slide share pesquisa princípio científico e educativo
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO E
POLÍTICAS EDUCACIONAIS DIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Turma: AVA no Contexto da Avaliação e Aprendizagem Turma B/2013
Atividade - Módulo 04: Elaboração de uma apresentação, referente à leitura
obrigatória Pesquisa: princípio científico e educativo, utilizando tópicos frasais e postar
no SlideShare, individualmente.
Mediadora pedagógica: Suely Mascarenhas
Cursista: Weruska C. Dutra
Pesquisa: princípio científico e educativo
A escola hoje em alguns grandes centros urbanos, já recebem um respaldo muito grande e abrangente de vários tipos de
recursos tecnológicos e mediáticos, sendo eles adquiridos com recursos do MEC – Ministério da Educação, e secretarias de
educação, tanto estadual, como municipal.
O ensino deve ter como objetivo o desenvolvimento dos processos mentais para que o aluno se aproprie dos conhecimentos
escolares e lide com eles de modo a estabelecer a ponte entre o pensar e o agir de
forma consciente e crítica.
Um dos caminhos para isso pode ser a pesquisa. O professor, assumindo-se
como pesquisador, produz as condições para refletir sobre sua prática
com base teórico-científica apropriando-se de saberes necessários
à construção de condições que ofereçam aos alunos as estratégias
para desenvolverem o espírito investigativo como uma das formas de
superação do conhecimento reprodutivo. O professor, diminuindo seus índices de subalternidade em
relação ao conhecimento dos outros pela elaboração própria, oferecerá ao aluno maiores chances de produzir-se
também como cidadão criativo, crítico e autônomo (DEMO, ).
Demo (2006) caracteriza que: “a pesquisa é o princípio
metodológico básico para se alcançar tal compreensão,
entendida como a capacidade de andar de olhos abertos,
ler criticamente a realidade, propiciando ao aluno o desenvolvimento da
consciência crítica e a consequente autonomia
intelectual”.
Pesquisa é fundamento docente e discente. Por trás estão teorias da aprendizagem que reforçam a autoria e
autonomia do aprendiz e evitam o reprodutivismo. No Brasil impera o “instrucionismo”, em especial o apreço
exagerado pela aula expositiva, feita por professores que não possuem produção própria. O que faz um professor
não é aula, mas autoria.
Saber o que pesquisa é refletir e zelar pelo seu próprio conhecimento. É na
investigação que se atiça a vontade de aprender e fazer isso com os alunos de hoje, é uma necessidade, porque se ele pesquisa seus próprios conceitos, ele aprende mesmo que no inicio isso se
torne um pouco difícil de entender, pois os dois, professor e aluno, estão em um
processo de constante aprender.
Referências Bibliográficas• Imagens:
http://www.businessreviewbrasil.com.br/technology/evolucao-pesquisa-a-era-da-inovacao
http://escolanagibraslan.blogspot.com.br/2011_05_01_archive.html
http://proinfobrag.blogspot.com.br/2009/07/os-desafios-da-linguagem-no-seculo-xxi.html
www.divertire.com.br
http://www.gpveritas.org/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=79&Itemid=85
gersondefranca.blogspot.com epea2011.webnode.com.br
• Livro:Demo, Pedro. Pesquisa: princípio científico e educativo. São Paulo: Cortez, 2006.
Disponível no site:http://www.mediafire.com/download/632ny31bxpvd7al/Livro+-+Pedro+Demo+-+Pesquisa%2C+princ%C3%ADpio+cient%C3%ADfico+e+educativo+-aby.pdf .