skripsi - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/9234/1/hal.judul.pdfv motto “engkau berpikir tentang...
TRANSCRIPT
ii
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER BERBANTUAN
MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V
SD 1 KENDENGSIDIALIT
Oleh
UUS DANIA MUSFIROH
NIM 201433213
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iii
iv
PENERAPAN MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER BERBANTUAN
MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
IPS SISWA KELAS V SD 1 KENDENGSIDIALIT WELAHAN JEPARA
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Uus Dania Musfiroh
NIM 201433213
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
v
MOTTO
“Engkau berpikir tentang dirimu sebagai seonggak materi semata, padahal di
dalam dirimi tersimpan kekuatan tak terbatas”
(Ali bin Abi Thalib RA)
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah berkat rahmat dan hidayah-Nya,
peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan
tepat waktu. Dengan kerendahan hati skripsi ini saya
persembahkan kepada:
1. Kedua orang tuaku tersayang ( bapak Jamian dan Ibu
Sugiharti) yang sudah mendoakan dan selalu
menyemangatiku serta menjadi motivasiku.
2. Kakak dan adikku (Umroh Eni Laili dan Ulin Naila
Sa’adah) yang selalu memberi motivasi dan semangat
3. Sahabat-sahabatku yang sudah membantu selama
penelitian serta memberi semangat dan motivasiku.
4. Teman-teman seperjuangan kelas E PGSD angkatan
2014.
5. Rekan-rekan S1 PGSD UMK
vii
viii
ix
PRAKATA
Puji syukur peneliti ucapkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “Penerapan Model Numbered Head Together Berbantuan Media Audio
Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SD 1
Kendengsidialit”. Tahapan penelitian skripsi ini dimulai dari persiapan,
perencanaan, pelaksanaan penelitian sampai penyelesaian skripsi yang tidak
terlepas dari bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Sehubungan dengan hal
tersebut, peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. selaku Dekan FKIP yang telah memberikan
kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan
Guru Sekolah Dasar.
2. Ika Oktavianti, S.Pd. M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3. Ika Oktavianti, S.Pd. M.Pd selaku Dosen pembimbing I yang memberikan
bimbingan, saran, dan dukungan yang sangat bermanfaat kepada peneliti
dalam menyelesaikan proposal skripsi.
4. Nur Fajrie, S.Pd, M.Pd, selaku Dosen pembimbing II yang dengan sabar
memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan
motivasi kepada peneliti dalam menyelesaikan proposal skripsi.
5. Sudarmi, S.Pd,. selaku Kepala Sekolah SDN 1 Kendengsidialit atas
kesempatan dan izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian skripsi.
x
6. Ali Ma’arif, S.Pd. selaku Guru Kelas V SDN 1 Kendengsidialit yang
senantiasa memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan
penelitian.
7. Seluruh siswa-siswi kelas V SDN 1 Kendengsidialit yang telah berpartisipasi
dalam penelitian ini.
8. Semua dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muria Kudus yang telah memberi motivasi dan ilmu kepada peneliti.
9. Teman-teman kelas E angkatan 2014/2015 yang selalu memberi saran dan
semangat.
10. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
sampai terselesaikannya penelitian skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa dalam penelitian skripsi ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
peneliti harapkan. Demikian proposal penelitian skripsi ini peneliti buat, semoga
proposal skripsi ini dapat bermanfaat bagi penyusun sendiri dan bagi pembaca
dunia pendidikan. Amin.
xi
ABSTRAK
Musfiroh, Uus Dania. 2018. Penerapan Model Numbered Head Togheter
Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS
Siswa Kelas V SD N 1 Kendengsidialit Welahann Jepara. Skripsi. Progam
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Ika
Oktavianti, S.Pd., M.Pd. (2) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan gurudan hasil
belajarIPSmenggunakan model pembalajaran Numbered Head Togheter
Berbantuan Media Audio Visual.
Model pembelajara Numbered Head Toghetermerupakan struktur-struktur
khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa. Adanya
interaksi dengan kelompoknya sehingga siswa dapat berdiskusi dengan sungguh-
sungguh,keadaan tersebut membuat siswa lebih aktif dan dapat melatih mereka
untuk berbicara di depan umum. Hasil belajar adalah perubahan yang terjadi pada
individu sebagai akibat dari pembelajaran pada ranah kogniti, afekti dan
psikomotorik. Hipotesis tindakan yang diajukan adalah meningkatnya
keterampilan guru dan hasil belajar IPS melalui penerapan model Numbered Head
Together berbantuan media audio visual.
Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan di Kelas V SD N 1
Kendengsidialit Jepara dengan subjek penelitian 27 siswa. Penelitian ini
dilaksanakan dengan 2 siklus. Siklus tersebut mempunyai empat tahapan yaitu
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variable bebas dalam
penelitian ini adalah model pembelajaran Numbered Head Togheter
BerbantuanMedia Audio Visualsedangkan untuk variable terikatnya adalah hasil
belajar IPS. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan
wawancara,observasi,tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan
analisis data kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan pembelajjaran IPS melalui penerapan model
pembelajaranNumbered Head Togheterberbantuan media audio visual meningkat
setiap siklusnya. Persentase Keterampilan guru siklus I 73% (baik), kemudian
meningkat pada siklus II 85% (Sangat baik). Persentase pada ranah kognitif siklus
I 70,37%(baik), kemudian meningkat pada siklus II 88,89%(sangat baik).
Persentase pada ranah afektif siklus I 65,64%(baik), kemudian meningkat pada
siklus II 76,75%(baik). Persentase pada ranah psikomotorik siklus I 66,50%,
kemudian meningkat pada siklus II 73,6%(baik).
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V
SDN 1 Kendengsidialit Jepara dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaranNumbered Head Togheterberbantuan media audio visual, terbukti
dapat meningkatkan hasil belajar siswa pembelajaran IPS.
Kata Kunci: Numbered Head Togheter, Media Audio Visual, Hasil belajar, IPS
xii
ABSTRAC
Musfiroh, Uus Dania. 2018. TheApplication of Model Numbered Head Together
Assisted with Audio Visual Media to Improve Social Studies Learning
Outcomes of Grade V Students of SD N 1 Kendengsidialit Welahan
Jepara. Skripsi.Primary School Teacher Education Department. Teacher
Training and Education Faculty. Muria Kudus University. Advisor (1) Ika
Oktavianti, S.Pd., M.Pd. (2) Nur Fajrie, S.Pd., M.Pd.
This research purpose is to improve teacher’s skills and learning of social
studies using Numbered HeadTogether learning model with Audio Visual Media
Assistance.
Learning model Numbered Head Together is structures specifically
designed to influence student interaction patterns. Student’s group interaction can
discuss in earnest, a condition that makes them more active and can train them to
speak in public. The results of the study are directed at individuals as a result of
learning in the realm of cognition, affectivity and psychomotor. The action of
hypothesis that submitted are increasing teacher skill and the result of social
studies learning outcomes through the application of the Numbered Head
Together model assisted by audio visual media.
This classroom action research will be conducted in Class V SD N 1
Kendengsidialit Jepara with the subjects of 27 students. This research will be held
in 2 cycles. The cycle has four stages; planning, implementing, observing and
reflecting. The independent variable in this study is the Numbered Head Together
learning model assisted by Audio Visual Media, while for the variables is the
social studies learning outcomes. The Analysis techniques of this research are
interviews, tests and documentation. The Analysis techniques of this research use
qualitative and quantitative analysis.
The results of the study showed that social studies learning through the
application of Numbered Head Together learning models assisted by audio visual
media increases each cycle. Teacher Skills Percentage cycle I 73% (good), then
increased in cycle II 85% (Very good). The percentage in the cognitive domain of
the first cycle was 70.37% (good), and then increased in the second cycle 88.89%
(very good). The percentage in the affective domain of cycle I 65.64% (good),
then increased in the second cycle 76.75% (good). The percentage in the
psychomotor domain was 66.50%, and then increased in cycle II 73.6% (good).
Based on the results of classroom research conducted at class V SDN 1
Kendengsidialit Jepara, it can be concluded that the application of Numbered
Head Together learning model assisted by audio visual media was proven can
improve teacher skills and student learning outcomes of Social Studies.
Keywords: Numbered Head Together, Audio Visual Media, Learning Outcomes,
Social Studies
xi
DAFTAR ISI
Sampul ............................................................................................................. i
Judul ................................................................................................................ ii
Motto ............................................................................................................... iii
Halaman Persetujuan .................................................................................... v
Halaman Pengesahan ..................................................................................... vi
Prakata ........................................................................................................... vii
Abstrack .......................................................................................................... ix
Abstrak ............................................................................................................ x
Daftar Isi ......................................................................................................... xi
Daftar Tabel .................................................................................................... xvi
Daftar Gambar ............................................................................................... xviii
Daftar Diagram................................................................................................ xx
Daftar Bagan .................................................................................................. xxi
Daftar Lampiran ............................................................................................ xxii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 5
1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................... .... 6
1.4 Manfaat Penelitian ..................................................................................... 6
1.4.1 Manfaat Teoritis............................................................................. 6
1.4.2 Manfaat Praktis .............................................................................. 6
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................................... 7
1.6 Definisi Operasional................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS
2.1 Kajian Pustaka ........................................................................................... 11
2.1.1 Model Numbered Head Together .................................................. 11
2.1.1.1 Hakikat Model Numbered Head Together ....................... 11
2.1.1.2 Langkah-langkah Model Numbered Head Together ........ 12
2.1.1.3 Kelebihan Model Numbered Head Together................... 14
2.1.2 Media Pembelajaran ...................................................................... 14
xii
2.1.2.1 Hakikat Media Audio Visual ............................................ 15
2.1.2.2 Kelebihan Media Audio Visual ........................................ 16
2.1.3 Hasil Belajar .................................................................................. 18
2.1.4 Keterampilan Guru ........................................................................ 23
2.1.4.1 Hakikat Keterampilan Guru .............................................. 23
2.1.4.2 Macam-Macam Keterampilan Guru ................................. 24
2.1.5 Pendidikan IPS .............................................................................. 29
2.1.5.1Hakekat Pendidikan IPS ..................................................... 29
2.1.5.2 Tujuan Pendidikan IPS ...................................................... 31
2.1.5.3 Strategi Pendidikan IPS ..................................................... 32
2.1.6 Materi Tentang Meghargai Perjuangan Para Tokoh Dalam
Mempertahankan Kemerdekaan .................................................... 33
2.1.6.1 Nasionalisme ..................................................................... 33
2.1.6.2 Kemerdekaan .................................................................... 34
2.1.6.3 Sikap Mengharggai ........................................................... 34
2.2 Kajian PenelitianRelevan ................................................................ 35
2.3 Kerangka Berpikir .......................................................................... 39
2.4 Hipotesis Tindakan ......................................................................... 42
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................................... 43
3.1.1 Setting Penelitian ........................................................................... 43
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian .................................................... 44
3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 44
3.3 Rancangan Penelitian ................................................................................. 45
3.3.1 Siklus 1 ............................................................................................. 48
3.3.1.1 Perencanaan Tindakan ......................................................... 48
3.3.1.2 Pelaksanaan Tindakan .......................................................... 49
3.3.1.3 Observasi .............................................................................. 53
3.3.1.4 Refleksi ................................................................................ 53
3.3.2 Siklus II ............................................................................................. 54
3.3.2.1 Perencanaan Tindakan .......................................................... 54
xiii
3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan ........................................................... 55
3.3.2.3 Observasi ............................................................................... 59
3.3.2.4 Refleksi ................................................................................ 60
3.4 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 60
3.4.1 Data dan Sumber Data Penelitian ........................................................... 61
3.4.1.1 Data ............................................................................................. 61
3.4.1.2 Sumber Data Penelitian .............................................................. 61
3.4.2 Metode Pengumpulan Data ..................................................................... 63
3.4.2.1 Teknis Tes ................................................................................... 63
3.4.2.2 Teknik Non Tes .......................................................................... 63
3.5 Instrumen Penelitian................................................................................... 66
3.5.1 Pedoman Wawancara..................................................................... 67
3.5.2 Pedoman Observasi ...................................................................... 68
3.5.3Soal Tes Evaluasi ..................................................................................... 69
3.5.4Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................................................ 70
3.5.4.1Validitas ............................................................................. 70
3.5.4.2Reliabilitas .......................................................................... 71
3.6 Analisis Data .............................................................................................. 72
3.6.1Analisis Data Kuantitatif .......................................................................... 73
3.6.2Analisis Data Kualitatif ............................................................................ 77
3.6.2.1Reduksi Data ................................................................................ 78
3.6.2.2 Penyajian Data ...................................................................... 78
3.6.2.3 Verifikasi Data ...................................................................... 78
3.6.2.4 Penarikan Kesimpulan .......................................................... 79
3.7Indikator Keberhasilan ................................................................................ 83
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Hasil Penelitian Prasiklus ........................................................................... 85
4.2 Hasil Penelitian Siklus I ............................................................................. 88
4.2.1 Perencanaan Siklus I ...................................................................... 88
4.2.2 Pelaksanaan Siklus I ...................................................................... 89
4.2.2.1 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan 1 ..................................... 89
xiv
4.2.2.2 Pelaksanaan Siklus I Pertemuan 2 ..................................... 99
4.2.3 Observasi Siklus I .......................................................................... 110
4.2.3.1 Hasil Belajar Ranah Afektif ............................................. 110
4.2.3.2 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik.................................... 113
4.2.3.3 Keterampilan Guru ........................................................... 115
4.2.4 Refleksi Siklus I ............................................................................. 118
4.3 Hasil Penelitian Siklus II ............................................................................ 122
4.3.1 Perencanaan Siklus II .................................................................... 122
4.3.2 Pelaksanaan Siklus II ..................................................................... 122
4.3.2.1 Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 1 ............................................. 122
4.3.2.2 Pelaksanaan Siklus II Pertemuan 2 ............................................. 131
4.3.3 Observasi Siklus II ......................................................................... 143
4.3.3.1 Hasil Belajar Ranah Afektif ............................................. 143
4.3.3.2 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik.................................... 144
4.3.3.3 Keterampilan Guru ........................................................... 146
4.3.4 Refleksi Siklus II ........................................................................... 150
4.4 Indikator Keberhasilan .............................................................................. 170
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Numbered
Head Together Berbantuan Media Audio Visual ..................................... 171
5.1.1. Hasil Belajar Ranah Kognitif.......................................................... 172
5.1.2. Hasil Bealajar Ranah Afektif......................................................... . 176
5.1.3. Hasil Bealajar Ranah Psikomotorik................................................. 179
5.3 Keterampilan Guru Menggunakan Model Pembelajaran Numbered Head
Together Berbantuan Media Audio Visual ............................................... 180
BAB IV SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan .................................................................................................... 188
6.2 Saran ........................................................................................................... 189
6.2.1 Bagi Siswa ..................................................................................... 189
6.2.2 Bagi Guru....................................................................................... 190
6.2.3 Bagi Sekolah .................................................................................. 190
xv
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 191
LAMPIRAN ................................................................................................... 193
PERNYATAAN .............................................................................................. 368
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1 Persamaan Dan Perbedaan Penelitian Relevan Dengan Penelitian Yang
Dilakukan Oleh peneliti ............................................................................ 37
3.1 Pemetaan Materi Siklus I .......................................................................... 49
3.2 Pemetaan Materi Siklus II ......................................................................... 55
3.3 Aspek Wawancara Dengan Guru Prasiklus .............................................. 68
3.4 Aspek Wawancara Dengan Siswa Prasiklus ............................................. 68
3.5 Aspek Keterampilan Guru ....................................................................... 69
3.6 Kriteria Instrumen Tes .............................................................................. 71
3.7 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPS Kelas V SD N 1
Kendengsidialit..................... .................................................................... 74
3.8 Indikator Ranah Afektif Siswa................... ............................................... 79
3.9 Kriteria Pengamatan Siswa Ranah Afektif............................................... 80
3.10.Indikator Ranah Psikomotorik Siswa ....................................................... 81
3.11.Kriteria Pengamatan Siswa Ranah
Psikomotorik...................................... ..................................................... 81
3.12.Indikator Keterampilan Guru ..................... ............................................. 82
3.13.Kriteria Pengamatan Keterampilan Guru.................. ............................... 83
4.1 Hasil Belajar IPS Ranah Kognitif Siswa Kelas V SD 1 Kendengsidialit
Pra Siklus ................................................................................................ 86
4.2 Hasil Belajar IPS Ranah Kognitif Siklus I Siswa Kelas IV SD 1
Kendengsidialit ......................................................................................... 108
4.3 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus I ..................................................... 111
4.4 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus I ........................................... 113
4.5 Hasil Observasi Keterampilan Guru Menerapkan Model Pembelajaran
Numbered Head Togheter Berbantuan Media Audio Visual Siklus I ...... 116
4.6 Hasil Belajar IPS Ranah Kognitif Siklus I Siswa Kelas IV SD 1
Kendengsidialit Siklus II ........................................................................... 140
Halaman
xvii
4.7 Hasil Observasi Ranah Afektif Siklus II .................................................... 142
4.8 Hasil Observasi Ranah Psikomotorik Siklus II .......................................... 145
4.9 Hasil Observasi Keterampilan Guru Menerapkan Model Pembelajaran
Numbered Head Togheter Berbantuan Media Audio Visual Siklus II ..... 147
4.10. Peningkatan Hasil Belajar Ranah Kogntifi Prasiklus, Siklus I, Siklus II
SD 1 Kendengsidalit ................................................................................. 154
4.11. Peningkatan Kompetensi Siswa Ranah Afektif ...................................... 157
4.12. Peningkatan Kompetensi Siswa Ranah Psikomotorik ............................ 159
4.13. Peningkatan Keterampilan Guru ............................................................. 160
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
4.1 Siswa Berdoa Bersama Guru ..................................................................... 90
4.2 Menjelaskan Materi dan Menggunakan Media Audio Visual ................... 92
4.3 Membentuk Siswa Menjadi Beberapa Kelompok...................................... 93
4.4 Menjelaskan Tugas Kelompok ................................................................... 94
4.5 Membacakan Hasil Diskusi........................................................................ 95
4.6 Siswa Mengambil Nomor Undian Untuk Menentukan Yang Maju
Selajnutnya ............................................................................................. 96
4.7 Melakukan Refleksi dan Menyimpulkan Pembelajaran ............................ 97
4.8 Menutup Pembelajaran Dan Mengajak Siswa Berdoa ............................... 98
4.9 Siswa Bersama Guru Berdoa ..................................................................... 100
4.10 Menjelaskan Materi dan Menggunakan MediaAudio Visual .................. 101
4.11 Membentuk Siswa Menjadi Beberapa Kelompok.................................... 102
4.12 Siswa Berdiskusi Kelompok .................................................................... 103
4.13 Siswa Membacakan Hasil Diskusi ........................................................... 104
4.14 Melakukan Refleksi dan Menyimpulkan Pembelajaran .......................... 106
4.15 Menutup Pembelajaran dan Mengajak Siswa Berdoa .............................. 107
4.16 Mengkondisikan Siswa Terlebih Dahulu ................................................. 124
4.17 Menjelaskan Materi dan Menggunakan Media Audio Visual ................. 125
4.18 Membentuk Siswa Menjadi Kelompok .................................................... 126
4.19 Siswa Berdiskusi ...................................................................................... 127
4.20 Siswa Membacakan Hasil Diskusi ........................................................... 128
4.21 Siswa Mengambil Nomor Undian ............................................................ 129
4.22 Melakukan Refleksi dan Menyimpulkan Pembelajaran .......................... 130
4.23 Menutup Pembelajaran dan Mengajak Siswa Berdoa .............................. 131
4.24 Siswa Berdoa Bersama Guru ................................................................... 133
4.25 Menjelaskan Materi dan Menggunakan Media Audio Visual ................. 134
4.26 Membentuk Siswa Menjadi Beberapa Kelompok.................................... 135
4.27 Siswa Berdiskusi kelompok ..................................................................... 136
Halaman
xix
4.28 Siswa Membacakan Hasil Diskusi ........................................................... 137
4.29 Melakukan Refleksi dan Menyimpulkan Pembelajaran .......................... 138
4.30 Menutup dan Mengajak Siswa Berdoa .................................................... 139
xx
DAFTAR DIAGRAM
Gambar
4.1 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus ............................ 86
4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus I ...................... 109
4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ........................ 112
4.4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I .............. 115
4.5 Diagram Ketuntasan Keterampilan Guru Siklus I ..................................... 118
4.6 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus II ... 141
4.7 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II..................... 144
4.8 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II........... 146
4.9 Diagram Peningkatan Keterampilan Guru Siklus II .................................. 149
4.10 Diagram Peningkatan Nilai Rata-rata Hasil Belajar IPS Siswa ............... 156
4.11Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Klasikal Siswa Ranah
Kognitif Siklus II .................................................................................... 157
4.12 Diagram Peninggkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus II ............... 158
4.13 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus II........ 159
4.14 Diagram Peningkatan Keterampilan Guru .............................................. 160
Halaman
xxi
DAFTAR BAGAN
Bagan
2.2 Bagan Kerangka Berpikir ........................................................................... 41
3.1 Bagan Model PTK (Kemmis dan Mc. Tagart) ........................................... 46
Halaman
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 193
2. Daftar Nama Siswa Kelas V SDN 1 Kendengsidialit Jepara .................... 195
3. Nilai Pra Siklus Siswa kelas V SDN 1 Kendengsidialit Jepara ................ 197
4. Daftar Kelompok Siswa Kelas V SDN 1 Kendengsidialit Jepara ............ 199
5. Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ........................................................... 199
6. Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus .......................................................... 202
7. Pedoman Observasi Keterampilan Guru Pra Siklus ................................. 204
8. Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Pra siklus ........................... 207
9. Pedoman Penskoran Keterampilan Guru Pra Siklus ................................. 210
10. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .............................................. 219
11. RPP Siklus I Pertemuan 1 ......................................................................... 222
12. Materi Siklus I Pertemuan 1 ..................................................................... 226
13. LKS Siklus I Pertemuan 1 ........................................................................ 229
14. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 1
............................................................................................................. ...... 231
15. Lembar Observasi Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1 ................ 234
16. Lembar Observasi Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1
.......................................................................................................... ......... 238
17. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................................. 242
18. RPP Siklus I Pertemuan 2 ........................................................................ 245
19. Materi Siklus I Pertemuan 2...................................................................... 249
20. LKS Siklus I Pertemuan 2 ........................................................................ 251
21. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I ........................................................................ 253
22. Soal Evaluasi Siklus I .............................................................................. 255
23. Kunci Jawaban Tes Siklus I ..................................................................... 261
24. Hasil Evaluasi Expert Judgment Instrumen Tes Siklus I ......................... 263
25. Hasil Belajar Ranah Kognitif pada Siklus I............................................... 266
xxiii
26. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 2
............................................................................................................. ...... 267
27. Lembar Observasi Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2 ................ 270
28. Lembar Observasi Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2
.......................................................................................................... ......... 274
29. Lembar Pedoman Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I
............................................................................................................. ...... 278
30. Lembar Pedoman Observasi Siswa Ranah Afektif Siklus I................ ...... 282
31. Lembar Pedoman Observasi Siswa Ranah Psikomotorik Siklus
I.......................................................................................................... ....... 287
32. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ........................................... 291
33. RPP Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................ 294
34. Materi Siklus II Pertemuan 1 ................................................................... 298
35. LKS Siklus II Pertemuan 1 ...................................................................... 300
36. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 1
............................................................................................................. ...... 302
37. Lembar Observasi Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1
................ ................................................................................................... 305
38. Lembar Observasi Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1
.......................................................................................................... ......... 309
39. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ........................................... 313
40. RPP Siklus II Pertemuan 2 ....................................................................... 316
41. Materi Siklus II Pertemuan 2 .................................................................... 320
42. LKS Siklus I Pertemuan 2 ........................................................................ 324
43. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I ........................................................................ 325
44. Soal Evaluasi Siklus II ............................................................................. 327
45. Kunci Jawaban Tes Siklus II .................................................................... 333
46. Hasil Evaluasi Expert Judgment Instrumen Tes Siklus II ........................ 335
47. Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II...................................................... 338
48. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 2 . 340
49. Lembar Observasi Siswa Pada Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2 ..... 343
xxiv
50. Lembar Observasi Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ..... 347
51. Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru .................................. 351
52. Pedoman Penskoran Ranah Afektif .......................................................... 360
53. Pedoman Penskoran Ranah Psikomotorik................................................ 365
54. Lembar Wawancara Guru Setelah Penerapan Model Model Numbered
Head Together (NHT) ............................................................................... 364
55. Lembar Wawancara Siswa Setelah Penerapan Model Model Numbered
Head Together (NHT) ............................................................................... 366
ii