skripsi - connecting repositories · 2016. 5. 25. · berdasarkan analisis data diperoleh basil...
TRANSCRIPT
MOTIV ASI MENGAJAR DAN KECERDASAN EMOSI PADA GURUYPAC
SKRIPSI
OLEH: Stefani Dhyni Litha Puspa Sari
NRP: 7103005022
Fakultas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala
Surabaya 2009
MOTIV ASI MENGAJAR DAN KECERDASAN EMOSI PADA GURUYPAC
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Katolik Widaya Mandala Surabaya
untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Psikologi
OLEH: Stefani Dhyni Litha Puspa Sari
NRP: 7103005022
Fakultas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala
Surabaya 2009
SURATPERNYATAAN
Bersama ini, saya
Nama : Stefani Dhyni Litha Puspa Sari
~ : 7103005022
Menyatak:an dengan sesungguhnya bahwa hasil skripsi saya yang berjudul:
MOTIVASI MENGAJAR DAN KECERDASAN EMOSI PADA GURU
YPAC
Benar-benar merupakan basil karya sendiri. Apabila dikemudian hari ditemukan
bukti bahwa skripsi saya terseb~t temyata merupakan basil plagiat dan/atau basil
manipulasi data, maka saya bersedia menerima sanksi berupa pembatalan
kelulusan dan/atau pencabutan gelar akademik yang telah diperoleb, serta
menyampaikan permohonan maaf pada pihak-pihak terkait.
Demik:ian surat pemyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan penuh kesadaran.
Surabaya, 12 Mei 2009
Yang membuat pemyataan,
Stefani Dbyni Litha Puspa Sari
HALAMAN PERSETUJUAN
SKRIPSI
MOTIV ASI MENGAJAR DAN KECERDASAN EM OSI P ADA GURU YPAC
Oleh: Stefani Dhyni Litha Puspa Sari
NRP:7103005022
Telab dibaca, disetujui dan diterima untuk diajukan ke tim penguji skripsi
Pembimbing utama : Ermida L. Simanjuntak, M.Sc. (~
Pembimbing pendamping : Agnes Maria Swnmgi, M.Psych. ( ~)
Surabaya, 12 Mei 2009
HAL~PENGESAHAN
Dipertahankan di depan Dewan Peoguji Skripsi Fak.ultas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya
dan diterima untuk memenuhi sebagian dari persyaratan memperoleh gelar Sarjana Psikologi
Dewan. Peog\Jji:
1. Ketua
2. Sekretaris
3. Anggota
4. Anggota
Pada tanggal 28 Mei 2009
Mengesahkan, Fak.uJtas Psikologi , Dekan,
J/ I
(Y.Yettte Wandansari, M.Si)
/
: Yustina Yettie Wandansari, M.Si.
: Domnina Rani Puna Rengganis, M.Si.
: Monica E. Madyaningrwn, M.App. Psych.~
: Ermida L. Siroanjuntak, M.Sc. (~
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan
kepada:
~- cpJLcpJL SP.~JI.([)I1(XV
rt'.JI!Nfi fJ!E'R.[;INJ)l
VI
HALAMAN MOTTO
I'Hanya dengan mengeluh dan
menangis, segala kesulitan tak akan
pernah berakhir, tapi ketegaran
dalam setiap usaha yang disertai
kesabaran dan doa adalah jalan
menuju kesuksesan. 1'
(~
VI
UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Y esus Kristus yang selalu
rnenyertai, rnernbirnbing dan rnenolong peneliti sehingga dapat rnenyelesaikan
skripsi ini. Peneliti sungguh bersyukur bahwa pada akhirnya skripsi yang berjudul
Motivasi Mengajar dan Kecerdasan Ernosi Pad a Guru YPAC ini dapat selesai
pada waktunya.
Skripsi ini disusun untuk rnernenuhi salah satu prasyarat dalarn rnernperoleh
gelar Sarjana Psikologi sehingga diharapkan skripsi ini dapat berrnanfaat bagi
rnasyarakat urnurn. Peneliti rnenyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas
dari orang-orang disekitar peneliti yang tentu rnernbantu dan rnernotivasi peneliti
agar dapat rnenyelesaikan skripsi ini. Pada kesernpatan ini peneliti ingin
rnengucapkan rasa terirna kasih kepada:
1. lbu Y. Yettie Wandansari, M.Si selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas
Katolik Widya Mandala Surabaya.
2. lbu Errnida L. Sirnanjuntak, M.Sc selaku dosen Pernbirnbing Utarna. Beliau
telah banyak rnenyernpatkan waktu di sela-sela kesibukannya untuk
rnernbirnbing dan rnernberikan berbagai rnasukan yang berharga pada peneliti
hingga skripsi ini dapat terselesaikan. Terirna kasih banyak ya Bu Mida .... atas
kesabaran dan totalitas yang diberikan.
3. lbu Agnes Maria Surnargi, M.Psych selaku dosen pernbirnbing pendarnping.
Terirna kasih atas birnbingan, kesabaran dan dukungannya selarna ini
sehingga peneliti rnendapatkan berbagai rnasukan yang berharga untuk dapat
Vll
rnengungkap fenornena penelitian m1 dengan lebih baik. Terirna kasih Bu
Agnes.
4. Bapak Drs. Pieter K. Malinton selaku dosen pada rnata kuliah statistik.
Trirna kasih ya pak atas waktu yang sudah diberikan pada peneliti untuk
berdiskusi rnengenai pengolahan data dan pengetahuan statistik lainnya.
5. Tim Dosen Fakultas Psikologi. Terirna kasih atas pengetahuan dan
pengalarnan yang telah diberikan kepada peneliti selarna rnasa kuliah dan
sernuanya sangat rnernbantu dalarn pengerjaan skripsi ini.
6. Staff Tata Usaha Fakultas Psikologi. Terirna kasih atas kesabaran
rnernbantu peneliti dalarn hal adrninistrasi skripsi.
7. lbu Endang selaku pihak YPAC. Trirna kasih banyak bu atas kesediaan
waktu dan kerjasarnanya, sehingga peneliti dapat rnelakukan pengarnbilan
data. Maaf ya bu selarna ini peneliti sudah buat ibu repot. Makasih bu .... !
8. Kepala Sekolah dan Guru YPAC Surabaya. Trirna kasih banyak atas
kesediaan waktu dan kerjasarnanya pada saat pengisian skala.
9. My Family, Papa, Marna, dan Adikku Dhana yang selalu rnernberikan doa,
dukungan, sernangat, dan perhatian pada peneliti selarna rnasa pengerjaan
skripsi. Buat adikku, ayo tetep srnangat untuk kuliah dan jangan kecewain
marna, papa yach ... !
10. Buat Sahabatku, Lady & Ruth. Makasih buanget ya atas sernua waktu dan
bantuan selarna ngerjain skripsi. He3x ....... rnaaf juga kalo dah bikin kalian
repot ya! Sudah banyak banget kenangan-kenangan yang udah kita lewati
Vlll
bareng, pokoknya sarnpa1 kapan pun kita tetap sahabat, Don't Forget
Prend ... !
11. Buat Sahabatku juga, Merry & lin. Makasih ya prend buat dukungan ka1ian
se1arna ini, sarnpai kapan pun kita akan tetap sahabat ok! Buat Merry, thanks
ya pinjernan buknnya dan buat lin, TETEP SMANGAT YACH .... !
12. Lady's Family & Ruth's Family. Trirna kasih atas dukungan dan sernangat
yang sudah diberikan pada pene1iti.
13. Buat Yerernia. Makasih ya buat waktunya yang sudah rnau rnengajari pene1iti
rnengenai cara-cara penghitungan statistik.
14. Sernua pihak dan ternan yang tidak dapat disebutkan satu persatu di sini.
Terirna kasih atas bantuan dan dukungannya da1arn pengerjaan skripsi ini.
Pene1iti
Ix
DAFTARISI
Hal am an
Halaman Judul ................................................................................................... .
Surat Pemyataan ................................................................................................ 11
Halaman Persetujuan .......................................................................................... 111
Halaman Pengesahan . . . . . .. .. .. .. .. . . . . .. .. .. .. . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . .. .. .. .. .. . . . . .. .. .. .. . . . . . .. .. .. . tv
Halaman Persembahan ....................................................................................... v
Halaman Motto . .. .. .. .. . . . . .. .. .. .. . . . . . .. .. .. .. . . . . . .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. . . . . .. .. .. .. . . . . . .. .. .. .. . . . . . . .. .. .. . vi
Ucapan Terima Kasih ......................................................................................... vii
Daftar lsi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x
Daftar Tabel. ............................................................................. xiii
Daftar Lampiran ................................................................................................. xiv
Abstraksi ................ ................................................. ............................................ xv
BAB I. PENDAHULUAN ............................ ................................................. 1
1. 1. La tar Belakang .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 1
1.2. Batasan Masalah ...................................... ............................................... 10
1.3. Rumusan Masalah ................................................................................... 11
1.4. Tujuan Penelitian .. .. .............. ............ ........ ................ ............ .............. .... 11
1.5. Manfaat Penelitian .................................................................................. 11
BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................... 13
2.1. Motivasi . . . . .. .. .. .. . . . . .. .. .. ... . . . . .. .. .. .. . . . . .. .. .. .. .......... ... . . . . .. .. .. ... . . . . .. .. .. .. . . . . .. .. .. 13
2.1.1. Definisi motivasi .... .. ............ .......................... ............ ............ ...... 13
2.1.2. Teori-teori motivasi ...................................................................... 14
2.1.3. Ciri-ciri orang yang memiliki motivasi tinggi .. .. .. .... .. .... .. .... .. .... .. 17
2.1.4. Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi.... .............. ............ ... 18
2.1.5. Elemen penting dalam motivasi .................................................... 18
2.1.6. Fungsi motivasi..... ... .............. ........... ............. ............. ............ ....... 20
X
2.2 Mengajar .... .............................................................................................. 21
2.2.1. Definisi rnengajar ........................................................................... 21
2.2.2. Faktor-faktor yang rnernpengaruhi tugas rnengajar guru .............. 22
2.3. Motivasi rnengajar ................................................................................... 25
2.3.1. Definisi rnotivasi rnengajar ............................................................ 25
2.3.2. Ciri-ciri rnotivasi rnengajar pada guru........................................... 26
2.4. Kecerdasan ernosi . . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . 27
2.4.1. Definisi kecerdasan ernosi.... .. . . . . . .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. 27
2.4.2. Kornponen-kornponen kecerdasan ernosi ...................................... 28
2.4.3. Faktor-faktor yang rnernpengaruhi kecerdasan ernosi.................... 29
2.5. Sekolah Luar Biasa YPAC....................................................................... 30
2.5.1. Anak Tunadaksa............................................................................. 30
2.5.1.1 Definisi anak tunadaksa...................................................... 30
2.5.1.2 Klasifikasi tunadaksa.......................................................... 31
2.5.1.3 Harnbatan pada anak tunadaksa.......................................... 34
2.5.2. Guru SLB YPAC........................................................................... 34
2.6. Hubungan antara Kecerdasan Ernosi dengan Motivasi Mengajar
Pada guru YPAC...................................................................................... 36
2. 7. Hipotesis 39
BAB III METODE PENELITIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
3.1. Identifikasi Variabel Penelitian ............................................................... 40
3.2. Definisi Operasional Variabel Penelitian................................................. 40
3.2.1. Definisi operasional rnotivasi rnengajar......................................... 40
3.2.2. Definisi Operasional kecerdasan ernosi ......................................... 40
3.3. Populasi.................. .................................................................................. 41
3.4. Metode Pengurnpulan Data...................................................................... 42
3. 5. V aliditas dan Reliabilitas . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . 44
3.5.1. Validitas ......................................................................................... 44
3.5.2. Reliabilitas ..................................................................................... 45
3.6. Teknik Analisis Data................................................................................ 46
XI
BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN.................... ... 47
4.1. Orientasi Kancah Penelitian.. .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . 4 7
4.2. Persiapan Pengarnbilan Data.................................................................... 52
4.3. Pelaksanaan Penelitian............................................................................. 53
4.4. Hasil Penelitian......... . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . 55
4.4.1. Hasil uji validitas ......................................................................... 55
4.4.1.1. Hasil uji validitas Skala Motivasi Mengajar ..................... 56
4.4.1.2. Hasil uji validitas Skala Kecerdasan Ernosi...................... 56
4.4.2. Hasil uji reliabilitas ....................................................................... 57
4.4.3. Deskripsi identitas subjek dan data variabel penelitian ................ 57
4.4.3.1 Deskripsi identitas subjek penelitian............................... 58
4.4.3.2 Deskripsi data variabek penelitian.................................. 59
4.4.4. Uji asurnsi .................................................................................... 64
4.4.5. Uji hipotesis ................................................................................. 65
BAB V PENUTUP............................................................................... 67
5.1. Bahasan............ .. .................................................................................. 67
5.2. Sirnpulan............. ................................................................................. 70
5.3. Saran................................................................................................... 71
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... 73
LAMPIRAN.................................................................................................... 75
xu
DAFTAR TABEL
Halarnan
Tabel3.1. Blue print Skala Motivasi Mengajar ........................................... 43
Tabel3.2. Blue print Skala Kecerdasan Ernosi. ............................................ 44
Tabel4.1. Penyebaran aitern valid dan gugur Skala Motivasi Mengajar ..... 56
Tabel4.2. Penyebaran aitern valid dan gugur Skala Kecerdasan Ernosi ..... 56
Tabel4.3. Distribusi frekuensijenis kelarnin subjek ................................... 58
Tabel4.4. Distribusi frekuensi usia subjek................................................... 58
Tabel4.5. Distribusi frekuensi lama kerja subjek......................................... 58
Tabel4.6. Distribusi frekuensi rnotivasi rnengajar ....................................... 60
Tabel4.7. Distribusi frekuensi kecerdasan ernosi......................................... 61
Tabel4.8. Tabulasi silang antara rnotivasi rnengajar
dengan kecerdasan ernosi ............................................................ 62
Tabel4.9. Tabulasi silang antara rnotivasi rnengajar
denganjenis kelarnin subjek ........................................................ 63
Tabel4.10. Tabulasi silang antara kecerdasan ernosi
dengan tingkat keparahan siswa... .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . 64
Xlll
DAFTAR LAMPIRAN
Hal am an
Lampiran A. Coding aitem Skala Motivasi Mengajar .................................... 75
Lampiran B. V aliditas dan reliabilitas
aitem Skala Motivasi Mengajar (putaran ke-1) .......................... 76
Lampiran C. Coding aitem Skala Motivasi Mengajar sahih ........................... 77
Lampiran D. Coding aitem Skala Kecerdasan Emosi ..................................... 78
Lampiran E. V aliditas dan reliabilitas
aitem Skala Kecerdasan Emosi (putaran ke-1) .......................... 80
Lampiran F. V aliditas dan reliabilitas
aitem Skala Kecerdasan Emosi (putaran ke-2) .......................... 82
Lampiran G. Coding aitem Skala Kecerdasan Emosi sahih ........................... 84
Lampiran H. Hasil uji normalitas Skala Motivasi Mengajar .......................... 86
Lampiran I. Hasil uji normalitas Skala Kecerdasan Emosi ............................. 90
Lampiran J. Hasil uji linieritas ........................................................................ 94
Lamp iran K.Hasil uji korelasi nonparametrik Kendall's tau f3 ..... .................. 96
Lampiran L. Surat keterangan ijin pengambilan data
di YPAC Surabaya dari Fakultas Psikologi
Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya ......................... 97
Lampiran M. Surat keterangan telah melakukan pengambilan data
Dari YP AC Surabaya ....................................... .......................... 98
Lampiran N. Kuisioner pengambilan data penelitian
(pertanyaan terbuka serta
skala motivasi mengajar dan kecerdasan emosi) ........................ 99
XlV
Stefani Dhyni Lith a Puspa Sari (2009). "Motivasi Mengajar Dan Kecerdasan Ernosi Pada Guru YPAC ". Skripsi Sarjana Strata 1. Fakultas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya.
ABSTRAKSI
Dalarn proses belajar-rnengajar seorang guru rnernbutuhkan adanya suatu daya pendorong atau kekuatan. Adapun daya pendorong disebut sebagai rnotivasi. Hal ini terlebih pada seorang guru yang rnengajar pada siswa tunadaksa. Siswa tunadaksa di ternpat penelitian tidak hanya rnerniliki keterbatasan dari segi fisik rnaupun dari segi intelegensinya. Adanya daya pendorong yang berupa rnotivasi inilah dapat rnernpertahankan perilaku rnengajar guru di dalarn kelas.
Motivasi rnengajar adalah suatu daya penggerak yang rnendorong kuat seseorang dengan ditandai tirnbulnya afektif dan reaksi untuk rnenyarnpaikan pengetahuan pada anak didiknya yang didasari dengan sernangat tinggi. Salah satu faktor penting dalarn rnotivasi rnengajar adalah kecerdasan ernosi. Kecerdasan ernosi rnerupakan kecakapan dalarn pengelolaan ernosi. Deugau adanya pengelolaan ernosi yang baik dapat rnernbuat guru terrnotivasi dalarn upaya pengajarannya di kelas. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk rnengetahui apakah ada hubungan antara kecerdasan ernosi dengan rnotivasi rnengajar guru YPAC.
Subjek penelitian ini (N~32) adalah guru YPAC Surabaya. Tekuik pengarnbilan sarnpel yang digunakan dalarn penelitian ini adalah total population study, sedangkan pengurnpulan data dilakukan dengan rnenggunakan skala. Data yang diperoleh dianalisis dengan rnenggunakan korelasi non pararnetrik Kendall"s Tau-b.
Berdasarkan analisis data diperoleh basil koefisien korelasi rxy sebesar 0,092 dengan nilai p sebesar 0,473 (p > 0,05) yang berarti hipotesis dalarn penelitian ini ditolak, sehingga dapat disirnpulkan bahwa tidak ada hubungan yang signifikan antara kecerdasan ernosi dengan rnotivasi rnengajar pada guru. Hal ini kernungkinan disebabkan adanya hal lain yang dapat rnernpengaruhi rnotivasi rnengajar guru, seperti faktor psikis yang dirniliki guru. Secara deskriptif diperoleh basil rnotivasi rnengajar berada pada kategori tinggi ( 46,9%) sebanyak 15 guru dan kecerdasan ernosi pada kategori tinggi (56,2%) sebanyak 18 guru.
KataKunci: Motivasi Mengajar, Kecerdasan Ernosi, Guru YPAC
XV