slide seminar pend. matematika
TRANSCRIPT
![Page 1: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/1.jpg)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAMS ASISSTED
INDIVIDUALIZATION) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA KELAS VIII PADA MATERI FAKTORISASI BENTUK ALJABAR
Oleh: Lola Selvia Wati
NIM: 06.54250.17442.05
Assalamualaikum Wr. Wb
![Page 2: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/2.jpg)
BAB I. PENDAHULUANBAB I. PENDAHULUAN
BAB II. TINJAUAN PUSTAKABAB II. TINJAUAN PUSTAKA
BAB III. PENUTUPBAB III. PENUTUP
Menu UtamaMenu Utama
![Page 3: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/3.jpg)
BAB IPENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Batasan Masalah
D. Tujuan Penulisan
E. Manfaat Penulisan
Menu Utama
C. Rumusan Masalah
![Page 4: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/4.jpg)
A. Latar Belakang Masalah
Matematika adalah ilmu yang berangkat dari hal-hal yang abstrak, cenderung sulit diterima dan dipahami oleh siswa. Sebagian besar siswa belum mampu menghubungkan materi yang dipelajari dengan pengetahuan yang digunakan. Namun setiap siswa mempunyai taraf berpikir yang berbeda dan adanya siswa dalam yang mengalami kesulitan dalam memecahkan suatu masalah, sehingga seorang guru diharapkan mampu memilih model pembelajaran yang tepat agar siswa mampu menguasai pelajaran matematika.
Berdasarkan uraian diatas, maka penulis merasa tertarik memberikan suatu model pembelajaran yang diharapkan bisa membantu mengatasi masalah pembelajaran matematika di SMP. Adapun Model pembelajaran yang dimaksud adalah model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI).
BAB I
![Page 5: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/5.jpg)
Batasan masalah pada makalah ini adalah permasalahan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) pada mata pelajaran matematika untuk siswa Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII pada materi faktorisasi bentuk aljabar..
B. Batasan Masalah
BAB I
![Page 6: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/6.jpg)
Bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) pada mata pelajaran matematika untuk siswa Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII pada materi faktorisasi bentuk aljabar.
C. Rumusan Masalah
BAB I
![Page 7: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/7.jpg)
Mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) pada mata pelajaran matematika untuk siswa Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII pada materi faktorisasi Bentuk aljabar
D. Tujuan Penulisan
BAB I
![Page 8: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/8.jpg)
1. Bagi mahasiswa untuk memperoleh pengetahuan tentang bagaimana penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TAI di dalam kelas.
2. Bagi guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran salah satunya dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe TAI.
3. Bagi siswa untuk meningkatkan kemampuan bekerja sama dan berkomunikasi.
E. Manfaat Penulisan
BAB I
![Page 9: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/9.jpg)
A. Pembelajaran Matematika
B. Pembelajaran Kooperatif
C. Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI
D. Materi Pelajaran Kelas VIII Semester 1
BAB IITINJAUAN PUSTAKA
Menu Utama
![Page 10: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/10.jpg)
Pembelajaran matematika adalah prosesmempelajari matematika untuk mendapatkan pengetahuan.
A. Pembelajaran Matematika
BAB II
![Page 11: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/11.jpg)
Pembelajaran kooperatif (Cooperative Learning) merupakan pembelajaran melalui penggunaan kelompok kecil siswa untuk bekerjasama dalam memaksimalkan kondisi belajar dalam mencapai tujuan belajar.
B. Pembelajaran Kooperatif
BAB II
![Page 12: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/12.jpg)
1. Pengertian Pembelajaran Tipe TAI
2. Komponen-Komponen Pembelajaran Tipe TAI
3. Langkah-Langkah Pembelajaran Tipe TAI
4. Kelebihan dan Kelemahan
Model Pembelajaran Tipe TAI
C. Pembelajaran Tipe TAI (Team Assisted Individualization)
BAB II
![Page 13: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/13.jpg)
Model pembelajaran TAI (Team Assisted Individualization) termasuk dalam pembelajaran kooperatif. Dalam model pembelajaran TAI, siswa ditempatkan dalam kelompok-kelompok kecil (4 sampai 5 siswa) yang heterogen untuk menyelesaikan tugas kelompok yang sudah disiapkan oleh guru, selanjutnya diikuti dengan pemberian bantuan secara individu bagi siswa yang memerlukannya
1. Pengertian Pembelajaran Tipe TAI
c
![Page 14: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/14.jpg)
• Teams
• Placement Test
• Student Creative
• Team Study
• Team Score and Team Recognition Teaching Group
• Fact test
• Whole-Class Units
2. Komponen-Komponen Pembelajaran Tipe TAI
c
![Page 15: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/15.jpg)
3. Langkah-Langkah Pembelajaran Tipe TAI
• Guru menyiapkan materi bahan ajar yang akan diselesaikan oleh kelompok siswa.
• Guru memberikan pre-test kepada siswa atau melihat rata-rata nilai harian siswa agar guru mengetahui kelemahan siswa pada bidang tertentu. (Mengadopsi komponen Placement Test).
• Guru memberikan materi secara singkat. (Mengadopsi komponen Teaching Group).
• Guru membentuk kelompok kecil yang heterogen tetapi harmonis berdasarkan nilai ulangan harian siswa, setiap kelompok 4-5 siswa. (Mengadopsi komponen Teams).
• Setiap kelompok mengerjakan tugas dari guru berupa LKS yang telah dirancang sendiri sebelumnya, dan guru memberikan bantuan secara individual bagi yang memerlukannya. (Mengadopsi komponen Team Study).
• Ketua kelompok melaporkan keberhasilan kelompoknya denganmempresentasikan hasil kerjanya dan siap untuk diberi ulangan oleh guru. (Mengadopsi komponen Student Creative).
• Guru memberikan post-test untuk dikerjakan secara individu. (Mengadopsi komponen Fact Test).
• Guru menetapkan kelompok terbaik sampai kelompok yang kurang berhasil (jika ada) berdasarkan hasil koreksi. (Mengadopsi komponen Team Score and Team Recognition).
• Guru memberikan tes formatif sesuai dengan kompetensi yang ditentukan.
c
![Page 16: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/16.jpg)
3. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Tipe TAI
A. Kelebihan
B. Kelemahan
Menu Utama
![Page 17: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/17.jpg)
1. Pengertian Suku pada Bentuk Aljabar 2. Operasi Hitung pada Bentuk Aljabar3. Faktorisasi Suku Aljabar4. Operasi Pecahan dalam Bentuk Aljabar
5. Materi Pelajaran Kelas VIII Semester 1
BAB II
![Page 18: Slide Seminar Pend. Matematika](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022013121/5572112e497959fc0b8e86a8/html5/thumbnails/18.jpg)
BAB IIIPENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
Menu Utama