Školski kurikulum školska godina 2015./2016. · osposobljavanje učenika za pronalaženje...

ŠKOLSKI KURIKULUM

školska godina 2015./2016.

OSIJEK, rujan 2015.

2

SADRŽAJ:

1. Osnovni podatci o ustanovi

2. Vizija Škole primijenjene umjetnosti i dizajna Osijek

3. Ciljevi školskog kurikuluma

4. Sastavnice školskog kurikuluma i njihove zadaće

4.1. ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI U ŠKOLSKOJ GODINI 2015./2016.

5. Programi dopunske nastave

5.1. HRVATSKI JEZIK

5.2. ENGLESKI JEZIK

5.3. NJEMAČKI JEZIK

5.4. MATEMATIKA

6. Programi fakultativne nastave

6.1. FILOZOFIJA

7. Programi izvannastavnih i izvanškolskih aktivnosti

7.1. MULTIMEDIJA

7.2. KERAMIČARI

7.3. LITERARNA SKUPINA

7.4. SKUPINA ZA ARANŽIRANJE I UREĐENJE INTERIJERA ŠKOLE

7.5. ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB „ARTOS“

7.6. KOSTIMI-SKULPTURE

7.7. SKUPINA ZA IZRADU KOLEKCIJE ODJEĆE I NAKITA ZA VJENČANJE

7.8. UNITED COLORS OF Š.P.U.D

7.9. RAD ŠKOLSKIH GALERIJA

7.10. UVOD U MITOLOGIJU

7.11. GLAZBA NA DJELU

7.12. RADIONICA 3D MODELIRANJA I ANIMACIJE U BLENDERU

7.13. SURADNJA S MJESEČNIKOM „PODUZETNIK“- PROJEKT BB, «BITI BOLJI – BE BETTER»

8. Projekti Škole

8.1. „TJEDAN MOZGA 2016. – NEUROZNANOST SUŽIVOTA ILI TOLERANCIJE“

8.1.1. AKTIVNOSTI U SKLOPU PROJEKTA „TJEDAN MOZGA 2016. – NEUROZNANOST

SUŽIVOTA ILI TOLERANCIJE“

8.2. TJEDAN CJELOŽIVOTNOG UČENJA- RADIONICA: „MACRAME“

8.3. PROJEKTI IZ ENGLESKOG JEZIKA

8.3.1. CAMBRIDGE ENGLISH READER

8.3.2. CHRISTMAS CRACKERS

8.3.3. KVIZ „NJEMAČKA“

8.3.4. THE SPECTRE THE SPECTRE OF COMMUNISM, ADDRESSING SENSITIVE TOPICS

IN THE ENGLISH CLASSROOM

3

8.4. UČENIČKA LIKOVNA INICIJATIVA

8.4.1. AKTIVNOSTI U SKLOPU UČENIČKE LIKOVNE INICIJATIVE - OSLIKAVANJE

ZIDOVA KLINIKE ZA PEDIJATRIJI KBC OSIJEK;

8.4.2. AKTIVNOSTI U SKLOPU UČENIČKE LIKOVNE INICIJATIVE – OSLIKAVANJE

ZIDOVA DJEČJEG VRTIĆA „CVRČAK“

8.4.3. AKTIVNOSTI U SKLOPU UČENIČKE LIKOVNE INICIJATIVE: „TEČE DRAVA, TEČE

OSIJEK“

8.5. ŠKOLSKO VOLOTIRANJE

8.6. HRVATSKI OLIMPIJSKI DAN

8.7. RISARSKE ŠKOLE U OSIJEKU- ADOLF WALDINGER I HUGO HOTZENDORF

8.8. PROJEKTI U SURADNJI S UDRUGOM ZVONO

8.9. PROJEKT „OČUVANJE SLAVONSKE TRADICIJE U LIKOVNOJ UMJETNOSTI I DIZAJNU“

8.10. SURADNJA S CISOK-om – „ŽIVA KNJIŽNICA“ I „SMOTRA SREDNJIH ŠKOLA“

8.11. PROGRAM „MIROTVORAC“

9. Izvanučionička nastava (školski izleti, školske ekskurzije, terenska nastava i dr.)

9.1. ŠKOLSKI IZLETI

9.1.1. POSJET IZLOŽBAMA

9.1.2. TERENSKA NASTAVA SMJERA DIZAJNER ODJEĆE

9.1.3. TERENSKA NASTAVA U SKLOPU ENGLESKOG JEZIKA: CINEMA CINESTAR

9.1.4. TERENSKA NASTAVA U SKLOPU PREDMETA RESTAURACIJA I SLIKANJE KOPIJA

9.1.5. POSJET HNK-U U OSIJEKU – 4 KAZALIŠNE PREDSTAVE

9.1.6. RADIONICE U MUZEJU LIKOVNIH UMJETNOSTI, OSIJEK – GRAFIKA

9.1.7. TERENSKA NASTAVA ZA KIPARSKE DIZAJNERE IZ PREDMETA LIKOVNA

OBRADA DRVA I KAMENA – KLESARSTVO

9.1.8. TERENSKA NASTAVA IZ PREDMETA POVIJEST LIKOVNE UMJETNOSTI

9.1.9. INTERLIBER – SAJAM KNJIGE U ZAGREBU

9.2. ŠKOLSKE EKSKURZIJE

9.2.1. MATURALNA PUTOVANJA U ŠK.GOD.2015./2016.

10. Natjecanja i smotre u organizaciji Škole

10.1. NATJECANJE UČENIKA KOJI SE OBRAZUJU U PODRUČJU LIKOVNE UMJETNOSTI I

DIZAJNA

10.2. DANI ODJEĆE 2016.

10.3. MEĐUNARODNO NATJECANJE „HARMONIJA ZANIMANJA“

10.4. OSTALA ŠKOLSKA NATJECANJA U ŠK.GOD. 2015./2016.

11. Kulturna i javna djelatnost Škole

11.1. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLSKE KNJIŽNICE

12. Učenička zadruga LUD

13. Školski preventivni programi

14. Samovrjednovanje rada Škole

4

1. OSNOVNI PODATCI O USTANOVI

OBRAZOVNA PODRUČJA – PROGRAMI

NAZIV PROGRAMA TRAJANJE (ŠKOLSKIH GODINA)

dizajner unutrašnje arhitekture 4

grafički dizajner 4

kiparski dizajner 4

slikarski dizajner 4

dizajner odjeće 4

aranžersko-scenografski dizajner 4

Naziv i sjedište Škola primijenjene umjetnosti i dizajna Osijek

Adresa Krbavska bb, Osijek

Županija Osječko-baranjska

Šifra ustanove 14-060-515

Ukupni broj učenika 339

Broj razrednih odjela 16

Broj radnika 64

- od toga

nastavnika 51

stručnih suradnika (uključujući ravnatelja)

4

administrativno – tehničko osoblje

9

5

2. VIZIJA ŠKOLE PRIMIJENJENE UMJETNOSTI I DIZAJNA

OSIJEK

Škola primijenjene umjetnosti i dizajna Osijek jedina je škola

u regiji koja nudi srednjoškolsko obrazovanje u području likovne umjetnosti i dizajna te kao

takva ima jedinstven profil Škole, koji je prepoznatljiv i cijenjen kako od učenika, roditelja

tako i od struke i lokalne zajednice.

Svrha je umjetničkog područja osposobiti učenike za razumijevanje umjetnosti i za aktivan

odgovor na umjetnosti svojim sudjelovanjem, zatim za učenje različitih umjetničkih sadržaja i

razumijevanje sebe i svijeta pomoću umjetničkih djela i medija te za izražavanje osjećaja,

iskustava, ideja i stavova umjetničkim aktivnostima i stvaralaštvom.

Izražavanje putem kreativnog procesa pridonosi učenikovu cjelovitu razvoju: višestrukoj

inteligenciji, kreativnom i simboličkom mišljenju, izražajnim i praktičnim oblikovnim

sposobnostima te razvoju kritičkog mišljenja.

Odgoj i obrazovanje za umjetnost i pomoću umjetnosti stvara kreativne pojedince koji aktivno

sudjeluju u oblikovanju kulture svoje neposredne i šire okoline.

Poticanjem kreativnosti, stvaralačkog duha i uspješnosti Škola njeguje individualni izraz i

slobodu u umjetničkom području, stavljajući naglasak na kompetencije koje će, svakom

učeniku, omogućiti vertikalnu prohodnost, ali i samozapošljavanje.

3. CILJEVI ŠKOLSKOG KURIKULUMA

Prema opisu i ciljevima umjetničkog područja u Hrvatskom nacionalnom

okvirnom kurikulumu, Škola je odredila ciljeve školskog kurikuluma:

Izgradnja jedinstvenog profila Škole, koji će se temeljiti na

umjetničkom izričaju te iz kojeg će jasno biti vidljiva interakciji učenika,

nastavnika i lokalne zajednice.

Osposobljavanje učenika za pronalaženje kreativnih i inovativnih rješenja

kojima će razvijati svoje individualne obrazovne potencijale.

Stjecanje temeljnih kompetencija i vještina pomoću kojih će

učenici biti spremni za daljnje obrazovne ciljeve, kao i samoaktualizaciju

unutar svoje struke.

6

4. SASTAVNICE ŠKOLSKOG KURIKULUMA I NJIHOVE ZADAĆE

Školski kurikulum Škole sadržava različite nastavne oblike i aktivnosti koji se

realiziraju izvan redovite nastave, ali su u uskoj povezanosti s obaveznim nastavnim

predmetima, posebno sa stručnim. Na taj način učenici stječu dodatnu mogućnost proširivanja

znanja te razvoja vještina i socijalnih kompetencija.

Aktivnosti koje se organiziraju izvan redovite nastave su: dopunska nastava, dodatna nastava,

fakultativna nastava, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, stručne i rekreativne ekskurzije,

razni projekti i Učenička zadruga kao poseban i samostalan projekt naše škole te natjecanja

koja se na školskoj razini održavaju unutar Škole.

Osnovne zadaće navedenih aktivnosti su mogućnost stjecanja kompetencija koje su nužne za

tržište rada, kao i za nastavak obrazovanja za sve učenike, razvijanje individualnih obrazovnih

i stvaralačkih potencijala učenika, naglašavanje važnosti kvalitetne međuljudske

komunikacije, kontinuirano poticanje i razvijanje kulture rada kao i poticanje na otvorenost

Škole te suradnja svih učenika djelatnika Škole i lokalne zajednice, stvaranje partnerstva s

drugim Školama u Hrvatskoj i inozemstvu radi udruživanja na zajedničkim projektima,

usavršavanja i razmjeni iskustava. Također navedene aktivnosti imaju za obavezu razvijati

zanimanje, estetsko iskustvo i osjetljivost te kritičnost, omogućiti usvajanje temeljnih znanja i

pozitivan odnos prema našoj kulturi i kulturi drugih naroda te prema univerzalnim

humanističkim vrijednostima kao i istraživati različite materijale, sredstva i sadržaje

umjetničkog izraza i slično.

Pored osnovnih zadaća, svaka će aktivnost i oblik rada u školskom kurikulumu razvijati svoje

specifične zadaće, koje će pomoći učenicima da shvate posebnost, važnost i svrhu pojedine

aktivnosti.

7

4.1. ODGOJNO-OBRAZOVNE AKTIVNOSTI U ŠK.GOD. 2015./2016.

DOPUNSKA NASTAVA

Organizirana je kao pomoć učenicima koji se pripremaju za polaganje ispita državne mature.

Nastava se održava iz nastavnih predmeta Matematike, Hrvatskoga jezika i

Engleskoga/Njemačkoga jezika za učenike 4. razreda.

DODATNA NASTAVA

Dodatnu nastavu je moguće organizirati, npr. iz stranoga jezika, ukoliko učenici iskažu

interes. Takav je oblik nastave poželjan za stjecanje i usvajanje dodatnih znanja i vještina.

FAKULTATIVNA NASTAVA

Nastava će se izvoditi iz predmeta Filozofija (4. razredi) i sa skupinom učenika, završnih

razreda, koji će se pripremati za upis na umjetničke akademije- Priprema likovnih mapa.

Na fakultativnoj nastavi učenici će imati mogućnosti naučiti i doživjeti nove sadržaje, proširiti

svoja znanja i upoznati nove kulture, običaje i vrijednosti te usavršiti potrebne vještini za

nastavak obrazovanja i cjeloživotnog učenja.

IZVANNASTAVNE I IZVANNŠKOLSKE AKTIVNOSTI

Učenici se za izvannastavne izvanškolske aktivnosti dobrovoljno opredjeljuju u skladu s

interesima i sposobnostima. Potiče se rad nadarenih i darovitih učenika u području likovne

umjetnosti i dizajna te općeobrazovnih predmeta. Škola se odlikuje velikim brojem

izvannastavnih i izvanškolskih aktivnostima kojima pokriva širok krug različitih interesa

učenika. Upravo na tim aktivnostima učenici vide neposrednu sponu između teorije i primjene

te dobivaju konkretan, vidljiv i opipljiv rezultat svoga rada i truda. Na taj način Škola dobiva

mogućnost promidžbe, ali se i šira lokalna zajednica upoznaje s radom Škole.

IZVANUČIONIČKA NASTAVA

Izvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih

programskih sadržaja izvan školske ustanove. Tu ubrajamo školske izlete, školske ekskurzije,

terensku nastavu i školu u prirodi. Svi oblici izvanučioničke nastave će biti planirani i

provedeni u skladu s Pravilnikom o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih

aktivnosti izvan škole (NN 67/14., 81/15).

8

Važnost organizacije ovakve vrste aktivnosti leži u povezivanju umjetničkoga, jezičnoga

humanističkoga područja te zajedničko druženje učenika i nastavnika izvan nastavnog i

školskoga okružja. Stručne ekskurzije od velike su važnosti za nastavni proces, ali i za

podizanje razine opće kulture naših učenika. Tako se svake godine organizira nekoliko posjeta

galerijama i muzejima s ciljem upoznavanja i konkretiziranja pojmova i djela iz područja

likovne umjetnosti i dizajna. Učenicima se nudi i mogućnost praćenja aktualnih događaja iz

svijeta mode i poduzetništva.

PROJEKTI, KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE, NATJECANJA U

ORGANIZACIJI ŠKOLE, UČENIKA ZADRUGA I PREVENTIVNI PROGRAMI.

5. PROGRAMI DOPUNSKE NASTAVE

5.1. HRVATSKI JEZIK

Voditelj/ica DOPUNSKE NASTAVE: Vanja Miškić Srb, prof.

Broj učenika u aktivnosti: 10-20 iz razreda: IV.a,b,c,d

Predviđen broj sati tjedno: 2 ukupno za šk. god. 2015./16.: 64

Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica.

Očekivani rezultati (ciljevi) rada dopunske nastave:

Pripremiti učenike za uspješno polaganje Ispita državne mature iz Hrvatskog jezika.Usvajanje

i utvrđivanje gradiva predviđenog nastavnim planom i programom (od 1.do 4. razreda).

Pripremanje učenika za pisanje eseja (osposobljavanje za pisanje prema zadanoj temi i prema

pravilima koja vrijede za esej); osposobiti učenike za primjenu odgovarajućih gramatičkih,

pravopisnih i stilskih pravila; vježbanje gramatike i usvajanje književnih i knjižno-teorijskih

pojmova.Vježbanje naučenog gradiva i upućivanje učenika kako savladati poteškoće u učenju

i primijeniti naučeno.

Namjena dopunske nastave:

Povezivanje redovne nastave s dopunskom nastavom Hrvatskoga jezika u svrhu proširivanja i

prilagođavanja sadržaja ispitima državne mature. Poticanje učenika na dodatni rad i izvan

redovitoga programa.

Nositelji dopunske nastave i njihova odgovornost:

Nastavnik Hrvatskoga jezika; praćenje rada učenika i njihovih postignuća; vrjednovanje;

individualan rad s učenicima i pomaganje pri učenju.

Način realizacije dopunske nastave:

Program se realizira kroz satove dopunske nastave (2 sata tjedno), uz uporabu svih aktivnih

oblika i metoda rada.

Vremenik: Nastava se izvodi dva sata tjedno tijekom cijele školske godine.

Troškovnik: Troškovi kopiranja testova i ostaloga radnoga materijala za učenike.

9

Način vrjednovanja i korištenja rezultata vrjednovanja:

Razgovori s učenicima, ankete. Znanje provjeravati pisanim uradcima radi poboljšanja rada i

praćenja napretka učenika.

Plan i program aktivnosti:

vrijeme

realizacije

sadržaj (vrsta i sadržaj

aktivnosti)

metode i oblici

rada

mjesto

izvođenja

suradn

ici (u i

izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Rujan (8 sati)

Listopad (8 sati)

Studeni (8 sati)

Prosinac (4 sata)

Siječanj (4sata)

Veljača (8 sati)

Ožujak (10 sati)

Travanj/svibanj

Dogovor oko tema za dopunsku

nastavu. Podjela popisa udžbenika i

dodatnih sadržaja u dopunskoj

nastavi.

-Provjera znanja

Rad na zadatcima otvorenog i

zatvorenog tipa

-Razgovor o drž.maturi

Rješavanje pojedinih zadataka iz

primjera ispita.

Razgovor o esejima i tipovima

zadataka na ispitima drž.mature.

Pisanje eseja-vježbanje pisanja eseja

na zadanu književnu temu.

Rad s učenicima koji imaju

poteškoće u savladavanju određenog

dijela gradiva ili rješavanje bilo

kojeg drugog problema u nastavi

Hrvatskog jezika.

Rješavanje testova

Pisanje eseja

Razgovor o mogućim poteškoćama

prilikom pisanja eseja i rješavanja

istih.

10 sati - ovisno o potrebi učenika

moguće i povećanje broja sati iznad

planiranih 70 godišnje

- rješavanje zadataka i pisanje eseja

- analiza postignutog i mogućnosti

napretka učenika na dopunskoj

nastavi

- ponavljanje cjelokupnoga gradiva

iz nastave Hrvatskoga jezika i

književnosti, od 1. do 4. razreda.

frontalni,

individualni,

rad u paru i

skupini

Učionica

Troškovi

kopiranja

testova i

ostalog

radnog

materijala za

učenike.

10

5.2. ENGLESKI JEZIK

Voditelj/ica DOPUNSKE NASTAVE: Jasna Vurnek, prof.

Broj učenika u aktivnosti: 10 iz razreda: IV.


Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica


Pripremiti učenike za što uspješnije polaganje državne mature ( osnovna i viša razina ),

osposobiti učenike za razvijanje jezičnih vještina a naročito vještine slušanja i pisanja koje su

prioritetne na državnoj maturi. Kod učenika treba razviti sposobnost pismenog izražavanja

prema zadanoj temi, različite životne situacije, a prije svega učenike treba osposobiti za

pravilnu primjenu gramatičkih pravila odnosno pravilnu upotrebu glagolskih vremena i

ostalih gramatičkih struktura.


Povezati redovnu i dopunsku nastavu; proširiti sadržaje Engleskog jezika na teme bitnije za

polaganje državne mature. Raditi na sadržajima koji će nam olakšati polaganje završnog

ispita.


Nastavnik engleskog jezika; praćenje rada učenika i njihovog napredovanja, više

individualnog rada s učenicima kojima je to potrebno.


Program se realizira kroz sate predviđene za dopunsku nastavu (2 sata tjedno ), kao i uz

upotrebu svih oblika i metoda rada koji se primjenjuju u redovnoj nastavi.

Nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje:

Profesori aktiva stranih jezika.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:

Individualno praćenje napredovanja učenika, upućivanje na počinjene pogreške u radu i

ispravljanje istih. Pratiti motiviranost učenika, vrjednovati njihovo postignuća, omogućiti im

da sami vrejdnuju svoj rad.


vrijeme

realizaci

je


aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođe

nja

suradni

ci (u i

izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Rujan

To explaine the pupils what they

will be doing this school year to

improve their knowledge of English

Short revision of grammar

Do yo speak English?

( comprehension Precis and

composition )

Joining the sentences with given

words

Frontalni

Frontalni

Individualni

Individualni

Rad u paru

individualni

učionica

CD

(razumijevanje

slušanjem),

fotokopiranje

radnih listova

11

Listopad

Studeni

Prosinac

Siječanj

Making sentences using present

simple ( writing short text )

Word order

( how to write in English )

A polite request ( answering

questions in not more than 55

words )

Key structures

By air ( making description using

not more than 80 words )

Pronouns and ajdectives

Sending an e-mail using key words

Sending a letter to a friend using

key words

Past tenses

Making a dialog using past simple

and past continuous

Never too old to learn ( writing an

essay in 150 words )

Future tenses

Making a story ( using going to

future continuous )

Practising grammar tests with all

kind of excersises needed for the

fina exam

Modal verbs and there use in a

sentence ( to have to, to be able to,

to be allowed )

Making sentences with modals (

translations from Croatian into

English )

Doing grammar exercises by

listening and choosing the right

anwers

( listening exercises )

Prepositions

Practising their use in a proper way

My aunt Emily

( describing people )

Passive ( simple present passive and

past simple passive)

Making sentenses using passive

Making a short text using passive

Writing words that join ideas

Writing – correcting mistakes

Why do women live longer than

man ( writing an essay )

Reported speach

Indirecte questions

Gerund ( how to use it in a sentence

and when )

Present participle / past participle

( when do we use them )

Practising sentences using

participles

The young generation

Past / present

What's the difference

Listening comprehension

individualni

rad u paru

frontalni

rad u paru

individualni

individualni

rad u paru

frontalni

individualni

individualni

frontalni

individualni

rad u paru

individualni

frontalni

individualni

rad u paru

individualni

frontalni

individualni

individualni

individualni

individualni

frontalni

individualni

individualni

rad u paru

frontalni

individualni

individualni

individualni

rad u paru

individualni

rad u paru

frontalni

individualni

frontalni

frontalni

individualni

individualni

rad u paru

individualni

12

Veljača

Ožujak

Travanj

Svibanj

Agatha Christie

( practising new words and learning

how to make a good story )

Conditionals

( first and second )

Making short conversations using

both conditionals

Making conversation combining

conditionals and indirect speech

Doing grammar test ( to see if they

made any improvements )

To practise writing essays or letters

using differente words and

expressions

Telling tales

Giving opinions

Adverbs in a narrative

Sister Wendy

What's the nun's life like

Writing an essay in not more than

200 words

Present perfect simple and

continuous

Making sentences with these tenses

and turning them into a short text

Practising writing

Living in a city ( for and against )

Advantages and disadvantages

Practising tenses by listening and

correcting mistakes

Sending a fax

Adverbs

Time expressions

What words and expressions can be

used in written language

Practising listening and circling the

right answers

Doing grammar exercises by

listening

Revision of all contents that can

help pupils to do the final exam

successfully

individualni

frontalni

individualni

individualni

individualni

individualni

rad u paru

individualni

individualni

frontalni

individualni

rad u paru

individualni

frontalni

individualni

frontalni

individualni

individualni

individualni

frontalni

frontalni

frontalni

individualni

individualni

individualni

frontalni

individualni

13

5.3. NJEMAČKI JEZIK

Voditelj/ica DOPUNSKE NASTAVE/ programa/: Sanja Vukelić

Broj učenika u aktivnosti: 5, iz razreda: IV. a

Predviđen broj sati tjedno: 2; ukupno za šk. god. 2015./16.: 70


Očekivani rezultati (ciljevi) rada dopunske nastave za šk. god. 2015./16.: Pripremiti učenike za uspješno polaganje ispita državne mature iz Njemačkoga jezika

(osnovna i viša razina). Razvijanje sposobnosti razumijevanja teksta čitanjem (globalno,

selektivno i detaljno razumijevanje teksta); Pripremanje učenika za ispitnu cjelinu

pisanja(osposobljavanje za pisanje prema zadanoj temi i prema pravilima koja vrijede za

pojedine tekstne vrste); Osposobljavanje učenika za primjenu odgovarajućih gramatičkih,

pravopisnih i stilskih pravila; vježbanje gramatike i uporabe vokabulara.

Namjena dopunske nastave/ programa/:

Povezivanje redovite nastave s dopunskom nastavom Njemačkoga jezika u svrhu proširivanja

i prilagođavanja sadržaja ispitima državne mature.

Nositelji dopunske nastave/ programa/ i njihova odgovornost:

Nastavnik Njemačkoga jezika; praćenje rada učenika i njihovih postignuća; vrjednovanje;

individualan rad s učenicima i pomaganje pri učenju.

Način realizacije dopunske nastave/ programa/:

Program se realizira kroz satove dopunske nastave (2 sata tjedno), uz uporabu svih aktivnih

oblika i metoda rada.


vrijeme

realizaci

je

sadržaj (vrsta i sadržaj aktivnosti)

metode i

oblici

rada

mjesto

izvođe

nja

surad

nici (u

i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

rujan

listopad

1. Koncept ispita, načini

vrjednovanja i ocjenjivanja

ispita

2. Primjeri zadataka i upute za

njihovo rješavanje

3. Rješavanje ispita s državne

mature - Lesevertehen


mature - Hörverstehen


mature –Schreiben


mature –Schreiben

7. Analiza ispita

8. Sätze bilden

9. Satzgliederung

frontalni

individu

alni

učioni

ca

materijal

za

fotokopir

anje

radnih

listova

udžbenik

Njemački

jezik na

državnoj

maturi,

razina

A2,

Maljkovi

ć,

14

studeni

prosinac

siječanj

veljača

10. GrammatischeÜbungen

(Tempora)

11. GrammatischeÜbungen

(Tempora)

12. Satzverbindungen

(Übungen)

13. Tipps zum Aufsatzschreiben

(Vorbereitung/Einleitung/H

auptteil/Schluss)

14. Njemački jezik na državnoj

maturi A2/B2: Test 1 -

Leseverstehen

15. Test 1 - Hörverstehen

16. Test 1 - Schreiben


18. Analiza i ispravak

19. Grammatische Übungen im

Internet



Leseverstehen





25. Relativsätze



Leseverstehen





31. SCHUBERT:

OnlineÜbungen

(Sichvorstellen,Freizeitbesch

äftigung...)

32. GOETHE

INSTITUT:DeutschlernenO

nline






mature –Schreiben


mature –Schreiben

37. Analiza ispita

38. Bestimmter,unbestimmter

und negativer Artikel

u paru

učioni

ca

Gregetz

udžbenik

Njemački

jezik na

državnoj

maturi,

razina

B2, Lasić,

Horvatić-

Čajko

15

ožujak

travanj

svibanj

39. Präpositionen

40. Modalpartikeln (eigentlich,

etwa, denn)



Leseverstehen





46. Redewendungen – Übung

47. Satzstellung

48. Grammatik

49. Grammatik






mature –Schreiben


mature –Schreiben

54. Analiza ispita

55. Sätze bilden

56. Satzgliederung

57. Grammatik

58. Grammatik






mature –Schreiben


mature –Schreiben

63. Analiza ispita

64. Konjunktionen

65. Subjunktionen






mature –Schreiben


mature –Schreiben

70. Analiza ispita

16

Navesti nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje:

Profesori aktiva stranih jezika.

Navesti način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:

Individualno praćenje napredovanja učenika i vrjednovanje njihovih postignuća prema

ostvarenosti ciljeva; samovrjednovanje. Primjena usvojenoga znanja, rješavanje testova s

državnih matura.

5.4. MATEMATIKA

Voditelj/ica DOPUNSKE NASTAVE: Davor Menon, prof.

Broj učenika u aktivnosti: 20 iz razreda: IV.

Predviđen broj sati tjedno: 2 ; ukupno za šk. god. 2015./16.: 64

Mjesto izvođenja aktivnosti: Škola primijenjene umjetnosti i dizajna Osijek


Stjecanje sposobnosti i znanja za rješavanje zadataka na ispitima državne mature.


Priprema učenika za uspješno polaganje ispita državne mature.


Profesor matematike i učenici koji žele pohađati dopunske nastave.


U skupini putem predavanja i rješavanja zadataka na ispitima državne mature.


Učenik dobiva povratnu informaciju o svom znanju brojem ostvarenih bodova u probnim

testovima bez ocjene, zadaci objektivnog tipa, evaluacijski listići, rezultati ispita državne

mature. Profesori se provesti probnu državnu mature iz Matematike (ožujak/travanj).


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Tijekom

šk. god.

1. Skupovi brojeva

2. Aritmetičke

operacije sa

brojevima

3. Uspoređivanje

brojeva

4. Elementarno

računanje

5. Omjeri i postotci

6. Algebarski izrazi

7. Mjerne jedinice

8. Funkcije

Frontalni,

individualni,

demonstracija,

metoda

razgovora,

metoda

pisanja

Prostori

Škole za

tekstil,

dizajn i

primijenjene

umjetnosti

Osijek

-

Učionica,

ploča, kreda

17

9. Linearne funkcije

10. Linearne jednadžbe

11. Kvadratna funkcija

12. Eksponencijalna

funkcija

13. Linearne

nejednadžbe

14. Geometrija ravnine

15. Geometrija prostora

16. Analitička

geometrija

6. PROGRAMI FAKULTATIVNE NASTAVE

6.1. FILOZOFIJA

Voditelj fakultativne nastave : Hrvoje Tržić, prof.

Broj učenika u aktivnosti : 15 iz IV. a,b,c, d razreda.

Predviđen broj sati tjedno: 2 ; ukupno za šk. god . 2015./2016.: 64


Očekivani ciljevi rada fakultativne nastave:

Ovladati temeljnim filozofskim pojmovima i teorijama potrebnim za uvođenje u filozofski

način mišljenja i kritičko promišljanje o problemima čovjeka i suvremenog društva

Namjena fakultativne nastave :

Aktivno sudjelovanje učenika u programu i vlastitom oblikovanju kao uvjet da postanu

subjekti sposobni da preuzmu sudbinu u svoje ruke i tako preuzmu odgovornost za

svoje oblikovanje.

Nositelj fakultativne nastave :

Hrvoje Tržić, prof. i učenici četvrtih razreda.

Način realizacije:

Kroz obradu teksta,razgovor, pisanje eseja i prezentaciju.

Način vrjednovanja :

Provjeravanje i vrjednovanje znanja radit će se nakon završene cjeline, na kraju

obrazovnog razdoblja ili po izvršenom individualnom radu.

Specifičnosti fakultativne nastave:

Moguća suradnja sa svim profesorima i korelacija sa svim nastavnim predmetima.

18


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođen

ja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Od 1. do 12. sata

Od 13. do

19.sata

Od 20. do

28.sata

Od 29. do

33.sata

33. i 34. sat

d 35. do 43.sata

Od 44. do

46.sata

Uvod u filozofiju

Upoznavanje s planom i programom – što je

filozofija

Filozofija i mit

Izvori filozofije

Discipline filozofije:

Ontologija – bitak, bit, biće

Antropologija – određenje čovjeka (od Protagore

do suvremene filozofije – izbor primjera

Gnoseologija – što su spoznaja i istina. Izvori

spoznaje

Etika – moral, vrlina, savjest, dobra volja

Estetika – filozofija lijepog i filozofija

umjetnosti

Filozofija politike – o zakonima i državi

Ponavljanje

Kontrolni rad

Antička filozofija, Grčka filozofija – osnovne

značajke. Kozmološko razdoblje

Miletska škola – pojam materije i forme

Pitagorejci – broj kao bitak. Kvantit. određenje

Heraklit – panta rei. Dijalektika. Logos

Elejska škola – negacija bivanja i kretanja

Uvođenje dvostrukih principa kod Anaksagore i

Empedokla

Atomisti – pluralizam bitka

Antropološko razdoblje – spoznajni i etički

relativizam kod sofista

Sokrat – osnivač etike, etički intelektualizam

Ontološko razdoblje i Platonova ontologija i

učenje o idejama

Platon – spoznaja i antropologija

Platon – Politeia: koncepcija idealne države

Platon – umjetnost; rad na tekstu po izboru

Aristotel – metafizika 1. i 2. supstancija

Aristotel – logika

Aristotel - etika i politika, estetika

Ponavljanje

Helenističko – rimska filozofija. Etičko

razdoblje. Ataraksija kao svrha

Stoici, epikurejci i skeptici – različiti načini

ostvarenja duševnog mira

Religiozno razdoblje. Plotinova ontologija.

Pojam ekstaze.

Kršćanstvo i kršćanska filozofija. Odnos uma i

vjere u patristici.

Skolastika. Problem univerzalija. Toma

Akvinski.

Srednjovjekovni nazor na svijet

Novovjekovna filozofija. Humanizam i

renesansa – osnovne značajke

Panteizam G. Bruna

Franjo Petrić – nova univerzalna filozofija

Ponavljanje

Temelji prirodoznanstvenog razdoblja, problem

metode, supstancije i kauzaliteta

Problem metode kod Descartesa. Cogito ergo

sum.

Spinoza – geometrijski način izlaganja.

Monizam supstancije

Leibniz – monade kao duhovne čestice. Odnos

filozofije i matematike (infinitezimalni račun)

J.Locke – empirističko shvaćanje. Skepticizam u

Izlaganje,

dijalog, analiza teksta, diskusija,

pisanje eseja i

prezentacija.

Frontalni rad,rad

u manjim

skupinama i

individualni rad.

Izlaganje,

dijalog, analiza

teksta, diskusija,

pisanje eseja i prezentacija.

Frontalni rad,rad

u manjim skupinama i

individualni rad.

Učionica

Učionica

Po potrebi kolege koji

rade unutar

nastavnog

programa škole


rade unutar

nastavnog

programa škole

Školska ploča, udžbenik,

filozofski

časopisi,

Internet, LCD projektor,

izvorna djela

filozofa

Školska ploča, udžbenik,

filozofski

časopisi,

Internet, LCD projektor,

izvorna djela

filozofa

19

Od 47. do

52.sata

Od 53. do

58.sata

Od 59. do

64.sata

odnosu na spoznaju metafizičkih predmeta.

D.Hume – problem kauzaliteta. Nemogućnost

spoznavanja nužnog slijeda.

Temelji prosvjetiteljske misli. Etička i politička

pitanja. Boškovićev dinamistički atomizam.

Ponavljanje

Spekulativna filozofija i klasični njemački

idealizam – osnovne značajke

Kantov kriticizam. Pitanje uma i

transcendentalne dijalektike

Razlikovanje legaliteta i moraliteta. Kategorički

imperativ.

Fichteov etički idealizam i Schellingov

objektivni idealizam

Hegelov apsolutni idealizam

Filozofski enciklopedijski sustav i dijalektička

metoda.

Raspad sustava – pregled suvremene filozofije –

različiti pravci

Pojam prakse kao izvora i kriterija spoznaje

Marxovo shvaćanje čovjeka

Učenje Kierkegaarda – osnove problema

filozofije egzistencije

Schopenhauerov iracionalizam

F. Nietzsche – prevrjednovanje svih dotadašnjih

vrijednosti.

Filozofija 20. st. Bergsonova filozofija života

Fenomenologijska metoda E. Husserla. Kriza

znanosti

M. Heidegger – prevladavanje metafizike

Filozofija egzistencije: Jaspers, Camus, Sartre

Smisao i svrha filozofije

Zaključivanje ocjena

Izlaganje,

dijalog, analiza teksta, diskusija,

pisanje eseja i

prezentacija.

Frontalni rad,rad

u manjim

skupinama i

individualni rad.

Učionica


rade unutar

nastavnog

programa škole

Školska ploča,

udžbenik, filozofski

časopisi,

Internet, LCD

projektor, izvorna djela

filozofa

7. PROGRAMI IZVANNASTAVNIH I

IZVANŠKOLSKIH AKTIVNOSTI

7.1. MULTIMEDIJA

Voditelj/ica IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Željka Fuderer Levak, prof.

Broj učenika u aktivnosti: 18 iz razreda: I. – II. – III. – IV.


Mjesto izvođenja aktivnosti: Učionica Zadruge (A3), Učionica informatike kiparstva,

prostori izvan Škole.

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti:

Osvještavanje učenika o video umjetnosti i uporaba video tehnologije.

Uključivanje u projekt „3D“ koji se bavi filmskim stvaralaštvom i režijom.

Sudjelovanja na filmskim festivalima; Lidrano; državno natjecanje umjetničkih škola, razni

foto natječaji za učenike srednjih škola.

Namjena izvannastavne aktivnosti:

Učenje rukovanja video tehnologijom, snimanje, montaža, glazba, fotografija, projiciranje u

interijerima i eksterijerima, video instalacije, osvještavanje učenika o povijesti videa: u svijetu

i Hrvatskoj, nove tehnologije, budućnost umjetnosti; multimedija.

20

Nositelji izvannastavne aktivnosti i njihova odgovornost:

Željka Fuderer Levak, prof.-mentori.

Način realizacije izvannastavne aktivnosti /programa/ projekta:

Sudjelovanje na edukaciji za mentore/voditelje i učenike ( u sklopu projekta „4RAZ“).

Praktična primjena putem radionica, zadataka i tema.

Učenik će naučiti rukovati tehnologijom montaže i snimanja te izrade printova i fotografija.

Nastavni predmeti/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje:

Josip Kaniža, prof., Tamara Meščić, prof. i Ančica Liović prof. – grafički dizajn.

Ostale izvannastavne aktivnosti u školi s kojima se planirana suradnja te način

suradnje:

Školsko natjecanje: sudjelovanje u kategoriji multimedija-video-fotografija.

Navesti izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planirana suradnja te način

suradnje:

Umjetnička Akademija Osijek-Gradske Galerije Osijek, Hrvatsko narodno kazalište

Osijek,Galerija likovnih umjetnosti Osijek, Agencija Noktua (projekt „4RAZ“).


Sudjelovanje i uspjesi na natjecanjima i natječajima.

Navesti ostale specifičnosti izvannastavne aktivnosti:

Rad izvan škole, terenski rad: u prirodi, galerijama i muzejima grada Osijeka, Umjetnička

akademija Osijek.


vrijeme

realizaci

je

sadržaj (vrsta i

sadržaj aktivnosti)

metode i oblici

rada

mjesto

izvođenja

suradni

ci (u i

izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

2 sata

2 sata

3 sata

5 sati

8 sati

5sati

UVOD U

POVIJEST VIDEO

TEHNOLOGIJE I

UMJETNOSTI

VIDEO KAMERA-

DIGITALNI

FOTOAPARAT

EDUKACIJA-

RADIONICE

UPOZNAVANJE

SA

PROGRAMIMA

ZA MONTAŽU

TERENSKI RAD

NA ZADANU

Projekcija-prezentacija

Frontalna prezentacija

Vježbe

Vježbe

Rad u paru

Prezentacija-samostalan

rad

Rad na računalu

Samostalan rad

Rad u paru

Snimanje,fotografiranje,

rad u grupi

Učionica A3

Kabinet

informatike

Miesto

edukacije

Prostor

radionica

Slobodno-po

želji

učenika(škol

a-ulica-kuća-

galerija)

Računala u

školi-

Učionica

informatike

prof.

Kaniža,

prof.

Meščić,

prof.

Liović,

Voditelji

edukacije

za

projekt

„4 RAZ“

PROJEKTOR

-

RAČUNALO-

FILMOVI

ŠKOLSKI

FOTO

APARAT-I

ŠKOLSKA

VIDEO

KAMERA

ŠKOLSKA

RAČUNALA

KAMERA-

FOTOAPAR

21

5 sati

5 sati

TEMU U SKLOPU

PROJEKTA „4

RAZ“

PREGLED GRAĐE

ZA MONTAŽU

VIDEA

MONTAŽA-

ZVUK-SLIKA

TEHNIČKA

PODRŠKA DANU

ŠKOLE I

ŠKOLSKIM

DOGAĐAJIMA

(SNIMANJE

FOTOGRAFIRAN

JE)

Škola

AT

PRIJENOSN

A

RAČUNALA

RAČUNALA-

KAMERA-

POTREBITI

KABLOVI

KAMERA I

FOTOAPAR

AT

7.2. KERAMIČARI

Voditeljica IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Ana Pichler Schmidt prof.



Mjesto izvođenja aktivnosti: kiparska učionica

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti :

Usvajanje osnovnih praktičnih znanja oblikovanja keramike, korelacija i stjecanje šire

obrazovne osnove, osposobljavanje za primjenu usvojenog znanja u svakodnevnom životu.


Učenike upoznati sa procesom izrade keramičkog uporabnog predmeta i suvenira .


Prof. Ana Pichler Schmidt.

Način realizacije izvannastavne aktivnosti:

Nastava će se realizirati tijekom nastavne godine u sklopu nastave plastičnog i dekorativnog

oblikovanja.


Vrijednost rezultata nameće se kvalitetom i primjenom gotovog proizvoda.

Nastavni predmeti/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje:

22

Suradnja se planira s profesorima Mirjanom Ponton, Nedjeljkom Čubekom,Olgom Špikić

Šmit, Ivicom Nikićem i Tihomirom Fischerom u korelaciji s nastavnim predmetima Kiparska

tehnologija, Crtanje i slikanje.

Ostale izvannastavne aktivnosti /programe/ projekte u školi s kojima se planirana

suradnja te način suradnje:

Suradnja se planira sa učeničkom Zadrugom kroz prodajne izložbe u i izvan Škole.


suradnje:

HDLU Osijek Galerija Kazamat, Sajam antikviteta, Turistička zajednica grada Osijeka,

Volonterski centar, Avenue Mall i dr.


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenj

a

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

Tijekom

šk. god.

Upoznavanje s tehnikama i

mogućnostima keramike

Izrada keramičkih oblika

spajanjem ploča

Ručno modeliranje

Izrada i korištenje kalupa

Vrćenje na lončarskom kolu

Izrada predmeta na

lončarskom kolu

Ukrašavanje

Frontalno, individualno i

radionica

Frontalno, individualno







Kiparska

učionica

Kiparska

učionica

Kiparska

učionica

Kiparska

učionica

Kiparska

učionica

Kiparska

učionica

Kiparska

učionica

Olga

Špikić

Šmit

Prof.

Nedjeljko

Čubek

Prof.

Mirjana

Ponton

glina

majolika

Glina

majolika

Gips,

silikon ,

guma

Glina

majolika,

kolo,

modelirke

Glina

majolika,

kolo,

modelirke

Papir,

vosak,

kistovi,

boje za

keramiku

Glazure

razne,

23

7.3. LITERARNA SKUPINA

Voditeljica IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Karolina Buljević, prof. hrvatskoga jezika

i književnosti



Mjesto izvođenja aktivnosti: Škola primijenjene umjetnosti i dizajna Osijek.

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti :

Razvijanje senzibiliteta učenika za kreativno pisano stvaralaštvo, razvijanje pisanoga

izražavanja i interesa za filmsku umjetnost. Ovladavanje pravogovornom, pravopisnom,

fonološkom, gramatičkom, leksičkom i stilističkom razinom. Razvijanje mašte, stvaralaštva,

kreativnosti, humanih moralnih uvjerenja. Razumijevanje i povezivanje drugih vrsta

umjetničkoga izražavanja (multimedija).


Sudjelovanje na smotri LiDraNo i na natječajima pisanoga stvaralaštva.


Karolina Buljević, prof. Hrvatskoga jezika i književnosti i učenici.


Tijekom nastavne godine, jednom tjedno prema dogovoru s učenicima i u skladu s rasporedom.


Pohvale, priznanja, poticajne ocjene iz Hrvatskoga jezika. Rezultati vrjednovanja mogu se

koristiti kao poticaj za daljnje razvijanje kreativnih sposobnosti te kao preporuka za nastavak

školovanja. Sukladno vrijednosnim odrednicama za pisano stvaralaštvo, ocjena prosudbenih

povjerenstava. Sudjelovanje na susretima i natjecanjima.

Glaziranje

Paljenje u keramičkoj peći


Kiparska

učionica

Kiparska

učionica

posude,

klješta za

glaziranj

e

Keramič

ka peć,

stupići i

stalci

24


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Jednom

tjedno

tijekom

nastavne

godine

Samostalno kreativno

pisanje literarnih

ostvaraja, lektoriranje.

Usvajanje dodatnih

znanja o teoriji i povijesti

književnosti te

upoznavanje više

reprezentativnih

djela hrvatske i svjetske

književnosti te

najuspješnijih učeničkih

literarnih ostvaraja iz

Zbornika smotre

LiDraNo.

Pripreme za LiDraNo

2016.

čitanje,

interpretiranje,

vrjednovanje

pročitanog,

pisanje,

usmjereni

razgovor

Škola

primijenjene

umjetnosti i

dizajna

Osijek

knjižničar

Jednom

tjedno

tijekom

nastavne

godine

7.4. SKUPINA ZA ARANŽIRANJE I UREĐENJE INTERIJERA

ŠKOLE (u okviru javne i kulturne djelatnosti Škole i šk. knjižnice)

Voditelj/ica IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI/ programa: Olga Špikić Šmit

Broj učenika u aktivnosti: 12 iz razreda: III., IV.


Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica, atelje, školski hodnik, školska knjižnica


Učenici uz stručno vodstvo prof. Olge Špikić Šmit uređuju i aranžiraju prostore Škole u

skladu s datumima tj. mjesecima po kalendaru događanja- izložbi, blagdana, državnih

praznika ili neka druga prigoda poput Dana škole. Učenici na taj način stječu znanja i vještine

koje su im potrebne za daljnje napredovanje u struci unutar same nastave i izvan nje. Na takav

način, učenici razvijaju socijalne vještine poput: odgovornosti, kolegijalnosti te timskog rada

prilikom kreativnog osmišljavanja, aranžiranja pojedinih predmeta ili cjelokupnog uređenja

nekog prostora unutar škole. Učenici dobivaju priliku osamostaliti se kroz provedbu svojih

idejnih rješenja u likovnim materijalima koje koriste na nastavi.


Program rada obuhvaća i nadovezuje se na operativni plan i program predmeta aranžersko- scenografske tehnike 3.i 4 razreda u realizaciji i pripremi prof., Olge Špikić Šmit i prof. Ivica

Nikić (knjižničar)

25

Namjena izvannastavne aktivnosti je kontinuirano estetski oplemenjivati školski prostor

prema planu kulturne i javne djelatnosti Škole i školske knjižnice. Aktivno razvijati učeničke

sposobnosti individualnoga i skupnoga rada. Pripremanje učenika za tržište rada kroz

samostalno izvođenje segmenata likovne ideje/koncepta/postave i timskoga rada pri

postavljanje iste.


Prof. Olga Špikić Šmit i učenici. U realizaciji i pripremi sudjelovati će i prof. Ivica Nikić

(knjižničar). Profesor koji će voditi ovu izvannastavnu aktivnost odgovoran je za stručno-

pedagoško provođenje ovog programa u obliku cjelokupnog nadgledanja rada učenika s lik.

materijalima, te individualno praćenje svakog pojedinog učenika, kroz njegov kreativan rad.

Profesor je dužan voditi evidenciju o praćenju učenika kroz bilješke u razrednim knjigama ili

nastavničkom suputniku. Profesor je dužan surađivati s ostalim kolegama profesorima koji se

kroz nastavnu godinu uključuju u uređenju školskog prostora.

Način realizacije izvannastavne aktivnosti :

Tijekom nastavne godine za potrebe različitih kulturnih i javnih aktivnosti Škole i školske

knjižnice. Nastavni plan i program rada obuhvaća i nadovezuje se na operativni plan i

program predmeta Aranžersko- scenografske tehnike 3.i 4. razreda.

Nastavni predmeti/profesori s kojima se planirana suradnja te način suradnje:

Nedeljko Čubek i Tihomir Taborski, voditelji školskih Galerija

Ana Pichler Schmidt, prof., stručna suradnja s učenicima kiparskog dizajna te s učenicima

koji su članovi Učeničke zadruge i komponiranje i postavljanje njihovih radova u izlog

školske knjižnice i na samostalne štandove.

Ostale izvannastavne aktivnosti/programe/ projekte u Školi s kojima se planira suradnja

te način suradnje:

Planiramo suradnju s učenicima članovima Učeničke zadruge „LUD“ koja će se odvijati

tijekom cijele školske godine 2015./2016. Izlagat ćemo njihove radove te ih aranžirati na

štandove, izraditi sve potrebne rekvizite, plakate i sl. opremu koja će pomoći zadruzi u

kontinuiranom praćenju njihovoga rada te pomoći pri prodaji istih proizvoda.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: Vrjednovanje će se izvoditi na dva načina: učenici će sami vrjednovati svoj rad već tijekom

analiziranja predloženih idejnih rješenja, na kraju polugodišta i školske godine učenici će

putem evaluacijskog listića vrjednovati ostvarene rezultate. Vrjednovanje će izvršavati i

voditelj izvannastavne aktivnosti sustavno prateći i opisno bilježeći aktivnost učenika i

rezultate rada. Krajnji rezultat, ali i aktivnost učenika fotografirat će se i pohraniti.

Ostale specifičnosti izvannastavne aktivnosti:

Planirane izvannastavne aktivnosti koristiti će resurse (potrebni materijal i alate) aranžersko-

scenografskog odjela.

26


vrijeme realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva i za što (iznosi i

namjena) 9. mjesec:

TCU,

„Tjedan

cjeloživotno

g učenja“

(2 šk. sata)

Tjedan cjeloživotnog učenja

Radionica: „Macrame“

Frontalni,

individualni

i grupni

rad.

Metoda

razgovora(d

iskusije) i

analize

Knjižnica

ili učionica

Prof.

Nikić,

Špikić

Šmit,

Pichler

Schmidt

Likovni

materijali

10mj.

Dani kruha

i Mjesec

knjige

(4 šk.sata)

Razrada skica i realizacija ideje

u praksu.

Aranžiranje s recikliranim i

prenamijenjenim predmetima i

rekvizitima, korištenje prirodnih

materijala u zanimljiv koncept

Frontalni,

individualni

i grupni

rad.

Metoda

razgovora(d

iskusije) i

analize

Ulazni

prostor

škole-

hol,knjižnic

a

Prof.

Nikić,

Špikić

Šmit,

Pichler

Schmidt

11.mj.

Svi sveti

1.11.

Vukovar

18.11.

(4 šk.sata)

Razrada ideje kroz prostoručne

skice, odabir najzanimljivijih

radova te realizacija kroz

lik.materijale.Uređivanje škole s

učeničkim uradcima u

kombiniranim tehnikama

Frontalni,

individualni

i grupni

rad.

Metoda

razgovora(d

iskusije) i

analize

Knjižnica i

hol (ulazni

prostor

škole)

Prof.

Nikić,

Špikić

Šmit,

Pichler

Schmidt

12.mj.

Božićna

bajka

(6 šk.sati)

Razrada ideje kroz skice.

Realizacija rada kroz aranžiranje

modeliranih dekorativnih oblika

koji na zanimljiv način opisuju

Božić te aranžiranje manjih i

većih aranžmana za potrebe

Škole

Frontalni,

individualni

i grupni

rad.

Metoda

razgovora(d

iskusije) i

analize

Knjižnica i

hol škole(

ulazni

prostor

škole te

zbornica

Prof.

Nikić,

Špikić

Šmit

Pichler

Schmidt

1. mj.

Priznanje

RH

(2 šk.sata)

Skiciranje i slikanje po

predlošku te kreativno

obilježavanje državnog praznika

Frontalni,

individualni

i grupni

rad.

Metoda

razgovora(d

iskusije) i

analize

Knjižnica i

hol škole

Prof.

Nikić,

Špikić

Šmit,

Pichler

Schmidt

Valentinov

o 14.2.

i maškare

( 4 šk.sata)

Realizacija idejnog rješenja s

kombinacijom slika učeničkih

radova na tvrdoj podlozi te

uporaba modeliranih rekvizita i

redizajniranje staro u novo, te

Frontalni,

idvidualni i

grupni rad.

Metoda

razgovora(d

Knjžnica,

hol škole i

zbornica

Prof.

Nikić,

Špikić

Šmit,

Pichler

27

ukrašavanje Škole s pratećim

maskama i kostimima

iskusije) i

analize

Schmidt

3mj.

Ususret

Uskrsu

(4 šk.sata)

Skiciranje u kombiniranoj

tehnici po predlošku ili

promatranju te odabir kreativnim

učeničkih radova te izlaganje

istih u prostorima Škole. Izrada

aranžmana za potrebe Škole.

Frontalni,

individualni

i grupni

rad.

Metoda

razgovora(d

iskusije) i

analize

Knjižnica,

hol škole i

zbornica

Prof.

Nikić,

Špikić

Šmit,

Pichler

Schmidt,

Čubek

5.mj.

Dan škole

(5 šk.sata)

Realizacija projekta s

određenom temom kroz idejna

rješenja(skice) zatim modeliranje

i izrada rekvizita te aranžiranje

istih. Izlaganje učeničkih radova

koji su nastali u radionicama

Škole.

Frontalni,

individualni

i grupni

rad.

Metoda

razgovora(d

iskusije) i

analize

Knjižnica,

hol škole,

hodnici te

gornja i

donja

galerija

škole

Prof.

Nikić,

Čubek,

Pichler

Schmidt

5 i 6.mj.

ispraćaj

maturanata

(2 šk.sata)

Sakupljanje i izlaganje

maturalnih radova i radova

učenika koji su nastali tijekom

nastavne godine

Grupni rad,

diskusija i

analiza

Knjižnica i

hol škole

Prof.

Čubek,

Napomena: Školski kurikulum(plan i program rada izvannastavne aktivnosti aranžersko- scenografskog odjela)

moguće je mijenjati tijekom nastavne godine radi same satnice, rasporeda profesora i učenika. Navedeni

program može se mijenjati u svrhu poboljšanja kvaliteta rada učenika i profesora.

7.5. ŠKOLSKI ŠPORTSKI KLUB „ARTOS“

Voditelj IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Branko Jovanovac, prof.



Mjesto izvođenja aktivnosti: Školska dvorana i drugi sportski objekti u gradu Osijeku.


U ovoj školskoj godini cilj rada izvannastavne aktivnosti je postizanje bolje rangiranih

plasmana na školskim natjecanjima iz određenih sportova.


Namjena izvannastavne aktivnosti sastoji se u tome što osim što se zainteresiranim učenicima

daje prilika za predstavljanje svoga školskoga kluba i imena Škole, svojih motoričkih sposobnosti i znanja. Također im se omogućuje daljnje bavljenje tjelovježbom, a time i

zadovoljenje njihovih potreba za igrom, željom za postignućem, razvijanjem antropoloških i

motoričkih sposobnosti te samodokazivanjem.


Nositelj/voditelj izvannastavne aktivnosti u ovom slučaju u prvom redu odgovoran je za

sigurnost učenika koji sudjeluju u tijeku neposrednoga rada izvannastavne aktivnosti.

28

Sekundarna odgovornost je redovito održavanje aktivnosti u navedenom prostoru i pružanje

jednakih i što kvalitetnijih uvjeta rada za sve sudionike određene aktivnosti.


Izvannastavne aktivnosti provodit će se u školskoj dvorani u dogovorenim terminima s

prijavljenim učenicima i to uvijek u poslijepodnevnoj smjeni. Raspored provođenja aktivnosti

usko je vezan za objavljeni kalendar školskih natjecanja od strane Školskog športskog saveza

grada Osijeka.

Nastavni predmeti/profesori s kojima se planira suradnja te način suradnje:

Vedran Budetić, prof., Dominik Vlahović, prof.

Navedeni profesori pripomoći će kvaliteti izvannastavnih aktivnosti i općenito njihovom

redovnom provođenju svojim prijašnjim iskustvima iz određenih sportova.

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planirana suradnja te način

suradnje:

Školski športski savez grada Osijeka, GD Jug 2, Gradski bazeni Osijek i Gradsko klizalište

Sokol. Sudjelovanje u obilježavanju HOD-a (10. rujna) biciklijadom i međurazrednim

natjecanjima

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: Izvannastavne aktivnosti vrjednovat će se evidencijom dolazaka na prijavljene aktivnosti,

motivacijom promatranoga učenika, njegovom doprinosu u cilju, kvaliteti i uspjehu rada

izvannastavne aktivnosti, te odnosu prema ostalim učenicima tijekom rada.

Specifičnosti izvannastavne aktivnosti:

Ove izvannastavne aktivnosti specifične su po tome što je naglasak na razvoju motoričkih i

kognitivnih sposobnosti te poboljšanju antropološkog statusa i usvojenosti motoričkih znanja.

Dakako, specifičnost se odnosi na dimenzije u sportu.


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Poslijepodnevni

sati nastave

tijekom

šk.godine

(15,30-18,00)

Košarka

Nogomet

Odbojka

Badminton

Rukomet

Streljaštvo

Stolni tenis

Učenje i vježbanje tehnike

igre te svih vrsta taktike

igre određenog sporta

Međurazredna natjecanja

Individualni

rad

Rad u

parovima,

trojkama,

četvorkama

Rad u

stanicama

Metoda

standardnog

ponavljajućeg

vježbanja

Školska

dvorana

u Školi-

Budetić,

Vlahović,

ŠŠZGO

Lopte,

označivači

prostora,

stalci,

strunjače,

odbojkaška

mreža,

nogometna

vrata x2,

Sportski

dresovi

29

7.6. KOSTIMI – SKULPTURE

Voditelj/ica IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Goranka Golubović, Marija Adrić Soldo

Broj učenika u aktivnosti: 10-20 iz razreda: II., III i IV. (dizajneri odjeće)


Mjesto izvođenja aktivnosti: ŠKOLA


Svojim kreacijama i koreografijom sudjelovati u obilježavanju prigodnih datuma,u tjednu

obilježavanja PLODOVA ZEMLJE – DANI KRUHA i Danu škole-Večer mode i umjetnosti.


Naučiti učenike novim tehnikama likovnog izražavanja te izražavanje kreativnost kroz

prezentaciju uživo. Isprobati i usavršiti stečena znanja iz praktične nastave prilikom izrade

kostima.


Profesorice Goranka Golubović i Marija Adrić Soldo (organizacija i mentorstvo).


Individualna metoda rada i grupni rad.


Ivica Nikić- organizacija manifestacije DANI PLODOVA ZEMLJE.

Marica Vrkljan i Zrinoslava Šarac.


Mentor i učenici komentiraju i prosuđuju aktivnosti i uratke.


Učenici razvijaju nove praktične vještine rada u alternativnim- ekološkim materijalima i

modeliranju prostornih objekata. Učenici kombiniraju znanja iz konstrukcije i praktične

nastave prilikom rješavanja kostima u izabranom materijalu


vrijeme

realizacij

e

sadržaj (vrsta i

sadržaj

aktivnosti)

metode i oblici

rada

mjesto

izvođenj

a

suradnici (u i

izvan škole)

potrebna sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

2015.

listopad

2016.

svibanj

Izvedba u

materijalu

Sudjelovanje u

Danu Škole

Individualni,

Grupni

Individualni,

grupni

Škola;

Avenue

Mall

Adrić

Soldo,

Golubović,

Vrkljan,

Šarac

plastika,papir,

otpaci tekstila,

boje, ljepila,

razni alati

30

7.7. SKUPINA ZA IZRADU KOLEKCIJE ODJEĆE I

NAKITA ZA VJENČANJE

Voditelj/ica IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Goranka Golubović, Marija Adrić Soldo

Broj učenika u aktivnosti: 10 iz razreda: II., III. i IV.


Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica, školska radionica

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti: Sudjelovanje na SAJMU VJENČANJA 2016.

Sudjelovanje na Danu škole: Večer mode i umjetnosti


Simulacija stvarnih situacija u kojoj djeluju dizajneri odjeće – revije, fotossession, izlaganje

modela na štandu, video prezentacija


Profesorice Goranka Golubović i Marija Adrić Soldo – mentorstvo, organizacija rada,

komunikacija s organizatorima manifestacije.


Individualni i skupni rad.


Konstrukcija odjeće i dodataka i izrada odjeće – Zrinoslava Šarac -izrada krojeva i izrada

modela odjeće

Tjelesni i zdravstveni odgoj – Branko Jovanovac, Vedran Budetić -uvježbavanje koreografije;

Grafički dizajn –Ančica Liović, Tamara Meščić, Josip Kaniža -fotossession za dokumentaciju

i za promidžbeni materijal.


suradnje: MEDIA art Zagreb-organizator Sajma vjenčanja 2016.; Hotel OSIJEK


Mentor i učenici komentiraju rad i modele i dogovaraju način prezentacije.

Ostale specifičnosti izvannastavne aktivnosti: Suradnja s timovima izvan škole – učenici razvijaju vještine u stvarnim uvjetima rada

dizajnera odjeće.

31


vrijeme

realizacije

sadržaj (vrsta i

sadržaj

aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici (u i

izvan škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

2015.-16.

rujan-

siječanj

2016.

siječanj

2016.

svibanj

Istraživanje

zadane teme/

skiciranje

Planiranje/

rokovi /

Izvedba/

konstrukcija,

šivanje,montaža

/

Probe, izbor

glazbe,

photossesion

Revije,

photossession,

prezentacija

Revija

povodom Dana

Škole

Individualno,

grupno

grupno

grupno

Učionica

Hotel

OSIJEK

ŠKOLA,

Portanova

Šarac,

Vrkljan

Organizatori

Sajma

7.8. UNITED COLORS OD Š.P.U.D.

Voditelji IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Ančica Liović i Dražen Brkić

Broj učenika u aktivnosti: 10 (grafički dizajneri) iz razreda: III.i IV.


Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica, školska radionica

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti: Realizacija projekta od početne ideje, razrada priprema za tisak u računalnim programima,

otiskivanje na majice, svladati pojmove grafičkog dizajna kroz teoriju i praksu.


Razviti suradnju među razredima, uvažavanje tuđeg mišljenja, suradnja i timski rad.


Ančica Liović i Dražen Brkić, učenici 3. i 4. razreda, smjera grafički dizajner.

32


Individualni i skupni rad tijekom školske godine, na nastavi Grafičkog dizajna i Grafičkih

tehnika.


Kolege i nastavni predmeti s odjela grafičkog dizajna.


Naučiti osnovne pojmove iz predmeta grafički dizajn te njihovu primjenu u praktičnom radu.

Vrjednuju se kvaliteta ideje, maštovitost, estetska kvaliteta, funkcionalnost dizajna,

jednostavnost, redukcija, vizualna upečatljivost


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna sredstva

i za što

(iznosi i namjena)

Početak školske

godine

2015./2016.

Studeni

Veljača

Veljača/travanj

Svibanj

Izrada skica za dizajn

maturantskih majica- dizajn

bi osmislili učenici završnih

razreda

Izrada priprema za tiskanje i

printanje u računalnim

programima Adobe

Illustrator & Photoshop-

učenici trećih razreda

Objava natječaja za

učenike-biti će objašnjeno

što se točno traži-dizajn za

majice završnih razreda

Predaja prijedloga. Nakon

toga biti će oformljena

komisija čiji članovi će biti

predstavnici razreda

maturanata. Komisija će

izabrati najbolji dizajn za

svaki razred.

Digitalna izrada priprema za

printanje i otiskivanje

Otiskivanje na majice.

Rad u paru, u

grupi/timski

rad

Učionica

Grafičkog

dizajna i

Grafičkih

tehnika

Povjerenstvo

za odabir

dizajnerskih

rješenja

(profesori

grafičkog

dizajna i

grafičkih

tehnika te

predstavnici

završnih

razreda)

33

7.9. RAD ŠKOLSKIH GALERIJA

Voditelj IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI/ programa: prof. Nedeljko Čubek i prof.

Tihomir Taborski

Broj učenika u aktivnosti: 12 , iz razreda: I. – II. – III. – IV.


Mjesto izvođenja aktivnosti: školske galerije, školski hodnici, vanjski prostor Škole


Ciljevi planirane izvannastavne aktivnosti su estetsko oplemenjivanje školskih prostorija te

galerijskih prostora.

Prezentacija djelatnosti Škole i umjetničkih rezultata široj javnosti.


Predstaviti likovne rezultate učenika nastale uz stručan nadzor mentora.


Prof. N. Čubek, glavni je nositelj izvannastavne aktivnosti, prof. T. Taborski zadužen je za

pripremu i izradu popratnih kataloga.

Profesori Fischer, Pichler Schmidt, Terzić, Jerabek, Špikić Šmit i ostali članovi Aktiva

likovne umjetnosti i dizajna sudjelovati će sa radovima svojih učenika.

Svi članovi Aktiva likovne umjetnosti i dizajna sudjeluju na godišnjoj izložbi profesorskih

radova povodom Dana škole.


Izložbe će se realizirati sredstvima Škole uz pomoć Aktiva likovne struke i učenika.


Prof. Olga Špikić Šmit sudjeluje s učenicima aranžersko-scenografskog odjela u kreiranju i

dizajniranju izgleda školskog interijera.

Izvannastavne aktivnosti u školi s kojima se planirana suradnja te način suradnje:

Stručna suradnja s prof. Nikićem u ostvarivanju plana i programa kulturne djelatnosti

knjižnice.


suradnje:

Napomena: Vanjski suradnici pri realizaciji godišnje profesorske izložbe su svi profesori koji

su svojim radom ostavili duboki trag umjetničkoj djelatnosti lokalne i šire zajednice.


Postignuti rezultati na izložbama. Rezultate koristimo za promociju Škole.

Ostale specifičnosti aktivnosti:

Tijekom školske godine realiziraju se razne izložbe i suradnje s udrugama ili ustanovama koji

nije moguće unaprijed planirati.

34


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i oblici

rada

mjesto

izvođen

ja

suradnici (u i

izvan škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Rujan/

listopad/

studeni

prosinac

tijekom

godine

ožujak

svibanj

(početak)

svibanj

(kraj)

lipanj

tijekom

šk.godine

Izložbe u suradnji s

drugim institucijama i

/ili udrugama (GISKO i

sl.)

Predbožićna izložba

Izložba radova školskog

natjecanja

Izložba učeničkih

radova povodom

obilježavanja Dana

darovitih učenika (21.3.)

Dan Škole-večer mode i

umjetnosti

Izložba završnih radova

(maturanti)

Izložba profesorskih

radova

Izložba izabranih radova

1.,2.,3. razred

Samostalna izložba

akademskih umjetnika

Škole ili gosta

Frontalni,

individualni

rad u skupini,

rad u paru

Školski

hodnici,

školska

galerija

Profesor

Čubek i

profesor

Taborski u

suradnji s

profesorima

Škole

Izložbe će se

realizirati

sredstvima

škole uz

pomoć aktiva

likovne struke

i učenika.

35

7.10. UVOD U MITOLOGIJU

Voditelj IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI: Tihomir Taborski, prof.

Broj učenika u aktivnosti: 8 i više iz razreda: 1. - 4. razred

Predviđen broj sati tjedno: 1/35 ukupno za šk. god. 2015./16.

Mjesto izvođenja aktivnosti: školska učionica


Osvijestiti kod učenika spoznaju i razumijevanje raznih mitova svijeta, njihove sličnosti,

njihov poetični i metaforički jezik te tumačenje na temelju psihologije kako bi se uočilo da se

njihovo značenje može odnositi i na živote suvremenog čovjeka.

Namjena izvannastavne aktivnosti: Upoznavanje s mitovima velikih civilizacija, kao i legendi manjih tradicionalnih zajednica te

uviđanje sličnosti naše naslijeđene religijsko-mitološke tradicije s tradicijom drugih kultura


Tihomir Taborski, prof.

Kreirati predavanja uz vizualni materijal u prezentacijama te voditi rasprave o temama

vezanim uz predavanja.


Predavanja i razgovor uz prezentacije u školskoj učionici.

Nastavni predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje:

Suradnja će po potrebi biti ostvarena s profesorima Hrvatskoga jezika i Povijesti likovne

umjetnosti, a bit će ostvarena kroz moguće savjete oko pojedine literature koja će dodatno

poboljšati kvalitetu predavanja o mitologiji.


Izvannastavni predmet Uvod u mitologiju neće se vrjednovati ocjenama. Predmet služi

isključivo u informativne svrhe. Profesor će kroz razgovor s učenicima uvidjeti njihovo

razumijevanje iznesenih teorija. Mitologija je oduvijek bila usko vezana uz likovnu umjetnost

pa rezultati postignuti kroz ova predavanja mogu poslužiti kao uvod učenika u ovu tematiku,

početna točka za njihov daljnji razvoj na tom literarnom području, te kao inspiracija u

likovno-umjetničkom stvaralaštvu.


Komparacija različitih kultura sa stavljanjem naglaska prvenstveno na sličnosti religijsko-

mitoloških motiva te uviđanje podrijetla istih motiva u našoj kršćanskoj tradiciji. Prodiranje

kroz kruto, doslovno tumačenje mitoloških motiva te promatranje istih kao metaforički jezik

duha. Zbog bliske veze mitologije s likovnom umjetnošću, vizualni materijal za prezentacije

uvijek će biti izvučen iz arhiva povijesno-umjetničkog stvaralaštva čovječanstva, a to će

podariti učenicima jedan dublji pogled i smisao likovnih djela te im omogućiti razumijevanje

kako se sami mogu izražavati kroz svoj rad prenoseći određene ideje svoga nadahnuća u

vizualne oblike.

36


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođen

ja

suradni

ci (u i

izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i namjena)

1 sat tjedno

tijekom šk.

godine

Uvod u mitologiju - različiti

pristupi značenju mita

Mit kao arhetip

Postanak svijeta - bezvremensko i

vremensko

Joseph Campbell i arhetipska

junakova pustolovina

Makrokozmos - Mikrokozmos

Junak ratnik - ubojica čudovišta

Junak tiranin - zamjena ega s

bitkom

Junak Kozmički Čovjek -

iskupitelj svijeta

Junak svetac - odbijanje povratka

Psihološki pristup mitu -

Sigmund Freud i Carl G. Jung

Povijesni razvoj mita:

Primitivna mitologija - lovačka i

ratarska

Mezopotamija

Egipat

Istočna i Zapadna mitologija -

različito shvaćanje božanstva

Mitologija Zapada

Mitologija Levanta -

Zoroastrizam, judaizam,

kršćanstvo i islam

Mitologija Europe - Grčka,

rimska, keltska i germanska

Odanost bogu i odanost čovjeku -

mit o Jobu i mit o Prometeju

Mitologija Orijenta - Indija, Kina

i Japan

Heinrich Zimmer i hinduizam

Lao Tze i Taoizam

Budizam

Alan Watts i zen budizam

Mit i likovna umjetnost

Gubitak poetskog doživljaja,

dominacija razuma i propast mita

Mit i inspiracija

Frontalno

Razgovor

Frontalno

Razgovor

Školska

učionica

Školska

učionica

Profeso

ri

teorije i

povijesti

umjetno

sti,

profesor

i

književ

nosti i

hrvatsk

og

jezika

(po

potrebi)

Profeso

ri

teorije i

povijesti

umjetno

sti,

profesor

i

književ

nosti i

hrvatsk

og

jezika

(po

potrebi)

Računalo i

projektor, ploča,

krede

(koriste se već

postojeća

sredstva iz

nastave)

Računalo i

projektor, ploča,

krede

(koriste se već

postojeća

sredstva iz

nastave)

37

7.11. GLAZBA NA DJELU (izvanškolska aktivnost)

Voditelj/ica IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI: OZANA TOMIĆ, prof. glazbene kulture

Broj učenika u aktivnosti: svi učenici I. i II. razreda

Predviđeno vrijeme: u mjesecu studenom i svibnju po dva sata po razrednom odjeljenju

Mjesto izvođenja aktivnosti: HNK OSIJEK

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvanškolske aktivnosti:

Upoznavanje učenika s glazbenom umjetnošću, doživljavanje glazbe u njenom pravom

okruženju, povezivanje teorije i prakse, poticanje učeničkog interesa za glazbu, stvaranje

kritičkog slušatelja te kulturno uzdizanje istog.

Način realizacije izvanškolske aktivnosti : Posjet kazalištu i glazbenoj školi u mjesecu studenom i svibnju, a u dogovoru s kolegama

profesorima i ravnateljicom škole. predviđeno trajanje posjeta je dva sata po razredu. pri

dolasku na dogovoreno mjesto aktivnost se provodi po dolje navedenim smjernicama uz

stručno vodstvo spomenutih institucija te djelatnike istih.

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planira suradnja te način suradnje:

Hrvatsko narodno kazalište.


vrijeme

realizacije

sadržaj

(vrsta i sadržaj aktivnosti)

metode i

oblici

rada

mjesto

izvođen

ja

suradnic

i (u i

izvan

škole)

potrebna sredstva

i za što

(iznosi i namjena)

studeni

svibanj

-Posjet prvih razreda HNK

Osijek, zgrada, probe

orkestra i zbora HNK

Osijek i pogled „iza

zastora“ tj. pozornice, rupe

orkestra, razgovor s

djelatnicima kazališta

-Posjet drugih razreda

HNK Osijek, zgrada, probe

orkestra i zbora HNK Osijek i

pogled „iza zastora“ tj.

pozornice, rupe orkestra,

razgovor s djelatnicima

kazališta

demonstr

acije,

razgovora

, usmenog

izlaganja

demonstr

acije,

razgovora

, usmenog

izlaganja

HNK

Osijek

djelatni

ci HNK

Osijek

38

7.12. „RADIONICA 3D MODELIRANJA I ANIMACIJE U BLENDERU“

(izvanškolska aktivnost)

Voditelji radionice(projekta): Dražen Jerabek,

Broj sudionika radionice i dob: 15 do 20; III i IV. r

Predviđen broj sati: 2 sata, 2 šk. sata u tjednu tijekom godine 2016.

Mjesto izvođenja projekta: GISKO

Očekivani rezultati (ciljevi) rada radionice:

Osnovne informacije i praktična primjena 3D printera u umjetničkim, dizajnerskim i drugim

sferama života.

Namjena radionice /projekta:

Upoznavanje s radom na 3 D printeru u svrhu razvijanja vlastitih informatičkih i kreativnih

kompetencija te njegovom primjenom u umjetničkom izričaju.

Nositelji radionice / projekta:

Dražen Jerabek, prof., Luka Šimić, Valent Turković, Gradska i sveučilišna knjižnica Osijek.

Način realizacije projekta:

Radionice u prostorima GISKO-a.


vrijeme

realizacije

sadržaj

(vrsta i sadržaj

aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Tijekom

šk. god.

Radionice s 3 D

printerom i animacije

u blenderu

Izlaganje

teme,

pokazivanje

primjera;

razgovor,

frontalni i

individualni

GISKO

Luka

Šimić,

Valent

Turković,

GISKO

Sredstva su u

potpunosti

osigurana od

strane

GISKO-a

Nastavni predmete/profesore s kojima se planira suradnja te način suradnje:

Grafički dizajn: prof. Kaniža i prof. Meščić; Grafičke tehnike: prof. Liović, prof. Terzić;

Kiparski dizajn: prof. Vlahović, prof. Ambrinac i prof. Stojaković.

39


Gradska i sveučilišna knjižnica Osijek


Povjerenstvo odabire radove za izložbu i nagradu.

7.13. SURADNJA S MJESEČNIKOM „PODUZETNIK“- PROJEKT BB,

«BITI BOLJI – BE BETTER»

Kontakt osoba: gospodin Vladimir Mihajlović, glavni urednik i direktor „Poduzetnika“

časopisa za poduzetnike i menadžere

Voditeljica/profesorica izvanškolske aktivnosti: Marica Vrkljan, dipl.ing

Broj učenika koji sudjeluju u aktivnosti: 20 do 30 iz I., II., III. i IV. razreda

Predviđen broj sati tjedno: 1 - ukupno za šk. god. 2015./16.: 35sati


Ciljevi i svrha izvanškolske aktivnosti: Časopis Poduzetnik želi upoznati učenike s

poduzetništvom te ih motivirati da počnu razmišljati o vlastitom poslu. Odluka o tome ne

donosi se lako pa je dobro osjetiti, vidjeti, čuti, pročitati i doživjeti taj „čudni“ svijet. Naša

želja je da što više učenika dođe do informacija o poduzetništvu. U sklopu našeg projekta

planiramo održati edukativne radionice različitih tema. U projekt BB Biti bolji – Be better

želimo uključiti poduzetnike, lokalnu zajednicu i upravu, institucije koje podržavaju

poduzetništvo (poduzetnički centri, inkubatori, tehnološki parkovi, komore, udruge,…),

vrhunske predavače, profesore, zanimljive poznate osobe,… i sve one koji nam mogu pomoći

da projekt bude kvalitetan i tematski zanimljiv.

Odgovornosti voditelja kao i nositelja izvanškolske aktivnosti:

Pomoći oko organizacije i provođenja odabrane i dogovorene aktivnosti.

Pomoći zainteresiranim učenicima da se uključe u ponuđene radionice.

Suradnja sa predmetnim nastavnicima u realizaciji učeničkih zamisli.

Suradnja sa lokalnom zajednicom u realizaciji učeničkih ideja.


Redni

broj

sata

Sadržaj aktivnosti Nastavne

metode i

metodički

oblici rada

Mjesto

izvođenja

izvanškolske

aktivnosti

Potrebna

sredstva-

Napomena

-prijedlozi

listopad

1. Branding

hrvatske u svijetu –

branding you

Predavanje

Škola,

Laptop,

projektor,

prosinac

2. “Život bez

novca“

Predavanje,

radionica

Škola

Laptop,

projektor,

veljača 3. Biti poduzetnik Predavanje Škola Laptop,

40

projektor,

travanj

4. Mladi i izazovi

današnjice

Predavanje,

radionica

Škola

Laptop,

projektor,

Svibanj

ili lipanj

5. Predstavljanje

školskih časopisa

individualni

Škola

Mjesečnik

Poduzetnik

41

8. PROJEKTI ŠKOLE

8.1. „TJEDAN MOZGA 2016. – NEUROZNANOST SUŽIVOTA ILI

TOLERANCIJE“

Voditelj/ica PROJEKTA: Mirjana Ponton

Broj učenika u aktivnosti: oko 300 , iz razreda: I. – II. – III. – IV.

Predviđen broj sati tjedno: 2 školska sata po skupini; ukupno za šk. god. 2015./16.:

ovisno od broja skupina

Mjesto izvođenja aktivnosti: Škola, Rektorat, Medicinski fakultet

Očekivani rezultati (ciljevi) projekta:

Veliki broj uključenih učenika kao i kreativnost učenika u izradi skica, slika, maketa i drugih

uradaka u svrhu pronalaženja najboljih rješenja na zadanu temu te uspješna izložba.

Namjena projekta:

Osvijestiti i spoznati ulogu mozga, njegov način funkcioniranja u svjesnom i nesvjesnom

stanju.

Nositelji projekta i njihova odgovornost:

Mirjana Ponton, prof. u korelaciji s prof. Marijom Heffer s Medicinskog fakulteta odjel

neuroznanosti.

Način realizacije projekta :

Projekt će se realizirati u dva dijela:

Predavanje o izabranoj temi (dr. M. Heffer)

Kreativne radionice na zadanu temu kroz različite likovne tehnike (fotografije, slike, skulpture,grafike, instalacije, kolaž..)

Nastavni predmete/profesore s kojima se planira suradnja te način suradnje:

Profesori iz područja likovne umjetnosti i dizajna.


Restauratorski zavod u Osijeku, Umjetnička akademija Osijek, Medicinski fakultet.


Povjerenstvo odabire radove za izložbu i nagradu.

Ostale specifičnosti projekta:

Projekt se održava na državnoj razini u sklopu „Tjedna mozga“ i Festivala znanosti i u njemu

naša škola sudjeluje 12. godinu.

42


vrijeme

realizacije

sadržaj (vrsta i


metode i oblici

rada

mjesto

izvođenja

suradnici (u

i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i namjena)

ožujak 2016.

Kreativne radionice

na zadanu temu

Predavanja i

radionice

Izložba

Timski rad, rad u

grupi, individualni

rad

Škola,

Rektorat

profesori

Škole,

liječnici

Medicinsko

g fakulteta,

profesori

Umjetničke

akademije

Osijek

projekt podupire

MZOŠ i

Medicinski

fakultet te

osigurava sva

potrebna

sredstva.

8.1.1. Aktivnosti u sklopu projekta „Tjedan mozga –

„NEUROZNANOST SUŽIVOTA ILI TOLERANCIJE“

Voditelj/ica: LIDIJA TERZIĆ, ANČICA LIOVIĆ, ŽELJKO AŠPERGER,

NEDJELJKO ČUBEK i aktiv LUD (svaki nastavnik će naknadno odredi naziv svoje

skupine)

Broj učenika u aktivnosti: 10-12 (po skupini) iz razreda: II. – III. – IV.



Očekivani rezultati (ciljevi) rada aktivnosti:

Poticanje kreativnog izražavanja te samostalna likovna interpretacija na zadanu temu (temu

zadaje „Brain awareness week“) .

Izrada učeničkih radova u grafičkim, aranžerskim i slikarskim tehnikama.

Namjena aktivnosti u projektu:

Poticaj je kreativnom i kritičkom izražavanju osobnog dojma i doživljaja.

Istražiti i spoznati govor i jezik i njihovog prenošenja na likovni uradak.

Nositelji aktivnosti i njihova odgovornost:

Lidija Terzić, Ančica Liović, Željko Ašperger, Nedjeljko Čubek i aktiv LUD. Svaki profesor

će osmisliti aktivnost/radionicu i voditi svoju skupinu učenika.

Isplanirati i pratiti tijek radionice te prema potrebi usmjeravati i poticati učenike kako bi

ostvarili što uspješnije radove.

Način realizacije aktivnosti:

Način realizacije ovisan je o temi koja će biti zadana od strane organizatora, a koja će biti

objavljena ožujku sljedeće godine.

Nastavni predmet/profesori s kojima se planirana suradnja te način suradnje:

Kemija, Mirjana Ponton, prof.; Grafičke tehnike, Ančica Liović, prof., Slikarske tehnike:

Nedeljko Čubek- Crtanje i slikanje.

43


suradnje: Medicinski fakultet, Sekcija za neuroznanost Osijek


Vrjednovanje putem žirija odabranog od strane Medicinskog fakulteta te Škole. Najuspješniji

radovi će biti nagrađeni od strane organizatora na otvorenju izložbe učeničkih radova.


vrijeme

realizacij

e


aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Ožujak

2016.

Istraživanje na zadanu

temu

Izrada likovnih radova u

tehnici bakropisa

Istraživanje na zadanu

temu

Izrada likovnih radova u

tehnici linoreza i slikarskim

tehnikama.

Izložba radova

Frontalni

Individualni

Rad u grupi

Učionica,

Rektorat

sveučilišta

Mirjana

Ponton,

Ančica

Liović,

Nedeljko

Čubek

asistenti

medicins

kog

fakulteta

Cinčana ploča

Fabriano papir

Grafička boja,

linoleum

Fabriano papir

Hamer papir

Tempere

Olovke

Ugljen

44

8.2. „TJEDAN CJELOŽIVOTNOG UČENJA “ RADIONICA: „Macrame“

Voditelj PROJEKTA: Ivica Nikić, prof., Olga Špikić Šmit, prof. i vanjski suradnici

Broj učenika u aktivnosti: 12 iz razreda: II., III., IV.

Predviđen broj sati: 3 ; ukupno za šk. god. 2015./16.: 3

Mjesto izvođenja aktivnosti: školska knjižnica i atelje kiparskog odjela.


Senzibilizacija korisnika za cjeloživotno učenje, razvijanje vještina istraživačkog rada,

razvijanje kritičnog mišljenja, formiranje stavova o kvaliteti znanja, korelacija sadržaja te

stjecanje novih kompetencija i znanja.

Namjena projekta:

Kontinuitet estetiziranja prostora i oplemenjivanja okoliša za učenje, poticaj i potreba za

stjecanjem novih znanja, razvijanje timskog rada, kreativnosti i individualnih sposobnosti.


Ivica Nikić, prof., Olga Špikić Šmit, prof.


Makrame (Macramé) je drevna vještina vezivanja čvorova u određene uzorke, koji se mogu

iskoristiti za cijeli niz kreativnih uporaba; od nakita (micro macrame) i kućnih dekoracija, do

držača za vaze i odjeću. Učenici će nakon predavanja i prezentacije, pristupiti izradi

„macrame“ čvorova. Također će istražiti referentnu zbirku na zadanu temu uz pomoć prof.

Ivice Nikića te stručno vodstvo prof. Olge Špikić Šmit.

Navesti nastavne predmete/profesore s kojima se planira suradnja te način suradnje:

Ana Pichler Schmidt, Dekorativno oblikovanje, PLU i dr.

Timskim pristupom povezati struku i znanje iz različitih izvora u knjižnici.

Ostale projekte / programe/ u školi s kojima se planira suradnja te način suradnje:

Učenička zadruga „LUD“, izrada promotivnih materijala, Muzej likovnih umjetnosti Osijek.


GISKO Osijek, Muzej likovnih umjetnosti Osijek.


Sami učenici će procijeniti i uz pomoć mentora izabrati najbolje rješenje. Stručni učitelji će

ukazati na nedostatke pohvaliti dobre strane uradaka, te ih zajedno postaviti na izložbu u

školski hol ili knjižnicu.


Od likovne ideje i osmišljenoga koncepta, postave iskazati zanimljiv estetski rezultata.

45

Plan i program aktivnosti

vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i oblici

rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Rujan

2015.

Tema: „Macrame“

Radionica,

skupni rad,

istraživački rad,

vrjednovanje,

postava izložaka

školska

knjižnica,

školski

hol,

atelier

Nikić,

Špikić

Šmit,

Pichler

Schmidt,

Materijali koji

se obično

koriste za

čvoričanje su:

koža,

konoplja, vuna

i razna druga

prediva,

pamučni

kanapi.

8.3. PROJKETI IZ ENGLESKOG JEZIKA

8.3.1. CAMBRIDGE ENGLISH READER

Voditelj/ica PROJEKTA: Marina Alegić, prof.

Broj učenika u aktivnosti: 10-15 iz razreda: III.

Predviđen broj sati ukupno za šk. god. 2015./16.: 4

Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica/kuća

Očekivani rezultati (ciljevi) projekta :

Usavršiti vještinu pisanja te kreativnog izražavanja u Engleskom jeziku; osvojiti neku od

nagrada (1.,2.,3. mjesto) kao motivaciju za daljnji rad.

Namjena projekta:

Svim učenicima s posebnim afinitetom za engleski jezik i izražavanje u pisanom obliku na

istom („napredni Englezi“)


Učenici prvog i drugog razreda. Učenici su dužni pročitati djela na engleskom jeziku te

osmisliti u obliku eseja od 500-1500 riječi drugačiji kraj priče; učenici su dužni izvještavati

profesora o napretku iz razloga dugotrajnosti projekta do finalne faze kada je moguća pomoć

mentora profesora u smislu korekture i naputaka o jezičnim strukturama; učenici su dužni

natipkati rad u programu Word te doći na konzultacije subotom u dogovoru s

profesorom/mentorom

46


Učenici početkom školske godine i po izražavanju svoje suglasnosti s projektom dobivaju

kopirano djelo Cambridge edition jezičnog nivoa kojem pripadaju (B2/C1). Učenici od

listopada do ožujka čitaju te sastavljaju uradak (krajem ožujka na konzultacijama dobivaju

prvu korekturu, moguće i jedinu) te kucaju uradak koji do travnja treba biti poslan pod

svojom prijavnicom u Ljubljanu (redovna + elektronska pošta).


Pedagoginja Škole koja je upoznata sa listom sudionika te rokovima predaje tj. finaliziranjem

projekta.


Algoritam knjižara pri nabavci naslova, CER predstavnik u Ljubljani (gđa Lidija Bertoncelj).


Pohvalnice koje stižu za učenike i mentora kao i osvojeno drugo mjesto 2010. godine kao

motivacija učenicima da nastave rad na engleskom jeziku tj. ekstenzivno čitanje


Zbog dugotrajnosti projekta mnogi prvotno zainteresirani učenici odustanu ili ne privedu

projekt kraju iz razloga drugih obaveza npr. maturanti. Školske godine 2013./2014. od

prijavljenih 11 učenika samo dvoje nije izvelo projekt, a 9 je dobilo pohvalnice.


vrijeme

realizacije

sadržaj (vrsta i

sadržaj

aktivnosti)

metode i oblici

rada

mjesto

izvođenja

suradnici (u

i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

X.mjesec -popis sudionika,

podjela kopija

djela+

pojašnjavanje

kriterija te

propozicija

međunarodnog

CER projekta

(uslijedit će

samostalan rad na

čitanju i

sastavljanju

uradaka)

Frontalni,

grupni

Učionica/

kuća

Pedagoginja,

gđa

Bertoncelj

kao

predstavnik

Cambridge

u Ljubljani

Pocket

edition djela

Cambridge

izdavača

(ca. 30 kn u

Algoritam

knjižari) –

2x= 60.00

kn

III.mjesec - prve konzultacije

i korekcija individualni učionica kompjuter

IV.mjesec - pisanje uradaka u

Word programu,

slanje redovnom i

elektronskom

poštom u

Ljubljanu pod

individualni učionica Tajnik ili

administr. u

školi

Prijavnica,

kompjuter;

troškovi

slanja

internetom

(elektronska

47

prijavnicom

potpisanom od

strane učenika

pošta) –

0.00 kn

8.3.2. CHRISTMAS CRACKER


Broj učenika u aktivnosti: 25 iz razreda: III.


Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica/izložbeni prostor


Upoznati kulturu Velike Britanije te predmet Christmas Cracker kao dijela božićnih običaja

V. Britanije. Prodajnom izložbom upoznati i širi auditorij sa istim običajima - ostvariti

određenu financijsku dobit kao dio odgojne funkcije i profila škole (uložiti u kupnju opreme

za učionicu npr. CD uređaj, DVD uređaj itd. ).

Namjena projekta:

Nižim i višim razredima (primjena struke u nastavi stranog jezika);široj društvenoj zajednici

(prodajna i izložbena funkcija).


Učenici i mentor (profesor) imaju odgovornost od sakupljenog materijala u zadanom fondu

sati napraviti izložbene primjerke te ih prezentirati u izložbenom prostoru (pojedini odabrani

učenici). Od prikupljenih sredstava učenici po dogovoru mogu pribaviti nešto od audio-

vizualne opreme za učionicu stranog jezika.


U prosincu slijedi podjela materijala te rad na izložbenim primjercima kroz šest sati , dodatni

rad podrazumijeva prezentaciju projekta na Božićnoj izložbi te prikupljanje financijskih

sredstava od prodaje uradaka te nabavka uređaja.


LUD zadruga (Likovna umjetnost) prof. L. Terzić, A. Pichler Schmidt, Z. Šarac i M. Vrkljan.

Navesti ostale projekte / programe/ u školi s kojima se planira suradnja te način

suradnje:

LUD zadruga, dizajneri odjeće i aranžersko – scenografski smjer.


Iznos prikupljen prodajnom izložbom kao motivacija za praktičnu primjenu znanja o kulturi

zemalja engleskog govornog područja te poznavanja svoje struke i vještina koje ona donosi

(patch- work, šivanje, dizajn itd.).

Kupnja uređaja iz vlastitih sredstava, prikupljenim prodajom predmeta.


Učenici grafičkog , likovnog i tekstilnog dizajna specifičnosti svoje struke mogu izraziti i u

oblikovanju predmeta Christmas Crackers.

48


vrijeme

realizacije

sadržaj (vrsta i


metode i oblici

rada

mjesto

izvođenja

suradnici (u

i izvan škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

XII.

mjesec

Podjela materijala

– rad na izložbenim

primjercima

– prodajna izložba

- prezentacija

projekta

– nabavka uređaja

Frontalni

(pojašnjavanje

projekta),

individualni

(izrada

Christmas

crackersa),

grupni (dogovor

o utrošku

prikupljenih

sredstava)

Učionica,

izložbeni

prostor

LUD

zadruga

(prof. L.

Terzić, A.

Pichler-

Šmit)

Restlovi,

tkanina,

slatkiši ca.

200 kn

(ručna

izrada

crackera-

unikatna)

8.3.3. KVIZ „NJEMAČKA“


Broj učenika u aktivnosti: 5-10 iz razreda: I., II i III.


Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica i SŠ Braće Radić, Đakovo


Provjeriti učeničko poznavanje njemačkog jezika i kulture te adekvatno ga nagraditi

Upoznati kulturu Njemačke te povijest Podunavskih „Švaba“- Njemaca u Hrvatskoj kao

manjine; intenzivno proučavati tekst i znati odgovoriti na upite; osvojiti neko od prva tri

mjesta (nagrada mobitel, zvučnici) kao ekstrinzične motivacije za bavljenje (dodatni rad)

njemačkim jezikom u Školi i izvan nj.

Namjena projekta:

Upoznati kulturu Njemačke te povijest Podunavskih „Švaba“- Nijemaca u Hrvatskoj kao

manjine; intenzivno proučavati tekst i znati odgovoriti na upite; osvojiti neko od prva tri

mjesta (nagrada mobitel, zvučnici) kao ekstrinzične motivacije za bavljenje (dodatni rad)

njemačkim jezikom u Školi i izvan nje.


Učenici i mentor (profesor) imaju odgovornost od sakupljenog materijala u zadanom fondu

sati izvući bitne podatke za kviz (Povijest Podunavskih Švaba, „Tatsachen über Deutschland,

web – stranice predložene od Udruge itd.).


U listopadu profesor/mentor animira zainteresirane učenike (poziv Školi stiže u listopadu) te

ih prijavljuje, učenici se pripremaju te krajem studenog pristupaju kvizu; slijedi objava

rezultata, nagrade te druženje s domaćinom (Ekonomska škola „Braća Radić“ Đakovo).

49

Učenici sami izučavaju edukativnu građu na određenu temu npr. Njemačka i EU te nakon

toga odgovaraju na upite; na natjecanju treba pokazati znanje u odgovorima te prikladno

predstaviti Školu prilikom zajedničkog druženja s domaćinima.

Rezultati,slike te opis projekta uslijedi i na web – stranici Udruge Podunavskih Švaba

(ogranak Đakovo). Prošle godine učenica Škole je osvojila šesto mjesto.


Povijest/Geografija (ukoliko obrađuju podatke o dolasku manjina (Podunavske Švabe) na ova

područja (prof. Sučić/Dukić).

Navesti ostale izvanškolske aktivnosti / institucije/udruge s kojima se planira suradnja

te način suradnje:

Udruga Podunavskih Švaba u Osijeku (Renata Trišler i ogranak u Đakovu- Wilim Haas).


Uspjeh na kvizu može biti vrjednovan u element poznavanja jezika (čitanje s razumijevanjem)

kao načina motivacije učenika i nagrade za rezultat i trud; isti rezultat može biti motivator za

daljnje bavljenje dodatnim tekstovima, izučavanjem njemačkog jezika čime se unapređuje

opće poznavanje jezika i kulture njemačkog govornog područja.


Projekt zahtjeva odlazak izvan Škole (Ekonomsaka škola „Braća Radić“ Đakovo) radi

sudjelovanja u kvizu.

Neki projekti upravo u predmetu njemački jezik pristignu usred ili krajem školske godine

(Postkarte für Europa; Comic erstellen) pa će kao takvi i biti uvaženi naknadno od

profesora/mentora po njegovoj /njezinoj slobodnoj procjeni važnosti za učenike i njihov

napredak u znanju jezika kao i zbog prijašnje uspješne suradnje s institucijama koje ih

organiziraju.

Projekt Kviz Njemačka nije bio uvršten u Školski kurikulum, no pokazao se iznimno koristan

i zabavan za djecu pretprošle šk. godine 2012./2013.


vrijeme

realizacije

sadržaj (vrsta i


metode i oblici

rada

mjesto

izvođenja

suradnici (u

i izvan škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Listopad-

studeni

2015.

Kviz Njemačka

Poziv, prijava;

Individualna

priprema; odlazak u

Đakovo; pristupanje

kvizu

Individualni rad,

radu paru

Sudjelovanje u

kvizu

učionica; izvan

Škole

(Ekonomsaka

škola „ Braća

Radić“

Đakovo)

Udruga

Donau

Schwaben

ogranak

Đakovo;

pedagoginja

Ca. 200 kn

putni

troškovi

djece i

mentora+

dnevnica

(pokriva

Udruga)

50

8.3.4. „THE SPECTRE OF COMMUNISM,

ADDRESSING SENSITIVE TOPICS IN THE ENGLISH

CLASSROOM“

Voditelj/ica projekta: Milan Ivanić, prof.

Broj učenika u aktivnosti: 20 , iz razreda: I. – II. – III. – IV.

Predviđen broj sati tjedno: 3 ; ukupno za šk. god. 9


Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti za šk. god. 2015./16.: Cilj je ovog projekta potaknuti učenike na kritičko mišljenje te ih potaknuti da osjetljivim

temama pristupaju otvorenog uma. Drugi cilj projekta je uvidjeti je li učenicima lakše

raspravljati o osjetljivim temama na stranom jeziku.

Namjena izvannastavne aktivnosti/ programa/ projekta:

Usvojiti vokabular i potrebne jezične vještine i tehnike, kao što su izražavanje mišljenja,

kulturno izražavanje neslaganja... za raspravljanje o (osjetljivoj) temi.

Nositelji izvannastavne aktivnosti/ programa/ projekta i njihova odgovornost:

Milan Ivanić, prof., Mark Andrews


Nizom kratkih aktivnosti tijekom tri tjedna redovne nastave uvesti temu, zainteresirati učenike

te ući u problematiku i rasprave. Na posljednjem satu najaktivniji učenici upoznat će Mark

Andrews-a s projektom i zaključcima.


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

11. mjesec

Radionica

Istraživanje

Prevođenje

Intervju

Usmeno

izlaganje

Pisanje

eseja ili

kraćeg

osvrta

Škola

Mark

Andrews

Uobičajeni

školski

pribor

Smatphone

mobiteli za

snimanje

intervjua i

istraživanje

kraćih

sadržaja na

internetu

51

Računalo

za duži

istraživački

rad


Jasna Vurnek, prof. – Engleski jezik


Valorizacija i razgovor o rezultatima radova nakon radionice.

8.4. UČENIČKA LIKOVNA INICIJATIVA

Voditelj PROJEKTA: Olga Špikić Šmit, prof.

Broj učenika u projektu ovisi o svakom pojedinom segmentu projekta (od 10 do cijeloga

razreda); uključeni su svi učenici Škole.

Mjesto izvođenja aktivnosti: interijeri i eksterijeri ustanova i institucija (ovisno o pojedinom

projektu)


Primjena stečenih znanja i vještina usvojenih na nastavi; učenici će moći analizirati postojeće

stanje na specifičnoj lokaciji, odabrati materijale i izvesti pripremu (skice, nacrti) za izvedbu

na samoj lokaciji. Učenici će izvesti zajedničko likovno djelo na za to određenoj lokaciji,

surađujući sa članovima/štićenicima institucije/udruge. Cilj projekta je razviti smisao i

potrebu za samostalan rad, odgovornost, urednost i sustavnost u praktičnom likovnom

izražavanju

Namjena projekta:

Podizanje likovne i umjetničke svijesti u društvu; humanitarno djelovanje.


Za svaki pojedinačni projekt unutar ULI-e poseban nastavnik, koji će organizirati izvedbu,

pripremiti učenike i voditi ih kroz rad, te napisati kratko izviješće uz priložene fotografije po

završetku projekta.


Priprema zadatka: skice i potreban materijal, izvedba na licu mjesta.


Zavisno o veličini svakoga projekta, na njemu može sudjelovati i/ili surađivati veći broj

nastavnika.


suradnje:

Vrtići, osnovne i srednje škole, dječji domovi i domovi za stare i nemoćne, bolnice.

I ove školske godine namjeravamo nastaviti višegodišnju uspješnu suradnju s Policijskom

upravom Županije osječko-baranjske, Odjel za prevencije, te Centrom za nestalu i

zlostavljanu djecu Osijek. Učenici odjela grafičkog dizajna će dizajnirati različite tiskovine na

temu prevencije zlouporabe opojnih droga, nasilja i sigurnosti u prometu.

52


Broj učenika i mentora naše škole, broj vanjskih suradnika na projektu (polaznici, osobe iz

struke), najave i obavijesti u medijima, kontinuirano praćenje projekta na internetskim

stranicama škole.

Navesti ostale specifičnosti projekta:

S obzirom na popriličan broj vrtića, škola i institucija koje se tijekom školske godine

prijavljuju za ovaj projekt/potražuju suradnju, nije moguće precizirati niti njihov broj, niti

opseg i opis pojedinačnog projekta.


vrijeme

realizacije

sadržaj


metode i

oblici

rada

mjesto

izvođen

ja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna sredstva

i za što

(iznosi i namjena)

Od rujna

2015. do

lipnja 2016.

(ukupno od

8 do 20 sati)

Slikanje murala, izvedba

scenografije i

kostimografije, usluge

grafičkog dizajna, likovne

radionice

grupno

individualn

o

Škole

Institucij

e

Vrtići

Bolnice

Aktiv LUD,

Odgajatelji,

djeca

predškolske

i školske

dobi

Sva materijalna sredstva

(boje, pribor i ostali

materijali) su osigurana.

8.4.1. AKTIVNOSTI U SKLOPU UČENIČKE LIKOVNE

INICIJATIVE

- Oslikavanje zidova Klinike za pedijatriju KBC Osijek - Voditelj PROJEKTA : Dražen Jerabek

Broj učenika u aktivnosti: 15 iz razreda: III. – IV.

Broj sati: 8 sati

Mjesto izvođenja aktivnosti: Škola, Odjel pedijatrije KBC Osijek


Umjetnički i estetski oslikani - oblikovani prostor gdje borave ili se liječe djeca, koji po

svome vizualno (ponegdje i tekstualnom ) sadržaju potiču pozitivne unutarnje reakcije malih

pacijenata u smislu, razvijanja samoiscjeljujućih i samopotičućih osjećaja i snaga, koje bi

pridonjele bržem ozdravljenju i napretku u terapiji liječenja

Namjena projekta:

Primjena ilustracije kroz različite stilske i tehničke mogućnosti, preko motiva priča, tekstova

za djecu, poznatih animiranih likova do vlastitih osmišljenih ideja primijerenih za prostor

unutar bolnice u kojem borave djeca ( čekaonice, ordinacije, bolesničke sobe...). Pri tome je

stavljen naglasak na sam sadržaj ilustracije kao i samih likova, koji trebaju i mogu poticati

vlastitu unutarnju samopodršku kod malih pacijenata. To znači da djeca koja borave duže ili

kraće na bolničkim odjelima, primaju vizualne ( ponekad i tekstualne) poruke, koje će ih

poticati na odgovarajuće unutrašnje reakcije kao što su: mir, sigurnost, hrabrost -

53

neustrašivost, strpljivost, ljepota, unutarnji sklad – harmonija, samouvažavanje, ljubav, značaj

trenutka, optimizam itd.. Stoga likovni sadržaji koji bi se prenosili likovnim tehnikama na

zidne podloge prostora pedijatrije, trebaju u tom smislu kao takve biti osmišljene, izabrane i

vrjednovane od strane samih učenika i mentora.


Dražen Jerabek kao i kolegice i kolege aktiva LUD-a.


Izvedbom izabranih gotovih ilustracija uobičajenih formata u boji, koji se prenose akrilnim i

drugim tehnikama na zidne podloge odjela.

Ostale projekte u školi s kojima se planira suradnja te način suradnje:

Projekt:Učenička likovna inicijativa.


Klinički bolnički centar Osijek; Klinika za pedijatriju.


Razvijanje empatije i suosjećanja, načinom zamišljene regresije ( poželjno verbalno iznošenje

vlastitog iskustva) odnosno prisjećanja svog boravka kao malog pacijenta u bolnici i u tom

smislu, osmišljavanje idealnog likovnog motiva. Svakako, razgovor sa djecom u bolnici, ali i

sa samim bolničkim osobljem kao sudionicima u kreiranju poželjnog socijalnog ambijenta na

odjelu.


vrijeme realizacije

sadržaj


metode i

oblici

rada

mjesto

izvođen

ja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna sredstva i za što

(iznosi i namjena)

Početak šk.

god. 2015./

2016.

Završetak

izvedbenih

maturalnih

radova,

lipanj

2016.

Razgovor s učenicima o

samom projektu.

Izbor motiva i razrada

skica/ izvedba skica u

odabranoj teh. u boji.

Izvedba ilustracija na

zidne plohe bolnice

Praktičan

samostala

n rad

učenika

Metoda

razgovora

Individual

ni i grupni

oblik rada

Učionic

a

ilustracij

e

KBC

Osijek,

Klinika

pedijatri

je

Svi

zainteresir

ane

kolegice i

kolege

Kistovi, akrilne boje za

zidove (osnovne boje,

crna i bijela)

54


INICIJATIVE

-Oslikavanje zidova dječjeg vrtića „Cvrčak“-

Voditelj PROJEKTA : Monika Šimenić Vladisavljević

Broj učenika u aktivnosti: do 10 iz razreda: III.

Broj sati: 8 sati

Mjesto izvođenja aktivnosti: Škola, Dječji vrtić „Cvrčak“


Umjetnički i estetski oslikani - oblikovani prostor gdje borave vrtićka djeca, koji po svome

vizualno sadržaju potiču pozitivne reakcije, ugodan boravak u vrtićkim prostorijama, razvoj

kreativnosti i osjećaja za estetiku.

Namjena projekta:

Primjena ilustracije kroz različite stilske i tehničke mogućnosti, preko motiva priča, tekstova

za djecu, poznatih animiranih likova do vlastitih osmišljenih ideja primjerenih za prostor

unutar vrtića u kojem borave djeca. Pri tome će se birati motivi koje će ih poticati na

odgovarajuće unutrašnje reakcije kao što su: mir, sigurnost, hrabrost - neustrašivost,

strpljivost, ljepota, unutarnji sklad – harmonija, samouvažavanje, ljubav, značaj trenutka,

optimizam itd.. Stoga likovni sadržaji koji bi se prenosili likovnim tehnikama na zidne

podloge prostora vrtića, trebaju u tom smislu kao takve biti osmišljene, izabrane i

vrjednovane od strane samih učenika i mentora.


Monika Šimenić Vladisavljević kao i kolegice i kolege aktiva LUD-a.


Izvedbom izabranih gotovih ilustracija uobičajenih formata u boji, koji se prenose akrilnim i

drugim tehnikama na zidne podloge odjela.

Ostale projekte u školi s kojima se planira suradnja te način suradnje:

Projekt: Učenička likovna inicijativa.


Dječji vrtić „Cvrčak“


Razgovor s našim učenicima, kao i s djecom u vrtiću, ali i sa samim vrtićkim osobljem kao

sudionicima u kreiranju poželjnog socijalnog ambijenta u vrtiću.

55


vrijeme realizacije

sadržaj

(vrsta i sadržaj

aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici (u i

izvan škole) potrebna

sredstva i za što (iznosi i

namjena)

Početak

šk. god.

2015./

2016.

Završetak

izvedbenih

maturalnih

radova,

lipanj

2016.

Razgovor s

učenicima o

samom projektu.

Izbor motiva i

razrada skica/

izvedba skica u

odabranoj teh. u

boji.

Izvedba ilustracija

na zidne plohe

bolnice

Praktičan

samostalan

rad učenika

Metoda

razgovora

Individualni

i grupni

oblik rada

Učionica

ilustracije;

Dječji

vrtić

„Cvrčak“

Svi

zainteresirane

kolegice i

kolege

Kistovi, akrilne

boje za zidove

(osnovne boje,

crna i bijela)


INICIJATIVE

„Teče Drava, teče Osijek“

Voditelj IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI/ programa/ projekta: Tihomir Fischer, prof.

Broj učenika u aktivnosti: 22 , iz razreda: 4c i 4 d slikarski dizajneri.


Mjesto izvođenja aktivnosti: Atelier u školi i zidovi hodnik, Dom za odgoj mladeži,

Vinkovačka, zidovi prolaza Vijenac Ivana Meštrovića, zidovi Doma zdravlja Osijek.

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti za šk. god. 2015./16.: Cilj je ovog programa u usvajanju znanja i vještina za izradu cjelovitog likovnog-vizualnog

identiteta za niz proizvoda. Razumjeti kako se karakteristične boje i oblici iz određenog

područja oblikuju u višestruku primjenu. Naučiti kako simbolika boja i oblika djeluje na

prostor i promatrača. Cilj je zatim fotografirati radove na zidovima, računalno ih pripremiti

za tisak kišobrana i dati da se proizvede 10ak komada. Naučiti da se takva računalna priprema

može aplicirati na sve uporabne proizvode i površine koje se žele brendirati. Kao inspiracija

projekta poslužila su djela A. Gaudi-a i F. Hundertwasser-a primijenjena na osječku

arhitekturu.


Upoznavanje sa procesom nastanka vizualnog identiteta, savladavanje zidnih slikarskih

tehnika i kao sinteze likovnog umjetničkog izričaja u svrhu razvijanja visoke estetike i

osjećaja za vrijednosti uporabnih proizvoda.


Tihmir Fischer, prof. ( predmet Slikarske tehnike), Ana Pichler Schmidt i Učenička zadruga

LUD


56

Teoretsku i drugu pripremu u Školi, a praktični dio na navedenim lokacijama u gradu. Tisak

na kišobrane i druge uporabne predmete radit će vanjske tvrtke preko Učeničke zadruge.


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici

rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Tijekom

šk. god.

Oslikavanje zidova i

izrada kišobrana sa

slikama snimljenih sa

tih zidova

Izlaganje teme

-pokazivanje

primjera;

-fotografiranje

osječke arhitekture

-metoda praktičnih

vježbi

- razgovor

- frontalni i

individualni

Navedene

lokacije u

gradu i

Školi

Damir

Vida, Dom

za odgoj

mladeži,

odgovorne

osobe na

navedenim

lokacijama

Akrilne

boje, zidne

boje,

ljepenka,

papir,

šablone

likovni

pribor:

kistovi,

četke,

valjci,

skalpel

Stolarske

olovke,

grafitni

štapići...

Fotoaparat,

računalo

Oslikavanje

zidova i

izrada

kišobrana

sa slikama

snimljenih

sa tih

zidova


Ana Pichler Schmidt i Učenička zadruga LUD


suradnje: Dom za odgoj mladeži na Vinkovačkoj, Dom zdravlja Osijek, Mjesni odbor

Vijenac Ivana Meštrovića


Razgovor o vrijednostima usvojenih znanja i vještina izrade cjelovitog projekta i njegove

primjene u više navrata. Procjena ostvarenog na temelju promatranja učinaka likovnih

elemenata na promatrača. Procjena mogućih grešaka i načina kako ih izbjeći.

57

8.5. ŠKOLSKO VOLONTIRANJE (školski projekt u sklopu projekta „ Pokreni sebe, promijeni svijet

- mobilizacija potencijala volontiranja u prevenciji nasilja među

mladima“)

Voditelj/ica PROJEKTA : Maja Boček, mag. ped., Želimir Fišić, prof., Željko Ašperger,

prof.


Mjesto izvođenja aktivnosti: Škola, Volonterski Centar Osijek, osnovne škole, razne udruge

i ustanove na području grada Osijeka.


Projekta usmjeren je na jačanje socijalnog kapitala zajednice obrazovanjem djece i mladih za

aktivno sudjelovanje u društvu kroz iskustveno učenje. Pod iskustvenim učenjem

podrazumijevamo aktivnosti u zajednici kroz koje će djeca i mladi uključeni u projekt imati

priliku usvojiti nova znanja i vještine.

Namjena projekta:

Doprinijeti zdravom razvoju djece i mladih kroz volonterski angažman koji razvija

samopoštovanje i socijalne vještine.

Poticati razvoj volonterskog rada među učenicima kao važnog elementa školskog suživota.


Željko Ašperger, prof. Želimir Fišić, prof. Nedjeljko Čubek, prof. i Maja Boček - pedagoginja

te učenici uključeni u projekt. Odgovornost mentora je kvalitetna motivacija učenika za

volonterski rad, organizacija volonterskih aktivnosti, stručna edukacija i pomoć u provedbi

konkretnih aktivnosti.

Način realizacije projekta : Projekt će se sadržavati dvije glavne aktivnosti: oslikavanje (javnih) površina i edukacija i

volontiranje učenika u raznim udrugama, ustanovama ili osnovnim školama.


Aktiv LUD, Dražen Brkić, prof.- dizajn promidžbenih plakata.

Ostale projekte / programe/ u školi s kojima se planira suradnja te način suradnje:

Projekt: Učenička likovna inicijativa.


Volonterski centar Osijek i druge javne ustanove i udruge.


Učenici će na zajedničkoj evaluaciji iznijeti svoja mišljenja, iskustva i stavove te izraditi

kratak izvještaj i prezentaciju provedenih aktivnosti, koje će se koristiti u svrhu promidžbe

volonterstva u Školi i Škole općenito.


Potaknuti i podržati kontinuiranu suradnju između obrazovnih ustanova i raznih udruga.

58


vrijeme

realizacije

sadržaj (vrsta i

sadržaj

aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici (u i

izvan škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Rujan

2015.

Listopad

2015./

prosinac

2016.

Siječanj

/veljača

2016.

Veljača/

ožujak/

travanj

2016.

Travanj/

svibanj

2016.

Lipanj

2016.

Sudjelovanje u

obilježavanju

Međunarodnog

dana mira

(dizajn plakata,

volonterska

akcija, prodajni

štand)

Edukacija

mentora

Volonterskom

centru

- sastanci vezani

za nastavak

projekta

Promidžbene

aktivnosti u Školi

Motivacija

učenika za

uključivanje u

projekt

(volonterski

klub)

Plan aktivnosti

volontera

Izrada učeničkih

radova kao

idejnog rješenja

Oslikavanje

javne površine

(gradskog zida)

ili neke druge

površine

Odabir i obilazak

udruga i

ustanova u kojim

će učenici

volontirati.

Oslikavanje

Volonterske

radionice.

Grupni rad,

individualni

rad

Grupni rad,

individualni

rad

Frontalni

rad, rad u

skupinama

Frontalni

rad, rad u

skupinama

Rad u

skupinama,

Terenska

nastava

Individualni

rad, rad u

paru ili

skupini

Frontalni

rad, rad u

skupinama

Škola

Javna

površina u

gradu

Volonterski

centar

Škola

Škola,

razne

udruge i

ustanove,

VC,

Breza i sl.

Razne

udruge i

ustanove.

Škola,

Volonterski

centar

Ašperger

Fišić, Boček, Brkić

Boček

Ašperger

Fišić,

Čubek

Voditelji

Volonterskog

centra,

mentori

mladi volonteri

učenici,

voditelji

Volontersko

centra,

mentori.

Učenici,

mentorica,voditelji

udruga, drugi

mentori

Boje za zid,

četke,

rukavice itd.

Sav potreban

materijal za

ove aktivnosti

osigurava

Volonterski

centar Osijek.

Projekt je

podržan

financijskim

sredstvima

Veleposlanstva

SAD-a u

Zagrebu i

Ministarstva

znanosti,

obrazovanja i

sporta.

Projekt je

dobio

preporuku

Grada Osijeka

i Osječko-

baranjske

županije

59

Evaluacija i

prezentacija

aktivnosti

8.6. HRVATSKI OLIMPIJSKI DAN

Voditelji PROJEKTA: Branko Jovanovac i Vedran Budetić

Broj učenika u aktivnosti: svi učenici Škole, iz razreda: I. – II. – III. – IV.

Ukupno za šk. god. 2015./16.: 15 (ostvareno tijekom tog tjedna)

Mjesto izvođenja aktivnosti: školska dvorana

Očekivani rezultati (ciljevi) projekta.:

Osvješćivanje važnosti Olimpizma za hrvatski sport kod učenika.

Namjena projekta/ programa/:

Upoznavanje s poviješću hrvatskoga Olimpizma i Olimpizma u svijetu.

Nositelji projekta/programa/ i njihova odgovornost:

Branko Jovanovac i Vedran Budetić.

Navesti ostale specifičnosti projekta / programa/:

Učenicima će biti prezentirani sportovi Olimpizma te će se u nekima okušati.


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici

rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

10. rujna

2015.

(cijeli

tjedan)

Prezentiranje Olimpizma

učenicima na satu tjelesne

kulture.

Odlazak na svečanost

obilježavanja HOD

Biciklijada

frontalni,

skupni

Škola,

dvorište

Škole,

Srednjošk

olsko

igralište

Osijek

Vedran

Budetić,

Branko

Jovanovac

Laptop,

platno,

projektor,

lopte

različite

8.7. RISARSKE ŠKOLE U OSIJEKU-

Adolf Waldinger i Hugo Hotzendorf

60

Voditelj/ica projekta: Tamara Meščić


Mjesto izvođenja aktivnosti: Muzej likovnih umjetnosti

Očekivani rezultati (ciljevi) rada projekta:

Osvijestiti učenike na samostalno sagledavanje umjetničkih djela u određenom povijesnom

razdoblju te stavljanje u suvremeni kontekst te osposobiti za uspostavu kriterija vrjednovanja

likovnih djela metodom kritičke analize.

Namjena projekta:

Obrazovne:upoznavanje pojmova i procesa kroz poznate primjere umjetničkih djela odgojna:

razvijanje pozitivnog stava prema nacionalnoj kulturnoj baštini funkcionalne: poticati kod

učenika na fokusiranje i razvijanje analitičkog mišljenja


Tamara Meščić i učenici. Organizacija izvannastavne aktivnosti i vođenje evidencije

dolaskom učenika te nadgledavanje tijek rada. Uočavanje i bilježenje.


Na licu mjesta tijekom jednog dana, upoznavanje učenika sa glavnom problematikom i

njihovim rješenjem.


Profesori stručnih predmeta likovne struke.


suradnje:

Muzejski pedagog i kustos/ica glavne galerije.

MLU u Osijeku, Umjetnička Akademija u Osijeku, Muzej Slavonije.


Vrjednovanje se vrši po konačnom produktu koji će učenici prezentirati i izlagati, mapa

znanja odnosno mapa sa radovima. Te popraćeni CD materijal u korelaciji sa suradnjom u

galeriji sa kustosima. Vizualni identitet cjelokupnog projekta.

Navesti ostale specifičnosti projekta:

Ova aktivnost zahtjeva nabavu potrebnih materijala za izradu slikarskih platana, ali

dugoročno gledajući dolazi do znatne uštede sredstava škole.

61


vrijeme

realizac

ije

sadržaj (vrsta i sadržaj aktivnosti) metode i oblici

rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

1.škols

ki sat

2.

školski

sat

3.

školski

sat.

Teorija-upoznavanje sa nastavnom

cjelinom-obrađivanje slikarstvo u

19.stolječu,zastupnike, umjetnike,

primjeri, vremenski odnosi i

povijesne okolnosti

-nagovijestiti učenicima da istraže

umjetnike a.Waldingera i

H.Hotzendorfa

-spomenut učenicima da sljedeći

školski sat odlazimo na obilazak

Glavne galerije u Osijeku, te

upoznavanje djela dvaju

spomenutih umjetnika

Odlazak- obilazak Glavne galerije

u Osijeku, uz već dogovoreni

sastanak učenicima sa

upoznavanje radova iz fundusa i

popratne analize i razgovor uz

ovlaštenu kustosku pratnju, te

upoznavanje učenika sa

arhiviranjem i restauracijom

likovnih djela.

Obrada materijala sa strane

učenika,skupljanje informacija

dobivene sa strane kustosa,

istraživanje po internetu,

skupljanje podataka iz kataloga,

vodiča i monografija umjetnika,

zabilježavanje bitnih termina sa

strane kustosa navedenim uz

razgovor,skeniranje ilustracija

-podjela učenike u grupe, svaka

grupa učenika ima individualan

zadatak koji se sastoji od:

a)Grupacije:

1.grupa:Istraživanje

-konkretne ilustracije i ključne

pojmove

-obraditi životopise, iz kataloga i

monografija istaknuti najbitnije

-navesti što

promatramo,istražujemo i

uočavamo u umjetničkim djelima

= izlaganje seminarskog rada pred

drugim učenicima,kao korelacija

za daljini rad drugih učenika

2.grupa: Vizualni elementi-

-suradnja

-razgovor

-debata

metode

demonstracije

metode praktičnih

radova,crtanje i

pisanje

metode

demonstracije

metode praktičnih

radova,crtanje i

pisanje

-učionica

terenska

nastava,

galerija

- terenska

nastava,

galerija

-kustos

-muzejski

pedagog

-kustos

-muzejski

pedagog

62

formalna analiza djela

podjela na slike i crteže, tako da se

grupa unutar grupe dijeli na dvije,

izabrati konkretna glavna

djela;navesti zašto

bazirati na glavne elemente unutar

umjetničkih djela:

Točka i crta:Boja:Ploha:

Površina:

Masa/ volumen i prostor:



za daljnji rad drugih učenika

3.grupa:Uspoređivanje

umjetničkih djela( Waldingera i

Hotzendrofa)

-kroz obrađenu formu analizu

djela od drugih učenika, usporediti

rad i tematiku unutar radova,

-navesti koje su razlike te navesti

zajedničke crte obrazložiti zašto



za daljini rad drugih učenika

ZADATAK: -kreativna ideja:-

redefiniranje konkretne ilustracije:

što bi učenik

promijenio,intervenirao u

umjetničko djelo= idealna

konstrukcija,dobivena kroz vježbu

Formuliranje i rezimiranje:

-rezimiranje i povezivanje

obrađenih točaka kroz učeničke

seminare,

-razgovor sa učenicima,što su

zapamtili što im je ostalo u

sjećanju kao posebnost

-otkrivanje: zajednička artikulacija

svih grupa, sa malom

intervencijom profesora :

-pred školsku ploču

napisati ideje

-brainstorming

učenika, interakcija sa „igrom“

nabacivanje ideja=, mapa

ideja,slaganje novih

riječi

-povezivanje, filtriranje ideja i

ključnih riječi i pojmova.

-pokazivanje obrazovnog

postignuća=rješenje likovnog

63

problema

-svesti na sažetak cijelog opusa:

što staviti i istaknuti kao glavne

zaključnice vizualni rješenje

Produkt/rezultat:audio-vizualni

CD za posjetitelje Glavne galerije

u Osijeku, interaktivnost

posjetitelja sa umjetničkim djelima

gledano kroz učeničko viđenje

tematike risarskih škola u

suvremenom razdoblju,te odlazak

u Kopački rit

8.8. PROJEKTI U SURADNJI S UDRUGOM ZVONO

Voditelj/ica projekta: Dražen Brkić

Broj učenika u aktivnosti: 10-15 iz razreda: II., III. i IV.

Mjesto izvođenja aktivnosti: Belišće broj sati: 20


1. Promoviranje izvaninstitucionalnih oblika odgoja i obrazovanja.

2. Razvoj alternativnih oblika rehabilitacije kroz inkluzivne i suradničke metode.

Namjena projekta:

Suradnja s udrugom Zvono iz Belišća, rehabilitacija djece i mladih s poteškoćama u razvoju

kroz razne likovne radionice, razvijanje svijesti kod učenika za potrebama humanitarnog i

suradničkog rada.


Dražen Brkić, članovi udruge Zvono i učenici.


Učenici bi sudjelovali na par projekata i festivala u Belišću oslikavajući zidove na zgradama

udruge i održavanjem likovnih radionica sa štićenicima udruge te učenicima iz osnovne škole.


suradnje:

Udruga Zvono


Vrjednuje se kvaliteta ideje na zadanu temu, originalnost i maštovitost rada, kvaliteta uporabe

slikarskih tehnika i baratanje slikarskim materijalima, vizualni izgled zidnih oslika, način na

koji oslikani radovi stvaraju pozitivno ozračje i kako djeluju na rehabilitacijskoj razini.

Također se vrjednuje i pristup timskom radu, suradnja, strpljenje i snalažljivost u radu s

djecom s poteškoćama u razvoju.

64


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

3. i 4.

listopada

svibanj

2016.

8. Festival bundeva-tema:

promoviranje socijalnog

poduzetništva i zadrugarstva-

likovne radionice na zadanu

temu

7.Festival alternativnih oblika

rehabilitacije Zvoni Zvono-

tema: Belišće grad papira i

drveta-recikliranje, tradicijski

zanati, umjetnost

Učenici će oslikavati zidove

udruge Zvono te sudjelovati u

likovnim radionicama kao

asistenti djeci s poteškoćama u

razvoju (skulpture od

rezbarenih bundeva)

Grupni rad u

suradnji s

učenicima

osnovne

škole i

djecom s

poteškoćama

u razvoju

Belišće

Profesori

ŠPUD-a

Osijek,

članovi

udruge

Zvono,

učenici

Osnovne

škole Ivana

Kukuljevića

iz Belišća

Sredstva

će

osigurati

udruga

Zvono i

grad

Belišće

(olovke,

boje,

kistovi,

valjci i

dr.)

8.9. PROJEKT „OČUVANJE SLAVONSKE TRADICIJE U

LIKOVNOJ UMJETNOSTI I DIZAJNU“

Voditelj/ica projekta: Drago Stojaković, mag.kip.prof.

Broj učenika u aktivnosti: 10 - 20 , iz razreda: III. i IV.


Mjesto izvođenja aktivnosti: Škola, kolonije i likovne radionice u gradu Osijeku

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti za šk. god. 2015./16.:

Cilj je ovog programa je upoznati učenike sa slavonskom tradicijom i potaknuti ih na novo

promišljanje o umjetnosti i dizajna na osnovi tradicije i kulturnog naslijeđa. Učenici će imati

priliku naučiti stare zanate te ih komponirati u likovnu umjetnost i dizajn.


Upoznavanje sa načinom oblikovanja u duhu tradicije i slavonske baštine. Kroz ovaj projekt

učenici će pobliže upoznati svoju tradiciju i oživjeti ju u suvremenom izričaju.


Drago Stojaković, mag. kip. prof.


65

Teoretski , te praktični dio kroz radionice


vrijeme

realizacije

sadržaj (vrsta i


metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

11. mjesec

12. – 3.

mjeseca

5. mjesec

Upoznavanje sa

slavonskom

tradicijom i običajima

te načinima

oblikovanje

Rad na motivima i

razvijanju vlastitog

dizajna

Izložba radova

Izlaganje

teme

-

pokazivanje

primjera;

- razgovor

- frontalni i

individualni

Škola

Željka

Fuderer

Levak,

prof.

Dominik

Vlahović,

prof.

Anamarija

Barba,

prof.

Tihomir

Taborski,

prof.

Marija

Adrić

Soldo,

prof.

Albin

Smiljan,

prof.

(HKUD

Jospiovac)

Mirko

Bašić

(HKUD

Zlatni

klas,

Višnjevac)

Drvo i alat

za obradu

drveta,

glina i

modelirke,

tkanina,

konci,

boje za

tekstil


Željka Fuderer Levak (Plastično oblikovanje)

Dominik Vlahović (Plastično oblikovanje)

Anamarija Barba (Plastično oblikovanje, crtanje i slikanje)

Tihomir Taborski (Povijest likovne umjetnosti)

66

Marija Adrić Soldo (Kreiranje odjeće i dodataka)

Navesti ostale izvannastavne aktivnosti/programe/ projekte u školi s kojima se planirana

suradnja te način suradnje: Albin Smiljan, prof. (Predsjednik HKUD Josipovac) –

Predavanje o očuvanju slavonske tradicije i izradi suvenira

Mirko Bašić (Predsjednik HKUD Zlatni klas, Višnjevac) - Predavanje o očuvanju slavonske

tradicije i izradi suvenira


suradnje: HKUD Josipovac; HKUD „Zlatni klas“ Višnjevac

Navesti način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: Valorizacija i

razgovor o rezultatima radova nakon radionice. Organiziranje izložbe završenih radova

radionice.

8.10. SURADNJA S CISOK-OM – „ŽIVA KNJIŽNICA“ I

„SMOTRA SREDNJIH ŠKOLA“

Voditelj/ica IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI / projekta: Maja Boček, mag. ped.

Broj učenika u aktivnosti: do 10 učenika , iz razreda: I. –II– III. – IV.

Predviđen broj sati tjedno: 15; ukupno za šk. god. 15

Mjesto izvođenja aktivnosti: Prostorije CISOK-a, škola, Esseker centar, Trg Ante

Starčevića, Šetalište kardinala Franje Šepera


Svrha CISOK-a je povećati dostupnost i kvalitetu usluge cjeloživotnog profesionalnog

usmjeravanja te poticati uključivanje svih osoba zainteresiranih za unapređenje vještina za

razvoj karijere


Svi učenici završnih razreda osnovnih škola iz Osijeka i okolice se mogu preko stručnih

suradnika svojih matičnih škola prijaviti u CISOK i rezervirati unaprijed svoj termin za

razgovor sa učenicima naše Škole. Kroz razgovor i radionice učenici mogu doći do

dragocjenih informacija vezanih uz srednjoškolsko obrazovanje i našu Školu.


Centar za informiranje i savjetovanje o karijeri (CISOK) Osijek je središnje mjesto

namijenjeno cjeloživotnom profesionalnom usmjeravanju i razvoju karijere s ciljem

povećanja konkurentnosti radne snage na lokalnom tržištu rada. Djelatnici CISOK-a su

stručnjaci društveno-humanističkog profila, posebno educirani za savjetovanje o karijeri.


„Živa knjižnica“ – radionice/razgovori naših učenika s učenicima osnovnih škola u svrhu

razmjene iskustava vezanih za srednjoškolski odgoj i obrazovanje. Prezentacija programa

Škole u sklopu „Smotre srednjih škola“. Učenici će ponijeti štafelaje, crtaći i slikarski pribor

te na taj način pokazati učenicima osnovne škole što mogu naučiti u Školi primijenjene

umjetnosti i dizajna Osijek.


67

vrijeme

realizacije

sadržaj (vrsta i


metode i oblici

rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Tijekom

šk. god.

„Živa knjižnica“ –

radionice/razgovori

naših učenika s

učenicima osnovnih

škola

Prezentacija

programa Škole u

sklopu „Smotre

srednjih škola“.

razgovor,

radionica,

demonstracija,

CISOK

škola,

Esseker

centar,

Trg Ante

Starčevića,

Šetalište

kardinala

Franje

Šepera

CISOK

Štafelaji

Crtaći,

kiparski i

slikarski

pribor,

Letci i

materijali

vezani za

promidžbu

Škole


Aktiv LUD; Grafički dizajn – dizajn i tisak promidžbenih letaka


Valorizacija i razgovor o utiscima nakon radionica, razgovora i prezentacije.

8.11. PROGRAM „MIROTVORAC“

Voditelj/ica IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI/ programa/ projekta: Maja Boček

Broj učenika u aktivnosti: svi učenici , iz razreda: I. –II– III. – IV.

Predviđen broj sati tjedno: 2; ukupno za šk. god. 2

Mjesto izvođenja aktivnosti: Škola


UNESCO je svoju zadaću odredio sljedećim riječima: "Budući da se ratovi začinju u glavama

ljudi, s glavama treba započeti i obranu mira (...). Širenje kulture i odgoj čovječanstva za

pravdu, slobodu i mir nužni su za čovjekovo dostojanstvo, pa predstavljaju svetu dužnost koju

svi narodi trebaju ispuniti u duhu zajedničke pomoći i brige. Stoga, ako želimo sačuvati mir,

moramo poći od intelektualne i moralne solidarnosti čovječanstva."

U skladu s tim, globalni zadaci i ciljevi projekta su:

a) jačanje svijesti o osobnom dostojanstvu i dostojanstvu drugih;

b) poticanje razumijevanja i poštovanja razlika kao društvenog bogatstva;

c) razvijanje svijesti o potrebi suradnje i solidarnosti među ljudima i

d) prihvaćanje načela ljudskih prava i sloboda, pravde, mira i odgovornosti.

68

Iz toga proizlaze sljedeći podciljevi:

- Uključivanje svih skupina građana i jačanje vrijednosti društva s ciljem usvajanja

kompetencija za razvoj interkulturalne komunikacije koja vodi razvoju interkulturalnog

dijaloga.

- Bolje međusobno upoznavanje i razumijevanje

-„Stvarati“ županije, gradove i ostala mjesta kao mjesta bez diskriminacije ili sukoba,

društveno, tjelesno i duhovno mjesto gdje se cijeni i uvažava raznolikost. - Stvarati mjesta

gdje će se svi ljudi različitih rasa, etničkih skupina, religija, kultura, tradicija i običaja

međusobno poštivati.

- Okupiti ljude u mudrosti, tj. potaknuti ih na realno razmišljanje: ujediniti ljude s jednim

zajedničkim ciljem – mir u svijetu. Poticati javnu svijesti o miru i izgradnji suradnje između

pojedinaca, država i (nevladinih) organizacija.


Udruga srednjoškolaca Hrvatske, Marijan Gubina, udruga „AUXILIUM“


Cilj susreta mladog autora i učenika, studenata i prosvjetnih radnika sukladan je autorovoj

misiji i primjeru koji daje cjelokupnoj populaciji s autobiografskim djelom i projektom 260

dana.

Osim humanitarnog karaktera s ciljem razvoja mira u svijetu, stvaranja gradova gdje će se svi

ljudi različitih rasa, etničkih skupina, religija, kultura, tradicija i običaja međusobno poštivati

je to što želimo postići u zajednici.

Osnovna poruka koja se upućuje ovim projektom je da se ne mrzi i da se uvažava raznolikost.

Sjećanje na ratna događanja, tj. na žrtve rata, nisu i ne smiju biti usmjerene u negativnom

kontekstu nego samo s ciljem izražavanja zahvale svim žrtvama koje potvrdno ovakvim i

sličnim aktivnostima ne zaboravljamo. O navedenom najbolje govori žrtva rata, gospodin

Marijan Gubina svojim romanom 260 DANA.


vrijeme

realizacije

sadržaj (vrsta i


metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici (u i

izvan škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Tijekom

šk. god.

Susret autora knjige

260 DANA s učenicima

Predavanje autora

Razgovor,

prezentacija,

škola Maja Boček,

Udruga

srednjoškolaca

Hrvatske,

udruga

„AUXILIUM“

Kupovina

nekoliko

knjiga za

školsku

knjižnicu

(cijena po

komadu: 29,90kn)

Navesti nastavne predmete/profesore s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Povijest – Kristina Kopf i Franjo Sučić, Vjeronauk i Etika – Sanja Farkaš i Hrvoje Tržić;

Aktiv hrvatskoga jezika i književnosti, kulturno jezičnoga područja i stranoga jezika

Navesti način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja:

69

Valorizacija i razgovor o utiscima nakon radionica, razgovora i prezentacije.

9. IZVANUČIONIČKA NASTAVA (školski izleti, školske ekskurzije,

terenska nastava i dr.)

Svi oblici izvanučioničke nastave će biti planirani i organizirani prema odredbama Pravilnika

o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole (NN 67/14.,

81/15).

9.1. ŠKOLSKI IZLETI

Plan i program aktivnosti

R.b. RAZRED-

područje

MJESTO

ODLASKA

VRIJEME

REALIZACIJE

NOSITELJ

AKTIVNOSTI

SVRHA ODLASKA

1. Svi učenici Interliber –

sajam knjige u

Zagrebu

Studeni 2015. Aktiv

Hrvatskoga

jezika

Odgajanje i obrazovanje

učenika u skladu s općim

kulturnim i civilizacijskim

vrijednostima, osposobljavanje

za življenje u

multikulturalnom svijetu,

poticanje i unaprjeđenje

estetskog razvoja, istaknuti

vrijednost

književnoumjetničkog

stvaralaštva.

2. Svi učenici Muzej

Albertina u

Beču

Tijekom šk. god. Peko Ivanić,

Ambrinac

Posjet izložbama

3. Svi učenici Zagreb-

recentne

izložbe

-MUO

-Etnografski

muzej

-Moderna

galerija

- Klovićevi

dvori

Tijekom šk. god.

Peko Ivanić,

Ambrinac

Posjet izložbama

4. Svi učenici Muzej likovnih

umjetnosti,

Osijek

Tijekom šk. god. Sandro

Ambrinac

Posjet izložbama

5. Dizajner

unutrašnje

arhitekture,

Aranžersko -

scenografski

dizajner

Ambijenta

2015., Zagreb

(Zagrebački

velesajam)

Listopad 2015. Ivan Jovanovac,

Valentina

Slabinac

Posjet sajmu opreme interijera

6. Svi učenici Muzej iluzija,

Zagreb

Tijekom šk.god. Ivan Jovanovac,

Željka Fuderer

Levak

Posjet izložbi

Stalan postav

70

7. Svi učenici Muzej

Vučedolske

kulture

Tijekom šk. god.

Peko Ivanić,

Ambrinac

Stalni postav izložbe

8. Dizajneri

odjeće

Zagreb

CRO – a –

PORTER;

Veljača/ožujak

2016.

Golubović Posjet modnoj reviji

9. Dizajneri

odjeće

Zagreb

MUO

Radionica

dizajna odjeće

Tijekom šk. god.

2016.

dvodnevna

Golubović Radionice

10. Terenska

nastava –

Restauriranje

i slikanje

kopija

Muzej likovnih

umjetnosti,

Osijek

Tijekom šk. god. Ambrinac,

Eklemović iz

MLU-a

Učenici će se upoznati s

povijesnom građom i

osobinama restauracijskih

predmeta tj. okvira za slike i

sudjelovat će u pojedinim

fazama preventivne zaštite i

preparatorskog zahvata.

11. Grafički

dizajner -

Radionice u

Muzeju

likovnih

umjetnosti,

Osijek

Muzej likovnih

umjetnosti,

Osijek

Tijekom šk. god. Terzić Učenici će biti upoznati s

fundusom grafičkih djela

Muzeja likovnih umjetnosti

Osijek, čuvanju i

konzerviranju grafičkih listova

te pojedinim grafičkim

tehnikama.

12. Terenska

nastava iz

predmeta

Likovna

obrada drva i

kamena

Ukop d.o.o.

(Klesarska

radionica)

Tijekom šk. god. Stojaković Učenici će imati priliku razviti

sposobnosti potrebne za

obradu kamena te stečena

znanja primijeniti u redovnoj

školskoj nastavi.

Učenici će imati mogućnost

stečena znanja upotrijebiti i u

izradi maturalnih radova.

13. Terenska

nastava iz

predmeta

Povijest

likovne

umjetnosti

Muzej likovnih

umjetnosti,

Osijek

Studeni 2015. –

veljača 2016.

Jelena Lulić Novi pristup istraživanju

fundusa Muzeja likovnih

umjetnosti u sklopu programa

nastave povijesti umjetnosti i

drugih disciplina u Školi

primijenjene umjetnosti i

dizajna Osijek.

9.1.1. POSJET IZLOŽBAMA

Voditelji stručne ekskurzije: Ivona Peko Ivanić, prof., Sandro Ambrinac, prof.

Broj učenika u aktivnosti: 40 i više, iz razreda: od I.- IV. razreda

Vrsta ekskurzije: stručna ekskurzija aktiva likovne umjetnosti i dizajna

71

Mjesto izvođenja aktivnosti: gradovi Zagreb i Vukovar (u obzir dolazi i neki drugi grad s

organiziranom izložbom ili značajnim stalnim postavom)


Cilj stručne ekskurzije je kod učenika potaknuti znatiželju za kulturnim zbivanjima koja su od

velikoga značaja za područje likovne umjetnosti i dizajna u kojemu se obrazuju. Bitno je

uputiti ih u neka od najznačajnijih djela, bilo suvremena ili iz nekog od povijesno-umjetničkih

razdoblja kako bi stekli vlastito iskustvo izravnoga doživljaja umjetnine te se tako možda

uvjerili u određene karakteristike o kojima su čitali i promatrali ih kroz reprodukcije u

udžbenicima i drugim knjigama.

Namjena stručne ekskurzije:

Pobuđivati interes za posjećivanjem galerija i muzeja, kako tematskih izložbi tako i stalnih

postava, i na taj način odgajati samosvjesnog i aktivnog posjetitelja a ne samo pasivnog

promatrača. Razvijati sposobnosti analitičkog promatranja originala i sagledavanja njegovog

konteksta u okviru cjeline koje je moguće jedino posjećivanjem tematskih izložbi. Posebna

misija je razvijati interes i ljubav prema nacionalnoj kulturnoj baštini i umjetnicima koji su

djelovali i još djeluju na prostorima Republike Hrvatske. Važan dio likovnog odgoja je i

upoznavanje učenika sa značajnim stalnim postavima hrvatskih muzeja i galerija koji

svjedoče o našem kulturnom i likovnom identitetu.

Nositelji stručne ekskurzije i njihova odgovornost:

Nositelji stručne ekskurzije su profesori Povijesti likovne umjetnosti a po potrebi i drugi

profesori iz aktiva likovne umjetnosti i dizajna. Odgovorni su za planiranje vremena i tijeka

puta kao i za organizaciju stručnog vodstva u galerijama i muzejima. Dužni su upoznati

učenike s tematikom izložbi i omogućiti im spoznajno predznanje za kvalitetno sagledavanje

izložbe. Isto tako su odgovorni za ponašanje učenika tijekom puta i za vrijeme posjeta

muzejskim institucijama.

Način realizacije stručne ekskurzije (sukladno Pravilniku o izvođenju izleta, ekskurzija i

drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole, NN 67/14., 81/15.:

Posjeti izložbama su jednodnevne ekskurzije najčešće u grad Zagreb. Polazak je u ranim

jutarnjim satima iz Osijeka a povratak u kasnim večernjim satima. Tijekom dana organizirani

su posjeti dvjema ili trima izložbama s kratkim odmorom prije polaska.


Suradnja se planira s profesorima stručnih predmeta likovne umjetnosti i dizajna (crtanje i

slikanje, plastično oblikovanje, ilustracija, grafičke tehnike, povijest struke, itd.). Može biti

ostvarena na način da određeni profesor bude uključen u organizaciju ekskurzije jer mu je

tematika izložbe usko vezana za nastavne sadržaje predmeta, ili da na ekskurziji ostvari

određeni broj nastavnih sati kroz radionice, koje bi se odvijale u galeriji ili muzeju.

Ostale aktivnosti u školi s kojima se planirana suradnja te način suradnje:

Planiramo suradnju s profesorima hrvatskog jezika, koji organiziraju odlazak u kazalište i na

Interliber i sa profesoricom iz glazbenog odgoja, koja organizira posjete mjuziklima,

koncertima i operama.


Suradnja se planira s muzejima: Muzej suvremene umjetnosti, Muzej za umjetnost i obrt,

Etnografski muzej, i galerijama: Klovićevi dvori, Moderna galerija, itd.

72

Moguća je i suradnja s konzervatorskim i restauratorskim zavodima organizirana za manji

broj učenika.


Od učenika se očekuje da su sposobni razgovarati o posjećenim izložbama, kritički izlagati

dojmove i argumentirano obrazložiti stavove o likovnom djelu. Posebno se nagrađuje esej o

ključnoj problematici izložbe ili analiza o nekom viđenom umjetničkom djelu. Neki od

učenika su zaduženi za posebne aktivnosti kao što su dokumentacija izložbe, odnosno

fotografiranje djela, skeniranje kataloga i tekstualno objašnjavanje vizualnih materijala, koji

se onda objavljuju na internetskoj stranici Škole.

Navesti ostale specifičnosti stručne ekskurzije:

Doživljaj umjetničkog djela uživo i istraživanje lokaliteta ili arhitektonskog spomenika „in

situ“ je temeljno iskustvo za kvalitetno promišljanje likovnog djela i formiranje samostalnog

kritičkog stava. Likovne umjetnosti zasnivaju se na osjetilima i zato je nužno omogućiti

učeniku kvalitetan podražaj koji će onda izazvati estetski doživljaj djela. Terenska nastava je

zapravo jedini adekvatni oblik istraživanja i učenja o umjetnosti i umjetničkom djelu.

9.1.2. TERENSKA NASTAVA SMJERA DIZAJNER ODJEĆE

Voditeljica NASTAVNE AKTIVNOSTI: Goranka Golubović

Broj učenika u aktivnosti: 12 iz razreda: 2, 3. i 4.(dizajneri odjeće)

Predviđen broj sati godišnje; 15

Mjesto izvođenja aktivnosti: HNK, Dječje kazalište B. Mihaljevića, Cro a Porter (Zagreb)

Očekivani rezultati (ciljevi) rada nastavne aktivnosti:

Posjet kazalištima i modnim revijama na Cro a Porteru. Upoznavanje sa profesionalnim

pristupom i realizacijom poznate nastavne građe

Nastavne aktivnosti:


prezentaciju uživo.


Profesorica Goranka Golubović(organizacija i mentorstvo), Marica Vrkljan, Zrinoslava Šarac

i Marija Adrić Soldo.

Način realizacije nastavne aktivnosti :

Individualna metoda rada i grupni rad, zaključivanje po promatranju.


Mentor i učenici komentiraju i prosuđuju aktivnosti i uratke. Izrađuju vlastiti rad na viđenu

temu.

Ostale specifičnosti nastavne aktivnosti:

Učenici razvijaju nove praktične vještine rada u alternativnim- ekološkim materijalima i

modeliranju prostornih objekata. Učenici se upoznaju sa profesionalnim radom i

funkcionalnošću , konkurentnosti na tržištu i izvedbom poznatih nastavnih sadržaja.

Učenici iz vlastitih sredstava pokrivaju troškove puta i smještaja.

73


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici (u i

izvan škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

2015.-16.

listopad

2016.

siječanj

2016.

svibanj

Posjet HNK

Posjet Dječjem

kazalištu B.M. Osijek

Cro a Porter

grupno

grupno

grupno

Učionica

HNK;

Dječje

Kazalište,

Zagreb

HNK, modni

dizajneri

sudionici Cro

a Portera

9.1.3. TERENSKA NASTAVA U SKLOPU ENGLESKOG

JEZIKA: CINEMA CINESTAR




Mjesto izvođenja aktivnosti: učionica, Portanova Osijek-Cinestar kino


Na zabavan i poučan način povezati teoriju jezika te praktične vještine razumijevanja s

gledanjem i slušanjem (dugotrajnijim) stranog jezika (engleski jezik); družiti se izvan Škole

(terenska nastava).

Namjena projekta:

Učenike zainteresirati za filmsku umjetnost na stranom jeziku.


Mentor (profesor) ima odgovornost prijaviti projekciju; od sakupljenog novca kupiti karte za

odabranu projekciju, organizirati odlazak u svoje sate na terensku nastavu (Portanova), a

nakon gledanja provjeriti učenike znanje sadržaja, uloga i filma općenito te književnog djela

ukoliko je film ekraniziran po naslovu nekog djela. Učenici odlaze organizirano na terensku

nastavu te aktivno prate film koji nakon čega imaju zadatak opisati sadržajno (sastavak).


U lipnju će se organizirati odlazak na terensku nastavu, po povratku, na satima Engleskog

jezika uslijedit će pisanje sastavka.

Navesti ostale izvanškolske institucije / udruge/ s kojima se planira suradnja te način

suradnje:

Gđa Nataša Jakić (zamjenica Upravitelja Cinema Cinestar Osijek- Portanova). Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja:

Projekt može donijeti dragocjen uvid u književnost i kinematografiju engleskog govornog

područja kao i veću povezanost razreda i predmetnog profesora te druženje i zabavu prije

ostalih obveza u školovanju, a ima i svoju edukativnu funkciju.

74

Ostale specifičnosti projekta / programa/:

Zahtjeva odlazak izvan Škole (TC Portanova Osijek).


vrijeme

realizacije

sadržaj (vrsta i

sadržaj

aktivnosti)

metode i oblici

rada

mjesto

izvođenja

suradnici (u

i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

travanj

2016.

Cinema Cinestar:

prijava projekcije

(uplata); odlazak

na terensku

nastavu:

Portanova;

pisanje sastavka

Grupni odlazak

na terensku

nastavu

+individualno

gledanje i

razumijevanje

filma

Učionica,

Kino Cinestar

Gđa

Nataša

Jakić

(Cinestar)

Troškove

karte snose

učenici (na

grupu od 20

učenika

mentor ima

besplatnu

projekciju)

9.1.4.TERENSKA NASTAVA U SKLOPU PREDMETA

RESTAURACIJA I SLIKANJE KOPIJA

Voditelj/ica TERENSKE NASTAVE: Sandro Ambrinac Broj učenika u aktivnosti: 20 iz razreda: III. i IV.

Predviđen broj sati godišnje; 16 sati (jedan dan, svaki drugi tjedan, dvoje učenika po 2

sata)

Mjesto izvođenja aktivnosti: Muzej likovnih umjetnosti, Osijek

Očekivani rezultati (ciljevi) rada nastavne aktivnosti: Učenici će se upoznati s

povijesnom građom i osobinama restauracijskih predmeta tj. okvira za slike i sudjelovat će u

pojedinim fazama preventivne zaštite i preparatorskog zahvata.

Namjena projekta:

Učenici bi dobili mogućnost uvida i edukacije na području konzervacije i preparacije na

konkretnim (fundus) primjercima bogatog fundusa Muzeja likovnih umjetnosti.


Voditelj Borivoj Eklemović, preparator i učenici 3. i 4. razreda


Terenska nastava će se odvijati u trajanju od 16 sati (jedan dan, svaki drugi tjedan, dvoje

učenika po 2 sata) tijekom kojih će se učenice upoznati sa svim bitnim preparatorskim

postupcima, metodama rada, alatima i sredstvima rada.

Navesti ostale izvanškolske institucije / udruge/ s kojima se planira suradnja te način

suradnje: Muzej likovnih umjetnosti – odlazak učenika na terensku nastavu.

75


Učenici će u suradnji s voditeljem analizirati radove, usmeno ih vrjednovati te pripremiti

prezentaciju za ostale učenike. Voditelj i predmetni profesor će pregledati i vrjednovati

učeničku dokumentaciju.

Ostale specifičnosti projekta / programa/:

Zahtjeva odlazak izvan Škole (Muzej likovnih umjetnosti, Osijek)


vrijeme

realizacije

sadržaj (vrsta i


metode i oblici

rada

mjesto

izvođenja

suradnici (u

i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Tijekom

šk. god.

2015./

2016.

Dokumentacija

stanja objekta

Konzervatorsko –

restauracijski radovi:

Predranje na okviru

-Konsolidacija

drvenog nositelja

-Čišćenje okvira

-Nanošenje

preparacije

-Izrada kalupa

-Nanošenje bolusa

-Brušenje

-Priprema raznih

preparata u

restauraciji

-Pozlata

-Poliranje

-Retuš

-Patiniranje

-Lakiranje

-Analiza i

vrjednovanje radova

-Prezentacija za

ostale učenike

Istarživanje,

Dokumentiranj

e,

Analitičko

promatranje,

Rad na djelu

Grupno, radu u

paru,

individualno

MLU Profesori

struke,

preparator

MLU.

MLU

osigurava

sva

potrebna

sredstva za

rad i zaštitu

(zaštitne

maske,

rukavice,

kute,

kemikalije,

otapala,

punila i dr.)

76

9.1.5.POSJET HNK-U U OSIJEKU – 4 KAZALIŠNE

PREDSTAVE

Voditeljica IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI: Karolina Buljević, prof. hrvatskoga

jezika i književnosti

Broj učenika u aktivnosti: oko 100, iz razreda: I. – II. – III. – IV.

Predviđeno 4 posjeta učenika predstavama u HNK u Osijeku za šk. god. 2015./16.

Mjesto izvođenja aktivnosti: HNK u Osijeku

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvanškolske aktivnosti za šk. god. 2015./16.

Razvijanje senzibiliteta učenika i interesa za kazališnu umjetnost. Razvijanje mašte,

stvaralaštva, kreativnosti, humanih moralnih uvjerenja.

Namjena izvanškolske aktivnosti:

Razumijevanje i povezivanje drugih vrsta umjetničkog izražavanja (gluma, ples, kazališna

umjetnost, multimedija).

Nositelji izvanškolske aktivnosti i njihova odgovornost:

Karolina Buljević, Kristina Kopf, Vanja Miškić Srb i Snježana Radić-Čuti, profesorice

hrvatskoga jezika i književnosti

Način realizacije izvanškolske aktivnosti:

Tijekom nastavne godine, četiri kazališne predstave, jedna ili dvije u prvom polugodištu i

preostale u drugom polugodištu, tijekom radnog tjedna od ponedjeljka do četvrtka od 18 sati.


vrijeme

realizacije

sadržaj (vrsta i


metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

tijekom

nastavne

godine po 1

ili 2 u

prvom

polugodištu

i preostale

u drugom

tijekom

tjedna od

ponedjeljka

do četvrtka

od 18 sati

Učenici koji su se

prijavili i platili

abonoman za

sljedeće 4 kazališne

predstave: Ivana

Šojat-Kuči,

UNTERSTADT;

Branislav Nušić,

SUMNJIVO

LICE; Petar Iljič

Čajkovski,

ORAŠAR i Anton

Pavlović Čehov,

TRI SESTRE,

odlaze u posjet

HNK u Osijeku

Slušanje,

gledanje i

vrjednovanje

pogledanoga

HNK u

Osijeku

Služba

marketinga

HNK u

Osijeku

Učenička

pretplata

iznosi 120

kn po

učeniku za

4 kazališne

predstave,

učenici se

dobrovoljno

odlučuju za

plaćanje

pretplate i

posjet

HNK-u

77


Poticanje učenika na kulturu odlaženja u HNK.

9.1.6.RADIONICE U MUZEJU LIKOVNIH UMJETNOSTI –

GRAFIKA

Voditelj/ica IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI: Lidija Terzić

Broj učenika u aktivnosti: učenici iz smjera grafički dizajner , iz razreda: III. i IV.

Predviđen broj sati tjedno: u prosincu i veljači ( broj sati ovisi o dogovoru s Muzejom)

Mjesto izvođenja aktivnosti: Muzej likovnih umjetnosti

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti za šk. god. 2015./16.: učenici

će biti upoznati s fundusom grafičkih djela Muzeja likovnih umjetnosti Osijek, čuvanju i

konzerviranju grafičkih listova te pojedinim grafičkim tehnikama.

Namjena izvannastavne aktivnosti/ programa/ projekta: Spoznati vrijednosti očuvanja i

konzerviranja grafičkih listova, upoznavanje i izrada pojedinih grafičkih tehnika. Razviti

suradnju među razredima, uvažavanje tuđeg mišljenja, timski rad

Nositelji izvannastavne aktivnosti/ programa/ projekta i njihova odgovornost: Lidija Terzić,

dogovoriti suradnju s Muzejom te brinuti da se isplanirani projekt realizira u potpunosti.

Način realizacije izvannastavne aktivnosti /programa/ projekta: održavanje radionica u

Muzeju likovnih umjetnosti


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode

i oblici

rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Školska

godina

2015./2016.

Radionice grafike u

Muzeju likovnih

umjetnosti Osijek

povezane s tematskim

izložbama grafike.

Izrada različitih grafika

(tehnika ovici o izložbi)

U paru,

grupno,

timski

rad

Muzej

likovnih

umjetnosti

Osijek

Muzej

likovnih

umjetnosti

Osijek

Papir,

boje,

preša, igle,

,… izrada

grafičkih

listova


Grafičke tehnike, Ančica Liović

78


suradnje: Muzej Likovnih umjetnosti, mjesto za rad, pribor, predavanje na izložbi


Naučiti osnovne pojmove iz predmeta grafičkih tehnika-crtačkih tehnika, te njihovu primjenu

u praktičnom radu. Vrjednuju se kvaliteta ideje, maštovitost, estetska kvaliteta, funkcionalnost

dizajna, jednostavnost, redukcija, vizualna upečatljivost

9.1.7.TERENSKA NASTAVA ZA KIPARSKE DIZAJNERE IZ

PREDMETA LIKOVNA OBRADA DRVA I KAMENA –

KLESARSTVO

Voditelj/ica TERENSKE NASTAVE: Drago Stojaković

Broj učenika u aktivnosti: 6 , iz razreda: IV.

Predviđen broj sati tjedno: ___/__ ; ukupno za šk. god. 15

Mjesto izvođenja aktivnosti: Ukop d.o.o. (Klesarska radionica)

Očekivani rezultati (ciljevi) rada : Učenici će imati priliku razviti sposobnosti potrebne za

obradu kamena te stečena znanja primijeniti u redovnoj školskoj nastavi.

Učenici će imati mogućnost stečena znanja upotrijebiti i u izradi maturalnih radova.

Namjena TERENSKE NASTAVE : Upoznavanje učenika sa tehnologijom obrade kamena,

njegovih vrsta i osnovnih karakteristika. Uz to, učenici će se upoznati sa širokom primjenom

kamena i njegovih gotovih proizvoda.

Nositelji TERENSKE NASTAVE i njihova odgovornost: Drago Stojaković, mag.kip.prof.

(predmetni profesor i voditelj kiparskog odjela)

Način realizacije TERENSKE NASTAVE : Grupni posjet kamenoklesarskoj radionici,

grupni i individualni rad.


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici (u i

izvan škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

10.

mjesec

11.

Posjet kamenoklesarskoj

radionici u gradskom

poduzeću Ukop d.o.o.

Rad u kamenoklesarskoj

Frontalni

Grupni,

individualni

Ukop

d.o.o.

Ukop

d.o.o.

Sandro

Ambrinac

(prof.

restauracije)

Dominik

Vlahović

Alat za

obradu

kamena

Dlijeta i

79

mjesec

3. mjesec

radionici i prisustvovanje

postavljanju javnog

spomenika

Izložba radova učenika

Grupni

Galerija

Škole

(mag.kip.)

Stjepan

Debeljak

(Rukovoditelj

klesarije

UKOP-a)

špice

(okvirna

cijena 2

000 kn)


Sandro Ambrinac (Plastično oblikovanje) – Posjet klesarskoj radionici sa učenicima i rad u

kamenu

Dominik Vlahović (Plastično oblikovanje) – Posjet klesarskoj radionici sa učenicima i rad u

kamenu

Navesti ostale aktivnosti/programe/ projekte u školi s kojima se planirana suradnja te

način suradnje:

Školski projekt za očuvanje slavonske kulturne baštine u likovnoj umjetnosti


suradnje: UKOP d.o.o. (Klesarski odjel) – Posjet klesarskoj radionici i savladavanje vještina

potrebnih za rad u kamenu

Navesti način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja: Vrjednovanje će se

provesti evaluacijom među učenicima o učinku terenske nastave, a sami će učenici biti

ocjenjeni od strane profesora te će radovi biti izloženi na zajedničkoj izložbi.

9.1.8. TERENSKA NASTAVA IZ PREDMETA POVIJEST LIKOVNE

UMJETNOSTI

Voditelj/ica IZVANUČIONIČKE AKTIVNOSTI: Jelena Lulić

Broj učenika u aktivnosti: učenici 1.C, 2.A, 3.D i 4.D razred

Predviđen broj sati tjedno: od studenog 2015. do veljače 2016. (broj sati ovisi o dogovoru s

Muzejom)

Mjesto izvođenja aktivnosti: Muzej likovnih umjetnosti Osijek

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti za šk. god. 2015./16.: Ciljevi

projekta koji implementira nacionalnu kulturnu baštinu su: motivacija učenika za učenje

nastavnih sadržaja koje doživljavaju kao teške i problematične, te im ne vide svrhu; usvajanje

zadovoljavajuće količine znanja o određenom području i sposobnost primjene na druga

područja, kao i povezivanje teoretskih znanja s motoričkim ili praktičnim vještinama učenika. Glavni ciljevi implementacije nacionalne kulturne baštine u obrazovne kurikulume

(UNESCO, 1983.):

- poticanje kvalitetnog proučavanja baštine

- promocija kulturnog identiteta

- sprječavanje uništenja kulturnih dobara radi pomodarstva

U Hrvatski nacionalni kurikulum integrirano je 8 temeljnih kompetencija koje propisuje

Europska unija od kojih je jedna razvijanje kulturne svijesti kroz poznavanje i uvažavanje

80

lokalne, nacionalne i europske baštine te prepoznavanje njihovog mjesta u svijetu (MZOS,

2010.).

Također, jedan od važnih ciljeva je usporedba znanja, naučenog tradicionalno i suvremeno

kao rezultat česte prilike za samoprocjenjivanje, te razvoj suvremenih pristupa nastavno –

satnom procesu kao ključu za što bolji uspjeh učenika u budućnosti.

Namjena izvannastavne aktivnosti/ programa/ projekta: Namjena aktivnosti je snalaženje

učenika u novim zadacima i novoj okolini. Učenje analize djela neposredno. Sudjelovanje na

prigodnim metodičkim radionicama tematski vezanim uz svaku izložbu. Suradnja s muzejom

u svrhu pristupa istraživanju fundusa Muzeja likovnih umjetnosti u sklopu programa nastave

povijesti umjetnosti i drugih disciplina u Školi primijenjene umjetnosti i dizajna.

Nositelji izvannastavne aktivnosti/ programa/ projekta i njihova odgovornost: Jelena

Lulić, dogovoriti suradnju s Muzejom te brinuti da se isplanirani projekt realizira u

potpunosti.

Način realizacije izvannastavne aktivnosti /programa/ projekta: održavanje

radionica/predavanja u Muzeju likovnih umjetnosti


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode

i oblici

rada

mjesto

izvođenja

suradnici (u i

izvan škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

Školska

godina

2015./2016.

Radionice na temu

istraživanja fundusa

Muzeja likovnih

umjetnosti u Osijeku

U paru,

grupno,

timski

rad

Muzej

likovnih

umjetnosti

Osijek

Muzej likovnih

umjetnosti

Osijek:

Leonilda Conti,

ravnateljica,

Kristina Delalić

Vetengl,

polaznica

stručnog

osposobljavanja

za poslove

muzejskog

pedagoga i

Vlastimir

Kusik, muzejski

savjetnik

Papir,

boje,

preša,

igle, ,…

izrada

grafičkih

listova


Povijest likovne umjetnosti – Tihomir Taborski, Povijest – Kristina Kopf, Franjo Sučić i

Aktiv LUD


suradnje: Odgovorne osobe za provedbu projekta od strane Muzeja likovnih umjetnosti su:

Leonilda Conti, ravnateljica, Kristina Delalić Vetengl, polaznica stručnog osposobljavanja za

poslove muzejskog pedagoga i Vlastimir Kusik, muzejski savjetnik

81


Vrednuje se aktivnost i sudjelovanje učenika u radionici. Marljivo ispunjavanje zadataka i

suradnja s muzejskom pedagoginjom. Vrednuje se pokazivanje interesa i inicijative u

rješavanju zadataka. Rezultati vrednovanja se upisuju u imenik pod elementom ocjenjivanja-

primjena znanja. Vrjednuju se kvaliteta ideje, maštovitost, estetska kvaliteta, povezivanje

ključnih pojmova, sinteza gradiva i interdisciplinarnost.

9.1.9. INTERLIBER – SAJAM KNJIGE U ZAGREBU

Voditelji stručne i rekreativne ekskurzije: Profesori Hrvatskoga jezika

Broj učenika u aktivnosti: oko 130, iz razreda: II. – III. – IV.

Vrsta ekskurzije: stručna i rekreativna

Mjesto izvođenja aktivnosti: Interliber – sajam knjige u Zagrebu

Očekivani rezultati (ciljevi) stručne i rekreativne ekskurzije za šk. god. 2015./16.

Odgajanje i obrazovanje učenika u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima,

osposobljavanje za življenje u multikulturalnom svijetu, poticanje i unaprjeđenje estetskog

razvoja, istaknuti vrijednost književnoumjetničkog stvaralaštva.

Namjena stručne i rekreativne ekskurzije: Istaknuti važnost literature u svim oblicima

školovanja, poticaj za daljnje obrazovanje. Senzibiliziranje učenika i nastavnika za posjet

sajmu knjige.

Nositelji stručne i rekreativne ekskurzije i njihova odgovornost:

Aktiv profesora Hrvatskoga jezika. Organiziranje jednodnevnog posjeta Interliberu – sajmu

knjige u Zagrebu. Upoznavanje učenika s dodatnom literaturom za državnu maturu.

Način realizacije stručne i rekreativne ekskurzije: profesori Hrvatskoga jezika sastavljaju

popis učenika i profesora iz područja likovne umjetnosti i dizajna zainteresiranih za

jednodnevni skupni posjet Interliberu – sajmu knjige u Zagrebu, prikupljaju financijska

sredstva i ugovaraju i plaćaju prijevoz s unaprijed odabranom putničkom agencijom.


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici

rada

mjesto

izvođenja

suradnici (u

i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

studeni

2015.

Polazak organiziranim

prijevozom u ranim

jutarnjim satima

ispred Škole, dolazak u

Zagreb i posjet

usmjereni

razgovor

Interliber–

sajam

knjige u

Zagrebu,

uže

profesori iz

područja

likovne

umjetnosti i

dizajna,

učenici i

profesori

financiraju

posjet o

vlastitom

82

Interliberu – sajmu

knjige u Zagrebu.

Slobodno vrijeme

učenika za obilazak

užeg središta grada

Zagreba. Povratak u

Osijek u večernjim

satima.

središte

grada

Zagraba

knjižničar,

Interliberu

– sajmu

knjige u

Zagrebu

predstavnici

odabrane

putničke

agencije

trošku,

oko 150 kn


Profesori iz područja likovne umjetnosti i dizajna i knjižničar.

Navesti izvanškolske ustanove s kojima se planirana suradnja te način suradnje:

Putničke agencije.

Navesti način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja: Poticaj učenicima za

daljnje obrazovanje.

9.2.ŠKOLSKE EKSKURZIJE

9.2.1. MATURALNA PUTOVANJA

u školskoj godini 2015./16.

Voditelji maturalne ekskurzije:

Drago Stojaković, Kristina Kopf, Ivona Peko Ivanić, Ozana Tomić

Broj učenika u aktivnosti: cca. 70, učenika iz 3. razreda (3.a, 3.b, 3.c, 3.d)

Vrsta ekskurzije: maturalna ekskurzija

Mjesto izvođenja aktivnosti: moguće destinacije su Prag, Španjolska, Rim, Amsterdam i dr.

Očekivani rezultati (ciljevi) maturalne ekskurzije:

Upoznavati nove kulture, obilaziti kulturno povijesne znamenitosti karakteristične za zemlju

koja se posjećuje, primjena i provjera teoretskih znanja stečenih tijekom školovanja,

razvijanje socijalnih vještina u kontaktu s kolegama iz razreda, osamostaljivanje i snalaženje

u novim situacijama, druženje i zabava.

Način realizacije stručne i/ili rekreativne ekskurzije: Organizacija puta će biti ostvarena u skladu s Pravilnikom o izvođenju izleta, ekskurzija i

drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti izvan škole (NN 67/14., 81/15) i u suradnji s putničkom

agencijom koju odaberu roditelji i učenici.

83

Plan i program aktivnosti: Ekskurzija se planira krajem kolovoza 2016. godine. Plan i program aktivnosti bit će točno

određen kada se odabere destinacija ekskurzije i putnička agencija koja će organizirati put i u

skladu s Pravilnikom o izvođenju izleta, ekskurzija i drugih odgojno-obrazovnih aktivnosti

izvan škole (NN 67/14., 81/15).

R.b. MATURALNA

PUTOVANJA

RAZRED VODITELJ SVRHA

1. Maturalno putovanje

3. razreda- Češka,

Španjolska, Italija,

Nizozemska,

Austrija, Italija,

Grčka

3.a

3.b

3.c

3.d

Drago Stojaković, Kristina

Kopf, Ivona Peko Ivanić,

Ozana Tomić

Posjet prirodnim i povijesnim

odredištima znamenitih gradova

u navedenim zemljama.

10.NATJECANJA I SMOTRE U ORGANIZACIJI ŠKOLE

10.1. ŠKOLSKOGA NATJECANJA UČENIKA KOJI SE

OBRAZUJU U PODRUČJU LIKOVNE UMJETNOSTI I DIZAJNA (kao izlučnog za Državno natjecanje učenika srednjih škola koje se obrazuju na

području likovne i primijenjene umjetnosti i dizajna)

Voditelj NATJECANJA: Lidija Terzić,prof.

Broj učenika na natjecanju ovisi o svakoj kategoriji natjecanja. Od školske godine 2010.-

2011., Državno natjecanje srednjih umjetničkih škola spojeno je s LIKom, državnim

natjecanjem Osnovnih škola iz likovne kulture, pa su se dosadašnje kategorije znatno

izmijenile. Sudjelovati mogu učenici od 1. do 4. razreda, a na Državno natjecanje šalje se do

deset učeničkih radova - izložba na zadanu temu.

Mjesto izvođenja aktivnosti: Škola: školski atelieri i školske galerije

Očekivani rezultati (ciljevi) natjecanja:

Primjena stečenih znanja i vještina usvojenih na nastavi; učenici će imati priliku pokazati

svoje vještine usvojene na nastavi. Cilj projekta je razviti smisao i potrebu za samostalan rad,

razviti natjecateljski duh i moći vrjednovati svoj i tuđi rad; razvijanje odgovornosti i

sustavnosti u praktičnom likovnom izražavanju.

Namjena natjecanja:

Podizanje likovne i umjetničke svijesti među samim učenicima; kompetencijske vještine,

upoznavanje različitih umjetničkih praksi.

Nositelji natjecanja njihova odgovornost:

Voditelj/koordinator Školskoga natjecanja raspodjeljuje zadatke kolegama nastavnicima iz

struke koji su vezani uz provedbu natjecanja; obavještava ih i daje upute za provedbu

natjecanja; kontaktira Državno povjerenstvo prema potrebi i sastavlja Izvješće/katalog sa

Školskoga natjecanja koje sadrži popis svih učenika koji su pristupili natjecanjima (u obliku

tablica) sa popratnim reprodukcijama radova, u obliku tiskanoga kataloga i na CD-u.

Organizira put učenika, njihov smještaj i slanje radova na Državno natjecanje.

84

Način realizacije natjecanja:

Po zasjedanju Državnoga povjerenstva koordinator projekta izvještava aktiv Likovne

umjetnosti i dizajna o pravilniku natjecanja (tijekom mjeseca listopada). Nastavnici mentori

pripremaju učenike u svakoj kategoriji i prijavljuju ih na Školsko natjecanje, koje se održava

krajem mjeseca siječnja. Učenici/radovi odabrani za Državno natjecanje odlaze u školu u

kojoj će se održati natjecanje (ožujak-travanj).


Mogu sudjelovati svi nastavnici iz aktiva likovne umjetnosti i dizajna.


suradnje:

Agencija za odgoj i obrazovanje, škola domaćin u kojoj će se održati Državno natjecanje.


Za sve tri kategorije natjecanja postoje povjerenstva koja vrjednuju radove. Rezultati se

zbrajaju, pa učenici/radovi koji su osvojili najveći broj bodova odlaze na natjecanje.

10.2. DANI ODJEĆE 2016.

Voditeljica natjecanja Dani odjeće: Marija Adrić Soldo

Broj učenika u aktivnosti: 10 iz razreda: IV. (dizajneri odjeće).

Vrsta natjecanja : školsko i državno natjecanje iz područja dizajna odjeće

Mjesto izvođenja aktivnosti: Osijek i škola domaćin.

Očekivani rezultati natjecanja Dani odjeće:

Postići što bolji uspjeh na školskom i državnom natjecanju.

Povećanje interesa za područje dizajna odjeće.

Namjena natjecanja:

Učenike potaknuti na promišljanje o mogućnostima poslije završetka srednje škole.

Iskoristiti dobivene rezultate predstavljanjem na izložbama, revijama i promociji Škole.

Učenike i roditelje osmih razreda osnovnih škola zainteresirati za upis u našu školu.

Nositelji stručnog natjecanja i njihova odgovornost:

-Marija Adrić Soldo - profesor Kreiranja odjeće i dodataka, Crtanje i slikanje

-odgovorno pripremati, pratiti i poticati učenike prije i tijekom natjecanja.

Način realizacije natjecanja :

nakon zadane teme organizira se školsko natjecanje u četvrtom razredu dizajnera odjeće

natjecanje se provodi u dvije discipline: Dizajn odjeće i Modna revija na zadanu temu

(određuje državno povjerenstvo)

sve radove ocjenjuje prosudbeno povjerenstvo (područje tekstila i odjeće, dizajna i likovne umjetnosti)

učenici koji su osvojili prva mjesta sudjelovat će na državnom natjecanju Dani odjeće 2016.

85

Nastavni predmeti/profesori s kojima se planira suradnja te način suradnje:

Profesori iz područja tekstila i odjeće te likovne umjetnosti i dizajna.

Ostale aktivnosti u školi s kojima se planira suradnja te način suradnje:

Dan škole, školske priredbe, izložbe, javni nastupi, Učenička zadruga.


Postignuto mjesto na državnom natjecanju.


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

prosinac

2015.

Siječanj/

veljača 2016.

Ožujak

2016.

Školsko natjecanje

Pripreme za državno

natjecanje,vježbe iz

crtanja odjeće,izrada

kolekcije i osmišljavanje

koreografije

Državno natjecanje Dani

odjeće

Individualni

rad

Individualni

rad uz

konzultacije

s mentorom

Individualni

rad

Učionica

Osijek

Osijek

Škola

domaćin

Škola

osigurava

materijal

i pribor

učenicim

a

10.3. MEĐUNARODNO NATJECANJE

„HARMONIJA ZANIMANJA“

Voditeljica ŠKOLSKOG NATJECANJA: Goranka Golubović

Broj učenika u aktivnosti: 2 iz razreda: 4. (dizajneri odjeće)

Predviđen broj sati godišnje ; 30

Mjesto izvođenja aktivnosti: škola, učionica, radionice

Očekivani rezultati (ciljevi) rada nastavne aktivnosti:

Sudjelovanje na međunarodnom natjecanju „Harmonija zanimanja“, razvoj likovnih i

praktičnih vještina i znanja te primjena u radu

Nastavne aktivnosti:


prezentaciju uživo.

86

Nositelji izvannastavne aktivnosti i njihova odgovornost: Profesorica Goranka Golubović (organizacija i mentorstvo), Marica Vrkljan, Zrinoslava

Šarac. Od vanjskih suradnika Škola će se povezati i surađivati s drugim srednjim školama

uključenim u natjecanje, kao što su Obrtnička škola i Tehnička škola i prirodoslovna

gimnazija R. Boškovića Osijek.

Način realizacije nastavne aktivnosti :

Individualna metoda rada.


Mentor i učenici komentiraju i prosuđuju aktivnosti i uratke. Izrađuju vlastiti rad na viđenu

temu. Rezultati na međunarodnom natjecanju.

Ostale specifičnosti nastavne aktivnosti:

Učenici razvijaju nove praktične vještine rada u prirodnim materijalima i modeliranju

odjevnih predmeta. Učenici se upoznaju sa profesionalnim radom i funkcionalnošću ,

konkurentnosti na tržištu i izvedbom poznatih nastavnih sadržaja


vrijeme

realizacije


aktivnosti)

metode i

oblici rada

mjesto

izvođenja

suradnici (u i

izvan škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

2015.

rujan-

2015.

listopad

2015.

studeni

Istraživanje zadane

teme/ skiciranje

Planiranje/ rokovi /

Izvedba/

konstrukcija,

šivanje,montaža /

Probe, izbor glazbe,

photossesion

Izrada fotossession,

prezentacija

Revija na natjecanju

Harmonija zanimanja

Individualno,

individualno

individualno

Učionica

Škola

Organizatori

natjecanja u

Mađarskoj

Obrtnička

škola

87

10. 4. OSTALA ŠKOLSKA NATJECANJA U ŠK. GOD. 2015./2016.

Školska natjecanja provodit će se iz sljedećih nastavnih predmeta/područja:

HRVATSKI JEZIK

STRANI JEZIK

VJERONAUK

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

POVIJEST

GEOGRAFIJA – DRŽAVNO NATJECANJE IZ KARTOGRAFIJE

CRVENI KRIŽ

11. KULTURNA I JAVNA DJELATNOST ŠKOLE

R.b. SADRŽAJ AKTIVNOSTI VRIJEME

REALIZACIJE

NOSITELJ

1. „Tjedan cjeloživotnog

učenje“

- kreativne radionice na zadanu

temu: „Macrame“

Rujan 2015. Ivica Nikić, Olga

Špikić-Šmit

2. Dani kruha Stvaralački uradci potaknuti

zahvalnošću za plodove zemlje

Listopad

2015.

Ivica Nikić,

Olga Špikić Šmit,

aktivLUD

Razrednici

3. Tematska izložba Izložba učenika, profesora Škole

ili gostujućeg umjetnika

Listopad

2015.

Nedeljko Čubek,

Tihomir Taborski i

ostali članovi

aktiva LUD

4.

Predbožićna učenička

izložba

Tematska izložba Prosinac

2015.

Nedeljko Čubek,

Tihomir Taborski,

Aktiv LUD

5.

Valentinovo Tematska izložba

Veljača

2016.

Ivica Nikić, Olga

Špikić -Šmit

6. LIDRANO 2016. Sudjelovanje na općinskoj razina

susreta Lidrano 2016.

Veljača

2016.

Jasmina Špoljar i

Aktiv HJ

8. DAN ŠKOLE –

Večer mode i

umjetnosti

Izložba profesorskih i

učeničkih radova

Modne revije, likovne radionice

,izložba slika i kiparskih uradaka

Travanj/svibanj

2016.

Peko Ivanić,Barba,

Adrić Soldo,

Golubović,

Ašperger, Čubek,

Radić-Čuti, Miškić

Srb

Boček, Taborski i

dr.

9. Izložba završnih radova

učenika

Izložba učeničkih radova na

području likovne umjetnosti i

dizajna

Lipanj

2016.

Nedeljko Čubek,

Tihomir Taborski

i mentori

10.

Samostalne izložbe

Školske galerije

Izložba slikara, kipara, grafičara

,dizajnera unutrašnje arhitekture,

dizajnera odjeće, aranžersko-

scenografskog dizajna

Tijekom školske

godine

Nedeljko Čubek,

Tihomir Taborski

11.

Izložba izabranih

radova prvih, drugih I

trećih razreda povodom

obilježavanja

Izložba učeničkih radova na

području likovne umjetnosti i

dizajna

Ožujak

2016.

Nedeljko Čubek,

Tihomir Taborski

i svi mentori

88

međunarodnoga Dana

darovitih učenika

(21.3.)

12.

Školsko natjecanje u

dizajnu odjeće

Izložba radova sa školskog

natjecanja

Ožujak 2016. Goranka

Golubović,

Marija Adrić Soldo

13.

Školsko natjecanje u

crtanju i slikanju

Izložba radova sa školskog

natjecanja

Ožujak 2016. Lidija Terzić,

svi članovi aktiva

LUD

14.

Učenička likovna

inicijativa

Slikanje murala, izvedba

scenografije i kostimografije,

usluge grafičkog dizajna,

likovne radionice.

Oslikavanje zidova KBC Osijek

Tijekom školske

godine

Olga Špikić Šmit,

Dražen Jerabek i

aktiv LUD

15.

Dodjela svjedodžbi o

Izradbi i obrani

završnog rada

Svečana dodjela svjedodžbi

maturantima

Svibanj 2016.

Razrednici i

pedagoginja

16.

Učenička zadruga

Razvijanje učeničkih

sposobnosti za poduzetništvo u

području primijenjene

umjetnosti.

tijekom školske

godine

Ana Pichler

Schmidt

17.

Školsko volotiranje

Organizirani volonterski rad

učenika u raznim ustanovama i

udrugama grada Osijeka.

Tijekom školske

godine

Maja Boček,

Želimir Fišić,

Željko Ašperger

18.

„Tjedan mozga 2016. –

„Neuroznanost suživota

ili tolerancije“

Radionica na temu „Govor i

jezik“

Travanj 2016. Mirjana Ponton

Članovi aktiva

LUD

19.

Sajam vjenčanja 2016.

Izrada i prezentacija ženske

kolekcije odjeće.

Siječanj 2016. Goranka

Golubović,

Marija Adrić Soldo

20.

Hrvatski olimpijski dan

Promocija svih sportova i

zdravog načina života.

Rujan 2015. Branko Jovanovac,

Vedran Budetić

21.

Suradnja s udrugom

Zvono

Održavanje likovnih radionice i

oslikavanje zidova Udruge sa

štićenicima.

Listopad 2015.

Svibanj 2016.

Dražen Brkić

11.1. Javna i kulturna djelatnost knjižnice Voditelj djelatnosti: Ivica Nikić

Broj učenika u aktivnosti: 10 iz razreda: I. – II. – III. – IV

Mjesto izvođenja aktivnosti: Prostori Škole- knjižnica, predvorje, atelieri i sl.

Očekivani rezultati (ciljevi) rada izvannastavne aktivnosti za šk. god. 2015./16.

Estetski oblikovati prostor za učenje, razvijati komunikacijske vještine, kreativnost,

umjetnički senzibilitet.


Sustavno i planski oplemenjivanje prostora za učenje razvijanje svijesti o potrebi

cjeloživotnoga učenja.

Nositelji aktivnosti:

89

nastavnici struke LUD, učenici Škole i vanjski suradnici.

Način realizacije:

Prigodne izložbe, zidne novine, panoi prema planu kulturnih događanja školske knjižnice.


Predmeti struke, nastavnici iz Aktiva LUD, drugi navedeni u tablici.

Ostale aktivnosti u Školi s kojima se planirana suradnja te način suradnje: Izvannastavne aktivnosti aranžersko-scenografskog dizajna, Učenička zadruga, Dan škole…


GISKO Osijek , Graditeljsko-geodetska škola, Udruga Slama-art.

Način vrjednovanja i način korištenja rezultata vrjednovanja Postavljene izložbe će vidjeti učenici i nastavnici Škole, te će medijski biti popraćene.


vrijeme

realizacije

sadržaj


metode

i oblici rada

mjesto

izvođenja

Suradnici

(u i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena) Rujan

Listopad

Studeni

Prosinac

Siječanj

Veljača

Ožujak

Travanj

Svibanj,

Pismenost i cjeloživotno učenje

/radionice za učenike u sklopu

Tjedna cjeloživ. učenja

Međunarodni tjedan školskih

knjižnica, radionice

Dani kruha, Dani zahvalnosti

Sjećanje na Vukovar /izložba/.

Dan Grada (izložba starih mapa

grada)

Božićna priča

Zidne novine (obilježavanje

prigodnih datuma)

Valentinovo /ljubavna pošta,

izložba crteža

Dan darovitih učenika

Običaji u očekivanju Uskrsa

Motivi Osijeka

Praznik rada, Dan škole,

Izložba maturalnih radova

Dan UN-a

Skupni rad,

istraživački rad,

vrjednovanje

izvora

informacija

znanja-kritički

osvrt

Radionica

Izložba

Zidne novine

Izložba

Zidne novine

Zidne novine,

pano

Radionica,

izložba

Zidne novine,

pano

Zidne novine,

pano

školska

knjižnica,

hol, atelier

knjižnica

hol,

knjižnica

hol,

knjižnica

knjižnica,

hol

Školski hol,

knjižnica

Knjižnica,

hol

Špikić_Šmit

Federer-

Levak

Čubek, ,

Fuderer-

Levak

Vlahović,

Pichler,

Špikić,

Čubek,

Špikić Šmit,

Liović,

Farkaš,

Aktiv LUD i

ostali aktivi,

pedagoginja

Vlahović

Federer –

Levak

Čubek

Liović,

Hamer,

kolaž,

flomasteri,

boje

Hamer,

flomasteri,

papiri, boje,

okviri za

slike, platna

za podloge

Pano,

ljubičasti

hamer,

platno,

štafelaj

hameri

različitih

boja ,

glina

90

12. UČENIČKA ZADRUGA LUD Voditelj/ica UČENIČKE ZADRUGE: Ana Pichler Schmidt, prof.

Broj učenika u aktivnosti: 60 iz razreda: I. – II. – III. – IV

Predviđen broj sati tjedno: 4 ; ukupno: 140

Mjesto izvođenja aktivnosti: Škola i šira lokalna zajednica

Očekivani rezultati (ciljevi) Učeničke zadruge.:

Primjerenim metodičkim postupcima, pod vodstvom učitelja mentora, omogućiti učenicima

razvoj sklonosti, interesa i sposobnosti te stjecanje, produbljivanje i primjenu bioloških,

tehničkih, gospodarskih, društvenih i srodnih znanja iz područja važnih za cjelokupan

proizvodni proces od njegova planiranja do tržišnog i drugog vrjednovanja rezultata rada.

Namjena Učeničke zadruge:

razvijati i njegovati radne navike, radne vrijednosti i stvaralaštvo, odgovornost, inovativnost, poduzetnost, snošljivost i potrebu za suradnjom;

omogućiti stjecanje, produbljivanje, proširivanje i primjenu znanja te razvoj

sposobnosti bitnih za gospodarstvo i organizaciju rada;

razvijati svijest o načinima i potrebi očuvanja prirode kao i njegovanje baštine i pučkoga stvaralaštva

profesionalno informiranje i usmjeravanje učenika te stvaranje preduvjeta za prijenos i praktičnu primjenu znanja u životu i lokalnoj sredini

razvijati svijest o mogućnostima, dosezima i potrebi primjene suvremenih

znanstvenih, tehničkih i tehnoloških dostignuća

Nositelji Učeničke zadruge i njihova odgovornost:

Nastavnici strukovnih predmeta, roditelji, učenici.

Način realizacije Učeničke zadruge:

Tijekom cijele školske godine, u okviru strukovnih predmeta i organiziranje edukativnih

izvannastavnih radionica („Artur“, “Učenička likovna inicijativa“ i dr.).

Sudjelovanje na smotrama, sajmovima, natjecanjima, izložbama i radionicama.

Voditelji sekcija učeničke zadruge su nastavnici strukovnih predmeta:

A) SEKCIJE DIZAJNA I PRIMIJENJENE UMJETNOSTI

Voditelji sekcija grafičkog , slikarskog i kiparskog dizajna:

- Lidija Terzić,

- Željka Fuderer Levak,

- Ana Pichler Schmidt,

- Tihomir Fischer

- Olga Špikić Šmit

- Dražen Jerabek

Izvanškolske institucije/ustanove/udruge s kojima se planira suradnja te način suradnje: 1.Turistička zajednica Osječko-baranjske županije ( izrada i prodaja suvenira s motivima secesijskuh fasada u Osijeku iz projekta „Artur“ ).

2. Turistička zajednica grada Osijeka, izrada prigodnih suvenira.

3. Agencija za odgoj i obrazovanje, vođenje radionica za voditelje učeničkih zadruga.

91


Sudjelovanje učenika na smotrama, natjecanjima, izložbama i radionicama. Proizvodi nastali

kao rezultat rada učenika zadrugara i njihovih mentora (nastavnika strukovnih predmeta).

Financijska sredstva ostvarena prodajom proizvoda.

Ostale specifičnosti Učeničke zadruge:

Povezivanje sekcija učeničke zadruge s udrugama i ustanovama naše lokalne zajednice s

ciljem uključivanja učenika u način rada i stjecanje iskustava u odabranom zanimanju.


vrijeme

realiza-

cije

sadržaj


metode i

oblici rada

mjest

o

izvođe

nja

suradnici (u

i izvan

škole)

potrebna

sredstva

i za što

(iznosi i

namjena)

IX

Sastanak s voditeljima sekcija

učeničke zadruge

Dogovori o programu rada učeničke

zadruge

Motiviranje učenika za članstvo u

učeničkoj zadruzi.

Pripreme za sudjelovanje na državnoj

smotri „Dani kruha „

Usvajanje godišnjeg programa

učeničke zadruge

- Metoda

razgovora

-skupni i

individualni

rad

Škola,

-

Osnov

na

škola u

Pregra

di

-voditelji

sekcija

-ravnateljica

-

pedagoginja

-učenici

-vanjski

suradnici

-Osnovna

škola

sv.Ane

Osijek

-stirodur,

glina, alati

za

izrezivanje i

bojanje

2.000,00 kn

X

Početak priprema za Božićni sajam

- Metoda

razgovora -demonstracija

-skupni rad

- Individualni

rad

Osnov

na

škola u

Pregra

di,

Škola

-voditelji

sekcija

-ravnateljica

-

pedagoginja

-učenici

-vanjski

suradnici

Glina,

platno,

boje, kistovi,

tekstil,

alati

XI

Edukacija za članove školske zadruge

putem radionica

Izrada prigodnih umjetničkih predmeta

za Božić

- Metoda

razgovora - izlaganje

-demonstracija

-skupni rad

- Individualni rad

Škola

Bliža

okolina

-voditelji

sekcija

-ravnateljica

-

pedagoginja

-edukatori iz

poduzetništ

va

-učenici

-vanjski

suradnici

.

- materijali

za ambalažu

i prigodno

pakiranje

proizoda

200,00 kn

XII

Organizacija Božićnog sajma u

- Metoda

Škola -voditelji

sekcija

materijali za

92

prostorima škole i uže lokalne

zajednice

Prodaja prigodnih umjetničkih

predmeta na Božićnom sajmu

razgovora

-demonstracija

-skupni rad - Individualni

rad

Bliža

okolina

-ravnateljica

-

pedagoginja

- učenici

-vanjski

suradnici

uređenje

štanda

200,00kn

I

Uspjeh i rezultati učeničke zadruge u I.

polugodištu

Predavanje o poduzetništvu, Ivo Koški

BIOS

- Metoda

razgovora

- izlaganje -demonstracija

-skupni rad

- Individualni

rad

Škola

-voditelji

sekcija

-ravnateljica

-

pedagoginja

- učenici

II

Izrada prigodnih dekoracija i

uporabnih predmeta povodom Dana

zaljubljenih

Prodaja prigodnih proizvoda

- Metoda

razgovora

-demonstracija

-skupni rad

- Individualni rad

Škola

Bliža

okolina

-voditelji

sekcija

-ravnateljica

-

pedagoginja

- učenici

Glina,

platno,

boje, kistovi,

tekstil,

600,00 kn

III

Izrada predmeta za prodajne štandove i

školsku suvenirnicu

Početak pripreme za županijsku

smotru učeničkih zadruga

- Metoda

razgovora

-demonstracija -skupni rad

- Individualni

rad

Škola

-voditelji

sekcija

- učenici

- materijali

za ambalažu

i prigodno

pakiranje

proizoda

200,00 kn

IV

Ekološke aktivnosti u školi

-Dan planeta Zemlje,Dan zaštite vode,

Svjetski dan zdravlja

- Metoda razgovora

-demonstracija

-skupni rad

- Individualni rad

Škola

Bliža

okolina

-voditelji

sekcija

-ravnateljica

-

pedagoginja

- učenici

- materijali

za uređenje

štanda

200,00kn

V

Izrada predmeta za prodajni štand

povodom Dana Škole

Sudjelovanje na Danu Škole

Godišnja skupština učeničke zadruge

Sudjelovanje na županijskoj smotri

učeničkih zadruga

- Metoda

razgovora -izlaganje

-demonstracija

-skupni rad

- Individualni rad

Škola

Bilje

-voditelji

sekcija

-ravnateljica

-

pedagoginja

- učenici

.

- Glina,

platno,

boje, kistovi,

tekstil

VI

Uspjeh i rezultati učeničke zadruge u I.

i II polugodištu

Stručni skup voditelja Učeničkih

zadruga

„Tehnike keramike“

- Metoda

razgovora - izlaganje

Škola

-voditelji

sekcija

-ravnateljica

-

pedagoginja

- učenici

93

13. ŠKOLSKI PREVENTIVNI PROGRAMI

Preventivni programi tijekom školske godine provoditi će se s ciljem humanizacije

školskog ozračja, prevencije školskog neuspjeha i rizičnih oblika ponašanja kod učenika,

prevencije od bolesti ovisnosti i poticanjem vršnjačke pomoći i odgovornog ponašanja.

U Školi će se provoditi planirani sadržaji iz Zdravstvenog odgoja i obrazovanja, Građanskog

odgoja i obrazovanja i različitih projekata koji su odobreni od nadležnog ministarstva i

Agencije za odgoj i obrazovanje.

Preventivni programi u školskoj godini 2015./2016.:

1. HUMANIZACIJA ŠKOLSKOG OKRUŽJA

Cilj preventivnog programa: Poticati pozitivno i kreativno školskog ozračje te humanizirati

rad u Školi.

Način realizacije preventivnog programa: Omogućiti učenicama identifikaciju s pozitivnim

modelima ponašanja. Uključivanje u izvannastavne aktivnosti i humanitarne akcije.

Metode i oblici: Motivacija učenika, predavanja (frontalni rad), rad u skupinama,

uključivanje učenika u rad školskih galerija, športskog kluba, izvannastavne, izvanškolske i

druge aktivnosti.

Nositelji: Pedagoginja, razrednici, knjižničar, učenici i svi ostali nastavnici.

Suradnici izvan Škole: Obiteljski centar Osječko-baranjske županije, Hrvatski Crveni križ

Osijek, Caritas Osijek, Volonterski centar Osijek.

Vrijeme realizacije: Tijekom školske godine.

2. PREVENCIJA ŠKOLSKOG NEUSPJEHA I RIZIČNOG PONAŠANJA KOD

UČENIKA

Cilj preventivnog programa: Razvijanje kreativnih potencijala i izričaja kod učenika.

Afirmativno korištenje slobodnog vremena. Promoviranje spolno odgovornog ponašanja ( IV.

modul Zdravstvenog odgoja).

Način realizacije preventivnog programa: Praćenje učeničkih postignuća i izostanaka

tijekom prvog polugodišta, upoznavanje s modelima učenja i motivacija za stjecanjem

pozitivnih navika u učenju. Upoznavanjem s pozitivnim i negativnim socijalnim ponašanja te

njezinim posljedicama. Poticanje na usvajanje životnih stavova i navika koji doprinose i

pospješuju zdravlje i kvalitetu življenja.

Uključivanje učenika u aktivnosti Škole kao primjerice izložbe, revije, sportske aktivnosti i sl.

Temama iz spolno odgovornog ponašanja bavit ćemo se kroz projekt „Znanje je užitak“, koji

se već niz godina provodi u našoj ustanovi sa ciljem informiranja i edukacije učenika srednjih

škola, roditelja i nastavnika i prevencije spolno prenosivih bolesti. Opći cilj projekta je

doprinijeti zaštiti, očuvanju i unapređenju zdravlja adolescentnog stanovništva.

94

Metode i oblici: Individualni razgovori s učenicama koji imaju nedovoljne ocjene,

neopravdane izostanke ili su skloni neprihvatljivom ponašanju, predavanja i radionice u

razrednim odjelima na teme: MODELI I NAVIKE U UČENJU, POZITIVNO SOCIJALNO

PONAŠANJE, MOJ IZBOR-KREATIVNOST , SPORT ILI…, razni projekti.

Projekt „Znanje je užitak“ se provodi u 6 srednjih škola diljem Republike Hrvatske i to kroz

edukativna predavanja i radionice za učenike i nastavnike.

Nositelji: Pedagoginja, razrednici, Vijeće učenika, učenici i članovi Razrednih vijeća.

Suradnici izvan Škole: Prema potrebi psiholog, Odjel prevencije (PU Osječki-baranjske

županije), Obiteljski centar, Centar za socijalnu skrb, vanjski predavači: dr. Dubravko

Lepušić i dr.


3. PREVENCIJA BOLESTI OVISNOSTI

Cilj preventivnog programa: Razvijanje odgovornog odnosa i ponašanja prema različitim

dostupnim sredstvima ovisnosti i prevencija internet nasilja.

Način realizacije preventivnog programa: Ispitati situaciju vezanu za različite vrste

ovisnosti, predavanje na roditeljskim sastancima, testiranje u suradnji s roditeljima i Centrom

za prevenciju i liječenje bolesti ovisnosti, upoznavanje učenika s bolestima ovisnosti i

njihovim posljedicama, radionička nastava na satima Grafičkog dizajna (projekt u suradnji s

MUP Osječko- baranjske županije i Centrom za nestalu i zlostavljanu djecu „Prevencija

internetskog nasilja“) , osnaživanje učenika u borbi protiv bolesti ovisnosti. U Školi će se

provoditi program Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa i policijske uprave Osječko-

baranjske županije „Zdrav za 5“ te će učenici aktivno sudjelovati u aktivnostima

ovogodišnjeg Festivala znanosti i „Tjedna mozga“.

Metode i oblici: Anketiranje i analiza, stručna predavanja i radionice za učenike i roditelje,

individualni razgovori s učenicama.

Nositelji: Pedagoginja, razrednici, učenici.

Suradnici izvan Škole: Roditelji, psiholozi, školska liječnica iz Zavoda za javno zdravstvo,

Centar za zdravstvenu zaštitu mentalnog zdravlja, prevenciju i izvanbolničko liječenje bolesti

ovisnosti, Policijska uprava Osječko-baranjske županije, Medicinski fakultet, Udruga

studenata medicine, razne udruge.


95

4. VRŠNJAČKA POMOĆ

Ovaj će se program ostvariti u sklopu projekta „Školsko volotiranje“ u kojem je

previđeno pomaganje/ volontiranje učenika, a jedan od oblika volontiranja bit će u obliku

pružanja pomoći u učenju među vršnjacima kao i razvijanju likovnih vještina među

osnovnoškolcima. Učenici će se također uključiti u humanitarni rad Škole i raznih udruga i

institucija te sudjelovati u radu udruga i institucijama koje skrbe o starijim i nemoćnima,

osobama s posebnim potrebama i/ili djeci bez odgovarajuće roditeljske skrbi.

Cilj preventivnog programa: Osposobljavanje učenika za pružanje pomoći i podrške

drugima.

Način realizacije preventivnog programa: Pomoć u rješavanju poteškoća u učenju i drugih

oblika s kojima se učenici susreću svakodnevno.

Metode i oblici: Frontalni rad-edukacija učenika, radionice, individualni rad, rad u skupinama

Nositelji: Pedagoginja, profesori, razrednici, učenici.

Suradnici izvan Škole: Volonterski centar Osijek, razne udruge i institucije (Rijeka ljubavi,

Udruga gluho-slijepih osoba, Ustanova Ivan Štark, osnovne škole i dr.)


14. SAMOVRJEDNOVANJE RADA ŠKOLE

U projekt Nacionalnog centra za vanjsko vrjednovanje obrazovanja pod nazivom

„Samovrjednovanje srednjih škola“ naša je škola uključena od 2007. godine. Projekt je

značajno pomogao u osvješćivanju prednosti i mogućnosti školskog programa te nam

omogućio da iste unaprijedimo. Analizom postojećeg stanja uočene su i neke od poteškoća i

nedostataka na kojima smo vrijedno radili u ove tri godine te postigli značajne promjene.

Škola će se uključiti u projekt i ove školske godine (ukoliko ga Nacionalni centar za vanjsko

vrjednovanje bude provodio) te će u suradnji sa Suradnicima mreže nastojati unaprijediti

kvalitetu svoga rada.

Prioritetni razvojni ciljevi odnose se na podizanje razine kvalitete nastave i poticanje

učeničkih postignuća. Škola nastoji ciljeve ostvariti kreativnim idejama i projektima,

individualiziranom nastavom, timskim radom, poticanjem kreativnosti, stvaralačkog i

poduzetničkog duha, samovrjednovanjem te profesionalnošću i stručnim usavršavanjima svih svojih djelatnika.

96

Školski kurikulum je usvojen, na prijedlog Nastavničkog vijeća, na sjednici Školskog odbora

dana 30. rujna 2015. godine.

PREDSJEDNIK ŠKOLSKOG ODBORA:

Dražen Jerabek, prof.

Školski kurukulum objavljen je na oglasnoj ploči i internet stranici Škole dana 30. rujna

2015. godine.

RAVNATELJICA ŠKOLE:

Ina Marić, prof.

KLASA: 003-07/15-01-25

URBROJ: 2158-46-01-15-25

Osijek, 30. rujna 2015.

Školski kurikulum školska godina 2015./2016. · osposobljavanje učenika za pronalaženje...

Documents