SKRIPSI

KREATIVITAS MENCIPTA DESAIN BUSANA PESTA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR BUSANA di SMK KARYA RINI

YOGYAKARTA

Diajukan Kepada Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana S1 Pendidikan

Teknik Busana

Oleh:

Hari Agung Wicaksono 09513242004

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BUSANA JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK BOGA DAN BUSANA

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2012 

v

MOTTO

1. You have to endure caterpillars if u want to see butterflies ( Antoine De Saint)

2. Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari

betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah

( Thomas Alfa Edison)

3. Kebanggan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit

kembali setiap kali kita jatuh ( Confusius)

vi

PERSEMBAHAN

Penulisan Skripsi ini dipersembahkan kepada :

1. Orang tua dan saudara yang telah memberikan semangat hingga sekarang.

2. Teman - teman PKS angkatan 2009 terimakasih telah membantu dan

menyemangati dalam pengerjaan tugas akhir.

3. Hima Gana dan Bem FT UNY yang menjadi rumah ke dua di Yogyakarta

4. Jurusan PTBB Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta.

5. Almamater UNY sehingga menjadikan penulis cendikia, mandiri, dan

bernurani.

6. Para pembaca tanpa terkecuali

vii

ABSTRAK

KREATIVITAS MENCIPTA DESAIN BUSANA PESTA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR BUSANA di SMK KARYA RINI

YOGYAKARTA

Hari Agung Wicaksono 09513242004

Penelitian ini bertujuan untuk 1) Memberikan informasi kepada sekolah

mengenai kreativitas mencipta desain busana pesta pada mata pelajaran menggambar busana di SMK Karya Rini Yogyakarta 2) Memberikan informasi kepada sekolah mengenai kreativitas mencipta desain busana pesta pada mata pelajaran menggambar busana di SMK Karya Rini Yogyakarta jika ditinjau dari kemampuan berfikir lancar, berfikir luwes, originalitas, elaborasi.

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang dilaksanakan bulan Maret 2012 di SMK Karya Rini Yogyakarta. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII sehingga disebut penelitian polulasi. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII progam keahlian tata busana SMK Karya Rini Yogyakarta yang terdiri dari 27 siswa. Populasi ini dipilih karena meteri pembelajaran desain busana sudah terpenuhi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes unjuk kerja dengan bentuk penilaian dengan menggunakan skala likert. Uji validitas instrumen menggunakan product moment dengan hasil valid. Sedangkan uji reliabilitas menggunakan antar rater dengan tingkat reliabel sebesar 0,838. Teknik analisis menggunakan statistik deskriptif dengan presentase.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Tingkat kreativitas siswa secara umum berada pada kategori cukup kreatif (46,1%) hal tersebut menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menciptakan gagasan maupun membuat karya yang relatif baru cukup kreatif.(2) Tingkat kreativitas mendesain siswa SMK Karya Rini Yogyakarta ditinjau dari kelancaran termasuk dalam kategori cukup kreatif dengan prosentase (85,19%), hal ini menunjukkan dalam aspek kelancaran siswa cukup mampu mencetuskan banyak gagasan, jawaban, dan mampu menyelesaikan tugas dalam waktu yang telah dibatasi; Tingkat kreativitas siswa ditinjau dari fleksibelitas termasuk dalam kategori cukup kreatif (51,86%), hal ini menunjukkan bahwa siswa telah cukup mampu untuk dapat menghasilkan jawaban atau penyelesaian dari suatu masalah yang bervariasi, serta kemampuan untuk melihat permasalahan dari sudut pandang yang berbeda; Tingkat kreativitas siswa ditinjau dari originalitas termasuk dalam kategori kurang kreatif (55,56%) hal ini menunjukkan bahwa bahwa rata-rata siswa kurang kreatif dalam mengungkapkan ide dan membuat kombinasi yang unik dan tidak lazim; tingkat kreativitas siswa ditinjau dari keterampilan mengelaborasi berada pada kategori cukup kreatif (62,97%) hal ini menunjukkan bahwa rata-rata siswa cukup kreatif dalam mengembangkan suatu gagasan, serta cukup kreatif dalam memperinci detail suatu obyek sehingga menjadi lebih menarik. Kata Kunci : kreativitas, desain busana

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kepada Tuhan YME atas segala nikmat berupa segala berkat dan karunia sehingga peneliti dapat menyelesaikan proposal penelitian dengan judul “Kreativitas Mencipta Desain Busana Pesta Pada Mata Pelajaran Menggambar Busana di Smk Karya Rini Yogyakarta”. Laporan penelitian ini disusun guna memenuhi persyaratan penelitian dan menyelesaikan Tugas Akhir Skripsi. Proposal penelitian ini dapat terselesaikan karena bantuan dari berbagai

pihak. Oleh karena itu peneliti mengucapkan terimakasih kepada:

1. Prof. Rochmat Wahab, MA, selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta. 2. Dr. Moch. Bruri Triyono selaku Dekan Fakultas Teknik Universitas

Negeri Yogyakarta 3. Noor Fitrihana, M.Eng selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Boga dan

Busana Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta

4. Kapti Asiatun, M. Pd selaku Koordinator Progam Studi Pendidikan Teknik Busana

5. Triyanto, M.A sebagai Dosen Pembimbing yang membimbing dan

mengarahkan dalam penelitian proposal penelitian 6. Dr. Emy Budiastuti selaku Dosen Pembimbing Akademik PKS S1 2009

yang senantiasa setia mendampingi kami

7. SMK Karya Rini Yogyakarta yang telah memberikan izin dan bantuanya dalam penelitian skrisi

8. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya proposal penelitian

ini.

Peneliti menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penelitian skripsi ini. Semoga hasil skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi banyak pihak

Yogyakarta, Juni 2012

Peneliti

ix

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ ii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv MOTTO .............................................................................................................. v PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi ABSTRAK ........................................................................................................ vii KATA PENGANTAR ..................................................................................... viii DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix DAFTAR TABEL .............................................................................................. x DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xi BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................................... 5 C. Batasan Masalah ..................................................................................... 6 D. Rumusan Masalah ................................................................................. 7 E. Tujuan Penelitian .................................................................................... 8 F. Manfaat Penelitian .................................................................................. 8

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. KAJIAN TEORITIS ............................................................................. 10 1. Tinjauan Tentang Pembelajaran Busana .......................................... 10 2. Tinjauan tentang kreativitas ............................................................. 14 3. Tinjauan tentang mencipta ............................................................... 30 4. Tinjauan desain busana pesta .......................................................... 32 5. tinjauan tentang mata diklat menggambar busana .......................... 36

B. KERANGKA BERFIKIR .................................................................... 40 C. PERTANYAAN PENELITIAN ........................................................... 42

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Desain Penelitian .................................................................................. 43 B. Definisi Operasional Variabel .............................................................. 45 C. Populasi dan Sampel ............................................................................ 47 D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 48 E. Instrumen Penelitian ............................................................................. 49 F. Validitas dan Reliabilitas ...................................................................... 57 G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 60 H. Interprestasi Data ................................................................................. 60

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN .......................................................................... 64 B. PEMBAHASAN .................................................................................. 68

xi

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. KESIMPULAN ...................................................................................... 74 B. IMPLIKASI PENELITIAN.................................................................... 76 C. SARAN .................................................................................................. 76

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 78 LAMPIRAN-LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Silabus mata pelajaran menggambar busana ............................................. 13 Tabel 2. Kisi-kisi instrumen tes unjuk kerja tentang kreativitas mencipta

desain busana pesta pada mata pelajaran menggambar busana ................ 52 Tabel 3. Pedoman penilaian tes keterampilan menggambar ........................... 53 Tabel 4. Tingkat keterandalan reliabilitas penelitian ....................................... 60 Tabel 5. Kategori Kecenderungan ...................................................................... 61 Tabel 6. Rentang skor untuk kreativitas secara keseluruhan .......................... 61 Tabel 7. Rentang Skor untuk mengukur kelancaran ............................................... 62 Tabel 8. Rentang Skor untuk mengukur fleksibelitas .............................................. 62 Tabel 9. Rentang Skor untuk mengukur originalitas ............................................... 62 Tabel 10. Rentang Skor untuk mengukur elaborasi ................................................. 62 Tabel 11. Kreativitas mencipta desain busana pesta pada mata pelajaran

menggambar busana ................................................................................ 65 Tabel 12. Distribusi frekuensi kreativitas mencipta desain busana pesta pada

mata pelajaran menggambar busana ....................................................... 66 Tabel 13. Kreativitas mencipta desain busana pesta pada mata pelajaran

menggambar busana ditinjau dari kelancaran .......................................... 67 Tabel 14. Kreativitas mencipta desain busana pesta pada mata pelajaran

menggambar busana ditinjau dari fkelsibelitas ........................................ 68 Tabel 15. Kreativitas mencipta desain busana pesta pada mata pelajaran

menggambar busana ditinjau dari originalitas.......................................... 69 Tabel 16. Kreativitas mencipta desain busana pesta pada mata pelajaran

menggambar busana ditinjau dari elaborasi ............................................. 70

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Histogram kreativitas mencipta desain busana pesta pada mata pelajaran menggambar busana ............................................................. 65

1 

 

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Sebagai negara berkembang Indonesia membutuhkan tenaga-tenaga

kreatif yang mampu memberikan sumbangan bermakna kepada ilmu

pengetahuan, teknologi, kesenian, serta kepada kesejahteraan bangsa pada

umumnya. Sehubungan dengan ini pendidikan hendaknya tertuju pada

pengembangan kreativitas peserta didik agar kelak dapat memenuhi kebutuhan

pribadi, masyarakat, dan Negara.

Kreativitas merupakan suatu kemampuan yang sangat berarti dalam

proses kehidupan manusia. Kreativitas manusia melahirkan pencipta besar

yang mewarnai sejarah kehidupan umat manusia dengan karya-karya

spektakuler. Seperti Bill Gate dengan microsof, JK Rolling dengan novel

Harry Poter, Ary Ginanjar dengan ESQ (Emotional & Spiritual Question),

Pramudia Anantur dengan bukunya, Kris Dayanti, Mely Guslow, Titik Puspa

dengan olah vocal, Anne Avantie, Goet Poespo, Leny Agustin, Valentino

Napitupulu, Ramli, Poppy Karim, Tex Saverio dengan karya busana. Apa

yang mereka ciptakan adalah karya orisinil yang luar biasa dan bermakna,

sehingga orang terkesan dan memburu karyanya.

Jika ditinjau dari program atau sasaran belajar siswa, kreativitas

biasanya disebut sebagai prioritas, kreativitas memungkinkan penemuan-

penemuan baru dalam bidang ilmu dan teknologi, serta dalam semua bidang

2 

 

usaha manusia. Kreativitas, disamping bermakna baik untuk pengembangan

diri maupun untuk pembangunan masyarakat juga merupakan salah satu

kebutuhan pokok manusia, yaitu kebutuhan akan perwujudan diri sebagai

salah satu kebutuhan paling tinggi bagi manusia (Maslow, 1968).

Kreativitas akan menghasilkan produk kreatif, produk kreatif dihasilkan

dari orang kreatif. Untuk meningkatkan kreativitas produk yang nantinya akan

dicapai, menurut S.C Utami Munandar memerlukan kemampuan berfikir

lancar, kemampuan berfikir luwes, originalitas dan mengelaborasi.

Pendidikan dalam penelitian ini diharapkan memberikan pengetahuan

yang memungkinkan orang dapat mengatasi masalah-masalah kehidupan

dalam tugas-tugas professional dan dalam kehidupan sehari-hari. Namun,

dalam kondisi kehidupan yang berubah dengan sangat cepat seperti sekarang

ini, kerap kali pengetahuan yang kita miliki tidak dapat kita terapkan untuk

mengatasi masalah-masalah yang muncul. Oleh karena itu, diperlukan

keterampilan berpikir kritis dan kreativ, keterampilan memecahkan masalah

dan mengambil keputusan. Untuk itu, perlu adanya kepekaan terhadap

masalah yang muncul dalam masyarakat dan kejadian untuk mengidentifikasi

masalah serta merumuskannya secara tepat.

Memecahkan masalah memerlukan penggunaan keterampilan berfikir

secara terpadu dan dasar pengetahun yang relevan. Seperti halnya seorang

perancang busana yang dapat menghasilkan karya adi busana. Orang yang

mahir berpikir kritis dan kreatif dapat menghasilkan solusi masalah secara

tepat dari informasi yang terbatas. Sebaliknya, seseorang yang tidak terampil

3 

 

berpikir kritis dan kreativ tidak menghasilkan pemecahan masalah yang tepat,

meskipun tersedia cukup banyak informasi yang relevan.

Berdasarkan lampiran keputusan direktur jenderal manajemen

pendidikan dasar dan menengah nomor : 251/c/kep/mn/2008 tanggal : 22

agustus 2008 spektrum keahlian pendidikan menengah kejuruan terdiri dari

enam bidang studi keahlian. Tata Busana merupakan salah satu progam studi

pada bidang studi keahlian seni, kerajinan dan pariwisata. Salah satu mata

diklat pada program studi ini yaitu mata diklat desain busana. Mata diklat ini

termasuk dalam cakupan mata diklat produktif dan pelajaran kejuruan. Materi

mata diklat ini berbentuk teori dan praktek. Pengtingnya menggambar busana

pada pencapaian kompetensi busana butik bertujuan diajarkannya mata diklat

disain busana ini diharapkan siswa dapat mengetahui, memahami,

mengaplikasikan materi ini yang meliputi konsep dasar desain, unsur-unsur

dan prinsip-prinsip desain, bagian-bagian busana, proporsi tubuh, desain

anatomi tubuh, alat dan bahan menggambar, teknik pewarnaan dan

penyelesaian gambar, dan pembuatan busana dalam setiap kesempatannya.

Mata diklat ini bersifat praktek, maka siswa perlu banyak berlatih dalam

mempraktekkan materi dan memperdalam materi tersebut dengan

memperdalam pengetahuan tentang busana dan berusaha menganalisa dari

busana yang dilihatnya.

SMK Karya Rini merupakan sekolah swasta yang bernaung pada

yayasan hari ibu koperasi wanita Indonesia beralamat di jalan Laksda

Adisucipto 86 Caturtunggal, Depok, Sleman. Dari data akreditasi SMK Karya

4 

 

Rini memiliki dua kompetensi keahlian yaitu akomodasi perhotelan dan

busana butik dengan akreditasi A. Penelitian ini mencangkup kompetensi

busana butik pada mata pelajaran menggambar busana, dengan kompetensi

dasar menerapkan teknik pembuatan dan teknik penyelesaian gambar. Nilai

KKM pada mata pelajaran menggambar busana adalah 7,5. Berdasarkan

Observasi yang sudah dilakukan bahwa nilai siswa pada bidang studi

menggambar busana masih rendah dengan rata-rata 66,87, selain itu di SMK

Karya Rini belum ada informasi yang menjelaskan mengenai kreativitas,

terlebih ada informasi bahwa siswa sukar dalam menemukan sumber ide

sehingga menggugah minat peneliti untuk mengukur kemampuan berfikir

lancar dan rasa ingin tahu, selain itu siswa cenderung mengerjakan desain

busana secara monoton sehingga siswa perlu informasi mengenai kemampuan

berfikir luwes, kemampuan menyatakan pendapat, kemampuan imajinasi yang

kuat, adapun dengan mendapatkan juara LKS tingkat provinsi secara berturut-

turut, SMK Karya Rini perlu mendukung siswa secara aktif untuk

meningkatkan kreatifitas. Jika ditinjau pada saat proses belajar mengajar di

kelas, siswa kurang tertarik dengan mata pelajaran menggambar busana, bisa

terlihat siswa sudah bermalas-malasan pada saat menyiapkan alat dan bahan

pada saat menggambar busana, terlebih pada saat mengerjakan menggambar

busana siswa cenderung mengerjakan dengan tidak serius sehingga yang

dikerjakan hasilnya kurang memuaskan, acapkali siswa juga mengalami

kesulitan untuk mencari sumber ide pada saat menggambar busana.

5 

 

Maka dari itu kreativitas sangatlah penting dalam pembelajaran

menggambar busana di SMK Karya Rini Yogyakarta terlebih pada saat

menggambar busana pesta malam, proses penciptaan busana pesta malam

memiliki tingkat kerumitan dan harga jual yang tinggi, sehingga untuk

menemukan ciri khas dari desain perlu adanya originalitas karya, sifat berani

mengambil resiko, senang mencoba hal-hal yang baru selain itu detail desain

busana pesta malam sangatlah penting sebagai pengembangan dari ciri khas

desain tersebut, hal itu bisa ditunjukkan dengan melihat kemampuan

mengelaborasi, apresiasi, imajinatif dari desain siswa. Relevan dengan

pentingnya kreativitas di dalam pembuatan desain busana pesta malam,

penelitian dapat memberikan informasi mengenai kreativitas siswa SMK

Karya Rini khususnya kelas XII yang sudah menempuh materi menggambar

busana secara keseluruhan sehingga diketahui keunggulan beserta kekurangan

yang nantinya diharapkan dapat ditindak lanjuti sesuai dengan temuan pada

penelitian ini.

B. Identifikasi Masalah

Kreativitas merupakan suatu kemampuan yang sangat berarti dalam

proses kehidupan manusia. Kreativitas manusia melahirkan pencipta besar

yang mewarnai sejarah kehidupan umat manusia dengan karya-karya

spektakulernya. Berdasarkan latar belakang di atas maka identifkasi masalah

penelitian ini dapat di identifikasikan yaitu:

6 

 

1. Masih rendahnya nilai rata-rata siswa pada mata pelajaran menggambar

busana.

2. Sebagian dari siswa cenderung mengerjakan desain busana pesta malam

secara monoton.

3. Sebagian dari siswa kurang tertarik pada mata pelajaran menggambar

busana.

4. Sebagian dari siswa cenderung mengerjakan desain busana pesta malam

dengan tidak serius.

5. Belum adanya informasi kepada sekolah mengenai kreativitas siswa

dalam menciptakan desain busana pesta.

C. Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dikemukakan di atas

permasalah sesungguhnya adalah belum adanya informasi kepada sekolah

mengenai kreativitas mencipta desain busana pesta. Dalam penciptaan desain

busana pesta kreativitas merupakan hal penting yang harus dimiliki oleh

siswa. Kreativitas dapat dilihat dari kemampuan berfikir lancar, rasa ingin

tahu, kemampuan berfikir luwes, kemampuan menanyakan pendapat,

imajinasi, kemampuan originalitas, sifat berani mengambil resiko, mencoba

hal-hal yang baru, mengelaborasi, apresiatif, imajinatif. Sehingga perlunya

peneliti batasi hanya pada kemampuan berfikir lancar, kemampuan berfikir

luwes, originalitas, dan mengelaborasi.

7 

 

Berkaitan dengan penelitian ini, guna memberikan informasi tersebut

siswa menjadi peran penting dalam penelitian ini pada saat mereka

menciptakan desain busana pesta, karena cakupan busana pesta yang terlalu

luas, peneliti membatasi pada desain busana pesta malam dikarenakan

penciptaan desain busana pesta malam memiliki kerumitan yang tinggi

berdasarkan detail busana dan ciri khas dari desain tersebut.

D. Rumusan Masalah

Dari latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan

masalah diatas, dapat dikemukakan rumusan masalah sebagai berikut:

1. Bagaimanakah kreativitas mencipta desain busana pesta pada mata

pelajaran menggambar busana di SMK Karya Rini Yogyakarta?

2. Bagaimanakah kreativitas mencipta desain busana pesta pada mata

pelajaran menggambar busana di SMK Karya Rini Yogyakarta

ditinjau dari kemampuan berfikir lancar, berfikir luwes,

originalitas, elaborasi?

E. Tujuan Penelitian

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk

mengetahui:

1. Memberikan informasi kepada sekolah mengenai kreativitas

mencipta desain busana pesta pada mata pelajaran menggambar

busana di SMK Karya Rini Yogyakarta.

8 

 

2. Memberikan informasi kepada sekolah mengenai kreativitas

mencipta desain busana pesta pada mata pelajaran menggambar

busana di SMK Karya Rini Yogyakarta jika ditinjau dari

kemampuan berfikir lancar, berfikir luwes, originalitas, elaborasi.

F. Manfaat Penelitan

Adapun manfaat yang diharapkan dalam penelitian ini adalah

membawa dampak positif:

1. Bagi siswa

a. Memberikan informasi gambaran kreativitas

b. Memberikan motivasi dalam penciptaan desain busana pesta

2. Bagi guru

a. Guru menjadi pengembang kreativitas sehingga memunculkan

nilai originalitas desain siswa

b. Guru dapat meningkatkan kualitas profesionalnya dalam setiap

proses pembelajaran

3. Bagi sekolah

a. Mempunyai gambaran kreativitas siswa dalam menciptakan

busana pesta malam

b. Dapat membantu upaya perbaikan mutu sekolah melalui

peningkatan kemampuan siswa dalam menciptakan hasil yang

original.

4. Bagi jurusan pendidikan teknik busana

9 

 

a. Dapat digunakan sebagai referensi

b. Dapat digunakan sebagai acuan penelitian berikutnya

5. Bagi peneliti

a. Dapat digunakan untuk penelitian berikutnya

b. Sebagai wahana penerapan ilmu yang telah diperoleh selama

perkuliahan