPATAN KAJIAN

• Pemerhatian– 10 orang murid memberikan

respons yang baik semasa sesi pengajaran dan pembelajaran

– Murid mudah melihat tunjuk cara yang dilakukan guru.

• Analisis dokumen– Kumpulan sasaran mampu

memberikan jawapan tepat pada lembaran kerja secara pembelajaran berkumpulan.

• Soal Selidik– 18 daripada 21 orang murid

menyatakan minat terhadap pengajaran dan pembelajaran guru.

• Temu bual– Tiga orang murid yang dipilih

menyatakan minat terhadap susun atur meja yang baru di dalam bilik Kemahiran Hidup

Adakah penggunaan kaedah susun atur meja Set C dapat meningkatkan minat dan pembelajaran berkumpulan murid di

dalam bilik Kemahiran Hidup?

Kaedah susun atur meja Set C telah dapat membantu

meningkatkan minat murid terhadap pengajaran dan

pembelajaran matapelajaran Kemahiran Hidup.

Kaedah susun atur meja Set C telah dapat membantu

meningkatkan pembelajaran berkumpulan

murid semasa aktiviti secara berkumpulan dilakukan oleh guru.

RUMUSAN

CADANGAN KAJIAN SETERUSNYAMempelbagaikan aktiviti

yang berasaskan pembelajaran berkumpulan agar lebih berdaya saing dan

menarik minat murid.

Menghias meja kumpulan dengan info berguna agar

pembelajaran berkumpulan menjadi lebih

seronok.

Menyediakan modul penggunaan kaedah

meja demonstrasi pada Set C.

Menambah aktiviti pembelajaran secara berkumpulan murid.

Dapat menambah baik amalan proses pengajaran dan pembelajaranMenjadi lebih kreatif, dapat memudahkan proses pembelajaran murid

Menambah pengetahuan berkaitan ilmu penyelidikan

Guru

Meningkatkan minat dan menguasai topik-topik dalam Kemahiran Hidup.

Meningkatkan pembelajaran berkumpulan dalam aktiviti Kemahiran Hidup. Muri

d

Dapat meningkatkan jumlah prestasi cemerlang dalam matapelajaran Kemahiran Hidup

Sekolah

IMPLIKASI KAJIAN

SEKIAN,TERIMA KASIH