slide de apresentação do seminário de ciências professora patrícia fc
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E.E. Padre Emílio Immos9º Ano do Ensino Fundamental
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Seminário descentralizado MGME: Ciências Curso 2
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Envolver os alunos utilizando recursos visuais em 3D para que possam compreender todo o funcionamento do globo ocular e as principais doenças que podem acometê-lo.
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Que os discentes adquiram a habilidade de relacionar estruturas oculares com suas funções e possam tomar atitudes ao reconhecer os problemas que comprometem a visão.
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Foi feita exposição dialogada com o auxílio de um olho móvel e material interativo das suas estruturas para que os alunos tenham uma participação ativa dentro da sequência didática.
Cada aluno recebeu uma cópia com todos os componentes do globo ocular.
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Visualização de ilusões de ótica e imagens em 3D com os óculos próprios.
Leitura de textos cujos olhos captam um conteúdo e o cérebro interpreta outro.
Testes para detectar daltonismo.
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Jogo com três equipes com 9 alunos cada para responder questões sobre os olhos.
Questões dissertativas individuais e produção de texto sobre o funcionamento dos olhos.
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Circunferências e placa de isopor, papel color set, cartão, laminado, eva, velcro, celofane, gel de cabelo transparente, saquinhos de geladinho e para embalar alimento, ganchos metálicos, papel para transparência, canetas para escrever em cd, óculos plásticos, canetas hidrocor, cola , tesoura, fita crepe e impressões coloridas.
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Serão encaixadas uma a uma para melhor compreensão dos estudantes.
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Falando da córnea.
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A íris sendo mostrada.
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Pupila contraída em um ambiente claro.
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Pupila dilatada em um ambiente com pouca luz.
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Explicando o motivo da pupila do gato ter o formato de uma fenda.
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Estrutura ainda transparente de um olho jovem.
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Aluno com um modelo representativo de uma pessoa que tem catarata.
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Aluna manipulando e percebendo a textura gelatinosa que preenche o interior do globo ocular.
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Aluna mostrando a esclera.
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Professora mostrando para os alunos que a retina se situa na parte posterior do globo ocular e que tem uma coloração negra.
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O olho captando a imagem de um urso panda.
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Representação da imagem quando chega na retina.
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Os alunos podem perceber que o cérebro é quem endireita a imagem que a retina captou de forma invertida.
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A imagem sendo formada na frente da retina em uma pessoa que tem miopia.
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Lente divergente usada para corrigir miopia.
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Aluna mostrando camada refletora presente na retina de felinos e cães que confere um brilho característico e que está ausente no olho humano.
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Aluno demonstrando estruturas que formam o aparelho lacrimal.
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Professora e aluno simulando um olho piscando para espalhar as lágrimas.
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Olho já lubrificado pela piscada.
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Os discentes verificam que a produção excessiva de lágrimas que não puderam ser drenadas pelo canal lacrimal escorrem pelo rosto.
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Alunos puderam perceber como fica a conjuntiva quando ela está inflamada.
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Como a retina percebe as cores, luminosidade e formas dos objetos.
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Aluno simulando como é a retina de animais que enxergam uma só cor por possuir apenas cones de um tipo.
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Texto cuja retina capta um conteúdo e o cérebro interpreta outra.
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Outro exemplo de texto que confunde o nosso cérebro.
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Aluna fazendo leitura desse tipo de texto.
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Aluno fazendo teste de daltonismo.
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Alunos olhando imagens em 3D.
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Aluno marcando pontuação de integrante de uma equipe que respondeu corretamente a questão.
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A sequência didática sobre os olhos teve resultados significativos porque possibilitou aos alunos o desenvolvimento de habilidades importantes como relacionar a visão com o sistema nervoso, compreender as funções das estruturas oculares e identificar principais doenças que podem afetá-las.
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Tais resultados foram possíveis porque os discentes contaram com recursos cognitivos que facilitaram o processo de ensino-aprendizagem bem como puderam com o auxílio de uma atividade lúdica obter subsídios para que progredissem na produção de texto que realizaram.
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Sequência didática
Olhos
Aparelho lacrimal
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Barros, C. e Paulino, W. R – Ciências: O corpo humano, 8º Ano – Editora Ática – 2009 . Pgs. 192 a 194, 197
Carnevalle, M. R. -Jornadas.Cie - Ciências, 9º Ano – Editora Saraiva – 2012. Pgs. 247 a 250
Favalli, L. D et al. Projeto Radix – raiz do conhecimento, 8º Ano – Editora Scipione – 2009. Pgs. 197 a 2003
Moisés, H. N – Ciências da Natureza – O corpo humano: nossa vida na Terra , 8º Ano– Editora IBEP – 2012. Pgs 194 a 2004