i

PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN

IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

LIGHTENING THE LEARNING CLIMATE BAGI

SISWA KELAS V SDN 01 TAWANGMANGU

TAHUN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:

KURNIAWAN WISNU ARDY

A 510 100 145

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

v

MOTTO

“Wa man jaahada fa-innamaa yujaahidu linafsih”

artinya

“Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhanya itu adalah

untuk dirinya sendiri”

(Terjemahan QS Al-Ankabut : 6 )

“Guru terbesar adalah pengalaman, keberanian terbesar adalah kesabaran,

kesalahan terbesar adalah putus asa, dosa terbesar adalah takut, kebanggaan

terbesar adalah kepercayaan, pemberian terbesar adalah partisipasi, modal terbesar

adalah percaya diri, rahasia terbesar adalah kematian”

( Ali Bin Abi Thalib )

“Pendidikan merupakan perlengkapan terbaik untuk hari tua”

( Aristoteles )

vi

PERSEMBAHAN

Dalam limpahan rahmat dari Allah SWT, segala usaha dan do’a dengan

rasa bangga kupersembahkan karya kecilku ini untuk :

1. Ayah Ibu tercinta, terima kasih atas ketulusan do’a, semangat, kasih sayang

dalam mendidik dan membesarkanku, cucuran keringat dan air matamu tak

akan bisa terbalaskan, dan hanya Allah yang dapat membalas semuanya.

2. Adiku tersayang Deny Setya Nugraha yang telah mendukungku selama ini

dan selalu menyemangatiku, terimakasih atas dukungan dan semangatnya.

3. Seseorang yang kelak akan menjadi pendamping hidupku,terimakasih atas

semagat dan dan motivasinya selama ini.

4. Teman-teman seperjuangan Kukuh, Nasrowi gendut, Makmur. Kita susah

senang mengerjakan skripsi bersama, mari kita menuju sukses bersama juga.

5. Teman-teman satu angkatan kelas VII C dan VII A PGSD ’10,mengenal

kalian adalah hal indah dalam hidupku, semoga kita tetap bisa menjaga

silaturahmi ini sampai kapanpun.

6. Teman–teman Kos 9, gembul, ganden, mbah Gono, Agung, Kaji, Bosse, suti,

Gundul, Mas mifta, Mas momo, Mas trimo, isnan, dimas, Mang tedi kalian

selalu mewarnai kehidupanku dengan kecerian.

7. Almamaterku tercinta : Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi dengan judul “Peningkatan minat dan hasil belajar mata

pelajaran IPA melalui penerapan strategi pembelajaran Lightening the Learning

Climate bagi siswa kelas V SDN 01 Tawangmangu tahun 2013/2014”.

Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam

mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta. Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan

dari berbagai pihak, sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang

tulus kepada semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.

Seiring dengan selesainya skripsi ini penulis ingin menyampaikan ucapan

terima kasih kepada ihak-pihak berikut.Ucapan terima kasih ini penulis haturkan

kepada.

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum. Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar (PGSD) Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang

telah menyetujui permohonan skripsi ini dengan baik.

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv

MOTTO ............................................................................................................. v

PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi

ABSTRAK ......................................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ....................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Minat dan Hasil Belajar IPA ................................................ 8

1. Pengertian IPA ............................................................. 7

2. Pengertian Minat Belajar................................................ 10

x

a. Minat .................................................................... 10

b. Belajar .................................................................. 11

c. Minat belajar ........................................................ 12

d. Faktor minat belajar ............................................. 14

e. Indikator minat belajar ......................................... 15

f. Cara mengukur minat ........................................... 16

3. Pengertian Hasil Belajar ................................................. 17

B. Strategi PembelajaranLightening the Learning Climate ...... 20

1. Pengertian Pembelajaran ................................................ 20

2. Strategi Pembelajaran .................................................... 21

3. Strategi Pembelajaran Lightening the Learning Climate 19

a. Langkah-langkah Lightening the Learning Climate 24

b. Kelebihan Lightening the Learning Climate ........ 25

c. Kelemahan Lightening the Learning Climate ...... 26

d. Manfaat Lightening The Learning Climate .......... 27

C. Penelitian yang Relevan ....................................................... 29

D. Kerangka Berpikir ................................................................ 32

E. Hipotesis Tindakan............................................................... 33

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ..................................................................... 35

B. Seting Penelitian .................................................................. 36

C. Subyek Penelitian ................................................................. 37

D. Prosedur Penelitian............................................................... 37

xi

E. Jenis dan Sumber Data ......................................................... 41

F. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 42

G. Validitas Data ...................................................................... 44

H. Instrumen Penelitian............................................................. 45

I. Teknik Analisis Data ............................................................ 47

J. Indikator Pencapaian ........................................................... 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil Tempat Penelitian ...................................................... 50

B. Deskripsi Kondisi Awal ....................................................... 53

C. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan .......................................... 56

1. Pelaksanaan Siklus I ...................................................... 57

2. Pelaksanaan Siklus II .................................................... 74

D. Hasil Penelitian .................................................................... 90

E. Pembahasan ......................................................................... 94

BAB V PENUTUP

A. Simpulan .............................................................................. 99

B. Implikasi .............................................................................. 100

C. Saran .................................................................................... 101

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 103

LAMPIRAN ................................................................................................ 105

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ........................................... 31

Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian .......................................................... 47

Tabel 4.1 Minat Belajar Siswa Pada Kondisi Awal ..................................... 54

Tabel 4.2 Hasil Belajar Kondisi Awal ........................................................ 55

Tabel 4.3 Minat Belajar Siklus I Pertemuan I ............................................. 64

Tabel 4.4 Hasil Belajar Siklus I Pertemuan i .............................................. 65

Tabel 4.5 Minat Siswa pada Siklus I Pertemuan II ...................................... 67

Tabel 4.6 Hasil Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II .................................... 68

Tabel 4.7 Minat Belajar Siklus I ................................................................ 70

Tabel 4.8 Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ............................................... 70

Tabel 4.9 Minat Belajar Siklus II Pertemuan I ............................................ 81

Tabel 4.10 Hasil Belajar pada Siklus II Pertemuan I ................................... 82

Tabel 4.11 Minat Belajar Siklus I I Pertemuan II ...................................... 84

Tabel 4.12 Hasil Belajar Siklus I I Pertemuan II ......................................... 85

Tabel 4.13 Minat Belajar pada Siklus II ..................................................... 86

Tabel 4.14 Hasil Belajar Siklus II ............................................................... 87

xiii

Tabel 4.15 Minat Belajar dari Awal Hingga Akhir...................................... 91

Tabel 4.16 Hasil Belajar dari Awal Hingga Akhir ....................................... 82

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ................................................................. 28

Gambar 31 Desain PTK Model Kurt Lewin ............................................... 38

Gambar 4.2 Peningkatan Minat Belajar Siswa ............................................ 91

Gambar 4.3 Peningkatan Rata-rata Hasil Belajar ........................................ 93

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................. 106

Lampiran 2 Materi Pembelajaran Siklus I .......................................... 118

Lampiran 3 Evaluasi SiklusI................................................................. 124

Lampiran 4 Kunci jawaban Siklus I ................................................... 127

Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................. 129

Lampiran 6 Materi Pembelajaran Siklus II......................................... 141

Lampiran 7 Evaluasi siklus II ............................................................. 144

Lampiran 8 Kunci Jawaban Siklus II ................................................. 148

Lampiran 9 Pedoman Observasi ........................................................ 150

Lampiran 10 Pedoman Observasi Pra Siklus ....................................... 155

Lampiran 11 Pedoman Observasi Siklus I(pertemuan pertama) .......... 160

Lampiran 12 Pedoman Observasi Siklus I (pertemuan kedua) ............ 165

Lampiran 13 Pedoman Observasi Siklus II (pertemuan pertama) ........ 171

Lampiran 14 Pedoman Observasi Siklus II (pertemuan kedua) ........... 176

Lampiran 15 Lembar observasi siswa .................................................. 181

Lampiran 16 Lembar observasi siswa Pra Siklus ................................. 183

Lampiran 17 Lembar Observasi siswa Siklus I (Pertemuan Pertama) . 185

Lampiran 18 Lembar Observasi Siswa Siklus I (Pertemuan kedua) .... 187

Lampiran 19 Lembar Observasi Siswa Siklus II (Pertemuan Pertama) 189

Lampiran 20 Lembar Observasi Siswa Siklus II (Pertemuan Kedua) .. 191

Lampiran 21 Catatan Observasi Kondisi Awal .................................... 193

xvi

Lampiran 22 Catatan Lapangan Siklus I(pertemuan pertama) ............. 195

Lampiran 23 Catatan Lapangan Siklus I(pertemuan kedua) ................ 197

Lampiran 24 Catatan Lapangan Siklus II (Pertemuan Pertama) .......... 199

Lampiran 25 Catatan Lapangan Siklus II (Pertemuan kedua) ............. 201

Lampiran 26 Pedoman Wawancara Guru Pra Siklus ........................... 204

Lampiran 27 Pedoman wawancara Guru Pasca Siklus ........................ 206

Lampiran 28 Pedoman Wawancara Sisiwa Pra Siklus ......................... 208

Lampiran 30 Pedoman Wawancara Siswa Pasca Siklus ...................... 210

Lampiran 31 Dokumentasi Foto ........................................................... 212

Lampiran 32 Surat-surat ....................................................................... 216

xvii

ABSTRAK

PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN

IPA MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN

LIGHTENING THE LEARNING CLIMATE BAGI

SISWA KELAS V SD N 01 TAWANGMANGU

TAHUN 2013/2014

Kurniawan Wisnu Ardy, A 510100145, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiah

Surakarta, 2014,102 Halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa

pada mata pelajaran IPA melalui penerapan strategi pembelajaran Lightening

the Learning Climate.. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas ( PTK )

yaitu merupakan suatu jenis penelitian yang dilakukan oleh guru untuk

memecahkan masalah pembelajaran di kelasnya. Subyek penelitian adalah guru

dan siswa kelas V SD N 01 Tawangmangu, Kabupaten Karanganyar yang

berjumlah 26 siswa.Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian

ini melalui wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes.Teknik analisis data yang

digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan analisis interaktif yang terdiri dari

tiga tahap yakni reduksi data, paparan data dan penarikan kesimpulan. Hasil

penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar siswa yang berdampak

pada hasil belajar siswa sehingga mengalami peningkatan pada mata pelajaran

IPA pada materi Energy dan perubahanya. Hal ini dapat dilihat dari hasil

pelaksanaan pembelajaran yang menunjukkan peningkatan minat belajar yang

tercermin dalam partisipasi aktif dalam pembelajaran pada prasiklus 34,61%,

pada siklus I 55,77%, siklus II 88,46%. Minat belajar dalam memberikan

perhatian pada pembelajaran dari prosentase prasiklus 37,50%, siklus I 57,69%,

dan siklus II 92,30%. Minat Belajar Siswa dalam menunjukan rasa ingin tahu

dari prosentase prasiklus 30,76%, siklus I 51,52%, dan siklus II 86,53%. Minat

belajar siswa dalam rajin dalam belajar dari prosentase prasiklus 32,69%, siklus

I 53,85%, dan siklus II 87,54%. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan.

Hal ini dapat dilihat dari hasil pelaksanaan proses pembelajaran sebelum

tindakan sebesar 46,15% siswa yang tuntas dalam pembelajaran dan setelah

dilakukan tindakan meningkat sebesar 57.69% pada siklus I, dan di akhir

tindakan siswa yang tuntas dalam pembelajaran meningkat menjadi 96,15%.

Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan strategi pembelajaran

Lightening the Learning Climate dapat meningkatkan minat dan hasil belajar

siswa kelas V pada mata pelajaran IPA di SD N 01Tawangmangu,Kabupaten

Karanganyar tahun ajaran 2013/2014.

Kata kunci: minat; hasil; belajar; lightening; learning; climate