INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO “SAN MARCOS” D.S DE REGULARIZACIÓN N°. 0037-92-ED del 19/10/92

Prolongación Leoncio Prado s/n – Mollorco. Teléfono 076 - 558165 e-mail. ispsanmarcos@hotmail.com / direccion@isepsanmarcos.edu.pe

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SÍLABO DE INGLES II

I. DATOS GENERALES:

1. ISEP : “San Marcos”

2. Especialidad : Educación Inicial y computación e informática

3. Área : Inglés.

4. Ciclo : II.

5. Horas semanales : 02.

6. Créditos : 01.

7. Fecha de Inicio : 13 de agosto del 2018

8. Fecha de término : 21 de diciembre del 2018.

9. Docente : Lic. Segundo Flavio Paz Gutti.

10. Director : Mg. Gonzalo Milciades Romero Cerdán.

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de inglés II desarrolla en la etapa de formación general en el semestre II, se

articula con el área de comunicación ya que propicia en los estudiantes el desarrollo de

habilidades lingüístico – comunicativas enfocándose en los aspectos gramatical, lexical,

fonético y cultural, así como también en el desarrollo de capacidades y competencias como

la expresión y comprensión oral; y la comprensión y producción de textos escritos.

El área tiene por objetivo fundamental desarrollar habilidades comunicativas en los

estudiantes, de tal forma que sean capaces de expresar sus ideas, sentimiento y emociones

de forma oral y escrita; para ello los estudiantes deberán aprender a leer y comprender las

ideas principales y secundarias de un texto, escribir teniendo en cuenta la correcta estructura

gramatical de una oración, expresarse con pronunciación y entonación adecuada, y al mismo

tiempo tener la habilidad para comprender las ideas que le trasmite su interlocutor.

A través del área del inglés el estudiante se actualizara permanentemente asumiendo el

aprendizaje como proceso de autoformación para lograr desarrollar todas las capacidades

del área, lograra comprender todos los contenidos y los organizara para generar aprendizajes

en diferentes contextos como diálogos, composiciones, escenificaciones entre otros, además

practicara principios y reglas de convivencia democrática, buscando el bienestar colectivo.

III. EJES TRANSVERSALES:

EJES TRANSVERSALES ALTERNATIVAS

Manejo de residuos sólidos. Concientizar la segregación de residuos sólidos en la institución.

Manejo de conflictos. Charlas motivacionales. Dinámicas de integración.

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IV. MISIÓN Y VISIÓN INSTITUCIONAL.

MISIÓN

VISIÓN

El Instituto Superior de Educación Público “San Marcos” es una institución que brinda servicio a nuestros estudiantes formándolos mediante el trabajo mancomunado de docentes capacitados para brindar una educación de calidad.

El Instituto Superior de Educación Público “San Marcos” será una institución acreditada y revalidada que forme profesionales eficientes, creativos, investigadores y críticos capaces de comprometerse con el progreso de las comunidades para impulsar y aportar al desarrollo local, regional y nacional.

V. VALORES INSTITUCIONALES

VALORES ACTITUDES INDICADORES

RESPETO

Y COOPERACIÓN

Respeto a las normas

de convivencia

- Saluda cotidiana y cordialmente.

- Cuida los espacios de uso común.

- Participa en la formulación de las normas de

convivencia.

- Participa en la conservación de la higiene en el

aula.

- Respeta la propiedad ajena.

- cumple deberes del Reglamento interno del

ISEP.

- Es tolerante con sus compañeros.

- Facilita los trabajos y las iniciativas de sus

compañeros.

- Participa activamente en los trabajos en equipo.

RESPONSABILIDAD Perseverancia en la tarea

- Muestra firmeza en el cumplimiento de sus

propósitos.

- Culmina las tareas emprendidas.

- Muestra constancia y aseo en el trabajo que

realiza.

- Aprende de los errores para mejorar su trabajo.

- Reacciona positivamente ante los obstáculos y

hace consultas.

- Es consecuente en sus actos en relación a su

palabra.

- Cumple a cabalidad con los compromisos que

asume.

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- Toma decisiones positivas con autonomía.

- Lidera al grupo en el cumplimiento de

actividades asignadas.

PUNTUALIDAD

Ajusta sus

actividades al tiempo

- Ingresa a la institución a de la hora establecida.

- Cumple con los horarios establecidos.

- No registra tardanzas al entrar a la institución ni

al aula.

- Sale del aula y/o de la institución después que ha

tocado el timbre con la hora pertinente.

- Sale de la institución por motivos justificados y

con papeleta de salida.

- Exige y aporta a que los compromisos se

cumplan en el tiempo señalado.

DEMOCRACIA

Disposición a

participar y respetar

las decisiones

- Asiste puntualmente a reuniones convocadas.

- Pide la palabra para participar.

- Escucha con atención cuando un compañero

habla.

- Plantea propuestas para solucionar problemas.

- Emite su voto libremente cuando el caso lo

requiere.

- Acepta la decisión que toma la mayoría.

HONESTIDAD Realiza su trabajo sin

engaños

- Entrega todas sus facultades al logro de

objetivos propuestos.

- Realiza sus actividades sin necesidad de control.

- Plantea consultas cuando lo requiere.

- Facilita información sobre sus labores.

- Muestra sinceridad en su trato.

IDENTIDAD

Se entrega en

defensa de la

institución

- Lleva el uniforme institucional en actividades

oficiales.

- Exige a los alumnos el uso del uniforme.

- Cuida y vela por el cuidado de la infraestructura,

mobiliario, equipamiento y materiales de la

institución.

- Cuida sus actos para beneficiar la imagen de la

institución.

- Respeta los compromisos que asume la

institución y los apoya.

- Respalda las actitudes positivas de los alumnos.

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VI. MATRIZ ORGANIZATIVA:

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Criterios de Desempeño

Indicadores.

Instrumentos de

Evaluación.

Momentos de Aplicación y Temporalización.

Actores

Producto

Contenidos

Estrategias.

Tipo de

Participación

DIMENSIÓN PERSONAL. 1.1.1. Se expresa con libertad empleando la segunda lengua en forma oral y escrita en situaciones comunicativas reales. DIMENCION PROFESIONAL PEDAGOGICA. 2.1.2 Utiliza el inglés como herramienta comunicativa para responder las demandas sociales del momento, centrándose principalmente en la comprensión y producción de textos de estructura sencilla. DIMENSION SOCIO COMUNICATORIA. 3.1.3. Promueve el conocimiento y respeto personal a las diversas manifestaciones culturales, valorando los diversos aportes a través de la elaboración de afiches con un lenguaje sencillo.

Utiliza las expresiones comunes usadas en clase.

Identifica objetos en su lugar.

Usa un vocabulario sobre plantas y animales

Expresa con claridad sus ideas sobre diversos temas.

Identifica la estructura gramatical del presente simple y presente continuo en sus tres formas.

Reconoce el árbol genealógico de la familia.

Realiza oraciones sencillas haciendo uso de vocabulario proporcionado.

*.Prueba de entrada. * Lista de cotejo * Ficha de práctica calificada del inglés básico. * Prueba escrita * Ficha de observación evaluar el portafolio . * Escala de autoevaluación proyecto

Semana 1. (Diagnóstica) Semana 3. (Sumativa) Semana 5. (Sumativa) Semana 8. (Sumativa).

Semana 15. (Sumativa) Semana 18

Do

cen

te y

est

ud

ian

tes.

Pro

ject

: M

y d

aily

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uti

ne

• Demonstrative adjectives (this, that, those, these) • Prepositions of time and prepositions of place (at/in/on) using vocabulary about plants, animals. • Daily activities • Likes and dislikes related to hobbies, sports, health. • Have and have got • Adverbs of frequency • Present simple tense (in its three forms and using short texts) • Clothing and colors related to sports, weather, seasons. • Present continuous tense (in its three forms and using short texts describing people’s actions at a gym, park, stadium) • Members of the family • Appearances: adjectives to describe physical appearance. - Project: My daily routine

-Lecturas -Exposiciones -Audios -Participación -Cuestionarios -Prácticas -Evaluaciones -Trabajo individual, en pares, y grupos -Diálogos -Representaciones -Juegos. .

Individual. En pareja. En grupo.

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VII. TABLA DE CONTENIDOS

SEMANA CONTENIDOS

1 Socialización del sílabo.

2 Prueba de diagnóstico.

3 Demonstrative adjetives.

4 Prepositions of place.

5 Prepositions of time.

6 Daily activities.

7 Likes and dislikes related to hobbies, sports, healts.

8 Have and have got.

9 Adverbs of frequency.

10 Practice.

11 Present simple (in its three forms).

12 Clothing and colors related to sports weather, seasons.

13 Present continous tense (in its three forms).

14 Using short text describing actions.

15 Members of the family.

16 Appearances: Adjetives to describe physical appearance.

17 Prueba escrita.

18 Evaluacion escrita autoevaluacion y coevaluacion.

VIII. EVALUACIÓN.

Los procesos para la evaluación correspondiente al enfoque por competencias son:

- Producto en proceso el 25%.

- Auto evaluación y evaluación 15%.

- Producto final 35%.

- Portafolio integrado de aprendizaje 25%.

Fórmula para el promedio final:

PF= (promedio de proceso) * 0.25+(promedio de autoevaluación y coevaluación) *

0.15+(promedio de producto final) * 0.35 + (promedio del portafolio) * 0.25.

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IX. BIBLIOGRAFÍA/LINKOGRAFÍA - Essential Grammar in Use A self- study reference and practice book for elementary students

of English. - Student’s book Pronunciation Pairs an introductory course for students of english - English discoveries a subsidiary of ETS the creator. - Harmer Jeremy (1998). Teach English. Edinburgh Gate: Pearson Education Limited. - Guía para uso del sistema EDO (Teacher Management System (TMS). - Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas - MINEDU (2004). Teenager 2. Lima: Norma S.A.C . - Richards Jack (2007). Interchange. New York: Cambridge University Press. - RSG N°2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementación de la enseñanza del Idioma Inglés

en las Instituciones Educativas Públicas de Educación.

San Marcos, agosto del 2018.

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Lic. Flavio Paz Gutti.